新标准英语三年级起点三年级上册期中测试题[五篇模版]

第一篇：新标准英语三年级起点三年级上册期中测试题

新标准英语三年级上册期中测试题（三年级起点）

学校_______班级______姓名______

听力部分（30分）

一． 选出你听到的单词，每个单词读两遍。(10’)（）1.A.ooh

B.oh

C.wow（）2.A.you

B.your

C.yellow（）3 A.red

B.black

C.blue（）4.A.bye-bye

B.bye

C.goodbye（）5.A.boy

B.girl

C.bird（）6.A.cat

B.dog

C.cap（）7.A.desk

B.chair

C.door

（）8.A.seven

B.six

C.eleven（）9.A.hello

B.hi

C.nine（）10.A.panda

B.point

C.please 二． 选出你听到的句子，每个句子读两遍。(10’)（）1.A.Hello, I’m Sam.B.Hello, Sam.（）2.A.How are you?

B.How old are you?（）3.A.Good morning, Linling.B.Good afternoon, Linling.（）4.A.I’m fine, thank you.B.Fine, thank you.（）5.A.I’m Daming.B.My name is Daming.（）6.A.Sit down, please.B.Stand up, please.（）7.A.Point to the door.B Point to the blackboard.（）8.A.It’s red.B.It’s green.（）9.A.It’s a blue dog.B.It’s a green dog.（）10.A.How many?

B.What’s your name? 三． 听句子排序号，每个句子读两遍。(10’)（）A.How are you?

（）B.What’s your name?()Ｃ.Point to the desk.（）D.One, two, there, four.（）E.I’m nine.（）F.How many?（）G.Good morning, Linling.（）H.Stand up, Amy.（）I.It’s a yellow cap.()J.Bye-bye, Ms Smart.笔试部分（70分）四． 选择正确的答案。(20’)（）1.Good_____, Ms Smart.A.morning

B.fine

C.hello（）2.How are you, boys ____ grils?

A.and

B.to

C.up（）3.What’s your name?

A.I’m Tom.B.I’m fine

C.Thank you（）4.Point____ the chair,please.A.to

B.the

C.up（）5.Stand_____.A.up

B.down

C.sit（）6.It’s _____yellow dog.A.a

B.an

C./（）7._____name is Xiaoqiang.A.I

B.My

C.I’m（）8.How many______?

A.girl

B.girls

C.boy（）9.How______you?

A.am

B.is

C.are（）10.______your name?

A.What

B.What’s

C.How 五．选词填空。(10’)

A.too

B.boys

C.to

D.desk

E.bird

（）1.Point _____the window.（）2.Point to the _____.（）3.Good morning,____and girls.（）4.I’m fine_____,thank you.（）5.Look!It’s a _____.Hello,Tweet-tweet.五． 连词成句。(15’)

1.are

you

How___________________________________

2.window Point the to______________________________

3.name is your What________________________________ 4.fine am you thank I_________________________________ 5.It’s red a dog________________________________________ 六．连线。(15’)

1.What’s your name?

A.Point to the bird.2.Good morning, Daming.B.My name is Sam.3.How many boys？

C.Good morning,Mr li.4.Hello,boy and girls.D.Hi, Ms Smart.5.point to the door.E.Eleven boys 七．情景选择。(10’)（）1.你想和同学告别，应该怎么说＿＿＿．

A.Hello

B.Goodbye（）2.同学们问大明的名字，大明应该怎么回答______.A.I’m fine, thank you.B.I’m Daming.（）3.它是一只黄色的猫，应该怎么说＿＿＿．

A.It’s a yellow cat.B.It’s a green cat.（）4.有十个女孩，应该怎么说＿＿＿．

A.ten girls

B.ten boys（）5.坐下，应该怎么说＿＿＿．

A.Stand up

B.Sit down

新标准英语三年级上册期中测试题

（三年级起点）

听力材料

一． 选出你听到的单词，每个单词读两遍。(10’)1.wow

2.yellow

3.blue

4.goodbye

5.girl

6.dog

7.desk

8.six

9.hello

10.panda 二．选出你听到的句子，每个句子读两遍。(10’)

1.Hello, I’m Sam.2.How are you?

