表内除法(一)整理与复习教案

第一篇：表内除法(一)整理与复习教案

教学内容: 整理和复习人教版小学数学二年级下册第26-27页。教学目标: 1．结合具体情境，经历用所学的除法知识解决有关平均分的实际问题。2．解决问题的过程中，进一步感受平均分的两种分法，感受除法在生活 的作用。

3．养成仔细观察、认真思考的好习惯。教学重点： 能用除法知识解决与“平均分”有关的简单实际问题。

教学难点： 明确平均分的两种分法的联系与区别。

教学准备： 多媒体课件。

教学过程:

一、问题情景

师：同学们，“表内除法”的学习就要告一段落了，你们有什么收获？还有哪些不足？（指名回答）

师谈话:这一单元我们学习了“平均分”“用2〜6 的乘法口诀求商”以及“用除法解决实际问题”。这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。

【设计意图：通过谈话既帮助学生回忆学过的知识点,又激发学生学习的信心，为新课的学习做准备。】

二、师生互动，自主探究：

1、复习除法的意义。教师呈现教材第26页第1题的实物图。（课件出示）

师：什么是平均分？用自己的方式说一说，并根据实物图填写算式除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。

2.出示教材第26页第2题复习除法计算。（用 2~6的乘法口诀求商。）(1)教师出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。（课件出示：教材第26页第2题）学生补充乘法口诀后，指定学生交流汇报。学生齐读表内乘法口诀。

师：现在我们以同桌两人为单位做一个小游戏，一人说乘法口诀，另一人根据这句乘法口诀说出一个乘法算式和两个除法算式。学生同桌之间进行小游戏，教师巡视了解情况。

【设计意图：通过学生感兴趣的小游戏，激发学生学习的积极性，同时在游戏活动中，促使学生掌握用乘法口诀计算乘法和除法的方法，提高学生的计算能力】 3.教学“整理和复习”思考题。

师:现在老师这儿有一道很有趣的习题，你能解决吗？是怎样想的？可以在小组里交流讨论。

（课件出示：教材第26页思考题）学生在小组讨论后，交流汇报，集体订正。出示题目，引导学生读懂题目。

根据4个“□”的和等于8,求—个“□’是多少，就是计算把8平均分成4份，求每份是多少，用除法计算：8÷4=2。

我检查过了，如果一个“□”=2，那么4个2相加就对于8，结果是正确的。

根据3个“Ο”的和是12，求1个“Ο”是多少，就是计算把12平均分成3份，求每份是多少，用除法计算：12÷3=4，即Ο=4。我也检查了，1个Ο是4，那么3个Ο就是12，结果是正确的。

【设计意图：在综合性的练习中引导学生学会解决综合性问题的解决技巧，不断总结，不断提高】

三、巩固练习，深化理解

1.开火车口算。（完成教材“练习六”第1题。）教师出示口算卡片，学生14算.引导学生直接写出得数.2.引导学生完成教材“练习六”第2题。学生逐题列式解决，交流时说说列式的理由。3.引导学生完成教材“练习六”第3题。

(1)出示情境,学生看图并在小组中提出问题进行解答。(2)全班交流汇报，评价。先独立完成再汇报交流，订正。学生列式并交流结果。

4.出示教材“练习六”第4题.复习除法应用题。

(1)先让学生独立读题，寻找已知条件和所求问题，并列式，(2)交流，说说每一道题列式的方法，为什么这样列式？

学生小组讨论，说出每道题的已知条件和所求问题.分析数量关系，再列式解答。(3)比较四道习题，你发现解决问题时要注意什么？

5.联系身边的事,提出用除法计算的问题。小组交流，提出数学问题,并解决。

四、课堂小结

通过今天的学习，你有什么收获？

小结：同学们,这节课我们整理和复习了有关乘法口诀求商和乘、除法的应用题，在解决问题时一定要细心分析数试关系，找出正确的解答方法。板书设计： 整理和复习

除法的初步认识:平均分:每份分得同样多 被除数+除数=商

除法计算——运用乘法口诀求商 解决问题：用除法解决简单的实际问题

第二篇：表内除法一整理与复习教案

表内除法一整理与复习教案

教学内容：课本第35页-36页的内容。教学目标：

1、知识与技能：复习除法的含义，巩固用2～6的乘法口诀求商，沟通乘法与除法的内在联系，初步学会用乘除法知识解决一些简单的问题，提高学生的计算能力和解决问题的能力。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

