2016年秋季版七年级历史上册第5课青铜器与甲骨文教案

第一篇：2016年秋季版七年级历史上册第5课青铜器与甲骨文教案

第5课 青铜器与甲骨文

教学目标：

知识与技能：

1．认识司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就；通过对司母戊鼎等青铜器铸造过程或用途的想象，培养历史想象能力。

2．明白甲骨文、金文的含义，学会辨认甲骨文和金文的字体，了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系。

过程与方法：

1．积极开展搜集青铜器相关图片及有关资料的活动，通过展览、讲解、想象加强对青铜艺术这一中华文化瑰宝的认识。

2．通过对司母戊铜方鼎铸造过程的模拟想象分析总结出中国古代劳动人民的聪明才智和协同合作的精神。

3．通过“甲骨文一汉字，汉字一甲骨文”正反两方面的推理论证活动增强对今天的汉字与甲骨文的渊源关系的认识。

情感、态度与价值观

1．甲骨文是世界上最古老的文字之一，“形状奇伟，花纹瑰丽”的商朝青铜器是“上古文明世界技术方面最突出的成就之一”（著名考古学家夏鼐语）。

2．通过本课的学习能真正感受到中华民族的古代文化是光辉灿烂的，从而增强民族自豪感，加强振兴中华的历史责任感。教学重难点：

重点： 1．认识司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就。2．知道甲骨文和金文等字体的区别，了解汉字的演变；甲骨文的造字特点。

难点： 如何理解甲骨文和汉字的渊源关系，怎样认识商朝青铜铸造业所取得的辉煌成就。教学准备：

司母戊鼎和四羊方尊的特点和冶炼过程的相关资料；青铜器图片；甲骨文、金文等文字图片；甲骨文字形图片。教学基本过程：

导入新课：联合国教科文组织第30届世界遗产大会决定，安阳殷墟获准进入世界遗产名录，成为中国第33处世界遗产。大会对殷墟的评价是：与古埃及、巴比伦、古印度媲美，1 以其甲骨文、青铜文化、玉器、古文历法闻名于世，文化影响广博而久远，真实性、完整性强，具全球突出的普遍价值，有良好的管理与展示。安阳殷墟出土的甲骨文和青铜器产生于我国哪个朝代？它们对中国文化有怎样的影响？ 第5课青铜器与甲骨文（板书）

感知理解：

一、青铜器的高超工艺

1．组织讨论：司母戊鼎的铸造方法。(1)计算两道数学题。

①浇铸司母戊鼎需要800多公斤的铜液，如果以每一坩埚一次熔铜12.5公斤计算，至少需要多少个坩埚同时进行熔化？

②每个坩埚需要三四个人，要完成如此浩大的工程，共需要多少人同时行动，共同协作？(2)铸造过程中的六项工程难题。

①为什么一定要70个坩埚同时进行熔化，同时进行浇铸？

②怎样才能协调好250人同时行动？

③怎样才能做到70个坩埚同时进行熔化？

④怎样才能保证70个坩埚的铜液同时达到指定温度？

⑤在没有任何起重机械辅助的情况下，怎样通过人力搬动滚烫的坩埚？ ⑥怎样才能做到70个坩埚同时进行浇铸？

教师应重在点拨，给予适当的评价，并根据学生的讨论进行归纳性总结，帮助学生了解司母戊鼎的复杂铸造工艺。

2．司母戊鼎是青铜器的代表作，还有四羊方尊。请同学们自主阅读课文相关内容，回答问题：(1)哪个朝代是青铜器铸造业的高度发展时期？(2)青铜器的种类有哪些？(3)不同种类的青铜器调配铜和锡的比例是一样的吗？

