七年级第二课第一节我长大了教学设计(5篇可选)

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第一篇:七年级第二课第一节我长大了教学设计

人民版 《道德与法治》

第二课

我的自律宣言

第 一 节

我 长 大 了

蒙 城 县

侯 玉 伟

教材分析:

教材从陈志刚、魏曼芸“感觉自己长大了”引导学生结合自己的经历,在什么时候、什么情况下讲过“我长大 了”?帮助学生意识到自己已经是初中生了,已经长大了。继而,让学生思考长大了的原因是什么,长大了意味着什么?最终是帮助学生以长大了的标准要求自己,以促进健康成长。

关于长大了意味着什么,是本节课的教学重难点,除了教材列举的四点之外,教学中老师应采用小组讨论的方式,充分调动学生的积极性、主动性,发散学生的思维,充实内容。学情分析:

刚刚进入初中的学生,年龄较小、知识面较窄、自控能力较差。他们一方面意识到自己已经长大了,有了自己的思想与主张,另一方面却没有意识到长大了意味着什么,如何在各个方面以更高的标准要求自己。因此,教学中老师不仅要注重知识的归纳总结,更应注重对学生情感态度价值观的教育。教学目标:

1、.知识与能力:意识到我们已经长大了,应该以大人的标准严格要求自己,补短板、促成长。

2、过程与方法:联系自己的昨天与今天,深刻懂得长大了意味着什么。

3、情感、态度与价值观:树立崇高远大的理想、培养理解他人、感恩父母、对自己负责等高贵的品质,做一名对社会有价值的中学生。教学重难点:

1、联系自己的昨天与今天,深刻懂得长大了意味着什么。

2、树立崇高远大的理想、培养理解他人、感恩父母、对自己负责等高贵的品质,做一名对社会有价值的中学生。教学方法:

讲授式教学法、讨论教学法

一、新课导入

播放动漫与歌词《我要长大》。我 要 长 大(歌词)我怎样长大

我怎样才能长大,蓝天笑吟吟,她轻轻来回答,不怕风沙,不怕雨打,越过春夏秋冬,这样就会长大。

二、教授新课

(一)想一想:

1、结合自己的经历,你在什么时候、什么情况下讲过“我长大 了”?

2、你为什么说自己长大了呢?

(二)抛砖引玉:

1、陈志刚说:“我能底气 十足地表达自己的想法,能感 受到大人们看我时那种惊异、赞许的神 情和小孩子们羡慕我的样子。每 当这时,我感到自己真的长大 了。”

思考回答:

(1)陈志刚为什么感觉自己长大了呢?

(2)为什么说“能底气 十足地表达自己的想法”,就能说明自己长大了呢?

2、魏曼芸说:“因为我懂得自我约束,老师和家长在与不在时都是一个样;能控制自己的情绪,不会无理取闹;懂得自己的事情该自己做,能够对自己的言行负责,承担更多的责任。” 思考回答:

(1)魏曼芸为什么感觉自己长大了呢?

(2)魏曼芸能够做到这些,为什么就能说明她感觉自己长大了呢?

(三)想一想:

1、结合自己的经历,你在什么时候、什么情况下讲过“我长大 了”?

2、你为什么说自己长大了呢?

(学生思考回答以上问题,老师给予引导、点评、总结、归纳。)

(四)探一探、究一究:

我们长大了原因是什么?

(学生思考回答以上问题,老师给予引导、点评、总结、归纳。)

(五)短文欣赏:

我上了初中,当我发现自己长得与妈妈一样高了,高兴地对妈妈说:“我已经和您一样高了,我长大了!”妈妈笑了笑,说:“长高了并不代表你长大了。”

一天,我放学回到家里,妈妈躺在沙发上,眉头紧锁着,一只手摁着太阳穴,小声地说:“孩子,我生病了,头非常晕。头重脚轻的,特别难受。”我急忙慌张的说道:“啊?去医院看了吗?快吃点药吧。会不会发烧了?”我用手摸摸妈妈的额头,又试试自己的额头,着急的不得了。然后,我用自己脑海里仅有的一点关于医疗方面的知识,想起我生病时妈妈的行动......于是,我赶紧到了几大杯热水,递给妈妈,说:“多喝点水吧,”我学着妈妈平常的口吻,“排排毒。”然后,从柜子里拿出清热解毒的药,让妈妈吃下去。妈妈脸上露出了微笑,不知是看到我学会承担责任了,还是药的功效,妈妈看起来好多了。妈妈摸着我的头,脸上荡漾着微笑,说:“孩子,你真的长大了!” 思考回答:联系短文,长大了意味着什么?

(引出下一个教学环节:长大了意味着什么?)

(六)比一比:

阅读课本P13,结合自己的生活经历,分组讨论长大了意味着什么?(哪一组回答得又好又多)(1)抛砖引玉:

播放PPT相关图片,学生回答讨论长大了意味着什么。

(2)鼓励学生结合自己的生活经历,分组讨论长大了意味着什么?

(学生分组讨论时,老师到每个小组给以指导,并针对每个小组的回答给以点评、总结、归纳。一定要注重对学生鼓励、认可,以调动学生的积极性、主动性。)

(七)阅 读 角:

阅读P14散文《我真的已经长大了》,思考回答:作者为什么说自己“真的已经长大了”?(指导学生怎样理解散文,即找到文章中关键的句子、词语,并通过比较,分析变化的原因。)

三、课堂小结:

1.知识与能力:意识到我们已经长大了,应该以大人的标准严格要求自己,补短板、促成长。2.过程与方法:联系自己的昨天与今天,深刻懂得长大了意味着什么。

3.情感、态度与价值观:树立崇高远大的理想、培养理解他人、感恩父母、对自己负责等高贵的品质,做一名对社会有价值的中学生。

四、课堂小练

(一)、请你选择(四个选择中,只有一个最符合题意的选项)

1、下列不属于长大的内涵的是()

A.懂得自我约束和自我控制,老师家长在与不在时都一个样 B.懂得自立自强,尊重理解他人,主动承担责任 C.能自觉抵制诱惑,敢于同诱惑作斗争 D.进入初中学习

2、“我长大了!”这句听起来并不动听的话,你一定铿锵有力地说过。你之所以说这句话的原因是()

