第5课 发送邮件添附件-教案

第一篇：第5课 发送邮件添附件-教案

第5课 发送邮件添附件

【教学目标与要求】

1、知识和技能：让学生学会接收和发送带附件的邮件，培养学生的观察操作能力。

2、过程与方法：通过创设情境，激发学生学习的兴趣，让学生在发现与探索中不断提高自己的观察思维能力。

3、情感态度与价值观：让学生通过交流、分享，体验合作学习的乐趣，养成良好的合作意识习惯。【教学重点与难点】

教学重点：接收和发送带附件的邮件方法。教学难点：发送带有附件的邮件的方法。【教学过程】 1．导入

（1）观察邮件

教师出示邮箱中的邮件，一封带附件的邮件，一个不带附件的邮件。明白一个带有“回行针”的标志和一个不带“回行针”标志的邮件。

（2）了解附件

通过邮件的展示，使学生发现带“回行针”的邮件多了一个附件。通过激发学生认 识这个附件在邮件里有何作用？附件里有什么内容？等问题来活跃课堂，激发学生的兴趣，从而导入今天的课题：让我的邮件捎上“附件”。

板课课题：第5课 发送邮件添附件 2.新授

探究新知：收发带附件的电子邮件。（1）接收带附件的邮件。① 观察附件信息

教师：观察讨论这个邮件的附件栏为我们提供了哪些信息？ 学生：有名称、类型、大小，还有一个下载的链接。

② 查看附件内容

这时可以感觉到一些同学已想知道附件里有内容，于是激发学生想不想打开看看附件里有些什么？

③ 接收带附件的邮件

确立任务：“在教师的邮箱中打开邮件的附件”？巩固打开附件的操作过程。先让学生在小组内尝试接收过程，发现问题：“要保存”这个附件该什么办？ 随及指导保存附件的过程：点击保存，指明路径和位置。师演示打开附件，展示一张贺卡（媒体出示）学生学会动手打开附件：展示视频展示动画游戏。从而让学生讨论发现的问题。针对问题探讨解决方案，教师进行指导。但强调“保存”的知识及要指明位置。（2）发送带附件的邮件

教师叙述：你们喜不喜欢我们的同学送给你们的礼物呢？那你们能否把你们在电脑上自己的作品让我带回去，让我们班上的同学也欣赏一下，行吗？

用提问过渡，同学们想不想给你的同学发一封带有附件的邮件呢？ ① 确立任务：把你们的图片作品通过我的邮箱，用邮件附件的形式发给我们班的同学（yamslhb@sina.com）。

② 合作交流，发现问题。让学生在小组内交流，合作尝试，在尝试中遇到困难。

“哪些内容可以用附件来发送？”、“附件存放在什么位置？”、“在邮件里怎样添加附件？”等等。从而让学生先讨论，探索。在教师的指导下明白：像图片、音频等文件较大的可以用附件来发送；事先把准备好的附件内容放在指定的位置，便于查找；按邮件中添加按钮可以添加附件。（3）能力的拓展

能力拓展： 发送两个附件。

任务驱动：通过附件再发一首歌曲给她，鼓励、鼓励。

先让学生自己尝试后，在小组内说说，有没有简单的方法来连续发送两个附件呢？

最后教师总结：

拓展：如果还须以附件的形式再发一个别的资料呢？如果不要这个附件又该怎么 办？

3、课堂小结

通过这节课的学习，你在收发带附件的电子邮件的过程中有什么收获？还有什么 问题有待解决？

第二篇：邮件发送格式设置

关于 RTF 文件格式答疑

遇到“收到一封很大的邮件，实际上发件方发送时是有正常附件的，但收件方在WEBMAIL上查看这封邮件时，确发现附件变成了Winmail.dat，通过客户端OE（Outlook Express简称）接收下来这封邮件，发现连Winmail.dat这个附件也不存在了”的情况，经查询发件方是使用Microsoft Outlook或Microsoft Exchange Server发送的RTF格式邮件。1.什么是RTF格式：

