七年级第二课第一节我长大了教学设计（5篇可选）

第一篇：七年级第二课第一节我长大了教学设计

人民版 《道德与法治》

第二课

我的自律宣言

第 一 节

我 长 大 了

蒙 城 县

侯 玉 伟

教材分析：

教材从陈志刚、魏曼芸“感觉自己长大了”引导学生结合自己的经历，在什么时候、什么情况下讲过“我长大 了”？帮助学生意识到自己已经是初中生了，已经长大了。继而，让学生思考长大了的原因是什么，长大了意味着什么？最终是帮助学生以长大了的标准要求自己，以促进健康成长。

关于长大了意味着什么，是本节课的教学重难点，除了教材列举的四点之外，教学中老师应采用小组讨论的方式，充分调动学生的积极性、主动性，发散学生的思维，充实内容。学情分析：

刚刚进入初中的学生，年龄较小、知识面较窄、自控能力较差。他们一方面意识到自己已经长大了，有了自己的思想与主张，另一方面却没有意识到长大了意味着什么，如何在各个方面以更高的标准要求自己。因此，教学中老师不仅要注重知识的归纳总结，更应注重对学生情感态度价值观的教育。教学目标：

1、.知识与能力：意识到我们已经长大了，应该以大人的标准严格要求自己，补短板、促成长。

2、过程与方法：联系自己的昨天与今天，深刻懂得长大了意味着什么。

3、情感、态度与价值观：树立崇高远大的理想、培养理解他人、感恩父母、对自己负责等高贵的品质，做一名对社会有价值的中学生。教学重难点:

1、联系自己的昨天与今天，深刻懂得长大了意味着什么。

2、树立崇高远大的理想、培养理解他人、感恩父母、对自己负责等高贵的品质，做一名对社会有价值的中学生。教学方法：

讲授式教学法、讨论教学法

一、新课导入

播放动漫与歌词《我要长大》。我 要 长 大（歌词）我怎样长大

我怎样才能长大，蓝天笑吟吟，她轻轻来回答，不怕风沙，不怕雨打，越过春夏秋冬，这样就会长大。

二、教授新课

（一）想一想：

1、结合自己的经历，你在什么时候、什么情况下讲过“我长大 了”？

2、你为什么说自己长大了呢？

（二）抛砖引玉：

1、陈志刚说：“我能底气 十足地表达自己的想法，能感 受到大人们看我时那种惊异、赞许的神 情和小孩子们羡慕我的样子。每 当这时，我感到自己真的长大 了。”

思考回答：

（1）陈志刚为什么感觉自己长大了呢？

（2）为什么说“能底气 十足地表达自己的想法”，就能说明自己长大了呢？

2、魏曼芸说：“因为我懂得自我约束，老师和家长在与不在时都是一个样；能控制自己的情绪，不会无理取闹；懂得自己的事情该自己做，能够对自己的言行负责，承担更多的责任。” 思考回答：

（1）魏曼芸为什么感觉自己长大了呢？

（2）魏曼芸能够做到这些，为什么就能说明她感觉自己长大了呢？

（三）想一想：

1、结合自己的经历，你在什么时候、什么情况下讲过“我长大 了”？

2、你为什么说自己长大了呢？

（学生思考回答以上问题，老师给予引导、点评、总结、归纳。）

（四）探一探、究一究：

我们长大了原因是什么？

（学生思考回答以上问题，老师给予引导、点评、总结、归纳。）

（五）短文欣赏：

我上了初中，当我发现自己长得与妈妈一样高了，高兴地对妈妈说：“我已经和您一样高了，我长大了！”妈妈笑了笑，说：“长高了并不代表你长大了。”

一天，我放学回到家里，妈妈躺在沙发上，眉头紧锁着，一只手摁着太阳穴，小声地说：“孩子，我生病了，头非常晕。头重脚轻的，特别难受。”我急忙慌张的说道：“啊？去医院看了吗？快吃点药吧。会不会发烧了？”我用手摸摸妈妈的额头，又试试自己的额头，着急的不得了。然后，我用自己脑海里仅有的一点关于医疗方面的知识，想起我生病时妈妈的行动......于是，我赶紧到了几大杯热水，递给妈妈，说：“多喝点水吧，”我学着妈妈平常的口吻，“排排毒。”然后，从柜子里拿出清热解毒的药，让妈妈吃下去。妈妈脸上露出了微笑，不知是看到我学会承担责任了，还是药的功效，妈妈看起来好多了。妈妈摸着我的头，脸上荡漾着微笑，说：“孩子，你真的长大了！” 思考回答：联系短文，长大了意味着什么？

（引出下一个教学环节：长大了意味着什么？）

（六）比一比：

阅读课本P13，结合自己的生活经历，分组讨论长大了意味着什么？（哪一组回答得又好又多）（1）抛砖引玉：

播放PPT相关图片，学生回答讨论长大了意味着什么。

（2）鼓励学生结合自己的生活经历，分组讨论长大了意味着什么？

（学生分组讨论时，老师到每个小组给以指导，并针对每个小组的回答给以点评、总结、归纳。一定要注重对学生鼓励、认可，以调动学生的积极性、主动性。）

（七）阅 读 角：

阅读P14散文《我真的已经长大了》，思考回答：作者为什么说自己“真的已经长大了”？（指导学生怎样理解散文，即找到文章中关键的句子、词语，并通过比较，分析变化的原因。）

三、课堂小结：

1.知识与能力：意识到我们已经长大了，应该以大人的标准严格要求自己，补短板、促成长。2.过程与方法：联系自己的昨天与今天，深刻懂得长大了意味着什么。

3.情感、态度与价值观：树立崇高远大的理想、培养理解他人、感恩父母、对自己负责等高贵的品质，做一名对社会有价值的中学生。

四、课堂小练

（一）、请你选择（四个选择中，只有一个最符合题意的选项）

1、下列不属于长大的内涵的是（）

A．懂得自我约束和自我控制，老师家长在与不在时都一个样 B．懂得自立自强，尊重理解他人，主动承担责任 C．能自觉抵制诱惑，敢于同诱惑作斗争 D．进入初中学习

2、“我长大了！”这句听起来并不动听的话，你一定铿锵有力地说过。你之所以说这句话的原因是（）

①能底气十足地表达自己的想法，感受大人们看自己时那种惊异的神情 ②能够自我约束，老师家长在与不在时都一样 ③能够控制自己的情绪，不会无理取闹 ④能够对自己的言行负责，承担更多的责任

