端州遗砚教学设计

第一篇：端州遗砚教学设计

《端州遗砚》教学设计

教学目标

一 了解作家作品，掌握、识记生字词。

二 理清故事情节，把握人物形象，学习作者塑造人物的写作方法。三 品味作者精巧圆熟的结构特色，了解小小说的文体特点。四 感受并学习人物形象的高尚情操，进行道德教育的渗透。教学设计

教学方案A第一课时 教学目标：

1．了解作家作品以及包拯有关知识。2．听读课文，识记、积累字词。3．整体感知文意，理清文章结构。

4．德育目标：初步感受人物形象的高尚情操。教学重点：

1．识记、积累字词。

2．把握文章内容，整体感知文意。教学难点：理清文章结构。教学方法：点拨法、听读赏析法教学过程：

一导入新课：播放《少年包青天》的主题歌。请同学们讲讲包青天的故事。教师讲解：在我国历史上有一个响亮的名字--包拯。在中国的各种文学艺术形式中，都有着关于包青天的动人传说。在中国人心中，包公所代表的清正、廉洁、大公无私、为民请愿的种种美德已经成为一种民族情结，一种国人崇尚的道德规范。今天我们来学习郑红杰的小小说《端州遗砚》，看看包公的端州遗砚又引发了一个怎样动人的故事。二 讲授新课：

（一）了解作家作品学生课前搜集郑红杰的生平经历和主要作品，课堂交流。（多媒体显示）教师补充：郑洪杰是个历经坎坷的人，苦难的童年和少年之后，他当过农民、生产队保管员、木匠、油漆匠、门卫、会计、食堂管理员、企业报编辑等。所以，身为“小人物”的他，自有近乎相近的生活阅历和深切感受，有他们的人生芥蒂，他们情感的波澜起伏，才有他对社会弱势群体倾注的同情、关怀和期待。他有着浓浓的“平民情结”，有着与老百姓相同的情感与价值取向，用自己的笔呼唤道德与公义。

（二）听读课文，识记字词1．就让我们走进这篇小说，走进作家的内心世界。现在请同学们听读课文。（听读的同时请把生字词作上标志）2．教师提问，学生认读：（多媒体显示）德高望重 颠簸 重晕 捻须 难捱潸然落泪 造诣 渊源 双眸 思忖

（三）整体感知，把握结构。1．指名学生复述小说故事大意，其他同学补充。教师提示： 可按故事的序幕、开端、发展、高潮和结尾进行复述。2．根据上面的复述，把课文分成四部分，并概括每部分的主要意思。第一部分（1-5自然段）故事的序幕。荒凉贫瘠的马回头村因为有了一方相传和宋代著名的清官包拯有渊源的端砚，便吸引了一辆又一辆豪华轿车的光临。牐牭诙部分（6-7自然段）故事的开端。新上任的林县长也来到山村，不访恒运老人看端砚，却在村里村外考察，3天后方回县城，恒运老人捻须微笑。牐牭谌部分（8-19自然段）故事的发展。然后写3年后马回头村果木飘香，猪羊肥壮。林县长才为砚而来。牐牭谒牟糠郑20-27自然段）故事的高潮和结局。恒运老人愿意无偿把这方无价之宝送给林县长，林县长执意不受。

（四）分析端州遗砚在小说中的作用。端州遗砚起着贯穿全文的线索作用，故事情节紧紧围绕“端砚”的命运展开。三 课堂小结：

1、包公式清官情结。

2、本文的内容结构。四 布臵作业1．抄写文学常识1遍，字词3遍。2．熟读课文，思考《学习指南》

（一）。第二课时教学目标：1．深入探究课文内容，分析人物形象。2．分析环境描写，了解环境描写对文章主旨的作用。3．品味课文结构特色，了解小小说的文体特点。4．德育目标：学习人物形象的高尚情操，进行道德教育的渗透。教学重点： 1．分析理解人物形象，学习作者塑造人物的写作方法。2．学习人物形象的高尚情操。教学难点：品味精巧圆熟的结构特色，了解小小说的文体特点。教学方法：合作探究法 教学过程： 一 解题导入： 本文的课题是《端州遗砚》。含义有二：首先，端砚与湖笔、徽墨、宣纸是文房四宝中公认的极品。其次，这是一方相传和宋代著名的清官包拯有渊源的端砚。无论是从哪个角度来说，这方砚台都是无价之宝。可是文中的两个重要人物，一个竟然要送出，一个却坚辞不受，这是为什么？ 二 讲授新课：

（一）研读课文，分析人物。（1）分析恒运老人。1．找出文中关于恒运老人的心理描写，加以揣摩分析。专家一席话，说得赏者目瞪口呆。车回路转，又悄悄复找老人，许以全家迁往县城，子女就业，或出万元购之。但恒运老人只略略一笑说，受用不起，受用不起。执意不肯出手。恒运老人站在村口，目送一路黄尘远去的车，捻须在手，轻轻微笑。如今三年已过，马回头村已是果木飘香，猪羊肥壮。恒运老人难抑胸中之喜，眉宇间却又锁三分心思。回望远去渐逝的车子，恒运老人竟潸然落泪。师生交流分析： 老人“略略一笑”：是对求砚者的不屑一顾。而“轻轻微笑”则是对林县长的赏识和赞许。“恒运老人难抑胸中之喜，眉宇间却又锁三分心思。”对在林县长带领下马回头村发生的变化感到由衷的高兴，觉得这方珍贵的古砚终于可以名花有主，但同时又担心林县长不懂砚器。而最后的“潸然落泪”是对林县长发自内心的赞叹。教师小结：由此可见，老人不看中端州遗砚所能带来的巨大的物质利益。而是把这方宝砚当作检验人民公仆的试金石。他一心一意想把宝砚赠给他心目中的林县长，则是借此表达了无数普通人民的心声，人民盼望清官，热爱一心为民的公仆，渴望政治清明民主，呼唤美德与公义。（2）分析林县长。教师讲述：课文对林县长着墨并不多，但这个人物塑造得却鲜明生动。课文一共记叙他三件事。请找出来。明确： 1．新上任的林县长也来到山村，不访恒运老人看端砚，却在村里村外考察，3天后方回县城。2．3年后马回头村果木飘香，猪羊肥壮。林县长才为砚而来。在谈论中，方知林县长竟然是精通砚器的行家。3．恒运老人愿意无偿把这方无价之宝送给林县长，林县长谈起了包拯的故事，执意不受。教师提问，同学分组讨论： 1．林县长新上任，不访老人看端砚，却在村里村外整整考察了3天。与其他人形成鲜明对比，说明了什么？ 2．精通砚器的行家，竟然3年不问此著名的古砚！这又说明了什么？ 3．林县长援引包拯三掷砚的传说，并执意不受他视如珍宝的古砚。这又说明了什么？ 4．用一句话来概括林县长这一人物形象。明确：林县长是一个清正、廉洁、克己奉公的人民公仆。他关心人民疾苦，工作勤勉，为政一方，造福一方。他爱古砚，但更爱人民，更爱美德。援引包拯三掷砚的传说，表达了他希望像包拯那样为官清正廉洁，不愿接受赠送，将古砚据为己有的心声。

