小学新标准英语三年级起点第5册Module2Unit2教案设计Module2Unit2Howmanyicecreamsdoyouwant

第一篇：小学新标准英语三年级起点第5册Module2Unit2教案设计Module2Unit2Howmanyicecreamsdoyouwant

小学新标准英语三年级起点第5册

Module2Unit2教案设计

Module 2Unit2 How many icecreams do you want? 教学目标：

认知目标：单词：cheesekilolist 句型：Howmanyicecreamsdoyouwant? Howmuchcheesedoyouwant? Howmuchisitgoingtocost? 能力目标：使学生学会如何询问数量，如何购物。

教学重点：Howmany/much...doyouwant? 教学难点：Howmuchisitgoingtocost? 教学准备：课件，图片，单词卡片等。教学设想：step1:Warmer: 1.GreetingsandsingWearegoingtohaveapicnic.2.出示课件A“一分钟十问十答”step2:Teachingandlearning1.Newwords

(1)出示各种食品图片,让生齐读出来,但是当看到可数名词时坐下读,当看到不可数名词时要起立读出来.(2)最后一张出示奶酪,引入单词cheese.教说该单词,分小队,分排练读.(3)出示课件B:一个大苹果从上掉到台秤上,指针指到数字1上,引入单词kilo.使生理解该单词意为一公斤。教说、练说该单词。（4）出示课件C：一牙香蕉从上掉到台秤上，指针指到数字1一半的位置上，引入词组halfakilo。使生理解为“半公斤”。教说、练该词组。

（5）出示课件D：一个大西瓜从上掉到台秤上，指针指到数字2上，引入词组2kilos。使生理解该词组意为“2公斤”。教说、练说该词组。

将所学新词齐说一遍，并利用cheese练说。e.g.akiloofcheese2.Newsentences(1)T:Tomorrow,wearegoingtohaveapicnic.Whatarewegingtotakeonourpicnic?Whocaay?找学生说出野餐时想带的东西.老师板书,并适时穿插说Whataboutcakes?Letshavesomeicecream.当黑板写满时,引出Thereisalist.教说单词list.(2)老师利用板书中的可数名词问:Howmany...doyouwant?再用Howmuch...doyouwant?问板书中的不可数名词.让学生理解这两个句型是物品询问数量的.然后让他们总结出两个句型分别用在何种情况.(3)让学生两两一组,就黑板上的单词进行问答练习.然后出示课件E:练习两个新句型.放第一遍课件,指名根据画面回答问题;放第二遍课件时,全班跟读.(4)老师仍然利用板书提问Howmuchisitgoingtocost?启发学生理解该句意思是询问价钱。在练说时速度要由慢到快，拍手有节奏地练说该句。

（5）Game：Moreorle 课件F依次出示三种物品，找一个学生上教室前面来背对屏幕猜价钱，其它同学根据他说出的价钱说more或le来给他提Step3:Drill1.T:TodayisMid-Autummnday.Letshaveapartyattonight.But,thereothing.Letsmakealistatfrist.Andthen,letsgoshoing.1.让学生6人自由结组，并发给他们每组一张纸，让学生先来列一个清单。待学生列好清单后，利用实物投影展示几组。大家一起看一看，说一说清单上都有什么东西。

2.出示课件G：一个购物的对话范例。老师先与一个学生做一个示范，然后让学生在每组里找

一、两个学生当售货员，其它同学买东西，进行购物对话。

3.对话展示。Step4Homework（1、）为即将出差的父亲列一个清单

（2、）将本课单词每个抄写一行板书设计：listHowmanyicecreamsdoyouwant?Howmuchcheesedoyouwant?Howmuchisitgoingtocost?

第二篇：小学新标准英语三年级第五册Module2Unit2和Module 9教学设计

小学新标准英语三年级第五册Module2Unit2和Module 9教学设

计

作者： 熊颖(小学英语四川泸州小学英语一班)评论数/浏览数： 3 / 34发表日期： 2010-12-05

19:25:12

第5册Module2Unit2教案设计

教学目标：

认知目标：单词：cheesekilolist

句型：Howmanyicecreamsdoyouwant?