①能底气十足地表达自己的想法,感受大人们看自己时那种惊异的神情 ②能够自我约束,老师家长在与不在时都一样 ③能够控制自己的情绪,不会无理取闹 ④能够对自己的言行负责,承担更多的责任

A.①②③④

B.②③④

C.①②③

D.①②④

3、“长大”更明显的标志是对自己有了要求,有了自己的自律宣言!对下列的自律宣言,你认为正确的是()

A.小明每天早晨6:00自己起床进行锻炼,不需要父母督促 B.王珊一碰到难题就想“参考”别人的作业

C.张华每天做完作业以后总是书本铺满一桌子,连书包都要妈妈给他收拾 D.李燕做什么事老拿不定主意,总想问问别人的意见

4、小琴从小开始的性格就是风风火火,大大咧咧的,特别贪玩,可是自从上了中学,她在举止上懂得约束,在行为上往往考虑后果。小琴的这些变化是:a A小琴长大了能够自律的表现

B小琴满足了虚荣心的表现 C小琴害怕挨批评的表现

D小琴性格发生突变的表现

二、学以致用

一名刚走上工作岗位的大学生在日记中这样写道:长大并没有想象中那么开心,它意味着付出。在一整天的辛勤工作后,我拖着疲惫的步子走回家中。清早有时真的很想在床上多躺一会儿,抑或在奢望能在地铁上坐个位子。

虽然有时真的很累,但我咬牙坚持,所以点点滴滴的事情都让我体会到在长大的同时也要学会付出。

长大了不能再孩子气了,不能想怎么样就怎么样了;长大了要学会适应,迎接每一个挑战。

(1)从材料中可以看出长大了意味着什么?

(2)结合材料,谈谈已经长大的你在今后生活中的打算。

五、作业布置

独立完成《基础训练》相关作业;李芹

第二篇:第二课我长大了教学设计

《我长大了》教学设计

六年级

教学目标:

1.认知目标:知道生活是丰富多彩的,生活中力所能及的事情自己做,能帮助家人做一些小事。

2.情感目标:引导学生感受生活的多姿多彩,感受成长的快乐,愿意自己的事情自己做,希望分担家人的辛苦。

3.行为目标:能有自己的业余生活,能自己的事情自己做, 能帮助家人做一些小事。

教学难点:引导学生感受生活的多姿多彩,生活中力所能及的事情自己做,能帮助家人做一些小事。

教学重点:引导学生感受生活的多姿多彩,生活中力所能及的事情自己做。教学准备:

1、准备课间孩子们玩耍的照片4-5张,如我长大了,我学会了(踢毽子、跳绳、下棋、看书、玩触电游戏)。

2、准备4张照片: 课代表帮老师收发本子,能当老师的小助手!

3、课间,分点心的小朋友能为大家分点心!

4、中午,许多小朋友能帮大家分饭分菜!

5、值日时间到了,小值日生能有条不紊的做值日!

3、将我家里的养的、收集的、旅游照片分别带一两份(个别布置几个同学),如我长大了,我学会了(养小金鱼、小乌龟、盆景);我长大了,爸爸教我一起收集(钱币、邮票);我长大了,爸爸妈妈带我去旅游,我增长了不少知识,这是我去(某地)的照片,我认识了(…….)。

4、准备录像:一位同学在家帮助妈妈做家务的画面,妈妈夸她长大了!

5、准备5名同学写写自己的成长故事,有价值的展示。教学过程:

(一)故事导入。

1.今天,老师给大家带来了一个故事,你们想听吗?(生:想)请边听边想:鸡妈妈为什么说小鸡长大了?(师讲:《小鸡长大了》的故事)

2.同学们听得很认真,你想到答案了吗?(指名说说:小鸡学会了寻找食物学会了观察事物学会了帮助需要帮助的人)3.是啊!所以鸡妈妈高兴的说:你们长大了!小朋友们说得真好!那你们长大了吗?(生:我们长大了)(课件出示课题:我长大了)(生:高兴地说,自豪地说)(二)我的精彩生活交流会。

1.小朋友们都长大了,都有自己的生活了。打开书本68页,看看这些小朋友是怎样度过自己的课余生活的?(指名说说:有的在玩捉迷藏的游戏,有的在花园里观赏,我的在喂小金鱼,有的在讨论自己喜欢看的书,还有的在玩打水瓢的游戏,他们玩的多开心啊!)

2.师小结:是啊,小朋友们都长大了,都有自己的生活了。你们也长大了!把你丰富多彩的课余生活和你的同桌交流一下吧!(同桌说说)指名学生说。(4-5生说)

如果有学生说到旅游,你要追问,你喜欢旅游吗?为什么喜欢旅游?(让学生感受旅游带来的快乐和收获)

你们的课余生活真精彩,我们班 有一些同学把自己精彩的课余生活

放在了支老师课件中,想不想看?我们一起来看一看(课件欣赏本班学生的课余生活照片)A(课件出示本班照片)让我们一起来看看我们快乐的课余生活吧!(欣赏)谁来试着说一说

生1:我学会了下棋,瞧,我们下得课带劲了!生2: 我学会了踢毽子,我一口气能连踢6-7个呢!生3:我学会了跳绳,我以分钟能跳130个

师:瞧,他们多能干,学会了这么多的本领,果然是长大了。B让我们继续欣赏吧!(欣赏)

AB校内校外课余生活照片课件一起出示,出示后交流:在刚才的课件中你看到谁在课余干什么呀?

小结:在丰富多彩的课余生活中我们感受到了快乐,我们也增长了知识,学会了本领。

D:师:同学们你们真的长大了,长知识了,长本领了,还带来了自己的成长故事呢!(选取一片断读)

(三)自己的事情自己做

1、很多自己的事情我们都能自己做呢,瞧,他们自己会做什么?

