电子教案的基本框架结构

第一篇：电子教案的基本框架结构

电子教案的基本框架结构

一．课题（说明本课名称）

二．课型（说明属新授课，还是复习课）三．课时（说明属第几课时）

四.教学设计说明（设计理念、教材分析、学情分析）

五．教学目标（或称教学要求，说明本课所要完成的教学任务，要突出“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观即德育目标”三维目标）

六．教具（或称教具准备，说明选择和使用的辅助教学媒体或工具）

七．教学重点（本课所必须解决的关键性问题）

八．教学难点（本课的学习时易产生困难和障碍的知识点，要说明突破的方式）

九．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤，要充分体现进入问题情境、学生实践体验、表达与交流三个主体环节）

十.巩固练习（练习设计要精巧，有层次、有坡度、有密度，体现阶梯式组合）

十一.教学评价（在实际评价过程中，要体现学生学习态度、参与程度情况；学生获得体验情况；学生学习方法与技能掌握情况；创新精神与实践能力发展情况；学生的学习结果情况等方面的内容。）十二.资源连接（要提供教材中所涉及到内容的资源链接，可以是本地资源，也可以是网络资源）。

十三．作业处理（说明如何布置书面或口头作业，要考虑知识的拓展性、能力性）

十四．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）

十五.课后反思（对教学内容、对教学方式和对师生双方的反思）。

第二篇：液压基本回路电子教案

【课题编号】

26—11.5 【课题名称】

液压基本回路 【教学目标与要求】

一、知识目标

了解组成液压传动系统的四大基本回路的结构、运动特点和应用场合。

二、能力目标

能够将液压传动系统分成几个基本回路，以便分析运动分析。

三、素质目标

能分析液压系统的传动过程。

四、教学要求.能够认识四个基本回路的组成，即各回路中不同类型的特点。2.能够把液压传动系统图分成相应的基本回路，分析各个回路在传动中的作用。【教学重点】

各典型回路的运动特点分析。【难点分析】

1.换向阀不同中位机能的作用。2.进油节流调速与回油节流调速比较。3.二次进给回路的应用。【分析学生】

由于传动系统的图形符号不复杂，比较直观，难度不大，只要各种阀的动作机理清楚，各个典型回路应当比较容易理解。方向控制阀的各中位机能的作用对执行元件运动的影响，估计学生缺少感性认识，可能理解不深。【教学思路设计】

重点是分析各种典型回路的特点，比较各回路对执行件的影响，所以要注意采用比较法来记住各种回路的特点。【教学安排】

2学时（90分钟）【教学过程】

对于任何一种液压传动系统，无论其结构有多么的复杂，总归是由一些基本回路组成的，只要熟悉这些基本回路，就能比较容易地分析传动的过程，正如分析机器时，先将它拆成各个机构一样。

一、方向控制回路

1． 换向 如图11—35的换向回路由手动三位四通阀来控制工作台的左右运动，图示位置换向阀处于左位，油液进入油缸左腔，执行元件右移；当换向改换成为右位时，油液进入油缸右腔，执行元件左移，实现左右移动。而换向阀处于中位时，由于进油口与回油口相通，油液全部流回油箱，油缸左右两腔油液被封闭，执行元件固定不动。图中溢流阀、压力表、液压泵和配件为基本配置元件。.锁紧 将执行元件锁紧在某个位置上不得左右窜动。常用的回路有换向阀锁紧和单向阀锁紧两种。

1）换向阀锁紧回路 如图11—36所示，换向阀的中位机能为O型，即进、出油口全部封闭不相通，油泵的油液由溢流阀流回油箱。此时液压泵作无用功，易发热，相比之下图11—35的中位机能较图11-36要好。

2）单向阀锁紧回路 如图11—37所示,A、B两单向阀只允许油液流入活塞缸，只有在液控油路顶开单向阀时，活塞缸的油液才能流出来，保证活塞处于锁紧状态。该图换向阀的中位机能使油管内的油液全部排空，流回油箱。油泵工作压力小，节约电能且不易发热。

