大班音乐教案：我的关节会表演

第一篇：大班音乐教案：我的关节会表演

大班音乐教案：我的关节会表演

活动背景：

通过平时对孩子们的观察，发现他们对自己的身体非常感兴趣：喜欢对着镜子做千奇百怪的动作来自娱自乐；音乐响起时，孩子们总是不由自主的翩翩起舞；他们在运动时时常会问“人的手臂、腿为什么能动呢？”如何引导幼儿发现人体肩、臂、手、腿和足会动的奥秘，提高自我保护能力呢？为此我想到了孩子们既熟悉又陌生的“我的关节会表演”这一以保健知识为主的综合主题活动。本活动通过自身的活动，让幼儿去发现关节、认识关节及它在人体中的重要性，从而进一步激发幼儿对人体奥秘的探究欲望，培养幼儿勤于思考和探索问题的兴趣。

活动目标：

1．探索身体上的各个关节，知道关节能使身体弯曲，体验关节运动的快乐。

2．发挥想象力，创造性地在关节部位作画。

活动准备：

1．水彩笔若干、《健康歌》的音乐磁带。

2．教师事先在手上画好“亲亲一家人”。

3．知识准备：幼儿初步了解四肢各部位的名称（如肩膀、胳膊、膝盖、手腕等）

活动过程：

一、会弯腰的一家人。

1．导入部分。

——今天老师邀请了亲亲热热的一家人和我们小朋友做游戏，你们高兴吗？咦，那他们在哪里呢？瞧，他们在这儿呢。

2．教师逐一伸出手指念儿歌。

——拇指是爷爷，胡子一大把；食指是奶奶，带着老花镜；中指是爸爸，排队站中央；无名指是妈妈，笑着把我夸；小指就是我，聪明又可爱；五指握握紧，亲亲一家人。

——这是多亲热的一家人呀，我们小朋友也把手伸出来弯一弯和他们打个招呼吧！（爸爸好！妈妈好！爷爷好！奶奶好！）

二、灵活的关节。

1．引导幼儿发现关节。

——刚才呀，老师看你们和这一家人打招呼的时候，小手一弯一弯的动得可灵活了，真奇怪。我们的手指头为什么会弯曲呢？（因为有关节）

2．引导幼儿寻找身体上的关节，告诉幼儿各关节的名称，并让幼儿活动各个关节。

——我们的身上除了有手指关节外，还有别的关节吗？我们一起来找找看，好不好？

（如腕关节、肘关节、肩关节、膝关节、踝关节、脚趾关节等，并引导幼儿发现有了关节我们的身体才能弯曲。）

3．游戏。

——今天，我们认识了身体上的许多关节，接下来，我们一起来做个游戏，好吗？（不弯曲手指关节，你能拿到老师手里的东西吗？）

——通过刚才的小游戏，你们说我们的关节重要吗？

总结：因此我们平时要经常锻炼身体，锻炼的时候不能太用力，以免损伤我们的关节。

4．带领幼儿跟着音乐的节奏跳舞，活动身体上的各个关节。（老师播放《健康歌》的音乐磁带）

三、我的关节会表演。

——老师还给你们准备了水彩笔，但是，不是要你们在纸上画画奥，今天只需要你们在露在外面的关节上画画就行啦。

——画完后请你们试着动一动这些关节，看看关节在一曲一伸的过程中你发现了什么？

——幼儿弯曲自己的关节，会发现关节上的图形（毛毛虫、人脸）随着动起来，非常有趣。

活动反思：

在课堂教学过程中，我有以下几点反思：

1．注重激发和培养幼儿对科学的兴趣和求知欲。

本次活动开头以“手指儿歌”这一形象的描述来引起幼儿的兴趣，自然导入课题。首先我在手指关节上画好“亲亲一家人”的头像，并请幼儿一起和这一家人用手指头打招呼，想一想我们的手指头为什么会弯曲？让幼儿从自身对手指会弯曲这一认识入手，知道我们的手指上有关节。从而让幼儿比较容易进入探究状态，并保持持续的求知欲望。

在认识关节这一活动过程中，我着眼于以“活动各个关节”来促进幼儿多方面的发展；在最后一个环节中，我让幼儿通过想象在关节上画画，使幼儿在轻松、愉快、和谐的氛围中，进行“玩中体验，玩中交流，玩中探究”。

2．注重幼儿的亲历过程。

在初步认识了我们身体上的关节后，我又以“如果不弯曲手指关节，能不能拿到我手里的东西？”为游戏，让幼儿亲自体验人体关节的重要性，激发他们认识、探究自己身体的兴趣。通过这样的亲历活动，使幼儿较好的掌握和理解了我预定的教学目标。

3．注重幼儿对关节这一概念是否准确理解。

在引出关节这一概念时，我强调了它是骨头与骨头之间可以动的连接部分叫关节。但有一幼儿说我们的舌头上也有关节，他认为舌头能活动就有关节，这无疑是不正确的。于是我就问他：我们的舌头上有骨头吗？（没有），这样就自然地让幼儿明白了我们的舌头上是没有关节的。

不过，在这个环节中，我还可以让幼儿发现我们的眼皮、心脏、鼻子、嘴唇等地方都可以活动，但它们都不是关节。从而让幼儿对关节的概念更加准确的理解。

第二篇：幼儿园大班科学优质课教案《我的关节会表演》及教学反思

《大班科学优质课教案《我的关节会表演》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

设计意图：

在《人体的奥秘》的探究学习中，发现孩子们对自己的身体非常感兴趣：喜欢对着镜子做千奇百怪的动作来自娱自乐;音乐响起时，孩子们总是不由自主的翩翩起舞;他们在运动时时常会问“人的手臂、腿为什么能动呢?”如何引导幼儿发现人体肩、臂、手、腿和足会动的奥秘，提高自我保护能力呢?为此我想到了孩子们既熟悉又陌生的“我的关节会表演”这一以保健知识为主的综合活动。通过自身的活动，让幼儿去发现关节、认识关节及它在人体中的重要性，从而进一步激发幼儿对人体奥秘的探究欲望，培养幼儿勤于思考和探索问题的兴趣。所以我设计了此活动。

活动目标：

1、探索身体上的各个关节，知道关节能使身体弯曲。

2、尝试在关节部位作画，体验在关节部位作画的乐趣。

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：

1、经验准备：了解自身身体部位名称;

2、材料准备：指偶、骨头模型、儿童模特、红标记、水彩笔若干、轻音乐、《健康歌》伴奏带

活动过程：

一、指偶表演“会弯腰的一家”引出课题

今天我们班来了几位客人，你们看一下是谁?

拇指是爷爷，胡子一大把;食指是奶奶，“本文来源:屈,老;师教案.网”戴着老花镜;中指是爸爸，排队站中央;无名指是妈妈，笑着把我夸;小指就是我，聪明又可爱;五指握握紧，亲亲一家人。

都有谁呀?和他们打打招呼吧。

二、灵活、有用的关节

1、什么叫关节?

五指的一家人都很有礼貌，打招呼的时候都会弯弯腰。那我们的手指靠什么会弯曲呢?(因为有关节)

关节在哪儿呢?(出示骨头模型，讲解含义)

2、引导幼儿寻找身体上其他的关节。

我们的身体有许多关节，你能找到关节吗?

3、游戏：听指令，在模特身上找到相应的关节。

教师说出一个关节名称，幼儿用红色标记在模特身上贴出来。

4、了解关节的作用，引导幼儿要保护关节

活动身体上的关节我们可以干些什么事情?(拍皮球、扫地……)

三、我的关节会表演

1、找一个身体上的关节，大胆在这个部位画画，如在手指关节上画毛毛虫……

2、讲评并请个别幼儿展示。

3、全体跟音乐表演。

四、结束

今天你们和关节玩的开心吗?回家把画表演给爸妈看。

教学反思：

1、注重激发和培养幼儿对科学的兴趣和求知欲。

本次活动开头以“手指儿歌”这一形象的描述来引起幼儿的兴趣，自然导入课题。首先我在手指上套好“亲亲一家人”的指偶，并请幼儿一起和这一家人用手指打招呼，想一想我们的手指为什么会弯曲?让幼儿从自身对手指会弯曲这一认识入手，知道我们的手指上有关节。从而让幼儿比较容易进入探究状态，并保持持续的求知欲望。在认识关节这一活动过程中，我着眼于以“活动各个关节”来促进幼儿多方面的发展;在最后一个环节中，我让幼儿通过想象在关节上画画、表演，使幼儿在轻松、愉快、和谐的氛围中，进行“玩中体验，玩中交流，玩中探究”。

2.注重幼儿的亲历过程。

在初步认识了我们身体上的关节后，我又以“活动身体上的关节我们可以干些什么事情”为线索，让幼儿亲自体验人体关节重要性，激发他们认识、探究自己身体的兴趣。通过这样的亲历活动，使幼儿较好的掌握和理解了我预定的教学目标。

3.注重幼儿对关节这一概念是否准确理解。在引出关节这一概念时，我强调了它是骨头与骨头连接起来，能够弯曲活动的部分就是关节，并出示骨头模型，让幼儿直观形象深入的理解了关节这一概念。再引导幼儿寻找身体上各个关节，幼儿也能顺利正确的找到身体上的各个关节，从而让幼儿对关节的概念更加准确的理解。