A．①②③④

B．②③④

C．①②③

D．①②④

3、“长大”更明显的标志是对自己有了要求,有了自己的自律宣言!对下列的自律宣言,你认为正确的是（）

A.小明每天早晨6:00自己起床进行锻炼,不需要父母督促 B.王珊一碰到难题就想“参考”别人的作业

C.张华每天做完作业以后总是书本铺满一桌子,连书包都要妈妈给他收拾 D.李燕做什么事老拿不定主意,总想问问别人的意见

4、小琴从小开始的性格就是风风火火，大大咧咧的，特别贪玩，可是自从上了中学，她在举止上懂得约束，在行为上往往考虑后果。小琴的这些变化是：a A小琴长大了能够自律的表现

B小琴满足了虚荣心的表现 C小琴害怕挨批评的表现

D小琴性格发生突变的表现

二、学以致用

一名刚走上工作岗位的大学生在日记中这样写道：长大并没有想象中那么开心，它意味着付出。在一整天的辛勤工作后，我拖着疲惫的步子走回家中。清早有时真的很想在床上多躺一会儿，抑或在奢望能在地铁上坐个位子。

虽然有时真的很累，但我咬牙坚持，所以点点滴滴的事情都让我体会到在长大的同时也要学会付出。

长大了不能再孩子气了，不能想怎么样就怎么样了；长大了要学会适应，迎接每一个挑战。

（1）从材料中可以看出长大了意味着什么？

（2）结合材料，谈谈已经长大的你在今后生活中的打算。

五、作业布置

独立完成《基础训练》相关作业；李芹

第二篇：第二课我长大了教学设计

《我长大了》教学设计

六年级

教学目标：

1.认知目标：知道生活是丰富多彩的，生活中力所能及的事情自己做,能帮助家人做一些小事。

2.情感目标：引导学生感受生活的多姿多彩，感受成长的快乐，愿意自己的事情自己做,希望分担家人的辛苦。

3.行为目标：能有自己的业余生活，能自己的事情自己做, 能帮助家人做一些小事。

教学难点：引导学生感受生活的多姿多彩，生活中力所能及的事情自己做,能帮助家人做一些小事。

教学重点：引导学生感受生活的多姿多彩，生活中力所能及的事情自己做。教学准备：

1、准备课间孩子们玩耍的照片4-5张，如我长大了，我学会了（踢毽子、跳绳、下棋、看书、玩触电游戏）。

2、准备4张照片： 课代表帮老师收发本子，能当老师的小助手！

3、课间，分点心的小朋友能为大家分点心！

4、中午，许多小朋友能帮大家分饭分菜！

5、值日时间到了，小值日生能有条不紊的做值日！

3、将我家里的养的、收集的、旅游照片分别带一两份（个别布置几个同学），如我长大了，我学会了（养小金鱼、小乌龟、盆景）；我长大了，爸爸教我一起收集（钱币、邮票）；我长大了，爸爸妈妈带我去旅游，我增长了不少知识，这是我去（某地）的照片，我认识了（…….）。

4、准备录像：一位同学在家帮助妈妈做家务的画面，妈妈夸她长大了！

5、准备5名同学写写自己的成长故事，有价值的展示。教学过程：

（一）故事导入。

1．今天，老师给大家带来了一个故事，你们想听吗？（生：想）请边听边想：鸡妈妈为什么说小鸡长大了？（师讲：《小鸡长大了》的故事）

2．同学们听得很认真，你想到答案了吗？（指名说说:小鸡学会了寻找食物学会了观察事物学会了帮助需要帮助的人）3．是啊!所以鸡妈妈高兴的说:你们长大了!小朋友们说得真好！那你们长大了吗？（生：我们长大了）（课件出示课题：我长大了）（生：高兴地说，自豪地说）(二)我的精彩生活交流会。

1．小朋友们都长大了，都有自己的生活了。打开书本68页，看看这些小朋友是怎样度过自己的课余生活的？（指名说说:有的在玩捉迷藏的游戏,有的在花园里观赏,我的在喂小金鱼,有的在讨论自己喜欢看的书,还有的在玩打水瓢的游戏,他们玩的多开心啊!）

2．师小结：是啊，小朋友们都长大了，都有自己的生活了。你们也长大了!把你丰富多彩的课余生活和你的同桌交流一下吧！（同桌说说）指名学生说。（4-5生说）

如果有学生说到旅游，你要追问，你喜欢旅游吗？为什么喜欢旅游？（让学生感受旅游带来的快乐和收获）

你们的课余生活真精彩，我们班 有一些同学把自己精彩的课余生活

放在了支老师课件中，想不想看？我们一起来看一看（课件欣赏本班学生的课余生活照片）A（课件出示本班照片）让我们一起来看看我们快乐的课余生活吧！（欣赏）谁来试着说一说

