花朵的培养

第一篇：花朵的培养

花朵的培养需要爱心和耐心

教育事业是神圣的事业，而教学却是平凡的工作。这里没有轰轰烈烈，只有长期的默默奉献和辛劳。作为一名小学教育工作者，我深知：十年树木，百年树人。教师需要始终如一地热爱教育事业，真正以“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的精神来承担起教书育人的重任，因为，花朵的培养需要爱心和耐心。那么，具体到教育教学过程中，应如何去做呢？我认为应做到以下几点： 一、赏识学生，善待学生

现代教育家魏书生说：“一名好教师必须永远相信自己的学生。不管多么苯的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。”一名学生如果长期得不到教师，家长和别人的赏识，那么他的学习热情和进取心就会逐步低落。教师的赏识，信任能增强学生的自信心。

有关心理学的研究结果表明，表扬、奖励与批评、惩罚的效果并不是完全对称的，既表扬、奖励所起的积极作用明确而显著，而批评、惩罚所起的制止作用则不甚明显。因此，用奖励来巩固良好的行为比用惩罚制止不良的行为更加有益。尤其是对待后进生，更要多挖掘他们身上的闪光点，给予表扬、赞赏，利用积极因素克服消极因素。要相信：每一名学生在教师的赏识教育指导之下，通过自己的努力，都能踏上成功之路。

二、尊重学生，挚爱学生

作为老师，谁都想做一名学生心目中的好老师，好老师首要的一点就是尊重每一名学生。因为教育的核心是人，尊重他，他才会向你敞开心扉，教育才会有效果。老师越尊重学生，学生就辉越自尊，有自尊的孩子才好教育。要知道我们的学生如花园里的花朵一样：美丽而稚嫩，园丁应该用爱心、耐心、细心和智慧去浇灌他们，培育他们，他们才会开得更美、更艳。

此外，还要对学生充满期待，这种热情也是一种暗示，会与学生的心灵产生一种奇妙的效应。由此也影响到学生学习的动机、兴趣、情感和意志品质。

要充分发挥教师“挚爱”的情感效应，就必须建立和谐的师生关系。这种和谐的师生关系以尊师、爱生、民主、平等，教学相长为主要特征。在这样的师生关中，教师的每一句话，每一个要求和措施，都有利于维护学生的自尊心，增强学生的自信心，激发他们的上进心。

三、严出于爱，爱寓于严

爱学生，不是单纯的溺爱，应该更理性，更深沉，更科学。因此，我们必须懂得：严出于爱，爱寓于严，要严爱相济。

在严和爱的天平上，砝码不能过分地倾斜任何一方。因为爱是严的基础，没有爱教育就失去了感召力。但只有爱，对学生的教育就会失去力度，容易造成教育上的放纵和随意。严是爱的体现，如果不严，教育就失去了战斗力。严出于爱，爱寓于严，只有严爱相济，学生才能对班主任产生亲近、理解、仰慕心理，班主任和学生之间才会产生教育共鸣。心理学研究表明：只有师生之间产生了感情上的共鸣，才能拉近师生之间的距离，才能架起师生心灵相通的桥梁，才能感化学生的心灵。我认为，教育是一门科学，教育也是一门艺术，而爱是教育的灵魂。爱孩子，是教育的力量源泉，是教育成功的基础。只有爱，才能产生经教育的乐趣，只有爱，才能创造教育的奇迹。

愿所有的教师都给予学生真挚的爱，让每个孩子都阳光灿烂。愿所有的教师都能用自己的爱心和耐心，在自己教育的花园中，用心浇灌我们的花朵，那么，我们收获的必将是硕果累累：定会培养出许许多多有理想、有爱心、积极进取、热爱生活的孩子。