大班科学优质课教案《我的关节会表演》含反思这篇文章共4305字。

第三篇：大班音乐故事表演

大班音乐故事表演《狮王进行曲》教学案例反思

【设计意图】

韵律活动是幼儿非常喜爱的一种集体音乐活动，但韵律活动动作多、难度大，幼儿较难掌握。本课的设计(听听-----说说----玩玩----演演几个环节)紧紧围绕兴趣是学习的基本动力，让幼儿感受、熟悉、理解、表现音乐。针对幼儿爱听故事的特点，我尝试利用故事和音乐匹配，让幼儿对音乐的内容和结构有初步的印象。并根据音乐设计了一份图谱，让幼儿听音乐，看图谱，做身势，让幼儿在动动玩玩中感受、理解音乐，享受音乐活动的快乐，调动幼儿学习的积极性、主动性和创造性。【活动目标】

1．在感受音乐性质的基础上,学习用富有个性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐变化。2．能随音乐合拍地表演，体验神气、高兴、害怕三种情绪，享受情节表演带来的乐趣。【活动准备】

知识准备：活动前引导幼儿欣赏故事《有趣的生日晚会》。

物质准备：《狮王进行曲》录音磁带、录音机、狮王头像一个、披巾一条、小号4个、小鼓4个、鼓锤8根、大鼓一付、地毯一条、孔雀、长颈鹿、眼睛蛇等各种小动物头饰人手一个。图谱一份如图： 【活动过程】

1．引导幼儿回忆故事情节，创编神气、害怕、高兴三种个性化动 师：昨天老师给你们讲了什么故事？ 幼儿：有趣的生日晚会。师：谁过生日？ 幼儿：狮子王。

师：狮子是森林之王，它长得怎样？什么样的动作和表情可以表 现狮子神气的样子？（引导幼儿表现“神气”）

师：小动物听到狮子王的吼叫心里觉得怎样？什么样的动作和表情可以让人觉得你很害怕？（引导幼儿表现“吼叫”和“害怕”）

师：狮子王告诉小动物今天是自己生日，不吃小动物了，小动物觉得怎样？什么样的动作和表情可以让人觉得你很高兴？（引导幼儿表现“高兴”）

效果分析：开始部分利用提问直接引入，帮助幼儿回忆故事情节，引导幼儿表现神气、高兴、害怕三种情绪，为表演作好准备，这样既节省时间又大大调动幼儿的积极性。2．完整欣赏音乐，根据故事情节理解音乐性质，使音乐内容和故事内容匹配。（1）教师配乐讲述故事，初步了解音乐内容。（2）出示图谱，了解音乐内容与结构。

提问：什么地方象乐队在演奏？什么地方象狮子在走路？什么地

象狮子在吼叫？什么地方象小动物在表演？引导幼儿根据图谱了解乐曲可以分成四部分（迎接、走路、吼叫、表演）。（3）看图谱做声势练习。引导幼儿根据图谱上的图象用动作表示做声势练习（乐器—哒哒哒、鼓—1234567、脚步—走路、吼叫、舞蹈—拍手）。

效果分析：这部分重点引导幼儿“听”“动”，使幼儿对音乐作品有一个较为完整的印象。通过“听”让幼儿根据故事情节去理解音乐的结构和内容，将音乐和故事内容一一对应匹配，通过看图谱“动”让幼儿对音乐的结构有更进一步的了解。

3．分段欣赏，引导幼儿根据故事情节和音乐性质创编动作。（１）引导幼儿创编各种乐队表演动作。

提问：乐队用什么乐器演奏？狮子王要出来了心情觉得怎样？怎样

表现兴奋与激动？（幼儿创造性的表现出弹钢琴、敲鼓、吹笛、弹手风琴等动作欢迎狮子王的到来）

（2）引导幼儿用动作来表现狮王走路。

提问：谁来了？你是怎样听出来的？（要求幼儿跟随音乐的节奏用动作和表情表现狮子王威风凛凛的摸样）

（3）引导幼儿用动作创造性地表现狮王吼叫和小动物害怕动作。

提问：你们听这是狮子王在干什么？什么样的吼叫会使人害怕？狮子王的吼叫一声比一声洪亮，小动物一次比一次害怕，大家来试试在动作和表情上怎样区分和变化？（引导小朋友自由讨论和比较创编出狮王四种由弱到强的吼叫，用不同幅度的动作表现不同程度的害怕。）（4）引导幼儿把自己想象成某种小动物，创编不同的舞蹈动作。

提问：狮子王过生日不吃小动物，大家都觉得很高兴，想象一下你是什么小动物会怎样表现高兴的情绪？（幼儿纷纷表演了孔雀展翅、眼镜蛇在扭动、大象猴子在舞蹈等等）效果分析：这部分是整个活动的重点，要求在欣赏的基础上分段创编韵律动作，在活动中依据瑞士教育家达尔克洛兹的体态律动学说，突破律动教学“示范—模仿—练习”的固定模式，采用了“倾听—引导—探索—创编”的模式，整个活动以“动”为主，以“听：为辅，以幼儿为学习主体，充分发挥幼儿学习的积极性、主动性和创造性。幼儿创编的狮王四种由弱到强的吼叫，从表情、动作、整个体态上形象各一，生动可爱，得到了现场老师们的赞赏和肯定。教师角色定位于合作者、参与者和伙伴上，拉近了与幼儿的关系，以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言，创造积极的教学状态，发挥自身素质特长，做到"启发有方、诱导得法”，放手给幼儿一个充分自由发挥的空间，使幼儿的思维一直处于一种积极的活跃的状态，在活动中更加投入，更感兴趣。

4．学习随音乐合拍地表演。

（１）完整欣赏，边听边用动作来讲述这个故事，将动作和音乐匹配起来（２）幼儿扮演角色表演，要求幼儿注意表情，不和别人碰撞。（不断提醒幼儿把刚才的感受和创造表现出来）5．音乐游戏

（1）引导幼儿讨论游戏玩法。

提问：当狮子王看到这么精彩的表演忍不住又大吼一声小动物会怎 样？（“又都跑了”、“吓得一动不动”“晕到了”“躲起来”等）。

（2）请一幼儿扮演狮子王其他幼儿自由选择角色游戏，鼓励大胆、大方表演。效果分析：经过前几阶段的活动幼儿对作品的形象有初步创造性的表现经验，对作品的结构也比较熟悉了，幼儿进入游戏，但游戏中缺乏表现力，教师不断地用不同语调和体态动 作进行提示，使幼儿充满激情地表现角色、情节，进一步体验到舞蹈的快乐和音乐的魅力，同时又培养了幼儿合作交往能力。【活动反思】

整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式，幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习，提供给幼儿主动活动的空间，让幼儿在匹配的音乐刺激下，产生激情，又在激情的驱动下调动自身已有的生活经验，创新出与同伴不一样的身体动作，让幼儿在主动探索中学习和发展，从而使孩子在活动中更感兴趣、更富有成就感。但在活动中我们思考着几个问题，如（1）教师只有一个如何更好更细致地关注到幼儿的表现，让幼儿富有个性的艺术表现为教师利用，为同伴所学习？（2）整个活动中，幼儿的表演栩栩如生，很好地表现了音乐形象，但教师在整堂课中一直处于高亢状态，幼儿一直处于兴奋状态，好不好？

大班民间体育游戏《老鹰捉小鸡》活动反思(一等奖

活动目标：

一 尝试运用海绵条柔软可变性特点,探索海绵条的多种玩法.二 结合民间体育游戏,发展幼儿走、钻、跳、投掷等动作技能.三 通过幼儿对民间游戏的了解,弘扬我国民族文化,发展民族精神.活动准备：

人手一海绵条，鸡宝宝、鸡妈妈胸饰若干,老鹰教具,场景布置（沼泽地、城门、数字房子等）民间童谣音乐，民间游戏录象 活动过程：

一、游戏导入，准备活动（幼儿扮演小鸡，老师扮演鸡妈妈，）

1,咦,今天来了这么多的小鸡,鸡妈妈可高兴了!我们一起做游戏好吗?(幼儿在童谣音乐声中,走进活动场地同时做准备活动并队列训练)(老鹰音乐响起)“听,谁来了?(老鹰来了)怎么办?(躲起来)(师幼玩老鹰捉小鸡游戏)2,老鹰飞走喽!(幼儿欢呼)

二、探索海绵条的多种玩法

“咦,你们身上都有什么?”(幼儿拿下海绵条观察讨论.软软的,弯弯的)“这根海绵条可以怎么玩呢?(可以当金箍棒等、可以弯成半圆当城门、当小船等，可以弯成圆当方向盘、当山洞、当房子等等）

海绵条真神奇！

（探索一物多玩，引导幼儿合作弯成城门和房子）

三、了解民间游戏

现在，鸡妈妈要带你们去民间游戏城玩,你们高兴吗?想知道那儿有什么吗?我们一起去看看吧!(播放录象)

四、通过玩民间游戏,训练幼儿体能动作

1、游戏“城门城门几丈高？”（训练钻）

“民间游戏城有个奇怪的规矩，必须自己搭建城门才能进去！”组织幼儿想办法用海绵条搭建城门。（逐渐降低城门高度，提高幼儿钻的难度，配歌谣2）我们进入了民间城了，幼儿欢呼。

