林丽娜：《我们的好朋友》教学设计

第一篇：林丽娜：《我们的好朋友》教学设计

《我们的好朋友》教学预案

莆田市秀屿区实验小学

林丽娜 【活动目的：】

1、2、通过收集资料，了解动物在人类生活、劳动及科技发明中所做出的贡献。通过调查走访，了解周围有哪些野生动物，树立动物是人类好朋友的观念，懂得不伤

害动物。

3、学习努力劝阻他人不伤害动物，并初步做一些力所能及的保护动物的事，逐步养成自

觉保护动物的习惯。【活动重点：】

了解动物的种类，及它们对人类所做出的贡献；调查身边的野生动物，学会做一些力所

能及的事来保护它们，并逐步养成自觉保护动物的习惯。【活动准备：】

学生准备：收集人与动物的相关资料，调查身边的野生动物种类，填写《与动物交朋友》调查表。

教师准备：相关的课件、板贴。【活动过程：】

一、谈话激趣，欣赏动物朋友。

1.激趣导入。（课件播放本班一些孩子与动物合照的图片。）

同学们，这段时间，我们一起交流了自己喜欢的动物，有许多孩子也饲养了一些可爱的

小动物。看，这是**同学当时跟咱们一起分享的，他与这只乖巧可爱的小猫一起玩耍时有趣的画面。瞧，这是**同学带来的他家小狗在卖萌时的逗人样。**和**同学也带来了他们认真喂养小动物的照片。**同学还把她家仓鼠淘气样都录制了下来，咱们赶紧一睹为快吧。

2.引出主题。你们看，这些可爱的动物已成为我们的玩伴，成为我们的好朋友。（板书）

二、汇报交流，了解动物朋友。

1、“动物知多少”汇报会

下面咱们开个“动物知道多少”汇报会，比比谁最了解动物。说说动物们都有哪些本领？

对我们人类有哪些帮助呢？

2、生交流汇报。（涉及：生活贡献，科技发明方面。）

3、视频播放。（动物为人类做贡献的视频）

老师也收集了一些，一起来了解一下吧。咱们人类的很多发明也是受了动物的启发，比如说又省力又快捷的游泳方式——蛙泳，就是按照青蛙那种后退蹬腿的方式发明的。2008年北京奥运游泳冠军所使用的泳衣就是仿造鲨鱼的皮肤制作而成。正是有了动物的多样性，让人与自然共存，才能使我们的生态保持平衡。

三、联系生活，关爱动物朋友。

1、了解生活中动物受伤害的事例。

然而，在我们生活中，有些不法分子为了满足自己的欲望，私自猎杀和伤害动物，你们

知道这方面的事例吗？

2、生集体交流。

3、播放动物受伤害视频。

这样的悲剧还在重演着，看污水排入河里，鱼儿、青蛙大量地死亡。这可爱的藏羚羊，因为它们的毛可以用来制作暖和的衣服，这穿山甲，因为它们的外壳有很高的药用价值，有的人为了利益，贪图钱财，将它们无情地杀害。还有许多珍稀的野生动物成为人们的盘中餐，这里有一张菜单，你们看。这穿山甲、娃娃鱼、猴脑都被搬上餐桌。

4、交流感想。

有资料表明，几乎每天都有20多种动物人为灭亡，很多动物濒临绝种。假如有一天，地

球上的动物都灭绝了，将会是怎样的场面？你想对这些残害动物的人说些什么？

6、的确，这些人如此得愚昧无知，是该好好谴责他们。

7、课件播放公益广告《我是一只狐狸》

为了保护这些珍惜的野生动物，咱们政府也很关爱它们，（板贴“关爱”之手）建立自然保护区、设立保护法、建立了动物医院等，并且还专门制作了一些公益广告，不断地宣传。一起看一下。