生1：我学会了下棋，瞧，我们下得课带劲了！生2： 我学会了踢毽子，我一口气能连踢6-7个呢!生3：我学会了跳绳，我以分钟能跳130个

师：瞧，他们多能干，学会了这么多的本领，果然是长大了。B让我们继续欣赏吧！（欣赏）

AB校内校外课余生活照片课件一起出示，出示后交流：在刚才的课件中你看到谁在课余干什么呀？

小结：在丰富多彩的课余生活中我们感受到了快乐，我们也增长了知识，学会了本领。

D：师：同学们你们真的长大了，长知识了，长本领了，还带来了自己的成长故事呢！（选取一片断读）

（三）自己的事情自己做

1、很多自己的事情我们都能自己做呢，瞧，他们自己会做什么？

2、（课件出示书上图片我会做）（看图指名说）（出图：自己吃早饭，寄信，打电话告诉给妈妈告诉她我晚点回家、自己做公交车、准备明天要穿的校服）

生、（你能自己吃饭了；你都学会寄信了；你晚回家还打电话给爸爸妈妈，是不想让他们担心，你真懂事；你会自己做公交车回家了；每个星期一要穿校服，你早早的就准备好了）

3、、师：这些小朋友都长大了啊！自己的事情自己都能自己做。你们最拿手的是什么事情呢，（课件出示空表格）打开书本70页，把你最拿手的五件事写一写吧！记住我请你写的是自己的事情自己做。（生写）写完后指名交流。如果有学生说到自己会独立看书了，就把看书的故事穿插进来 我能自己独立的看报纸看书了。以前上幼儿园时每天看着爸爸妈妈在津津有味地看报纸很羡慕，希望自己快快的长大认识字，并能自己阅读。现在我做到了。长大真好。我现在还能看自己喜欢的《十万个为什么》《地球未解之谜》等等的书。有些问题我都不用问爸爸妈妈，自己就能在书上找到答案。这位小朋友能自己看书了，再也不用爸爸妈妈读故事了，咱们班中能独立看书的同学请举手。

哇，真能干，咱们把掌声送给自己。（拍手）

4、小朋友们能干的小手可以做许多事，下面我们就来动动手！有学生说到我会系红领巾时再穿插这个环节。

请一位同学先来展示系红领巾，其他同学认真看。（一生系）你们学会了吗？赶快来试试吧！（全班系）师修正系

5、小朋友真能干，自己的事情都能自己做，支老师编了一首儿歌来夸夸大家，要听吗？（师读）（生读）

（四）我能来帮忙

1、小朋友打仗了，自己的事情自己做，还能帮助别人呢？

2、四人小组交流一下，你都帮谁做过什么？（四人小组交流说）

3、指名2人说。

4、指名第三人说：我的爸爸妈妈平时工作很忙，我会帮他们炒鸡蛋呢？

师：你还能炒鸡蛋，是谁教你的呀？（生说）让我们一起来看看你是怎么炒鸡蛋的吧！（看录象）（课件出示录像）师：孩子们，你想对她说什么？ 生（……）师：支老师知道我们班的同学各个都很棒，还有很多同学平时经常为同学服务呢！瞧（出图全班抢答）

（生

1、课代表帮老师收发本子，能当老师的小助手啦！

2、课间，分点心的小朋友能为大家分点心！

3、中午，许多小朋友能帮大家分饭分菜！

4、值日时间到了，小值日生能有条不紊的做值日！）

师：你肯定还为帮助别人作过许多事吧！赶快来说一说把吧！（指名说）

三、活动总结

今天，老师真的非常高兴，因为就从40分钟里，我就能看到每个小朋友都在长大！在成长的过程中，我们有过欢乐，有过烦恼，学会了本领,学会了帮助别人。老师祝愿你们能学会更多的本领，变得更出色。让我们自豪地说一声：“我长大了！”

第三篇：《我长大了一岁》教学设计[推荐]

《我长大了一岁》教学设计

教学目的：

1．通过学习课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点。

2．学习编一段话，最后一句是：“我长大了一岁。”

3．认识13个生字，学习写9个字。

教学重点：

1．仿照课文的样子，编一段话。

2．学习写字，认识生字。

教学难点：

仿照课文的样子，编一段话。

教学准备：

（课文内容、词语、生字），录音机，磁带。

教学过程：

一、导入新课

同学们，今天老师给你们带来了一位新朋友，你们愿意认识他吗？（出示人物及人物录音）我叫王明，今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗？今天我们来一起学习一篇课文——《我长大了一岁》。（板书课题，齐读。）

二、初读课文，把课文读正确。

1．听老师读文，注意课文中的生字读音。

2．学生试着自己读一读课文，注意读准每个字的读音，如果遇到不认识的字画个“△”，可以用拼一拼、猜一猜、问一问的方法来认识它。

3．分小组合作读课文，不认识的字可以问问小伙伴，小组成员在听别人读书时一定要听清每个字的读音。

4．指名读，谁愿意读一读你喜欢的句子（自然段也可以）。

三、认识生字及词语

刚才你们读书时有没有字音读不准的或觉得有困难的，需要大家帮助的？那么我们一起来看看这些词语。

1．看，出示词语，学生齐读。

一岁乱飞再见弟弟都要欺负

妹妹抹眼泪大孩子捉小鸟

2．看，出示生字，认读生字。

（1）自由认读生字。

（2）小组合作学习，认读生字。

（3）指名带读。

岁乱再捉弟妹抹

孩都眼泪欺负

（4）讨论交流，说出自己记字的好方法。（可以用自己的方法来记字）

指导：“长，再，看，我，要”的字形，并让学生书空练习。

（5）比较不同点，组个词语加以区别。

在（）妹（）地（）

再（）抹（）弟（）

指导：“欺负”的“负”读轻声。

课中休息：学唱一首歌《小松树快长大》。

四、再读课文，理解内容。

1．自由读课文，读准每个字的读音。

2．小组合作学习，思考：你都知道了什么，还有什么不懂的？小组内互相帮助解决疑问。

3．全班交流、质疑：可以任选其中喜欢的一段说一说因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要学会？

提示：回答时要用上“因为……所以”这个句式。

板书：

不捉小鸟

不欺负弟妹

学做大孩子的事

4．指名回答，随着学生的回答出示（每一段内容及图片），同时指导朗读。

指导看图，同时指导：“你们”都指谁，捉小鸟，欺负小弟小妹为什么不对？

（渗透热爱大自然，关心他人的思想教育。）

5．讨论：哪些“大孩子做的事我都要学会”？

6．各小组再读课文，任选自己喜欢的一段进行边朗读边表演的比赛。

五、练习背诵

教师：你们刚才朗读得好，表演得也好，这篇课文写得这样好，你们试着把它背下来好吗？

自由背诵——小组练背——指名背诵。

六、说话练习

1．小组合作学习

个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了一岁。”

