文明的花朵

第一篇：文明的花朵

文明的花朵

民乐二中初一（13）班 车贤霞

“生活里最重要的是讲文明，懂礼貌，它比最高智慧，一切学识都重要。’’俄国的赫尔岑曾这样说过。这句话同学们能读懂吗？

礼仪是人类文明进步的标志，那么，我想问问同学们做到了吗？是不是同学们觉得没有这个必要，同学们听过《孔融让梨》这个故事吗？

祖母上火了，他爹买了一些梨回来，爹爹让孔融给大家分梨，孔融自己没有吃，把梨全部分给了其他人。后来，小孔融又上火了，祖母让爹爹再买一些梨回来，又一次让小孔融分梨，小孔融把大梨全部分给了其他人，留下一个最小的梨给自己。爹爹知道了，问他为什么要这样做，小孔融毫不犹豫的回答爹爹：“长者为先，幼者为后，所以祖母和爹爹应得到大梨，哥哥比我年长，很照顾我，所以哥哥也应分到大梨，弟弟比我年幼，作为哥哥的我应照顾弟弟，所以弟弟也应分得大梨。”爹爹听了甚是开心。

还有《程门立雪》等好多故事都反映“让礼一寸，得礼一尺”的主题。同学们听了，难道还能无动于衷吗？

难道同学们以为小孔融很傻？杨时也很蠢吗？

不，不是这样的，他们都是我们学习的榜样，他们的“让礼一寸，得礼一尺”值得我们去学习和赞扬。若是你一寸都不肯让，那么你换来的已是别人的唾弃，这是你们想得到的结果吗？

再反过来想想我们。

在我们生活的这个美丽校园中，你若是留意了，地面上的垃圾，你有没有弯下腰去捡起它呢？那捡垃圾时弯腰的美丽身姿，难道你在嘲笑吗？嫌垃圾脏，怕脏了你的手，那扔垃圾的时候，你有没有想一下这样做对得起自己的良心吗？难道节约这么难吗？

走在路上，老师迎面而来，你是不是像没事一样与迎面的老师擦肩而过，对老师熟视无睹？是不是见了老师就躲开，像老鼠见了猫一样？我们就不能向老师问声好？就不能向老师鞠个躬？就不能给老师让一下路吗？

这一切的一切，都能表现我们每个同学的品质如何。但丁曾说过：“人不能像走兽一样活着。”这句话难道很难理解吗？

不，我们不要这样，让我们挥手和以前告别，做一个文明人，争做文明事，让我们用双手去迎接文明的花朵吧！

让我们从一点一滴做起，努力提高自己的文明礼仪修养，做一个新世纪讲文明懂礼貌的学生。让文明的花朵在我们身边绽放，让迷人的芳香弥漫全世界。

（指导老师：陈晓兰）

第二篇：播下习惯的种子收获文明的花朵

播下习惯的种子收获文明的花朵

——平林镇小“立德树人”德育教育开展情况

我校是一所有着六十多年办校历史的镇中心小学，学校座落在枣南丘陵腹地平林街。这里东北西三面青山环抱，南面绿水映衬，学校就像一颗耀眼的山区明珠，镶嵌在襄枣宜根据地中心，用优秀的人文环境和优良的办学行为哺育着一代又一代家乡少年儿童健康成长。

多年来，学校德育工作始终秉承“立德树人”的理念，以学生行为习惯为抓手，多措并举，在学生幼小的心灵中播下一颗颗“习惯”的种子，收获了一簇簇“文明”的花朵。

一、强师德，重引领，播下习惯的种子。

“教师是学生的镜子，学生是教师的影子”。学生的言行举止皆折射出教师的引领。因此，我校努力加强师德教育，强化师德，重视引领，为学生播下习惯的种子。

一是坚持以政治学习为突破口，提升师德修养。组织广大教师利用暑期集中学习一系列师德建设法律法规；利用每周例会时间组织学习《感动中国》人物事迹；利用师德教育月活动开展“学郑琦”“学习汪金权黄敦全”等教育楷模先进事迹。同时，我们还经常观察、发现总结教师中的典型事例进行宣传，树立身边的楷模。榜样的力量是无穷的，通过学习，教师的心灵得到净化，思想得到提高。