四、回归生活，保护动物朋友。

1、交流调查内容。

是的，没有买卖，就没有杀害。我想，对这些野生动物的保护，需要我们每个人都伸出

援手（板贴“保护”之手）。课前，老师已根据你们的生活范围分成四个调查小组，分别是“山村调查组、沿海调查组、小区公园调查组、校园调查组”，并布置大家对自己身边的动物生活情况进行调查。一起说说你们身边的哪些动物朋友需要保护？有哪些野生动物？

2、为了保护这些动物朋友，我们能做点什么？ A、小组议一议,小组长将本组的计策书写在卡纸上。

B、集体汇报。（（根据各组展示，板贴相应的卡片，拼成一个地球的形状。）C、小结保护方式：课件出示（“保护动物我能行”：写倡议书、写宣传标语、制作温馨提示卡、画宣传画、进公园入社区表演宣传、制作微信初页等。）

3、分组活动。

同学们，心动不如行动，大家都行动起来，为咱们的动物朋友奉献自己的一份爱吧。老师建议，各组围绕自己的地点范围，讨论挑选合适的保护动物的方案。讨论时，组长把计策写在卡片上，再动手操作。

4、集体展示。

每组成员都充分发挥自己的聪明才智，并通过团结合作，献计献策。下面请各组上台展示各自的合作成果吧。

5、你们都很出色，我相信动物朋友看到这场面，听到这些活动方案，一定很高兴。你们

处处为动物朋友着想，保护动物，也希望人类和动物的关系，就像这两只手一样，紧紧靠在一起，做永远的朋友。课后，各组要开展实际活动，把大家的爱送到动物身边，做动物真正的朋友。

（本节课于2016年4月29日在市级《品德与生活（社会）》优质课评选上获得二等奖。）

第二篇：崔丽娜教学设计

北师版思想品德八年级下册

第一课

《珍爱生命》教学设计

长春市第三十中学

崔丽娜

一、教学目标：

1、知识目标：

通过本课的学习，让学生认识到生命的神奇和珍贵，从而树立珍爱生命的意识，珍惜时间，使生命充实而且有意义。

2、能力目标：加强学生的感悟生命和观察能力。

3、情感、态度与价值目标：

如何对自己的生命负责，如何爱护他人的生命，加强学生对生命的尊敬和责任感，培养同一切故意危害他人生命健康的行为作斗争的意识。

二、教学重点：让学生知道如何珍爱自己的生命。

三、教学难点：如何珍爱生命、关爱他人

四、教学时间：2课时

五、教学过程：

第一站：珍爱自己

一、导入新课：（视频导入——《人类进化过程》）

通过《人类进化过程的》视频的导入使学生们认识生命并感知生命的神奇。

教师：在五彩缤纷的世界中，最奇妙的现象就是生命。每一个生命的诞生都来之不易，每一个生命的成长，都要经历许多风风雨雨。我们应该敬畏生命，尊重生命。

教师提问：通过观看这段视频，你有什么感触？

学生回答：人类的进化过程；人类的生命是自然界长期进化的产物，是自然界的杰作，是宇宙的奇迹。教师小结：

二、学习新课

教师：在宇宙演化的过程中，从无机物到有机物，从低级生命到高级生命，人类的出现给自然界增添了绚丽的色彩。生活在五彩缤纷的大千世界里的你们，如何认识生命？请举例说明。

1、生命是神奇的。

举例：高山上的雪莲花、寒冬的腊梅花、沙漠中的植被。活动平台：

感受关爱：放学后，每个同学请父母讲述在我们成长的过程中，最让他们担心的一件事。与其他同学交流你的感想。

2、生命是珍贵的。

观看纪念汶川地震《妈妈别哭》纪录片，让学生感受，生命之可贵，同时要珍爱生命，如果发生地震等自然灾害，要掌握一些自救措施。

每一个生命都是独特的。世界上没有两片完全相同的生命。每一个生命，都会发出独特的光彩。生命的珍贵，还在于他不可重复。生命的河流不会复回，每个人的生命都是有限的。每一个生命，生命的每时每刻，都是珍贵的。

