PEP 英语 三年级 Unit3 Look at me复习课教案

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第一篇:PEP 英语 三年级 Unit3 Look at me复习课教案

UnitTwo Look at me

单元复习课教案

一、教学目标:

1、知识目标:复习人体部位类的单词。

2、能力目标:能听、说、认读单词并能用“Look at me.This is my___”介绍身体部位。

3、情感目标:懂得分享。

二、教学重、难点:

重点:能听、说、读人体部位类的单词。难点:head 和hand 区别,eye和ear的区别

三、教学过程: Step One:Let’s sing Listen to a song and review the words.(让孩子们在歌声中开始有趣的英语课,让孩子在唱中感受人体部位类的单词。)Step Two: Let’s play Let Ss show the Letter cards.and practice in groups to make up a words.(再次用字母复习单词,即复习了字母,又巩固了单词,同时还了解了字母是由单词组成的。)Step Three Let’s draw.1.T draws a picure of Tutu and introduce the words.(采用直观教学法,利用简笔画的方式呈现重点单词。)2.Teach them: hand in hand , arm in arm, head teacher Walls have ears.(适当渗透习惯用语的表达,增大语言输入量,开阔视野,激起学生探究的欲望。)

3.Teach them ways of memories.(head and eye)(授人以鱼,不如授人以渔,学会记忆单词的方法)

4、Make a dialogue(Share is virtue)

(在表演对话中,懂得分享的重要,都给孩子做事做人的道理。)5.Play two games

A.Goodbye _

B.What’s missing?(寓教于乐,不仅孩子们在游戏中巩固单词,而且放松了紧张的心情,并为下一环节做好了准备。)Step Four: Let’s write

Translate the words in Chinese.(听说在前,读写跟上,培养孩子写的能力。)Step Six Homework;

运用句型 “This is my____.”向家人介绍自己的五官。

第二篇:三年级英语复习课教案

Again , please!教学目标:

一、知识与技能:

1、能够听、说、读、写本单元词汇breakfast lunch supper chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables drink eat 数词11-15

2、能用本单位的单词进行简单的会话练习。

二、过程与方法:

运用游戏,调动学生积极参与。创设情境,创编对话。

三、情感态度与价值观:

1、小组合作的形式培养学生的团结协作的精神。

2、提高学生的学习兴趣,树立学生学习的自信心。

教具学具:与本课教学相关的实物及图片,单词卡片,录音机等。教学过程:

一、Greating.(1)Free talk.How are you ? How old are you ? What’s this ? Do you like ____ ? How many ____ ? What’s for breakfast/lunch/supper?

(2)Sing an English song you have learned.或唱你改编的歌曲It’s time for lunch.二、Review 1.Review numbers 教师出示幻灯片,复习数字,并强调名词复数在后面加上“s”.练习:“How many boys are there in my classroom? There are __boys.”

2、Review food Guessing game “What’s this?”

教师将所学过的表示食物的卡片背面展示给学生,请他们猜测What’s this?(本单元要求掌握的单词:chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables)当学生回答正确后,教师接着练习“Would you like____”这个句型,学生回答“Yes,please”时,教师把食物卡片作为奖励赠送给学生。

2、全班活动

将所学的单词分类,如:1—三餐(breakfast lunch supper),2—时间(morning afternoon evening),3—食品(chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables),4---状态(hungry thirsty), 5---动作(eat ,drink)各组选择一个,重组新句。I eat 三餐 in the 时间.I like 食品 for _三餐.I like食品.I don’t like食品.I’m _状态.I want to _动作_.3.复习水果单词

Apple pear orange banana watermelon 让学生练习句子:I like______或者I don’t like____.4.复习喝的饮料

Juice milk tea water 练习句子:I’d like______.Ask and answer in pairs 5.Talk about “My day.”学生自由发言

use the words and sentences we have learn.如:I get up in the morning.In the morning ,I eat breakfast.What’s for breakfast?I like ___ for breakfast.Then I go to school.In the afternoon,I eat lunch.Now, it’s Lunch-time!Let’ eat lunch!What’s for lunch? I like ____.I don’t like ____.I like ____ for dessert.What about you?