Howmuchcheesedoyouwant?

Howmuchisitgoingtocost?

能力目标：使学生学会如何询问数量，如何购物。

教学重点：Howmany/much...doyouwant?

教学难点：Howmuchisitgoingtocost?

教学准备：课件，图片，单词卡片等。

教学设想：

step1:Warmer:

1.Greetingsandsing”Wearegoingtohaveapicnic.”

2.出示课件A“一分钟十问十答”

step2:Teachingandlearning

1.Newwords

(1)出示各种食品图片,让生齐读出来,但是当看到可数名词时坐下读,当看到不可数名词时要起立读出来

.(2)最后一张出示奶酪,引入单词cheese.教说该单词,分小队,分排练读.(3)出示课件B:一个大苹果从上掉到台秤上,指针指到数字1上,引入单词kilo.使生理解该单词意为”一公斤”。教说、练说该单词。

出示课件C：一牙香蕉从上掉到台秤上，指针指到数字1一半的位置上，引入词组halfakilo。使生理解为“半公斤”。教说、练说该词组。

出示课件D：一个大西瓜从上掉到台秤上，指针指到数字2上，引入词组2kilos。使生理解该词组意为“2公斤”。教说、练说该词组。

将所学新词齐说一遍，并利用cheese练说。e.g.akiloofcheese

2.Newsentences

(1)T:Tomorrow,wearegoingtohaveapicnic.Whatarewegingtotakeonourpicnic?Whocansay?找学生说出野餐时想带的东西.老师板书,并适时穿插

说”Whataboutcakes?””Let'shavesomeicecream.”当黑板写满时,引出

Thereisalist.教说单词list.(2)老师利用板书中的可数名词问:Howmany...doyouwant?再

用”Howmuch...doyouwant?”问板书中的不可数名词.让学生理解这两个句型是物品询问数量的.然后让他们总结出两个句型分别用在何种情况

(3)让学生两两一组,就黑板上的单词进行问答练习.然后出示课件E:练习两个新句型.放第一遍课件,指名根据画面回答问题;放第二遍课件时,全班跟读.(4)老师仍然利用板书提问Howmuchisitgoingtocost?启发学生理解该句意思是询问价钱。在练说时速度要由慢到快，拍手有节奏地练说该句。

（5）Game：Moreorless课件F依次出示三种物品，找一个学生上教室前面来背对屏幕猜价钱，其它同学根据他说出的价钱说

more或less来给他提示。

Step3:Drill

1.T:TodayisMid-Autummnday.Let'shaveapartyattonight.But,there'snothing.Let'smakealistatfrist.Andthen,let'sgoshopping.让学生6人自由结组，并发给他们每组一张纸，让学生先来列一个清单。待学生列好清单后，利用实物投影展示几组。大家一起看一看，说一说清单上都有什么东西。

2.出示课件G：一个购物的对话范例。老师先与一个学生做一个示范，然后让学生在每组里找

一、两个学生当售货员，其它同学买东西，进行购物对话。

3.对话展示。

Step4Homework1、为即将出差的父亲列一个清单

2、将本课单词每个抄写一行

板书设计：

list

Howmanyicecreamsdoyouwant?

Howmuchcheesedoyouwant?

Howmuchisitgoingtocost?