3、我们该如何珍爱生命？

（1）珍爱生命，需要关注生命安全。

PPT(展示一些违反交通的图片)，让学生们指出错误之处，并结合自身进行评议。

总结关注生命安全的含义。拥有健康的生命，是我们学习、工作和享受生活的前提。离开健康的生命，其他的一切都无从谈起。我们应该珍爱生命，树立生命安全意识，呵护好自己的生命。当我们的健康和生命受到他人的不法侵害时，要学会用法律武器维护自己的权力。珍惜自己的生命，需要掌握一定的自我保护技能，学会识别和应对危险的情景，学会自我保护的必要知识，远离一切可能的危险，如不到危险水域游泳、不单独在偏远的地方逗留等。

讨论：在我们的日常生活中，有哪些不珍惜自己生命的现象？在地震或火灾中，我们应该具备哪些自我保护技能？ 插入交警实时讲解遵守交通的必要性视频。（2）珍爱生命，生命变得充实。

举例：霍金、桑兰、海伦凯勒的励志故事。

每个人的生命只有一次，只要我们能够对社会有所贡献，对他人有所帮助，让自己的生活内容丰富多彩，我们的生命就有意义。人生无论是辉煌还是平淡，只要我们积极进取，生命就是充实的。我们应该珍惜时间，好好学习，努力提高将来服务人民和贡献社会的本领。

三、小结：人生无论辉煌还是平淡，只要我们珍爱生命、积极进取，生命就是充实有意义的，让我们的生命之花更加精彩！

四、作业：

感受生命

呵护生命

准备活动：一个透明的玻璃杯、数粒黄豆。活动过程：

1、将黄豆放入玻璃杯中，加上适量的水，使黄豆发芽生长。

2、悉心照顾豆芽，每天为黄豆加水，并且放到有阳光的地方，为它的生长提供充足的光照条件。

3、观察黄豆及豆芽每天的变化及生长情况，并记录。

4、记录每天照顾豆芽的内心感受。

活动总结：一周后，将自己的豆芽带到学校，交流感受，体会父母养育之恩，并且从中增强责任感，感悟生命，珍爱生命！五：板书设计 第一课珍爱生命 第一站珍爱自己

认识生命

珍爱生命 生命是神奇的关注生命安全 生命是珍贵的让生命变得充实

第三篇：我和乌丽娜教学设计（本站推荐）

篇一：五年级下语文说课-我和乌丽娜-西师大版【小学学科网】

10、《我和乌丽娜》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是小学语文组xx号考生，我今天说课的课题是《我和乌丽娜》，接下来我将从以下几个方面来进行分析：

一、说教材

这篇课文通过我和德国小姑娘乌丽娜数桥的这件事，展现了“水”和“桥”给丽江带来的美。

二、说教学目标

根据教材的结构和内容分析，结合五年级学生的认知结构和其心理特征，我确立了以下教学目标：

在新课标的要求与吃透教材的基础上，我确立了以下教学重难点：

三、说教法与学法

在新课标精神的指导下，结合五年级学生的认知结构和其心理特征，我采用创设情境的教学方法，以激发学生学习的兴趣，采用启发式的教学方法，对学生进行点拨。

仅要教会学生知识与技能，更重要的是要教会学生学习的方法。

四、说教学过程

板书课题：

10、《我和乌丽娜》

2、教师检测学生自主学习生字词的能力和情况。指名学生朗读课文，其他学生听读，出现错误时，及时给予纠正。随机抽取学生朗读生字、组词、造句。

识字是阅读的基础，也是语文学习的基本功。语文新课标对每个学段都对识字有要求，对小学高段的学生要求更高。不仅要求小学高段的学生能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，还要求高段的学生能够借助字典、词典理解词语的意义、感情色彩和表达效果。因此，本课的识字环节，我采用学生的自主学习与探究式学习，结合教师点评的方式进行。