2、(课件出示书上图片我会做)(看图指名说)(出图:自己吃早饭,寄信,打电话告诉给妈妈告诉她我晚点回家、自己做公交车、准备明天要穿的校服)

生、(你能自己吃饭了;你都学会寄信了;你晚回家还打电话给爸爸妈妈,是不想让他们担心,你真懂事;你会自己做公交车回家了;每个星期一要穿校服,你早早的就准备好了)

3、、师:这些小朋友都长大了啊!自己的事情自己都能自己做。你们最拿手的是什么事情呢,(课件出示空表格)打开书本70页,把你最拿手的五件事写一写吧!记住我请你写的是自己的事情自己做。(生写)写完后指名交流。如果有学生说到自己会独立看书了,就把看书的故事穿插进来 我能自己独立的看报纸看书了。以前上幼儿园时每天看着爸爸妈妈在津津有味地看报纸很羡慕,希望自己快快的长大认识字,并能自己阅读。现在我做到了。长大真好。我现在还能看自己喜欢的《十万个为什么》《地球未解之谜》等等的书。有些问题我都不用问爸爸妈妈,自己就能在书上找到答案。这位小朋友能自己看书了,再也不用爸爸妈妈读故事了,咱们班中能独立看书的同学请举手。

哇,真能干,咱们把掌声送给自己。(拍手)

4、小朋友们能干的小手可以做许多事,下面我们就来动动手!有学生说到我会系红领巾时再穿插这个环节。

请一位同学先来展示系红领巾,其他同学认真看。(一生系)你们学会了吗?赶快来试试吧!(全班系)师修正系

5、小朋友真能干,自己的事情都能自己做,支老师编了一首儿歌来夸夸大家,要听吗?(师读)(生读)

(四)我能来帮忙

1、小朋友打仗了,自己的事情自己做,还能帮助别人呢?

2、四人小组交流一下,你都帮谁做过什么?(四人小组交流说)

3、指名2人说。

4、指名第三人说:我的爸爸妈妈平时工作很忙,我会帮他们炒鸡蛋呢?

师:你还能炒鸡蛋,是谁教你的呀?(生说)让我们一起来看看你是怎么炒鸡蛋的吧!(看录象)(课件出示录像)师:孩子们,你想对她说什么? 生(……)师:支老师知道我们班的同学各个都很棒,还有很多同学平时经常为同学服务呢!瞧(出图全班抢答)

(生

1、课代表帮老师收发本子,能当老师的小助手啦!

2、课间,分点心的小朋友能为大家分点心!

3、中午,许多小朋友能帮大家分饭分菜!

4、值日时间到了,小值日生能有条不紊的做值日!)

师:你肯定还为帮助别人作过许多事吧!赶快来说一说把吧!(指名说)

三、活动总结

今天,老师真的非常高兴,因为就从40分钟里,我就能看到每个小朋友都在长大!在成长的过程中,我们有过欢乐,有过烦恼,学会了本领,学会了帮助别人。老师祝愿你们能学会更多的本领,变得更出色。让我们自豪地说一声:“我长大了!”

第三篇:《我长大了一岁》教学设计[推荐]

《我长大了一岁》教学设计

教学目的:

1.通过学习课文,使学生知道“我”长大了一岁,改正了不少缺点。

2.学习编一段话,最后一句是:“我长大了一岁。”

3.认识13个生字,学习写9个字。

教学重点:

1.仿照课文的样子,编一段话。

2.学习写字,认识生字。

教学难点:

仿照课文的样子,编一段话。

教学准备:

(课文内容、词语、生字),录音机,磁带。

教学过程:

一、导入新课

同学们,今天老师给你们带来了一位新朋友,你们愿意认识他吗?(出示人物及人物录音)我叫王明,今年六岁,已经上一年级了,我长大了,也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗?今天我们来一起学习一篇课文——《我长大了一岁》。(板书课题,齐读。)

二、初读课文,把课文读正确。

1.听老师读文,注意课文中的生字读音。

2.学生试着自己读一读课文,注意读准每个字的读音,如果遇到不认识的字画个“△”,可以用拼一拼、猜一猜、问一问的方法来认识它。

3.分小组合作读课文,不认识的字可以问问小伙伴,小组成员在听别人读书时一定要听清每个字的读音。

4.指名读,谁愿意读一读你喜欢的句子(自然段也可以)。

三、认识生字及词语

刚才你们读书时有没有字音读不准的或觉得有困难的,需要大家帮助的?那么我们一起来看看这些词语。

1.看,出示词语,学生齐读。

一岁乱飞再见弟弟都要欺负

妹妹抹眼泪大孩子捉小鸟

2.看,出示生字,认读生字。

(1)自由认读生字。

(2)小组合作学习,认读生字。

(3)指名带读。

岁乱再捉弟妹抹

孩都眼泪欺负

(4)讨论交流,说出自己记字的好方法。(可以用自己的方法来记字)

指导:“长,再,看,我,要”的字形,并让学生书空练习。

(5)比较不同点,组个词语加以区别。

在()妹()地()

再()抹()弟()

指导:“欺负”的“负”读轻声。

课中休息:学唱一首歌《小松树快长大》。

四、再读课文,理解内容。

1.自由读课文,读准每个字的读音。

2.小组合作学习,思考:你都知道了什么,还有什么不懂的?小组内互相帮助解决疑问。

3.全班交流、质疑:可以任选其中喜欢的一段说一说因为我长大了一岁,所以我改正了什么毛病,大孩子做的哪些事我都要学会?

提示:回答时要用上“因为……所以”这个句式。

板书:

不捉小鸟

不欺负弟妹

学做大孩子的事

4.指名回答,随着学生的回答出示(每一段内容及图片),同时指导朗读。

指导看图,同时指导:“你们”都指谁,捉小鸟,欺负小弟小妹为什么不对?

(渗透热爱大自然,关心他人的思想教育。)

5.讨论:哪些“大孩子做的事我都要学会”?

6.各小组再读课文,任选自己喜欢的一段进行边朗读边表演的比赛。

五、练习背诵

教师:你们刚才朗读得好,表演得也好,这篇课文写得这样好,你们试着把它背下来好吗?