2、过程与方法：经历回忆、整理、复习、应用知识的过程，让学生对知识有更深入的理解。

3、情感、态度与价值观：结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。教学重点：用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。教学难点：除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

导语：同学们,今天老师带你们到数学王国去玩,你们想去吗？数学王国的国王听说咱们要去，非常高兴，他托老师给大家带来好多小礼物，他说：只要谁积极动脑思考、回答问题声音响亮，就把礼物送给谁。你们想要吗？（随之出示漂亮的小卡片，卡片的背面是有趣的思维训练题）不过，去拜见国王的路上有很多困难，你们愿意接受挑战吗？”

二、复习整理，巩固新知：

（一）活动一：谈话引入，揭示课题

师:在进入数学王国之前，请同学们回忆一下本单元我们学习了有关什么的知识？ 学生：回答。

教师：这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。板书课题：整理和复习

（二）活动二：复习近平均分

1、师：进入数学王国，先要进行测试，只要我们都做对了，就能顺利进入下一站，你们有信心吗？好，下面我们就比一比，赛一赛，看谁最细心，能顺利进入大门。

2、下面哪组是平均分,说出你的理由。（课件）

3、根据要求平均分，把１２个圆片平均分成４组，每组（）个；把１２个圆片每３个一组，可以分成（）组。

小结：像这样每份分的同样多，我们就叫做平均分。

（三）活动三： 复习除法的认识

师：刚才平均分的问题我们还可以用一种什么方法来计算？（除法）１、师：你能列除法算式吗？指名板演，说说你的理由。２、师：你们会读吗，指出这个算式各部分的名称。３、开火车读算式。

（四）活动四：复习用２－６的乘法口诀求商 １、课件出示例1的图。让学生写出乘法和除法算式。

订正时，让学生先互相说说每个算式表示的意义，再请个别学生发言。6×3=18 表示每堆有6个南瓜，3堆就有3个6 18÷3=6 表示18个南瓜平均分成3份，每份是6个南瓜。18÷6=3 表示有18个南瓜，每6个为一份，可以分成3份。（3）让学生指出除法算式里的被除数、除数和商。（4）学生读一读三个算式。感受乘除法之间的关系。乘法算式与除法算式之间有什么关系呢？

小结：（乘法的积就是除法算式中的被除数，乘法算式中的因数就是除法算式中的除数与商）２、练习用２－６的乘法口诀求商

游戏：（１）摘苹果：把口算卡片做成苹果形状，算对的同学就可以把它摘走。

（２）送信：卡片“信箱”贴在黑板上，请几位小朋友做邮递员来送信，比一比看谁送得又对又快。

师：得数是1的算式有什么共同点？ 全班参与

（３）看谁先到家。

说一说：你是怎么根据什么进行口算的？

小结：对！我们可以用乘法口诀开求除法算式的商，这样可以的又对又快。

（五）复习用除法解决问题

１、谈话引入：你们真是太棒了！数学王国的国王非常高兴，他想送给同学们每人一张３０元的购物券，拿到这些奖券你们想干什么呢？让我们到商店去看看吧！可以买些什么呢？(1)、课件出示：a.１０元奖金可以买几个茶杯？

b.２０元可以买几副手套？

(2)、让学生独立思考，列式解答，集体订正。

2、数学活动：师准备一些玩具，创设商店的情景。

请你为你们组的成员准备礼物。你想买什么玩具作为礼物？学生说要买商品，提供条件

条件：（１）5只小熊猫15元。

（２）18元可以买3个篮球。（３）12元可以买4个铅笔盒（４）６元可以买三个笔记本（５）买6枝钢笔需要１２元。要求学生想付多少钱，要先求什么。

小结：要解决问题，首先要寻找解决问题所需要的信息数据，缺少什么信息数据，就把它当作为先要解决的问题，并解决这个问题，获得需要的信息数据，才能解决所提出的实际问题。

三、课堂总结：

师：同学们，你们看谁来迎接你们啦？（课件出示“kt猫”），“kt猫”夸大家今天表现得很好，都是爱动脑筋，聪明的孩子，希望你们继续努力，在以后的数学学习上获得更大的收获，有信心吗？