科研论文：

花朵的培养 需要爱心和耐心

伦掌镇众乐中心小学

冯海霞 2006.4

第二篇：花朵教案

《花朵》教案

金甲小学张勤 【教学目标】

1.借助拼音正确地朗读课文，感受语言的韵律美。

2.会认“花、朵、星、是、空、的、节、们”等7个生字，能口头给生字组词，会按正确的笔顺规则写“火”“我”两个字。

3.引导学生能通过朗读了解诗意,感受祖国的美丽,从而增进热爱祖国的思想感情。【设计理念】

多媒体导入充分调动学生多重感官，利用已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯。鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读，让学生享受朗读的乐趣。【教学重难点】 教学重点：

1.能正确朗读课文，读出诗句的韵律。

2.“星、的、们”的读音和“火”“我”字的书写。教学难点：

理解“花朵”一词在诗中的三次比喻义，感受他们的美好，激发孩子对美好事物的向往之情。

【教具准备】多媒体课件；生字。【教学时间】一课时 【教学过程】

一、导入新课

谈话：告别拼音王国，又逛了一次汉字宫。今天，老师要带领大家走进课文大乐园。孩子们想不想去呀? 在入园之前，老师要送给你们一些卡片，想要吗?（课件出示一组鲜花图片）让学生说出花朵的名称，自己看了这些美丽花朵后的心理感受。

二、讲授新课

（一）揭示课题：(板书：1.花朵)你们还见过哪些花朵，说出来与大家分享?（1）同学们说的桃花、梅花、月季花等许多漂亮的花、我们都说它是(指课题)生齐说：花朵。

（2）这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。（课件出示课文）孩子们自己读一读，就知道这是什么花了。

二、初读课文，识字写字。1.借助拼音，自由读课文。

师：能告诉老师这三种特殊的花是什么?(板书：星星、焰火、我们)2.课文中藏着几个生字宝宝，我们把他们找出来吧！（课件出示凸显生字的课文）生借助拼音自读课文，画出生字。要求读准字音，认清字形。3.同桌之间互相读，互相纠正读音。

4.去掉声调认识生字，给生字扩词。读诗句中出现的词语。

5.利用flash指导写“火”、“我”两个会写字，学生说笔顺和笔画名称，观察字形和每一笔在田字格里的位置。6.学生在书上练习描红和书空

三、指导背诵，朗读感悟..1、听课文录音，跟着录音朗读课文。

2、自由朗读课文，看谁读得好。

3、再读课文，说说课文共有几句话？你是怎样知道的？（认识逗号。跟老师书写，告诉学生，逗号是在句子中间的停顿。认识句号。让学生知道：一个句子完整了，就有句号。一个句号，就是一句话。）

