一年级语文上册《百花园六》教学设计 语文S版

第一篇：一年级语文上册《百花园六》教学设计 语文S版

百花园六

1教学目标

1、了解叠词以及叠词的作用。

2、看地图,结合城市的名字识字。

3、读背古诗,培养阅读兴趣。

4、认识反义词,积累生活中常见的反义词。

5、能看图说话写句子,模拟打电话的情景,会打电话,会表达。2重点难点

1.借助拼音识字,读通古诗及短文。2.能看图说几句通顺的话,并把它们写下来 3教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动

活动1【导入】《语文百花园六》教学设计 第一课时

一、读一读,了解叠词

1、自由读课文中的词语。

2、同桌间互相教读。

3、教师按顺序出示三组词语,指名读一读。

4、大家一起读一读。

5、引导学生观察这三组词语的特点,指名反馈,教师小结。

6、拓展练习:照样子,说一说。开心 金黄 火红

二、我爱识字

1、谈话:小朋友们,知道自己生活在那个城市吗? 2.出示学生说出的城市名称,认读生字。

3.教师出示挂图:在我们祖国还有许许多多的城市,你们看。4.从地图中找城市。

5.结合文中的城市名称,学生学习生字。

6.从地图中把文中出现的城市找出来。7.你还会认哪些城市,教大家认一认。

三、认识反义词 1.先认读题目中的生字。

2.引导观察联想的两个字之间的关系。(大――小)3.学生反馈后,教师小结反义词的特点。4.学生照样子连一连,完成练习。5.集体反馈,讲评、订正。6.按反义词组读一读。

7.拓展练习:说出几组你知道的反义词。

四、背诵古诗《咏华山》

1.教师导入:小朋友们,你知道我们祖国由那些著名的风景名胜吗? 2.教师出示华山图,学生看完后说说印象。3.导入古诗读一读。4.学生借助拼音,读通古诗。5.大家一起读《咏华山》。6.鼓励背诵。7.反馈背诵情况。第二课时

一、看图说话写句子 1.教师出示挂图,指导看图。(1)谁?(2)什么地方?(3)什么时候?(4)干什么? 2.学生逐一反馈。

3.引导学生展开想象,把画面说丰富。(1)小花狗过桥时,看到了什么?他是怎么想的?(2)小花狗跟山羊爷爷说了什么?(3)小花狗怎样帮山羊爷爷过桥? 4.学生在小组内互相说一说。5.指名说一说,其他评议或补充。6.学生练习写字。

7.集体反馈,尽可能让同学们把自己写的句子读一读。

二、打电话

1.谈话导入:小朋友,和新同学一起学习这么久了,你们交到朋友了吗?他们是谁? 2.如果你想请他去你们家作客,你会给他打电话吗? 3.教师导入:今天,我们就来做互相打电话的游戏。4.指导打电话。

(1)打电话应先向对方问好,电话结束要说再见。(2)把事情说清楚,态度诚恳。5.学生自由组合,表演打电话。

6.指名上来互打电话,其他评议,教师小结。

第二篇：一年级语文下册语文百花园教学设计

核心提示：【内容简析】 本次百花园安排了四项内容，分别是语海畅游、猜一猜、背一背、能说会道。其中语海畅游栏目又包括写字、说词语、选字填空三项小内容。通过这些练习，引导学生积累词语，提高口语交际能力。

【内容简析】

本次百花园安排了四项内容，分别是语海畅游、猜一猜、背一背、能说会道。其中语海畅游栏目又包括写字、说词语、选字填空三项小内容。通过这些练习，引导学生积累词语，提高口语交际能力。

【设计理念】

本课教学设计从兴趣入手，通过自主、合作、探究等学习方式，发挥学生的创造性思维。

【教学目标】

1?指导学生正确地识字、积累词语。

2?引导学生背俗语、猜字谜。

3?辅导学生进行说话写话训练。

【重点难点】

指导学生完整流利地说话，并能把图意流畅地写下来。

【教具准备】

教学挂图。

【教学时间】

两课时。

【教学设计】

第一课时

本节课学习的内容是语海畅游和背一背。

一、激趣引入

今天，又是我们去语文百花园玩的日子，这次的语文百花园又有什么精彩内容等着我们去学习呢?咱们一起进去看看吧!

