教案《糖不见了》

第一篇：教案《糖不见了》

科学活动《糖不见了》（中班）

活动目标：

1.了解溶解的现象，学会观察比较易溶解和不易溶解的物体。

2.学会使用符号做观察记录,对溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。活动准备： 1.泡好的糖水。

2.一次性塑料杯，碗，勺子，吸管，水，米，糖，沙子，抹布。3.记录表，笔。活动过程：

1.游戏导入，激发幼儿兴趣。

师：今天,老师给我们带来了一些神奇的水,请小朋友先尝一尝,说一说你尝到的是什么味道的。

师：现在请小朋友说说你喝到的饮料是什么味道的？（甜的）为什么？（个别幼儿回答）

师：小朋友说饮料是甜，因为里面放了糖。那你们有没有看到糖呢？糖到哪里去了呢？（个别幼儿回答）

师：哦，小朋友们没看见糖，糖消失不见了。2.示范操作，展示溶解现象。

（1）师：饮料中的糖到底去哪里了呢？接下来我们一起来看看。老师舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了？（幼儿回答）——沉在水底

（2）师：哦，糖在水里，接下来老师用勺子来搅拌一下，小朋友看到糖到哪里去了呢？（幼儿回答）——不见了（3）师：哦，糖它躲到水里了，这种现象叫“溶解”。（重复一遍）3.请个别幼儿上来操作

（1）师：老师这还有盐，你们谁愿意上来试一试，看看盐会不会躲到水里？（个别幼儿上来操作，指导幼儿通过搅拌让盐溶解。

（2）师：小朋友们发现盐也不见了，原来呀，糖和盐通过搅拌溶解到水里了。4.认识实验材料并猜想。

（1）幼儿猜想

老师今天给大家带来了这么多材料,有沙子、糖、米，请小朋友先来猜一猜,想一想,如果把这些材料分别放进水里,然后用筷子搅拌,想想最后什么东西能溶解、什么东西不能溶解。（出示沙子，米，糖，并提问能不能溶解。）（2）验证猜想并记录

刚刚小朋友们都猜了一遍，有些小朋友说能溶解，有些小朋友说不能溶解。那到底这些东西能不能溶解呢？接下来,我们来做这个有趣的实验,并请大家认真观察。我们把这些材料分别放进有水的杯子里,然后用吸管搅拌,看看最后什么东西能取出来,什么东西取不出来了.并把观察的结果填在画有“眼睛”的栏里.能溶解用“√”表示,如果不能溶解用“X”表示.（强调注意事项：椅子不要搬回去

同时呢,在你们动手做实验之前,老师还有几个小小的要求,请小朋友一起做好：①操作时,要把材料轻轻地放进杯子里；②搅拌时,要用筷子轻轻地搅动,不能将水溅出来；③手不要沾到水.）

（3）幼儿操作,教师巡回观察指导，提醒幼儿注意在实验中观察将米、沙子、糖放到水中的变化并记录。5.分享交流实验结果。

（1）师：刚才小朋友们都进行了实验，现在请小朋友说说你发现哪些东西会溶解，哪些东西不会溶解。（个别幼儿回答）

（2）师：哦，小朋友们都发现了，米、沙子放到水中是不溶解，糖放水中可以溶解。6.活动结束。

师：在我们生活中还有很多东西可以溶解，也有很多东西不能溶解，小朋友回家后可以和家人一起观察、发现，然后再来告诉我们的好朋友。

第二篇：小班科学教案：糖怎么不见了

小班科学教案：糖怎么不见了

小班科学教案：糖怎么不见了活动目标

1、观察糖在水中溶解的过程及所发生的变化，并用语言大胆讲述自己的发现；

2、对溶解的现象产生好奇，并愿意思考“糖怎么不见了”的问题。活动准备 每人一小杯水，一块方糖，以及用于搅拌的汤匙。活动过程

1、让幼儿观察糖在水中溶解的过程，激发幼儿兴趣。师：你们的桌上有什么？如果把糖放到水里去会怎么样呢？今天请大家自己试一试，仔细看看，糖到水里会怎么样？幼儿试验、观察、表达、交流。

2、引导幼儿讨论溶解现象师：你们刚才看到糖放到水里怎么不见了？它真的没有了吗？到哪里去了呢？现在又变什么样了呢？幼儿讨论、交流、思考、讲述。

3、引导幼儿联系其他溶解现象，扩展幼儿的经验 师：你还知道有什么东西像糖一样，在水里会“化掉”呢？幼儿表达交流。

4、小结今天们发现了一个有趣的现象：糖放到水里去就不见了。请你们回家以后再试一试，还有哪些东西也是这样的。活动评析该活动属于现象观察类活动。对小班幼儿来说，“溶解”现象既无法理解的，又是容易观察的。该活动立足于观察溶解现象的发生过程，而不是讲解糖为什么溶解，符合小班幼儿的年龄特点。在活动中，教师引导幼儿自由讨论溶解现象，允许他们通过自己的想象来寻求解释，对于维护幼儿的好奇心以及养成其思考的习惯是有益的。