二是扎实开展“师德教育月”活动，塑造精良师德。四月份，我们开展了“学楷模，强师德，争做学生喜爱的好老师”师德教育月主题活动。学校召开了动员大会，组织全体教师举行了面向国旗的师德集体宣誓活动；在校远程教育教室还开展了以“争做学生喜爱的好老师”为主题的师德演讲活动，老师们深情演讲得到了广大老师们的一致称赞，成了老师们的一道精神大餐。此外，举行了师德教育月学生评议教师活动，学校、教师和家长三方共同签订了师德承诺书。师德教育月系列活动的开展，有效促进并提升了我校整体教师的师德师风。

三是开展教师行为举止展示活动，打造“行为示范”。每年教师节，学校均

开展教师行为展示交流活动。活动中，教师的语言、书写、坐立行走等都得以展示，通过评比，促进全体教师能以正确的行为、语言、思想影响教育学生。用无声的行为示范直到“润物细无声”的效果。

二、造环境，重熏陶，打造成长的沃土。

俗话说：“环境造就人”。为了让每位学生从小养成良好的文明行为习惯，我们在校园文化建设方面下大功夫。

一是优化校园环境，展现文化魅力。一是优化学校硬件建设。校园内外，东大门、大型壁画、校标“希望之星”和“九曲黄河”都是学校的精致景点，处处给人美感，时刻洋溢育人气息。快乐体育园内，滑梯、吊桥、跷跷板、橡胶轮胎等各种设施一应俱全，宽阔的大操场上,平整的水泥篮球场，单、双杠、吊环、秋千、乒乓球台等修缮一新，学生在校内有自由活动的广阔空间。二是优化校园文化建设。教学楼上悬挂校风、校训“善教乐学，求新长进”八个大字。教学楼走廊、综合楼东侧墙壁，开设文化长廊，张贴古今中外各名人名言及画像。无论是教室、寝室、食堂，还是操场、快乐体育园，走到校园的哪个角落，处处可见文明行为的标语和栩栩如生的图画。校内设置黑板报、橱窗和广播站等宣传阵地，开辟 “智慧树”“快乐成长”等内容。两操时，三餐前，校园广播都会响起校园歌曲。文明行为的气息无处不在。

二是开辟文明窗口，打造师生精神家园。广播站、黑板报、橱窗都是我们宣传文明礼仪的窗口。2012年，我们还建立了平林镇小学校网站。网站内内容丰富，尤其是“校内动态”“教师风采”“学生园地”版块，展示了校内名师风采、优秀学生风采、学生优秀作品、学生心声，为全体师生营造了一座精神家园，为全体学生打开了一扇文明的窗口。

优美的校园环境、良好的文明氛围，对每个孩子的文明行为习惯养成起到了举足轻重的作用，它用无形的教育力量，为孩子们的文明习惯打造了一块成长的沃土。

三、多活动，重实践，培育娇嫩的幼苗。

一是充分发挥德育阵地的教育作用，抓好文明常规活动。每周一我们都举行升旗仪式和国旗下讲话。今春，结合学校文明礼仪标兵的评选，推选了优秀学生代表在国旗下讲话，起到了良好的“示范引领”作用。每周五的班队会通过组织“文明礼仪在心中、安全伴我行、保护环境、日常行为习惯”等主题活动，深化对学生的日常教育，对每周的校园、班级风貌进行总结，并提出新目标，良好的校园风貌正在逐步形成。

二是精心组织各类主题教育。无论是传统节日教育活动，还是时事主题教育，都展现出了校园文化的勃勃生机。三月，开展 “学雷锋做好事”活动，三八节，开展“让妈妈微笑”活动，四月，开展 “为烈士扫墓”活动。五月，开展全国助残日向残疾儿童献爱心活动；六月，开展科技文体活动；九月，开展学生行为习惯养成教育；十月举办爱国主义教育；十一月开展民族传统教育系列活动。教师节到了，学生办手抄报、出黑板报、开班会、做贺卡，表达对老师的无限敬意；母亲节之际，学生纷纷以各种方式表达对母亲的爱意和感恩……