3.Good morning, Linling.4.I’m fine, thank you.5.My name is Dam ing.6.Stand up, please.7 Point to the blackboard.8..It’s green.9.It’s a green dog.10.What’s your name? 三． 听句子排序号，每个句子读两遍。(10’)

1.One, two, there, four.2.Point to the desk.3.I’m nine.4.How many?

5.Good morning, Linling

6.Bye-bye, Ms Smart.7.It’s a yellow cap.8.Stand up, Amy.9．What’s your name?

10.How are you?

第二篇：新标准英语三年级起点五年级上册教学计划

新标准英语三年级起点五年级上册教学计划

一、上期情况分析

虽然是新接的班级，但两节课的接触下来感觉到孩子们进入五年级，学习的自觉性加强了。通过了二年的学习，大多数同学逐步形成了学习英语的兴趣和爱好，能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行初步的日常口头交际，但也存在个别学生没有养成良好的学习英语的基本方法。在中高年级，我们的学习要求更高了，因此我们要更加努力，要多听录音、多看英语动画片等电视节目，多读课文，多学习英语句子和单词。并采取主动的、积极的学习态度，形成自我促进、自我调整、自我纠正明显错误的能力，积极大胆参加运用英语的活动，比如课本剧的表演等。

二、本期教材分析：

全书共分10个模块（MODULE），内含一个期末复习模块。每个模块仍依前数册惯例，各分三个单元（UNIT）。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二和第三单元提供若干任务型（TASK-BASED）练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习，目的有三：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中，我们要跟着LINGLING和SMART一家去英国访问，并了解一些关于英国的情况。我们将开始学习如何完成语句，从现在到小学结束我们要逐步学习独立地写出完整的语句。我们要学习如何表达过去具有的能 力、允许和不允许做某事等到。同时，我们还要开始比较系统地复习归纳单词的读音，从而初步了解英语语音的一些规则。

三、教学要求：

听：

1、能在图片、手势的帮助下，听懂语调自然的短句或录音材料。

2、能听懂一些配图小故事。

3、能分辨在一组词中的不同发音，找出不属于同一类的单词。说：

1、能用英语回答问题并做到发音清楚，重音正确。

2、能恰当运用学过的日常交际用语（如问候、告别、致谢、致歉等。）

3、能运用已学过的句型说一些简单的句子。

4、能在教师的帮助下复述课文。读：

1、能认读所学词语。

2、能认读单元音、后元音、中元音。

3、能根据音标拼读新单词。

4、能读出句子的升降调。

5、能正确朗读所学的短文或小故事。写：

1、能准确无误地默写26个英文字母。

2、能模仿范例写句子。

3、能把常用的单词写出来，如：动物、颜色等单词。

4、抄写单词或句子时能正确使用大小写字母和标点符号。玩、演示：

1、能用英语做游戏。

2、能把英文歌曲中的动作表达出来。

3、能表演简单的诗歌。

4、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。

四、提高教学质量的措施：

1、努力创造一个快乐、有趣的课堂气氛，让学生感到学习英语是快乐有趣的游戏，而不是令人恐惧的艰难任务。

2、在课堂上尽量使用英语。当然也应要求学生在英语课堂上尽量使用英语。

3、合理确定教学要求。

4、纠正学生的错误量，应尽量采用委婉、间接的方式及时纠正近控制性错误。

5、充分利用录音磁带。

五、教学时间安排：

本册共10模块，每个模块分为两个单元，根据我班学生情况每一个单元两课时去完成。

第三篇：新标准英语三年级起点第二册教学计划[推荐]

一．指导思想：社会生活的信息化和经济活动的全球化，使英语日益成为我国对外开放和国际交往中不可或缺的工具。学习和掌握英语，是对21世纪公民的迫切要求。加强英语教学以提高国民素质和增强国际竞争力，已成为我国基础教育目前面临的紧迫任务。

二、学生情况分析：三年级大部分学生对英语比较感兴趣，有一定的模仿能力，但由于刚学过字母，对单词读音的记忆有一定难度，很容易遗忘；并且他们注意时间不长，对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。因此，在激发他们兴趣的同时，还需进一步培养他们良好的学习习惯。

三、教材分析：本教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级第二学期使用。其设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