（二）分析环境描写，加深对课文主旨的认识。教师导读：找出文中的自然环境描写与社会环境描写。自然环境：马回头村距县城85公里，偏僻闭塞，土地贫瘠，山丘荒秃。相传当年乾隆皇帝外出巡视，坐骑面对凄荒，甩颈嘶鸣，不愿前行，马回头据此得名。社会环境：时至90年代，马回头村仍很贫困。唯一令村民骄傲的是，德高望重的恒运老人藏有一名砚。因有名砚，村民才开了几回眼界：不少年来，一辆又一辆豪华轿车不顾一路颠簸驶进村里。来者多为县长、文化局长和书法家，皆慕名赏砚。…… 专家一席话，说得赏者目瞪口呆。车回路转，又悄悄复找老人，许以全家迁往县城，子女就业，或出万元购之。但恒运老人只略略一笑说，受用不起，受用不起。执意不肯出手。教师点拨：恶劣的环境、贫穷的山村，更需要政府的关注与援助、官员的关心与指导。这样的自然环境益发凸显出林县长一心为民，关心人民疾苦的崇高品质。而社会环境中的其他求砚者的贪婪嘴脸正与林县长形成了鲜明的对比。在这样的社会风气中，恒运老汉深知清官比宝砚更难得。作者借此表达了无数普通老百姓的心声，他们盼望、热爱一心为民的人民公仆，渴望政治清明，呼唤社会公正。三 品味结构特色，了解文体特点。教师介绍小小说的有关知识，引导学生在文中找出对应的内容，从而品味课文的结构特色，了解文体特点。小小说，又称为微型小说。篇幅短小，千字左右，是它的外部特征；选材精、结构巧、含意深，是它的本质特点。小小说需要机智，它不求情节的完整与曲折，不求场景描写的具体与细腻，只求巧妙地做到人物形象鲜明、主题单纯突出。小小说的文体特点 课文的对应内容 选材精 选取生活中的一个小故事，情节不复杂，但能以小见大，从一滴水看太阳。结构巧 第一部分中运用专家对宝砚的评价突出这方端砚的名贵，为下文设臵悬念。第三部分又掀起文章另一悬念：精通砚器的行家，竟然3年不问此著名的古砚！含意深 表达了无数普通老百姓的心声，人民盼望清官，热爱一心为民的公仆，渴望政治清明民主，呼唤美德与公正。

（一）朗读课文片段，品味语言之美。课文语言简洁优美，富有古文韵味。引导学生朗读自己喜欢的片段，品味语言特色。四 课堂小结：强调作者的创作意图，引导学生感受作者关注人民、呼唤美德的高尚情感，学习小说中人物的道德境界。五 布臵作业： 完成“学习指南”四。

（二）结合课文有关内容，并收集有关端砚的资料，从砚质、花纹、石眼、图案四方面入手，写一篇如何鉴赏端砚的说明文。板书设计 端州遗砚 郑洪杰 序幕：端砚引来众人关注追捧 选材精 开端：林县长不看端砚忙考察 结构巧 发展：林县长待村富后来观砚 含义深 高潮：林县长效法包公拒宝砚（结局）教学方案B 教学目标： 1．了解作家作品，掌握、识记生字词。2．理清故事情节，把握人物形象。（教学重点）3．了解小小说的文体特点，学习写作小小说。（教学难点）4．感受并学习人物形象的高尚情操，进行道德教育的渗透。（德育目标）教学方法：朗读法、导读法、自主写作 第一课时 教学过程： 一 导入新课 二 简介作者（多媒体显示）三 整体感知课文，理清课文情节。引导学生分角色课文，整体感知课文。教师导读：同学们看出文章的文体了吗？一篇小说的情节结构大体分为故事的序幕、开端、发展、高潮和结尾。请你列出这篇小说的情节结构。学生分组讨论，理清课文情节。故事的序幕：端砚引来众人关注追捧 故事的开端：林县长不看端砚忙考察 故事的发展：林县长待村富后来观砚 高潮和结局：林县长效法包公拒宝砚。四 分析主要人物，把握小说塑造的人物形象。1．提问描写人物的方法？（语言描写、行动描写、心理描写等等）通过分析恒运老汉的心理描写，揣摩人物的内心世界，了解普通百姓的价值观和呼唤政治公正的心声。2．通过分析林县长的语言、行动描写，把握人物形象，感受其高尚情操和道德风范。五 课堂小结 六 布臵作业 1．完成“学习指南”二。2．搜集包公故事。第二课时 一 复习导入 二 讨论交流，了解小小说的文体特点。

（一）教师提问：本课是一篇小小说，与我们上一册所学的短篇小说《一碗清汤荞麦面》相比，在篇幅上有什么区别？ 明确：篇幅短小，千字左右，是小小说的外在特征。

（二）教师导读：选材精、结构巧、含意深，是小小说的本质特点。小小说需要机智，它不求情节的完整与曲折，不求场景描写的具体与细腻，只求巧妙地做到人物形象鲜明、主题单纯突出。

（三）引导学生在文中找出对应的内容，从而品味课文的结构特色，了解文体特点。小小说的 文体特点 课文的对应内容 选材精 选取生活中的一个小故事，情节不复杂，但能以小见大，从一滴水看太阳。结构巧 第一部分中运用专家对宝砚的评价突出这方端砚的名贵，为下文设臵悬念。第三部分又掀起文章另一悬念：精通砚器的行家，竟然3年不问此著名的古砚！含意深 表达了无数普通老百姓的心声，人民盼望清官，热爱一心为民的公仆，渴望政治清明民主，呼唤美德与公正。