4、分组朗读句子（一组读一句）。

5、指导朗读，体会第一句。（小黑板出示句子。）

（1）指名读句子，边读边想：你们见过晚上的天空吗？是什么样的？（先闭目想想夜空的景象，再和自己的同伴说一说。）（2），讨论：为什么说星星是夜空的花朵？

（3）你觉得有星星的夜空美吗？你能不能把这种美的感受读出来？（自由读→指名读后评议：感觉到夜空美了吗？→齐读。）

6、自学第二句。（出示第二句。）（1）提出学习要求：①把句子读正确流利。②想想焰火是怎样的。③你知道哪些节日燃放焰火（或烟花）？（2）检查自学、互相交流。

（3）看到节日里燃放的烟花，你的心情是怎样的？能不能用高兴的语气把句子读出来？（指导朗读第二句。）

7、朗读体会第三句。（出示句子。）

（1）齐读句子，为什么说我们是祖国的花朵？

（2）讨论刚才提出的问题。（因为我们是在祖国关怀、培育下成长，是祖国的未来的建设者，所以说我们是祖国的花朵。）

（3）我们能在祖国的关怀下健康成长，我们是多么幸福呀。齐读句子，读出幸福和自豪感。

8、指导背诵课文。

(1)师生合作读课文。（师：星星。生：是夜空的花朵。）（2）小组同学互相背诵。

（3）会背诵的同学，把课后第一题的花涂上红色。

四、指导书写，学会“火”字

1、教师在田字格中写“火”字，并边示范边说笔顺。

2、观察、说说“火”字在田字格中的笔画位置

3、指导学生在田字格中练习描红、书写，看谁写得美。

五、作业

把课文背诵给家长听。

第三篇：花朵教学设计

《花朵》教学设计

教学目标

1.借助拼音正确地朗读课文，能背诵课文。2.能结合生活实际，感受到美好。

3.会认“花、朵”写七个生字及组词，含写“火”“我”字。设计思路

充分利用学生已有的知识、引导学生自主读书，培养学生爱读书的习惯，鼓励学生选择自己喜欢的方式朗读，让学生享受朗读的乐趣。重点难点：

1.能正确朗读课文，背诵课文。2.“火”“我”字的书写。

教学准备：

几种常见的花朵课件；带拼音课文和去掉拼音课文内容课件；布满星星的夜空课件；焰火燃放的情境课件；学生们玩耍的情境课件。教学时间：

教学过程：

一、情景进入，激发兴趣。

1.出示各种花朵课件，说出花朵的名称，感受花的美。

师：这些花美吗?它们都是些什么花?(菊花、向日葵、水仙、牡丹)对，这些花都是花朵，揭示课题：(板书：1.花朵)2.你们还见过哪些花朵，说出来与大家分享? 师：同学们说的桃花、梅花、月季花等许多漂亮的花、我们都说它是(指课题)生齐：花朵。揭示学习目标。

3.这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。请翻开书，自己读一读，就知道这是什么花。

二、自读课文，读准字音。1.借助拼音，自由读课文。

师：能告诉老师这三种特殊的花是什么?(板书：星星、焰火、我们)2.同桌之间互相读，互相纠正读音。3.指名读。

三、指导学生读，师生共同正音。

1.课件：环节①有拼音的课文；环节②去掉拼音读课文。

①学生自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音进行认读。

②去掉拼音读课文，把课文读正确，注意把要求认的字和会写的生字读正确。2.老师示范读，学生比较，感受(感受老师读，有停顿更好听)3.再读课文：认识逗号、句号。

师：说说课文共有几句话?你是怎样知道的?告诉学生逗号是在句子中间的停顿，句号是一个句子说完了就在后面写一个句号；一个句号就是一句话。

4.让学生感受逗号和句号的作用。(比较没有标点的句子读起来难受不好听；标上符号后句子读起来顺畅、好听)例句：今天有许多老师来我们学校听课我们感到非常高兴。(老师一口气读完，提问：你觉得老师读得怎样?)标上逗号和句号读一遍。

今天，有许多老师来我们学校听课，我们感到非常高兴。(让学生感受有逗号和句号后读起来顺畅、好听)5.老师带读一遍，跟着读一遍。

6.用自己喜欢的方式读课文，看谁把课文读得正确，读得流利。

四、指导背诵、朗读感悟。1.分组朗读句子(一组读一句)2.指导朗读，背诵第一句：

①指名读句子：

师：你们见过晚上的夜空吗?是什么样的? ②出示夜空的课件：

师：什么在夜空中一闪一闪，像什么?然后闭目背一背 ③指名背、齐背。

师：你觉的有星星的夜空美吗?你能不能把它背出来? 3.自学第二句：

①指导读句子：

师：你们见过焰火吗?它像什么? ②出示课件：焰火燃放的景色。(帮助学生体会背诵)师：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一样。③指名背，齐背。4.朗读体会第三句： ①齐读句了：

②出示课件：学生在操场上玩耍的情境。师：同学后看，谁在操场上玩?玩的开心吗? 告诉学生：我们在祖国的关怀下健康成长，可爱的像花朵一样，所以说我们是祖国的花朵。(通过画面闭目感受背诵)③全班齐背。