对学生的表现给与积极的评价与鼓励。

三、Class closing 《活动手册》

Let’s sing a song:It’s time for lunch.八、Homework Write “My day”on your practice book.板书:

Lesson 8 Again , please!breakfast lunch supper chicken dumplings fish fruit meat noodles rice vegetables juice soup drink eat hungry thirsty morning afternoon evening 数词11-15

第三篇:pep三年级上册英语教学设计《Unit3Lookatme!BLet’slearn》

三年级英语上册词汇课《Unit3 Look at me!B Let’s learn》

教学设计 设计者:曾丹

【教学目标】 知识目标:

1.能听说、认读 body, leg, arm, hand, head,foot 这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

2.能听懂 Let's do 部分的指示用语,并按指令做出相应的动作。技能目标:

1.能够在情景中运用单词描述他人或自己身体手、头、身体、腿、脚、胳膊部位。

2.能够运用句型this `s the„介绍自己或别人的身体部位。情感目标:

1、能够建立单词音、义、形之间的联系,整体学习单词。

2、教师学生要爱护身体。【教学重点】

能够听、说、认、读 body, leg, arm, hand, head,foot能用英语介绍自己或别人的身体部位。

【教学难点】

1.能听懂Let`s do 部分的指示语,并能根据指令准确做出相应的动作。2.准确区分head和hand 发音。【教具准备】

1.教师准备 body, leg, arm, hand, head,foot 的卡片和图片。2.课件PPT Step1:Warming up(5分钟)

1.教师播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的。2. 用句型This is 介绍chenjie John 及同桌。3.播放 Let us do 全班边唱边做动作。

4.游戏听听做做,看谁反应快。老师说学生迅速反应。5.引入课题并板书。

【设计意图】复习巩固前一节课所学的语言。活跃课堂气氛,并为后面继续学习身体部位做准备

一方面帮助学生巩固对已经学过的表示身体部位单词的掌握,另一方面为本课将要讲授的新知做铺垫

Step2:Presentation(15分钟)

1.学习Let’s learn部分的六个单词。

(1)出示图片头,用句型What is this?引出单词贴在黑板上head,用升降调教学head。小组开火式的检查学生读head。接着教师示范摸头的动作并说touch your head,教师一边做动作一边说句子,示意学生模仿练习。

【设计意图】 学生已学习过This is „„,已掌握其语用概念,因此,引入This `is时,教师应利用手势,帮助学生理解其含义,并能按照Let's do中的指令做相应的动作。

(2)教师示意鼓掌表现好的学生clap your hands,升降调教学然后伸出左手说:hand伸出右手说hand,然后同时伸出左右手说:hands。教师教学hand,学生跟读。分组读单词,评选出读的最好的组且说clap your hands,同时教读短语。(教师带领学生做动作,并用动作区分 hand and hands.)

(2)接着指着自己的胳膊说This is my arm,到教学arm,举起手两支胳膊说arms。然后挥舞着双手说: arm arm arm wave your arms,进行顺口溜练习。((教师带领学生做动作,并用动作区分arm and arms)

(3)教师请学生闭上眼睛,做跺脚的动作,猜对着予以奖励,教师伸出脚说:foot。用升降调教学foot且拼读foot。然后做跺脚的动作,并教读短语:Stamp your foot。抽取学生说短语。

(5)出示腿的图片教学leg并带领学生一起晃腿的动作,让学生明白leg是指腿,然后进行顺口溜练习,leg leg leg,shake your legs。(legs and leg 的区别。

(6)用同上方法教学body。

【设计意图】 采用全身反应法,设置真实而有效的场景能激发学生在情景中自觉、主动完成想说的愿望,为学生提供活用英语的真实情境,促使学生用英语进行思维,从而提高了学生的表达能力。让学生在原有单词的基础上,教师出示实物进一步学习身体各部位的名称词 body, leg, arm, hand, head,foot同时运用This is „„句子来单词在句子中教学。

2.教师播放Let’s learn部分的图画及录音,学生一边观看一边跟读。

【设计意图】 多媒体辅助法,多媒体教学集声、光、动画为一体,为学生提供生动逼真的学习情境,促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激,有利于学生思维的发展,更有利于学生素质的全面提高。多媒体能使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。

Step3:Practice(13分钟)

1.Look at me 指着自己的身体让学生说单词。2.说自编let us chant 的歌谣。3.look and match.【设计意图】通过此活动检测学生对本节课单词的掌握情况,培养学生的听说认的能力。

4.Let's do(listen and do)

(1)让学生站起来,听 Let’s do 部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起,边听边示范。