（四）阅读小说《在柏林》（作者：美国 奥莱尔），加深对小小说文体特点的认识。一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里坐着一位头发灰白的的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人，显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“一，二，三，”声音盖过了车轮的“卡嚓切嚓”声。停顿了一会儿，她又重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。那个老兵狠狠扫了他们一眼，随即车厢里平静了。“一，二，三，”这个神志不清的老妇人又重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时那位灰白头发的战时后备役老兵挺直身板，开口了： “小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，那么大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送往疯人院啊。” 车厢里一片寂静，静得可怕。教师导读：小说只写了一个场面、两个主要人物。人们从这户人家三个儿子阵亡，做母亲的因此发疯，但是做丈夫的仍要被迫上前线，只好送妻子去疯人院的悲惨遭遇中，能看到德国法西斯战争给人民造成的巨大灾难。结尾时的一片可怕的寂静，既是对老人的同情，又是对法西斯的无声的抗议。三 引导学生学写小小说。教师导读：在生活中，从一幅剪影、一个镜头、一个场景、甚至一个点、一个对比、一个瞬间之中，捕捉住了一种智慧、一种美、一种新鲜的思想，能着手构思成一篇小说。竖起你的耳朵，睁大你的眼睛，观察、思考周围的一切，尝试写一篇小小说。四 阅读交流：将自己的习作的“成品”和“半成品”互相交流。五 课堂小结：鼓励学生大胆尝试写作小小说，表扬激励。引导学生课下多读小小说。六 布臵作业： 1．课下修改自己创作的小小说 2．完成“学习指南”四 参考资料 文本解读 牐犚环焦叛庹凵涑鋈诵牡南虮场⑷烁竦母吖蟆Ｖ：榻艿男⌒∷怠抖酥菀叛狻费„男《含义深，言有尽而意无穷。小说着重描写了两个人物--恒运老人和林县长。恒运老人是一位睿智的长者，作者通过对他的心理刻画和语言、行动描写，借他表达了老百姓的心声：盼望象包公一样“清如水，明如镜，爱子民”的好官。而林县长是个清正、廉洁、克己奉公的人民公仆，一心想为人民干好事、干实事。作者通过他与其他求砚者的对比，通过他精通砚器却三年不问宝砚的行为，表现出他爱古砚更爱人民，效包公做好公仆的高贵品质。第一部分（1-5自然段）故事的序幕。荒凉贫瘠的马回头村因为有了一方相传和宋代著名的清官包拯有渊源的端砚，便吸引了一辆又一辆豪华轿车的光临。中间有一段专家赏砚的描写，是文中的第一个波澜，看那砚：“乃最珍贵的鸲鸽眼。这种砚，石质滋润，易于发墨，不损毫毛，实乃正品名砚哪！问其价，专家说不可估不可估。”于是来者纷纷希望居为己有，其贪婪之状可掬。但无论来者许以何事，持砚的恒运老人都只是“略略一笑”，“执意不肯出手”。行文至此，文章悬念顿生：荒凉贫瘠的山村，这方珍贵的古砚会有什么样的命运？ 牐牭诙部分（6-7自然段）故事的开端。然后文章并不就此展开记叙，而是笔锋一转，写新上任的林县长也来到山村，不访恒运老人看端砚，却在村里村外考察，3天后方回县城，恒运老人捻须微笑。此处一笑，和前文寓意大不相同，是欣赏本文的一个重要的“文眼”。牐牭谌部分（8-19自然段）故事的发展。然后写3年后马回头村果木飘香，猪羊肥壮。林县长才为砚而来。在谈论中，方知林县长竟然是精通砚器的行家。此处又掀起文章另一悬念：精通砚器的行家，竟然3年不问此著名的古砚！与前文形成强烈的反差。牐牭谒牟糠郑20-27自然段）故事的高潮和结局。到最后，恒运老人愿意无偿把这方无价之宝送给林县长，林县长谈起了包拯的故事，执意不受，感动得恒运老人“潸然落泪，由衷感叹说，清如水，明如镜，爱子民，前不见古人后却有来者！这等好官，只盼多些，再多些！”文章至此也水到渠成，点明了中心。补充资料 一 作家介绍 郑洪杰，与共和国同龄，国家二级作家，现供职于徐州供电公司党委宣传部。1985年从事文学创作，先后发表小说、散文、报告文学等180余万字，其中中短篇小说31篇，微型小说510余篇，《端州遗砚》、《成名之后》等部分作品用英法文介绍国外，100余篇作品入选《小说月报》、《中国文学》、《世界微型小说经典》、《中国当代小小说名家名作》、《中国当代微型小说精华》《小小说十大高手》等60部选刊选集，其中《七奶》、《六嫂子》、《家在老城区》等67篇获全国、电力部、省市征文奖。出版小说集《隐秘》、《子夜电话》、《九七年夏天》、《谁来教我爱》等四部，其中《九七年夏天》获全国电力50周年作品大赛“优秀著作奖”。散文《永恒的飘扬》摄制后获第16届中国电视“星光奖”文字节目二等奖。歌词《我们是太阳，我们是月亮》获全国电力词曲大赛银奖。二 文体介绍 小小说，又称为微型小说。篇幅短小，千字左右，是它的外部特征；选材精、结构巧、含意深，是它的本质特点。选材精：指的是选取生活中的一个片段、一个侧面、一个镜头或一个小故事，情节不复杂，但能以小见大，从一滴水看太阳。结构巧：表现为往往采用类似相声中“甩包袱”的手法，巧妙设臵伏笔，到篇末才揭示真相。