(1)商代是青铜器铸造业的高度发展时期。(2)青铜器种类丰富，主要用于饮食、祭祀及军事等方面。(3)不同种类的青铜器调配铜和锡的比例不一样。

3．总结：青铜器的产量和质量折射出国力的盛衰'技术精湛、气势宏大的司母戊鼎正是那个时代辉煌灿烂文明的象征。

4．引导：刚才我们提到的是青铜文化在商周时的表现，现在请同学们看一下课本，除了青铜器外，这一时期另一个高度发达的文明是什么？

二、甲骨文记事

1．展示图片：甲骨文十二属相图。提问：请大家猜一猜，这是十二属相的哪一个属相？是依据什么来猜的呢？（图形、意思）

讲述：我们刚才猜的十二属相并不是一般的图画，而是一种文字。这种文字的产生，反映了中华文化的勃兴。

2．提问：中国古代有哪些关于文字起源的传说？ 结绳记事，仓颉造字等。

简介：甲骨文的发现。清末的王懿荣无意中看到一味叫龙骨的药品上面刻划着一些符号。龙骨是古代脊椎动物的骨骼，在这种几十万年前的骨头上怎么会有刻划的符号呢？这不禁引起他的好奇。他对这批龙骨进行仔细研究分析后认为，它们并非什么“龙骨”，而是几千年前的龟甲和兽骨。他从甲骨上的刻划痕迹逐渐辨识出“雨”“日”“月”“山”“水”等字，后又找出商代几位国王的名字。

3．提问：参照现在的汉字，想象甲骨文中的“日”“月”“人”字分别应该怎样书写？从“甲骨文一汉字，汉字一甲骨文”的推理活动中，还能得出什么结论？

甲骨文是一种比较成熟的文字。

讲述：甲骨文是商朝的文化产物，距今约3600多年的历史。商代统治者迷信鬼神，要去打仗，能胜与否？今年小麦，丰收与否？老天下雨吗？有人进攻吗？王后什么时候生孩子？是男还是女呢？„„全都要用龟甲兽骨占卜吉凶，以后又在甲骨上刻记所占事项及事后应验的卜辞或有关记事，其文字称甲骨文。

4．提问：由此得出什么结论？

我国有文字可考的历史是从商朝开始的。殷墟出土的甲骨文辞记录和反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况。

引导：甲骨文是中国已知最早的成体系的文字形式，它上承原始刻绘符号，下启青铜铭文，是汉字发展的关键形态j现代汉字即由甲骨文演变而来。那么甲骨文的造字有何特点？它对今天的汉字又产生了怎样的影响呢？

三、甲骨文的造字特点 1．造字方法。

指导学生阅读教材，掌握甲骨文的造字特点。图片展示《甲骨文字形举例》图（教材第25页）。师生一起归纳造字方法。

(1)象形：象形是最原始的造字方法，用图形、线条把物体的外形特征勾画出来。甲骨 文中约40%都是象形字。

(2)假借：假借字是中国古书中的用字情况之一，其产生是书写者只考虑语 音因素而未加以考虑形体因素造成的。

(3)会意：会意是把两个或两个以上的独体字结合起来表示新的意义。

(4)形声：形声最为进步，用声符来注音，用一个字表示类别，组成新字，能造出大量文字，现代汉字很多都是形声字。

2．历史地位。

提问：甲骨文在文字发展史上有怎样的地位？

甲骨文已经具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段。

课堂小结：本课是专门的文化史课，着重为我们介绍商文化的典型代表——甲骨文和青铜器。我们知道，商朝是我国奴隶社会的发展时期，是当时世界上的一个奴隶制大国，商朝的文化在古代世界文化史上占有极其重要的一席之地，是上古文化中绚丽的瑰宝。教学反思：

第二篇：第5课 青铜器与甲骨文教案（精选）

第5课

青铜器与甲骨文

教学目标： 知识与技能：

1、了解夏商西周青铜器的分布位置，用途功能和制作工艺等基本史实和特点，列举青铜器的典型代表司母戊鼎等。

2、知道甲骨文的概念含义、地位价值等基本史实和其造字方法，知道甲骨文是滴已知最早的汉字。

过程与方法

1、观察图片、阅读分析材料，观看视频，加强对青铜器和甲骨文这两个中华文化瑰宝的认识，初步掌握阅读史料和识别运用图片的方法，学会从多种渠道获取历史信息。

2、师生共同探究与讨论历史问题，初步学会分析和解决历史问题，逐步提高对历史的理解能力和语言表达能力。

情感态度与价值观

认识青铜器和甲骨文是夏商西周灿烂文明的代表，是我国劳动人民勤劳和智慧的结晶，能用全球通史观看待中华文明的源远流长和博大精深，增强民族自豪感和自信心。

重点：青铜器高超工艺，甲骨文记事，甲骨文的造字特点。难点：甲骨文的造字特点。教学过程：

一、导入新课

同学们请看图片，大家知道它们是四大名吗？（课件展示）学生回答：青铜器甲骨文

老师：对，这就是我们这节课所要学习的内容(课件展示标题)