(2)教师通过动作示范,强调 clap, touch,wave, shake, stamp 的动作。

【设计意图】 通过4个活动层层递进,先集体到个体,再到同坐之间的练习,学生可以在活动中发挥创意和想象力。Step4:Production(4分钟)

1.同桌活动,互相介绍自己的身体部位。3.身体部位英语单词早知道。

设计意图:通过这两个部位拓展到学生对知识的学已致用以及课外对课外英语的了解。

Step5:Ending(3分钟)1.Summary:

(1)点名总结本节课所学的内容。(2)学生齐读本节课的重点。(读板书)

【设计意图】 引导学生归纳总结,会让学生留下深刻的印象,比教师直接总结的效果更佳。齐读能使学生总体加深对本课重点的记忆。

2.Homework:

(1)听、读学生用书第28页的Let`s learn 和 Let`s do。(2)跟你朋友一起玩Let’ s do类游戏。当老师把单词教给家人(3)动手做一个puppet,并向父母说出它身体的各部位名称。

板书设计:

Unit Three look at me!hand arm This is the foot Leg head body

第四篇:PEP小学英语四年级上册复习课教案

PEP小学英语四年级上册复习课教案 第一课时 教学目标:

复习1-3单元所学的会话,要求学生能在实际情景中运用。教学重点:让学生将1-3单元的中心语言融为一体,在具体情景中能自然运用。教学难点:

让学生将1-3单元的中心语言融为一体,在具体情景中能自然运用。教具准备:

1.单词卡、图片

2.供学生表演用的实物道剧:书、书包、铅笔等。3.教学课件 教学过程:

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1. 教师出示单词卡,复习1-3单元所学单词。2. 做游戏Listen and do.教师把图片摆放在讲台桌上,让一个学生到讲台桌前看图发布命令,另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元A,第二单元A, 第三单元B的Let's do 部分。

(二)呈现新课(Presentation)

1. Free talk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。

What's in the classroom? What's in your schoolbag? Who's your best friend? 2. 教师通过教学课件等给学生展示自编一段对话。3. 让学生观看后回答问题: 4. 让学生跟读本部分对话。

5. 让学生表演对话。启发学生用Let's….Let me …What’s in the….表达更多的句子。

(三)趣味操练(Practice)1.玩 2.传话。每一纵排为一组,全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话,在教师说

(四)扩展性活动(Add-activities)让学生选择 板书设计: 复习

(一)Let's… Let me…

What's in your schoolbag? What's her name? Her name is… 第二课时 教学目标:

1.复习26个字母;认识五个元音字母;能将类。

2.复习有关文具的单词及数词。

26个字母按发音归教学重点:

1.掌握字母的发音和书写。2.巩固数字30-60的拼读。教学难点:

1.Jj, Gg;Bb, Dd;Ii, Rr;Mm, Nn几组字母在发音上易混淆。2.B, d;l, j;p, q;u, v在书写时易写错。教具准备:

1.字母卡、加法算式卡 2.有关学习物品的图片或实物。3.自制课件。教学过程:

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.复习第二册教材第65页的Let's chant。2.做 这是一个训练学生认读字母的游戏,教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分,最后得分最多的组为优胜。

3.全班报数游戏。教师让全班学生依次起立从1到50报数,教师需要特别点拨一下55和60的发音。

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师出示字母课件,让学生说出含有该字母的单词。2.放课本40页录音让学生跟唱。

3.让学生说一说这些字母在这些单词中的发音。

4.让学生读出5个红色的字母。让学生记住:元音字母有5个,分别是Aa, Ee, Ii, Oo, Uu.5.教师利用自制教学课件,让学生把字母按照发音归类。用鼠标操作,把字母分别放进Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff,Rr7个小房子里。

6.师生共同讨论、调整,最后形如Read and say。7.让学生根据结果说规律,教师总结。8.做找伙伴的游戏。教师发给学生们字母卡片,每个学生持一张,然后教师说字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff, Rr.凡持有这几个字母的同学到前面来。让其他持有字母的学生按相同音素与其站在一起。当教师问:How many friends are there in your family? Letter A?时,持有H、J、K三张字母卡的学生走到A的身边,四人一起说:Four!A, H, J, K!9.教师先出示3本书,问学生:Look!How many books ? 学生回答:3!教师再拿起4本书,问学生:How about this one? How many books ? 学生回答:4!教师把这七本书摞在一起,问学生:What's 3 plus 4? 引导学生回答出:7!