四、教学目标：1．培养学习兴趣，实现愉快教学小学英语是小学生接触英语的起始启蒙阶段，激发起学生学习英语的兴趣，让他们从小就喜爱英语，无疑是非常重要的，这就要我们教师必须在课堂上开展愉快教学，让学生保持良好的学习情绪.2．保持课堂教学的高密度与有节奏高密度包含两个方面，一是指学生英语时间的量要大，面要宽，二是指课堂上学生个别训练量要大，尽可能多地提高学生口语操练和口语交际的人次。3．积极进行英语思维用英语组织课堂教学,不讲或少讲汉语。为了使课堂教学顺利进行,并使之生动活泼有趣,教师可以借助图片、实物或模型等直观教具和表情、身势以及其他副语言行为辅助教学。

第四篇：新标准英语三年级起点第四册教案

凉 州 区 教 学 能 手 评 选 教 学 设 计

教学内容：Module 9—Unit1 I helped Mum.教学班级：四年级教者：彭晓芹 教学目标： 知识与技能：

1.掌握一些行为动词的过去式： helpedcookedplayedtalked watchedlistened

2.句子：Did you cook meat yesterday?

Yes, I did./ No, I didn’t.3.Talk about the action or event in the past.过程与方法：

运用游戏、小组合作、比赛和同桌之间互相讨论的方法让学生掌握本课内容。

情感态度与价值观：

培养学生爱说英语的兴趣，使学生体会合作学习的乐趣。教学重点：使学生会用过去式去描述过去发生的事情。

教学难点：使学生掌握一些动词的过去式，并能用它们去进行简单的口语交际。

教学准备:pptTeaching Procedures:

Step1 Greeting&Warm up

① Tr say hello to everyone.② Let do warming up.Step 2 Leading

T: Today, Let’s learn Module 9 Unit1.I helped Mum.Step 3Hve a new lesson.First :learn the past tense of verb.Ways:①.Tr show pictures of ppt.lead in today and yesterday, Ss

follow Tr to learn past tense one by one.②.by games to master past tense.③.look at pictures ,then learn phrase.④.do a match to read past tense.Second: learn the sentences and text.Ways: ①.Tr show some pictures, Ss try to describe it, they can use past tense.②.师板书句型：She cooked fish yesterday.③.Ss follow Tr to read.⑷.Tr explain:“怎样变换一般疑问以及肯否定回答” ⑤.practise.⑥.do match to read text.Step 4 Pairwork

1.say the poem of past tense.2.Devide into several group, then ask your partner ”what did she|he do yesterday?”later find students to say.Step 5 Homework

1.用所学知识说说自己在周末做了什么,写成一首金字塔型的小诗。2.听录音跟读34页的课文、并圈出课文中有—ed的单词。Step 6 Design of the blackboard

Module 9 Unit1 I helped Mum.She cooked fish yesterday.Did she cook fish yesterday? Yes, she didNo, she didn’t

第五篇：新标准英语三年级起点第八册教案

新标准英语三年级起点第八册教案

MODULE 1 Unit 1 I want a hot dog,please.一、教学内容

本教学知识点源于外语教学研究出版社，小学英语（供三年级起始用）第八册Module 1第一单元。本教学知识点围绕“在快餐店点餐”展开教学的。学习“hamburger、cola、dollar、cent、enjoy”等单词及“What do you want?/I want a hot dog,please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents.”重点句型展开教学使学生在情景中掌握教学内容，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，以及交流和合作的能力。

二、教学目标

1、知识目标

（1）四会单词：hamburger、cola、dollar、cent、enjoy（2）能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言：What do you want?/I want a hot dog,please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents.2、能力目标

（1）通过情景交际活动，营造探究的学习氛围，引导学生自我探究，培养学生的听、说、读、写等综合能力及英语进行交际的能力。

（2）通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。

3、情感目标

（1）根据学生的心理特点及实际情况设计有意义的教学活动，激发学生的积极性，使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。

（2）使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。

三、教学重、难点

1、教学重点：What do you want? I want a hot dog,please.How much is it? It is thirteen dollars and twenty-five cents.2、教学难点：使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。

四、教学用具 磁带、录音机、本课挂图、小贴画、词卡、图片、小黑板、多媒体课件（条件允许下使用）

五、教学过程

（一）Warming-up（约3分钟）

1、Greeting T：Hello，everyone！How are you today？ Ss：I am fine．Thank you ﹗And you ？ T：I am fine too．Thank you﹗Are you happy?[ Ss:Yes．