自由背诵——小组练背——指名背诵。

六、说话练习

1.小组合作学习

个人在小组中说说自己的进步,然后仿照课文的样子,编一段话,最后一句是“我长大了一岁。”

2.个人汇报所编的句子,有能力的可以加动作表演。

七、写字练习

教师:看这些字哪些需要老师的帮助,教师指导个别字。

学生写字。

八、总结

这节课我们看到了王明的进步,也找到了自己的进步。你们在今年里进步的特别快,高兴吗?我们一天一天的长大,更要一天比一天进步。

九、布置课外作业

你长大了一岁,还懂得了什么,说给老师,或爸爸妈妈听。(有能力的可以动笔写一写)

老师(或爸爸妈妈)好:

我______________

________________

因为我长大了一岁。

第四篇:《我长大了》教学设计

《我长大了》(第1课时)“我长大了”教学设计

一、教学目标

1.知道自己的成长离不开家庭,感受父母长辈的养育之恩,体会家庭成员间的亲情;学会用恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心,懂得孝敬长辈。

2.能够清楚地表达自己的感受与见解;能够倾听他人的意见,学会与他人交流与合作;学会从不同的角度观察、认识、分析事物与现象。

3.知道有关自己成长的事情,体会父母的养育之情;知道在家里应具有哪些文明礼仪,懂得自己的事情自己做。

二、学情分析

这是学生进入学校后,第一次比较系统地回顾自己幼年时期的成长过程。大多数学生都认为长大就是身高、体重等方面发生了变化,往往忽略了自己其他方面的变化,对长大的真正含义理解得并不深刻。必须抓住“理解长大的含义”这个重点和难点,通过多种途径和手段,唤起学生利用自己已有的生活经验,审视自己在身体、知识、特长、理解、生活自理能力等方面都有不同的进步,感悟“长大”是一个具有丰富内涵的过程。目前,学生在感知父母无微不至的关怀和照顾的同时,并不知道爱与关怀应该是双向的。学生常常以自我为中心,自私、任性,不知道理解、关心他人,不知道父母抚育自己的艰辛,不懂得理解与关心父母,特别是不懂得应该回报父母的抚育与关爱,因此,对学生进行家庭伦理道德方面的教育是十分必要的。从人之初始,从他们的孩提时期,从他们的家庭生活、家庭构成和家庭成员之间的深层次关系开始,对他们进行教育。这种教育的内容实实在在地植根于他们的生活之中,因此是十分有效的。

三、教学重点与教学难点

1.教学重点:全面理解长大的含义。

2.教学难点:感悟长大是一个丰富的过程。

四、教学准备

1.布置学生收集自己的出生证和反映自己成长的照片,儿童用品等。2.学生向家长了解自己的童年趣事。

五、教学过程

活动一 我的“昨天”和“今天” 1.提问:猜猜他(她)是谁?

教师拿出一位学生婴幼儿时期的照片,请大家猜猜他是谁。

2.交流:请照片中的这位学生起立。

(学生都很吃惊,有的说:“哇,是你呀!”有的说:“我觉得眼睛有点像。”还有的说:“一点也看不出来了。”)

3.小结:他们每一个人从呱呱坠地到今天,都长大了许多,发生了很多变化。(板书:我长大了)活动二寻找成长印记

1.提问:同学们,你们知道自己出生后用过哪些东西吗?看看他们是怎样的?

[出示图片:成长印记1.jpg, 成长印记2.jpg, 成长印记3.jpg, 成长印记4.jpg ] 2.学生体验活动。

请学生拿出自己幼年时的用品,如小衣服、鞋、帽等,自己试着穿一穿,看还能不能穿上。

[出示图片: 成长印记5.jpg, 成长印记6.jpg,成长印记7.jpg,成长印记8.jpg ](板书:身体 重 高)

3.观察讨论。

(1)观察:与小时候相比,哪些方面能说明你长大了?

[播放视频:从出生到三岁“我”的变化.swf]

(2)提问:同学们将自己的成长中难忘的事是什么?请讲给大家听。

[播放视频:成长的快乐.swf](板书:知识多)

(3)讨论:谈谈你是怎样理解“长大了”的含义。

[播放视频:留下成长的足迹.swf](板书:能力强)(4)小结:同学们讲述了自己成长过程中最难忘的事,特别是在学习上有了很大的收获和进步。通过刚才的活动,我们知道长大了不仅是指自己的身体方面的变化,还包括懂得了更多的道理,我们生活和学习的本领更强了。

活动三我的心里话

1.提问:我们每个人的名字里藏着哪些有趣的事呢? [播放视频:名字背后的故事.swf] 2.谈话:你们长大了,懂事了!同时把我们对爸爸妈妈的爱也说出来,如果爸爸妈妈听到了,多高兴啊!你愿意说给他们听吗?(板书:懂事了)

3.学生在红心卡上写一句感恩爸爸妈妈的话。[出示图片: 我的心里话.jpg ] 4.总结:通过活动,我们知道要懂得关心爸爸妈妈,要用实际行动把爱送给爸爸妈妈。从今天起,做一个人人夸的好孩子。

六、板书设计

我长大了

身体:

学习:

知识多

能力强

懂事了

第五篇:《我长大了一岁》教学设计

《我长大了一岁》教学设计

《我长大了一岁》教学设计1

一、教学目的、要求:

1、通过学习课文,使学生知道“我”长大了一岁,改正了不少缺点。

2、总结自己的进步,为自己的成长感到欣喜。

3、学习编一段话,最后一句是:“我长大了一岁。”

4、认识13个生字,学习写9个字。

二、教学重点、难点:

1、仿照课文的样子,编一段话。

2、学习写字,认识生字。

三、教具准备:

1、生字卡片。

2、录音机、磁带

四、教学时间:

2课时

五、教学过程:

第一课时

一、导入新课。

今天,老师给你们带来了一位新朋友,愿意认识他吗?(出示第一幅图)我叫明明,今年六岁,已经上一年级了,我长大了,也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗?今天,我们来学习一篇新课文《我长大了一岁》。(板书课题,齐读。)

二、初读课文,了解课文内容。

1、边看图,边听课文录音。

要求:

(1)听清生字字音。

(2)思考“我”都有哪些进步?

2、检查听课文情况。逐幅出示插图,让学生说说“我”的进步。

3、自己试读课文。

(1)不认识的字用笔做上记号。

(2)同桌互相认读生字。

4、小组合作读课文,看看别的小朋友读得准不准。

5、各小组推荐一名读得最好的同学到前面来读,比比那个小组读得认真。

6、齐读课文。

三、认识生字。

1、课件展示课文,把生字的颜色设定为红色。

(1)请几位同学读生字。

(2)找出生字的“邻居”,他们还能与谁交朋友?