2．个人汇报所编的句子，有能力的可以加动作表演。

七、写字练习

教师：看这些字哪些需要老师的帮助，教师指导个别字。

学生写字。

八、总结

这节课我们看到了王明的进步，也找到了自己的进步。你们在今年里进步的特别快，高兴吗？我们一天一天的长大，更要一天比一天进步。

九、布置课外作业

你长大了一岁，还懂得了什么，说给老师，或爸爸妈妈听。（有能力的可以动笔写一写）

老师（或爸爸妈妈）好：

我______________

________________

因为我长大了一岁。

第四篇：《我长大了》教学设计

《我长大了》（第1课时）“我长大了”教学设计

一、教学目标

1.知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情；学会用恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心，懂得孝敬长辈。

2.能够清楚地表达自己的感受与见解；能够倾听他人的意见，学会与他人交流与合作；学会从不同的角度观察、认识、分析事物与现象。

3.知道有关自己成长的事情，体会父母的养育之情；知道在家里应具有哪些文明礼仪，懂得自己的事情自己做。

二、学情分析

这是学生进入学校后，第一次比较系统地回顾自己幼年时期的成长过程。大多数学生都认为长大就是身高、体重等方面发生了变化，往往忽略了自己其他方面的变化，对长大的真正含义理解得并不深刻。必须抓住“理解长大的含义”这个重点和难点，通过多种途径和手段，唤起学生利用自己已有的生活经验，审视自己在身体、知识、特长、理解、生活自理能力等方面都有不同的进步，感悟“长大”是一个具有丰富内涵的过程。目前，学生在感知父母无微不至的关怀和照顾的同时，并不知道爱与关怀应该是双向的。学生常常以自我为中心，自私、任性，不知道理解、关心他人，不知道父母抚育自己的艰辛，不懂得理解与关心父母，特别是不懂得应该回报父母的抚育与关爱，因此，对学生进行家庭伦理道德方面的教育是十分必要的。从人之初始，从他们的孩提时期，从他们的家庭生活、家庭构成和家庭成员之间的深层次关系开始，对他们进行教育。这种教育的内容实实在在地植根于他们的生活之中，因此是十分有效的。

三、教学重点与教学难点

1.教学重点：全面理解长大的含义。

2.教学难点：感悟长大是一个丰富的过程。

四、教学准备

1.布置学生收集自己的出生证和反映自己成长的照片，儿童用品等。2.学生向家长了解自己的童年趣事。

五、教学过程

活动一 我的“昨天”和“今天” 1.提问：猜猜他（她）是谁？

教师拿出一位学生婴幼儿时期的照片，请大家猜猜他是谁。

2.交流：请照片中的这位学生起立。

（学生都很吃惊，有的说：“哇，是你呀!”有的说：“我觉得眼睛有点像。”还有的说：“一点也看不出来了。”）

3.小结：他们每一个人从呱呱坠地到今天，都长大了许多，发生了很多变化。（板书：我长大了）活动二寻找成长印记

1.提问：同学们，你们知道自己出生后用过哪些东西吗？看看他们是怎样的？

[出示图片：成长印记1.jpg, 成长印记2.jpg, 成长印记3.jpg, 成长印记4.jpg ] 2.学生体验活动。

请学生拿出自己幼年时的用品，如小衣服、鞋、帽等，自己试着穿一穿，看还能不能穿上。

[出示图片： 成长印记5.jpg, 成长印记6.jpg,成长印记7.jpg,成长印记8.jpg ]（板书：身体 重 高）

3.观察讨论。

(1)观察：与小时候相比，哪些方面能说明你长大了？

[播放视频：从出生到三岁“我”的变化.swf]

(2)提问：同学们将自己的成长中难忘的事是什么？请讲给大家听。

[播放视频：成长的快乐.swf]（板书：知识多）

(3)讨论：谈谈你是怎样理解“长大了”的含义。

[播放视频：留下成长的足迹.swf]（板书：能力强）(4)小结:同学们讲述了自己成长过程中最难忘的事，特别是在学习上有了很大的收获和进步。通过刚才的活动，我们知道长大了不仅是指自己的身体方面的变化，还包括懂得了更多的道理，我们生活和学习的本领更强了。

活动三我的心里话

1.提问：我们每个人的名字里藏着哪些有趣的事呢？ [播放视频：名字背后的故事.swf] 2.谈话：你们长大了，懂事了！同时把我们对爸爸妈妈的爱也说出来，如果爸爸妈妈听到了，多高兴啊！你愿意说给他们听吗？（板书：懂事了）

3.学生在红心卡上写一句感恩爸爸妈妈的话。[出示图片： 我的心里话.jpg ] 4.总结：通过活动，我们知道要懂得关心爸爸妈妈，要用实际行动把爱送给爸爸妈妈。从今天起，做一个人人夸的好孩子。

六、板书设计

我长大了

身体：

重

高

学习：

知识多

能力强

懂事了

第五篇：《我长大了一岁》教学设计

《我长大了一岁》教学设计

《我长大了一岁》教学设计1

一、教学目的、要求：

1、通过学习课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点。

2、总结自己的进步，为自己的成长感到欣喜。

3、学习编一段话，最后一句是：“我长大了一岁。”

4、认识13个生字，学习写9个字。

二、教学重点、难点：

1、仿照课文的样子，编一段话。

2、学习写字，认识生字。

三、教具准备：

1、生字卡片。

2、录音机、磁带

四、教学时间：

2课时

五、教学过程：

第一课时

一、导入新课。

今天，老师给你们带来了一位新朋友，愿意认识他吗?(出示第一幅图)我叫明明，今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗?今天，我们来学习一篇新课文《我长大了一岁》。(板书课题，齐读。)

二、初读课文，了解课文内容。

1、边看图，边听课文录音。

要求：

(1)听清生字字音。

(2)思考“我”都有哪些进步?

2、检查听课文情况。逐幅出示插图，让学生说说“我”的进步。

3、自己试读课文。

(1)不认识的字用笔做上记号。

(2)同桌互相认读生字。

4、小组合作读课文，看看别的小朋友读得准不准。

5、各小组推荐一名读得最好的同学到前面来读，比比那个小组读得认真。

6、齐读课文。

三、认识生字。

1、课件展示课文，把生字的颜色设定为红色。

(1)请几位同学读生字。

(2)找出生字的“邻居”，他们还能与谁交朋友?