三年级第五册Module 9教学设计

一.教学内容：

本课是外研社出版的小学新标准英语（三年级起始用）第五册Module 9

Unit2 的教学内容。课文主要要求掌握关于感觉的单词以及有关句型。如：happy,sad,bored,tired,hungry等和句型Are you feel happy ?的问答。

二.教学目标：

1、知识目标：能听懂会说本课语言happy,sad,bored,tired,hungry,grandfather,farm,chess,lost,smell和句型Are you feel happy ?的问答。

2、能力目标：培养学生能在表演和歌曲中熟练运用交际用语的能力，提高学生的口语水平。

3、情感目标：培养学生关心他人的品质，并勇于表达自己的内心感受，培养学生的自信心和合作精神，以及用英语交流沟通的能力。

4、学习策略：培养学生自主学习和合作学习的能力，以及能积极参加语言交际，并会用英语思维的能力。

三.教学重难点：

1、重点：能听懂会说本课语言： happy,sad,bored,tired,hungry,grandfather,farm,chess,lost,smell和句型Are you feel happy ?I feel „„的问答。

2、难点：能够灵活运用本课的交际用语进行拓展交际。

四.教学对象分析：

这是一节五年级的课，这节课的内容与学生的生活实际相联系，学生比较感

兴趣。教学内容较多，新词多，但对他们来讲不是很难。小学生活泼好动，为充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生在40分钟的时间里精神集中，融入课堂，我采用了TPR的活动方式复习导入，加上在课堂中采用演演、唱唱、读读、写写的形式，以及摘苹果等活动，活跃了课堂，让学生在轻松的活动中学到了知识。

五.教学准备：

课件、单词卡片、课本、表示各种感觉的图片、苹果图片、画有苹果树的小黑板。

六.教学方法：

1、教法：

A、创设情景法。利用幻灯片展示了本节课的五个场景,使学生身临其境，并使

他们在愉快而自然的氛围中进行学习，激发了他们的好奇心和兴趣。

B、任务型教学法：通过本节课的教学，要求学生能认读和理解并学会运用本

课词汇与句型。这一点我通过板书很直观地展示了出来。

C、直观教学法：在这节课中，我所准备的图片，卡片及课件等，还有本节课的板书都能非常直观的展现出本节课的重点内容，让学生一目了然，而且还帮助了学生的理解。

D、小组合作法：这一活动用于学生分组活动时，可以帮助检查学生对本节课

内容的掌握情况，并培养学生的合作精神。

E、游戏法：“摘苹果”。通过请学生上台来摘苹果，根据苹果后的词，说出

“I feel „„”。然后用表情和动作表现出来。说得正确的，就把苹果奖励给他。学生很感兴趣，非常积极踊跃，而且上台的学生也都表现得很好，训练了学生的表现力和胆量及表达能力，也说明学生能够很好地掌握了本节课的知识。

2、学法：

A、学生之间的相互合作。

B、让学生在动中学，演中学，唱中学，玩中学。

C、在问答中锻炼口语交际能力。

七.教学过程：

Step1: 复习导入：

1、利用TPR的活动方式，老师说出所学过的关于运动的词，学生根据词意做出相应动作。如:swimming,play football,play basketball,do morning exercises等。

（点评：导课时注重了老师和学生的互动性，以TPR的方式复习单词不仅让学生复习了旧知，而且为新知识的传授奠定了基础。达到小学英语课程标准一级目标要求。符合让学生在动中学，玩中学的理念。）

Step2: 新授。

1、利用动作表情，分别引出新词：happy,sad,bored,tired和hungry.每个词教读几遍，并采用小组读，竖排one by one读，横排one by one读，或抽个别读等形式检查。并结合句型“How do you feel ? I feel „„.”的问答进行练习和巩固。

（点评：利用动作表情引出新知，使教学更直观，更贴近学生的生活，更具有人性化教学的特点，让学生更好地体会到了词的含义。）

2、结合看课件中五个场景的图片，贯穿新知grandfather,farm,game,lost,smell的教学。先看场景，边看图，边听录音，出现了新词便逐一教学，出示卡片，教读，抽读。

（点评：通过看课件，分别引出了文中的几个场景，让学生感觉更贴近，更易理解。通过短文引出新词，更易于老师的教学，新词出现得也更自然。）

3、再看课件，听录音跟读会话。老师再一次展示课件，学生边看课件，每出示一个场景，就会有相应的录音会话内容，学生便可边听录音边看图边跟读。（点评：利用小学生善于模仿的特点，以跟读的方式练习听力并纠正发音。进一步使学生在动中学，在玩中学，让更多的学生进行展示。）