2、Listen and do T:Stand up/Turn left/turn west„ Ss:Do the actions． 小学六年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语

(设计意图：师生互致问候，沟通感情；Listen and do 达到激发学生的情趣)(二)Lead in（约4分钟）

1、教师拿出汉堡的图片，T:What is this? Ss:汉堡。T:Yes,this is hamburger.从而引出新单词“hamburger”，教师教学生 hamburger 的发音，并要求学生在书桌上拼写

h-a-m-b-u-r-g-e-r,hamburger．通过one by one接龙式让学生快速站起来读。教师又拿出可乐的图片,T:What is this? Ss:可乐。T:Yes,this is a cola.教师举起汉堡和可乐的图片问：“How much is it?总共多少钱？”Ss:＄13.25 T:Yes,It is thirteen dollars and twenty-five cents.Ok,now enjoy your meal.又引出“cola、dollar、cent、enjoy”用同样的方法教授,通过提问的方式抽查学生掌握的情况。（设计意图：为新课作铺垫）

（三）Presentation(约25分钟)

1、教学活动1（Listen,point and find“I want„”）(1)师生互动 T:Boys and girls,do you like hamburger? Ss:Yes．

T:I like hamburger too．Do you like cola ? Ss:No(Yes)． T:Ok,now let′s look at activity 1.Who are they? Can you guess what are they doing?（出示本课挂图）(2)教师播放第一遍录音，要求学生画出不懂的句子和单词。

（3）播放第二遍录音前，教师要求学生带着小黑板的问题去听，如：① Is a hot dog really a dog?② What does Daming want? ③ How much is it?(4)教师再播放录音，每句停顿，请学生跟读并模仿语音语调，以提问的方式解决小黑板上的问题。

（5）教师教学生读SB活动1的对话。

（6）把全班分成四人一小组，分别扮演Simon、Daming、Simon′dad、Waitress的角色朗读课文。[

2、教学SB activity 2(Listen and say)(1)引出重、难点 T:(出示图片)What do you want? S1:I want a hamburger． S2:I want a cola． S3:I want a hot dog.S4:I want„.T:How much is it? Ss:It is thirteen dollars and twenty-five cents(2)Practice 教师拿出词卡“hamburger、cola、hot dog、dollar、cent．

① 播放录音，教师带领学生朗读这几个单词。然后教师随意抽取卡片，请学生朗读上面的单词。最后个别抽查，并以小贴画作为奖励。

② 两人一小组或同桌之间练习对话,然后请自愿表演的小组上台表演，并以小贴画作为奖励。

3、教学SB activity 3(1)教师利用多媒体课件呈现SB part 3(Ask and answer)的图。T:What can you see? What are they doing?请学生观察并作答。（2）T:What do you want?(鼠标指向任意一幅图)Ss:I want „,please.T:How much is it? Ss:It is „

4、Extension 把讲台布置成快餐店的柜台，邀请自愿者站到讲台后扮演服务员，再邀请几名学生上前扮演顾客，表演点餐的过程。为了鼓励下面的学生积极参与，教师可以提出问题：“What does he/she want?”请全班同学抢答。

（设计意图：突破本课的重、难点）

六、Summary(约5分钟)哪位同学能讲讲如何在西式快餐店用英语点餐呢？（设计意图：深化对课堂教学的理解）

七、Homework(约3分钟)（1）熟读课文，并完成活动手册的练习。（2）同桌之间相互练习SB part 2的对话。（设计意图：进一步巩固本课的重、难点）

八、板书设计 Module 1 Unit 1 I want a hot dog,please.What do you want? I want a hot dog,please.How much is it? It′s thirteen dollars and twenty-five cents.(hamburger、cola、dollar、cent、enjoy)Module 1 Unit 2 What do you want to eat?

一、教学目标

1、知识目标：

(1)能识读运用单词chicken, orange juice, tea.(2)能掌握运用句型What do you want to eat drink? I want a hamburger，please.进行对话交流。(3)学习歌曲What do you want?

2、能力目标：能口头运用How much is it?这类语句询问物品价格，并能口头运用It‟s ten yuan.这类语句回答。

3、情感目标：在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。

二、教学重、难点

1、重点：句型What do you want to eat? What do you want to drink?