1、要求学生自读课文，说一说课文讲了什么事？丽江古城给你怎样的印象？

3、要求学生再次深读课文，小组讨论，思考课文从哪几个方面表现了丽江古城的美？分别有什么特点？

桥的特点是：数量多、材料多、样式多（板书 桥：数量多、材料多、样式多）

古人云：“读书百遍，其义自现。

第四环节：板书设计

10、我和乌丽娜

水：清亮、活跃

桥：数量多、材料多、样式多

第五环节：小结与作业布置

为了巩固本课的生字和积累成语，本课的作业设计为：

1、将本课生字各写5遍组两个词。

我的说课完毕，谢谢大家！

篇二：爸妈我合作的教案《我和乌丽娜》

我和乌丽娜

教学目标

２、抓住重点语句，理解句子含义，感受人物感情，感受景色的美丽。

教学重、难点

教学过程

一、复习导入

我们已经初步学习了《我和乌丽娜》这篇课文，回顾课文，回答问题： １、乌丽娜是哪国人？（德国人）

２、那她为什么来到中国，来到丽江呢？（因为她的爸爸妈妈都是研究“东巴文化”的学者，所以她跟随爸爸妈妈一起来到丽江）

二、品讲课文，解疑感悟

１、（出示课件）下面请同学们认真默读课文，思考下面的问题，在有关词句上圈圈画画，做批注，然后和同桌交流看法：课文讲了“我”和乌丽娜的哪些事？（逛古城、赏江水、数小桥）[板书] ２、ａ.乌丽娜喜欢逛古城，而作者一同去了吗？从哪些语句看出来？（乌丽娜一边叫，一边拉着我往四方街跑„„）

ｂ.今天，我们就跟随文中的两位小姑娘，一起走进丽江古城，欣赏古城美景。（展示古城全貌）欣赏完，谁能说一说，这丽江古城的总体面貌怎样呢？（丽江古城有一千多年的历史，古城的房屋依山而建，高高低低，错落有致。

ｃ.“错落有致”是什么意思？谁能说一说。（在本文指高的和低的交错分布，很别致）谁还想说一说？看到这样的房屋整体布局，我们不禁感叹到：这丽江古城的房屋整体布局真美呀！（设计真有特色呀！真是别有风味呀！）这体现了丽江古城的整体美。

４、文中“我”和乌丽娜逛着古城，乌丽娜竟提议要数古城的桥，（展示课件）请两位同学分角色朗读５－８自然段。

ａ.从这几段话中，你可以看出乌丽娜是一个什么样的女孩？（开朗，活泼，可爱）ｂ.而作者面对她的提议答应了吗？（答应了）

ｃ.从那个词看出来？（舍命陪君子）ｄ.这个词是什么意思？（不顾性命去陪你尽兴到底）

6、文中“我”和乌丽娜一边数桥，一边欣赏丽江的水。

ｂ.这段话描写了丽江水有什么特点呢？（清亮，流动）[板书]从哪些词可感受到呢？（“倒映着白墙灰瓦，还有那在水边浣洗衣物的纳西姑娘”“乌丽娜穿了一身纳西姑娘鲜艳的衣装，映照着流水，特别好看”）（“流出来，冒出来，到了，哗哗哗，汩汩汩，穿行在”）

７、丽江古城的水美桥多，她们数了一座又一座，ａ.发现丽江的桥有什么特点呢？（林林总总）

ｂ.谁能说说“林林总总”是什么意思？谁还会说说？谁还想起来了？（形容繁多）

ｃ.丽江的桥“林林总总”具体体现在哪些语句中？我们一起来欣赏古城的桥，观看屏幕。看后我们也不仅感叹到，丽江的桥真是林林总总呀！不仅形状不同，用的材质不同，而且桥上的雕刻很丰富。