二、讲授新课

（一）、青铜器的高超工艺

1、请同学们阅读“青铜器的高超工艺”这一子目内容，完成下列问题（多媒体出示问题）

（1）青铜器最早什么时候出现的，又是什么时候发展的？（2）青铜器的功能用途是什么？（3）商周时期的青铜器的特点？（4）青铜器的怎么制作的？

（5）青铜器的主要代表作品有什么？

2、学生完成自主学习后，教师 出示答案。（见课件）

3、大家看到表格中有“泥范铸造法”，那这种方法是怎么样铸造青铜器的呢？（课件展示，老师讲解）

4、商朝以后，青铜器的数量增多，种类逐渐丰富，下面我们看一下青铜器主要有哪些种类？（课件展示）

鼎和簋是食器 觚和爵是酒器 耒和铲是生产工具 镜和灯是日常用品 编钟是乐器 师：同学们知道哪个青铜器是迄今世界上出土的最大的青铜器吗？ 生：司母戊鼎

师：对，司母戊鼎。司母戊鼎是一位商王祭祀母亲“戊”的，高1.33米，重832.84千克，工艺非常复杂，需要二三百名工匠合作完成。是迄今出土最大、最重的青铜器。

（二）、甲骨文记事

了解青铜器后，我们来了解一下，先民是用什么来记录他们的点点滴滴的？下面请同学们阅读“甲骨文记事”这一子目的内容，回答下面几个问题：

1、什么是甲骨文？甲骨文的最早发现者是谁？发现地点在哪儿？

2、甲骨文主要记载哪些问题？、3、它的发现有什么历史意义？ 学生回答后，老师出示答案（见课件）

（三）、甲骨文的造字特点

1、甲骨文的造字方法有象形、指事、会意、形声等多种造字方法。

象形是最原始的造字方法,用图形、线条把物体的外形勾画出来，甲骨文中约40%都是象形字。（多媒体展示例子）

指事是用一种指示性符号表示某一事物或概念。（同上）会意是把两个或两个以上的独体字结合起来表示新的意义。（同上）

形声最为进步，用声符注音，用一个字表示类别，组成新字，能造成大量的汉字，现代汉字很多都是形声字。（同上）

2、从上面的学习中，我们可以总结出甲骨文有以下的造字特点：（出示课件）

二、拓展延伸

猜猜以下几个甲骨文都是什么字？（多媒体展示）

三、课堂小结

夏商西周三代，是中华文明的形成时期，青铜器和甲骨文反映了当时高度发达的文明。青铜制造业是当时文明的典型代表。甲骨文是汉字形成与发展的重要阶段，是中国目前已发现的年代最早、体系较完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远影响。夏商西周时期的文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明了中国古代文明极其强大的生命力。

四、板书设计

青铜器 甲骨文

1、发展过程

1、含义

2、高超工艺

23、司母戊鼎

34、优秀出土代表 4、考古发掘、历史地位、造字方法

第三篇：第5课青铜器与甲骨文教案

第5课 青铜器与甲骨文

教学目标: 知识与技能：

1、通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实；

2、了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇。

过程与方法：教师指导学生利用现代信息技术，通过动手上网查

资料，搜集史料，体会夏、商、周青铜文明的辉煌。培养学生自主学习，筛选资料的能力；

情感态度与价值观：通过学习本课，学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化，激发学生的爱国主义情感及民族自豪感,增加学生学习历史和考古知识的兴趣。树立人民创造历史的正确人生观；