二、园中寻宝

(一)我会写。

1?同桌之间相互读“木—林、人—从、又—双”这三组字，再说说每组字有什么异同。

2?指导书写，重点指导写好“林、从、双”这三个字中的笔画“点”。

(二)读一读，说一说。

1?教师带读词语。

2?请学生说说，这些词语有什么共同的特点。

3?你能说出这样的词语吗?先在四人小组里说一说，再指名说。

4?把词语写下来。(不会写的字用拼音代替。)

(三)看图选字填空。

1?出示“她、他、它”，齐读，再说一说这三个字各在什么情况下使用。

2?学生独立完成课本里的填空。

3?教师检查，并让学生说说为什么这样填。

(四)背一背。

1?自由朗读，遇到不会读的字借助拼音多读几遍。

2?同桌互相读，互相纠正读音。

3?指导读，读出停顿和感情。

4?你从这两句话中知道了什么，还有什么不明白的地方?自由找伙伴讨论讨论。

5?向集体汇报读懂的地方，提出不明白的地方。

6?把这两句话背下来。

三、总结收获

第二课时

本节课的学习内容是“猜一猜”和“能说会道”。

一、猜一猜

1?导入话题。

同学们爱猜谜语吗？这节课，让我们一起到猜谜乐园去玩玩吧！

2?出示题目，学生读谜面。

3?小组合作，讨论谜底。

4?全班交流。

5?你还有什么谜语，说出来让大家猜一猜。

二、能说会道——“我识字的办法多”

1?导入话题。

汉字王国里的汉字可多啦!这么多汉字朋友，我们该怎样去认识它们呢?除了在课堂上可以识字，还有其他识字的办法吗?

2?把你识字的办法和小组里的同学交流交流，再推选代表在班上说一说。

3?小组代表谈识字的办法，教师给予恰当的评价。

4?小结：识字的办法很多很多，只要我们平时多观察、多思考，就能认识更多的汉字朋友

第三篇：二年级语文上册教案百花园六

宜阳县双语实验学校小学二年级语文上册教案（第六单元）

百花园六 授课教师：

【教学目标】

1.学习说绕口令，领悟汉语言文化的丰富多彩。

2.读一读，填一填，让学生懂得同音字音同意不同的特点。3.了解使句子更具体生动的写法。4.背一背古诗《七步诗》。

4.学会求助时的说法，先想后说，注意顺序。【教学重点】

1.学习分清同音字的字形，区别用法。2.在读背中扩大积累。

3.在口语交际中，训练学生的口头表达能力。【教学难点】

1.学会在向人求助时的正确表达。2.在读、记、背中扩大积累。【教具准备】多媒体教学课件 【教学时数】两课时

第一课时 课时目标

《语海畅游》1.练习绕口令。2.同音字练习。3.学习把句子写得生动具体。教具准备 多媒体教学课件 教学过程

一、感受汉语魅力，学说绕口令。1.（出示课件2）学生先自读练习。2.学生表演。3.师生共同评价。

4.把自己以前学过的绕口令交流一下。

二、选字组成词语，学习同音字。1.让学生先读一读三组同音字。

2.先想一想每个字的用法，再选择正确的字填空。（出示课件3）3.练习填字组词。4.相互交流。5.教师评点指导。

三、赋予句子生命，更生动具体。读读比比，发现探索。

（出示课件4）读一读每组里的两个句子，说一说有什么不同。

（加上了描述状态的词语后，句子更加生动具体了。）

第二课时 课时目标

1.学习《七步诗》，背下来。

2.训练学生的说话能力，练习求助时使用合适的语言。教具准备 多媒体教学课件 教学过程

一、朗读理解背诵 学习《七步诗》 1.讲《七步诗》的创作背景。

曹丕做了皇帝以后，对才华横溢的胞弟曹植一直心怀忌恨，有一次，他命曹植在七步之内作诗一首，如做不到就将行以大法（处死），而曹植不等其话音落下，便应声而说出六句诗来。因为限止在七步之中作成，故后人称之为《七步诗》。