RTF格式是Microsoft专有的邮件格式，如果从Microsoft? Outlook或Microsoft Exchange Server中发送 RTF 格式的邮件，收件方在WEBMAIL上查看附件均会显示为“Winmail.dat”，通过OE收取邮件后，看不到附件；使用低于Foxmail6.0 Beta5版本的Foxmail收信会将附件显示为“Winmail.dat”；

2.发送方 RTF格式常见问题的解决方案：

1）发件方一次性给多个人发信，只有个别人收到的邮件为RTF格式的邮件（可以根据RTF格式邮件的特征来判断）：

在Outlook中可以针对具体的收件方设置发送的邮件格式（具体的操作办法可以参见http://support.microsoft.com/default.aspx?scid=kb;zh-cn;290809地址），如果发件方将某一收件人的发送邮件格式设置为RTF格式，则会出现这种问题； 2）使用Outlook软件，设置取消RTF格式：

启动Outlook软件，打开 “工具”－“选项”－“邮件格式”，把“邮件撰写格式”设定为 HTML 或纯文本。并在该选项页面的“Internet格式”中的“Outlook RTF 选项”强制把发送到 Internet 的 RTF 邮件转换成 HTML 格式。

3.接收方解决方案：

1）如果可能，向发件人建议不要使用Outlook或者至少让他/她发送邮件时不要使用RTF格式，纯文本或HTML均可。（注意如果修改全局设置没有效果的话，可能还需要单独修改每一个存在通讯录里的联系人。）

2）如果没办法让邮件的发送人对他/她使用的邮件客户端作任何调整，你也可以下载winmail.dat阅读器，如http://www.xiexiebang.com.br/winmail/winmail-reader-setup.exe，或者通过Google寻找其他类似工具。

第三篇：发送邮件传作文

2011素质教育开放周四年级教学设计《发送邮件传作文》

北塘小学谢军

一、教学目标

1、知识性目标：

了解电子信箱地址的组成部分，复习书写信件的格式，学会在电子邮件中插入附件，成功发送电子邮件

2、技能性目标：

回忆三年级所学习的因特网功能，引出本课教学内容：以“发送作文”为任务妪动，领悟电子 邮件的优点，提高 学生的信息处理能力；与语文学科整合，培养学生的实践能力和解决问题的能力

