诚实的花朵说课稿

第一篇：诚实的花朵说课稿

《诚实的花朵》说课稿

各位领导，各位老师：

大家下午好！

刚刚播放的是大家熟悉的、与诚实相关的故事，这就是我要与大家分享的说课主题《诚实的花朵》,现在，我就这一课进行简要地分析：

一、说教材

《诚实的花朵》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第三单元中的第10课。本课主要通过图片的形式讲述了小亮隐瞒了表哥替他做手工作业的事实，当同学推荐他参加比赛时，他忐忑不安。后来，小亮认识到自己的错误，并勇敢地向老师承认错误的故事，说明诚实是做人的重要品质，说谎话骗不了别人，反而会害了自己。

二、学情分析

《品德与生活》是一门综合性学科，旨在增强品德教育的针对性、实效性，切实地为他们形成正确的生活态度、良好的道德品质打好基础。二年级学生天真活泼，敢想敢做，但年龄小，不明是非，有时候难免做错事，又怕家长和老师批评，所以很容易出现说谎话的问题。

三、说教法

诚实是一种道德行为，因此本课教学法侧重于让学生感知和体验。在本课教学中，我根据教材内容设计了五个环节，通过各个环节的活动，让学生直接感受诚实是一种美德，并且从身边的事情进行教育和自我教育。让学生在活动中将认知和情感结合起来，相辅相成，相互促进。我主要采取 直观演示法、活动教育法、情境体验法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到情感认识，产生情感体验，从而促进道德认知的升华。

四、说学法

在教学过程中，我注重引导学生在讲、听、议、说中，体验到说谎话害处大，深化道德认识。这节课我在指导学生参与活动时，主要采取以下方法：思考评价法、对比反思法、榜样学习法。

五、、说教学目标

根据本课内容的特点和学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1、知识目标：知道诚实是做人最基本的品质之一。

2、能力目标：能初步分辨是非，做到诚实，不说谎，不隐瞒自己和别人的错误。

3、情感目标：愿意做一个诚实的孩子。

六、说教学的重难点

结合教材和学生的实际，我确定了以下教学重点和难点。教学重点 ：

1、能初步分辨是非，认识到不诚实的不良后果。

2、愿意做一个诚实的孩子。教学难点：

诚实守信，不说谎话，不隐瞒自己或别人的错误，知错能改。

七、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，各项活动的安排注重互动、交流，最大限度的调动学生参与活动的积极性和主动性。

1、故事导入新课。

课一开始，我就给学生播放动画片《狼来了》，从而调动学生的积极性，吸引学生的注意力，接着我就激趣导入：这个故事告诉了我们一个什么道理？学生可能会答：假如不诚实，会害了自己。在学生回答的基础上，引出课题：好孩子就是要诚实，诚实是美好的品质，它能开出最美的花朵。今天我们就一起学习第10课《诚实的花朵》（板课题）

设计意图：通过播放动画片，激发学生学习兴趣，调动学生的情绪，让学生想学，乐学，愿学。教师在课堂上应用自己的智慧火种去点燃学生智慧的火花，让课堂上智慧的火花成为燎原之势，学生才会享受学习的乐趣，获得成功的喜悦。

2、学文明之理。

这一教学过程是本节课的重点，也是教材的难点部分，为把握重点，突破难点，我准备分三个环节来完成这个教学过程。（1）学文明理，感知课文内容；

想一想图上讲了一件什么事？学生看图说话，然后提问：小亮为什么会紧张？进行小组讨论，学生可能会回答：因为小亮心虚，隐瞒了表哥替他做手工作业的事实，心理忐忑不安。（2）补充事例，延伸明理；

我就给学生播放动画片《手捧空花盆的孩子》，接着由问题：老国王为什么选手捧空花盆的孩子当继承人呢？引导学生说出：实事求是、不说谎话。（板书）同 时再以问题：听了这个故事，小亮也受到了启发，小亮是怎样做的呢？和同学们，请你们评一评小亮是不是一个诚实的孩子？在学生回答的基础上，引出勇于认错、知错就改，并板书。（3）归纳总结。

设计意图：通过文中小亮的故事以及故事《手捧空花盆的孩子》，进行观行为，辨美丑的活动，引导学生通过看图说一说、小组讨论、集体交流等活动形式，感知不诚实的危害，并认识到诚实就应该实事求是、不说谎话、勇于认错、知错能改。