2.（出示课件6）看屏幕，自己结合注音，试着读一读。3.教师范读，学生跟读。

4.讲解诗句意思，赏析这首诗。（出示课件7）

1.理解诗歌意思：锅里煮着豆子，是想把豆子的残渣过滤出去，留下豆汁来作羹；豆秸在锅底下燃烧，豆子在锅里面哭泣；豆子和豆秸本来是同一条根上生长出来的，豆秸怎能这样急迫地煎熬豆子呢!2.赏析：前两句描述了燃萁煮豆这一日常生活现象，后一句话锋一转，集中抒发了曹植内心的悲愤，他显然是在质问曹丕：我与你本是同胞兄弟，为什么要如此苦苦相逼?（出示课件8）3.学生练习背诵这首诗。

二、设置具体场景，学求助表达

1.一个小女孩在超市里和妈妈走散了，她很着急，她想向售货员阿姨求助，她该怎么说呢？

2.指名两名表达能力好的同学演一演。3.师生评价，教师指导。

4.（出示课件9）学生看求助时的做法：（1）用合适称谓，说话礼貌。

（2）说清楚自己遇到了什么困难，需要什么帮助。（3）认真听对方说话。（4）向帮助你的人表示感谢。

第四篇：六年级上册语文百花园六教案

教学目标：

1、学习运用关联词语连句。

2、讨论分析本单元课文的人物形象，提高学生对作品的理解能力及今后在自己的写作中进行迁移运用的表达能力。

3、积累描写人物的成语，丰富学生的语言库存。

4、阅读交流“名家笔下的精彩语句和片断”，提高学生多方面鉴赏作品的能力。

5、完成本单元习作《我和书的故事》，学会围绕一个意思把内容写具体。

6、教育学生爱读书，会读书，养成良好的读书习惯。

教学重点：

1、学习运用关联词语连句。

2、学会围绕一个意思把内容写具体。

教学难点：

完成本单元习作《我和书的故事》。

教学课时：四课时

教学过程：

一、今天我们师生一起到语文百花园，看，这里的花朵可真不少，看我们能从中采集到多少有用的花蜜呢？

（一）运用关联词语连句。

1、出示例句

●秦王那么厉害。

蔺相如不怕他。

虽然秦王那么厉害，但是蔺相如不怕他。

2、读句子，边读边比较，前两个句子前后之间有什么关系？

3、找出第三句话里的关联词语，想想它用在这里表示什么？（虽然……但是……表示前后两个句子之间是转折关系。）

4、再出示几组句子让学生练习。

●我和他是邻居。

我对他家的情况非常熟悉。

●我们看太阳只有盘子那么大。

它的实际体积却大得很。

●花草树木能美化环境。

花草树木能防止水土流失。

●我们多听多练。

我们能把普通话学好。

读上面的句子，一边读一边想：每组的两个句子之间的意义关系是什么，再用相应的关联词语把它们连起来。

例如：

●因为我和他是邻居，所以我对他家的情况非常熟悉。

（因果关系）

●虽然我们看太阳只有盘子那么大，但是它的实际体积却大得很。

（转折关系）

●花草树木不仅能美化环境，而且能防止水土流失。

（递进关系）

●只要我们多听多练，就能把普通话学好。

（条件关系）

●如果我们多听多练，就能把普通话学好。

（假设关系）

你能用上这些关联词语另造几个句子吗？（学生自由发言。）

（二）拓展与交流：

1、分角色朗读三位学习小伙伴的话，你从中能感悟到什么呢？

2、想想自己对哪篇课文印象最深、哪一点感觉最深，在小组内进行交流。

3、全班交流：由各组推荐代表汇报本组交流的成果。

在汇报中，教师和学生共同参与评价。

（三）阅读平台

1、本组课文带我们到中外名著中去游览了一番，下面就让我们再来共同欣赏《钢铁是怎样炼成的》、《春》、《儒林外史》这几部名家名篇的精彩片断吧。

2、学生默读每一个片断前的导语，明确三个片断的作者、出处及特点。

一是苏联作家奥斯特洛夫斯基的小说《钢铁是怎样炼成的》中关于生命的意义的一段话，娓娓而谈，言简意赅，信念坚定、充满豪情。它成为人们的一则座右铭。

二是我国现代著名作家朱自清的散文《春》中对初春景象的一段描写，叠词、语句、拟人的运用，使语言十分清新、活泼，读起来琅琅上口，想起来形象生动。

三是我国杰出的讽刺小说家吴敬梓的《儒林外史》中对范进中举后的状态的一段刻画。从其动作、神态、语言中方面进行了细致、准确的描写，把一个可笑的读书人的疯态活灵活现地展现在人的面前。