3、情感目标：

鼓动学生进行实践操作

二、教材分析

1、教学背景：

在三年级下学期，学生也已经掌握使用因特网浏览信息、搜索信息，保存网上信息，同时在语文课中，学生初步了解了书信的书写格式和基本要求

2、教学内容：

本节课主要学习申请电子信箱、发送电子邮件、发送带附件的电子邮件、了解电子邮件的优点

3、教学重点：

申请电子信箱、发送电子邮件

4、教学难点：

了解电子邮件的优点、发送带附件的电子邮件

三、教学形式

网络教学环境，并利用网络教室的软件授课。教师一边演示，一边讲解，学生在教师的引导下，看演示、分组开展操作，及时练习。

四、教学过程

（一）回忆旧知识，引入单元教学内容

教师：带学生回忆三年级下因特网内容：因特网具有浏览信息、搜索信息的功能

教师：进一步提出，通过因特网还可以进行网络交流，目前网络交流的形式有很多，如：电子邮件、论坛、在线聊天等。本单元就是学习如何利用因特网来进行交流和学习

（二）导入新课

大家想一想，要想把刚才的普通信件准确无误地邮寄给对方，最重要是在信封上写清什么内容？

学生讨论回答：邮寄地址和收信人的姓名

教师：如何才能保证准确无误地通过因特网把电子邮件发送给别人呢？这里必须知道电子信箱地址。不过这个电子信箱不同于生活中的普通信箱，这个电子信箱需要在网上申请。

（三）自主学习，申请电子信箱

教师：目前提供免费的电子邮箱服务的比较多，请同学们打开网站：申请电子信箱

教师：在学生操作过程中，提醒学生注意三个方面：用户名、密码、验证码 学生申请成功后，教师提问：如果教师想给你发信，你能告诉我你的电子信箱地址吗？

学生：看教材，思考。

教师：介绍电子信箱地址的格式，它是两部分组成，用户名@提供电子信箱服务的地址（教材知识窗中的1、电子信箱），要求同学都记住自己的电子信箱和密码。

课件展示：以下哪些邮件地址格式是错误的？

（四）教师示范指导，发送电子邮件

教师：演示发送电子邮件（加入开心的一天）附件。

教师注重讲解以下内容：发给框中应该输入对方的电子信箱地址，而不能是姓名、住址等；主题要能体现邮件内容的精华，最好不要没有主题或主题过于简单。当别人收到你的邮件后，只要他上网登录电子信箱，即可看见你发给的邮件内容。

学生：观看、演示

（五）强化练习，巩固如何发送电子邮件

教师：请座位相邻的同学组成小组，互相发送邮件，允许发送带附件的邮件。教师事先把附件素材发到每个人的电脑中。

学生：练习发送邮件

（六）归纳总结，得出电子邮件的优点

教师：通过前面发送电子邮件的过程，我们知道了邮件发送的简单过程 写信--发送—接收阅读邮件。和普通信件相比，它的操作简单。整个过程全部由电脑完成，而且速度非常快。

（七）自我评价

对照教材中“评一评”的内容，进行自我评价。

第四篇：第5课教案

第5课

唐朝的对外关系

教案

【教学目标】

1、通过本课的学习，使学生了解唐朝对外交往很活跃，范围很大，与周边国家友好往来较频繁。如：朝鲜半岛诸国与唐朝往来较多；日本多次派遣使节、留学生、学问僧来中国学习；鉴真东渡是中日文化交流史上的重要事件；玄奘西去天竺学习佛经以及唐朝对外交往带来的影响等史实。

2、使学生认识到世界是众多的地区、民族和国家共同发展构成的，地球是全人类共同的家园，国家不论是先进还是落后，只有在相互交往中才能有更快的发展，才能推动全人类共同的进步。

（二）过程与方法目标

1、通过多媒体课件放映当今世界很多国家的唐人街以及2001年APEC领导人在上海科技馆门前的合影，引导学生分析我国实行对外开放政策的必要性，还引导学生分析课本22页的小诗，以此导入新课的教学。

2、多媒体课件与讲解相结合，引导学生学习新罗与唐朝的交往；日本与唐朝的交往（鉴真东渡）；以及天竺与唐朝的交往（玄奘西行）等知识点，启发学生思考从古至今对外开放政策既是一个国家发展的标志之一，也是一个国家发展的原因之一。

（三）情感态度与价值观目标

1、让学生了解唐代作为东亚文明中心与周边国家友好关系的史实，培养学生的民族自豪感，提升学生的民族自尊心和自信心。

2、学习玄奘及鉴真身上坚忍不拔的品质，使学生有意识的增强经受挫折、克服困难的勇气和决心。

3、使学生认识到任何国家的发展都要走对外开放的路线。

【重点难点】

一、教学重点：鉴真东渡和玄奘西行

二、教学难点：唐朝对外关系发展的原因；佛教在中外交流中所起的作用

【授课类型】 新课 【教学时间】 1课时 【教学准备】 教师制作课件，写教案，学生课外查阅相关史实。【教学方法】 讲述法、谈话法、讨论法、比较法等。【教具媒体】 多媒体课件 【教学过程】

新课引入：

引导学生朗诵课本22页的小诗：十二乘船渡海来；文章感动中华国。十八横行战词苑；一箭射穿金门策。这首诗是顾云赠送给新罗朋友崔致远的一首离别诗。884年，在中国长期留学的崔致远即将回国。这首诗描写了崔致远12岁来到唐朝求学，6年后考中进士的情景。

放映世界上有名的唐人街图片以及2001年APEC领导人在上海科技馆前的合影。

教师提问：唐朝时允许外国人在中国参加科举考试，说明唐统治者实行什么样的外交政策呢？唐朝除了与新罗交往之外，还与世界上的哪些地区和国家有密切的往来？今天我们国家的领导人为什么重视对外合作和交流？