(3)出示生字,小组合作学习。

(4)讨论交流,说出自己记生字的好方法。

(5)出示由生字组成的.词语,检查生字掌握情况。

四、再读课文,理解内容。

1、齐读课文。

2、提问:因为我长大了一岁,所以我改正了什么毛病,学会了哪些大孩子做的事?

3、讨论:前两段中的“你们”都指谁?捉小鸟、欺负小弟、小妹为什么不对?

4、小组合作学习:个人在小组中说说自己的进步,然后仿照课文的样子,编一段话,最后一句是“我长大了一岁。”

5、小组汇报所编的句子,评一评哪一组编的句子最好。

五、背诵课文。

1、自己试着背诵课文。

2、“开火车”背诵课文,一人背诵一小节。

六、课堂小结。

这节课我们看到了明明的进步,也找到了自己的进步。你在今年中进步这么快,高兴吗?我们在一天天长大,更要一天比一天进步。

七、作业。

把你们编的一段话说给爸爸、妈妈听,相信他们看到自己的孩子长大,会很高兴的。

板书设计:

我长大了一岁〖ZJJT,YS,1x2;JT,Y;JT,YX,1x2〗再也不捉小鸟了再也不欺负小弟小妹了学会做大孩子的事

……

第二课时

一、导入新课。

1、上节课我们学习了课文《我长大了一岁》,谁能把它背下来?

2、我们还认识了13个生字,你还认识他们吗?

出示由生字组成的词语,指名读。

岁月、乱飞、再见、捉鱼、弟弟、

妹妹、抹眼泪、欺负、孩子、都要

3、这节课我们的任务是学习写字。

二、学习写字。

1、出示生字:我学长再要看爸眼泪

2、齐读生字。

3、自学“泪”,试着在田字格中写一写。

4、同桌一起研究:这八个字每个都有几笔?这些笔画是怎么搭在一起的?笔顺是什么?

5、交流同桌研究的问题。自由发言。

6、小组讨论学习:比较“学、长、要、看、爸、眼”几个字的撇哪个长哪个短?那个斜?那个平?“要”上面的“西”怎么变形?

7、交流,小组选代表发言。

8、使用多媒体技术,范写各自的主要部件。

9、学生各自在田字格中练习写字。

三、课堂小结。

这节课我们学习写了9个字,除了“泪”不难,其余8个字都比较难写。同学们学的都很认真,能够规范地在田字格中写出这9个字。

《我长大了一岁》教学设计2

第八单元

《我又长大一岁了》

三课时

教学目标

1、乐于参与各种音乐活动,在“唱、动、听”中感受音乐带生活的快乐,体验成长的喜悦,从而引发对美好生活和美妙音乐的向往与热爱。

2、能用自然的声音有感情地演唱《三年级的小男生》、《长吧,小孩》。让学生看手势猜旋律的音乐游戏,初步培养学生内心的音高感觉。

3、能够感知音乐段落的变化,并能根据音乐情绪的不同,运用体态、线条、色彩或打击乐作出相应的反应。

教学思路

本单元以“我又长大一岁了”为主题,学唱《三年级的小男生》、《长吧,小孩》,欣赏《小小少年》《顽皮的小闹钟》《我怎样长大》,以及活动《音乐伴随我成长》等,让学生在听赏、演唱能过程中感受愉快、轻松的情绪,体验成长的快乐,并通过“音乐伴随我成长”能活动,增进学生对美好生活和美妙音乐的热爱之情。

教学内容

唱:《三年级的小男生》、《长吧,小孩》、

听:《小小少年》《顽皮的小闹钟》《我怎样长大》

动:《音乐游戏看手势猜旋律》,《音乐伴随我成长》

教学重点

感受音乐带生活的快乐,体验成长的喜悦。

教学难点

培养学生内心的音高感觉。

第一课时

《三年级的小男生》

教学目标

1、学唱《三年级的小男生》歌曲,鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心理话,以增进师生、同学间相互理解。

2、感受《小小少年》歌曲,培养学生面对困难时积极、乐观的品质。

3、结合歌曲,联系本班的情况进行表演。

教学重点

增进师生、同学间相互理解、相互团结。

教学难点

学好《三年级的小男生》这首歌曲。

教学过程

一、引入课题

1、听“小小少年”歌曲,模仿坚强、乐观的少年,精神饱满的走进音乐教室。(律动)

2、刚才你们听着“小小少年”歌曲来到了音乐教室,想一想,你们在成长的过程中,有哪些喜悦和烦恼呢?

3、现在请你们观赏有一群小男生的喜悦情景。(课件)

二、节奏儿歌

1、谁来说一说,这群男生有没有烦恼?他们在干什么?

2、谁能根据这几幅画面按节奏来说一说

3、请全班同学一起来感受一下节奏。(快板)

4、全班按节奏来说出他们的喜悦。

三、感受歌曲

1、请你们听赏有一位小男生是怎样跟老师说的?(老师表演)

2、请你们说一说,刚才这位小男生跟老师说什么?我们是否也想和老师说说心里话?那我们先来感受一首歌曲《三年级------》

3、感受音乐:

1)我们先听着音乐感受节奏;

2)听音乐拍节奏,请小朋友找出相同的节奏型;

3)用哼鸣熟悉旋律;

4)唱一唱歌谱,师生对唱。

5)学生独立视唱旋律。

4、学唱歌曲

1)我们一起来读一读歌词;

2)听老师唱,学生默唱;学生跟琴学唱;

3)请你们边唱边用动作进行表演,男生扮演学生,女生扮演老师,同坐位互相合作。

四、创编歌词

1、给你们介绍另一位小男生,是我们班的同学,先看他的作业本(展示),他是谁呢?现在请他把上课、下课及排队的习惯表现给大家观赏,然后请大家根据他的表演来创编歌词。

2、集体创编“老师呀老师,看你真高兴,我是三年级的小男生,老师呀老师,看你真高兴,三年级的小男生小男生。作业本上真整齐、队列集合站的齐、下课铃声一响起、课前的准备最积极,急忙跑回教室里。老师心里真高兴,看我已经长大了,老师心里真高心,看我已经长大了,长大了。”学生根据歌词的内容,先读后唱。