3、学生自由读文章，把文章读正确。

4、仔细地读一读这几个片断段后，想一想各自在表达上有什么特点，自己读后有怎样的感受？

6、交流读后的感受。

（四）积少成多

1、出示P157的成语。

2、读一读这些词语，想一想有些什么发现？（都是四字成语、神态描写……）

3、类似的还有哪些？（如：眉开眼笑愁眉苦脸……）

4、把这些成语背一背或抄写在自己的笔记本上。

二、口语交际

在学习本组课文的过程中，我们欣赏了中外著名作家的作品，相信同学们在课下也曾看过不少名家名篇，有很多精彩语句片断使你历历在目。今天，我们就以“名家笔下的精彩语句和片断”为话题，继续开一次名著赏析会。

1、先来看看活动的建议，了解一下，自己在赏析和倾听时应注意什么？

第一、赏析角度要注意多样性。要根据自己的喜爱、认识进行赏析，可以从优美的词语句子、巧妙的表达方法、奇特的观察方位、耐人寻味的哲理等不同角度去分析、评价。

第二、交流过程要注意互动性。别人发言时，要仔细倾听、认真记录，并敢于发表自己的感想或见解；自己发言后，要主动征求同学或老师的意见，并对别人提出的问题作出自己的回答、阐述或说明。

2、自己先准备。

3、在学习小组内介绍。

4、小组推荐发言。

5、依据评价标准评出最佳讲解员。

三、习作

（一）谈话导入:

同学们，在日常的学习生活中，你一定读过各种各样的书，说说最近读过哪些书?这些书的什么内容吸引了你？你和这些书之间有没有发生什么有趣的故事，能给大家讲讲吗？

（学生畅所欲言。）

今天这节课，就让我们一起写一写你和书之间发生的有趣的故事。

（二）学习范文，进一步明确习作要求。

1、朗读《我和书的故事》一文，想想文中围绕我和书写了什么内容？

2、书给文中的我带来了哪些乐趣？

3、文中有哪些描写你比较欣赏？（画上波浪线）

4、指名朗读文章，引导学生展开讨论，看看别人是怎么写“我和书的故事”的，有哪些地方值得自己学习。

（三）构思指导。

1、回忆自己读书的经历，选择感受最深的与书有关的事情写出对书的认识。

2、学生自读本次习作的谈话导语，想想自己明白了哪些要求。

3、思考“习作讨论平台”的三个问题，与同学们交流。

（四）教师点拨，提醒注意事项：

1、用第一人称来写；

2、联系自己的实际时，一定要是真实的心得、体会，千万不要无病呻吟；

3、想想怎样才能把你和书之间的故事写得既清楚又能吸引别人；

4、标题要合适。

5、写之前，可以先列一个写作提纲。

（五）学生当堂习作，自己修改，教师巡视，酌情个别指导。

（六）同桌互改草稿，交由老师查阅。

（七）誊抄。

[附]我和书的故事

画画、唱歌、跳舞……在人们的业余生活中，各有所好，各得其乐。而我的乐趣大部分是泡在书海里。

书是我的好朋友。儿时，我常常偎依在妈妈怀里，望着皎洁的月光，听妈妈给我讲故事。那迷人的故事，常常使我在五彩缤纷的童话世界里留连忘返。逐渐，听故事已经不能满足如饥似渴的我了。强烈的求知欲促使我捧起了小人书，那深动的内容吸引了我。慢慢地，小人书也不能使我满足。于是我开始向方块字垒起的“城堡”发起“进攻”。岁月如流水，渐渐地我已阅读了很多书。

书，陶冶了我的情操，开阔了我的视野，丰富了我的感情。我曾为被黑暗社会吞没的小音乐家扬科哭泣；曾为被*臣所害的杨家将愤愤不平；曾和小灵通一起漫游世界，探索大自然的奥秘。