含意深：指作者表达了对生活的体验和见解。小小说需要机智，它不求情节的完整与曲折，不求场景描写的具体与细腻，只求巧妙地做到人物形象鲜明、主题单纯突出。三 作者资料 金秋十月，江苏徐州供电公司员工郑洪杰的小小说集《红唇》由中国戏剧出版社出版。这是郑洪杰的第6部文学著作。屈指算来，在20多年的创作生涯中，他已经发表了200多万字的作品。尤其值得提及的是，他的小小说无论数量和质量，都已经位居中国当代小小说队伍的前列。日前，笔者在街头漫步，书摊前见盗版的《中国小小说名家新作》和《微型小说300篇》，翻了翻，又见郑洪杰的多篇小说被盗。郑洪杰的小小说被盗现象自九十年代就屡见不鲜，近几年，他在出版了中短篇小说集《谁来教我爱》后，又集中精力写了部长篇小说《苍穹的眼眸》，并于今年出版，因此，他的小小说写得少了，但仍然能见到他的作品被盗，可见他在我国小小说创作上的影响。八十年代中期，身在电力后勤工作的郑洪杰开始从事创作，先在《中国电力报》、《中国企业报》、《新华日报》等发表作品。九十年代，他的作品大量登上国内杂志《小说界》、《萌芽》、《广州文艺》、《雨花》、《延安文艺》、《青年作家》等，并有100多篇小说被《小小说选刊》、《微型小说选刊》、《杂文选刊》选登及几十家出版社出版的《世界微型小说精典》、《当代小小说精品库》、《中国小小说名家精萃》等专集选录，其中，《成名之后》、《端州遗砚》、《老人和墙》等被《中国文学》、《小说月报》等选用或用英、法文字介绍至国外。郑洪杰显然已是我国电力系统作家队伍中的优秀者。郑洪杰属“老三届”那拨人，像2700万知青一样，1969年，他在苏北一个贫困的小村度过了七年多的“蹉跎岁月”。正如他在《百花园》杂志的一篇创作谈中所说：“把一生中惟一的青春年华给了那片苍凉又瘠薄的土地，寂寞又贫困的村落，憨朴又自私的乡亲。”显然，闭塞落后的文化荒漠，使知识饥渴而又喜爱文学的他只能“像一只受病的青果，挂在民族瘦弱的枝干上飘摇”。1977年回城的郑洪杰，重新做起了作家梦。但一患多年的疾病使他与死神开了个玩笑。病中，他一边治疗，一边开始了艰苦的自学，以储备创作的力量。用他自己的话说，“即便死，也要写出一篇象样的遗书”。1985年4月，郑洪杰在《徐州日报》发表了处女作，以后便一发而不可收。《中国电力报》创刊后，他如鱼得水，连续夺得了“五莲杯”、“华能杯”等几个文学征文奖，并获得了1995年惟一的一等奖，同时，连续7年获《华东电力报》副刊优秀作品奖。并且，每年都有数十篇作品见于各种报刊杂志。但这十年期间，他的作品大多取材于农村，显然，那段下放的经历对他影响深重。他在一篇《感谢生活》的文章中说：“在灯下，我一遍遍回望和品读那些生活在农村的岁月，也由此一次次的心酸和亢奋。这些故事，与我那么熟悉，我一闭眼，便会听到那些声响和喘息?” 由此，可以看出，知青生活在郑洪杰的生命年轮里，留下了难以磨灭的印痕，也培养了他与农民等社会底层人物的感情和价值取向。在郑洪杰发表的500余篇小小说里，他笔下的人物几乎都是平民百姓。最代表郑洪杰功力的农村题材作品，是发表在1997年《百花园》8期的《郑洪杰小小说十题》，此篇在全国引起巨大反响，其中《六嫂子》一篇被十多家报刊选登，并获年度“读者评选最佳作品奖”。著名评论家冯辉说：“他（郑洪杰）通过塑造具有悖论意义或在深刻的自我矛盾、激烈的自我冲突中显现并丰满起来的人物性格来实现。他的人物往往不是平面型的、内心世界单向的，而是在心理上多重层面的，因而在行为表现上往往做出难以拿常规来解释、难以以常理来推测、难以被常人所认同的举动……在郑洪杰这批农村题材的近作中，六嫂子、二妹子、香香等形象具有典型性，她们丰富了小小说艺术中人物类型的画廊，具有独特的新意。”可见，郑洪杰与他们的熟悉已到了入骨入髓的地步。难怪江苏省作协副主席赵本夫在他的文集《九七年夏天》的序中说：“小小说不好写，这种精致的文学样式需要智慧和思想的火花，需要节制，小中见巧见奇，需要味道。郑洪杰却写得质朴、极富人间情味。进入九十年代后期，郑洪杰的创作进入了一个新阶段，他把创作的重点放在中、短篇小说上，题材也由农村逐步转入城市。但综观他的作品，依然是把目光对准社会低层人物，表现了他强烈的平民意识。”评论家白丁在评论他的作品时说：“在精神向度和审美情趣上，郑洪杰的中篇一如既往地承接了过去那种关注现实、关注小人物生存状况的写作姿态，作品中的人物从个体老板到电影院美工，从小报记者到保险人，从下岗女工到烤羊肉串的个体户，从公司职员到走投无路的卖淫女，组成了一副浮华虚幻的都市图，作者对现实的描摹达到了令人惊心动魄的程度。” 郑洪杰是个历经坎坷的人，苦难的童年和少年之后，他当过农民、生产队保管员、木匠、油漆匠、门卫、会计、食堂管理员、企业报编辑等。所以，身为“小人物”的他，自有近乎相近的生活阅历和深切感受，有他们的人生芥蒂，他们情感的波澜起伏，才有他对社会弱势群体倾注的同情、关怀和期待。他笔下的人物和命运大多有悲剧色彩，尽管情节扑朔迷离，但它的悲剧是迷人的，具有强烈的震撼力，它揭示的深刻主题不言而喻。算来，郑洪杰已在全国、省市获各类期刊征文奖70余个，但他仍孜孜不倦地耕耘在文学的园地里，他是电力系统成功的作家，一个关注老百姓的作家。（赵明）四 《靓端砚多“大不盈掌”》 湖笔、徽墨、宣纸、端砚是文房四宝中公认的极品。这期“文房四宝”特邀家藏几百方古砚的广东省著名端砚鉴藏家谢明先生，讲述如何在古端砚中“淘金”的窍门。