3、联系实际

在这环节我主要设计了“诚实之花奖给谁”和“诚实大家夸”这两个活动，在这两个活动中我主要通过指导学生联系生活实际，进行分辨诚实与不诚实的行为、反思自己的行为、夸夸诚实的同学、赠送“诚实之花”等活动，让孩子们体验到诚实是做人的重要品质，诚实更应该表现在行动上，增强做一个诚实的孩子的意愿。

4、拓展延伸

通过拍手读《诚实拍手歌》、读诚实的格言和唱《好孩子要诚实》等活动对课文的总结和延伸，使孩子对诚实的感情升华，让学生能在今后的生活中，处处绽开诚实的花朵，做个诚实的好孩子。

5、作业布置

课的最后布置“搜集有关诚实的格言，设计成漂亮的书签送给爸爸妈妈”的活动，我这样做的目的是让诚实走出课堂，真正将诚实内化为美德，外化为行为，让诚实的种子在孩子们的心里生根、发芽。

八、说板书

本课板书我根据教材特征设计了一朵绽放的花。把诚实的行为标准设计成花瓣，最后开出“诚实之花”，与课题呼应，具有直观性和概括性。

纵观本节课的教学设计，我通过五个层层深入的环节，从认识到不能撒谎骗人，到主动承认错误，最后愿意做一个诚实的孩子，想做一个诚实的孩子，成功地突出了重点，突破了难点。整个教学活动以儿童的生活和认识为依托，教学本着从生活中来，到生活中去的思想，把小课堂融入大生活。这就是我对本节课的理解和设想。课堂教学永远是一门遗憾的艺术。在这节课的教学中，还有很多细节值得我再学习、再思考，还请各位领导和老师们提出您宝贵的意见和建议。谢谢大家！

第二篇：《诚实的花朵》案例

二年级《品德与生活》上册

第10课《诚实的花朵》

美景小学

叶卫祯

活动目标：

1、通过故事，了解生活中哪些是诚实的行为。

2、知道诚实是做人最基本的品质之一，愿意做一个诚实的孩子。教学难点 ：

1.激发学生愿意做一个诚实的孩子的情感，培养学生诚实的好品质。2.说实话，不说慌话，不隐瞒自己或别人的错误。教学准备：自制多媒体课件，学生上网收集有关诚实的故事 活动过程：

一、歌曲导入

1、教师：小朋友，你们喜欢听歌吗？好！叶老师送你们一首歌，歌名是《好孩子要诚实》请欣赏！（课件播放网上下载的歌曲视频：《好孩子要诚实》）听了这首歌，你知道了什么？

2、今天，我们就一起来学习跟诚实有关的主题（揭示课题）10 《诚实的花朵》。

3、齐读课题，(提问)你知道“诚实”是什么意思吗？（生畅谈，师板书：不说谎话）

二、学文明理

过渡：除了不说谎话，诚实还包含什么意思呢？让我们一起走进这个主题。请大家翻到书本44面，（稍停）本主题的小主人是小亮，他带

给我们怎样的故事呢？请大家仔细观察插图，看看讲了一件什么事？

1、（PPT课件逐幅出示）谁看懂啦？说说看。

2、（PPT课件出示：小亮可以这样做吗？这样做会有什么后果呢？）讨论交流。

3、来，让我们看看小亮这样做的结果吧！PPT投影图

二、图三 引导思考：（1）小亮受到老师的表扬，心里会怎么想呢？

（2）小亮听了同学的话，为什么那么紧张呢？ 小结：小亮撒了谎，谎言最终是骗不了人的，只会自己害自己。

4、为了帮助小亮，大嘴鸟给小亮讲了一个故事，让我们一起来听听这个故事吧！（课件播放网上下载的视频故事：《手捧空花盆的孩子》）

5、PPT课件出示：老国王为什么选手捧空花盆的孩子当接班人？交流讨论。（煮熟的种子种不出花，小约翰就捧着空花盆来，事实是怎么样就怎么样，这就叫做“实事求是”板书：实事求是