10.教师可用学生的文具等实物,让学生熟悉这一句型。11.教师把加法算式卡贴到黑板上,每张卡后都有一张图片。教师让一个学生选择题并读题What's ___ plus ____? 另一个学生答题,如果答对就把该算式卡后的图片翻过来作为奖品发给他。但这个学生必须说:I've got…说对才能拿到奖品。

12.教师最后统计谁得的奖品最多:How many prizes do you have?

(三)趣味操练(Practice)1.听音辨字母 这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上,如GJOW,等,共准备2~4套,同时将学生分成2~4个小组,每组抽一名学生到前面向全班站好,教师发给每人一套卡片(2~4张为宜),游戏开始,教师念其中的一个字母,学生应立即找出并高举起该字母,先找对的得2分,后找对的得1分,没找对的不得分,最后得分多的组为优胜。

2.字母书写传递比赛

这是一个训练学生书写字母的游戏,以每一排为一组,将全班分成若干组,教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片,上面写有一个字母,只允许这个学生看这个字母,在教师说

(四)扩展性活动(Add-activities)图形中找字母

教师在黑板上画一些图形,让学生找出其中所含的字母,例如:

CDIO bdpq CIDO EFHIL 板书设计: 第三课时 教学目标: 1.复习1-3单元中要求听、说、读、写的单词。2.复习有颜色、教室设备的单词。

教学重点:1-3单元中要求听、说、读、写的单词。

教学难点:综合前三单元的主要句型,学生需要一个练习过程。教具准备:

1.Teacher, student, boy, girl, friend等单词卡及组成这些单词的小写字母卡。

2.自制课件 教学过程:

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.看单词卡读出单词并说出中文,复习1-3单元要求四会的单词。2.做

将全班分成两组,教师发给每个学生一张字母卡片。游戏开始,教师说一个单词,如ship,或出示一张轮船的图片,两个组持S,H,I,P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队,先按正确次序排好队的为优胜。3.复习表示颜色的单词,做

教师先准备一些单词的图片。如白色的兔子,红色的小汽车,黑色的书包,绿色的上衣 等。游戏开始,请一名学生到前面来猜,猜的学生面对全班站立,再请另一名学生上前站在他身后,抽出一张图片高举在手中并说:

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师出示第42页放大的图片并贴到黑板上。让学生读出上面的单词和词组。

2.教师放录音展示Let's find out 的内容,让学生听听、找找。3.让学生根据图中所给的单词和词组,对班中的同学进行描述。4.教师问学生在前三个单元都学了哪些方面的知识?给学生分成三大组,教师将my classroom, my schoolbag, my friends 三个话题分给各组,让每组学生就本组所分到的话题拟定几个问题。

5.教师在黑板上归纳各组拟定的问题,并进行修改。6.给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习。

7.教师把第43页放大的图片贴到黑板上,组织学生进行竞赛。可男生与女生比,小组之间,小队之间比等等。8.评出各组比赛的优胜者进行奖励。

(三)趣味操练(Practice)1.看图写单词

这是让学生们复习学过单词的游戏,教师事先把需复习的11个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上,先不要让学生们看见,然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始,教师将小黑板或白纸挂起来,让学生们看一分钟,然后收起来,再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来,写得最多最正确的组获胜。

2.找对子

教师将20个单词的图片贴在黑板上,另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上,然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片,抽出卡片后先要举给学生们看,然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来,找对读对的得2分,找对读错给1分,找错了的不得分,卡片全部抽完后,得分多的为优胜。

(四)扩展性活动(Add-activities)猜袋中东西数 将全班分成若干小组,每组抽一人到前面,背对着班级。教师拿一个袋子,并向学生们借一些书本,铅笔,钢笔,橡皮等,放入袋中,然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目,猜对的给该组记10分。

板书设计:

第五篇:新版PEP英语三年级下册教案

源莲

山课件 w ww.5 Y K j.Co M

课题

Unit 1 Welcome back to school!课型 新授课 课时 A-1 教 学 目

标 知识与技能:能听说单词Welcome,back,boy,and,girl,we,new, friend,today,from等;会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。过程与方法:创设情景,小组合作学习中巩固运用句型和单词。情感、态度和价值观:培养学生尊重他人的良好品质。重点

难点 理解单词boy,girl,friend。

1.boy和from的读音不易掌握。2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。学法

指导 学生活动 教具 学具 单词卡片 通案 个案

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

师生问候,用英语打招呼 Welcome back to school!复习巩固学过的内容,创设英语学习氛围。

二、新课展示(Presentation)