2、过独木桥(训练平衡走)瞧，这里是一片沼泽地，我们怎么过去呢?（幼儿讨论）

“让我们把海绵条连起来搭成一座桥走过沼泽地！”（逐渐缩窄桥的宽度，加深难度训练幼儿平衡走，配歌谣1）

3、跳房子（训练单脚跳）

（音乐响起）“孩子们，凶狠的老鹰来了，怎么办？”（幼儿一起想出用海绵条圈成屋子状，）办法真好，让我们做成房子跳进去吧！（按数字顺序分几组单脚跳并配乐歌谣）

4、三大炮（训练投掷）

孩子们，你们看老鹰就在那里，我们该怎么做呢？对，让我们用海绵条弯成炮打跑老鹰，好吗？

四。童谣韵律，放松活动

（1）孩子们欢呼，“老鹰跑了，”！你们出汗了吗？我们一起洗个澡吧！（洗澡操）（在简单有趣的韵律操中自然地结束活动！）附:歌谣：

1、今天天气真正好，小鸡喳喳起得早，穿上漂亮花花衣，跟着妈妈做游戏。点点头，叽叽叽，踢踢腿，蹦蹦跳，发现一条小青虫，叽喳叽喳吃个饱。遥遥尾巴转个圈，我是聪明的鸡宝宝。

2、小小桥，小小桥，遥遥摇，小鸡宝宝来过桥，站得牢，走得稳，一二三四过小桥。

3、城门城门几丈高，一丈高，小花鸡，招手笑，民间游戏玩一玩；城门城门几丈高，半丈高，小花鸡，钻城门，民间游戏玩一玩。

4、跳房子跳房子，跳跳跳，跳到东，跳到西；跳房子跳房子，跳跳跳，一二三四五六七。

5、擦擦汗，擦擦汗，歇一歇，擦擦汗，擦擦汗，歇一歇；

打开龙头，哗哗哗，洗洗小手，哗哗哗，洗洗大腿，哗哗哗；擦擦身体，哗--哗--，洗洗背，哗--哗--；洗洗屁股，哗--哗—洗干净喽！（此活动设计获2007年江西省幼儿园教学活动竞赛上课组二等奖）反思

这节民间体育游戏课给人的总体印象是设计巧妙、过程自然、活动效果好，是一节非常成功的体育课。

一、首先我来谈谈这节课的三大亮点：

1、亮点一：教具新颖可操作性强。

这节课教师一改往常体育课成品教具的使用形式，利用废旧海绵条、彩色布条和子母贴进行包装，把海绵的柔软性、布条的多彩和子母贴的可粘贴性融为一体制作的海绵条，形成了自己独特的特点：

1、色彩鲜艳亮丽，孩子们非常喜爱，自然把孩子们分成红黄蓝绿四组，便于教师的组织教学和孩子的角色进入；

2、海绵条的多变性和子母贴的可粘贴性，可直可弯，还可互相连接，就象变魔术，充分体现了一物多玩的特点，调动了幼儿的创新精神和创造能力，使海绵条在这节游戏课中充分地发挥了极为广阔的教育价值。

2、亮点二：独具民族文化特色，设计巧妙，过程体现层次性。

这节课将我们幼儿园江西省省级重点课题《开发民间体育游戏，促进幼儿动作发展的实践研究》和主题《弯弯绕饶》巧妙地融合在一起，弘扬我国了民族文化，发展了民族精神。用《老鹰抓小鸡》的游戏贯穿整个活动始终，通过创编海绵条的玩法到利用具有特色的民间游戏《过独木桥》、《城门城门几丈高》、《跳房子》、《三大炮》四个环节来发展幼儿走、钻、跳、投掷等动作，教学设计巧妙，独具特色。而且在游戏内容的设计上由易到难，采取循序渐进的方法，独木桥由宽到窄、城门从高到低，每一次难度的提升，都为幼儿创造了一次次成功的体验，使他们在活动中增强了自信，得到了快乐，创新意识得到了提高。

3、背景音乐和民间童谣的合理使用又是一大亮点

在这节活动课中教师充分利用背景音乐代替教师的语言，使各个环节过渡自然，合理使用朗朗上口的民间童谣进行有目的地贯穿，较好地刺激了幼儿的音乐感官和运动感官，使幼儿在多种感官的参与下，进行有趣地主动活动，使学习、游戏生活化，从而使幼儿在活动中主动、整体地发展，使民间体育游戏活动成为培养儿童兴趣、发展动作、表达情感、开拓创新的过程。

二、在活动中老师充分发挥了主导作用，为每个幼儿提供了平等参与的机会，注重与孩子的交流，在教学难点一物多玩这一环节中，语言提示恰到好处，指导针对性强。教师语言简洁、口令有力，教态亲切自然，完全将自己置身于鸡妈妈的角色之中，很好地完成活动。

三、在活动中，孩子们积极投入，表现出自主探索、乐意合作、挑战自我的精神。（此反思获2007年江西省幼儿园教学活动竞赛反思课组一等奖）

大班科学活动《转转乐》的评价与反思(省一等奖)在欢快的音乐声中孩子们的探索活动结束了，从他们意犹未尽的脸上可以看出，孩子们是玩得开心，学得快乐的。作为这个活动的参与者，下面就由我来与大家一起交流探讨本次活动的一些设想和体会。这堂课的整体感觉是自然流畅，轻松活泼的。从现场活动的效果来看，预设的教学内容符合了孩子的年龄特点和认知方式，在活动中，通过了以下几个亮点部分来有效地促进预设目标的达成。首先是材料的准备和使用，我们本着低结构低成本的原则，利用家长资源共同收集了一些废旧物品、玩具和生活用品等共有30多种，这些丰富的材料让孩子的操作有了更大的选择空间，另外在投放材料时，我们注意了材料的合理性和有效性，如有的材料容易转动（风车、藤圈、陀螺），这样可以让每个孩子都能获得成功的体验，同时唤起孩子的已有经验；有的材料则是不容易转动起来，（如方块积木、磁卡、水、方盒），这样就提高了操作的难度，对孩子们来说是具有一定挑战性的。

其次就是为孩子创设一个温馨的心理环境，因为是借班教学，老师和孩子的磨合时间不长，所以要尽力让孩子在一种轻松愉快的氛围中学习和探索，老师除了运用具有感染力的语言和富有亲和力的态度外，我们在一些过渡环节也做了巧妙的设计，收到了较好的效果，如在开始部分用“唱歌约定”的方式来让孩子主动上位和放回材料，这样就立刻拉近了与孩子的距离，也培养了孩子良好的常规意识，在探索过程中，老师用研究成果交流会的形式，鼓励孩子大胆地向同伴展示自己的探究成果，在活动结束时，采用送礼物的游戏形式让孩子说说生活中发现的转动现象，这样孩子们的思维一下子就活跃起来了，在活动中，老师能有意识地提示孩子用完整的语言进行表述，因为孩子的语言是在运用的过程中得到发展的，这体现了学科之间的有机整合。

最后，活动遵循了由易到难，由浅入深的教育原则，对于重点和难点的把握，老师运用了一些启发性、开放式和递进式的提问进行过渡和衔接，如“你用了什么方法使物体转动起来，还发现了什么方法能让它转起来？耶是代表着什么？两种物体怎么转动起来？”等等，这种抛接球的提问方式有效地促进了师幼之间的互动，也使得探索活动生动有趣。

俗话说：教学是门永远遗憾的艺术，因为预设的教学与现场教学往往难以达到一致和同步，在实际教学中，往往会出现意想不到的惊喜或是困惑，在这个活动中，也有一些不足之处引起了我们的思考，有些环节需要我们进一步的调整和改进。主要有以下几个方面：

1、在活动开始时，孩子们带着大风车入场，这个环节老师结束得过于匆忙和草率，老师说得太多，代替了孩子的回答，这个部分是为下面的活动作铺垫的，应该让孩子自己说出风车在不跑动的情况下，有许多转动的方法。

2、在第一次操作时，老师应有意识地引导孩子先观察材料，再进行操作，因为准备的材料比较丰富，每张桌子都不相同，先观察可以让孩子做到心中有数，并选择自己喜爱的材料，从而避免材料的隐性浪费。

3、在这次的活动中，主要突出的是孩子的个体探索行为，但是培养孩子的合作学习意识和能力，也是科学领域中重要的内容，如果在第二次操作时，让孩子自由组合以小组的形式进行操作，就可以让更多的孩子有表达和交流的机会，同时又培养了孩子的分工合作，如：有的操作、有的记录，还有的对外发布等。

4、在第二次操作时，老师的要求还不够明确，只是说出了要选两样东西，并没有特别要求结合起来，所以有的孩子只是随意选了两样，而且是一左一右地分开转动玩。

5、在活动中，师幼之间的互动是非常成功的，但是生生之间的互动显得不足，可以给孩子一些互相交流和探讨的时间。

6、在材料的使用中，有几个装水的桶子不太适宜，应该用透明的材料装，那样更有利于孩子的观察。

7、在活动结束时，老师应该抓住孩子的兴趣点，进一步拓展孩子们的视野，不仅让他们知道生活中有许多的转动现象，而且产生转动的秘密也有很多，如电力、风力、水力等，让他们带着问题回家与爸爸妈妈通过各种渠道寻找答案，这样既激发了孩子的探索欲望，又使探索活动得以延续。

一次有意义的教学活动，除了有许多的亮点部分，还应该是有待于进一步完善的，正是由于这些遗憾，才使得我们的教学充满了生命力，请各位专家、老师提出宝贵的意见。(此反思获江西省2007年教学活动竞赛反思组一等奖)大班科探活动：《转转乐》

活动目标：

1．让幼儿通过各种方法,将物体转动起来,体验转动的快乐。2．在探索中使幼儿知道在力的作用下，能使物体转动。3．鼓励幼儿大胆表达探索的过程和结果。活动准备：

1．自制风车人手1个，音乐磁带一盒

2．.塑料圈、夹子、陀螺以及各种废旧材料若干 活动过程：

1．以《大风车》主题曲为背景音乐，孩子们尽情地玩自制的风车入场。老师在游戏当中，引导孩子寻找风车的多种玩法，初步感受力的作用。引出活动主题

2．引导孩子自由地选取一种材料进行探索，从中发现多种物体有不同的转动方法。

3．分享交流孩子们的经验，引导孩子们解决在探索过程中遇到的问题。4．提高探索的难度，引导孩子自由选择二种材料组合在一起，并让物体转动起来，幼儿再次交流分享，表达探究的结果。