“实事求是”是诚实的表现）

6、让我们也来帮帮小亮吧！

（1）课前，我让大家上网搜集有关诚实的故事，谁来说说看？

（2）（指名讲完后）说一说，从这个故事中知道了什么？

7、关于诚实的故事还有哪些呢？先说说故事名称。（《狼来了》、《诚实的孩子》等）由于时间关系，我们下节品德课才举行诚实故事会，让大家都说说，好吗？

8、听了这些故事，小亮是怎样做的呢？请看书本45面的插图（PPT课件出示)先说一说，再指名演一演小亮。

7、师生表演。（提示：请大家注意看，这位同学认错时的态度是怎样的；还要注意听，他是怎么说的）

8、师评价：小亮认错时，低下了头，说话态度很诚恳，他（板书）“知错能改”，是诚实的孩子，所以老师要奖给他一朵诚实的小花。过渡：诚实的孩子首先要有勇气承认错误，还应该怎样呢？

三、创设情境，讨论辨析

1、小组讨论：下面的小朋友中，谁是诚实的？谁不诚实？为什么？（PPT课件出示）

（1）小芳做完值日，忘了关风扇就走了，第二天一早，她主动向老师承认自己的错误。

（2）小明没有完成作业，他怕老师批评，便告诉老师作业忘在家里了。

（3）班长小军检查学校的卫生，看到自己班级的清洁区有纸片，他扣掉了自己班的清洁分。

（4）小青把妈妈给她买的新衬衣弄脏了，她对妈妈说呀：“对不起，是我不小心弄脏了衣服，下次我会小心点的了，请您原谅我。”（5）下课时，小玲不小心碰翻了老师讲台上的茶杯，茶杯掉在地上摔破了。上课后，老师问是谁干的。小玲害怕老师会当着那么多同学的面批评她，没有承认。第二天，她悄悄地给老师买了一个一模一样的茶杯放到讲台上。

小结：诚实的孩子应懂得勇敢地承认错误，并道歉。也许别人当时对你的态度不怎么好，但我们的态度诚恳些，一定能赢得别人的原

谅，最终，别人还是觉得——你是一个很了不起的孩子！

四、情境表演

1、遇到下列情况，怎样做才是诚实的表现？谁愿意演一演？（PPT课件出示）

（1）一天，小文走进教室，发现自己新买的文具盒被弄坏了，她伤心地哭了，拿着文具盒去问老师„„这时，小东走过来„„（2）小军走在校道上，看见前面的小红掉了一支漂亮的笔，他捡起来，„„【点评：小军捡到东西不占为己有，叫做“拾金不昧”（板书）“拾金不昧”也是诚实的表现。】

2、在平时的生活中，你是诚实的孩子吗？下面，请你给自己评价评价。注意实事求是哦！（学生自我评价，师投影评价表，巡视）

3、很多小朋友都评价完了，来，跟你的组员交流交流评价表吧。（此时，教师贴“诚实树”）

师：你们说得很好，做得也很棒！诚实就是要不说谎话，实事求是，知错能改，拾金不昧„„

五、现场采访，添“诚实花”

过渡：小朋友们，诚实就像一朵美丽的花朵，只有诚实的人才能拥有它。今天，老师特意准备了许多诚实的小花，准备送给我们班上诚实的孩子。现在我们就来个现场采访。

1、（PPT课件出示：现场采访：请你夸夸诚实的自己，或班上诚实的伙伴，说说你们诚实的事例哦！）教师当记者进行现场采访。（一人说

完，就奖诚实花，让他签上名字，夸伙伴的，请夸奖着亲自走到伙伴跟前，夸完送给他。）

2、师：听了大家的讲述，老师真为我们班有这么多诚实的孩子而骄傲。看！这些诚实的花朵真可爱！我相信，咱们班里还有许多诚实的孩子！我们这棵“诚实树”一定会鲜花盛开，绚丽多彩！

五、学习“诚实”名言，总结升华

1、师总结过渡：诚实是一个人最宝贵的财富，古今中外，都有不少名人赞美“诚实”，看！PPT课件投影名言：

民无信不立。

——孔子

生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。

——海涅 没有诚实何来尊严。

——西塞罗

自以为聪明的人，往往是没有好下场的，世界上最聪明的人是老实的人，因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验。