学习新课：

展示《唐朝主要交通路线图》弄清邻国的地理位置和水路陆路交通。

一、唐朝与新罗的交往

1、以崔致远为例介绍唐与新罗的交往。

2、引导学生对比新罗在唐朝时期的服装与唐装的异同，以及学生举例，总结唐朝的天文、历法、医学、艺术、服饰等都对新罗产生深远的影响。

二、唐朝与日本的交往

1、遣唐使就是日本皇室派往唐朝的使节，他们往返于中日之间，是中日经济文化交流的重要媒介。

2、展示遣唐使船图片，与学生一起分析日本派遣唐使的目的、次数、作用等。

因这时唐朝正值封建社会的繁荣时期，其经济文化处于世界的先进地位，而此时的日本则处于奴隶社会瓦解，封建制度确立、巩固的时期。唐朝高度发达的经济文化有利于促进日本社会的发展，对日本具有强烈的吸引力。再加上当时交通比前代有所发展，为双方的交流提供了更大的可能。

3、介绍为日中友好交流作出贡献的日本历史人物：空海和阿倍仲麻吕；空海在中国是怎样成为著名的学问僧的？他在中日文化交流方面有哪些重要贡献？引用王维和李白的诗歌来突出他们与晁衡的深厚友情。

4、展示日本的服饰、茶道、文字、建筑、钱币等图片，再与中国相比，引导学生分析中日两国交流带来的重要影响。

三、鉴真东渡

1、看“鉴真坐像”图和“唐招提寺鸟瞰图”，教师介绍鉴真生平，引导学生讨论“为什么鉴真受到中日两国人民的尊敬？”、“鉴真5次东渡都没有成功，第6次才成功，到66岁才到达日本，他身上有哪些优秀的品质值得大家去学习？”

2、阅读郭沫若的诗“鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。”

四、玄奘西行

1、展示《西游记》中的人物，提问：电视剧《西游记》中的主角唐僧的原型是历史上的哪个人物？

2、玄奘为什么要去天竺？

3、玄奘为中印文化交流作出了哪些贡献？

教师讲解：玄奘西游学佛和玄奘学佛后坚决回国的史实，引导学生学习玄奘为实现自己的抱负执著追求和热爱祖国的精神。

五、唐的疆域以及唐对世界的影响

1、展示唐朝疆域图，引导学生分析唐朝及其辽阔的疆域。

2、唐朝对世界的影响。巩固小结：

教师简对本节课内容作一小结。然后讨论两个问题，第一，唐朝与周边各国的交流得到发展的原因有哪些？第二，学习本课后你感受最深的是什么？

第一，唐朝是当时世界上大国，具有先进的政治制度、安定的社会环境、繁荣的经济、光辉灿烂的文化，是当时东西方文化交流的中心，对世界各国特别是周边国家具有强烈的吸引力。而且唐朝实行较为开放的外交政策。第二，学习玄奘和鉴真的优秀品质；认识唐朝在当时世界上的先进地位，感悟祖国文化的博大精深；体会中外交往可以促进双方的发展，从而联系现实认识对外开放的重大意义。

课后作业：请同学们写一篇有关鉴真或者玄奘的人物小传记。

【板书】

第5课、唐朝的外交

一、唐朝对外交往活跃的原因及遍及的地区

二、唐朝与新罗的交往

三、唐朝与日本的交往：鉴真东渡

四、唐朝与天竺的交往：玄奘西行

五、唐朝的疆域以及唐对世界的影响 【教学反思】

本课教学过程严谨，思路清晰，导入很深刻，板书安排恰当，课堂气氛活跃，但是最后一个内容的时间安排不够恰当，没有留给学生5分钟左右的消化巩固时间。

第五篇：公司往来邮件发送礼仪

公司往来邮件发送礼仪

关于主题

1.2.3.4.5.6.7.一定不要空白，这是最失礼的 简明扼要，不宜太长 写明来自“云智通”，不用注明时间

标题要反映文章内容和重要性，切忌使用含糊不清的标题，如“王先生收” 一封邮件只针对一个主题

回复邮件时，应根据回复内容更改标题，不要RE：RE：太多 千万不可出现错别字和不通顺

关于称呼与问候

1.恰当称呼收件人：先尊称对方职务，不清楚职务尊称“先生、小姐”，英文名可用“Hi.XX”但不熟的话不要都用“Dear xxx”.2.最简单的开头可用“Hi”，“您好”“你好”问候语是称呼后换行空两格 3.结尾常见“Best Regards”“祝您顺利”“此致敬礼等