(3)出示生字，小组合作学习。

(4)讨论交流，说出自己记生字的好方法。

(5)出示由生字组成的.词语，检查生字掌握情况。

四、再读课文，理解内容。

1、齐读课文。

2、提问：因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病，学会了哪些大孩子做的事?

3、讨论：前两段中的“你们”都指谁?捉小鸟、欺负小弟、小妹为什么不对?

4、小组合作学习：个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了一岁。”

5、小组汇报所编的句子，评一评哪一组编的句子最好。

五、背诵课文。

1、自己试着背诵课文。

2、“开火车”背诵课文，一人背诵一小节。

六、课堂小结。

这节课我们看到了明明的进步，也找到了自己的进步。你在今年中进步这么快，高兴吗?我们在一天天长大，更要一天比一天进步。

七、作业。

把你们编的一段话说给爸爸、妈妈听，相信他们看到自己的孩子长大，会很高兴的。

板书设计：

我长大了一岁〖ZJJT，YS，1x2；JT，Y；JT，YX，1x2〗再也不捉小鸟了再也不欺负小弟小妹了学会做大孩子的事

……

第二课时

一、导入新课。

1、上节课我们学习了课文《我长大了一岁》，谁能把它背下来?

2、我们还认识了13个生字，你还认识他们吗?

出示由生字组成的词语，指名读。

岁月、乱飞、再见、捉鱼、弟弟、

妹妹、抹眼泪、欺负、孩子、都要

3、这节课我们的任务是学习写字。

二、学习写字。

1、出示生字：我学长再要看爸眼泪

2、齐读生字。

3、自学“泪”，试着在田字格中写一写。

4、同桌一起研究：这八个字每个都有几笔?这些笔画是怎么搭在一起的?笔顺是什么?

5、交流同桌研究的问题。自由发言。

6、小组讨论学习：比较“学、长、要、看、爸、眼”几个字的撇哪个长哪个短?那个斜?那个平?“要”上面的“西”怎么变形?

7、交流，小组选代表发言。

8、使用多媒体技术，范写各自的主要部件。

9、学生各自在田字格中练习写字。

三、课堂小结。

这节课我们学习写了9个字，除了“泪”不难，其余8个字都比较难写。同学们学的都很认真，能够规范地在田字格中写出这9个字。

《我长大了一岁》教学设计2

第八单元

《我又长大一岁了》

三课时

教学目标

1、乐于参与各种音乐活动，在“唱、动、听”中感受音乐带生活的快乐，体验成长的喜悦，从而引发对美好生活和美妙音乐的向往与热爱。

2、能用自然的声音有感情地演唱《三年级的小男生》、《长吧，小孩》。让学生看手势猜旋律的音乐游戏，初步培养学生内心的音高感觉。

3、能够感知音乐段落的变化，并能根据音乐情绪的不同，运用体态、线条、色彩或打击乐作出相应的反应。

教学思路

本单元以“我又长大一岁了”为主题，学唱《三年级的小男生》、《长吧，小孩》，欣赏《小小少年》《顽皮的小闹钟》《我怎样长大》，以及活动《音乐伴随我成长》等，让学生在听赏、演唱能过程中感受愉快、轻松的情绪，体验成长的快乐，并通过“音乐伴随我成长”能活动，增进学生对美好生活和美妙音乐的热爱之情。

教学内容

唱：《三年级的小男生》、《长吧，小孩》、

听：《小小少年》《顽皮的小闹钟》《我怎样长大》

动：《音乐游戏看手势猜旋律》，《音乐伴随我成长》

教学重点

感受音乐带生活的快乐，体验成长的喜悦。

教学难点

培养学生内心的音高感觉。

第一课时

《三年级的小男生》

教学目标

1、学唱《三年级的小男生》歌曲，鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心理话，以增进师生、同学间相互理解。

2、感受《小小少年》歌曲，培养学生面对困难时积极、乐观的品质。

3、结合歌曲，联系本班的情况进行表演。

教学重点

增进师生、同学间相互理解、相互团结。

教学难点

学好《三年级的小男生》这首歌曲。

教学过程

一、引入课题

1、听“小小少年”歌曲，模仿坚强、乐观的少年，精神饱满的走进音乐教室。（律动）

2、刚才你们听着“小小少年”歌曲来到了音乐教室，想一想，你们在成长的过程中，有哪些喜悦和烦恼呢？

3、现在请你们观赏有一群小男生的喜悦情景。（课件）

二、节奏儿歌

1、谁来说一说，这群男生有没有烦恼？他们在干什么？

2、谁能根据这几幅画面按节奏来说一说

3、请全班同学一起来感受一下节奏。(快板）

4、全班按节奏来说出他们的喜悦。

三、感受歌曲

1、请你们听赏有一位小男生是怎样跟老师说的？（老师表演）

2、请你们说一说，刚才这位小男生跟老师说什么？我们是否也想和老师说说心里话？那我们先来感受一首歌曲《三年级------》

3、感受音乐：

1）我们先听着音乐感受节奏；

2）听音乐拍节奏，请小朋友找出相同的节奏型；

3）用哼鸣熟悉旋律；

4）唱一唱歌谱，师生对唱。

5）学生独立视唱旋律。

4、学唱歌曲

1）我们一起来读一读歌词；

2）听老师唱，学生默唱；学生跟琴学唱；

3）请你们边唱边用动作进行表演，男生扮演学生，女生扮演老师，同坐位互相合作。

四、创编歌词

1、给你们介绍另一位小男生，是我们班的同学，先看他的作业本（展示），他是谁呢？现在请他把上课、下课及排队的习惯表现给大家观赏，然后请大家根据他的表演来创编歌词。

2、集体创编“老师呀老师，看你真高兴，我是三年级的小男生，老师呀老师，看你真高兴，三年级的小男生小男生。作业本上真整齐、队列集合站的齐、下课铃声一响起、课前的准备最积极，急忙跑回教室里。老师心里真高兴，看我已经长大了，老师心里真高心，看我已经长大了，长大了。”学生根据歌词的内容，先读后唱。

3、表演：全班男生进行表演，请一位女生扮演老师，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平时学习习惯，根据两段歌词表演。