二、压力控制回路

用于调节整个液压系统或部分油路的压力。.调压回路 如图11—38所示的溢流阀控制整个传动系统的压力；图11—39所示，两个溢流阀组成，溢流阀1用于控制整个系统的总压力；溢流阀2是用于控制立式活塞缸的活塞下降的压力，防止下降速度过快而出现事故，保证活塞具有一定的背压。该背压回路适用于立式油缸，对于卧式油缸，由于活塞杆处于水平位置，不会出现由于重力而引起的活塞杆突然下降的现象。

2.减压回路 如图11—40所示，由于系统中各位置的工作压力要求不一样，需要用减压阀调低部分油路的压力。如数控铣床刀具夹紧压力必须调高，保证加工中刀具的安全，而工作台的移动速度很慢，其压力可以调低，这就需要用减压阀来减压。.增压回路 某些工作执行需要的工作压力比油泵所能达到的最大工作压力还要大，这就需要对油路的压力进行增压。如图11—41所示为用增压缸的增压回路，靠改变通油面积大小来提高油的压力。在推力相同情况下，面积小的压强必定升高，以此增加输出口的油液压力，达到用小压力油泵产生大压力的效果。.卸载回路 当执行件停止工作时，降低油液的压力可以节约电能并减少机器发热，所以可应用换向阀的中位机能或用单独二位二通单向阀，将油液卸回油箱，如图11—42所示。相比之下a图结构较为简单。

三、速度控制回路 改变执行元件的运动速度

1.节流调速回路 将节流阀分别安装在活塞缸的进、出油口，用于控制进出油速度达到调节速度的作用。相比之下回油调节回路执行件运动较平稳，不会出现突然的冲击，适用于运动平稳性要求较高的系统中。

2.容积调速回路 如图11—45所示，将定量泵改成变量泵，按油缸的用油量多少调整油泵的供油量大小，结构简单，但油泵造价高。

3.容积节流调速回路 将上述两种回路组合起来调整执行元件的运动速度，如图11—46所示。特点是速度稳定。

4.速度换接回路 如图11—47所示位置，回油经调速阀控制回油速度，当1YA接通左位时，回油直接流回油箱，起到快速返回效果，该油路应用较多。

如图11—48所示的油路，用两个调速阀并联或串联来控制活塞缸的进油量大小。a）图中如果3YA接通，调节阀4不起作用，油液经调速阀和3YA的左位直接进入活塞缸的左腔；如图3YA不通电，油液需经过调速阀4作第二次调速。b）图的两个调速阀并联连接，通过3YA的开与关，分别启用调速阀3或4，使活塞缸的进油口分别得到两种不同的进油速度。

四、顺序动作回路

该回路按各活塞缸的先后运动顺序依次工作，其控制的方法有用行程控制和用压力控制两种。

1.用行程阀控制 如图11—49所示，当电磁阀1通电时，活塞B左移，当挡块3左移压下行程阀2的开关时，行程阀的上位工作，活塞A左移，完成动件①和②；反之完成动作③和④。该回路工作可靠，但改变顺序较困难。

如图11—50所示，用行程开关代替行程阀完成上述①②③④的动作。

2.用压力控制阀控制 利用压力的变化来控制元件的顺序动作，如图11—51所示的2和3阀是由单向阀和顺序阀构成的组合阀，由换向阀1的左、右位来控制A、B缸的4个动作。

1YA通电 油路方向：A左腔→完成①动作→压力升高→3中的顺序阀打开→B左腔→完成②动作。

2YA通电 油路方向：B右腔→完成③的动作→压力升高→2中的顺序阀打开→A右腔→完成④的动作。

如图11—52是用压力继电器控制顺序动作的，代替上图中的顺序阀，其油路过程相当。但为防止误发信号，A缸的油压要比B缸低0.4Mpa左右。

五、小结

基本回路是组成液压传动系统的基础，正如机器中的机构一样。基本回路分为换向回路、压力控制回路、速度控制回路和顺序动作回路四种，研究基本回路的构成和运动特点是本次课的注意内容。