3、表演:全班男生进行表演,请一位女生扮演老师,其他女生拍手伴唱,演一演班里的男生平时学习习惯,根据两段歌词表演。

五、小结

第二课时

《长吧,小孩》

教学目标

1、学唱一首南斯拉夫民歌《长吧,小孩》,让学生感受成长的欣喜与快乐。

2、欣赏管炫乐合奏《顽皮的小闹钟》,用身体的动作或线条表现各乐段的情绪特点,感受乐曲情绪的变化。

3、音乐游戏《看手势猜旋律》,培养学生在心中哼唱及内心控制音高的能力和习惯。

教学重点

让学生感受成长的欣喜与快乐。

教学难点

学生在心中哼唱及内心控制音高的能力。

教学过程

一、听赏《顽皮的小闹钟》

1、简介乐曲

2、介绍几种管弦乐器

(乐器图略)

同学们,你们能认识这些乐器吗?谁来说一说并模仿出它的声音。

3、现在请你们听赏用管弦乐器演奏的《顽皮的'小闹钟》

4、请你们根据乐曲的节奏走出--方形、菱形、十字形,或用身体的动作表现各乐段的情绪。(跟着老师走,第一组先走;再有学生带大家走)

二、学唱歌曲《长吧,小孩》

1、请大家聆听歌曲。

2、听旋律拍出来节奏。

3、跟琴哼唱歌曲旋律。

4、用柯尔文手势感受音高位置。

5、音乐游戏:全班同学一起做一做看手势猜旋律。

6、学唱歌曲:听唱、模唱、跟唱、学唱。

7、歌表演:边唱边用动作表现出。

三、节奏听辨及旋律创作练习

1、听老师击拍节奏,又学生重复拍节奏,然后选择相应节奏花朵贴在节奏上(图下),全班随老师指点的顺序,连续击拍五朵花上的节奏。

2、视唱旋律花盆上的音,选择节奏花盆上的某种节奏进行do、mi、sol的旋律创作,要求组

成一个短小的乐句,如谱例。

(谱例)

学生相互商讨后,逐一进行创

作表演(边唱边加上声势动作)

3、同学们,现在请你们看着

《长吧,小孩》歌谱来唱一唱,

找一找歌曲中共出现了几个音?

四、小结

第三课时欣赏《我怎样长大》

教学目标

1、感受不同风格的音乐作品带给生活的快乐,体验成长的喜悦,增进对音乐的喜爱。

2、学做音乐游戏活动,进一步提高参与积极性。

教学重点

让学生在游戏、配乐朗诵等活动中感受不同风格的音乐作品带给生活的快乐,体验成长的喜悦,增进对音乐的喜爱。

教学过程

一、音乐游戏

1、师:今天老师带来了一个神奇的口袋,现在我们一起用它来做“传、传、传”的游戏,音乐停的时候传到谁手里就请谁来打开它。(播放《长吧,小孩》音乐,按音乐的节拍传)

2、师:原来口袋里装的是一个可爱的小脚印。你们知道是谁的脚印吗?(装中为班里某学生出生时的脚印)

这是一个小宝宝的脚印,不过这个小宝宝现在已经长得和我们一样大了。我们请他上来和大家见见面好不好?

二、复习回顾

1、师:我们每一位同学的生长都寄托着父母亲美好的愿望,爸爸、妈妈都希望自己的孩子又聪明又健康。老师从大家交来的课前调查了解到,我们许多同学还在妈妈肚子里时就已经开始接受胎教了,有哪位同学知道妈妈是怎样对你进行胎教的?

(学生交流课前收集的资料)

2、(播放《摇篮曲》,学生想象、模仿在妈妈肚子里听音乐)

师:不仅妈妈爱我们,爸爸也很爱我们。有位父亲在得知了女儿出生的消息之后,非常激动地写了一首歌,用音乐的方式来庆祝孩子的出生。让我们一起来听听这首《亲亲我的宝贝》(播放)

三、欣赏《我怎样长大》

1、师:我们来用歌声表达对成长的渴望。(复习《长吧,小孩》)

2、现在,请大家来说一说,我们是怎样才能长大呢?

3、老师为大家朗诵一首小诗,名字叫《我怎样长大》

4、学生朗诵《我怎样长大》

5、这首小诗配上了音乐,成为了一首很美的歌,让我们一起来听一听(播放歌曲《我怎样长大》)

四、小结:愿每位同学都能在音乐的陪伴下快乐地成长!

《我长大了一岁》教学设计3

【教学目的】:

1、自读课文,认读生字,正确流利地朗读课文。

2、对照插图,理解诗意,初步体会长大的意义,激励同学不时努力,不时生长。

3、认识13个生字,学习写个生字。

4、背诵课文。

【教具】:

多媒体制作

【教学过程】:

一、谈话激趣,提示课题:

师:同学们,你们知道今天是哪一年的几月几日吗?【本课教学时间大约在十二月中旬,课件出示:日历(每日一页)】请同学们跟着老师数一数(2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日)下一页应该怎么说呢?(让同学考虑片刻,引出新年,大家都长大了一岁)(课件:我长大了一岁)

(点评:兴趣是最好的老师。课伊始,就有意识的造成悬念,使同学发生好奇心和求知欲,让同学在跃跃欲试的状态下溶入课堂,激发起同学强烈的阅读兴趣。)

二、读通课文,初步理解课文内容:

1、借助拼音,同桌合作学习生字,会正确拼读生字:

找出“老朋友”,学拼“新朋友”,不懂的作记号,请教同桌或老师。

同桌互读,互评,以自身的方式褒扬对方。

(点评:“评价”不再是老师的权利,同学在自评与互评中明白了自身的优缺点,发展了语言能力。同时,也提高了同学“评价”的能力。)

2、(课件:根据三幅插图制作成的动画片)观看动画片,自读课文,说说:你看到了什么?想到了什么?发现了什么?

(点评:新课程理念倡议探究性学习。教师运用“你想到了什么?发现了什么?的导向性提问,诱发了同学探究的动机,使同学进入了主动探究的学习状态,让同学的个性得到张扬。)

3、小组合作,正确流利的朗读课文。(重视小组的互评)

三、图文结合,理解诗意:

(一)读读课文,看看插图,说说自身对课文的理解:

考虑讨论:读了丁丁的诗歌,你知道了什么?