正文

1.2.3.4.5.若是第一次通信，首先说明自己身份，然后说明事由，然后简明扼要说清楚事情。

如果事情复杂，最好用1.2.3.4的罗列几个段落进行明确说明，确保每段简短表达明确。一次邮件把相关信息全部说清说准确，避免再发“补充”“更正”之类的邮件。

尽可能避免拼写错误和错别字，发送之前务必自己仔细阅读一遍，这是对别人的尊重。在较长的邮件中，重要信息如：时间、金额、需要确认的信息用粗体或醒目的颜色进行提示，但不要过多，影响阅读。6.不要使用：）等字符表情，除非你确实需要强调轻松气氛的场合。

7.字体要用系统自带字体，中文用宋体或新宋体，英文用Verdana或Arial，字号用五号或10号，不要用稀有字体，不要用背景信纸。

附件

1.如果邮件带附件，应在正文中提示收件人查看。2.附件名应按内容命名。

3.如果多个附件，正文中应对附件内容做简要说明，如果特殊格式文字，正文明说明打开方式。结尾签名

1.设置电子签名档 2.不要只用一个签名档

回复技巧

1.及时回复邮件，销售人员设置手机邮箱，技术人员设置来件提醒，理想回复时间是2小时内，最晚不要隔天。

2.如果无法及时确切回复，应及时回复邮件说明“邮件收到，我们正在处理，有结果会及时回复”，要及时作出响应，哪怕只是确认收到了。

3.如果出差或休假，应设定自动回复，或事先把相关工作转交给其它人代理。

4.针对性回复，在一个事件上回复邮件时要确保之前的往来邮件内容信息完整，在对方列出问题时，需要把问题复制再在后面加上你的回答，最好用颜色区分一下。

5.回复内容不得少于10个字，但对于较为复杂的问题也不要内容太多，可用电话沟通。6.区分回复Reply和回复全部Reply All，如果对方邮件发送你还抄送了其它人，提出要求作出结论响应，应该回复全部，不要让对方帮你完成这件事情，如果问题不清楚或仍有不同意见，则应与发件人单独沟通，不要把你们沟通过程发给他人。7.主动控制邮件的来往，回复时在正文末加上“盼复”“全部办妥”“仅供参考，无需回复”等语句。

正确使用发送TO、抄送CC、密送BCC及转发FW

1.TO是受理这封邮件所涉及的主要问题的人，应对邮件做出回复响应。

2.CC 是只需要知道这回事，没有义务对邮件做出响应，一般是发件人的团队同事、直属领导或邮件内容相关的人。

3.BCC 是不想让收件人知道这封邮件发给了BCC的人。

4.TO和CC中各收件人应遵循一定规则排列，按部门、职位等级从高到低。5.只给需要信息的人发送邮件。

6.转发邮件要突出信息，转发前要确保所有收件人需要此信息，此外，转发敏感或机密信息要小心谨慎，如商业信息、公司信息、帐户信息等。不要把公司内部消息转发给外部人员，转发前要进行修改和整理。

工作邮件往来利于信息的留存和查询，更是事情进展的记录，发送邮件时要明确邮件的目的，重要事情一定要邮件确认，以避免口头沟通后期无证可查，如需要同事或领导知晓、支持可CC给他们，事情开始、阶段性发展和结论一定要CC直属领导和相关同事。养成良好的收发邮件习惯是一个人专业程度的直接体现，也是一个公司整体形像的重要组成部分。