８、这些雕刻把古城的桥装饰得更美了，于是（看大屏幕）读“乌丽娜看一座，赞美一座，在小本子上记下一座。

ｂ.她可能记什么呢？（记桥名、桥建的时间、桥的形状、桥的位置、桥的材质??）ｃ.记这些干什么呢?(她怕数重或者数漏，这样就不准确了)ｄ.你能从这句话体会到什么？（认真、聪明）

９、我们数着小桥，流连在水边，看到了什么？听到了什么？（看碟大屏幕）从中体会出她们数小桥的心情怎样？（快乐的、愉悦的、开心的）

１０、我们随着流水数着小桥，忽然发现那碧清的沟水竟流进了一户人家的墙洞里,下面请同学们小组作学习第１１－２０自然段，体会乌丽娜是一个怎样的孩子？（生答边板书）（做事认真、细心、执著；懂事、有礼貌、好奇心强、活泼可爱）

三、分别寄情

１.我可惜这样一个做事认真、细心执著；懂事、有礼貌、活泼可爱的同桌回去了，在分别一个后的今天，当“我”看到《丽江古城》的邮票，决定给乌丽娜写封信，邮票寄给她。

四、总结引导，知识生成

１.本文写了我和乌丽娜什么事？表现了乌丽娜是一个怎样的孩子？同时也表达了作者什么样的感情？

本文主要写了我和乌丽娜一起逛古城、赏江水、数小桥的事，表现了乌丽娜是一个活泼可爱、认真执著，对人有礼貌，热爱中国文化的小姑娘。

２.通过本文的学习，你学会了什么？有什么收获？

五、布置作业，巩固练习

1．小练笔:想一想,在信中“我”会对乌丽娜说些什么。

邓州市小杨营乡安众小学 2014.03.27 张丽丽 《我和乌丽娜》教案 篇三：我和乌丽娜 教案

我和乌丽娜

一、情境导入，自主探究

1、同学们，让我们伴着优美的纳西古乐，和文中的两个小姑娘，一起走进古城丽江，走进这座古老的城镇，感受一下那里的古老的文化和美丽的景色。

一起板题

3、浏览了这篇课文，你最想提出什么问题？

4、生质疑。

出示小黑板：（1）课文讲了“我”和乌丽娜在古城做了哪些事情？

（2）找出文中描写丽江古城美景的句子。

二、师生联动，合作探究

1、解决第一个问题

讲了“我”和乌丽娜一起逛古城、数小桥、赏流水

板逛古城、数小桥、赏流水

我和一个德国小姑娘在古城丽江做了这几件事，说明这个德国小姑娘非常（热爱丽江）

过渡：乌丽娜这么喜爱丽江，那么丽江到底有哪些优美的景色吸引乌丽娜呢？

2、解决第二个问题(1)预设：“丽江古城有一千多年的历史。古城的房屋而建，高高低低，错落有致。

第一句点明了丽江古城历史悠久。第二句点明了古城建筑的特点。

板书：逛古城 美

（2）预设：都

说是水给丽江带来了美丽。

是啊！清亮的水是没有颜色的，但它又是五颜六色的：它有着墙的白，瓦的灰，树的绿，花的红，还有纳西姑娘身上衣装的鲜艳??它有时像一个活泼的小男孩，唱着“哗哗哗，汩汩汩”的动听的歌儿；它有时像一个安静温柔的小姑娘，和我们说着悄悄话。

板书：赏流水 清

从中体会到了古城的桥的材料多（木板桥，古板桥，木拱桥，古拱桥）；样式多（单孔桥、双孔桥，多孔桥）；雕刻漂亮（有东巴象形文的吉祥语，东巴神舞，各种鸟兽花木）

板书：数古桥 多

7丽江古城有一千多年的历史了。

8古城的房屋依山而建，高高低低，错落有致。

12哗哗哗，汩汩汩，它们唱着快乐的歌。从大自然的石阶上一层一层地跌落下来。

14、这是石板桥

17、巨大的水车旁边有一座木拱桥

18、水巷里随处可见的石拱桥

19、这是单孔桥。20、这是双孔桥。

21、这是黑龙潭的多孔桥。

22、在这里，人、水、桥的组成是多么的和谐，多么的舒服。好了，我们的丽江古城游至此就结束了。

3、解决第三个问题

（1）预设：你说怪不怪，全世界的女孩都喜欢逛街，乌丽娜也是，而且在丽江只喜欢逛古城

（2）预设：“这不就是一个大大的‘象形字’吗？”