——周恩来

六、布置作业：

（1）上网收集一些有关诚实的格言制作书签。（2）讲好诚实的小故事，为开展诚实故事会做准备

板书：

诚实的花朵

不说谎话

实事求是

勇于认错

知错能改

拾金不昧„„

第三篇：诚实的花朵教学设计（精选）

2013年东莞市小学品德与生活（社会）参评教学设计 作品编号：

粤教版二年级（三册）第三单元第10课第一课时教学设计

诚实的花朵

一、教材分析

《诚实的花朵》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第三单元中的第10课。本课主要通过图片的形式讲述了小亮隐瞒了表哥替他做手工作业的事实，当同学推荐他参加比赛时，他忐忑不安。后来，小亮认识到自己的错误，并勇敢地向老师承认错误的故事，说明诚实是做人的重要品质，说谎话骗不了别人，反而会害了自己。

二、学情分析

《品德与生活》是一门综合性学科，旨在增强品德教育的针对性、实效性，切实地为他们形成正确的生活态度、良好的道德品质打好基础。二年级学生天真活泼，敢想敢做，但年龄小，不明是非，有时候难免做错事，又怕家长和老师批评，所以很容易出现说谎话的问题。

三、教学目标定位

1、知识目标：知道诚实是做人最基本的品质之一。

2、能力目标：能初步分辨是非，做到诚实，不说谎，不隐瞒自己和别人的错误。

3、情感目标：愿意做一个诚实的孩子。

四、教学重难点设定 教学重点 ：

1、能初步分辨是非，认识到不诚实的不良后果。

2、愿意做一个诚实的孩子。教学难点：

诚实守信，不说谎话，不隐瞒自己或别人的错误，知错能改。

五、教学资源开发（或教学准备）

1、制作多媒体课件。

2、花朵

六、教学过程：

1、故事导入新课。

(1)请小朋友听听《狼来了》的故事吧！边听边想：这个故事告诉了我们一个什么道理？(2)板题

师：好孩子就是要诚实，诚实是美好的品质，它能开出最美的花朵。今天我们就一起学习第10课《诚实的花朵》（板题）

【设计意图】通过播放动画片，激发学生学习兴趣，调动学生的情绪，让学生想学，乐学，愿学。教师在课堂上应用自己的智慧火种去点燃学生智慧的火花，让课堂上智慧的火花成为燎原之势，学生才会享受学习的乐趣，获得成功的喜悦。

2、学文明之理。

师：看！老师给同学们带来了一位新朋友，他叫小亮，你们欢迎他吗？究竟小亮是一个怎样的孩子呢？我们一起到文中去看看吧！

(1)打开书44-45页，请同学们仔细看图，读一读书上的的话。想一想图上讲了一件什么事？（分图让学生说，省略号，这时他会说什么，想什么？）请同学们把书放下，看大屏幕。

(2)谁来说一说？（学生一页一页看图讲内容），然后提问：小亮为什么会紧张？四人小组交流讨论。（他可以这样做吗？会有什么后果？）

(3)刚才大家都说得很好，认为小亮这样做是不对的，说明小亮不诚实，为了帮助小亮，大嘴鸟给他讲了一个故事。让我们一起走进故事屋来听听这个故事吧！（看故事《手捧空花盆的孩子》）

(4)老国王为什么选手捧空花盆的孩子当继承人呢？生答

(5)正是因为手捧空花盆的孩子不说谎话，实事求是，而被国王选为了继承人。（板书：实事求是、不说谎话）。听了这个故事，小亮也受到了启发，小亮是怎样做的呢？请看47页，谁来说一说？（主动找老师认错）老师是怎样做的？其他同学又是怎样做的呢？我们来演一演吧！

(6)同学们，请你们评一评小亮是不是一个诚实的孩子？（是）对，小亮知错就改，勇于认错，不说谎话是诚实的孩子。（板书：勇于认错、知错就改。）(7)面对承认错误，知错能改的小亮，你想对他说什么呢？ 师：小亮知错能改是诚实的孩子，所以老师要奖励他一朵诚实的小花（贴花）（8）做一个诚实的孩子，要怎么做？指着板书