2、难点：是掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论点餐和就餐的情况

五、课前准备

录音机、磁带、带有标价的食物图片饮料图片一张餐馆里的点菜单。学生收集或自制的带有标价的食物图片和饮料图片。

三、教学过程 Step Ⅰ Warming up 1.Greetings 2.汇报家庭作业中的调查，小组表演上节课的对话。（设计意图：复习上节所学内容，为学习新知做好铺垫)。Step Ⅱ Presentation

1、Learn the text(1)Lead in 上节课我们了解了在美国快餐店点餐用餐的全过程，现在我们要跟随Ling ling和Lingling 's dad 一起学习怎样用英语在中国快餐店就餐的，瞧他们正在一家快餐店里点餐，我们先来听听吧。(2)Look and listen for “What do you want...” Listen to the tape.教师可以通过肢体语言来讲解“eat”和 “drink”.(3)Listen and answer 播放第二遍录音，学生带着问题听录音并寻找答案。（1）What does Lingling want to eat and drink?（2）What does Lingling‟s dad want to eat and drink? 录音播放完毕后，学生进行口头表述，教师及时纠正答案。

(设计意图：学生带着问题听录音并寻找答案,培养学生分析问题，解决问题的能力。)(4)Listen and repeat.“模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。

播放第三次录音。每个句子后停顿后，要求学生进行指读和跟读。并把以下句子进行板书： What do you want to eat/drink? I want …

听完后集体或小组或个人进行模仿朗读

（设计意图：运用多种形式让学生进行充分的听说练习，使学生具有良好的语音语调）Step Ⅲ Practice

1、引导学生看SB第二单元活动2 Look the menu中的菜单，要求学生能识别单词：chicken, orange juice, tea并能书写单词：rice, tea。然后教师扮演服务员来询问个别学生：“What do you want to eat/drink?”鼓励学生根据自己的喜好来点餐, 小组内练习点餐。

2、引导学生看SB第二单元活动3中的对话，并进一步引导学生运用How much is it?这类语句询问物品价格，并能口头运用It‟s ten yuan.这类语句回答。小组内练习

（设计意图：通过小组对话练习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的学习积极性，提高学习效率。）Step Ⅳ Development 1．Make a Chinese fast food restaurant 学生自制菜单，自取店名来开一家中国快餐店，学生来扮演服务员和顾客进行以小组为单位的情景短剧的表演。

(设计意图:通过Make a Chinese fast food restaurant情景练习活动促使学生在实践中运用所学英语，增强对所学英语的体验，培养学生的合作精神。）2．学了这些后我们知道了在中国快餐店吃饭点餐的一些日常用语，下面有一位非常热情的老板在招呼客人，让我们一起去看看。学习SB第二单元活动4中的歌曲，播放录音，先请学生听歌词朗读。播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。最后集体演唱。Step Ⅴ Summary 用英语在中国快餐店就餐会用到哪些句子呢？What do you want to eat/drink?How much is it？ It‟s ten yuan.（设计意图：师生共同回顾总结，加深对所学知识的印象。）Step Ⅵ Homework 菜单设计竞赛 学生小组内，设计一份精美菜单，下节课进行评比。（设计意图：帮助学生复习有关食物的单词，为学生提供创作的空间）。板书设计 Module 1 Unit 2 What do you want to eat? New words 小组评价 What do you want to eat/drink? chicken, orange How much is it？ It‟s ten yuan.orange juice,tea.Module2 Unit1 We’re going to have a picnic

一、教学目标 1.知识目标： ⑴能听懂、会说本篇对话；

⑵掌握本课中的四会单词：duck, noisy, picnic ⑶掌握句型：simple future tense: be going to When are we going to eat? We’re going to eat at half past twelve.What are we going to do? We are going to walk around the lake.⑷能模仿课文，运用重点句型进行扩展性的情景会话；

2.技能目标：会用be going to谈论意图和计划

3.情感目标：培养学生英语学习兴趣的持续及敢于开口表达的情感态度

二、教学重点：四会单词及句型，课文的掌握

三、教学难点：能模仿课文，运用重点句型进行扩展性的情景会话

四、教学准备：录音机，图片，单词卡片等。