五、小结

第二课时

《长吧，小孩》

教学目标

1、学唱一首南斯拉夫民歌《长吧，小孩》，让学生感受成长的欣喜与快乐。

2、欣赏管炫乐合奏《顽皮的小闹钟》，用身体的动作或线条表现各乐段的情绪特点，感受乐曲情绪的变化。

3、音乐游戏《看手势猜旋律》，培养学生在心中哼唱及内心控制音高的能力和习惯。

教学重点

让学生感受成长的欣喜与快乐。

教学难点

学生在心中哼唱及内心控制音高的能力。

教学过程

一、听赏《顽皮的小闹钟》

1、简介乐曲

2、介绍几种管弦乐器

（乐器图略）

同学们，你们能认识这些乐器吗？谁来说一说并模仿出它的声音。

3、现在请你们听赏用管弦乐器演奏的《顽皮的'小闹钟》

4、请你们根据乐曲的节奏走出--方形、菱形、十字形，或用身体的动作表现各乐段的情绪。（跟着老师走，第一组先走；再有学生带大家走）

二、学唱歌曲《长吧，小孩》

1、请大家聆听歌曲。

2、听旋律拍出来节奏。

3、跟琴哼唱歌曲旋律。

4、用柯尔文手势感受音高位置。

5、音乐游戏：全班同学一起做一做看手势猜旋律。

6、学唱歌曲：听唱、模唱、跟唱、学唱。

7、歌表演：边唱边用动作表现出。

三、节奏听辨及旋律创作练习

1、听老师击拍节奏，又学生重复拍节奏，然后选择相应节奏花朵贴在节奏上（图下），全班随老师指点的顺序，连续击拍五朵花上的节奏。

2、视唱旋律花盆上的音，选择节奏花盆上的某种节奏进行do、mi、sol的旋律创作，要求组

成一个短小的乐句，如谱例。

（谱例）

学生相互商讨后，逐一进行创

作表演（边唱边加上声势动作）

3、同学们，现在请你们看着

《长吧，小孩》歌谱来唱一唱，

找一找歌曲中共出现了几个音？

四、小结

第三课时欣赏《我怎样长大》

教学目标

1、感受不同风格的音乐作品带给生活的快乐，体验成长的喜悦，增进对音乐的喜爱。

2、学做音乐游戏活动，进一步提高参与积极性。

教学重点

让学生在游戏、配乐朗诵等活动中感受不同风格的音乐作品带给生活的快乐，体验成长的喜悦，增进对音乐的喜爱。

教学过程

一、音乐游戏

1、师：今天老师带来了一个神奇的口袋，现在我们一起用它来做“传、传、传”的游戏，音乐停的时候传到谁手里就请谁来打开它。（播放《长吧，小孩》音乐，按音乐的节拍传）

2、师：原来口袋里装的是一个可爱的小脚印。你们知道是谁的脚印吗？（装中为班里某学生出生时的脚印）

这是一个小宝宝的脚印，不过这个小宝宝现在已经长得和我们一样大了。我们请他上来和大家见见面好不好？

二、复习回顾

1、师：我们每一位同学的生长都寄托着父母亲美好的愿望，爸爸、妈妈都希望自己的孩子又聪明又健康。老师从大家交来的课前调查了解到，我们许多同学还在妈妈肚子里时就已经开始接受胎教了，有哪位同学知道妈妈是怎样对你进行胎教的？

（学生交流课前收集的资料）

2、（播放《摇篮曲》，学生想象、模仿在妈妈肚子里听音乐）

师：不仅妈妈爱我们，爸爸也很爱我们。有位父亲在得知了女儿出生的消息之后，非常激动地写了一首歌，用音乐的方式来庆祝孩子的出生。让我们一起来听听这首《亲亲我的宝贝》（播放）

三、欣赏《我怎样长大》

1、师：我们来用歌声表达对成长的渴望。（复习《长吧，小孩》）

2、现在，请大家来说一说，我们是怎样才能长大呢？

3、老师为大家朗诵一首小诗，名字叫《我怎样长大》

4、学生朗诵《我怎样长大》

5、这首小诗配上了音乐，成为了一首很美的歌，让我们一起来听一听（播放歌曲《我怎样长大》）

四、小结：愿每位同学都能在音乐的陪伴下快乐地成长！

《我长大了一岁》教学设计3

【教学目的】：

1、自读课文，认读生字，正确流利地朗读课文。

2、对照插图，理解诗意，初步体会长大的意义，激励同学不时努力，不时生长。

3、认识13个生字，学习写个生字。

4、背诵课文。

【教具】：

多媒体制作

【教学过程】：

一、谈话激趣，提示课题：

师：同学们，你们知道今天是哪一年的几月几日吗？【本课教学时间大约在十二月中旬，课件出示：日历（每日一页）】请同学们跟着老师数一数（2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日）下一页应该怎么说呢？（让同学考虑片刻，引出新年，大家都长大了一岁）（课件：我长大了一岁）

（点评：兴趣是最好的老师。课伊始，就有意识的造成悬念，使同学发生好奇心和求知欲，让同学在跃跃欲试的状态下溶入课堂，激发起同学强烈的阅读兴趣。）

二、读通课文，初步理解课文内容：

1、借助拼音，同桌合作学习生字，会正确拼读生字：

找出“老朋友”，学拼“新朋友”，不懂的作记号，请教同桌或老师。

同桌互读，互评，以自身的方式褒扬对方。

（点评：“评价”不再是老师的权利，同学在自评与互评中明白了自身的优缺点，发展了语言能力。同时，也提高了同学“评价”的能力。）

2、（课件：根据三幅插图制作成的动画片）观看动画片，自读课文，说说：你看到了什么？想到了什么？发现了什么？

（点评：新课程理念倡议探究性学习。教师运用“你想到了什么？发现了什么？的导向性提问，诱发了同学探究的动机，使同学进入了主动探究的学习状态，让同学的个性得到张扬。）

3、小组合作，正确流利的朗读课文。（重视小组的互评）

三、图文结合，理解诗意：

（一）读读课文，看看插图，说说自身对课文的理解：

考虑讨论：读了丁丁的诗歌，你知道了什么？

（通过问题的回答，让同学理解课文内容，明白了丁丁长大了一岁后，有哪些进步？在同学回答的同时，教师相机引导同学理解：“你们”指谁？捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对？哪些“大小朋友做的事”我都要学会。）