（3）预设：“咦！乌丽娜叫了起来??乌丽娜居然说起纳西话来了：可以进来吗？??她没有忘记合影留念??抱着大妈亲了一下，说：谢谢，给您添麻烦了！”

（5）预设：“呀？怎么只有353座？还有一座在你屁股下呀!”说明乌丽娜很认真。

三、总结引导，知识生成

1、天下没有不散的宴席，一年以后，乌丽娜和爸爸妈妈回德国去了。

从中可以体会到“我”和乌丽娜之间的友情。她们两个不但是同桌，更重要的是她们两个都热爱中国，热爱丽江。

同学们，乌丽娜走了，你们思念她吗？现在，让我们带着思念之情，轻柔地地读一读这句话吧！

出示最后一个自然段，播放音乐

四、科学训练，提高能力

第四篇：《我和乌丽娜》教学设计

教学目标

1.自主学会本课生字。

2.了解课文内容，认识可爱的乌丽娜。体会“我”和乌丽娜的友情。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵“都说是水给丽江带来了美丽……特别好看”部分，结合重点词句了解水和桥给丽江带来独具魅力的美。

教学准备

教师：搜集有关丽江水和桥的图片、资料。

教学建议

《我和乌丽娜》以富有诗意的叙事抒情，讲述了德国小姑娘乌丽娜在丽江的故事，带给我们回味无穷的审美感知和至美至趣的地域风韵。

全文共23段，先说德国小姑娘乌丽娜是我的同桌，她在很小的时候就学说汉语、认汉字了，接着写了“我”和德国小姑娘乌丽娜在丽江逛古城、数小桥，最后写了后来乌丽娜回德国去了，“我”给她写信的事。

第1～2段写了乌丽娜在来中国前，就已经开始学习中国的文化了。在研究“东巴文化”的父母的影响下，她很小就开始学习汉语和汉字，充满对丽江的向往，因此小姑娘乌丽娜对中国文化是有一些了解的。

第3～4段写了乌丽娜的怪爱好——逛古城。

整个古城里，房屋、道路、青山、绿水、小桥紧密结合，人工建筑与自然环境融为一体。德国小姑娘自然而然便产生了数桥的主意，使文章巧妙地过渡到数桥部分。

第5～20段写了古城充分利用泉水之便，使玉龙雪山流下来的水在城中一分为三,三分成九，再分成无数条水渠，使之主街傍河、小巷临渠，使古城清净而充满生机。作者抓住“美丽”二字写水，抓住“林林总总”写桥造型多，抓住桥栏的雕刻展示桥的精美，抓住乌丽娜的认真、执著、有礼貌，写出了这个会说纳西话的德国小姑娘对这片土地的热爱。

文章的结尾有些特别，用了一个问句：乌丽娜，你嗅到丽江古城月光的香味了吗？此时，乌丽娜已随她的父母回德国去了。“我”在丽江看着《丽江古城》的邮票给乌丽娜写信，还要把这张邮票寄给乌丽娜，可见信的内容一定和美丽的古城丽江分不开。中国素有“千里共婵娟”的说法，这里是借月亮表达对友人的思念。