4、小组会话活动并展示。学生同桌两个利用本节课所学的新词和句型进行相互问答，老师逐一巡视，并给予相应的指点。然后请出几组到台前来进行展示，对表演好的小组老师要给予奖励，以便更好地激励学生。

（点评：新课标强调要关注学生的情感，尊重、鼓励学生，帮助他们建立学习的成就感和自信心。学生之间的合作以及他人的鼓励和帮助，会极大地鼓舞学生的学习热情，激发他们学英语，爱英语的思想情感。始终坚持由全体到小组再到个人然后再到全体的思路。）

5、游戏活动：“摘苹果”。老师示先准备好一棵苹果树的图，画在小黑板上，再准备一些小苹果，苹果后都写着今天学的那几个表示感觉的词，然后，把苹果贴在苹果树上，抽学生上台来“摘”，并把摘到的苹果后的单词表示的意思用动作和表情表现出来，下面的同学便用“I feel„„”.的句型说出来，并可跟着做出相应的动作。

（点评：：这个活动，活跃了课堂气氛，使课堂教学达到了高潮，激发了小学生的表演欲，让学生感受到了用英语交流的成功，和获得新知的满足。促进了学生语言实际运用的能力。）

Step 3: Let’s sing a song:If you are happy and you know it.用熟悉的曲调把本课的重点知识唱出来，以巩固所学的知识。用课件播放歌曲的曲调，配合歌词及画面，旋律优美动听，而且还很活泼，学生一听就忍不住要跟着旋律唱起来，还边唱边跳，课堂气氛顿时又上了一个高潮。

（点评：通过学生的边唱边跳，体现了他们对本节课的投入，也如实地反映了他们在本节课中所取得的收获。同时，让学生在轻松，愉悦的音乐中，巩固训练了重点知识，促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力，艺术感受、协作和创新精神等综合素质都得到了很好地发展。）

Step 4:

作业：回家后，利用今天所学的词句，了解自己父母今天的心情。以此来表达孩子对父母的关心，很好地渗透了德育教育。

板书设计:Module 9Feelings

Unit2I feel happy.How doyou feel ?

happy.sad.I feelbored.tired.hungry

第三篇：新标准英语三年级起点第二册教学计划[推荐]

一．指导思想：社会生活的信息化和经济活动的全球化，使英语日益成为我国对外开放和国际交往中不可或缺的工具。学习和掌握英语，是对21世纪公民的迫切要求。加强英语教学以提高国民素质和增强国际竞争力，已成为我国基础教育目前面临的紧迫任务。

二、学生情况分析：三年级大部分学生对英语比较感兴趣，有一定的模仿能力，但由于刚学过字母，对单词读音的记忆有一定难度，很容易遗忘；并且他们注意时间不长，对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。因此，在激发他们兴趣的同时，还需进一步培养他们良好的学习习惯。

三、教材分析：本教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级第二学期使用。其设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

四、教学目标：1．培养学习兴趣，实现愉快教学小学英语是小学生接触英语的起始启蒙阶段，激发起学生学习英语的兴趣，让他们从小就喜爱英语，无疑是非常重要的，这就要我们教师必须在课堂上开展愉快教学，让学生保持良好的学习情绪.2．保持课堂教学的高密度与有节奏高密度包含两个方面，一是指学生英语时间的量要大，面要宽，二是指课堂上学生个别训练量要大，尽可能多地提高学生口语操练和口语交际的人次。3．积极进行英语思维用英语组织课堂教学,不讲或少讲汉语。为了使课堂教学顺利进行,并使之生动活泼有趣,教师可以借助图片、实物或模型等直观教具和表情、身势以及其他副语言行为辅助教学。

第四篇：新标准英语三年级起点第四册教案

凉 州 区 教 学 能 手 评 选 教 学 设 计

教学内容：Module 9—Unit1 I helped Mum.教学班级：四年级教者：彭晓芹 教学目标： 知识与技能：

1.掌握一些行为动词的过去式： helpedcookedplayedtalked watchedlistened

2.句子：Did you cook meat yesterday?