（点评：这一过程，体现了开放的`教学思路，发挥了同学自主合作的精神。）

（二）读一读，想一想，进一步掌握课文内容：

教师用“因为……所以”的句子向同学提问，使同学掌握课文内容：因为我长大了一岁，所以我改正了哪些毛病？

（点评：引导同学进一步理解“长大”的意义）

（三）感情朗读，深化对课文的理解：

师：长大了一岁，丁丁取得了可喜的进步，心情如何呢？（高兴、开心……）你们平时遇到高兴、开心的事情时，是怎样的呢？表示给同学看看。你能不能这样高兴、开心地把课文读一读呢？（自由读、小组读、个别读、全班读）

（点评：俗话说：“书读百遍，其义自现”，充沛地朗读，有感情地朗读，能协助同学培养语感、发展思维、进行语言积累。）

（四）指导背诵，内化积累

1、观看动画片，自由尝试背一背自身最喜欢的小节：

2、指名背：

3、加上动作，进行配乐扮演。

（点评：“熟读成诵”是促进同学积累语言，并使之内化的重要途径。通过背诵不只可以积累语言资料，增加知识，同时可以全方位地机淀语感经验。再加上音乐渲染，同学自由想象扮演，会使语言文字在同学头脑中形成的图像更为鲜明、丰满，内心掀起情感的波澜，入情入境，达到与作者情感的共鸣。）

四、想一想，议一议：你进步了吗？

师：丁丁在这一年里取得了可喜的进步，那你自身是不是也进步啦？

1、想一想：自身有那些进步？

2、议一议：班级哪些同学有哪些进步？

3、夸一夸。

（点评：学会评价、欣赏他人也是课程改革的一个新精神。深化同学对“长大”的理解，能为自身、他人的生长惊喜、高兴，激励同学不时努力，不时生长。）

五、自编诗歌，展示自我：

（例如：小花猫，小花猫，

看见我不要乱跑。

再也不拔你的小胡须了，

我长大了一岁。）

（点评：《课文课程规范》指出：要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和发明潜能。让同学学着创编诗歌，这样不只仅局限在课堂，而是有机地拓展到了课外，从而培养了同学的创新思维。）

六、小组合作，练习写字：

1、自学“泪”；

2、同一学习小组研究讨论：这八个字每个字都有几笔？这些笔画是怎样搭在一起的？笔顺是什么？

3、比较“学、长、要、看、爸、眼”几个字的撇哪个长哪个短？哪个斜哪个平？“要”上面的“西”上面的“西”怎么变形？

4、师范写、

5、同学练习。

（点评：写字教学是识字教学的一个重要环节，让同学积极主动地参与识字，既激发了同学的兴趣，又提高了识字效率。）【总评】：

本设计在如何看待同学、学习、知识、发展等方面有了明显的转变。体现了新课程的教学理念。教师采用自主、合作、探究的学习方式，掌握儿童诗的特点，始终以读贯穿始终，注重同学个性的感知体验等心理活动，调动同学多种感观参与学习过程。

留出时间，留出空间，发明条件让同学去自读自悟，而为师的在一边旁敲侧击。实实在在把课堂还给同学，注重发展同学的思维能力，激发同学的想象力和发明潜能。有效地维护和发挥了同学学习的主动性、积极性和发明性。福建省南安师范和属小学盛艺娜

《我长大了一岁》教学设计4

【教学目的】：

1、自读课文，认读生字，正确流利地朗读课文。

2、对照插图，理解诗意，初步体会长大的意义，激励学生不断努力，不断成长。

3、认识13个生字，学习写个生字。

4、背诵课文。

【教具】：

多媒体制作

【教学过程】：

一、谈话激趣，提示课题：

师：同学们，你们知道今天是哪一年的几月几日吗？请同学们跟着老师数一数（2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日）下一页应该怎么说呢？（让学生思考片刻，引出新年，大家都长大了一岁）（课件：我长大了一岁）

（点评：兴趣是最好的老师。课伊始，就有意识的造成悬念，使学生产生好奇心和求知欲，让学生在跃跃欲试的状态下溶入课堂，激发起学生强烈的阅读兴趣。）

二、读通课文，初步理解课文内容：

1、借助拼音，同桌合作学习生字，会正确拼读生字：

找出“老朋友”，学拼“新朋友”，不懂的作记号，请教同桌或老师。

同桌互读，互评，以自己的方式表扬对方。

（点评：“评价”不再是老师的权利，学生在自评与互评中明白了自己的优缺点，发展了语言能力。同时，也提高了学生“评价”的能力。）

2、（课件：根据三幅插图制作成的动画片）观看动画片，自读课文，说说：你看到了什么？想到了什么？发现了什么？

（点评：新课程理念倡导探究性学习。教师运用“你想到了什么？发现了什么？的导向性提问，诱发了学生探究的动机，使学生进入了主动探究的学习状态，让学生的个性得到张扬。）

3、小组合作，正确流利的朗读课文。（重视小组的互评）

三、图文结合，理解诗意：

（一）读读课文，看看插图，说说自己对课文的理解：

思考讨论：读了丁丁的诗歌，你知道了什么？

（通过问题的回答，让学生理解课文内容，明白了丁丁长大了一岁后，有哪些进步？在学生回答的同时，教师相机引导学生理解：“你们”指谁？捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对？哪些“大孩子做的事”我都要学会。）

（点评：这一过程，体现了开放的教学思路，发挥了学生自主合作的精神。）

（二）读一读，想一想，进一步掌握课文内容：

教师用“因为……所以”的句子向学生提问，使学生掌握课文内容：因为我长大了一岁，所以我改正了哪些毛病？

（点评：引导学生进一步理解“长大”的意义）

（三）感情朗读，深化对课文的.理解：

师：长大了一岁，丁丁取得了可喜的进步，心情如何呢？（高兴、开心……）你们平时遇到高兴、开心的事情时，是怎样的呢？表现给同学看看。你能不能这样高兴、开心地把课文读一读呢？（自由读、小组读、个别读、全班读）