通过本课，一是引导学生通过人物的外貌、语言和动作描写，体会文章表达的思想感情，提高阅读能力；二是让学生想象丽江的美景，欣赏丽江的美丽，积累语言。

本课教学重点是：引导学生从课文的具体描述中感受美好——美丽的景色、执著认真的孩子、诚挚的友谊。

建议本课用1～2课时。

今天，我用“四环节”循环教学法上了一节公开课。整节课下来，我明显意识到有很多不足之处：整节课的布局前松后紧，也就是时间上没有把握好。一开始给学生的自由朗读时间过多，以至于后面的问题没有充足的时间解决。造成拖堂这样的严重失误。造成原因可能是由于紧张，一开始迟迟进入不到状态。目标过大，不宜达到。虽然我只写了两个大目标但是它里面涵盖的小目标较多。一节课时间，学生自学讨论很难达到。就如高老师所说，目标不能过多，要精。目标过多，过大，可能会造成学生接受不了。或是造成学生疲乏，或是造成学生所学知识不踏实。自学指导

（一）中我这样设计的，请同学们朗读5——20自然段，找出描写丽江古城“水”和“桥”的段落，再细读，看看丽江古城的“水”有什么特点？作者是从哪些方面写的“桥”？给你的总体印象是什么？感受它们的独特魅力，在小组内交流。这样我把“桥”和“水”放在一块，让学生去读去说特点，再谈感受。那么这个具体自学指导就显得臃肿，学生也不好把握时间，就如高老师所评：如果把这个学习指导再具体一下，分成两个学习指导。比如，在文中找出描写水的句子读读，看看水有什么特点？在小组内交流，时间是三分钟。这个目标很容易达到。接着再提出，那桥呢？作者又是从哪几个方面写的？找找看。在小组内交流，时间是三分钟。这样学生学习的有针对性，自然就提高了效率。我在背课时只想着第一个学习指导就是来完成第一个学习目标的，我猜想着学生应该能够很快的通过小组合作学习解决的，结果学生只顾着读。延误了时间。直接告诉了学生答案，在说到水的特点时，学生分组讨论也没能准确的概括水的特点时，我提供给学生所谓的答案。高老师说应引导学生说出自己所想。以学生的角度去看待水的特点，而不是老师提供极为准确的词。出现这一失误可能有两个原因所致：

（1）没有完全透彻的了解“四环节”的操作流程，误以为在学生实在解决不了的情况下，老师就得释疑，没有极好的运用引导艺术。

（2）所剩时间有限，待解决的问题还有很多，心中不免有些急躁。

这节课让我看到了自身的不足。我对新的教学模式认识还不够深刻，还得脚踏实地的去实践。结合自身实际灵活运用。驾驭时间的能力还不够强。这节课也让我深深的懂得，要想进步，就得多锻炼，多学习，多接受别人的指导。这次活动中，我特别感谢高老师，他针对我的课的每个环节都做了详细而又中肯的点评。让我受益匪浅。

第五篇：《我们的好朋友》教学设计

《我们的好朋友》教学设计

执教：汪慧慧

班级：二（4）班、二（5）班、二（3）班、二（6）班

一、前期分析

（一）教材分析

《我们的好朋友》是浙教版《人·自然·社会》教材中第二单元的最后一课，主要讲述了大自然的动物都是我们人类的好朋友，但是生活中还是有很多破坏动物生存环境的现象，呼吁我们一起为身边的动物朋友做些什么，与它们友好相处。

（二）学习者分析

本课的教学对象是小学二年级的学生，在注意方面，学生的无意注意还占主导地位，记忆也属于无意记忆，并且以具象记忆为主，因此教师在教学中要采用直观的趣味教学法，吸引学生的注意。另外，动物对二年级的学生来说并不陌生，但是学生的保护动物的意识可能比较薄弱，所以教师要着重引导学生保护动物意识的培养。