第三篇：小班科学教案糖怎么不见了

小班科学教案 《糖怎么不见了》

执教者：王梦悦 活动目标：

1.能对糖的溶解现象有好奇心，并愿意用语言大胆表达自己的发现。

2.能用搅拌的方法观察溶解的过程，及口味前后变化。

3.愿意积极探索，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。活动准备：

每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子、豆子、抹布若干。

活动过程：

一、游戏引入主题

1、玩游戏“做客”。

师：今天老师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝，然后请小朋友再轻轻的告诉你的好朋友，你尝到的是什么味道的? 老师随机给小朋友分两种饮料（白开水、糖水）猜猜你品尝的是什么。师：谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的？为什么有的是甜的有的是没有味道的？那你有没有在里面看到糖呢？糖宝宝到哪儿去了？

二、教师示范小实验

实验一：观察糖溶解的现象。1.先让幼儿大胆猜测实验结果

2.教师和幼儿一起操作：先尝一口自己杯子里的水（无味），然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖会发生什么变化？用勺子搅拌一下，观察糖到哪里去了吗？躲到水里去了！请幼儿再次品尝水（变甜）

3.请幼儿交流表达自己的想法。教师总结：糖放在水里化掉，不见了，这个过程就叫做溶解，我们的水就会变甜。

实验二：观察盐到哪里去了？（请3-4名幼儿来同时操作）

师：老师这里还有，你们谁也来试一试？（幼儿操作）不过呀这个不是糖是我们妈妈烧饭经常用到的盐哦，我们来看看盐宝宝到水里会怎么样？会不会像糖宝宝一样不见了？

师小结：通过刚才的实验我们都知道糖宝宝和盐宝宝都能在水里溶解。

三、幼儿实验 1.认识材料。

师：现在老师先请你们看一看你们桌上有什么东西？

2.幼儿动手实验。

教师提出操作要求：

老师为你们每个人都准备了一上杯子、一个勺子、还有材料，操作时可以自己选其中一样东西放到你的杯子里，用小眼睛看看你倒的这些东西会不会像糖宝宝一样藏在水里不见了呢？在操作时还要注意互相合作，不要抢。3.老师这里还有一张调查表，我想请你们把做实验的结果记录下来，提醒幼儿注意在实验中观察将盐、米、沙子、糖放到水中有什么变化？

4.师小结：小朋友真能干，都发现了有的东西能在水里溶解，有的东西不能溶解。

四、教师实验

五、结束 师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不可以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友，好不好？

第四篇：小班科学教案《糖怎么不见了》

小班科学教案

《糖怎么不见了》

活动目标：

1、能对糖的溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。

2、能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。活动准备：

杯子、勺子、水、米、绿豆、沙子、盐、糖 活动过程：

一、游戏引入主题

1、玩游戏“做客”。

师：今天老师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝试，后再轻轻的告诉你的好朋友，你尝到的是什么味道的?

2、引导幼儿说说水的味道。

师：谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的？（甜的）为什么？（因为里面有糖）那你有没有在里面看到糖呢？糖到哪里去了？

二、教师示范小实验 实验一：观察糖溶解的现象。

师示范操作方法：先用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖到哪里去了？现在老师用勺子来搅拌一下，小朋友看到糖到哪里去了吗？躲到水里去了！

实验二：观察盐到哪里去了？（请3-4名幼儿来同时操作）师：老师这里还有，你们谁也来试一试？（幼儿操作）师小结：通过刚才的实验我们都知道糖和盐能在水里溶解。

三、幼儿实验 a)认识材料。

师：现在老师先请你们看一看你们桌上有什么东西？ b)幼儿动手实验。教师提出操作要求：

老师为你们每个人都准备了一上杯子、一个勺子、还有材料，操作时可以自己选其中一样东西放到你的杯子里，用小眼睛看看你倒的这些东西会不会像糖一样藏在水里看不见，溶解了呢？在操作时还要注意互相合作，不要抢。

老师这里还有一张调查表，我想请你们把做实验的结果记录下来，提醒幼儿注意在实验中观察将盐、米、沙子、糖放到水中有什么变化？

c)师小结，小朋友真能干，都发现了有的东西能在水里溶解，有的东西不能溶解。

四、教师实验

五、结束 师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不可以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友，好不好？

小一班

曾老师

第五篇：糖怎么不见了小班说课稿

小班科学活动《糖怎么不见了》说课稿

各位老师好，我说课的题目是，小班科学活动《糖怎么不见了》。我说课的内容共分为六个环节，即说教材、说活动目标、活动重难点、活动准备、说教法学法、说活动过程。

一、说教材

《新纲要》中指出，科学教育应密切联系孩子的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。我选择了物体在水中的“溶解”现象，作为孩子科学教育内容，在活动中我为孩子提供了丰富的可操作的材料，为每个孩子都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导孩子积极参加小组讨论、探索等方式，培养了孩子合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。设计本次活动，提供给孩子实践操作机会，既满足孩子动手操作探索的欲望，又能在活动中让孩子充分的去发现问题，积累经验。如：孩子在活动中观察溶解过程和了解溶解现象，激发了孩子对日常生活中一些现象的探索兴趣和求知欲。