教学重点 ：青铜器的高超工艺；

教学难点 :正确地理解“青铜文明”这一概念，奴隶的悲惨生活与青铜文明 的关系；

教学方法 :导学法、点拨法、讲授法 教学准备: 多媒体课件

教课时：1课时 板书设计：

第5课甲骨文与青铜器

一、甲骨文

二、青铜器的高超工艺

1、青铜和青铜时代 2.夏商周的青铜文化

3.“三星堆青铜文化”

4.夏、商、西周的陶瓷和玉器业 教学过程：

一、导入新课

请同学们先来看一下春秋时期我国著名教育家、思想家孔子所著的《尚书》中的句话（投影）：惟殷先人，有典有册。（学生先讨论，教师解释）商朝的先人，就已经有了书册了。请同学们思考一下：既然有了书册，那书册中用什么来记录当时的事件？（学生回答：文字）那是不是就是今天我们所用的文字呢？（学生回答：不 是，是甲骨文。）那什么是甲骨文？它与今天的汉字又有什么联系呢？下面就让我们一同走进甲骨文的神秘世界。讲授新课

第9课甲骨文与青铜器（板书）

一、甲骨文（板书）

1、定义

（补充甲骨文被发现的故事）在河南安阳殷墟出土了大量甲骨文散片（投影），经考古专家和文字学家们的仔细辨认，破译了其记载的内容，从中知晓：记载的时间 是商朝时期，当时社会占卜之风盛行，王贵族遇事无论大小，都要占卜吉凶。

占卜的结果保存在什么地方？（学生思考，教师总结）占卜的结果用文字刻在龟甲或兽骨上，因此我们称这种文字为甲骨文。

2、发现的意义（可由学生归纳）

①甲骨文记录和反映了商王朝的活动和商朝的政治、经济情况，对研究商朝的历史有重要价值。②我国有文字可考的历史，是从商朝开始的。

3、今天的汉字与甲骨文的关系

下面我们来做一个游戏，并请同学们思考一下今天的汉字与甲骨文有什么样的关系？（游戏：将事先准备好的5个甲骨文

和5个对应的现代汉字制成的10张小卡片，分发给10个同学，请他们分别找到各自对应的同学。）下面请同学们回答一下他们的派对是否正确？（学生回答后，教师反问：你们是根据什么来判断的？）由此我们可以看出甲骨

文是一种象形文字，我们今天的汉字就是在甲骨文的基础上演化而来。（板书）刻在龟甲或兽骨上的文字叫甲骨文，那么刻在青铜器上的文字叫什么呢？（启发学生回答：金文），金文比甲骨文规范。（让学生观察教材中图片，以加深印象。）那么青铜器又是什么？它又是怎样铸造的呢？下面让我们一起来研究闻名于世的青铜器。

二、闻名于世的青铜器

1、什么是青铜器

那么什么是青铜器呢？与今天的铜器有什么区别呢？（学生在阅读课本后回答，总结）它是由铜、锡、铅这几种金属按照需要，按一定的比例组成的合金。

那古代人又是怎样将这几种金属铸造青铜器的呢？有谁能讲讲铸造的过程？（视频）

在劳动人民的辛勤劳作下，商朝时期青铜铸造业高度发展，为什么这么说呢？（投影，启发学生从种类、工艺、规模来归纳。）

（投影当时青铜器的代表：司母戊鼎，学生观察）

2、司母戊鼎

这是我国考古学家在殷墟出土的司母戊鼎，因其腹内铸有“司母戊”三个字而得名，它形制雄伟，气势宏大，纹饰华丽，工艺高超，体现了庄严凝重的风格，它高1.33米,长1.10米,宽0.78米,重800多公斤，是商朝青铜器的代表。它的发现有什么意义呢？（学生归纳）司母戊鼎是目前世界上发现的最大的青铜器，充分体现了商朝精湛的冶铸技术，是商朝青铜器的代表。

3、青铜器的现实意义

商朝青铜器的种类之多，涉及到社会生活的各个方面，（学生发挥自己的想象，青 铜器有哪些用途。并视频播放青铜器的种类。）

由于青铜器的广泛使用，因而它产量之大可想而知，同时通过前面的学习，我们已知道商朝青铜器的制作精良、技艺精湛，充分展示了商朝经济的发展和社会生活的状况，青铜器成为这个时代的象征，由此可看出当时国力的强盛。