5．通过游戏提升孩子的生活经验，让孩子们说说与人们的生活密切相关的转动现象。

6．在音乐背景下，孩子们拿着礼物到户外继续进行转转乐的活动

活动延伸：在区域活动时，让孩子们有更多的时间和空间去探索和发现物体的转动现象。利用家长资源让孩子获得更多的有关物体转动的信息和知识，激发孩子的探索欲望

第四篇：音乐表演教案

第一周

一、口型操

大母猪

二、气息训练

三、儿歌

吹泡泡糖

花猫学游泳 小花猫想当游泳家，可害怕河里翻腾的浪花。它摇着尾巴想啊想，逮来只会游泳的小青蛙。它把小青蛙放进脸盆 自己在一旁认真观察。青蛙的腿一蹬，花猫的手一划。走来只快活的白鸭，扇着翅膀乐得直嘎嘎。

“嘎，嘎，你要能在脸盆里学会游泳，我从此不吃小鱼小虾。” 吹起胡子瞪圆了眼，花猫生气的说了话： “你这扁嘴，少来乱呱呱，我就不信，不下河当不成游泳家！”白鸭失望的摇摇头，花猫得意的晃尾巴。腿，蹬呀蹬；手，划呀划。

第二周

一、口型操

撒水车

二、绕口令（阴平、阳平练习）

小妞妞，围兜兜 坐在地头看豆豆 地边跑来一头牛 小妞怕牛踩坏豆

翻过小土丘，跳过小水沟

忙把牛绳抓在手 牛儿羞得哞哞叫 大伙都夸小妞妞

三、自我介绍：

（1）比赛的自我介绍

尊敬的评委老师，亲爱的叔叔阿姨，亲爱的小伙伴，大家好！（鞠躬）。我叫XXX，我今年X岁了，我是来自XX学校的X年级学生，今天我给大家表演一个节目，儿歌《XXX》，请大家支持我！（迈出一步，做胜利V状）

（2）新学期自我介绍

我叫XX。今年我X岁了，我是XX学校的X年级学生，我喜欢唱歌，跳舞，听故事，更希望和大家做朋友。

四、经典诵读：

三字经

第三周

一、口型操

啃木头

二、气息训练 吹蜡烛

三、故事

乌鸦和狐狸

一只乌鸦得到了一块奶酪，躲在一棵大树上，准备好好的享享口福了。正在这时候，大树下来了一只狐狸，一阵香味钻进了它的鼻子。它停下脚步，舔舔嘴巴，眼珠子一转，计上心来，它卷起尾巴，细声细气的说：“哎呀这是一只多么美丽的鸟啊，那脖子，那眼睛，简直象天堂上的梦，那羽毛，太迷人了！”乌鸦听了这几句奉承，心里美滋滋的，真想张开嘴说一声“谢谢”，可是又舍不得嘴里的奶酪，狐狸清了清嗓子，接着说“你是神仙，你是天使，你唱起歌来，比天使还要好听，唱吧，亲爱的，别害臊啊，小妹妹，你长的这么漂亮，再一唱歌，就变成鸟里的。。。皇后了！”听了这些话，乌鸦什么都忘了，它扇扇翅膀，张开嘴巴，亮出美妙的歌喉，“哇~~~~~~~~~~~~”。随着一声刺耳的叫声，奶酪掉下去了，一转眼，奶酪和狐狸都没有了。

记住。千万别让那些拍马屁的人，钻了我们心里的空子。

（词汇船：奉承、美妙、）

目的：掌握一七八不变调，有表情的表演故事

第四周

一、口型操

小猪画圈、敲木鱼（目的：锻炼唇、舌的灵活性）

二、气息训练

吹蜡烛（目的：学习正确的运用气息的方法，练习气息支撑）

三、绕口令

小犀牛

小犀牛，尖尖角，想吃溪边青青草，洗洗净，嚼一嚼，叽叽哇哇使劲叫，“求求姐姐救救我，舌尖下面起血泡”，（帮助幼儿克服尖音）犀牛姐姐仔细瞧，“嗨，邪的玄的净瞎想，简直是个娇气包”，小犀牛，尾巴翘，羞红小脸嘻嘻笑。

四、儿歌

自信歌

我是最棒的，我是第一名，说我行，我就行，时刻牢记我能行 我自信，我成功，自信伴我度一生，自信伴我度一生

第五周

一、口型操

啃木头、舌尖画圈（目的：锻炼唇、舌的灵活性）

二、气息训练

吹气球

（目的：学习正确的运用气息的方法，练习气息支撑）

三、绕口令

妈妈骑马

妈妈骑马，马慢，妈妈骂慢马

四、儿歌

两只老鼠胆子大

两只小老鼠，个儿一样大，一只圆耳朵，一只尖尾巴，他们都说我的胆子最最大

圆耳朵说：“我敢咬狐狸的脚丫” 尖尾巴说：“我敢打狗熊的耳瓜” 圆耳朵说：“我敢摸老虎的尾巴” 尖尾巴说：“我敢拔狮子的门牙”

圆耳朵说：“我敢打电话，喂，喂，你是作家吗，请你写个小童话，写只老鼠圆耳朵，天上打雷也不怕”。

尖尾巴说：“我敢开电视，你快坐好瞧的吧，今天的节目真精彩，尖尾巴打枪，哒哒哒”。

啪嗒一声响，电视打开了，荧光屏上一只猫，喵呜喵呜叫两下，吓的圆耳朵，头上跌了个大疙瘩，吓的尖尾巴，东爬西爬找不到家。

第五篇：音乐表演教案

篇一：音乐课教案

课题：最美的光 总课时数：1节

教学内容：

1、歌曲：最美的光

2、歌表演

教学目标 ：

1、通过《最美的光》的欣赏，培养学生听音乐的习惯，感受音乐所表现的不同内容以及不同情绪。

2、练习用柔和而有弹性的声音准确的演唱《最美的光》。

3、培养同学们积极向上的思想。

教学重点：学唱并表演歌曲。

教学难点 ：掌握歌曲的节奏和音调。

教学手段：手机。

教学过程 ：

一、欣赏歌曲。

二、学唱歌曲“最美的光”。

1、导入：同学们，今天我们来说一说自己的梦想吧！大家都有些什么梦想、许过什么愿望？

2、听教师范唱。请同学说一说听了以后有什么感觉？这首歌有什么特点？

3、有节奏朗读歌词、教唱歌曲。

注意休止符处唱法，反复练习，直至准确。

4、练唱

请同学们展开想象，讨论自己认为应怎样演唱。练唱

三、歌表演：大家一起演唱歌曲

四、小节

请同学们把今天学的回家表演给爸爸妈妈看，看谁表演得好，能得到爸爸妈妈的表扬。

篇二：音乐表演教案

一、口型操

大母猪

二、气息训练

三、儿歌

吹泡泡糖 花猫学游泳 小花猫想当游泳家，可害怕河里翻腾的浪花。它摇着尾巴想啊想，逮来只会游泳的小青蛙。它把小青蛙放进脸盆 自己在一旁认真观察。青蛙的腿一蹬，花猫的手一划。走来只快活的白鸭，扇着翅膀乐得直嘎嘎。“嘎，嘎，你要能在脸盆里学会游泳，我从此不吃小鱼小虾。” 吹起胡子瞪圆了眼，花猫生气的说了话： “你这扁嘴，少来乱呱呱，我就不信，不下河当不成游泳家！”白鸭失望的摇摇头，花猫得意的晃尾巴。腿，蹬呀蹬；手，划呀划。

一、口型操

撒水车

二、绕口令（阴平、阳平练习）

小妞妞，围兜兜

坐在地头看豆豆

地边跑来一头牛

小妞怕牛踩坏豆 翻过小土丘，跳过小水沟

忙把牛绳抓在手

牛儿羞得哞哞叫

大伙都夸小妞妞

三、自我介绍：

（1）比赛的自我介绍

尊敬的评委老师，亲爱的叔叔阿姨，亲爱的小伙伴，大家好！（鞠躬）。我叫xxx，我今年x岁了，我是来自xx学校的x年级学生，今天我给大家表演一个节目，儿歌《xxx》，请大家支持我！（迈出一步，做胜利v状）

（2）新学期自我介绍

我叫xx。今年我x岁了，我是xx学校的x年级学生，我喜欢唱歌，跳舞，听故事，更希望和大家做朋友。

四、经典诵读：

三字经

一、口型操

啃木头

二、气息训练

吹蜡烛

三、故事

乌鸦和狐狸

一只乌鸦得到了一块奶酪，躲在一棵大树上，准备好好的享享口福了。正在这时候，大树下来了一只狐狸，一阵香味钻进了它的鼻子。它停下脚步，舔舔嘴巴，眼珠子一转，计上心来，它卷起尾巴，细声细气的说：“哎呀这是一只多么美丽的鸟啊，那脖子，那眼睛，简直象天堂上的梦，那羽毛，太迷人了！”乌鸦听了这几句奉承，心里美滋滋的，真想张开嘴说一声“谢谢”，可是又舍不得嘴里的奶酪，狐狸清了清嗓子，接着说“你是神仙，你是天使，你唱起歌来，比天使还要好听，唱吧，亲爱的，别害臊啊，小妹妹，你长的这么漂亮，再一唱歌，就变成鸟里的。。。皇后了！”听了这些话，乌鸦什么都忘了，它扇扇翅膀，张开嘴巴，亮出美妙的歌喉，“哇~~~~~~~~~~~~”。随着一声刺耳的叫声，奶酪掉下去了，一转眼，奶酪和狐狸都没有了。