古端砚收藏者搜集藏品，除在拍卖会上见到那些品相好、工艺精巧、铭刻有古人落款的珍品之外，在古玩档、古玩摊等小的寻宝地，还可以找到些乍看毫不起眼却着实珍贵的古砚。然而，这些看似寻常的古砚，却是历朝历代古砚遗传的主流，其中也不乏历朝历代的罕品、珍品。

“小块头”是首选

当面对一堆或好几方寻常古端砚进行挑选的时候，应将“小块头”的作为首选。古人制作端砚对选料和凿胚制璞十分严格，特别是老坑（水岩）、坑仔、麻子坑这三大名坑。

目前能见的散落于端州（今肇庆市）产地及岭南城乡的三大名坑遗砚，多为15厘米以下的“大不盈掌”的小砚，海内外许多博物馆与私人藏砚也大体如此。不仅是三大名坑，如掌大小砚中还可寻到已绝产于清初，开坑于明代的著名宣德岩坑遗砚以及一些石质上乘，但坑口已失传难辨坑种，极具历史研究价值的古代遗砚。

另外还要看石色。端砚的石色为紫，故端砚另有“紫云”之美誉。由于坑种的不同，端砚的石色又有淡紫、红紫、深紫、黑紫等微妙的分别。一般说来，紫色越浓越深越好，深浓紫色中带蓝黑更好。老坑等三大名坑的石色，以及绝产名坑宣德岩的石色，均属色调深紫带蓝黑一类。

除此之外，还要以指头弹敲砚沿听一下石声。端砚三大名坑的石声比较暗沉，有如弹敲湿木和泥瓦。普通坑种的石声则较清脆，近似金属声。不过沉埋土中漫长岁月的“陪葬砚”，不论是何坑种，其石声均较暗沉，故上述方法也不能绝对化。还要结合各坑种不同的天然石品花纹、开采历史时段的石质石色等等，进行综合的分析。端砚价差历代较为稳定，三大名坑中顶级珍贵的老坑，其价格是坑仔岩与麻子坑的10倍以上，而坑仔岩与麻子坑又5倍以上于其他各坑。

第二篇：端砚故事——宋代包拯端州投砚

宋代包拯端州投砚

宋时端州是个偏远贫穷的的方又是一个风景秀美的游览胜地，同时还产一种全国著名的特产——端砚。

宋仁宗康定元年（公元1040年），包拯42岁，普升为大理寺丞，知端州（今广东肇庆市）。宋时端州是个偏远贫穷的的方又是一个风景秀美的游览胜地，同时还产一种全国著名的特产——端砚。唐代就是宫廷贡品，到了宋代端砚更精美，每年照例为朝廷进贡。凡是到端州做官的人，总是想方设法多弄一些端砚，他们在供品之外总是加征数十倍的端砚，以中饱私囊，并用这些名贵的砚台去贿赂朝廷权贵，作为升官发财的“敲门砖”。沉重的苛捐杂税压的砚民苦不堪言。包拯了解到这种情况，非常气愤。决定革除这一流弊。他下令规定只准按贡砚的数额征收，周县官吏不准加码，违者严惩不待。同时保证本人不用一块端砚。广大砚民对他感激不仅。包拯知端州时期，发动百姓在城内打七口井解决了全城的饮水问题。

包公当了三年端州知州，勤政爱民，而身边没有一块端砚。端州百姓十分感动和过意不去。在包公离任的时候砚民将一块精美的端砚用黄布包好，趁送行时暗地乞求书童将砚台塞到船上。包公知道后向送行的端州百姓深鞠一躬，表示感谢。然后将砚投于江中，并说：“包某决不带走端州的一石一物。钭砚的地方神奇般的出现了一个小岛绿洲，端州百姓在这个小岛上修建了一座”投砚亭“，来纪念包拯的公德。

第三篇：砚州岛拓展活动回顾--胡工

凯越翔五周年庆---砚洲岛拓展培训个人感想

公司五周年庆拓展活动结束了！心里仍存余有一些漪澜无法平静！

砚洲岛：2天的拓展活动生活，留给我太多的感想；

砚洲岛：具有传统佛教文化与现代文化色彩的结和体；

砚洲岛：古代宋朝“包拯“任端州知郡事离别时“掷砚成州”精彩典故，描绘此地由此而诞生； 砚洲岛：位于广东省肇庆市西江羚羊下游，广东省最大的江心岛；

砚洲岛：具有独特地理环境与当地习俗魅力，与不计其数的游客汇织成一幅独特的画卷；

在砚洲岛，公司举办成立五周年厂庆拓展活动，此次活动开展得非常成功、并圆满的结束，体现了真实的意义与价值，也给公司团队成员上了崭新的一课，不知晓的，明白了；而知道的，加深了更深层的意义，在此，值得用“爱的鼓励“热烈的掌声祝贺自己！

★ ★ ★ ★ ★在活动中，大家积极、主动的参与教练组织的各项目活动，有“攀岩、CS大战、孤岛救生、毕业墙“几大项目，过程中，团队相互配合、团结一心，各自为自己的团队创绩加分。大家都沉浸在一片欢乐当中，忘记体力过耗带来的疲劳。

★ ★ ★ ★ ★ 攀岩项里，大家遇上从未有过的挑战，都不畏惧、不退缩，勇往直前，虽没有达到我们理想的佳绩，但这个团队的热情与毅力是超强的。一颗颗年轻、充满激情与执着的心。全体为自己团队的每位员注添正能量。为攀岩成功奠定基础，这种能量是无敌的、无法超越的。攀岩不成功再次攀爬，落下又再上的执着精神，从中突出体现；

★ ★ ★ ★ ★CS大战，也让大家丛中懂得团队配合的力量是无限的，只要大家掌握到方法、规则、战略方案以及良好的布曙、有序的冲刺，最终的胜利是属于我们的。几场不同方案的战争，说明了每个团队的配合度，也在我们各自心里谱写一张战略地图，上面曾有我们大战留下的足迹：“打败的足迹、打胜仗的足迹，有错误的、有正确的、有需要我们改正的、也有我们继续保持的”。

★ ★ ★ ★ ★孤岛救生，对团队现实的生活、工作是一个严峻的考试，团队的每一位成员不管身在哪个环境下，首先要知道我们要去做什么？达到哪个目的？，如何实现？过程中要使用哪些方法或方案？读懂我们要做的。主动、积极去争取是解决问题与争取时间的最佳钥匙，用手中有限的资源去获得更大利益与幸福是我们最终的目标。从模拟的“孤岛救生“的活动中可以体会到每个人在逆境中救生的原始本能，那怕有一线希望都不会放过，很迫切、也很无奈。一个健全的人如没有发挥最大的潜能、自身的价值去帮助需要帮助的人，那就不能体现人类的原始本性、智慧与价值，也不能体现出团队成员的凝聚力，值得深思。那么，到最后的结果是残酷的、付出的代价是非常巨大的。