同学们有哪位知道我们铜陵被称为什么之都？（学生回答：中国古铜都）那我们铜陵有哪些古铜矿遗址？（启发学生回答：凤凰山金牛洞大练渣。）同学们若有时间，可一定要到金牛洞看看，体会一下，我们祖先的聪明才智。而且著名的诗人李白曾有诗形容铜陵古铜矿的冶炼场面：铜井炎炉焰九天，赫如铸鼎荆山前。

本课小结：通过本课的学习，使我们感受到：我国古代劳动人民的聪明才智，他们用辛勤的汗水铸就了我国古代文明灿烂的丰碑，作为当代青少年，我们既要继承先人的优秀文明成果，又要发扬创新精神，团结协作，只有这样，我们中华民族才能屹立在世界民族之林。布置作业：练习册P

课后记：

第四篇：第5课 青铜器和甲骨文教案

第5课 青铜器与甲骨文(1课时)【学习目标】

1．识记夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的经济发展的基本史实，及甲骨文发现的意义和造字特点。

2．通过学习和思考归纳青铜器高超工艺的主要情况及特点；甲骨文的特点及意义，培养归纳、概括历史知识的能力。

3．通过对本课的学习，认识到：我国夏、商、西周时期的文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有极其强大的生命力。

【学习重点】

青铜器的高超工艺及甲骨文的历史渊源与影响。【学习难点】

青铜器的高超技艺。

教学过程

问题激趣，导入新课。解读学习目标，要求学生划记其中的关键词，明确学习目标。

方法指导一：

要求学生识记自学互研部分第1题的基础知识点。第2题从当时青铜器的功能来分析。第3题从延续的表现来总结

方法指导二：

第4题对比原始社会的生产状况，从促进社会生产力发展方面来分析。方法指导三：

知识模块一可以用文物大鉴赏的方式进行展示，假设你是一名文物鉴赏专家，向广大观众介绍一下商周的青铜工艺；知识模块二可采取情景短剧的形式进行展示。

自学互研 生成新知

知识模块一 青铜器的高超工艺

自主阅读课本P25～26内容，完成第1～5题。

知识点1 青铜器的高超工艺

1．出现：在____________后期，我国出现了铜器，如距今4 000多年的甘肃齐家文化遗址出土了铜镜。

2．用途：商朝以后，青铜器的功能由________等发展到________，成为王公贵族象征身份地位乃至_____________的代表性器物，礼器的类型和数量反映了__________的大小和严格的_________界限。

3．工艺：商周时期的青铜器制作工艺高超。在铸造技术上，采用“______________”。到商代后期，能够铸造出大型器物。

4．代表：_____________是迄今世界上出土的最重的青铜器，重达832.84千克。

5．简述青铜器高超的工艺过程。（社团班）(1)准确掌握铜、锡、铅的比例。(2)铸造技术——“混范铸造法”。(3)工艺流程：制模→制作纹饰→翻制泥范→高温焙烧→烧注金属液体→加工修整。

(4)根据器物的大小制作不同的泥范，再合范烧注铜液。知识模块二、三 甲骨文记事及甲骨文的造字特点

自主阅读课本P26～28内容，完成第4题。

1．发现：甲骨文是中国________时期刻写在龟甲和牛、羊等_______上的文字。1899年，清朝人王懿荣首次发现甲骨文。

2．记载内容：甲骨文记载的内容十分丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、官

制、刑法、医药、天文历法等。

3．意义：__________是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史从_________开始。

知识点3 甲骨文的造字特点

4．造字方法：甲骨文使用________、指事、________、形声、假借等多种造字方法。______是最原始的造字方法。现代汉字很多都是_________。

5．地位：____________已经具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段。

合作探究 生成能力

1．组内交流：

(1)由组长或检查自学成果；

(2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在课本上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。