(通过问题的回答,让同学理解课文内容,明白了丁丁长大了一岁后,有哪些进步?在同学回答的同时,教师相机引导同学理解:“你们”指谁?捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对?哪些“大小朋友做的事”我都要学会。)

(点评:这一过程,体现了开放的`教学思路,发挥了同学自主合作的精神。)

(二)读一读,想一想,进一步掌握课文内容:

教师用“因为……所以”的句子向同学提问,使同学掌握课文内容:因为我长大了一岁,所以我改正了哪些毛病?

(点评:引导同学进一步理解“长大”的意义)

(三)感情朗读,深化对课文的理解:

师:长大了一岁,丁丁取得了可喜的进步,心情如何呢?(高兴、开心……)你们平时遇到高兴、开心的事情时,是怎样的呢?表示给同学看看。你能不能这样高兴、开心地把课文读一读呢?(自由读、小组读、个别读、全班读)

(点评:俗话说:“书读百遍,其义自现”,充沛地朗读,有感情地朗读,能协助同学培养语感、发展思维、进行语言积累。)

(四)指导背诵,内化积累

1、观看动画片,自由尝试背一背自身最喜欢的小节:

2、指名背:

3、加上动作,进行配乐扮演。

(点评:“熟读成诵”是促进同学积累语言,并使之内化的重要途径。通过背诵不只可以积累语言资料,增加知识,同时可以全方位地机淀语感经验。再加上音乐渲染,同学自由想象扮演,会使语言文字在同学头脑中形成的图像更为鲜明、丰满,内心掀起情感的波澜,入情入境,达到与作者情感的共鸣。)

四、想一想,议一议:你进步了吗?

师:丁丁在这一年里取得了可喜的进步,那你自身是不是也进步啦?

1、想一想:自身有那些进步?

2、议一议:班级哪些同学有哪些进步?

3、夸一夸。

(点评:学会评价、欣赏他人也是课程改革的一个新精神。深化同学对“长大”的理解,能为自身、他人的生长惊喜、高兴,激励同学不时努力,不时生长。)

五、自编诗歌,展示自我:

(例如:小花猫,小花猫,

看见我不要乱跑。

再也不拔你的小胡须了,

我长大了一岁。)

(点评:《课文课程规范》指出:要在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和发明潜能。让同学学着创编诗歌,这样不只仅局限在课堂,而是有机地拓展到了课外,从而培养了同学的创新思维。)

六、小组合作,练习写字:

1、自学“泪”;

2、同一学习小组研究讨论:这八个字每个字都有几笔?这些笔画是怎样搭在一起的?笔顺是什么?

3、比较“学、长、要、看、爸、眼”几个字的撇哪个长哪个短?哪个斜哪个平?“要”上面的“西”上面的“西”怎么变形?

4、师范写、

5、同学练习。

(点评:写字教学是识字教学的一个重要环节,让同学积极主动地参与识字,既激发了同学的兴趣,又提高了识字效率。)【总评】:

本设计在如何看待同学、学习、知识、发展等方面有了明显的转变。体现了新课程的教学理念。教师采用自主、合作、探究的学习方式,掌握儿童诗的特点,始终以读贯穿始终,注重同学个性的感知体验等心理活动,调动同学多种感观参与学习过程。

留出时间,留出空间,发明条件让同学去自读自悟,而为师的在一边旁敲侧击。实实在在把课堂还给同学,注重发展同学的思维能力,激发同学的想象力和发明潜能。有效地维护和发挥了同学学习的主动性、积极性和发明性。福建省南安师范和属小学盛艺娜

《我长大了一岁》教学设计4

【教学目的】:

1、自读课文,认读生字,正确流利地朗读课文。

2、对照插图,理解诗意,初步体会长大的意义,激励学生不断努力,不断成长。

3、认识13个生字,学习写个生字。

4、背诵课文。

【教具】:

多媒体制作

【教学过程】:

一、谈话激趣,提示课题:

师:同学们,你们知道今天是哪一年的几月几日吗?请同学们跟着老师数一数(2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日)下一页应该怎么说呢?(让学生思考片刻,引出新年,大家都长大了一岁)(课件:我长大了一岁)

(点评:兴趣是最好的老师。课伊始,就有意识的造成悬念,使学生产生好奇心和求知欲,让学生在跃跃欲试的状态下溶入课堂,激发起学生强烈的阅读兴趣。)

二、读通课文,初步理解课文内容:

1、借助拼音,同桌合作学习生字,会正确拼读生字:

找出“老朋友”,学拼“新朋友”,不懂的作记号,请教同桌或老师。

同桌互读,互评,以自己的方式表扬对方。

(点评:“评价”不再是老师的权利,学生在自评与互评中明白了自己的优缺点,发展了语言能力。同时,也提高了学生“评价”的能力。)

2、(课件:根据三幅插图制作成的动画片)观看动画片,自读课文,说说:你看到了什么?想到了什么?发现了什么?

(点评:新课程理念倡导探究性学习。教师运用“你想到了什么?发现了什么?的导向性提问,诱发了学生探究的动机,使学生进入了主动探究的学习状态,让学生的个性得到张扬。)

3、小组合作,正确流利的朗读课文。(重视小组的互评)

三、图文结合,理解诗意:

(一)读读课文,看看插图,说说自己对课文的理解:

思考讨论:读了丁丁的诗歌,你知道了什么?

(通过问题的回答,让学生理解课文内容,明白了丁丁长大了一岁后,有哪些进步?在学生回答的同时,教师相机引导学生理解:“你们”指谁?捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对?哪些“大孩子做的事”我都要学会。)

(点评:这一过程,体现了开放的教学思路,发挥了学生自主合作的精神。)

(二)读一读,想一想,进一步掌握课文内容:

教师用“因为……所以”的句子向学生提问,使学生掌握课文内容:因为我长大了一岁,所以我改正了哪些毛病?