六、作业

P235 11—18、19、20、21

第三篇：B2B电子商务的分类及基本框架结构

B2B电子商务的分类及基本框架结构

1．按对象范围分类 按电子商务应用对象范围可以分为四类，即企业对消费者、企业对企业、企业对政府机构、消费者对政府机构的电子商务。3．按地理范围分类(1)本地电子商务 通常是指利用本城市内或本地区内的信息网络实现的电子商务活动，电子交易的地域范围较小。

三、电子商务的分类

1．按对象范围分类

按电子商务应用对象范围可以分为四类，即企业对消费者、企业对企业、企业对政府机构、消费者对政府机构的电子商务。

(1)企业对消费者(即B2C)的电子商务

商业机构对消费者的电子商务基本等同于电子零售商业。目前，Internet上已遍布各种类型的商业中心，提供各种商品和服务。

(2)企业对企业(即B2B)的电子商务

商业机构对商业机构的电子商务是指商业机构(或企业、公司)使用Internet或各种商务网络向供应商管理(企业或公司)订货和付款。商业机构对商业机构的电子商务发展最快，已经有了多年的历史，特别是通过增值网络上运行EDI，使企业对企业的电子商务得到了迅速扩大和推广。公司之间可能使用网络进行订货和接受订货、合同等单证付款。

(3)企业对政府机构的电子商务

在企业、政府机构方面的电子商务可以覆盖公司与政府组织间的许多事务。目前我国有些地方政府已经推行网上采购。

(4)消费者对政府机构的电子商务

政府将会把电子商务扩展到福利费发放和自我估税即个人税收的征收方面。

2．按支付方式分类

按支付方式可分成支付性电子商务和非支付性电子商务两类。

(1)支付性电子商务

即实际进行网上支付和货物运送的电子商务。也就是可以完全通过电子商务方式实现和完成整个交易过程的交易。显然，这种电子商务中既包含了物质和信息的流动，也包含了资金的流动。

(2)非支付性电子商务

即不进行网上支付和货物运送的电子商务。也就是指无法完全依靠电子商务方式实现和完成完整交易过程的交易，它需要依靠一些外部要素来完成交易。这种电子商务中只存在物质和信息的流动，没有资金的真实流动。

3．按地理范围分类

(1)本地电子商务

通常是指利用本城市内或本地区内的信息网络实现的电子商务活动，电子交易的地域范围较小。

(2)远程国内电子商务

是指在本国范围内进行的网上电子交易活动，其交易的地域范围较大，对软硬件和技术要求较高，要求在全国范围内实现商业电子化、自动化，实现金融电子化，交易各方具备一定的电子商务知识、经济能力和技术能力，并具有一定的管理水平和能力等。

(3)全球电子商务

是指在全世界范围内进行的电子交易活动，参加电子交易各方通过网络进行贸易，涉及到有关交易各方的相关系统，如买方国家进出口公司系统、海关系统、银行金融系统、税务系统、运输系统和保险系统等。全球电子商务业务内容繁杂，数据来往频繁，要求电子商务系统严格、准确、安全和可靠，应制定出世界统一的电子商务标准和电子商务协议，使全球电子商务得到顺利发展。

四、电子商务的基本框架结构

电子商务的基本框架结构是指实现电子商务从技术到一般服务层所应具备的完整的运作基础，它在一定程度上改变了市场构成的基本结构。传统的市场交易链是在商品、服务和货币交换过程中形成的。而今，电子商务的应用强化了一个重

要因素——信息，于是就有了信息服务、信息商品和电子货币等等。人们做商品交易的实质并没有变，但在交易过程中的一些环节因为所依附的载体发生了变化，也相应地改变了形式。为了更好地了解电子商务的基本框架结构，我们简要地描述一下电子商务环境中的主要层面。