二、教学目标

（一）知识与能力目标

了解大自然中的各种动物，以及动物们面临的灾难。

（二）过程与方法目标

合作探究，共同商讨挽救动物的策略。

（三）情感态度与价值观目标

热爱身边的小动物，树立保护动物的意识。

三、教学重难点

教学重点：树立保护动物的意识，为身边的小动物做些力所能及的好事。

教学难点：了解各种猎杀动物，破坏动物生存环境的恶劣行径，行动起来，保护动物。

四、教学过程

（一）激趣导入

1.同学们，告诉你们一个好消息，老师收到动物乐园大象伯伯的一封来信，信上说，我们人类的好朋友动物们正在举行联欢活动，大象伯伯邀请我们班的同学们一起去联欢。你们想去吗？但是，大象伯伯有一个条件，要求同学们回答他提的几个问题，才可以拿到入场券，大家有没有信心？

（二）闯关大门

1.第一题：有种鸟本领高，尖嘴爱给树开刀，树上害虫被吃光，绿化祖国有功劳。（啄木鸟）

第二题：像熊比熊小，像猫比猫大，竹笋是食粮，密林中安家。（熊猫）

第三题：耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。（兔子）

第四题：看图，请模仿这种动物的叫声。（青蛙）

第五题：看图，请模仿这种动物的叫声。（小猫）

2.平时生活中，你最喜欢哪种动物？为什么？看来你们对动物有所了解，如果想对它们有更深刻的了解，那我们赶紧拿着入场券，跟着老师去动物乐园吧。

（三）智慧园

1.首先我们来到了增长知识、开阔视野的智慧园，这里的动物们正在进行知识竞赛，让我们也参与到它们中间吧！

2.听故事答题：蛇与庄稼

几十年前，广东沿海发生了一次海啸，许多田地和村庄被海水淹没了。这场洪水过后，那儿的庄稼总得不到好收成，接连几年都是这样，即使风调雨顺，也是如此。后来，老农们想了一个办法，他们托人去外地买了许多蛇回来，放在田地里，说也奇怪，那一年的庄稼就获得了好收成。原来那场洪水把深藏在洞里的蛇都给淹死了，田鼠却跑到山上，洪水退了，田鼠又跑到田地里吃庄稼，而且大量繁殖，所以庄稼总是得不到好收成。现在，田地里有了蛇，大量的田鼠给吃掉了，农民们终于获得了丰收的喜悦。

（1）同学们，我们要感谢谁呢？是谁帮了人类的忙？

（2）它是怎么保护庄稼的？（因为田鼠吃庄稼，蛇吃田鼠，所以蛇吃了田鼠，也就保护了庄稼，保护了我们人类的劳动成果。所以我们人类要感谢蛇，它可真是我们人类的好朋友啊！）

（3）你还知道哪些动物在为人类做好事？四人小组讨论，交流分享。（青蛙、啄木鸟等）（4）正是因为有了它们，我们的生活才这么丰富多彩，它们真是——（板书课题：我们的好朋友）

（四）放映厅

1.可是在现实生活中，经常发生这样让人痛心的一幕，不信，我们到“放映厅”去看一看。课件播放人类惨杀动物的图片。

2.看了这些画面，老师想你们肯定跟我一样，心情很难平静，你们想说些什么吗？

3.由于人们的滥捕乱杀，很多野生动物正面临灭绝的危险，大自然遭到了破坏，人类也面临种种灾难，为了保护动物，也为了保护人类自己，我们可以做些什么呢？

（五）知心屋

1.听到同学们的帮助，有几位动物朋友也深受感动，他们有话要说，让我们到知心屋听听它们的知心话吧！

2.你觉得大熊猫会对我们说些什么？

3.啄木鸟也有话要说了，如果你是啄木鸟，你最想说些什么？ 4.稻田里的青蛙也开口了，你觉得它会说些什么？ 5.多么善良的动物们啊，为了我们能够永远成为好朋友，我们给各位小动物做张名片吧，选择一种你最喜欢的小动物，画一画，写一写，现在开始吧。

（六）课堂小结

今天的动物乐园之行马上就要结束了，相信同学们一定收获了许多，保护动物是大事，希望同学们都能这些善良可爱的小动物们成为朋友。