三是我们积极组织学生广泛开展社会实践活动，让学生在丰富的社会实践活动中体验人文思想，体验人生之多彩，指导学生《学会消费》，让学生感悟《麻将与我们的生活》《家乡名胜知多少》《缅怀革命先烈》《校园文明礼仪用语征集》等系列活动课题。学生在活动中通过观察、采访、查阅、讨论、合作等多种方法，自主文明教育能力也得到提升。

通过丰富多彩的活动，学生的文明习惯在活动中得到实践，得到提升，一颗颗娇嫩的幼苗正在茁壮成长。

四、抓特色，重监督，收获文明的花朵

我校一直致力于“打造山区名校”，坚持走特色办学道路。今年春天，我校在市教育局和武汉大学刘道玉基金会的大力支持下，将传统文化融入学校现代文明礼仪教育之中，把“国学经典”教育与文明礼仪特色学校创建有机结合，围绕“立德树人”的办学理念，积极开展“国学经典”诵读活动，正逐步形成“雅言传文明，经典润人生”的学校特色文化。

一年来，我们用国学教育促进少年儿童文明礼仪习惯养成，以“经典文化”的渗透促进内在“道德生成”。通过让“经典”进课堂、融“经典”于活动、营

造“经典树人”氛围，不断提升并丰富学校特色教育内涵。目前，我们正在尝试开发把国学教育与学生文明行为相结合的校本课程。

此外，我们还坚持发挥学生干部和全体少先队员的监督作用，带动更多的学生具备文明行为自主意识。我们坚持学生干部值日制度，充分发挥学生干部的监督作用。各班级成立文明监督岗，设立文明展示台，每周一次班级评比，促进学生文明习惯的养成。坚持每周一次流动红旗评比，每月一次文明礼仪班牌授牌，每学期一次评比表彰，从未间断。

如今，走进校园，每天清晨，校委会值日、值日教师和学生干部共同迎送学生和家长。礼仪小标兵对同学们亲切地说：“欢迎您，祝你快乐。”“再见，祝你快乐！”等。让人一进校都拥有一份快乐的好心情。校内一条条激昂斗志的标语，干净整洁的操场、食堂和宿舍，让人感到处处充满着积极向上的文化精神；孩子们礼貌的问好，文明的举止，快乐的学习，良好的风貌，让人感到“习惯”带来的无穷魅力。

第三篇：花朵教案

《花朵》教案

金甲小学张勤 【教学目标】

1.借助拼音正确地朗读课文，感受语言的韵律美。

2.会认“花、朵、星、是、空、的、节、们”等7个生字，能口头给生字组词，会按正确的笔顺规则写“火”“我”两个字。

3.引导学生能通过朗读了解诗意,感受祖国的美丽,从而增进热爱祖国的思想感情。【设计理念】

多媒体导入充分调动学生多重感官，利用已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯。鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读，让学生享受朗读的乐趣。【教学重难点】 教学重点：

1.能正确朗读课文，读出诗句的韵律。

2.“星、的、们”的读音和“火”“我”字的书写。教学难点：

理解“花朵”一词在诗中的三次比喻义，感受他们的美好，激发孩子对美好事物的向往之情。

【教具准备】多媒体课件；生字。【教学时间】一课时 【教学过程】

一、导入新课

谈话：告别拼音王国，又逛了一次汉字宫。今天，老师要带领大家走进课文大乐园。孩子们想不想去呀? 在入园之前，老师要送给你们一些卡片，想要吗?（课件出示一组鲜花图片）让学生说出花朵的名称，自己看了这些美丽花朵后的心理感受。