2．组内预展：

根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。

【展示提升】

1．简述商周青铜的高超工艺。

2．简述甲骨文的造字特点及发现的意义。

当堂演练 达成目标

1．商周时期，手工业技术已经达到相当高的水平，其中最具有代表性的是(C)A．纺织业

B．制瓷业 C．青铜器制造业

D．造纸业

2．我国有文字可考的历史，是从什么时候开始的(B)A．夏朝

B．商朝 C．西周D．春秋

3．考古学家发掘了一批文物，从上面的文字分析它是商代文物。这些文字应该是(A)A．甲骨文

B．金文 C．小篆

D．隶书 4．甲骨文当时主要是刻在(A)A．龟甲和兽骨上 B．陶器和青铜器上 C．骨器和石器上 D．铁器和木片上

5．阅读下列材料，回答问题。

清朝末年，在河南安阳西北的小屯村一带，农民翻土时翻出了一些“龙骨”，因其为中药材，便卖给中药铺。1899年，金石学家王懿荣认出了这些“龙骨”上的刻画痕迹，竟是几千年来谁也未曾见过的文字。这是古代占卜之后留下的刻辞。

(1)王懿荣发现的文字的名称是什么？请说出它的含义。甲骨文。商朝人刻写在龟甲和兽骨上的文字，称为甲骨文。(2)该文字有什么用途？

除记载占卜的吉凶外，还涉及商王朝的祭祀、征伐、狩猎、天文历法、医药卫生等多方面的情况。

(3)发现这种文字的意义何在？（社团班）

①对研究商朝的历史有重要价值，我国有文字可考的历史从商朝开始。②甲骨文已经具备了汉字结构的基本形式，今天的汉字与甲骨文有着一脉相承的关系。

第五篇：部编人教版历史七年级上册历史第二单元第5课《青铜器与甲骨文》教案

第5课《青铜器与甲骨文》教案

【课标要求】

了解青铜工艺的成就，知道甲骨文是已知最早的汉字。【教学目标】

1.了解我国青铜器的高超工艺，知道青铜器精品的代表并能识别其图片。2.了解甲骨文记事及甲骨文的造字方法，知道今天的汉字与甲骨文的渊源关系

3.通过学习，知道青铜器和甲骨文反映了夏商西周高度发达的文明，认识到：我国夏、商、西周时期的文明辉煌灿烂源远流长一脉相承表明我国古代文明具有极其强大的生命力。【教学重难点】

重点：青铜器的高超工艺和甲骨文。难点：甲骨文的造字特点 【教学手段】多媒体教学

【教学方法】启发式教学 讨论法 问题探究 【教学过程】

导入新课：夏、商、西周时期是中国早期国家产生和发展的重要阶段，创造了灿烂的文明，青铜器和甲骨文反映了当时高度发达的文明。青铜器是怎样制作出来的？又具有怎样的高超工艺？甲骨文记事的内容及其造字特点又是什么呢？让我们走进本课，一起探寻中国的早期文明成果。一．青铜器的高超工艺 1.青铜器的发展历程

请学生阅读课本第23页的第一段，概括出青铜器的发展历程。（1）原始社会后期：出现。

（2）商朝以后：数量增多，种类丰富。2.青铜制造业的特点

（1）课件展示各类青铜器的图片。猜一猜，图中的青铜器的实用性是什么？

鼎——烹饪器；觚——盛酒器；簋——盛饭器；甗——蒸饭器；盨——盛饭器；爵——饮酒器。青铜不仅仅用于制造生活用具，还广泛用于礼器、乐器、兵器、农具等工具，分布于社会各方面。从中可看出青铜制造业有哪些特点？

规模大，工艺精美，品种繁多，应用普遍，分布广泛。（2）材料研读 材料一 礼有以多为贵者：天子七庙，诸侯五，大夫三，士一。天子之豆二十有六，诸公十有六，诸侯十有二，上大夫八，下大夫六。

——《礼记•礼器》

材料二 据记载，天子用九鼎八簋，诸侯七鼎六簋，大夫五鼎四簋，士三鼎二簋。问：上述材料告诉我们什么历史信息？

礼器的类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。3.青铜器的制造

司母戊鼎是目前已发现的中国古代形体最大和最重的青铜器，在世界上也是仅见的，反映出商代青铜铸造业具有极高水平。想一想，商代青铜器采用怎样的铸造方法？其制造过程是怎样的呢？你们见过一模一样的青铜器吗？为什么？