(点评:引导学生进一步理解“长大”的意义)

(三)感情朗读,深化对课文的.理解:

师:长大了一岁,丁丁取得了可喜的进步,心情如何呢?(高兴、开心……)你们平时遇到高兴、开心的事情时,是怎样的呢?表现给同学看看。你能不能这样高兴、开心地把课文读一读呢?(自由读、小组读、个别读、全班读)

(点评:俗话说:“书读百遍,其义自现”,充分地朗读,有感情地朗读,能帮助学生培养语感、发展思维、进行语言积累。)

(四)指导背诵,内化积累

1、观看动画片,自由尝试背一背自己最喜欢的小节:

2、指名背:

3、加上动作,进行配乐表演。

(点评:“熟读成诵”是促进学生积累语言,并使之内化的重要途径。通过背诵不仅可以积累语言材料,增长知识,同时可以全方位地机淀语感经验。再加上音乐渲染,学生自由想象表演,会使语言文字在学生头脑中形成的图像更为鲜明、丰满,内心掀起情感的波澜,入情入境,达到与作者情感的共鸣。)

四、想一想,议一议:你进步了吗?

师:丁丁在这一年里取得了可喜的进步,那你自己是不是也进步啦?

1、想一想:自己有那些进步?

2、议一议:班级哪些同学有哪些进步?

3、夸一夸。

(点评:学会评价、欣赏别人也是课程改革的一个新精神。深化学生对“长大”的理解,能为自己、他人的成长惊喜、高兴,激励学生不断努力,不断成长。)

五、自编诗歌,展示自我:

(例如:小花猫,小花猫,

看见我不要乱跑。

再也不拔你的小胡须了,

我长大了一岁。)

(点评:《课文课程标准》指出:要在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。让学生学着创编诗歌,这样不仅仅局限在课堂,而是有机地拓展到了课外,从而培养了学生的创新思维。)

六、小组合作,练习写字:

1、自学“泪”;

2、同一学习小组研究讨论:这八个字每个字都有几笔?这些笔画是怎样搭在一起的?笔顺是什么?

3、比较“学、长、要、看、爸、眼”几个字的撇哪个长哪个短?哪个斜?哪个平?“要”上面的“西”上面的“西”怎么变形?

4、师范写、

5、学生练习。

(点评:写字教学是识字教学的一个重要环节,让学生积极主动地参与识字,既激发了学生的兴趣,又提高了识字效率。)

【总评】:

本设计在如何看待学生、学习、知识、发展等方面有了明显的转变。体现了新课程的教学理念。教师采用自主、合作、探究的学习方式,把握儿童诗的特点,始终以读贯穿始终,注重学生个性的感知体验等心理活动,调动学生多种感观参与学习过程。

留出时间,留出空间,创造条件让学生去自读自悟,而为师的在一边旁敲侧击。实实在在把课堂还给学生,注重发展学生的思维能力,激发学生的想象力和创造潜能。有效地保护和发挥了学生学习的主动性、积极性和创造性。

《我长大了一岁》教学设计5

教学目标:

1.认识13个汉字,能够正确朗读、背诵《我长大了一岁》。

2.提高学生的识字能力:会用词义区分生字,用偏旁帮助记忆生字。培养学生组词和说话能力。

3.结合学生生活实际,使其理解成长的含义,并为自己的进步而高兴。

教学重点、难点:认识本课的13个生字。比较、区分“妹,抹”两个字。

策略方法:创设生日聚会情境,使学生仿佛身临其境。运用合作的学习方式鼓励学生学习生字。运用多样的游戏和练习巩固生字。

教学过程:

一、导入:今天是我们的好朋友丁丁的生日,过了今天,他又长大了一岁,你想知道都有谁来参加他的生日聚会了吗?(边说边画一个生日蛋糕)

二、新课:

(一)创设情境,引入课文:先听老师来读一读,课文中都提到了谁?(在老师范读的时候要求学生用手指着认真听。然后学生回答问题,教师围绕蛋糕贴小鸟、小弟、小妹、爸爸、妈妈的图片)今天还有一些生字朋友来参加生日聚会,你认识他们吗?

(二)学习生字:

1.小组合作学习,小学一年级语文教案《北师大版小学语文第一册《我长大了一岁》教学设计1》。自己用手指着读一读课文,找出不认识的字。和小组同学一起用自己喜欢的方法学一学。(小组同学之间互教)

2.学习反馈。谁来告诉大家,哪些字你不会,小组学的时候学会了?你是怎样学的?还有哪些字你们小组的同学都不认识,让大家来帮帮你?(在学生说的过程中教师相机出示这个生字的卡片。带领全班齐读。)在读生字的过程中,灵活穿插下列内容:你能用“岁、乱、孩”这几个字组词吗?能用“欺负、眼泪”说一句话吗?谁能说一说你用什么好办法记住了“捉、再、弟、都”几个字。 “妹、抹”这两个字很象,你能找出他们不一样的地方吗?

3.多种形式检查识字情况。既然大家都认识了这些字,先和你同位相互考一考。(同位间用生字卡片相互提问,一个人拿生字卡片,另一个人读,如果遇到还不认识的字相互再学一学。也可以一个人挡着生字的一边另一个人猜字。)你能用你手里的生字卡片把他补充完整吗?(课文第二段中包含本课9个生字,把生字部分空出来,要求学生通过小组合作用生字卡片补充完整。然后把用生字补充完整的一段话在全班展示。) 生字朋友我们认识了,下面也请同学们参加丁丁的'生日聚会。

(三)通过阅读,理解课文。

1.用手指着自己读课文,想一想在聚会上丁丁对他的好朋友还有爸爸妈妈们说了些什么?谁来说一说?

2.请你再仔细的读一读课文,看看你还有什么不明白的地方吗?

3.和你小组的同学一起读一读,比比看谁读的最好。(分小组用不同形式读。)

4.丁丁说:“我长大了一岁,大孩子做的事我都要学会。” 哪些大孩子做的事丁丁都要学会? 结合生活实际回答。

三、拓展练习:

今年在你自己的生日聚会上,你也长大了一岁。你会怎样对你的朋友们说呢?你能像课文中那样说一说,最后一句是:“我长大了一岁”吗?(引导学生仿照课文句式联系自己生活实际续编儿歌。)

四、实践作业:

按照课文中那样,回家和爸爸妈妈说一说:我长大了会做什么了,不用爸爸妈妈再帮忙了。(如:爸爸妈妈我长大了,不用你们送我上学了。)然后同学们按照自己说的去做,并请爸爸妈妈监督反馈。

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