二、讲授新课

（一）揭示课题：(板书：1.花朵)你们还见过哪些花朵，说出来与大家分享?（1）同学们说的桃花、梅花、月季花等许多漂亮的花、我们都说它是(指课题)生齐说：花朵。

（2）这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。（课件出示课文）孩子们自己读一读，就知道这是什么花了。

二、初读课文，识字写字。1.借助拼音，自由读课文。

师：能告诉老师这三种特殊的花是什么?(板书：星星、焰火、我们)2.课文中藏着几个生字宝宝，我们把他们找出来吧！（课件出示凸显生字的课文）生借助拼音自读课文，画出生字。要求读准字音，认清字形。3.同桌之间互相读，互相纠正读音。

4.去掉声调认识生字，给生字扩词。读诗句中出现的词语。

5.利用flash指导写“火”、“我”两个会写字，学生说笔顺和笔画名称，观察字形和每一笔在田字格里的位置。6.学生在书上练习描红和书空

三、指导背诵，朗读感悟..1、听课文录音，跟着录音朗读课文。

2、自由朗读课文，看谁读得好。

3、再读课文，说说课文共有几句话？你是怎样知道的？（认识逗号。跟老师书写，告诉学生，逗号是在句子中间的停顿。认识句号。让学生知道：一个句子完整了，就有句号。一个句号，就是一句话。）

4、分组朗读句子（一组读一句）。

5、指导朗读，体会第一句。（小黑板出示句子。）

（1）指名读句子，边读边想：你们见过晚上的天空吗？是什么样的？（先闭目想想夜空的景象，再和自己的同伴说一说。）（2），讨论：为什么说星星是夜空的花朵？

（3）你觉得有星星的夜空美吗？你能不能把这种美的感受读出来？（自由读→指名读后评议：感觉到夜空美了吗？→齐读。）

6、自学第二句。（出示第二句。）（1）提出学习要求：①把句子读正确流利。②想想焰火是怎样的。③你知道哪些节日燃放焰火（或烟花）？（2）检查自学、互相交流。

（3）看到节日里燃放的烟花，你的心情是怎样的？能不能用高兴的语气把句子读出来？（指导朗读第二句。）

7、朗读体会第三句。（出示句子。）

（1）齐读句子，为什么说我们是祖国的花朵？

（2）讨论刚才提出的问题。（因为我们是在祖国关怀、培育下成长，是祖国的未来的建设者，所以说我们是祖国的花朵。）

（3）我们能在祖国的关怀下健康成长，我们是多么幸福呀。齐读句子，读出幸福和自豪感。

8、指导背诵课文。

(1)师生合作读课文。（师：星星。生：是夜空的花朵。）（2）小组同学互相背诵。

（3）会背诵的同学，把课后第一题的花涂上红色。

四、指导书写，学会“火”字

1、教师在田字格中写“火”字，并边示范边说笔顺。

2、观察、说说“火”字在田字格中的笔画位置

3、指导学生在田字格中练习描红、书写，看谁写得美。

五、作业

把课文背诵给家长听。

第四篇：花朵教学设计

《花朵》教学设计

教学目标

1.借助拼音正确地朗读课文，能背诵课文。2.能结合生活实际，感受到美好。

3.会认“花、朵”写七个生字及组词，含写“火”“我”字。设计思路

充分利用学生已有的知识、引导学生自主读书，培养学生爱读书的习惯，鼓励学生选择自己喜欢的方式朗读，让学生享受朗读的乐趣。重点难点：

1.能正确朗读课文，背诵课文。2.“火”“我”字的书写。

教学准备：

几种常见的花朵课件；带拼音课文和去掉拼音课文内容课件；布满星星的夜空课件；焰火燃放的情境课件；学生们玩耍的情境课件。教学时间：

教学过程：

一、情景进入，激发兴趣。

1.出示各种花朵课件，说出花朵的名称，感受花的美。

师：这些花美吗?它们都是些什么花?(菊花、向日葵、水仙、牡丹)对，这些花都是花朵，揭示课题：(板书：1.花朵)2.你们还见过哪些花朵，说出来与大家分享? 师：同学们说的桃花、梅花、月季花等许多漂亮的花、我们都说它是(指课题)生齐：花朵。揭示学习目标。