我常把书比做一叶扁舟，是它载着我在知识的海洋里遨游。它能增加我们的见识，开阔我们的胸襟，因此，高尔基把书比做人类进步的阶梯。古人也留下“贵者因书而贵，富者因书而富”的金玉良言。是的，书给我们带来的益处太多了，也许只有爱书的人才了解书的珍贵。

每得到一本内容健康的好书，我都如获至宝，小心翼翼地为它穿好“外套”，再把鼻子凑上去闻闻她那沁人心脾的墨香，巴不得知识的溪水立刻潺潺流入我的心田，我立刻捧着它，如饥似渴地读起来。那一篇篇优美的辞章，又如甘露滋润着我的心田。我知道在知识面前我还是一贫如洗，我将孜孜不倦地去读，去钻。我的乐趣将会永远在书的海洋里寻觅。

由于我对书的乐趣，所以对写作也产生了浓厚的兴趣。晚上作完作业，独坐于书桌前，在柔和的灯光下，一叠稿纸，一支笔，就成了我最理想的倾诉心曲的工具。通过笔尖，我尽情地抒发自己的抱负和理想。

啊！书给我带来了丰富多味的乐趣，带来了无穷无尽的力量……

第五篇：关于《语文百花园六》教学设计

教学内容：教科书第115—117页。

课型：复习课

教学目标：

1、了解叠词以及叠词的作用。

2、看地图，结合城市的名字识字。

3、读背古诗，培养阅读兴趣。

4、认识反义词，积累生活中常见的反义词。

5、能看图说话写句子，模拟打电话的情景，会打电话，会表达。

教学重点、难点：

1.借助拼音识字，读通古诗及短文。

2.能看图说几句通顺的话，并把它们写下来。

教学准备：地图、词语卡片、华山挂图

教学方法：观察法、练习法、讨论法、情景法

教学安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、读一读，了解叠词

1、自由读课文中的词语。

2、同桌间互相教读。

3、教师按顺序出示三组词语，指名读一读。

4、大家一起读一读。

5、引导学生观察这三组词语的特点，指名反馈，教师小结。

6、拓展练习：照样子，说一说。

开心金黄火红

二、我爱识字

1、谈话：小朋友们，知道自己生活在那个城市吗？

2.出示学生说出的城市名称，认读生字。

3.教师出示挂图：在我们祖国还有许许多多的城市，你们看。

4.从地图中找城市。

5.结合文中的城市名称，学生学习生字。

6.从地图中把文中出现的城市找出来。

7.你还会认哪些城市，教大家认一认。

三、认识反义词

1.先认读题目中的生字。

2.引导观察联想的两个字之间的关系。（大――小）

3.学生反馈后，教师小结反义词的特点。

4.学生照样子连一连，完成练习。

5.集体反馈，讲评、订正。

6.按反义词组读一读。

7.拓展练习：说出几组你知道的反义词。

四、背诵古诗《咏华山》

1.教师导入：小朋友们，你知道我们祖国由那些著名的风景名胜吗？

2.教师出示华山图，学生看完后说说印象。

3.导入古诗读一读。

4.学生借助拼音，读通古诗。

5.大家一起读《咏华山》。

6.鼓励背诵。

7.反馈背诵情况。

第二课时

一、看图说话写句子

1.教师出示挂图，指导看图。

（1）谁？

（2）什么地方？

（3）什么时候？

（4）干什么？

2.学生逐一反馈。

3.引导学生展开想象，把画面说丰富。

（1）小花狗过桥时，看到了什么？他是怎么想的？

（2）小花狗跟山羊爷爷说了什么？

（3）小花狗怎样帮山羊爷爷过桥？

4.学生在小组内互相说一说。

5.指名说一说，其他评议或补充。

6.学生练习写字。

7.集体反馈，尽可能让同学们把自己写的句子读一读。

二、打电话

1.谈话导入：小朋友，和新同学一起学习这么久了，你们交到朋友了吗？他们是谁？

2.如果你想请他去你们家作客，你会给他打电话吗？

3.教师导入：今天，我们就来做互相打电话的游戏。

4.指导打电话。

（1）打电话应先向对方问好，电话结束要说再见。

（2）把事情说清楚，态度诚恳。

5.学生自由组合，表演打电话。

6.指名上来互打电话，其他评议，教师小结。