第三篇：《表内除法一整理与复习》教学设计

《表内除法一整理与复习》教学设计

教学目标：

1、通过整理和复习，加深学生对平均分和除法含义的认识，巩固用2～6的乘法口诀求商和用乘、除法解决简单的实际问题。

2、引导学生经历整理和复习表内除法

（一）的过程，提高学生的计算能力和解决问题的能力，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

3、培养学生学会梳理并构建本单元知识结构的方法，从而能够对所学的知识进行有序整理。教学重点：

1、理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。

2、提高计算能力和解决问题的能力。教学难点：

培养学生学会梳理并构建本单元知识结构的方法，从而能够对所学的知识进行有序整理。教学准备： 学习单、课件 教学过程：

一、情景导入

同学们，一个单元学完了，相信你们一定受益匪浅。今天让我们一起梳理本单元的学习内容，你将变得更聪明、更有才智。（板书：整理与复习）可以开始了吗？

二、整理与复习。

（一）梳理知识。

1.首先，请同学们等老师说：“开始”之后翻开数学书，从第7页一直看到25页，看看这一单元都讲了些什么？你都学会了什么？在看之前，老师送你一个法宝，一定能帮助你找的又快又准。（课件出示：引导学生如何快速浏览并找出本单元重点知识）看完之后就做好。好，开始！

2.谁来说说这一单元，你都学到了什么？ 生甲：我认识了平均分 生乙：我认识了除法各部分名称 生丙：我学会了用乘法口诀求商 ……

3.同学们，真厉害，找到了这么多知识点，我想你们一定是通过仔细看、认真想找到的。这些就是整理复习的重要因素，希望大家继续保持。老师也将这一单元的知识进行了整理，我们一起来看看。（课件出示思维导图：进一步引导学生将本单元重点知识进行整理）

（二）复习近平均分

1.我们先来看平均分。平均分是我们生活中经常用到的一种分东西的方法，大家看看这种是平均分吗？为什么？谁能上台来把它变成平均分？现在它是平均分吗？为什么？那你能用自己喜欢的方式说说什么叫平均分吗？可以动手摆一摆、画一画，还可以举个生活中的例子讲故事来说一说。开始吧！

2.刚才老师在和同学们交流的时候发现了几种不同的方法，下面我们就请这几位同学来和大家交流交流。

（1）谁用的是摆一摆的？好，你上来边摆边说。大家看，她把8个圆平均分成了几份？每份几个？每份都是4个，每份同样多，所以它是不是平均分？谁还能再说说她是怎么平均分的？你的回答非常准确，请坐。师问：（问刚摆的同学）你能用一个算式来表示你的平均分吗？8÷2=4我发现他不但分的清楚，说的明白，算式也列的很准确，真棒！请回。

同样是8个圆，分的同样是这个结果，但不是按平均分成两份的方法来分的，谁还有别的分法？他分的方法你们都看懂了吗？谁说说他是怎么平均分的？看来你明白了，真好！谁能用一个算式来表示他的平均分呢？8÷4=2（2）现在请同学们看这，你们看不管是把8个圆平均分成两份，还是有8个圆，每4个分一份，只要每份分的同样多，就都叫平均分。

（3）刚才老师发现还有同学画了呢，一起来看看。这是***画的平均分，谁能猜猜他是怎么平均分的？

师问画的同学：***，他猜对了吗？

师：***画的好，***猜的准，都是用心的孩子。谁能用算式来表示他的平均分？

（4）谁还有平均分的故事来给大家说一说？你能用一个算式来表示你的平均分吗？（5）刚才同学们都用自己喜欢的方式来举例说明什么是平均分，看来大家都学明白了，每一个平均分都可以用一个算式来表示。你们看这些算式里面都有一个相同的运算符号叫（除号），在这些除法算式中，除号前面的数叫（被除数），除号后面的数叫（除数），等于号后面的叫（商）。这些算式该怎么读呢？我们一起来读一读。

（三）复习用乘法口诀求商

1.要想快速的求出除法算式的商可以请谁来帮忙？大家看这是一张乘法口诀表，有几句口诀需要我们来补充完整。我指哪句，你就补充哪句好吗？谁能根据一句口诀说出一道乘法算式和两道除法算式呢？为什么这道你只说了一道除法算式呢？像这样的乘法口诀，还有哪些呢？我们一起按顺序说一说吧。