5.背诵课文《花朵》

小组同学互背→齐背→板书“→”符号，然后围着课题画一朵花。6.今天晚上同学们把这篇课文读给爸爸妈妈听。

第四篇：文明的花朵

文明的花朵

民乐二中初一（13）班 车贤霞

“生活里最重要的是讲文明，懂礼貌，它比最高智慧，一切学识都重要。’’俄国的赫尔岑曾这样说过。这句话同学们能读懂吗？

礼仪是人类文明进步的标志，那么，我想问问同学们做到了吗？是不是同学们觉得没有这个必要，同学们听过《孔融让梨》这个故事吗？

祖母上火了，他爹买了一些梨回来，爹爹让孔融给大家分梨，孔融自己没有吃，把梨全部分给了其他人。后来，小孔融又上火了，祖母让爹爹再买一些梨回来，又一次让小孔融分梨，小孔融把大梨全部分给了其他人，留下一个最小的梨给自己。爹爹知道了，问他为什么要这样做，小孔融毫不犹豫的回答爹爹：“长者为先，幼者为后，所以祖母和爹爹应得到大梨，哥哥比我年长，很照顾我，所以哥哥也应分到大梨，弟弟比我年幼，作为哥哥的我应照顾弟弟，所以弟弟也应分得大梨。”爹爹听了甚是开心。

还有《程门立雪》等好多故事都反映“让礼一寸，得礼一尺”的主题。同学们听了，难道还能无动于衷吗？

难道同学们以为小孔融很傻？杨时也很蠢吗？

不，不是这样的，他们都是我们学习的榜样，他们的“让礼一寸，得礼一尺”值得我们去学习和赞扬。若是你一寸都不肯让，那么你换来的已是别人的唾弃，这是你们想得到的结果吗？

再反过来想想我们。

在我们生活的这个美丽校园中，你若是留意了，地面上的垃圾，你有没有弯下腰去捡起它呢？那捡垃圾时弯腰的美丽身姿，难道你在嘲笑吗？嫌垃圾脏，怕脏了你的手，那扔垃圾的时候，你有没有想一下这样做对得起自己的良心吗？难道节约这么难吗？

走在路上，老师迎面而来，你是不是像没事一样与迎面的老师擦肩而过，对老师熟视无睹？是不是见了老师就躲开，像老鼠见了猫一样？我们就不能向老师问声好？就不能向老师鞠个躬？就不能给老师让一下路吗？

这一切的一切，都能表现我们每个同学的品质如何。但丁曾说过：“人不能像走兽一样活着。”这句话难道很难理解吗？

不，我们不要这样，让我们挥手和以前告别，做一个文明人，争做文明事，让我们用双手去迎接文明的花朵吧！

让我们从一点一滴做起，努力提高自己的文明礼仪修养，做一个新世纪讲文明懂礼貌的学生。让文明的花朵在我们身边绽放，让迷人的芳香弥漫全世界。

（指导老师：陈晓兰）

第五篇：祖国的花朵

祖国的花朵

我们是祖国的花朵，阳光下尽情唱着，看我们幸福的生活，像花儿五彩的颜色。我们是祖国的花朵，请你要好好爱护我，像热爱山川的辽阔，和美丽的江河。清晨的阳光照耀我，午后的露珠滋润我，傍晚的微风轻抚，每一天成长都快乐。我们是祖国的花朵，阳光下尽情唱着，看我们幸福的生活,像花儿五彩的颜色。我们是祖国的花朵，请你要好好爱护我，像热爱山川的辽阔，和美丽的江河。青春的岁月像首歌，青春的颜色红如火，青春的梦想记心中，青春的旗帜不退色。我们是祖国的花朵，阳光下尽情唱着歌，看我们幸福的生活，像花儿五彩的颜色。我们是祖国的花朵，请你要好好爱护我，像热爱山川的辽阔，和美丽的江河。我们是祖国的花朵，阳光下尽情唱着歌，看我们幸福的生活，像花儿五彩的颜色。我们是祖国的花朵，请你要好好爱护我，像热爱山川的辽阔，和美丽的江河。

我们是祖国的花朵，阳光下尽情唱着歌，看我们幸福的生活，像花儿五彩的颜色。我们是祖国的花朵，请你要好好爱护我，像热爱山川的辽阔，和美丽的江河。