★ ★ ★ ★ ★毕业墙，毕业墙是拓展活动本质的默认考试、也是团队力量协作的验证、更是体现团队成员们付出与收获成果的见证，最终我们毕业了！做到了！在规定的时间内全体圆满的完成毕业墙的攀爬考试，达到了预定目标。虽然大家累点、苦点！付出了终归会有回报，付出的多少与收获多少是成正比的。回想起那历历在目的一幕幕，让人感动、让人震撼、让我不敢相信眼前的事实。有个别身体单薄的同事，用瘦弱的躯干从底层架起人墙，承受起近千斤（上面二层人墙）的重量、毕业墙上面接应的成员手皮被扯破、拉伤，没有喊疼、没有人喊累，默默的承受，坚持到大家都成功完成“拓展活动”毕业墙的考试。真的很感动、真的很感激，没有他们，就不会有这样的佳绩。为他们鼓掌、加油！喝彩！

※能在一志相互认识、了解、理解与包容是我们的缘份----凯越翔团队；

※能懂得解决问题、克服困难、坚持、坚持、再坚持---凯越翔团队；

※能发挥优点弥补、或帮助他人；虚心学习他人优点，强化自己不足---凯越翔团队；

★ ★ ★ ★ ★最让我刻骨铭心的★ ★ ★ ★ ★想起来仍在回荡 ★ ★ ★ ★ ★

军训口令不达标者，由领队之长受罚的严酷场面。做错了，在事实面前没有理由、没有借口、也没

有措词，甘愿接受一切的处罚。从中可以看到，团队中只要有一人没有做好，大家都有责任，“一

个人代表不了一个团队“而”一个团队也代表不了每一人“。所以，团队的配合、协作与默契是非

常重要。

北极企鹅的故事，教练引导我们把典故变成一种现实，团队力量的集结，真实情感的表露，无疑又

把我们团队的距离拉近了一层，提高了。真正的“0“距离体现得表露无遗，最温馨而最有力的场

面，言语无法表达，把大家情感带到了最深处，真情的流露是人类原始本能，谁也不能例外。忘不

了！永远都忘不了那一刻！多么好的一个团队！多么强大的一个团队！我们每个成员都要用自己有

限的能量，去推动这个团队一直向前、向前，不断的壮大、强大！

★ ★ ★ ★ ★通过此次拓展活动，从中感悟到很多、很多，在这就不一一来表达。但我真切知

道：团队的力量是无限的，不管何时何地、哪种环境下大家团结一致、同心协力、勇往直前、统一

目标，任何困难的事我们都可以做到，多难的难题也阻碍不了我们，任何的艰辛我们都能克服与战

胜。因为，我们是“凯越翔人”！

以前虽曾有个类似的拓展活动，但让我铭记于心、更多感受还是这次；

生产部

胡三毛

2013年12月14日

第四篇：端州劳保局纪律教育学习月活动

抓反腐倡廉制度建设 促优质服务窗口建立

——区劳动保障局纪律教育学习月活动工作汇报

（2010年6月8日）

根据全区纪律教育学习月活动的统一部署，我局以“加强制度教育，构筑拒腐防线”为主题，力举“三到位、三明确”措施，进一步完善了本局反腐倡廉制度体系，提升服务能力和服务质量，创建优质服务窗口，开展了十项惠民承诺特色活动，使本单位纪律教育学习月活动取得初步成效。回顾我们的工作，主要有如下五个方面的体会：

一、加强领导、精心组织，把示范单位工作放在重要的议事日程

今年，区委确定我局为全区开展纪律教育学习月活动示范单位之一，这是区委对我局党风廉政建设工作的高度重视、支持和鞭策。动员大会后，在区纪委指导下，我局高度重视、精心组织，提出以抓铁有痕、踏石有印的力度，来抓好创建工作开展。全局干部职工以饱满的政治热情，积极的工作态度，投入到纪律教育学习月示范单位的创建工作。

1、成立活动组织机构，实现“三到位”。我局高度重视纪律教育学习月活动的开展，以组织机构到位、人员到位、责任到位的措施，确保示范单位工作扎实有效地推进。成立了纪律教育学习月活动示范单位工作领导小组，由局长任组长，副局长为副组长，各有关股室主要负责人为成员，下设活动领导小组办公室，指派专人负责活动的实施。同时，办公室下设13个工作小组，由局各分管副局长作为负责人，负责落实纪律教育学习月活动的各项具体工作任务。

2、落实方案，实现“三明确”。我局在落实“三到位”的同时，十分注意对活动开展做到明确目标、明确分工、明确进度。领导小组及时召开专题会议，围绕活动的目标要求，研究制订了《端州区劳动和社会保障局2010年纪律教育学习月活动示范单位实施方案》及《端州区劳动和社会保障局2010年纪律教育学习月活动示范单位分工方案》，明确了纪律教育学习月活动的目标任务、活动时间、内容安排，办结时限，责任分工。

3、党政合力，齐抓共创。为确保教育学习活动与行政业务工作两不误，形成分管领导垂直指导监督，实施层级分工的严密督办机制。以行政股室（单位）结合部门职责和活动分工目标任务铺开活动，以党小组为核心，以纪律教育学习月活动要求开展理论学习。举办全体党员、干部、职工反腐倡廉制度建设辅导课、“大家谈”、算好自身“五笔帐”等学习活动。在开展纪律教育学习活动中，结合我局反腐倡廉制度建设工作的热点，围绕“无规矩不成方圆”为主题，实行“双头管”、“大家抓”，组织全体党员干部谈对反腐倡廉制度的认识，如何遵守制度，如何执行制度，在拒腐防变问题上算好自身“政治、经济、亲情、自由、健康”五笔帐，进一步提高执行制度的意识和自觉性。

二、创新形式，营造纪律教育学习月宣传活动氛围 我局在活动中，充分利用新闻媒体和本局的宣传阵地，创新手法，把握主题，结合劳动保障工作特点，抓好宣传引导，广泛而实效地开展宣传教育学习活动。

1、宣传方式多样化、立体化，覆盖范围广。我局通过局内出墙报、制简报、写报道、信息入网等多样化宣传方式，将活动的信息及时发布全区，形成了局内、局外有报道，网络有信息的立体化宣传模式，影响广泛，气氛浓郁。

2、宣传有序，深入到人。以先辅导、再自学、后谈认识的次序，有序开展学习教育活动，使全体干部职工在学习各级纪委全会精神及主要领导讲话要求中，得到一次深刻的教育。在活动中我局领导班子成员带头学、带头讲、带头写，带动了全体干部职工参与，每人撰写心得体会，设置学习园地进行广泛交流。