2.下面游戏难度提高，看着骰子上的点数，说出一个相应的乘法算式和两道除法算式。

3.看来熟记乘法口诀可以帮助我们很快的求出除法算式的商，下面我们就进行抢答比赛。谁先算出答案就可以快速的站起来说出答案，然后直接坐下。明白了吗？

4.再加大难度，看谁能以最快的速度找出用同一句口诀计算的算式，并把它们涂上相同的颜色。

5.我是计算小能手：请你们独立计算学习单上的第一题，时间为两分钟。谁愿意让我们一起帮他检查一下做的对吗？（投影出示，集体检查订正）

（四）复习解决生活中的实际问题 1.同学们的计算是又快又准呀！这样的话，相信你们一定能熟练的解决生活中的一些难题，敢接受挑战吗？

1.一起来看第一道解决问题，自己先快速完成在你的学习单上。2.还有最后一组难题等着大家。加油！

三、总结。

同学们，这一单元的名字是（板书：表内除法一）。我们知道了，生活中经常用到一种东西的方法，叫（板书：平均分）。尽管平均分有几种不同的分法，但他们都有一个相同点，那就是（板书：每份分的同样多）。每份分的同样多就叫平均分，而每一个平均分的问题，我们都可以用一个（板书：除法）算式来表示。用（板书：乘法口诀求商）会让我们的除法计算更快更准确。那么学会计算除法了，我们就可以用除法来解决更多生活中的问题了。（板书：解决问题）

以后我们会继续整理与复习其他单元，也希望你们能养成整理与复习的好习惯，无论是数学中还是在平常的日常生活中。

第四篇：表内除法整理和复习教案及说课稿

第四单元：表内除法

（二）整理和复习

阿荣旗王杰小学姜志艳

一、教学内容：课本P48页———p66页

二、教学目标： 1，正确、熟练用7、8、9的 乘法口诀求商；

2、让学生会综合应用所学知识解决简单的或稍复杂的实际问题；

3、在 解决问题的过程中使学生学会推理、分析、转化的数学方法。

4、注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中现象，感受数学与 人类生活的密切联系。

三、教学重点：

1、使学生进一步掌握倍的概念。

2、培养学生认真、细致的计算习惯。

教学难点：利用混合运算并进行逆向推理的练习，并用多种解决方案。

四、教学过程：

（一）、三分钟口算训练

（二）、师生共同归纳本单元主要内容。教师引领，明确目标

师：同学们，为了考验你们对本单元知识掌握的怎么样？老师为你们设计了两个闯关游戏，带你们去闯关，你们有信心吗？ 【设计意图】：创设情景，激发学习兴趣。

(三)、课件出示：计算关。开火车完成。

1、看乘法口诀写算式。七八五十六

九九八十一

2、看谁口算得又对又快。

3、想一想，（）里最大能填几。

【设计意图】：利用游戏活动让学生从不同的角度运用乘法口诀求商，培养学生正确计算的能力。

(四)、展示提升，穿插巩固

1、学生做第64页的第3题

（1）先让学生读懂题意，然后同桌互相说一说题意，议一仪解决问题的方法和策略。

（2）让学生各自独立进行解答。

（3）组织学生互相进行交流、评价等活动，再次说一说自己的解题思路，让学生掌握此类问题的解法。（4）展示不同的计算方法。

（5）看着这一幅情景图，你还想提出什么数学问题？

2、学生独立完成第65页第7题

3、第66页的第9题

让学生根据题目的要求，同桌的两人进行猜数活动。

4、做第66页中第10题

（1）先让学生自主探索，自己填上合适的数。（2）组织学生交流，说一说填数的策略。

（3）师生共同归纳填数的一般思路：与混合运算的顺序正好相反

【设计意图】：用多种形式进行练习，提高学生的学习兴趣，巩固学生对表内除法计算的理解与熟练。同时引导学生体会解题策略的多样化，提高解决问题的能力。

(五)、教学小结 : 通过今天这节课的整理和复习，你们有什么收获？请告诉你的同桌，我们一起来分享！

说课稿

今天我说课的内容是人教版二年级下册第四单元“表内除法的整理与复习”一课。

本节课教材安排的内容是把前面所学习的除法算式整理成表，引导学生通过观察发现规律、应用规律。整理复习这一内容可以帮助学生回顾与反思所学知识，使之系统化，并且这一节课又是后面学习较复杂的多位数除法的基础。因此，根据这一内容在教材中的地位，我拟定了如下教学目标。