（9）师小结：诚实就是要实事求是，不说谎话，知错能改，诚实就像一朵美丽的花朵。只有诚实的人才能拥有它。

【设计意图】引导学生通过看图说一说、小组讨论、集体交流等活动形式，感知不诚实的危害，并认识到诚实就应该不说谎话、实事求是、勇于认错、知错能改。

3、联系实际

（1）诚实之花奖给谁 ①小组讨论。

A、小东把不小心把同学的文具盒弄坏了，当同学问他时，他却说不知道。B、小红上街时，看见前面的叔叔掉了10元钱，小红拾到钱后，主动把钱交给叔叔。

C、小明没有完成作业，他怕老师批评，便告诉老师作业忘在家里了。D、班长小军检查学校的卫生，看到自己班级的清洁区有纸片，他扣掉了自己班的清洁分。② 小组汇报。

③ 师小结：同学们说得真好！诚实就像一朵美丽的花朵，只有诚实的人才能拥有它。（2）诚实大家夸

①师：我特意准备了好多诚实的小花，准备送给我们班上诚实的孩子，现在我们来个现场采访，看看哪些同学能勇敢地说出他们诚实与不诚实的故事？（示范）。②四人小组采访。（注意采访别人的时候要有礼貌，把话说清楚。接受采访的同学可以说说自己的事，也可以表扬我们班上诚实的同学）。

③师：刚才老师看到小记者采访时很认真，被采访的同学回答也很积极。④选优秀小记者来采访？把诚实之花送给他。

师：听了刚才大家的讲述，老师真为我们班有这么多诚实的孩子而骄傲！【设计意图】我主要通过指导学生联系生活实际，进行分辨诚实与不诚实的行为、反思自己的行为,夸夸诚实的同学、赠送“诚实之花”等活动，让孩子们体验到诚实 是做人的重要品质，诚实更应该表现在行动上，增强做一个诚实的孩子的意愿。

4、拓展延伸。

（1）诚实是我们中华民族的一种美德。诚实的人能得到别人的信任和称赞，诚实能让人生活得幸福快乐！让我们都来做一个诚实的孩子吧！让我们一起拍手读一读这首诚实拍手歌吧！（出示课件）（2）总结升华。

①看，今天老师还给大家带来了一些关于诚实的名言，让我们一起读一读吧！②课前，同学们也收集了一些有关诚实的名言，谁愿意读一读。

③现在让我们把手中写上格言的花朵贴到黑板上，让诚实之花开遍我们的班级。（一组一组按顺序上去贴）

④看，这一朵朵诚实之花开的多美啊！让我们也把诚实的小花带回家，带回我们的小区，让诚实之花开遍我们生活的每个角落，让我们的生活更加美好。⑤现在让我们一起来唱首歌送给诚实的孩子吧！播课件《好孩子要诚实》 孩子们，希望你们都能做到实事求是，不说谎话„„你们有信心做一个诚实的孩子吗？最后，送给同学们一句话：诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。【设计意图】通过对课文的总结，让学生能在今后的生活中，处处绽开诚实的花朵，做个诚实的好孩子。

5、延伸作业

搜集有关诚实的格言，设计成漂亮的书签送给爸爸妈妈。

【设计意图】让诚实走出课堂，真正将诚实内化为美德，外化为行为，让诚实的种子在孩子们的心里生根、发芽。

七、板书设计

勇于

八、板书设计实事求是不说谎话

认错诚实的花朵 知错就改4 【设计意图】本课板书我根据教材特征设计了一朵绽放的花。把诚实的行为标准设计成花瓣，最后开出“诚实之花”，与课题呼应，具有直观性和概括性。

第四篇：《诚实的花朵》教学设计

《诚实的花朵》教学设计

深圳市东晓小学 冯春丽

教学目标：

1.让学生知道诚实是做人最基本的品质之一，了解生活中哪些是诚实行为

2.能初步分辨是非，实事求是，不说谎，知错能改，做诚实的孩子

3.愿意做个诚实的人

教学过程：

一、激趣导入(一）欣赏视频

请学生欣赏《好孩子要诚实》这个视频，看完之后，说说从这视频中你知道了什么？

（二）板题

师：好孩子就是要诚实，诚实是美好的品质，今天我们一起努力让这棵诚实树开出鲜艳的花朵。(板书：诚实的花朵)

二、学文悟理

师：今天老师给你们带来了一个新朋友，他叫小亮。小亮遇到了一件烦心的事情，他想请我们班小朋友帮帮他，谁愿意帮帮他，举举手？你们都是热心肠的好孩子。

师：小亮遇见了什么烦心事？我们一起看看。有一天，小亮正准备做手工作业，表哥走过来说：“小亮，我们出去玩吧。”小亮很为难地说“明天就要交手工作业了，可我…”哥哥想了想说：“我有办法。”过了一会儿，哥哥就做好了一所既精致又漂亮的小房子，说：“我帮你做的。”看，小亮多高兴！第二天，小亮就把哥哥做的既精致又漂亮的房子当作自己的手工作业交给老师，老师直夸小亮，说：“小亮，你的手工进步真快！”同学们也非常羡慕他，都说：“小亮，你真行，请你代表我们班参加艺术节的手工比赛吧！”这可怎么办呢！小亮紧