3、注重实效，彰显宣传特色。按照区宣传工作部署，在本局挂横额、立标语、出专栏、制简报。同时，利用网络平台开展宣传交流。在这次纪律教育学习月活动中，计划编印一本活动资料汇编，编印一本学习心得汇编和制作一辑活动成果视频资料，彰显劳动保障的工作特色和活动实效。

三、编印资料，促进学习活动引向深入扎实推进

为确保学习教育活动扎实有序地开展，我局十分注重资料采集整理，编制成册人手一份地进行学习，强化教育效果，使全体干部职工在活动中真正受到教育。

1、汇编学习资料，做到学有方向，论有指导。我局在活动中，结合主题，将相关领导重要讲话、纪委全会精神和反腐倡廉制度建设的文摘选编成两册学习资料，并发到全局干部职工的手上，使全体干部职工学有方向、论有指导，有效降低学习的盲目性、分散性，从而有效提高全体干部职工学习的积极性，促进了学习的效率。

2、围绕活动主线，认真抓本单位反腐倡廉制度建设。这次活动，我局的主要任务是以抓好反腐倡廉制度建设为基础，推进优质服务窗口创建为目标，紧紧围绕这一主线，认真梳理我局原有规章制度，强力开展了制度的“废、改、立”工作，重点完善了反腐倡廉制度体制。在制度修订过程中，全局上下全员参与，五易其稿，在广泛征求意见的基础上共废止原制度2项，修改制度16项，新增制度28项，形成我局较为完善的制度体系，使我局今后运作、工作人员行为规范做到有章可循，并确定在每年开展纪律教育学习月活动，以本单位制度执行情况进行“回头看”并形成长效机制。

3、注重活动记录，促进活动经验总结，提高活动质量。在这次活动中，我局活动办注重资料收集工作，规划活动资料分为十类存档。这有利于总结经验，查漏补缺，提高工作效能。我局在活动中，一方面通过收集，编辑相关活动图片，有效督促和记录活动的开展。另一方面，通过对活动影象、文件资料的收集，有效促进了活动总结的全面性，将进一步促进日后工作创新与完善。

四、抓住主题，突出劳动保障工作特色，做好自选动作 我局纪律教育学习月活动切实围绕“加强制度教育、构筑拒腐防线”主题，结合劳动保障工作实际，突出部门特色，在扎实完成上级规定动作的基础上，做好自选动作，搞好“十项惠民特色活动”。

（一）加强调查研究，为反腐倡廉制度建设做好前提工作

我局切实围绕“加强制度教育、构筑拒腐防线”主题，开展调研分析，进一步促进反腐倡廉制度建设。

1、创新调研形式，掌握制度建设第一手材料。在制度修订工作开展之前，我局注重调研方向和开展形式方面的创新。面向各劳动保障事务所、区经济主管部门、47个劳动关系和谐企业、50个实现充分就业社区和区在创建充分就业社区的居委会等单位及本局各股室（单位）共发出调查问卷182份，收回有效问卷182份，调查问题共分制度建设情况、制度建设力度、制度体系完备程度、制度质量、工作人员执行制度情况、总体廉政状况六个方面内容进行调查了解，满意率达100%，促进了调查问卷活动的广泛性和实效性。

2、加强分析研究，找出整改突破口。在广泛征求意见充分做好准备工作的前提下，局领导班子成员召开了“端州区劳动和社会保障局2010年纪律教育学习月专题民主生活会”，邀请了区组织部、区纪委和区分管领导及本局有关股室负责人到会指导和列席会议。会上传达学习区委制定的四项监督制度，汇报了去年民主生活会整改措施的落实情况，各班子成员认真汇报了自身在反腐倡廉制度学习、建设、执行和履行岗位职责等方面情况，认真查找存在的薄弱点。对我局在反腐倡廉制度建设方面查找梳理出三点突出的问题：一是，单位制度建设不够完善。随着劳动保障事业的不断发展，上级要求更加规范，自2004年制定的制度至今，未能按要求和事业单位发展需要及时修订现有制度，使制度建设显得相对滞后，与单位发展不相适应；二是，部分制度执行力度不够。在行政管理、工作业务方面所制定的学习制度、首问责任制、一次性告知和限时办结制度、考评奖惩办法、领导接访制度等在执行方面不够坚决，力度不够；三是，对干部培养、推荐使用不够重视。使劳动保障事业科学发展，人才队伍保障显得相对缺乏。同时，大家一致认识到只有经常及时地注重加强制度建设，提高制度执行力，建立健全干部培养、推荐机制，才能有利于我局科学发展，有利于反腐倡廉制度体系建设落到实处。

（二）以制度建设为基础，推进十项特色活动开展

制度是机关效能得以充分发挥的一个重要保障，开展反腐倡廉制度建设的最终目的，就是要进一步促进机关效能建设上新台阶。为使本次活动的成效转化为服务社会的成果，使群众受惠，我局结合劳动保障工作，广泛开展了十项惠民承诺特色活动，并取得初步成效。

1、推进区劳动关系和谐企业创建。4月28日召开了全区和谐企业表彰会，对我区沃尔玛等7家劳动关系和谐企业进行了公开表彰并授予和谐企业牌匾，通过以点带面的方式，进一步促进我区企业劳动关系和谐稳定。

2、强化局制度体系建设。在我局原有制度汇编的基础上进行“废、改、立”工作，新立28项，修改16项，废止2项，目前我局收编各类制度共57项分党风廉政、工作业务及效能建设、干部管理及行政事务三大部分汇编成册。

3、建立党廉网络信息平台。党风廉政信息公开平台和行政审批电子监察平台已建立并落实使用。同时，制定规范化、经常化、制度化的平台工作机制，汇编入局新制订的制度汇编。

4、创建优质服务窗口。紧紧围绕“激情工作，再创佳绩”这一活动主题，努力实现对外服务窗口100%达到优质服务窗口工作的目标。配套完善就业、社保、维权三大服务窗口设施、网络和美化工作环境。创建“优质服务窗口”活动已形成工作制度和实施方案。各项硬件设施已落实到位。

5、开展服务质量提升活动。以提升服务质量和服务能力为主要工作内容，进一步强化股室工作人员的日常管理，进一步改进工作作风，促进以制度管人、管事，强化问责制和行政执行力形成考评长效机制，汇编入局新订的制度汇编。

6、创建充分就业社区。为进一步提升社区就业服务效能，我局决定在经已成功创建的42个充分就业社区基础上，今年再实现创建8个的目标，现已制定方案措施，下达创建任务并启动创建工作，效果比预期理想。