第一层，网络基础设施，它是实现电子商务的最底层的硬件基础设施，是信息传播系统，包括远程通信网、有线电视网、无线通信网和互联网。这些网络都在不同程度上提供电子商务所需的传输线路，但是大部分的电子商务运作还是基于Internet。

第一层，在网络层提供的信息传输线路上，通过Internet传输信息的内容，如文本、声音、图像等。最常用的信息发布所应用的是WWW，及应用HTML将信息发布在WWW上。

第三层，交易文件和信息传播的基础设施。文件传输一般有以下几种交流方式：一种是非格式化的数据交流，如我们用传真、电子邮件传递信息，它主要是面向人的；另一种是格式化的数据交流，如EDI，它的传递和处理过程一般都是自动化的，无需人工干涉，主要是面向机器的，订单、发票、装运单都比较适合格式化的数据交流。

第四层，贸易服务的基础设施。第四层框架被称为基础设施，因为所有企业和个人在做交易时都需要它的服务。主要包括标准的商品目录服务、建立价目表、电子支付工具的开发、保证商业信息安全传送的方法、认证买卖双方合法性的方法等。

第五层，电子商务的实际应用层。电子商务的具体应用范围较广，包括供应链管理、电子市场及电子广告、网上购物、网上娱乐、有偿信息服务及网上银行。

电子商务的两个支撑点是框架结构得以存在并能应用的基础。相关的政策及法律法规是电子商务框架的第一个支撑点。电子商务的第二个支撑点是各种技术标准及相应的网络协议。

第四篇：论文框架结构

论文框架结构引言（研究的背景和意义,大约2000字，一页半到两页纸）

1.1 行业实践背景

1.2 研究现状总结

1.3 论文的研究内容及框架结构文献综述（将开题报告中对应的部分按照下面的结构重新整理即可，4000字左右，三到四页）

2.1 所研究问题定义及重要性方面的论文综述

2.2 所研究问题研究方法方面的论文综述方法论详细介绍（论文所用理论方法的内容，两到三页，4000字左右）4 实证研究（结合具体的问题和企业实际，对理论进行应用，验证该理论方法的实际效果，并结合具体对象完善此类问题的解决方法，三到五页，4000-6000字左右）