商代青铜器采用“泥范铸造法”，经过制模、制作纹饰、翻制泥范，高温焙烧，浇注金属液体、加工修整等工艺制成。由于青铜器完全是由手工制造所以没有任何两件是一模一样的，每一件都是独一无

二、举世无双的。

青铜器的产量和质量折射出国力的盛衰'技术精湛、气势宏大的司母戊鼎正是那个时代辉煌灿烂文明的象征。除了青铜器外，这一时期另一个高度发达的文明是什么？ 二．甲骨文记事

1.甲骨文名称的由来：甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。历史小故事：王懿荣发现甲骨文的故事

王懿荣（1845—1900年）祖籍福山，出生于一个官宦世家。1899年秋，他得了疟疾，京城一位深谙药性的老中医给他开了一剂药方。王懿荣发现中药里竟然有龙骨。他便让家人把药渣留下研究。

王懿荣发现龙骨上有许多刻画的小道道，他把龙骨对到一起，竟然拼成了两三块龟板！他小心地擦去龟板上的泥土，刻画的道道更加清晰了。王懿荣遍翻各种史料典籍，终于弄明白了上古之人是怎样占卜的。毫无疑问，这就是先祖们占卜用的龟板！他吩咐家人到北京各个大药房，专拣带字的龙骨买下。他从骨头片上又认识了更多的字，读出了上古社会的许多湮没已久的秘密。

正因为王懿荣对我国古代文物有着精深的研究，殷墟甲骨文才从“龙骨”变成了珍贵的古代文化研究资料。王懿荣是发现、收集和研究甲骨文第一人。

正是甲骨文的发现，直接导致了对安阳殷墟的发掘，其重要性可以同古希腊的特洛伊遗址的发现相媲美，把中国信史提早了一千多年。2.甲骨文记载的都是些什么内容？

记载内容十分丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。3.它的发现有什么重大意义？

甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响（甲骨文的评价）。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始

甲骨文是中国已知最早的成体系的文字形式，它上承原始刻绘符号，下启青铜铭文，是汉字发展的关键形态。现代汉字即由甲骨文演变而来。那么甲骨文的造字有何特点？它对今天的汉字又产生了怎样的影响呢？ 三．甲骨文的造字特点 1.甲骨文的造字方法是什么？

甲骨文使用象形、指事、会意、形声、假借等多种造字方法。

（1）象形字：象形是最原始的造字方法，有图形、线条把物体的外形特征勾画出来，甲骨文中约40%都是象形字。

（2）指事：指事是用一种指示性符号代表某一事物或概念。如“上”字，一长横代表水平线，上面一短横表示水平线以上的概念。

（3）会意：会意是把两个或两个以上的独体字结合起来表示新的意义，如“从”字，两个人形组合在一起，表示跟从的意思。

（4）形声字：形声最为进步，用声符来注音，用一个字表示类别，组成新字，能造出大量文字，现代汉字很多都是形声字。主要以形声字为主。2.甲骨文与汉字是什么关系？

甲骨文已经具备了汉字的基本结构。很多字体至今仍在使用，甲骨文是汉字形成与发展的重要阶段。【课堂小结】

夏、商、西周时期的重要文化成果是我国以精湛的青铜铸造技术为代表的灿烂的青铜文明，青铜工艺水平之高和分布之广对于研究夏、商、西周三代历史，具有十分重要的意义。商代甲骨文是我国历史上经历长期发展演变而形成的比较成熟的文字，它反映出商代社会的一些基本史实，证明我国有文字可考的历史是从商朝开始的；甲骨文已经具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段。【板书设计】

第5课 青铜器与甲骨文 一．青铜器的高超工艺 1．青铜器的发展历程 2．青铜制造业的特点 二.甲骨文记事 1.名称的由来 2.记载的内容 3.发现的意义 三.甲骨文的造字特点 1.造字方法 2.与汉字的关系