7、提升区职业训练中心办学能力。通过整合政府办学力量和社会办学资源、有效地提升职业训练中心办学能力，在目前依附第二技工学校办学资源开展职业技能培训的同时，在一些新项目培训引进社会办学力量联合办学，进一步提升我区职业训练中心办学能力。

8、建立社保稽核内部监控机制。为进一步完善社保稽核监控，确保基金正确支付，我局加强社保稽核内部监控制度建设，现已制定工作机制，汇编入局新订的制度汇编。

9、建立企业劳动争议调解机构。在全区已组建工会的200多家企业中，特别是已创建为区劳动关系和谐企业中，建立企业劳动争议调解机构。制定和启动在各镇、街道办事处劳动保障事务所建立的劳动争议调解委员会和调解仲裁派出庭工作实施方案，并在5月26日正式挂牌启动维权。

10、推进新增社保服务项目落实。到5月底止，被征地农民参保24915人。今年至5月底止职工养老保险异地转移工作开出参保凭证141份，转出41人。根据市社保局《关于实施全市城镇职工基本医疗保险联网结算的通知》（肇社保函[2010]67号）的文件精神，职工医疗保险异地结算工作已充分做好实施前期工作，并将在6月份全面铺开。新型农村合作医疗保险接收准备工作正协调各方部门做好接收前期准备工作，确保接收工作有序进行。

五、致力总结，形成纪律教育学习月活动长效机制

开展纪律教育学习月活动，关键要有认识，看行动，见成效。我局在这次活动中，总结了经验，找出了差距，为我局今后开展反腐倡廉工作确立了良好的思想基础和制度保证。

1、注重了监察督办。在每一个阶段能“回头看”，查漏补缺，落实整改，总结经验，及时上报。

2、真抓实干出成效。实抓每一项活动内容，做到有计划，有人抓，有记录，有总结，收集整理活动资料，按上级文件、本局文件、班子资料、下属资料、学习资料、社会调研、活动简报、制度汇编、活动掠影、活动成果等10项分类汇编成我局活动资料档案。

3、执行要到位。领导落实检查指导，加强总结分析，找出突破点，重点贯彻督办。

4、形成反腐倡廉制度教育、建设、执行长效机制。我局在本次活动中把整改与建章立制结合起来，与创建优质服务窗口结合起来，收到惠及民生实效。同时，总结了反腐倡廉制度教育、建设、执行的初步经验，为每年纪律教育学习月活动“回头看”工作形成了长效机制。

我局决心以今年纪律教育学习月示范单位创建工作为契机，对本单位反腐倡廉制度建设一抓到底，抓出实效，努力为我区劳动保障事业科学发展，提供有力的纪律和制度保障，并争取为我区纪律教育学习月活动提供借鉴的经验。

第五篇：《密州出猎》教学设计

《江城子 密州出猎》教学设计

许穗祺

一、教学对象分析

1、从学生的知识技能上看，九年级学生应基本掌握自主阅读古诗词的的能力。在教学过程会引导学生从词的内容、写作手法和词的感情方面进行自主赏析。这对中考也有很重要作用。

2、从学生情感、特征上看，初中学生比较争强好胜，也喜欢新鲜有趣的课堂教 学。课堂会可通过开展一些竞赛活动、合作活动营造良好的学习气氛，使学生有学习的动力，逐步养成良好的语文学习习惯。这能使课堂得以更好地展开，达到好的课堂效果。

3、注意初中阶段是学生塑造人格、“三观”的重要时期，要引导学生领悟学习词 中包含上扬的乐观勇敢的精神。使课程有一个深度的升华。

二、教学内容

1.上阙出猎，叙事为主，以“狂”为眼具体分析； 2.下阙请战，抒情为主，领悟词的思想感情。

三、教学目标

依据新课程标准主张原则，结合本课的具体内容与学生情况，确定了以下几个教学目标：

1.能把握适合的情感朗读并背诵课文，把握文章的内容和主题； 2.领会语言的感情色彩和风格特点，掌握赏析古诗词的方法； 3.理解并分享课文与词人苏轼的词思想内容；

4.引导学生感受苏轼的人格魅力，启发学习其乐观勇敢的精神。

四、重点难点

1.重点: 能有感情朗读、背诵课文，感受领悟豪放派词的特点；

2.难点：学会自主赏析词中的好字好句与词的意境，领悟词人的思想感情。

五、教学方法

1、落实：让学生真正掌握文学常识的积累、主题内容的把握、重点词句的赏析；

2、活学：引导学生学会迁移、运用知识，使学生能自主品味语言、揣摩内涵与反思人生，从中获得感悟，得到教益。

六、教学过程：导入课程---课堂活动---作业巩固

（一）导入新课

1、苏轼《水调歌头》里“但愿人长久，千里共婵娟。”导入；

2、《词五首》中李清照《武陵春》引出这首豪放词风概念；

3、介绍作者基本情况，创作背景，让词的基调更清晰。

（二）课堂活动 活动一：诵读（重点）

1、老师范读；

2、学生自由朗读；

3、全班分两大组诵读比赛。

活动二：感受（难点）

1、展示图片；（上阙）

3、领悟词人写词的思想感情。（下阕，难点突破）

活动三：点评赏析（难点）

1、学生分享喜欢词语、句子；

2、教师师最后汇总总结。

（六）作业巩固 写一写，说一说。要求 ：

1、把自己当作词人苏轼，结合词的内容、感情，再通过自己对词的领悟，写一篇“密州出猎”的日记。

2、下节课请一部分同学脱稿说出自己的作品。

（七）板书设计

我设计的体现教学思路的板书，包含了作品的内容、思想内容、写作艺术。希望让学生能根据关键字词获得课文的感性认识，使得教学过程根据板书有序地开展，从而把握好课堂教学动向，达到应有的教学效果。

还有重要一点，本板书也有检测学生掌握课文程度和其听课情况的作用。

（八）讨论本课堂

我希望这整个教学流程，以学生为教学活动中的主体，而教师在这过程中起一个辅导引导作用，要重视学生人文精神的提升，又能重视学生语文素养的提高。我侧重于引导学生自主学习，激发其学习语文的兴趣，鼓励学生用自己的方式学习和表达对课文，从而抓住课文内在的东西。我相信只有自主想的，学进心里的知识才能够学以致用，让学生真正发挥知识的力量，在日后的学习生活灵活运用已学的知识。