张得头上直冒汗珠子。那小亮去不去参加比赛呢？现在就请我们帮小亮出出主意，你说他去不去？

生1：不去，因为他的手工作业是哥哥帮他做的 生2：不去，他应该向老师道歉

师：小亮不能参加比赛，他的这份荣誉、这份成绩是真的吗？ 生：不是

师：是的，他的手工是别人做的，应该让手工真正好的人去参加比赛，对不对？

师：既然不能参加比赛，那接下来小亮应该怎么做？ 生1：跟老师承认错误 生2：跟老师说实话

师：是的，承认错误，说实话，可是小亮现在并没有意识到自己有错，他也不想说实话，你能不能讲个故事劝劝他？ 生讲《狼来了》故事

师：哦，很多羊被狼咬死了。那么讲完故事，你想怎么劝小亮？

生：小亮你还是向老师道歉吧，要不你就会像放洋娃一样，老师不会相信你的

师：是啊，你这一次说谎，下次别人就不会相信你了 师：听了大家的故事，小亮知道自己错了，不应该拿哥哥的手工作业上交给老师，欺骗老师。可是要他承认错误，他还是做不到，他害怕老师批评他，怕同学嘲笑他。如果你再给他讲 一个故事，也许他能下定决心承认错误。

生演《列宁打破花瓶的故事》

师：看了这个情景剧，你想对小亮说什么？ 生：小亮你还是对老师说实话吧，老师会原谅你的。师：可是小亮没有勇气承认错误，他应该向小列宁学习什么？ 生：像小列宁一样，主动承认错误

师：刚刚同学说了那么多，小亮终于明白，他如果像小列宁一样，主动 承认错误，老师不但不会批评他，还会表扬他。听了大家的劝说，小亮决定向老师承认错误。

师：看，小亮终于鼓起勇气，找到老师说：“老师，我错了…”

老师说：“知错能改，老师相信你。”同学们也来 热情帮助小亮。小亮的故事讲完了，你们说小亮是一个诚实的孩子吗？（是）

师：小亮勇敢承 认错误，是 一个诚实的好孩子，为我们的诚实树添上第一朵花。你们想一想，下次再做手工作业时，小亮还会请哥哥替他做吗？

师：好，那么在现实生活中，我们也会遇到一些小问题，这时怎么做才是一个诚实的好孩子呢？请看：

三、判断行为

（1）小东看到同桌有一把漂亮的尺子，趁同桌不注意，把尺子放进自己的书包，当同桌问他：“小东，你有没有看到我的尺子？”他说没看见。小东这样做，对吗？应该怎么做（2）小红上街时，看见前面的叔叔掉了100元钱，拾到钱后，她该怎么办？（请学生演一演）（3）小明拿到自己100分的试卷，高兴极了，忽然他发现自己有一个字写错了，而老师没发现，他悄悄把这个字改正了。小明这样做，对吗？应该怎么做？（请学生演一演）（4）小文和小丽一起写作业，小丽有一道题不会做，就拿小文的作业来抄。小丽这样做，对吗？应该怎么做？（5）小芳是学校的值日生，有一天检查卫生，发现自己的班级地面上有垃圾，她应不应该扣分？（6）老师要检查作业了，小强的作业没做完，就骗老师说：“老师，我作业做完了，但是我忘记带来学校了。”小强这样做，对吗？他应该怎么做？（请学生演一演）

