国培之后-陈勇

第一篇：国培之后-陈勇

国培之后

这期的国培已经结束了，我收获的不仅仅的成绩更是发展与提高、知识与进步、责任与意识等等。国培是一种提高；提高我们教师的专业知识和实践内容。国培是一种探索；让我们教师与专家相互交流探讨。国培是一种指导；指导我们教师能够朝着正确发向发展。国培是一种沟通；让我们不同学科的教师相互沟通。国培是一种享受；享受专家的讲解乐耳动听；国培是一种感悟；让我们在教学中有所觉醒。拥有的培训、我们一定要珍惜；等培训过后、才知道浪费的可惜。拥有一份成功的喜悦；就会有一份发展的契机。时间有限培训忙；视频点评你来帮。文章日志我来发；辅导教师忙够呛。作业点亮心中火；好友点评暖人心。收获颇丰见识长；万名教师展笑颜。它日用到课堂上；一展雄才自信强。你是一盏灯；照亮我们前进的方向。你是一泉水；洗净我们身上的不足。你是一辆车；带我们傲游网络。

信息的社会，知识不断更新；教师要想跟上时代的步伐；教师就一定得培训。不但要参加国培，还需学习一些与学科相关的知识来丰富自己的头脑，开阔自己的视野。让我们在学习中不断发现自己的不足，改正缺点。走向教学改革发展之路。知识天天累；内容日日新；学科知识一天比一天新、一年比一年强；我们教师一定得更新观念、接受各种各样的培训。

通过几个模块的培训；发现自己的知识储备仍然比较肤浅；许多知识都是我们日常所应用到的；但是我有些还不知道；真是一培训才发现自己的不足，哪些地方还需要改进，哪些地方需要加强。专业知识和教学理论都是我们教师应掌握的；不通过培训就不会知道如何进行授导型教学设计与探究型教学设计；不通过培训就不懂网上自测一些常识内容。不通过培训就不能了解更多的教学例案。但愿培训不要流于形式，不要一时冲动。要长时间地培训，不仅仅通过网络，也可以集体培训、有组织的小班培训及短期的指导培训。探究型学习设计是一种与授导型学习设计不一样的教学设计。它能够使学生在探究与实践中掌握知识；发现知识。培养学生的探究精神，创新能力。对一些问题的提出及归纳有一守的引领作用。每个步骤都会有一个新的知识点；让学生在发现中求新知；在探讨中归纳解决问题。模块五中的教学案例设计在不同的学科；每一学科都有其独到之处；值得我们教学借签使用。教育教学技术促进了教学的发展；探究型学习设计促进了创新知识的更新；让我们在探究知识中不断学习、在探索中不断发现。使教学不断前进。一次学习便是一次提升；每次学习都有不同的收获与不足。如果不学习就不会知道什么是授导型教案的设计；也不会知道授导型教案的模板及各个步骤都有什么？通过培训才明确自己在教案设计上应如何改进；在教案突破上的导向是什么？教育资源的运用和媒体的发挥效果等。授导型教案一个突出的特点是运用了教育评价。完成每节课后教学设计一个教育评价；在内容上进行评价明确对知识的掌握程度；在方法上进行评价使教与学在原有基础上有所提升。在分数上进行评价能给予学生一定的鼓励；来调动学生的学习积极性。首先在模块中有前测及后测是我在培训中首次接触到；带着问题去学习、在理解中求发展、在发展中求新知。而且这些问题都是我们在教学中不可缺少的理论知识和实践经验。其次是对教育技术的理解；举了很多实例。让我们大家共同欣赏、使我们明确的教育的有关知识，从而形成了自己眼中的教育技术；有理论又实践；重点突出、观点鲜明。具有很强的针对性、可效性、灵活性和知识性。知识需要更新；教案需要创新。让我们在学习中不断完善自己的教学设计；有了国培的介入，我相信教师会在教学方面有一定的发展。