4.1 企业现状

4.2 企业面临的物流问题分析

4.3 理论方法应用

4.4 应用后的效果及原因分析总结与展望（一页，500-1000字）

5.1 论文内容总结

5.2 研究展望

第五篇：《框架结构》——案例（范文模版）

第二单元 形状与结构

5、框架结构

教学目标：

1、认识实际生活中的框架结构，了解框架结构的特点。

2、认识三角形的稳定性，掌握用三角形加强框架的方法。了解斜杠的“拉”和“推”的作用。

3、设计、制作一个可以支撑重物的框架结构，培养学生动手能力。

教学用具：一次性木筷、橡筋、剪刀、图文资料 教学过程：

一、导入新课

1、展示各种框架结构的图片，问：你们认识这些是什么建筑吗？这些建筑在构造上有什么共同的特点？

2、这种骨架式构造叫框架结构。今天我们就来研究框架结构。

二、认识框架结构的特点

1、谈话：你们还知道哪些框架结构的物体？这些框架起了什么作用？（如果改成实体的结构会怎样？）

学生回答。（能支撑起物体，花费的材料又少）

2、提问：观察框架中最小的格子是什么形状的？为什么大都做成三角形？ 学生根据已有知识经验进行猜测。

三、研究简单框架

1、实践体会

⑴利用筷子捆三角形框架和长方形框架 ⑵观察它们受到力的作用时有什么不同？ ⑶哪一个容易变形？

⑷可以把长方形框架加固吗？

2、根据要求分组操作，并作好各种形状框架的记录。

3、思考：⑴增加的斜杆起什么作用？（起到“拉”“推”的作用，使框架不变形）

⑵为什么巨大的框架中都有三角形？（三角形最稳定）

四、做一个坚固的正方体框架

1、思考：我们如何制作一个坚固的正方体框架呢？

2、讲述：制作一个较复杂的结构，应当先画草图，计算材料。运用我们的数学知识，计算需要多少横杆、竖杆、斜杆？

学生画草图，计算需要多少材料。

3、提问：做一个坚固的正方体框架要多少根横杆？多少根竖杆？多少根斜杆？它们的长短一样吗？ 学生汇报计算结果。

4、思考：从节约材料方面考虑，哪些地方最需要斜杆，哪些地方不一定需要斜杆？

学生思考并交流。

5、学生分组制作，教师巡回指导。

6、提问：每根斜杆起什么作用？框架中有多少个三角形？ 学生举例说明斜杆的加固作用。

7、比一比，哪组的正方体框架的承重最多，用的材料最少。教学反思：

本课教学内容是教科版第十册第二单元《形状与结构》中的第五课。框架结构是应用最广泛的一种结构，它省材料而又能达到很高的强度。它能代替实体的柱和梁，现代高大建筑都有很坚固的框架，墙壁不用承担任何压力而用轻质剪彩，使整个建筑重量减轻。研究框架结构能使学生在更广阔的视野下去认识有关形状与结构的科学。

本课主要分为三个部分：第一部分是认识框架结构，引导学生认识框架结构的支撑作用，激发学生学习的兴趣。第二部分是研究简单框架，发现三角形框架具有稳定性的特点，找到加固四边形框架的方法。第三部分是做一个坚固的正方体框架，实际体验框架的作用。

按照教材内容和学生的年龄特点和知识水平，本节课的结构设计如下：首先是指导学生观察、发现，认识框架结构的特点；然后让学生动手捆两个最基本的框架进行研究，发现三角形框架具有稳定性的特点，找到加固四边形框架的方法；最后让学生应用学到的知识，做一个坚固的正方体框架，实际体验框架的作用。

在本课的导入部分我首先通过展示台出示法国巴黎埃菲尔铁塔和微波通讯塔的图片让学生观察，学生通过观察发现这些建筑都是骨架式的构造，从而比较直观的建立起“框架”的概念。然后提出问题“这些框架起了什么作用？”引导学生认识框架结构的支撑作用，用框架结构可以建起很高的建筑而花费的材料却很少。在前面学生通过学习已经知道改变材料的形状可以增强抵抗弯曲的能力并且节省材料，学生可以比较容易的回答。接着我让学生观察框架结构的小格子是什么形状的，并提问“为什么大都做成三角形？”让学生根据已有知识经验进行猜测。学生通过观察发现小格子大多是三角形的，根据数学知识猜测到三角形最稳定，激起学生研究框架的兴趣。

三角形和四边形框架是最基本的框架，让学生捆这样的框架进行研究，会发现三角架顶端受重力作用时，不容易变形，从而意识到三角架具有稳定性。而学生发现四边形框架容易变形，就会开动脑筋想办法找到加固四边形框架的方法，也进一步证明三角形框架的稳定性。学生加固后提出问题“增加的斜杆起什么作用？”，引导学生思考四边形框架中斜杆的受力情况，学生通过讨论交流从而知道斜杆起到“拉”“推”的作用，使框架不容易变形。这是本节课的重点，学生对四边形框架中斜杆的受力情况分析较困难，可以先让学生试着分析三角架中斜杆的受力情况，然后过渡到四边形框架，学生也就意识到框架结构是以三角架为基本构造的。

在做一个坚固的正方体框架时，首先让学生画草图，运用数学知识计算需要多少材料，再考虑节约材料的问题，让学生有目的、有步骤地做，既培养了学生的动手能力和设计能力，又让学生实际体验框架的作用。学生制作完成后，让学生思考“每一根斜杆起什么作用？”，让学生再次加深印象。最后进行框架的承重比赛，更大地激发了学生的兴趣，从而体验到框架的“巨大的力量”。

当然，由于教材改版的原因，学生已经知道三角形框架具有最稳定的特点，学习的难度不大，造成学生的学习兴趣不是很高。另外学生受已有知识的影响，对斜杆作用的分析比较困难，没有突破重难点达到预期的教学目标。