Yes, I did./ No, I didn’t.3.Talk about the action or event in the past.过程与方法：

运用游戏、小组合作、比赛和同桌之间互相讨论的方法让学生掌握本课内容。

情感态度与价值观：

培养学生爱说英语的兴趣，使学生体会合作学习的乐趣。教学重点：使学生会用过去式去描述过去发生的事情。

教学难点：使学生掌握一些动词的过去式，并能用它们去进行简单的口语交际。

教学准备:pptTeaching Procedures:

Step1 Greeting&Warm up

① Tr say hello to everyone.② Let do warming up.Step 2 Leading

T: Today, Let’s learn Module 9 Unit1.I helped Mum.Step 3Hve a new lesson.First :learn the past tense of verb.Ways:①.Tr show pictures of ppt.lead in today and yesterday, Ss

follow Tr to learn past tense one by one.②.by games to master past tense.③.look at pictures ,then learn phrase.④.do a match to read past tense.Second: learn the sentences and text.Ways: ①.Tr show some pictures, Ss try to describe it, they can use past tense.②.师板书句型：She cooked fish yesterday.③.Ss follow Tr to read.⑷.Tr explain:“怎样变换一般疑问以及肯否定回答” ⑤.practise.⑥.do match to read text.Step 4 Pairwork

1.say the poem of past tense.2.Devide into several group, then ask your partner ”what did she|he do yesterday?”later find students to say.Step 5 Homework

1.用所学知识说说自己在周末做了什么,写成一首金字塔型的小诗。2.听录音跟读34页的课文、并圈出课文中有—ed的单词。Step 6 Design of the blackboard

Module 9 Unit1 I helped Mum.She cooked fish yesterday.Did she cook fish yesterday? Yes, she didNo, she didn’t

第五篇：新标准英语三年级起点第八册教案

新标准英语三年级起点第八册教案

MODULE 1 Unit 1 I want a hot dog,please.一、教学内容

本教学知识点源于外语教学研究出版社，小学英语（供三年级起始用）第八册Module 1第一单元。本教学知识点围绕“在快餐店点餐”展开教学的。学习“hamburger、cola、dollar、cent、enjoy”等单词及“What do you want?/I want a hot dog,please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents.”重点句型展开教学使学生在情景中掌握教学内容，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，以及交流和合作的能力。

二、教学目标

1、知识目标

（1）四会单词：hamburger、cola、dollar、cent、enjoy（2）能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言：What do you want?/I want a hot dog,please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents.2、能力目标

（1）通过情景交际活动，营造探究的学习氛围，引导学生自我探究，培养学生的听、说、读、写等综合能力及英语进行交际的能力。

（2）通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。

3、情感目标

（1）根据学生的心理特点及实际情况设计有意义的教学活动，激发学生的积极性，使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。

（2）使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。

三、教学重、难点

1、教学重点：What do you want? I want a hot dog,please.How much is it? It is thirteen dollars and twenty-five cents.2、教学难点：使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。

四、教学用具 磁带、录音机、本课挂图、小贴画、词卡、图片、小黑板、多媒体课件（条件允许下使用）

五、教学过程

（一）Warming-up（约3分钟）

1、Greeting T：Hello，everyone！How are you today？ Ss：I am fine．Thank you ﹗And you ？ T：I am fine too．Thank you﹗Are you happy?[ Ss:Yes．

2、Listen and do T:Stand up/Turn left/turn west„ Ss:Do the actions． 小学六年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语