（点评：俗话说：“书读百遍，其义自现”，充分地朗读，有感情地朗读，能帮助学生培养语感、发展思维、进行语言积累。）

（四）指导背诵，内化积累

1、观看动画片，自由尝试背一背自己最喜欢的小节：

2、指名背：

3、加上动作，进行配乐表演。

（点评：“熟读成诵”是促进学生积累语言，并使之内化的重要途径。通过背诵不仅可以积累语言材料，增长知识，同时可以全方位地机淀语感经验。再加上音乐渲染，学生自由想象表演，会使语言文字在学生头脑中形成的图像更为鲜明、丰满，内心掀起情感的波澜，入情入境，达到与作者情感的共鸣。）

四、想一想，议一议：你进步了吗？

师：丁丁在这一年里取得了可喜的进步，那你自己是不是也进步啦？

1、想一想：自己有那些进步？

2、议一议：班级哪些同学有哪些进步？

3、夸一夸。

（点评：学会评价、欣赏别人也是课程改革的一个新精神。深化学生对“长大”的理解，能为自己、他人的成长惊喜、高兴，激励学生不断努力，不断成长。）

五、自编诗歌，展示自我：

（例如：小花猫，小花猫，

看见我不要乱跑。

再也不拔你的小胡须了，

我长大了一岁。）

（点评：《课文课程标准》指出：要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。让学生学着创编诗歌，这样不仅仅局限在课堂，而是有机地拓展到了课外，从而培养了学生的创新思维。）

六、小组合作，练习写字：

1、自学“泪”；

2、同一学习小组研究讨论：这八个字每个字都有几笔？这些笔画是怎样搭在一起的？笔顺是什么？

3、比较“学、长、要、看、爸、眼”几个字的撇哪个长哪个短？哪个斜?哪个平？“要”上面的“西”上面的“西”怎么变形？

4、师范写、

5、学生练习。

（点评：写字教学是识字教学的一个重要环节，让学生积极主动地参与识字，既激发了学生的兴趣，又提高了识字效率。）

【总评】：

本设计在如何看待学生、学习、知识、发展等方面有了明显的转变。体现了新课程的教学理念。教师采用自主、合作、探究的学习方式，把握儿童诗的特点，始终以读贯穿始终，注重学生个性的感知体验等心理活动，调动学生多种感观参与学习过程。

留出时间，留出空间，创造条件让学生去自读自悟，而为师的在一边旁敲侧击。实实在在把课堂还给学生，注重发展学生的思维能力，激发学生的想象力和创造潜能。有效地保护和发挥了学生学习的主动性、积极性和创造性。

《我长大了一岁》教学设计5

教学目标：

1.认识13个汉字，能够正确朗读、背诵《我长大了一岁》。

2.提高学生的识字能力：会用词义区分生字，用偏旁帮助记忆生字。培养学生组词和说话能力。

3.结合学生生活实际，使其理解成长的含义，并为自己的进步而高兴。

教学重点、难点：认识本课的13个生字。比较、区分“妹，抹”两个字。

策略方法：创设生日聚会情境，使学生仿佛身临其境。运用合作的学习方式鼓励学生学习生字。运用多样的游戏和练习巩固生字。

教学过程：

一、导入：今天是我们的好朋友丁丁的生日，过了今天，他又长大了一岁，你想知道都有谁来参加他的生日聚会了吗？（边说边画一个生日蛋糕）

二、新课：

（一）创设情境，引入课文：先听老师来读一读，课文中都提到了谁？（在老师范读的时候要求学生用手指着认真听。然后学生回答问题，教师围绕蛋糕贴小鸟、小弟、小妹、爸爸、妈妈的图片）今天还有一些生字朋友来参加生日聚会，你认识他们吗？

（二）学习生字：

1.小组合作学习，小学一年级语文教案《北师大版小学语文第一册《我长大了一岁》教学设计1》。自己用手指着读一读课文，找出不认识的字。和小组同学一起用自己喜欢的方法学一学。（小组同学之间互教）

2.学习反馈。谁来告诉大家，哪些字你不会，小组学的时候学会了？你是怎样学的？还有哪些字你们小组的同学都不认识，让大家来帮帮你？（在学生说的过程中教师相机出示这个生字的卡片。带领全班齐读。）在读生字的过程中，灵活穿插下列内容：你能用“岁、乱、孩”这几个字组词吗？能用“欺负、眼泪”说一句话吗？谁能说一说你用什么好办法记住了“捉、再、弟、都”几个字。 “妹、抹”这两个字很象，你能找出他们不一样的地方吗？

3.多种形式检查识字情况。既然大家都认识了这些字，先和你同位相互考一考。（同位间用生字卡片相互提问，一个人拿生字卡片，另一个人读，如果遇到还不认识的字相互再学一学。也可以一个人挡着生字的一边另一个人猜字。）你能用你手里的生字卡片把他补充完整吗？（课文第二段中包含本课9个生字，把生字部分空出来，要求学生通过小组合作用生字卡片补充完整。然后把用生字补充完整的一段话在全班展示。） 生字朋友我们认识了，下面也请同学们参加丁丁的'生日聚会。

（三）通过阅读，理解课文。

1.用手指着自己读课文，想一想在聚会上丁丁对他的好朋友还有爸爸妈妈们说了些什么？谁来说一说？

2.请你再仔细的读一读课文，看看你还有什么不明白的地方吗？

3.和你小组的同学一起读一读，比比看谁读的最好。（分小组用不同形式读。）

4.丁丁说：“我长大了一岁，大孩子做的事我都要学会。” 哪些大孩子做的事丁丁都要学会？ 结合生活实际回答。

三、拓展练习：

今年在你自己的生日聚会上，你也长大了一岁。你会怎样对你的朋友们说呢？你能像课文中那样说一说，最后一句是：“我长大了一岁”吗？（引导学生仿照课文句式联系自己生活实际续编儿歌。）

四、实践作业：

按照课文中那样，回家和爸爸妈妈说一说：我长大了会做什么了，不用爸爸妈妈再帮忙了。（如：爸爸妈妈我长大了，不用你们送我上学了。）然后同学们按照自己说的去做，并请爸爸妈妈监督反馈。