3.这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。请翻开书，自己读一读，就知道这是什么花。

二、自读课文，读准字音。1.借助拼音，自由读课文。

师：能告诉老师这三种特殊的花是什么?(板书：星星、焰火、我们)2.同桌之间互相读，互相纠正读音。3.指名读。

三、指导学生读，师生共同正音。

1.课件：环节①有拼音的课文；环节②去掉拼音读课文。

①学生自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音进行认读。

②去掉拼音读课文，把课文读正确，注意把要求认的字和会写的生字读正确。2.老师示范读，学生比较，感受(感受老师读，有停顿更好听)3.再读课文：认识逗号、句号。

师：说说课文共有几句话?你是怎样知道的?告诉学生逗号是在句子中间的停顿，句号是一个句子说完了就在后面写一个句号；一个句号就是一句话。

4.让学生感受逗号和句号的作用。(比较没有标点的句子读起来难受不好听；标上符号后句子读起来顺畅、好听)例句：今天有许多老师来我们学校听课我们感到非常高兴。(老师一口气读完，提问：你觉得老师读得怎样?)标上逗号和句号读一遍。

今天，有许多老师来我们学校听课，我们感到非常高兴。(让学生感受有逗号和句号后读起来顺畅、好听)5.老师带读一遍，跟着读一遍。

6.用自己喜欢的方式读课文，看谁把课文读得正确，读得流利。

四、指导背诵、朗读感悟。1.分组朗读句子(一组读一句)2.指导朗读，背诵第一句：

①指名读句子：

师：你们见过晚上的夜空吗?是什么样的? ②出示夜空的课件：

师：什么在夜空中一闪一闪，像什么?然后闭目背一背 ③指名背、齐背。

师：你觉的有星星的夜空美吗?你能不能把它背出来? 3.自学第二句：

①指导读句子：

师：你们见过焰火吗?它像什么? ②出示课件：焰火燃放的景色。(帮助学生体会背诵)师：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一样。③指名背，齐背。4.朗读体会第三句： ①齐读句了：

②出示课件：学生在操场上玩耍的情境。师：同学后看，谁在操场上玩?玩的开心吗? 告诉学生：我们在祖国的关怀下健康成长，可爱的像花朵一样，所以说我们是祖国的花朵。(通过画面闭目感受背诵)③全班齐背。

5.背诵课文《花朵》

小组同学互背→齐背→板书“→”符号，然后围着课题画一朵花。6.今天晚上同学们把这篇课文读给爸爸妈妈听。

第五篇：祖国的花朵

祖国的花朵

我们是祖国的花朵，阳光下尽情唱着，看我们幸福的生活，像花儿五彩的颜色。我们是祖国的花朵，请你要好好爱护我，像热爱山川的辽阔，和美丽的江河。清晨的阳光照耀我，午后的露珠滋润我，傍晚的微风轻抚，每一天成长都快乐。我们是祖国的花朵，阳光下尽情唱着，看我们幸福的生活,像花儿五彩的颜色。我们是祖国的花朵，请你要好好爱护我，像热爱山川的辽阔，和美丽的江河。青春的岁月像首歌，青春的颜色红如火，青春的梦想记心中，青春的旗帜不退色。我们是祖国的花朵，阳光下尽情唱着歌，看我们幸福的生活，像花儿五彩的颜色。我们是祖国的花朵，请你要好好爱护我，像热爱山川的辽阔，和美丽的江河。我们是祖国的花朵，阳光下尽情唱着歌，看我们幸福的生活，像花儿五彩的颜色。我们是祖国的花朵，请你要好好爱护我，像热爱山川的辽阔，和美丽的江河。

我们是祖国的花朵，阳光下尽情唱着歌，看我们幸福的生活，像花儿五彩的颜色。我们是祖国的花朵，请你要好好爱护我，像热爱山川的辽阔，和美丽的江河。