四、夸一夸身边的人

师：诚实是美德，拥有诚实是一件值得高兴的事情，值得骄傲的事情。现在我们来夸一夸身边诚实的人。

师：经过大家的努力，我们的诚实树鲜花盛开，漂亮无比。老师：为我们班有这么多诚实的孩子，感到非常骄傲。老师想起 一首小诗，请看：

诚信之花遍地开

小孩子，要诚信，对同学，不欺骗，对朋友，不隐瞒，对家人，不说谎，对老师，不夸大。说到做到守信用，做错事情要改正。大家一起来行动，诚信之花遍地开。

师：除了诗歌，关于诚实的名言、警句也有很多，我们一起来看一看：

守信的人最快乐，诚实是最天真的。——鲁迅

诚实是人生永远最美好的品格。

——高乐基 言必信，行必果。——子路 你必须以诚待人，别人才会以诚回报。

——李嘉诚

当老实人，做老实事，说老实话。——毛泽东

五、总结

师：学了这节课，你有什么收获？

第五篇：诚实与信任说课稿

《诚实与信任》说课稿

尊敬的各位评委老师：

你们好！我今天说课的题目是《诚实与信任》，下面我说说这堂课的教学设计与思路：

《诚实与信任》是苏教版小学语文四年级上册第六单元第一课。这是一篇讲读课文。课文记叙我深夜驱车回家途中，不小心撞碎了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条。后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明诚实和信任比金钱更重要的道理，富有发人深省的教育启迪意义。

课文共11个自然段，按事情发展的顺序分为三段。第一段（1---3）写我深夜驱车回家，撞碎了小红车的反光镜后，在小红车上留下了字条。第二段（4---10）写我和小红车主人在电话中相互表示歉意和感谢，表现了讲究诚实和信任的人间真情。第三段（11）写小红车主人的话深深印在我的脑海中。

根据新课程标准的要求、教材特点和学生的年龄特点，我确立的教学目标是：

1、认知目标：学会本课的生字新词，正确流利有感情地朗读课文。

2、技能目标：分角色朗读“打电话”这部分内容。

3、情感目标：引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理，获得诚信教育。

这样确定教学要求，使传授知识，发展能力，进行思想教育紧密结合在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。

教学的难点为以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。

课文的第二部分是文章的重点，叙述了小红车的主人给“我”打电话，集中体现了人与人之间的诚实与信任。这正是文章的中心内涵所在，人物的品质所在，也正因为这些段落中包涵着这样的文章精髓，所以，只有抓住这些内容，才能抓住文章的主动脉，抓住文章的魂。因而我把这两段都作为本篇课文的教学重点。

根据小学生认识事物直观形象的特点，以及我班学生的实际情况，我将把“体会文章中人与人之间的诚实与信任”也就是体会人物的情感世界作为本课的教学难点。这是因为，在我撞坏路边小红车的反光灯之后，小红车主人的表现出人意料。通过其这种反应，间接地表现出人与人之间诚实与信任的重要性。而文中并没有直接表述出来，需要老师的引导启发，才会使学生情感与作者的情感达到共鸣，这对学生来说，难度较大，因此，我把它作为教学要突破的难点。

本文选取的是生活中极其平常的小事，但人物的言行非常感人。学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点结合中年级学生的特点，教学时，我以读为本，以读生情，让学生自主感悟，合作探究，品词析句，获得启迪。在“我”与小红车主人的“打电话”这部分内容，我给学生适度的时间与“文本”对话，诵读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实和信任的可贵。

俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”，向学生传授“学法”，让学生学会读书。通过学生的读、想、议等活动，调动学生积极思维。我设计了指名读、范读、品读、齐读、分角色朗读等多种形式的读，让学生以读促悟，领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。

对于教学过程，我做了如下的安排

在第一课时，首先采用故事导入，激起阅读期待。

同学们听过《狼来了》这个故事吗？指名说说这个故事。听了这个故事，你有什么感受？

是啊，诚信多么重要！今天，我们来学习一篇关于诚信的故事，板书课题，齐读课题。

[设计意图：故事导入激发了学生学习的兴趣，《狼来了》这个故事，学生比较熟悉，更容易激发学生的学习兴趣，很自然的导入新课。] 然后，初读课文，整体感知

1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、听读课文，思考：课文围绕诚实与信任写了一件什么事？

3、检查生字词。

出示两组词语，练习读准词语。

提出两个问题：（1）这里面有你不懂的词吗？

（2）你能用上“因为„„所以„„”把这些词连成一句话吗？联系课文内容试试看。（这就是故事的起因）

提问：你发现刚才我们说的这一段话其实就是文中哪几小节的内容？对，文中1—3小节讲了故事发生的时间、地点，事情的起因，这就是课文第一部分的内容。

同学们看看，4—11小节主要写了什么？这篇课文可分几段？怎么分？用“//”做上记号，概括段意，理清文章脉络。

我的设计意图是以上这个教学环节，既有选择地检查了生字新词的掌握情况，又进行了语言训练，概括了段意，理清了脉络。这样的“词块教学”给了学生多角度运用词汇的机会，使词语不再静止地躺在书上，而是“活”了起来，“立”了起来。