记住。千万别让那些拍马屁的人，钻了我们心里的空子。

（词汇船：奉承、美妙、）

目的：掌握一七八不变调，有表情的表演故事

一、口型操

小猪画圈、敲木鱼（目的：锻炼唇、舌的灵活性）

二、气息训练

吹蜡烛（目的：学习正确的运用气息的方法，练习气息支撑）

三、绕口令

小犀牛

小犀牛，尖尖角，想吃溪边青青草，洗洗净，嚼一嚼，叽叽哇哇使劲叫，“求求姐姐救救我，舌尖下面起血泡”，（帮助幼儿克服尖音）

犀牛姐姐仔细瞧，“嗨，邪的玄的净瞎想，简直是个娇气包”，小犀牛，尾巴翘，羞红小脸嘻嘻笑。

四、儿歌

自信歌

我是最棒的，我是第一名，说我行，我就行，时刻牢记我能行

我自信，我成功，自信伴我度一生，自信伴我度一生

一、口型操

啃木头、舌尖画圈（目的：锻炼唇、舌的灵活性）

二、气息训练

吹气球

（目的：学习正确的运用气息的方法，练习气息支撑）

三、绕口令

妈妈骑马

妈妈骑马，马慢，妈妈骂慢马

四、儿歌

两只老鼠胆子大

两只小老鼠，个儿一样大，一只圆耳朵，一只尖尾巴，他们都说我的胆子最最大

圆耳朵说：“我敢咬狐狸的脚丫”

尖尾巴说：“我敢打狗熊的耳瓜”

圆耳朵说：“我敢摸老虎的尾巴”

尖尾巴说：“我敢拔狮子的门牙”

圆耳朵说：“我敢打电话，喂，喂，你是作家吗，请你写个小童话，写只老鼠圆耳朵，天上打雷也不怕”。

尖尾巴说：“我敢开电视，你快坐好瞧的吧，今天的节目真精彩，尖尾巴打枪，哒哒哒”。

啪嗒一声响，电视打开了，荧光屏上一只猫，喵呜喵呜叫两下，吓的圆耳朵，头上跌了个大疙瘩，吓的尖尾巴，东爬西爬找不到家。

篇三：音乐教案

第一课时

一、教学内容：

1、唱《嘎嘎小鸭子》

2、听《你早》

3、节奏游戏《鸭子gagaga 》

二、教学目标：

1、在本课的教学活动中，学生能充分感受人与人，人与自然之间的和谐，培养文明礼貌的习惯。

2、在聆听《嘎嘎小鸭子》音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物神态，能熟练的背唱《你早》。在听听，说说，唱唱，演演等活动中感受音乐的情绪。

3、学生能分辨ⅹ—，ⅹ，ⅹ的时值差别，能用自然的声音演唱《你早》，并能与其他同学同步开始结束。

三、课前准备：电子琴、录音机

四、教学过程： 教师活动 学生活动 1趣味律动——带入情景

律动：教师与学生共同模仿小鸭可爱的动作（摇摇摆摆，游泳，跳水，吃食），律动音乐可选择打击乐合奏《鸭子拌嘴》，也可以选择其他合适的音乐。模仿小鸭可爱的动作 2听听想想——感受音乐（欣赏童声合唱《嘎嘎小鸭子》）a教师播放《嘎嘎小鸭子》，想想是谁在唱歌？

b 说说歌曲的情绪怎样？表现了小鸭子怎样的形态？

c 老师用快，慢两种不同的速度演唱这首歌曲，感受用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变化？1听赏《嘎嘎小鸭子》 2感受分析用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变化？ 3学学念念——表现音乐（编节奏，念念《鸭子gagaga 》）a猜一猜 老师说谜面，让学生猜家禽。

b想一想 多媒体播放早晨的画面，配上背景音乐。

c学一学 多媒体出示形态各异的“鸭子”图象：鸭妈，鸭爸，鸭哥，鸭弟等 d 念一念 把全班学生分为四组。1学生猜谜 2感受自然风光，聆听音乐

3用嗓音模仿鸭子的叫声，找节奏型ⅹ—，ⅹ，4 第一组：念儿歌《嘎嘎小鸭子》 第二组：学鸭妈妈叫（ⅹ— ⅹ—）第三组学鸭哥哥叫（ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ）第四组： 学鸭弟弟叫（ⅹⅹ ⅹⅹ）

4唱唱跳跳——享受音乐（学习新歌〈你早〉）a情景导入：

⑴多媒体展示：早晨，大公鸡“喔喔”叫，小花猫“喵喵”叫，小狗“汪汪”，小鸟“唧唧”，小朋友推开窗户向它们问你好。

⑵老师以配乐朗诵的形式创设情景，背景音乐可选择小提琴独奏〈〈苗岭的早晨〉〉(3)老师引导学生按照一定的节奏问好并加上旋律.b 学习歌曲：

⑴老师范唱歌曲。

⑵老师轻声播放歌曲旋律，与小朋友一起按节奏朗读歌词。

⑶采用听唱法学习歌曲 ⑷分角色巩固歌曲。

⑸背唱歌词。1学生分组活动：用各地方言，外国语互问早安，也可以模拟动物的叫声互相问候。2学生学唱歌曲

5参与创造——体验成功 学生对歌曲的情绪，速度，力度，打击乐的运用等进行设计，并表演。

第二课时

一、教学内容：

听 《跳绳》《拍皮球》 唱 《上学歌》

动《小球迷》（填新词，唱一唱）

二、教学目标

1、能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现。

2、能整齐的演唱《上学歌》。

3、根据观察的体验能创编歌词。

三、课前准备：电子琴、录音机

四、教学过程

教师活动 学生活动 1趣味律动：

课间活动十分钟，同学们都有哪些活动呀？（跳绳，踢毽„），谁来当众跳一跳？ 其余学生根据绳速度的快慢配以相应的掌声，也可用喊口令的方式表现节拍，在活动中让学生体验速度的变化。2听听想想： ⑴老师播放钢琴曲〈〈跳绳〉〉

⑵听了音乐眼前仿佛看到了哪些场面？ 1生欣赏 2根据音乐的节奏速度点头，拍手，跺脚或跳绳 3看看学学

⑴教师出示各种球类：小皮球，羽毛球，乒乓球，篮球，足球„ ⑵欣赏《拍皮球》 伴随《拍皮球》的音乐，按照节拍拍球。4创编活动：

⑴创编歌词，例如：小足球真可爱，轻轻一踢就飞起来。⑵跟随音乐填词唱。唱自编的歌词。

5唱唱跳跳；学唱《上学歌》

⑴欣赏《上学歌》用彩笔画出自己的心情。⑵学唱《上学歌》 ⑶边唱边创编动作

⑷歌表演。能整齐的演唱《上学歌》。

第三课时

一、教学内容 听 《可爱的家》

唱 《亚克西，巴郎》 动 《快乐的小厨师》

二、教学目标

1了解x疆的风土人情，说说x疆的地理位置，唱唱熟悉的x疆歌曲，跳跳x疆舞蹈的典型动作，让学生了解x疆，激发学习热情。2伴着〈〈快乐的小厨师〉〉音乐，用自己手中的厨房用具表演厨房劳动的各种情景，让学生在活动过程中感受音乐，培养学生合作共处的意识。

3通过聆听音乐，能听辨出独唱与齐唱。

三、课前准备：电子琴、录音机

四、教学过程

教师活动 学生活动 1新授导入

⑴教师送歌：x疆歌曲《娃哈哈》。

⑵多媒体：x疆地理概貌，民族介绍，歌舞图片，音乐

⑶师：我们汉族要赞扬一个人说“好”，x疆人会说：“ 亚克西”，听x疆的好娃娃在做什么？

1生跟随音乐做动作，轻唱。2生随意点击看内容。3欣赏〈〈亚克西，巴郎〉〉 2新授歌曲

〈〈亚克西，巴郎〉〉 1集体唱，分小组唱。2编动作配歌曲。

第一课时：

一、教学内容：

1、听《中华人民共和国国歌》

2、唱《国旗国旗真美丽》

3、动用打击乐器为歌曲伴奏

4、拓展了解与国旗有关的知识

二、教学目标：

1、学生能够以崇敬的心情安静地聆听《国歌》，感受和体验乐曲雄壮的音乐特点和催人奋进的音乐形象，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。

2、通过对国旗、国歌等有关知识的了解，学生对祖国的热爱之情进一步加深。

3、学生能用亲切自然的声音有表情地背唱《国旗国旗真美丽》，并自编动作进行歌表演，创造力和自信心得以增强。

4、学生能较正确地使用碰铃、铃鼓为歌曲《国旗国旗真美丽》伴

奏。

三、教学重点难点：

探索性地使用打击乐器为歌曲伴奏。

四、课前准备：电子琴、录音机

五、教学过程： 教师活动 学生活动

一、组织教学：

1、律动进教室

2、师生问好

二、新课教学：

1、欣赏《中华人民共和国国歌》

教师边弹琴边演唱国歌，并提问，总结。

2、放录音

向学生提出问题，引导学生相互交流、讨论。

3、播放有关唱、奏国歌的多种画面 介绍国歌的来历，讲述作曲家聂耳的故事

4、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》 1）播放录音

2）师生共同讨论国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等有关国旗的知识。3）有感情地范唱 4）领读 教师弹琴