二、说活动目标

目标是活动的起点和归宿，多起着导向作用，在新纲要中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿的情感、能力、态度、知识、技能等方面的发展。因此我根据小班幼儿的年龄特点制订了以下目标：

1、能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。

2、通过本次活动，让幼儿对溶解的现象产生探究的欲望。

3、能对糖的溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。

三、说活动重难点

引导幼儿仔细观察实验，感受科学的有趣和神秘。本次活动的重点是让幼儿能够用搅拌的方法观察糖的溶解现象，难点是让幼儿理解溶解现象并且愿意去尝试动手做小实验。

四、说活动准备

为了更好地突出重点，突破难点我利用以下材料辅助教学。物质准备：杯子、勺子、温水、米、奶粉、果汁粉、沙子、盐、糖。

五、说教学教法

在活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，让幼儿真正成为学习的主体，正如新纲要中所说的：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”因此，本次活动我采用了以下方法：。

1、启发提问法

2、观察指导法

3、多媒体辅助法学法：

1、操作比较法

2、尝试实验法

3、谈论交流法

六、说活动过程

教学过程是一种艺术，并没有特定的模式。我遵循《纲要》指出的：幼儿园的教育是教师以多种形式引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。我为本次教学活动设计了四个环节：第一环节是游戏引入主题，引发幼儿兴趣；第二环节是教师示范小实验；第三环节是幼儿实验；第四环节是交流总结。活动延伸是延续绘本主题。下面，我来详细地介绍一下我的教学过程：

(一)、游戏引入主题，引发幼儿兴趣。通过玩游戏“做客”激发幼儿的探索兴趣（出示PPT1）今天老师请小朋友们到我家做客，老师请你们喝老师桌子上的饮料。通过游戏方式引导幼儿想想你尝到的水是什么味道的？接着再来引导幼儿说出水的味道，谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的？（甜的）为什么？（因为里面有糖）那你有没有在里面看到糖呢？糖到哪里去了？提出问题让幼儿进行思考。这一环节我以游戏方式进行导入充分调动积极性更容易引发幼儿的兴趣，能积极主动进行思考学习，认识到生活中处处有科学，同时还能激发幼儿学习科学的兴趣。利用启发提问法：教师的提问要具有启发性，引起幼儿的思考和多媒体辅助法，更让幼儿身临其境注意力集中。而稳定的兴趣能使幼儿的认识过程的整个心理活动积极化，使其观察更加敏锐，使智力活动的效能大大提高。

(二)、教师示范小实验。这一环节，我设计了两个小实验活动。我会先示范糖溶解到水里的小实验，为下个环节幼儿自己动手做实验打下基础。先用勺子舀一勺子糖放入水中，现在老师用勺子来搅拌一下，小朋友看到糖到哪里去了吗？（到水里去了！）用适当的说话方式引起幼儿兴趣。接着再观察盐到哪里去了，我会（请3-4名幼儿来同时操作）老师这里还有盐，你们谁来试一试？（幼儿动手操作），老师指导。这一环节我运用了观察指导法，让幼儿参与做实验调动幼儿积极性，也让幼儿会用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会，激发观察探索的兴趣。本次活动我主要设计了一些简单、明确、有层次性的问题，来突破活动的重点与难点，活动中教师提问的有效性，如何能够引起幼儿的兴趣，是很重要的。

(三)、幼儿实验，先认识材料。看一看你们桌上有什么东西（米、奶粉、果汁粉、沙子、盐、糖），让幼儿对这些东西有了认识。接着让幼儿动手实验。这次操作时我提供了丰富多样的可操作的材料，充分调动了幼儿学习的积极性，引起幼儿对溶解现象再次探究兴趣，让幼儿通过猜测、操作、验证，以感性的认知逐步向生活实际过渡，帮助幼儿更好地感知、理解溶解现象。提出操作要求：老师为你们每个人都准备了一个杯子、一个勺子、米还有果汁粉，操作时可以自己选其中一样东西放到你的杯子里，用小眼睛看看你倒的这些东西会不会像糖一样藏在水里看不见，溶解了呢？在操作时要注意互相合作，不要抢。我会提醒幼儿注意在实验中观察将果汁粉、米、沙子、奶粉放到水中有什么变化。这是此次活动的重点，也是此次活动的难点，我会多提醒幼儿用搅拌的方法观察糖的溶解现象。这次操作时我提供了丰富多样的可操作的材料，充分调动了幼儿学习的积极性，引起幼儿对溶解现象再次探究兴趣，让幼儿通过猜测、操作、验证，以感性的认知逐步向生活实际过渡，帮助幼儿更好地感知、理解溶解现象。

（四）、总结：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不可以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友，好不好？让幼儿带着问题回家，使整个活动终而不止。整个活动中幼儿始终处于宽松、愉快的环境之中他们兴趣高涨，探究主动、积极。

（五）、活动延伸。鼓励幼儿在生活中继续探索关于溶化的知识并实验，对于维护幼儿的好奇心以及养成其思考的习惯感觉非常有益。

本次说课活动到此结束请老师批评指正。