1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词:boy,girl,friend。2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。

3.教师带头饰自我介绍:Hi,I’m Amy.I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。

4.教师带头饰自我介绍:Hi,I’m Zhang Peng.I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。

5.教师点拨:英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK是英文缩写形式必须都大写,读作U和K。(6)听课文录音,跟读对话。

三、趣味操练(Practice)1.学生两人一组分角色练习对话。2.小组展示:表演对话。

3.Look and say:看国旗,编对话运用句子:I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。理解What about you?的含义。

四、作业(Homework)

仿照课文对话,自己创编对话并表演。

课 堂 检

一、看图连线。

boy

friend

girl

一、选择。

1.I_____Amy.A.am B.is C.are 2.I am _____ the UK.A.of B.from C.come 3.We ____ two new friends today.A.has B.have C.having 4.介绍自己来自美国时,应说:A.I’m from the USA.B.I’m the USA.5.介绍自己时应说:A.I’m Amy.B.This is Amy.课题

Unit 1 Welcome back to school!课型 新授课 课时 A-2 教 学 目

标 知识与技能:能听说认读单词:UK,Canada,USA,China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍,并在实际情景中自然运用。

过程与方法:借助国家的国旗和标志性建筑图片,帮助学生理解和认读国家名称。情感、态度和价值观:培养学生乐于模仿,敢于交流。重点

难点 国家名称的读音。掌握Canada的单词正确读音。学法

指导 学生活动 教具 学具 图片和单词卡片 通案 个案

一、热身/复习(Warm-up/Revision)1.Let’s sing!2.日常口语练习

I’m ….I’m from Wu’an.二、新课展示(Presentation)

1.老师出示国旗图片,让学生认识,引出单词:UK,USA,China,Canada。2.认读单词。

3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物,并跟读单词。4.学生小组讨论:这些图片中的建筑物名称及所属国家。5.小组活动:把图片和国家配对。看看谁最先完成。

教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等,一个人出示图片,另一个人说:I’m from….让学生反复练习句子。6.听录音,跟读对话。

三、趣味操练(Practice)

1.两人一组用国旗或图片进行对话。2.Let’s chant。听录音,跟着说唱。

四、作业(Homework)听课文录音,熟记单词和图片。

课 堂 检

一、把图片和所属国家连线。

USA

China

Canada

UK

二、对话连线: Nice to see you.Nice to meet you.This is my friend, Amy.Good afternoon.Good afternoon.Nice to see you.课题 Unit 1 Welcome back to school!课型 新授课 课时 A-3 教 学 目

标 知识与技能:学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。过程与方法:借助手势教学字母发音,归类识记单词。情感、态度和价值观:培养学生良好的学习习惯。重点

难点 掌握元音字母a的发音和单词的书写。

元音a的发音,引导学生认识字母有元音和辅音之分。学法

指导 学生活动 教具 学具 字母卡 单词卡 通案 个案

一、热身/复习(Warm-up/Revision)1.日常口语练习。

2.复习上册书的有关字母A的Let’s chant!

二、新课展示(Presentation)

1.教师出示字母卡并问:What’s it? An“ Aa”.What’s the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。cat bag hand dad /æ/ 3.放Let’s spell部分的录音,学生跟读。

4.小组学习:找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/? 5.小组汇报交流并总结。

三、趣味操练(Practice)1.游戏:听一听,辩一辩。

教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。如:bag

dad hand apple cake 2.游戏:击鼓传花

谁拿到花,必须说出一个含有字母a的单词。3.学写单词,并指导学生描红。

四、作业(Homework)听录音,给家长读单词。课 堂 检

一、读一读、听一听并圈一圈。1.cat bag

2.bag dad

3.Canada panda 4.hand

dad

二、找出发音与众不同的单词。1.bag

cat

cake

dad 2.name plate Kate hand 3.China Canada cat ant

三、判断下列对话正误,正确的打“√”,错误的打“×”。()

1、A:Where are you from?

B: I’m Mike.()

1、A:Good afternoon?

B: Good morning.()

1、A:What’s her name?