与学生合作演唱

5、播放伴奏 出示打击乐器： 铃鼓、碰铃

6、出示节奏卡片

7、教师弹奏歌曲旋律

三、结束新课：

会唱国歌的小朋友轻轻地跟着哼唱。

回答问题：这首歌你们熟悉吗？说出它的全名。

初听一遍《中华人民共和国国歌》，感受其鲜明的节奏，号角般的音调，催人奋进的音乐特点和雄壮的形象。回答问题：在什么场合、情景下演唱、演奏国歌？ 再听《中华人民共和国国歌》 最后完整听赏

完整聆听歌曲，随音乐拍拍手，初步感受歌曲的节拍。有感情地朗读歌词，理解歌词内容。跟老师模唱。

用多种形式演唱歌曲（师生合作、生生接口唱等）。集体边拍手边唱歌，拍出强弱。认识铃鼓、碰铃。讨论为歌曲伴奏。

按节奏卡片上的节奏徒手练习，再用打击乐器伴奏。分组为歌曲伴奏。随音乐表演。师生再见！

篇四：优秀音乐教案集锦

《在动物园里》教学设计

北京丰台区芳星园小学 韩 莹

【教学内容】

歌曲《在动物园里》（人教版教材一年级上册第四单元）

【教材分析】

歌曲《在动物园里》是一首波兰民歌，结构为方整性平行四句体。描述了孩子们在动物园里见到各种动物时愉快而惊奇的心情。学生从自己的经验出发，可以模仿不同动物的叫声，并通过模仿活动，感知并理解音的长短。

【学生分析】

一年级的学生在生理和心理上都还带有幼儿的特点，他们往往好奇好动，更喜欢模仿。因此激发和培养他们的音乐兴趣很重要。孩子们很喜爱小动物，通过模仿动物的叫声让他们感受并理解音的长短。爱动物也是孩子们的天性，因此，这个时期也是让儿童认识什么是友善，认识动物、认识大自然的最好时期。

【教学目标】

1．情感目标：激发学生对动物的关爱，使学生感受人与动物以及自然之间的密切关系。２．能力目标：熟悉“x —”和“x”，感受音的长短；引导学生运用正确的气息演唱《在动物园里》，启发学生根据歌曲的情绪，用轻快的声音表现小朋友在动物园里看到许多动物时惊奇又高兴的心情；让学生感受和体验多声部节奏的和谐美。

３．知识目标：感受、理解音的长短，培养学生稳定的节奏感及表现歌曲的能力。

【教学过程】

听音乐进教室，师生问好。

一、感受音的长短

阶段目标：在教师创设的情境中，通过听辨和比较，感受音的长短，熟悉“x —”和“x”节奏。初步感受多声部节奏。

教师活动： １．导言：今天老师请你们和我一起到森林动物园去玩，你们听，是谁在门口迎接我们呢？

２．播放课件：小猫、小狗的叫声。

３．提问：

（1）是谁在迎接我们？你能模仿一下它的叫声吗？将动物的叫声写到黑板上。

（2）小猫和小狗的叫声一样吗？有什么不一样？

（3）把合适的节奏贴到动物叫声上面。

４．谁来扮演小猫？谁来扮演小狗？

５．边分组读小猫和小狗的叫声，边听听老师扮演的是谁？它的声音什么样？是长的还是短的？学生读的时候，老师用x x x x 节奏模仿小鸟的叫声。

６．想一想，谁的叫声和小猫一样长？谁的叫声和小狗的叫声一样长？谁的叫声像小鸟？

学生活动：

１．听动物叫声。

２．模仿，并把合适的节奏贴到黑板上。

３．边拍节奏边模仿动物的叫声。

４．分小组，扮演小猫和小狗，边拍节奏边读，练习多声部节奏。

５．边读边听，说出小鸟的叫声，和老师一起读节奏，感受三声部节奏。

６．学生创编一组节奏，并分组读一读。做三声部节奏练习。

二、学习歌曲《在动物园里》

１．学习歌曲

阶段目标：通过聆听和接唱，学会歌曲。

教师活动：

（1）导入：

动物园的大门打开了，让我们一起参观。老师看到了小动物们，心里真高兴，你们想知道我看到了什么动物吗？听老师唱一首歌。范唱。

（2）提问：老师看到了什么动物？

（3）我们一起来读读歌词吧。播放课件。

（4）再听一次范唱，说说你是从哪句歌词中感受到老师的高兴心情的。你能试试吗？

（5）和老师一起唱。与学生接唱歌曲。

学生活动：

（1）边看课件边听范唱，说说歌曲中唱了哪几种动物。

（2）从“真好玩”这句歌词中体会快乐的心情。

（3）按节奏读歌词。

（4）学唱歌曲中的几句“真好玩”。

（5）接唱“真好玩”的部分。

（6）完整演唱歌曲，随琴练唱。

２．处理歌曲

阶段目标：引导学生运用正确的气息演唱《在动物园里》，启发学生根据歌曲的情绪，用轻快的声音表现小朋友在动物园里看到许多动物时惊奇又高兴的心情；通过为歌曲伴奏，让学生进一步感受和体验多声部节奏的和谐美。通过创编简单的歌词培养学生的创新能力和发散思维。

教师活动：

（1）提问：动物园里有这么多动物朋友，你们高兴吗？除了高兴还有什么感受吗？请你用歌声表达出来好吗？（2）你们唱得真好听，小猫听见了，高兴得用叫声给你们伴奏呢。谁来扮演小猫为我们伴奏？小猫的叫声是长的，你想用什么乐器来打节奏？

（3）你们看，小狗也来伴奏了，谁来扮演小狗和小猫一起给我们伴奏？选什么乐器来打节奏？

（4）你们还看到什么动物了？能唱给老师听吗？

学生活动：

（1）回答。做高兴而惊奇的表情。有感情地演唱歌曲，唱出高兴又惊奇的感情。

（2）一部分学生唱歌，找几个学生边敲三角铁边伴奏。

（3）部分学生唱歌，部分学生用三角铁，部分学生用响板伴奏。

（4）学生创编简单的歌词演唱。

３．思想渗透

阶段目标：激发学生对动物的关爱，使学生感受人与动物以及和自然之间的密切关系。

（1）播放课件：伤害动物的情景和人与动物和谐相处的情景。你们有什么感受？

（2）动物是我们的朋友，你们想对这些伤害动物的人说些什么？

学生活动：自由表达

三、课堂小结

今天我们一起游览了美丽的森林动物园，并学会了歌曲《在动物园里》。动物是我们人类的好朋友，我们要爱护它们、保护它们，跟它们成为好朋友。

《彝家娃娃真幸福》教学设计

山东威海高区田村小学 刘美聪

【教学内容】

歌曲《彝家娃娃真幸福》（人教版教材一年级上册第二单元）

【教学目标】

１．知识目标：通过组织学生进行实践活动，让学生能够快乐地掌握歌曲的知识点──节奏 和的练习，并能自信、有感情地演唱歌曲。

２．能力目标：在学唱歌曲的实践中，培养学生的音乐表现能力、团结合作能力和音乐创新能力。

３．情感目标：通过创设情境，搜集教学需要的详实的材料，让学生更深刻地了解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情；通过听唱歌曲《彝家娃娃真幸福》让学生进一步体验彝族音乐的特点，用身体动作感受彝族民歌的特有韵味。

【教学重难点】

准确掌握节奏和；有感情地演唱歌曲；对歌曲进行再创作。

【教学过程】

一、组织教学

师：同学们好！（老师好）很高兴和大家一起上课，首先让我们以饱满的情绪进入课堂，一起来进行快乐律动。（拍手歌）

（设计意图：教师简短的几句话，让学生倍感亲切，随音乐律动环节的设计，可以激发学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，也为老师的导语作铺垫。）

二、音乐知识──彝族简介

１．导入：同学们的动作做得真漂亮，今天老师要带大家到彝族的音乐宫走一走，表现出色的同学将获得老师为你们准备的小礼物，看哪位同学今天能满载而归，出发！（设计意图：课堂开始，老师就为学生设置了一条情境线，以带他们去彝族的音乐宫为线索及老师为你们准备的小礼物等吸引学生，提高他们参与课堂的兴趣及积极性。）

２．图文结合，让学生了解彝族的有关风土人情师介绍（出示我国地图，播放录像片段）：彝族是我国人口比较多的民族，主要分布在四川、云南、贵州，彝族人民能歌善舞、热情好客，他们居住的地方景色很美，有全国闻名的泸沽湖景区。火把节是彝族最盛大的节日，节日期间人们穿着漂亮的民族服装，载歌载舞，开展许多活动，如摔跤，同学们快看，美丽的泸沽湖就在脚下。

（设计意图：图文结合的介绍方式，让学生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了学生，简短的设计让学生有意犹未尽之感。）