1．基础知识目标：进一步提高利用乘法口诀求商的能力。2．能力训练目标：培养有序思维能力。

3．创新素质目标：培养发现问题、解决问题的能力。4．个性品质目标：养成自觉学习、认真检查良好习惯。

为了达到以上教学目标，结合二年级学生分析综合、抽象概括能力不是很强的特点，我主要选定引导发现的教学方法，将整个教学过程安排在以下三大活动中。活动1：激发兴趣，引导探究； 活动2：观察分析，拓展应用； 活动3：课后实践，延伸兴趣。

下面我具体谈一谈这节课的教学过程。活动1：激发兴趣，展示自我。

闯关游戏，计算关，这一活动安排四个计算题，由浅入深，形式多样。目的是巩固用乘法口诀求商的过程，让学生经历自主整理知识的过程，引导学生积极主动地学习。活动2：观察分析，拓展应用

问题关，这一活动主要是引导学生通过多种形式的练习，多角度进行观察、比较，发现表内除法算式之间的内在联系以及其中蕴涵的规律，给予学生充足的时间，让他们尽情地表达自己所发现的问题。学生的学习兴趣就会愈来愈浓。

从中体会算法多样化，提高解决问题的能力。

在这两个游戏活动中，可以说学生一直处在思考的状态，每个活动对学生来说既有趣味性又有探索性。

整堂课我的设计体现了数学学习的思维过程，学生经历了积极思考、展示自我、发现问题、解决问题的过程，体验到了成功的乐趣，学会了分析，推理、转化的学习方法。

第五篇：表内除法一解决问题教案

《表内除法一解决问题》教学设计

一、复习旧知，导入新课

1、列式计算

2、看图写出一道乘法算式和两道除法算式

3、看图说题意，列式计算。

有3个纸盒，每个纸盒里放5只蚕宝宝。（1）.你知道了什么？问题是什么？（2）.怎样列算式？为什么用乘法算式？

二、学习新知，解决问题

（一）解决“均分”问题

15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？

15只蚕宝宝

？只

？只 ？只

问题：你知道了什么？

要把15只蚕宝宝平均放到3个纸盒里，问每个纸盒放几只。学生画示意图，展示。怎么解决?引领学生分析问题。问题：为什么要用除法？

引导学生说“因为是平均分，求每个纸盒放几只，就是求每份是几，所以用除法计算。问题：解答正确吗？ 验证。

教师示范说思路，同桌之间互相说，指名说，全班齐说。

（二）解决“包含”问题

15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？ 问题：你知道了什么？

每5只蚕宝宝放一个纸盒，问15只蚕宝宝要用几个纸盒。学生画示意图，展示。问题：怎么解决？

引领学生会说：这道题相当于求15里有几个5，用除法计算。教师示范说，同桌互说，指名说。学生列式。

问题：解答正确吗？ 验证。

（三）体会内在联系，理解数量关系 1、15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？ 2、15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？ 问题：比较上面两道题，你能发现什么不同的地方和相同的地方？

学生观察、思考。教师总结：

相同点：都用除法计算。不同点：第一题是平均分问题，第二题是包含问题。联系：不管是平均分问题还是包含问题都用除法解决。

三、闯关游戏。第一关： 1、2筒茶叶，每个盒子放6筒，要用几个盒子?

2、把12筒茶叶平均放在2个盒子里，每个盒子放几筒? 第二关：

1、每个花瓶插5根孔雀羽毛，4个花瓶可以插多少根？

2、每个花瓶插6根孔雀羽毛，24根孔雀羽毛可以插几个花瓶？

3、有10根孔雀羽毛，平均插在2个花瓶里，每个花瓶插几根？

4、有10根孔雀羽毛，插在2个花瓶里，一个花瓶插6根，另一个花瓶里插几根？ 第三关：

一根绳子长16米，对折以后，再对折，每段长几米？你有几种计算方法呢？

四、教师小结：我么生活中有很多实际问题都要用除法来解决，希望同学们能认真观察，做一个善于观察的好孩子！