(设计意图：师生互致问候，沟通感情；Listen and do 达到激发学生的情趣)(二)Lead in（约4分钟）

1、教师拿出汉堡的图片，T:What is this? Ss:汉堡。T:Yes,this is hamburger.从而引出新单词“hamburger”，教师教学生 hamburger 的发音，并要求学生在书桌上拼写

h-a-m-b-u-r-g-e-r,hamburger．通过one by one接龙式让学生快速站起来读。教师又拿出可乐的图片,T:What is this? Ss:可乐。T:Yes,this is a cola.教师举起汉堡和可乐的图片问：“How much is it?总共多少钱？”Ss:＄13.25 T:Yes,It is thirteen dollars and twenty-five cents.Ok,now enjoy your meal.又引出“cola、dollar、cent、enjoy”用同样的方法教授,通过提问的方式抽查学生掌握的情况。（设计意图：为新课作铺垫）

（三）Presentation(约25分钟)

1、教学活动1（Listen,point and find“I want„”）(1)师生互动 T:Boys and girls,do you like hamburger? Ss:Yes．

T:I like hamburger too．Do you like cola ? Ss:No(Yes)． T:Ok,now let′s look at activity 1.Who are they? Can you guess what are they doing?（出示本课挂图）(2)教师播放第一遍录音，要求学生画出不懂的句子和单词。

（3）播放第二遍录音前，教师要求学生带着小黑板的问题去听，如：① Is a hot dog really a dog?② What does Daming want? ③ How much is it?(4)教师再播放录音，每句停顿，请学生跟读并模仿语音语调，以提问的方式解决小黑板上的问题。

（5）教师教学生读SB活动1的对话。

（6）把全班分成四人一小组，分别扮演Simon、Daming、Simon′dad、Waitress的角色朗读课文。[

2、教学SB activity 2(Listen and say)(1)引出重、难点 T:(出示图片)What do you want? S1:I want a hamburger． S2:I want a cola． S3:I want a hot dog.S4:I want„.T:How much is it? Ss:It is thirteen dollars and twenty-five cents(2)Practice 教师拿出词卡“hamburger、cola、hot dog、dollar、cent．

① 播放录音，教师带领学生朗读这几个单词。然后教师随意抽取卡片，请学生朗读上面的单词。最后个别抽查，并以小贴画作为奖励。

② 两人一小组或同桌之间练习对话,然后请自愿表演的小组上台表演，并以小贴画作为奖励。

3、教学SB activity 3(1)教师利用多媒体课件呈现SB part 3(Ask and answer)的图。T:What can you see? What are they doing?请学生观察并作答。（2）T:What do you want?(鼠标指向任意一幅图)Ss:I want „,please.T:How much is it? Ss:It is „

4、Extension 把讲台布置成快餐店的柜台，邀请自愿者站到讲台后扮演服务员，再邀请几名学生上前扮演顾客，表演点餐的过程。为了鼓励下面的学生积极参与，教师可以提出问题：“What does he/she want?”请全班同学抢答。

（设计意图：突破本课的重、难点）

六、Summary(约5分钟)哪位同学能讲讲如何在西式快餐店用英语点餐呢？（设计意图：深化对课堂教学的理解）

七、Homework(约3分钟)（1）熟读课文，并完成活动手册的练习。（2）同桌之间相互练习SB part 2的对话。（设计意图：进一步巩固本课的重、难点）

八、板书设计 Module 1 Unit 1 I want a hot dog,please.What do you want? I want a hot dog,please.How much is it? It′s thirteen dollars and twenty-five cents.(hamburger、cola、dollar、cent、enjoy)Module 1 Unit 2 What do you want to eat?

一、教学目标

1、知识目标：

(1)能识读运用单词chicken, orange juice, tea.(2)能掌握运用句型What do you want to eat drink? I want a hamburger，please.进行对话交流。(3)学习歌曲What do you want?

2、能力目标：能口头运用How much is it?这类语句询问物品价格，并能口头运用It‟s ten yuan.这类语句回答。

3、情感目标：在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。

二、教学重、难点

1、重点：句型What do you want to eat? What do you want to drink?