三、节奏练习

１．导入：同学们，彝族人民不但居住的环境很美，他们的音乐宫更富有神奇的童话色彩，我们现在一起去感受。

２．节奏练习（出示节奏城图）

师：节奏城的大门紧锁着，怎么进呢？（引发学生的悬念）别着急，这有金钥匙和银钥匙，试一试，用哪一把？（出示带有节奏的两把钥匙）

师：用哪一把钥匙来开门呢？认为用金钥匙的同学到左边来，用银钥匙的同学到右边去。现在老师来开门。（银钥匙把门打开了，里面出来两段话）

师：同学们快看！节奏城的朋友正在欢迎我们呢！（节奏为歌曲的节奏）

（设计意图：此环节的设计符合事物的发生顺序，同时也让学生在潜移默化中掌握了本课歌曲的基本节奏，为学习新歌打下铺垫。）

３．旋律填空练习

导入：（师很惊奇地说）同学们，音符城发生了一件怪事，旋律妈妈丢了几个小宝宝，正着急呢，你们快去帮帮她。（出示不完全的节奏谱）

师：一起来看一看。哦！原来是音符宝宝找不到回家的路了，同学们，我们一起来帮帮它。（教师弹旋律，让学生听辨哪一个更有结束的感觉）

（设计意图：此环节的设计，符合小学低年级学生好奇、乐于助人的特点，提高了课堂学习的效率，促进了学生团结合作、互相帮助的能力。）

四、新歌学唱

导入：同学们，你们运用智慧帮了旋律妈妈的大忙，为了感谢大家，旋律妈妈送给大家一首歌。（出示歌谱）

１．师：听老师为你们来唱一唱，一起来学习。

２．用la来模唱旋律。

３．按节奏试读歌词（听伴奏带试读两次）。

４．跟着磁带听唱。

５．鼓励学生自主参与演唱。

６．分组比赛。

师小结：同学们真棒！歌曲学得又快又好，你们能为这首歌起个好听的名字吗？（让学生为歌曲起名，找出最具有说服力的作为歌曲的名字。）

五、深入拓展（对歌曲进行再创作）

导入：音乐宫里有一个神奇的智慧屋，进去的同学会变得更聪明，我们一起去瞧瞧智慧老爷爷为我们准备了什么？（出示四个有吸引力的创作要求）

（设计意图：智慧屋、智慧老爷爷都是学生喜欢的，以此引导学生按要求进行创作，让知识点更富吸引力。）

１．小小词作家们，请从这里做起：用另外的衬词代替歌曲中的“阿里里”。

２．小小舞蹈家们，发挥创造力，展开想象，为歌曲创编律动。

３．小小歌唱家们，努力练习，用富有弹性的声音演唱歌曲。

４．小小画家们，用五彩的画笔描绘出歌唱时的心情。（设计意图：充分放手给学生，让学生在自己喜欢的活动中巩固歌曲，用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时也培养了学生即兴创作的能力；另外，本环节的设计使音乐与其他学科更好地结合，把视觉感受转化成多种感受，既体现了创新教学的要求，也张扬了学生的个性。）

六、自我展示

师：同学们的创作真精彩，快快为彝族小朋友表演。（分小组展示）

师小结：今天的活动开心吗？有哪些收获？我们的活动即将接近尾声，最后，我们一起大声歌唱，把我们的歌声留给彝族的小朋友们，老师给你们录音。（用磁带记录学生的歌声）

（放录音）师：希望彝族的小朋友能喜欢我们的歌声，向彝族小朋友们说“再见”！（听着录音走出教室）

声 音 的 长 短

广东省佛山市顺德大良东康路西山小学 王 丽

教学设想：

声音的长短是人教版第一册第四单元中的内容，是通过一些音乐活动感受二分音符、四分音符、八分音符的长短。我认为在低年级的音乐教学中应该做到：音乐与律动的结合、音乐与生活实际的结合，不仅有利于音乐教学的完成，提高学生的学习兴趣，锻炼学生的表演能力，也是全面提高学生的音乐素质和审美能力的好办法。

在教学本课时，先播放动物嬉戏的录象，让学生通过看、听、模仿他们的声音和动作，初步感受声音是有长有短的。在此基础上，让学生进行二声部、三声部的组合练习，体验多声部节奏的和谐美，然后让学生用“×—、×、××”这三个节奏型说话，培养学生创造节奏的能力。最后播放一段2/4拍音乐，让学生用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中的“×—、×、××”。

教学目标：

1．通过音乐活动，让学生感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。

2．会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。

3．让学生感受、体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感。4．培养学生模仿和创造节奏的能力。

教学过程：

一、看一看、听一听、仿一仿 1．课件呈现动物嬉戏的录象。

要求：欣赏完后，让学生说一说你看到了什么？听到了什么？并模仿一下。

【通过欣赏学生喜欢的各种小动物，激发学生的学习兴趣】 2．让学生模仿自己所看到动物的声音和形态。

（1）指声表演。

（2）集体表演。

【给学生模仿的空间，是让他们参与学习的过程。首先，调动了学生自主探索的欲望，其次，让学生了解到各种动物发出的声音是有长短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的时值】

3．整理学生在录象中收集到的声音，如：

小鸭：嘎 嘎 小猫；喵 — 小狗：汪 汪汪 小鸡：叽叽 叽叽青蛙：呱 — 小羊：咩 咩?? 4．学生用不同方式表现这些声音的节奏。比一比，谁表现的方式多。

【在活动中，学生的表现方式有很多，如：①模仿叫声②拍手、拍腿、拍肩③跺脚④体态律动（跳跃、跑跑、走、舞蹈动作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式读谱法??】

二、谈一谈、议一议、仿一仿

1．让学生收集并模仿生活中的声音和动作。2．学生交流自己所收集到的声音和动作：

泉水：叮 咚 火车：呜?呜?卡嚓 卡嚓

大钟：当 —

汽车：嘀 — 闹钟：嘀嗒 嘀嗒

牛 ：哞 — 老鼠：吱吱 吱吱

心脏跳动：咚 咚 钉钉子：叮当 叮当

狮子：吼 — 小兔：蹦蹦 跳跳

【通过收集自己所熟悉的声音或动作，并按节奏模仿出来，进一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的长短】 3．节奏组合表演

（1）师引导：谁能用刚才收集的火车的声音来表演火车开来的声音？

（2）学生自由组合表演，教师给予指导。

（3）请表演好的学生表演展示给大家看，并给予奖励。

鸣笛声‖ 呜 呜 ︱呜 呜︱ 呜 呜 ︱ 车轮声‖卡嚓卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱卡嚓 卡嚓 ︱

【奖励提高了学生的积极性，让他们体验到了成功的乐趣。】 4．以小组为单位，边听《火车开了》边模仿鸣笛声和车轮声。（可以用声音，也可以律动）

5．学生分小组合作表演其他声音和动作的组合，教师指导。

（学生边表演，边播放歌曲《在动物园里》，既培养了学生稳定的节奏感，又熟悉了歌曲《在动物园里》，为下一节教学这首歌曲奠定了基础。）

①小鸭：嘎 嘎 小鸡：叽叽 叽叽

②锤子：咚 咚 钉钉子：叮当叮当 ?? 6．教师引导学生由二声部逐渐过渡到三声部：

①小猫：喵 — 小羊：咩 咩 老鼠：吱吱 吱吱

②大钟：当 — 铃声：叮 呤 闹钟：嘀嗒 嘀嗒

③ 风 ：呼 — 泉水：叮 咚 树叶：哗啦 哗啦

④狮子：吼 — 青蛙：呱 呱 小兔：蹦蹦 跳跳 ?? 7．分组表演，比一比，哪组配合最默契，表演的种类多，节奏稳定。评奖激励，自评、互评。

（生边表演，边播放歌曲《在动物园里》）

【通过实践活动，让学生亲身体验了多声部节奏的和谐美。这样，不仅学生学得轻松，而且培养了学生的合作能力。】

三、创造节奏。

1．用“×—、×、××”三个节奏型说话。

（1）师示范：小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱

（2）学生创造：如：

① 老师 ︱ 早上 好 ︱ ②小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │

③ 哎— ︱ 你在 ︱ 哪里 ︱

篇五：歌曲与表演教案要求 英语歌曲教学

《英语课程标准》：

小学英语教学阶段中歌曲和歌谣的教学目标和要求：

一级目标（三、四年级）要求能唱简单的英语歌曲15-20首，说英语歌谣15-20首；

二级目标（五、六年级）要求能表演英语歌谣或简单的英语诗歌30-40首，能唱英语歌曲30-40首（含一级要求）

主要有以下的特点：结构简短、节奏明快、旋律优美、形象鲜明、语言生动、富于童趣、易学易唱。

一、儿童外语教学中歌曲和歌谣的主要作用 1.歌曲和歌谣在语言学习方面的作用 2.歌曲和歌谣在情感和心理方面的作用 3.歌曲和歌谣在认知方面的作用 4.歌曲和歌谣在文化学习方面的作用 4.歌曲和歌谣在社交方面的作用 1.在语言学习方面的作用

1）引出新的语言点，使旧的语言结构和词汇不断得到强化和再现。

2）在一种丰富和充满想象力的语境下，以令人激动的新形式呈现儿童熟悉的语言。3）歌曲歌谣中出现的重复性语言，通常都非常优美自然。

4）可以在整合的方式下用来提高儿童的听、说、读、写等各项语言技能。5）可以用来解决外语学习中存在的各种语音学习问题。2.在情感和心理方面的作用

1）生动有趣，能激发学习动机，帮助儿童形成积极的语言学习态度。

2）歌曲歌谣的学习不会对儿童构成心理威胁。即使是最羞怯内向的孩子，在全体或小组成员一起演唱和说唱时都会有很强的安全感。3）能让儿童学会不少特定的句子结构，从而产生成功感，建立自信心。3.在认知方面的作用

1）能帮助发展儿童的注意力、记忆力和协调能力

2）能使儿童对语言的韵律更敏感，帮助他们理解语言的意义。3）歌曲歌谣中不断重复出现的结构能让孩子们预测到接下来出现的语言内容，起到巩固语言知识的作用。4）伴随着歌曲歌谣所做的动作手势，不仅起到强化对语言的意义的理解作用，还能让孩子们以一种积极的方式宣泄多余的精力。5）使得一堂课的节奏和气氛变化多样，迎合了不同学习风格的孩子的需要。