再读课文，提出差异：

1、通过刚才的学习，课文大体写了什么，我们已经做到心中有数了。下面，我们要来进一步练习把课文读正确、读流利。你想练习哪一段？

2、重点指导读好第二段对话部分。同桌分角色练习。

3、指名一对同桌读。要求：其他同学用心听，假如听出错误请耐心听完再指出来。

4、请争取到了第一次读书机会的同学各自推荐一名同学读你刚才的话，并说说推荐的理由。

5、大家要善于学习别人的宝贵经验，带着这些经验同桌两人交换角色再来练读这段对话。老师提出读书要求：第一，声音响一些；第二，读得慢一些。自信是迈向成功的第一步，相信你们能读好！

我对这个环节的设计意图是在选取练读内容方面，抓住重点、难点部分进行练习；在发展学生能力方面，照顾到了“好、中、差”三种类型的学生，使他们都能在原有的基础上得到相应的提高。

最后引导学生质疑，设下悬念

1、同学们课文读的很好了，不过学贵有疑，如果能够读出问题来，才表明真能读书呢！请同学们再一次完整地读课文，看看你能发现哪些问题？

2、同学们真会读书！具有非常敏锐的眼光，发现了许多很有价值的问题。课后先自己思考思考，下节课我们就围绕着同学们的问题继续深入地学习课文，好吗？

我的设计意图是质疑能力是解读能力的重要标志之一。此时的质疑既培养了能力，又让学生带着问题走出教室，形成新的阅读期待，为下节课的学习奠定基础、指明方向，课虽完而意无穷。

我对第二课时的教学安排是：

首先，要求学生用自己喜欢的方式朗读课文，找出含有课题的那句话，用“～～”划出。

再读课题，为什么诚实与信任比金钱更重要？在句子后打上“？”，这节课我们来研究这个问题。再次，精读课文第一部分（1—3自然段）

要求自读课文第一部分，思考：一天深夜发生了什么事？事情发生以后，作者是怎么做的? 学生回答问题，教师相继出示句子：

（1）天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。①“能见度”是什么意思? ②这天，为什么能见度很差?（深夜，天很黑，又有点雾。）③齐读这句话。

我们看看作者是如何处理所发生的情况的?（2）我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。

①“环顾”是什么意思? ②在“看不见一个人”的情况下，作者可以一走了之，但他没有这样做，而是敢于承担责任，主动写下字条，想一想：他为什么这么做? ②在“我”当时所处环境下，换了有些人，可能会怎么做?(学生联系课文说理由)设计意图：重在自主感悟，鼓励自由表达，学生在品读中有了自己的看法，对他们个性的形成起到了很好的促进作用。学生在假设中理解文本，形成价值取向。

(3)“我”留下了字条，字条上会写些什么呢?假如你就是文中的“我”你会怎么写这张字条? 学生说字条内容。

我对这一环节的设计意图是通过让学生写字条进一步引导学生走进文本，学生以“我“的视角来思考问题，深刻感受了主人公当时的心态。

然后，精读课文第二部分（4—10自然段）

要求学生对话中找出哪些是我说的，哪些是车主说的。同桌练习对话。指名分角色朗读。

重点围绕“我”为什么坚持要付款，让学生理解“我”的真诚。从而理解小红车主人对“我”的信任。出示句子，朗读并理解。

“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。” 要求学生谈谈你是如何理解这句话的。齐读课文最后一段。

让学生思考：车主在电话里说的话有好几句，这里印在我的脑海里的话指哪句？学生探究，发表见解。最后，总结课文，拓展延伸

再次朗读课文。思考：这篇课文为什么要用“诚实与信任”作题目? a．作者以自己诚实的行为得到车主的信任和尊重。

b．车主从作者诚实行动中深受感动，并认识到：诚实和信任比金钱更重要。2．想一想：还可以用什么作题目? 再让学生说说我们身边诚实的人和事，夸夸他。收集诚实的名人名言，进行交流。这就是我这节课的设计思路，请评委老师多多指教！谢谢！