2、难点：是掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论点餐和就餐的情况

五、课前准备

录音机、磁带、带有标价的食物图片饮料图片一张餐馆里的点菜单。学生收集或自制的带有标价的食物图片和饮料图片。

三、教学过程 Step Ⅰ Warming up 1.Greetings 2.汇报家庭作业中的调查，小组表演上节课的对话。（设计意图：复习上节所学内容，为学习新知做好铺垫)。Step Ⅱ Presentation

1、Learn the text(1)Lead in 上节课我们了解了在美国快餐店点餐用餐的全过程，现在我们要跟随Ling ling和Lingling 's dad 一起学习怎样用英语在中国快餐店就餐的，瞧他们正在一家快餐店里点餐，我们先来听听吧。(2)Look and listen for “What do you want...” Listen to the tape.教师可以通过肢体语言来讲解“eat”和 “drink”.(3)Listen and answer 播放第二遍录音，学生带着问题听录音并寻找答案。（1）What does Lingling want to eat and drink?（2）What does Lingling‟s dad want to eat and drink? 录音播放完毕后，学生进行口头表述，教师及时纠正答案。

(设计意图：学生带着问题听录音并寻找答案,培养学生分析问题，解决问题的能力。)(4)Listen and repeat.“模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。

播放第三次录音。每个句子后停顿后，要求学生进行指读和跟读。并把以下句子进行板书： What do you want to eat/drink? I want …

听完后集体或小组或个人进行模仿朗读

（设计意图：运用多种形式让学生进行充分的听说练习，使学生具有良好的语音语调）Step Ⅲ Practice

1、引导学生看SB第二单元活动2 Look the menu中的菜单，要求学生能识别单词：chicken, orange juice, tea并能书写单词：rice, tea。然后教师扮演服务员来询问个别学生：“What do you want to eat/drink?”鼓励学生根据自己的喜好来点餐, 小组内练习点餐。

2、引导学生看SB第二单元活动3中的对话，并进一步引导学生运用How much is it?这类语句询问物品价格，并能口头运用It‟s ten yuan.这类语句回答。小组内练习

（设计意图：通过小组对话练习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的学习积极性，提高学习效率。）Step Ⅳ Development 1．Make a Chinese fast food restaurant 学生自制菜单，自取店名来开一家中国快餐店，学生来扮演服务员和顾客进行以小组为单位的情景短剧的表演。

(设计意图:通过Make a Chinese fast food restaurant情景练习活动促使学生在实践中运用所学英语，增强对所学英语的体验，培养学生的合作精神。）2．学了这些后我们知道了在中国快餐店吃饭点餐的一些日常用语，下面有一位非常热情的老板在招呼客人，让我们一起去看看。学习SB第二单元活动4中的歌曲，播放录音，先请学生听歌词朗读。播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。最后集体演唱。Step Ⅴ Summary 用英语在中国快餐店就餐会用到哪些句子呢？What do you want to eat/drink?How much is it？ It‟s ten yuan.（设计意图：师生共同回顾总结，加深对所学知识的印象。）Step Ⅵ Homework 菜单设计竞赛 学生小组内，设计一份精美菜单，下节课进行评比。（设计意图：帮助学生复习有关食物的单词，为学生提供创作的空间）。板书设计 Module 1 Unit 2 What do you want to eat? New words 小组评价 What do you want to eat/drink? chicken, orange How much is it？ It‟s ten yuan.orange juice,tea.Module2 Unit1 We’re going to have a picnic

一、教学目标 1.知识目标： ⑴能听懂、会说本篇对话；

⑵掌握本课中的四会单词：duck, noisy, picnic ⑶掌握句型：simple future tense: be going to When are we going to eat? We’re going to eat at half past twelve.What are we going to do? We are going to walk around the lake.⑷能模仿课文，运用重点句型进行扩展性的情景会话；

2.技能目标：会用be going to谈论意图和计划

3.情感目标：培养学生英语学习兴趣的持续及敢于开口表达的情感态度

二、教学重点：四会单词及句型，课文的掌握

三、教学难点：能模仿课文，运用重点句型进行扩展性的情景会话

四、教学准备：录音机，图片，单词卡片等。