4.歌曲和歌谣在文化学习方面的作用

歌曲歌谣来自真实的语境，从不同的角度传递着民族文化，反映着目的语国家的历史、地理、节日和风俗习惯等方面的情况，还能成为外语学习课程中文化学习的内容。5.歌曲和歌谣在社交方面的作用

1）歌曲和说唱时一种共同的社交活动，能帮助孩子们树立对班级和团体的认同感。2）歌曲歌谣还可以变成一种表演活动。

二、小学英语教学中歌曲歌谣的教学原则

1.趣味性原则 2.语言真实性原则 3.语境化原则 4.互动性原则 1.趣味性原则

小学生的年龄特点是活泼好动，爱说、爱跳、爱唱，注意力不易长时间集中，而英语歌曲歌谣悦耳的音乐和朗朗上口的语言，本身就富有趣味性，有助于激发学生的学习兴趣。因此，在评价英语歌曲歌谣教学的有效性时，老师首先要检查自己是否遵循了兴趣性原则，看看歌曲旋律是否优美，歌谣节奏是否鲜明，歌曲歌谣是否从头到尾都能引起学生兴趣，歌唱活动和说唱活动是否能使学生积极主动地参与。2.语言真实性原则

歌曲歌谣来自真实的语境，它形象鲜明，语言生动，通俗易懂，从不同的角度传递着民族文化，反映着英语国家的历史、地理、节日和风俗习惯等方面的情况。因此，为了遵循语言真实性原则，教师在教学中应该尽量选择来自英语国家的经典的歌曲歌谣。而且，选用的歌曲歌谣的语言内容不能太难，要解决在歌曲歌谣中出现的新的词汇和语言结构的问题，将歌曲歌谣的语言内容控制在学生可理解的水平之内。3.语境化原则

语境是进行英语教学的前提，因为整体性是语言的基本特征之一。语言环境、词、句、语言规则等语言要素的有机结合构成了语言整体，形成丰富多彩的语义和语言功能；词不离句，句不离篇、语言不能脱离一定的语言环境，这就是语言的整体性。一首歌曲歌谣往往就能描绘和呈现一个真实的语境，教师要充分利用歌曲歌谣提供的真实语境，在歌曲歌谣的教学中，积极运用直观的教学手段和多媒体教学手段，将这些真实语境的作用发挥出来，最大限度地调动学生学习的积极性。4.互动性原则

小学英语歌曲歌谣的教学，必须遵循互动性原则，也就是说，教师在歌曲歌谣的教学中要最大限度地吸引学生主动参与到各项语言活动中来。互动式教学的成功与否，关键在于教师组织的各项小组活动能否取得预期的效果。在歌曲歌谣的教学中，各种小组活动如朗诵、吟唱、动作表演和歌唱比赛等，决不能流于形式，偏离既定的语言教学目标。

三、英语歌曲歌谣的教学功能 1.英语歌曲歌谣的课堂管理功能 1）利用歌曲和歌谣来进行热身活动。2）利用歌曲和歌谣来调节课堂气氛

3）利用歌曲和歌谣来进行教学环节的过渡：如开始一堂课，结束一堂课，从一个活动转到另一个活动等。

4）利用歌曲和歌谣来吸引学生的注意力 5）利用歌曲和歌谣来分组和选人 6）利用歌曲和歌谣来进行教学评价 1）利用歌曲和歌谣来进行热身活动。

开课是帮助学生整理原有的知识体系并使之调整到适宜接受新知识状态的过程，也是为本节课的内容做铺垫的过程，它直接影响到整节课的效率。歌曲歌谣做开课活动，再加上适当的动作或者拍掌迎合，让学生自然地进入积极的学习状态。同时，对老师自身也是一种很好的调动作用。

歌曲歌谣还可以与其他一些方法一起使用，课前准备一些小道具在唱歌曲歌谣时进行情景表演，调动学生的参与意识。唱歌时加上动作。在用英语歌曲歌谣来做热身活动时，通常要考虑几个方面： 首先，所选用的歌曲歌谣要符合学生的年龄特征和知识水平。要尽量选用短小精悍、简单活泼、节奏感强、旋律优美而又表演性强的歌曲歌谣。

其次，在选用具体的歌曲歌谣来做热身时，还要结合教材和该节课要完成的教学任务来考虑，选择的歌曲可以是对上节课内容的复习，或者尽量选用贴近该节课教学内容的歌曲歌谣。另外，要尽量为歌曲歌谣配上动作或设计一些头饰等，让学生在玩中唱、在演中学。在上课开始的时候就让他们口到、手到、心到，便能在拍拍手、动动口的活动中快速进入英语学习的氛围。最后，要注意把握“度”的问题，也就是我们要时刻牢记这是语言课，不能为了唱歌而唱歌。在用歌曲歌谣调动起学生学习英语的兴趣，或者创造了轻松、快乐的学习氛围后，要及时转入正题，进入语言的复习或呈现的环节。

课例：（热身 到 呈现新的教学活动）

学习目标：学会说介绍中国传统文化及饮食的用语，学会说向对方劝用食品的用语，学会说感叹句。

2）利用歌曲和歌谣来调节课堂气氛、维持课堂纪律、进行教学环节的过渡：如开始一堂课，结束一堂课，从一个活动转到另一个活动等。

在课堂管理中，当气氛比较沉闷时，可以选用一些比较高亢、欢快的歌曲来调动学生的情绪。当气氛比较活跃时，可以选用一些比较抒情、轻缓而又优美的歌曲来使学生平静下来。

在选择歌曲作为调节气氛的方式时要尽量符合以下几个条件：1）所选歌曲与学生课堂学习的主题或语言知识点有关。2）歌曲包含简单的容易理解的歌词；3）曲调明快、流畅、容易上口，有利于学生做动作

课堂纪律的维持应该贯穿在课堂教学的各个环节中 all out of me and i can be still(quiet)as still as can be!（中高年级，使用前设置问题，可作为维持纪律并提问）

enney，minny，minny mo, touch a tiger by his toe, if he squeals let him go, enney，minny，minny mo!（低年级）

ibble, obble, black bobble.ibble.obble, out.而在课堂管理的任何环节，我们都可以选择歌曲歌谣作为一种管理手段，除了课前引导学生演唱歌曲外，还可以在课堂教学中选择时机组织学生唱歌，如学生进行了较长时间的注意力高度集中的活动之后，或在从一个活动向另外一个活动的过渡阶段。但是不管是在哪个环节运用歌曲，所选择的歌曲都应尽量与教学内容有关，这样歌曲在教学的任何一个环节出现，学生也不会感到很突然。

三、英语歌曲歌谣的教学功能 2.英语歌曲歌谣的语言教学功能 1）语音教学 2）词汇教学 3）语法教学 4）听说技能教学 5）读写技能教学 6）综合技能教学 1）语音教学

语音是英语教学中的重点和难点，小学中年级虽然还不需要教学音标，但实践表明教师在教学单词时及早的进行音标渗透，特别是元音因素的渗透，有利于学生记忆和背诵单词，更能有效地训练学生正确的发音，而运用学生喜欢的歌谣来巩固语音，既能增加乐趣，又有利于语音和朗读技能的训练（包括发音、词句重读、连读、节奏和语调）i go to bed at eight i go to bed at eight, because i have a date fat cat, fat cat, [a ] [a ] [a ] red egg, red egg, [ e ] [ e ] [ e ] good book, good book, [ u ] [ u ] [ u ] 2）词汇教学

蛋糕cake松又软,汉堡hamburger香又香

鸡蛋egg有营养,冰激凌ice cream凉又甜

milk,milk是牛奶,milk,milk,a glass of milk juice,juice是果汁,juice,juice,a glass of juice coffee,coffee是咖啡,coffee,coffee,a cup of coffee tea,tea是茶水,tea,tea,a cup of tea skip and drip in the pool i dip, dip, dip.i jump and turn a flip, flip, flip.3)语法教学

cause your friends are my friends, and my friends are your friends.4）语言操练教学 cuckoo clock my uncle has cuckoo clock to tell us the time.cuckoo, cuckoo he’s telling us the time(cuckoo, cuckoo).the cuckoo said it’s three o’clock.he’s telling us the time(cuckoo, cuckoo).the cuckoo said it’s four o’clock.he’s telling us the time(cuckoo, cuckoo).用英语歌曲歌谣来操练语言的活动设计：老师要在细节上多花功夫。如设计完形填空时，要在课前先打印好歌词，设计好要空出的某些词或短语，要求学生在听的过程中做补充练习，空格的设置要根据操练的主要语言点和话题来进行。

可以做成完形填空，改错练习，顺序排列，还可以把歌曲歌谣的学习与游戏、tpr、讲故事等活动结合起来，这样更能增加歌曲教学的趣味性。5）听说技能教学

小学阶段如果老是拿一篇听力材料叫学生反复听，然后复述句子，或做做练习，他们容易疲劳，注意力容易分散，从而对听力练习产生畏惧、厌倦情感。如果换个方法入手，从听歌开始，让他们在没有压力的情况下反复听一首歌曲，学生乐于听，不知不觉中他们能唱出一个单词、一个短语甚至一个句子。学了大量的歌曲后，举行一个听歌填词比赛，在听歌的过程中，让学生边听边填，看谁听得认真，听得仔细，让他们体验“我会唱英文歌曲”的成就感，自然地学习语言和提高听力。