B: My name is Jenny.课题

Unit 1 Welcome back to school!课型 新授课 课时 B-1 教 学 目

标 知识与技能:能听说认读单词:Australia,Canada,USA,China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答,并在实际情景中自然运用。过程与方法:借助国家的国旗图片,帮助学生理解和认读国家名称。情感、态度和价值观:培养学生乐于模仿,敢于交流。重点

难点 国家名称的读音。

句型Where are you from?Australia的发音。学法

指导 学生活动 教具 学具 图片和单词卡片 通案 个案

一、热身/复习(Warm-up/Revision)1.Let’s sing!2.日常口语练习: I’m ….I’m from China.二、新课展示(Presentation)

1.老师出示国旗图片,让学生认识,引出单词:Australia,USA,China,Canada。2.认读单词。

3.听录音或看课件认识不同国家的国旗,并跟读单词。4.学生小组讨论:这些图片中的国旗的特点和颜色。5.小组活动:把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。

教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等,一个人出示图片问:Where are you from?另一个人说:I’m from….让学生反复练习句子。6.听录音,跟读对话。

三、趣味操练(Practice)

1.两人一组用国旗或图片进行对话。2.自己创编对话。3.小组表演展示。

四、作业(Homework)

听录音跟读对话,熟记单词和国旗的特征。

课 堂 检

一、把图片和所属国家连线。

USA

China

Canada

Australia

二、能力提升: 1.你想问对方来自哪个国家时,你可以问: A.Where are you?

B.Where are you from?

2.Where are you from?A.This is China.B.I am from China.3.3月8日,你想对你的妈妈说:

A.Happy Teachers’ Day!B.Happy Women’s Day!

课题 Unit 1 Welcome back to school!课型 新授课 课时 B-2 教 学 目

标 知识与技能:听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词he she的不同用法,并能灵活运用。

过程与方法:借助图片和实际情况,帮助学生学习新单词。情感、态度和价值观:培养学生合作学习的能力。重点 难点

掌握单词的读音。

理解student和pupil的含义相同。学法

指导 学生活动 教具 学具

字母卡 单词卡 通案 个案

一、热身/复习(Warm-up/Revision)1.日常口语复习:This is….2.复习boy和girl。

二、新课展示(Presentation)

1.教师利用简笔画画一个girl,引出句子She is a girl.She is Amy.帮助学生理解单词she。教师在补充:She is a student.出示单词卡片student(pupil),让学生猜单词的意思。2.教师利用简笔画画一个大男孩,引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.帮助学生理解单词he。教师在补充:He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。3.播放Let’s learn部分的录音,让学生跟读。4.小组学习:看图片指认单词。

5.单词游戏:看图片认读单词,比比谁读的又快又准确。

三、趣味操练(Practice)1.游戏:

看图片说句子,看看谁说的多。2.游戏:击鼓传花

谁拿到花,必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。3.听录音跟读Let’s chant!

四、作业(Homework)

听录音,给家长读单词和Let’s chant!

课 堂 检

一、看图把有关系的单词和图片连线。he girl

pupil

boy

eacher

she

二、找出与众不同的单词。1.he she you boy 2.student girl pupil teacher

3.China Canada Austrilia student

课题 Unit 1 Welcome back to school!课型 新授课 课时 B-3 6.知识与技能:能听懂并理解story time中的情节和故事内容。过程与方法:借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。情感、态度和价值观:培养学生乐于模仿,敢于交流。重点 难点

理解故事内容,并能表演出这个小幽默。学法

指导 学生活动 教具 学具 图片和单词卡片 通案 个案

一、热身/复习(Warm-up/Revision)1.Let’s sing!教材10页。2.日常口语复习句子

I’m a student.I’m from Wu’an.二、新课展示(Presentation)

1.老师出示课文挂图,让学生猜想发生了什么事情。2.教师播放课文录音,让学生听2遍。

3.学生回答教师的提问,Who are they?Who is clever? 并说说故事大概意思。4.听录音,跟读故事内容。

教师点拨重点词汇和口语:play a game,clever,wait a minute,Can you read this? 5.小组活动:

小组成员分角色朗读课文,并排练故事内容。6.小组展示:

小组上台表演故事,看看那组表演得好!

三、趣味操练(Practice)1.Listen and number(10)2.Let’s sing.3.Look and match.四、作业(Homework)听课文录音。

课 堂 检

一、读并判断对错。

1.This is John.He is my friend.()She is my friend.()2.This is Miss White.He is a techer.()She is a techer.()3.This is Zhang Peng.He is a student.()She is a student.(二、读句子,排一排。()Nice to meet you.()Good morning, Sarah.This is my friend, Amy.()I’m from America.()Good morning, Mike.()Where are you from? 文章 来源莲

山课件 w ww.5 Y K j.Co M)

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