在教学过程中让我明确了如何进行教学设计；确切的说是信息技术教学设计的一般过程；如何设计才会收到良好的教学效果。教学设计与教育技术的相互结合为优化教学的确起到了一定的作用。每一个设计环节都是我们需要明确的出发点、从局部到整体、从教学设计到教学模式、从不同的学科入手；对教育技术及教学过程做了一等系列合理的分析。让我受益非浅。开阔了眼见；对我的教学有了很大的促进作用。收获我所不知的，发展我们能力的，提高我们自身的国培，让我们在学习中继续收获、发展、提高。学习了模块的所有内容；从中学到了很多生活中与实践中不知道的知识，使我受益非浅、得到了很大的收获；在有收获的同时也存在很多的不足；我应在以后的培训和教学中逐步提高自己，完善自己，进一步地发展自己；争取做一名合格的人民教师而努力。在感受教育技术中设置了三个案例；在案例后还有精彩的点评。一个案例便是一个教学情景的精点；丰富了我的教学视野。教育技术的应用在课堂中有其更广阔的发展空间和存在价值。专家的点评更是精彩、细致有其独到之处。针对问题进行探讨和交流；面对情况进行现场分析；思路清晰、技术到位的点评；让我明确在用教育技术中的多媒体手段中应该注意的问题。在认识培训项目上；专家指出了教育技术与信息技术的区别。不要把教育技术与信息技术二者相混淆。这是我们农村教师普遍存在的误区。农村教师的教育技术应逐步推广；才会使教育技术教育更上一层楼。教师的专业知识由学科知识和实践知识组成。光有学科知识的储备还不够，还应有实践知识的渗入才会是一个合格的人民教师。实践知识的获得是在生活中的创新和教学中的反思中获取的。因此要注重实践知识的积累。教学过程的创新是一个重要的载体；也是我们教师的发展之本、提高之源。从活动中掌握了一些电脑技术常识丰富了我的教学视野和实践知识。管理个人资料完善个人资料的学习；很大程度上对个人的整理有一个灵活的指导。查看、复制、粘贴、新建文件都是我们应该学习的一个技术问题。在此我们之复习了一回。值得说的是本次培训还有一个很精准拓展资料和课程字典；给我们学习做了一个充分的准备。为我们的学习提供了前期的准备条件。

培训不是过程，发展才是目的。只有大家的参与、共同交流、相互探讨；才能共同提高、共同进步。让我们在培训中不断学习、不断提高，走向成功。一同进步。为我们在教学中拥有好的思想、好的理论而努力学习吧

作者： 陈勇

单位：湖南省龙山县召市镇民族中心小学

邮箱：zsxx6712385@.com

通讯地址：湖南省龙山县召市镇新建路78号

联系电话：***

培训班名称：湘西州小学音乐培训班

第二篇：文勇国培计划

参加“国培计划（2013）——山西省农村骨干教师信息化环境下

课堂教学能力提升远程培训送培下乡项目”活动心得体会

山西省晋城市陵川县棋源中学王文勇

从11月6日—8日，为期三天的“国培计划”送培下乡活动，在忙忙碌碌中结束了。在这些天里，虽然忙碌，但充实，快乐。在培训中我聆听了教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论、渊博的知识；也观摩了一些教师同仁的精品课，每位讲课教师对教材进行深入细致的钻研与分析、教学法基本功扎实、调动能力强。他们都精心准备了优美的课件、真正做到了讲、练的有机结合，使我体会到上好一节课的辛苦。让我看到了自身存在的不足，从他们的教学中，我看到了自己今后课堂教学应该努力的方向，可以说此次活动我受益匪浅。

一、提高了思想认识，丰富了理论知识。

培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，发现教育是需要远见卓识的。在本次活动中，北大教授给我们做了精彩的讲座。阐述了对初中数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对运用信息技术教学方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。

二、精品课的展示，指明了教改的方向。

1、引入一堂新课——通过学生感兴趣的事例、优美的课件，使学生对这节课的内容表现出积极的求学态度，能抓紧上课的每一分钟。

2、课堂上重难点的讲解，对于本节课的重点，我们可以先详细讲解再给出充足的时间让学生动手练习，可以通过小组合作，因为学生之间存在很大的差异，通过适当的应用小组合作，对于学生的主动性和能力的培养起到很大的作用。

3、课堂练习的设计，要有针对性，练习布置下去。

4、要有针对的总结和评价，这里要注意课堂评价的重要性——通过以学生为主体进行练习，穿插中间的评价或最后的评价，使教师能及时的从学生那里反馈的信息中及时调节自己的上课进

程及相关内容更好的落实。同时，优美的教学语言也是我们不能忽视的。“语言不是蜜，但可以粘东西。教师语言不是蜜，但可以牢牢粘住学生的注意力。”我们要学会提炼自己的教学语言。一是要积累丰富的词汇，平时广为采撷，大量储存，上课时便会涌入脑际，信手拈来，优美语言的积累不是一天二天、说行就行的过程，要着重于平时的积累，这也是个人素养提升的过程。

三、加强专业知识学习，努力做学习型教师。

培训既紧张又忙碌，因为在观摩课中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在教育教学上。有句话说的好：“教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。”所以要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必须要不断加强专业知识的学习。

四、以课例研究为载体，促进专业化成长。

课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究及课例研究，能有效缩短教师成长周期。此次活动让我认识到课例研究活动的自然性与必要性。

通过这次活动，我学习别人的长处，反思自己，以人为镜，体察自己的优点和缺点，也帮助我更好的完成了教学工作。我感谢国培活动为我们提供了这次聆听北大教授精彩讲座的机会，以及学习陵川教师同仁的优秀课例的机会。在教育这条路上，奋斗的目标还在远方，我还将以此次培训的收获作为一种鼓励，鼓励我继续前行！

第三篇：朱勇国培计划总结

“国培计划（2018）”——新疆乡村教师

访名校培训项目新疆师范大学培训

总结

十几天的学习转眼就圆满结束，在这段时间的学习中，我收获很多，感触颇多。这段时间不仅学到了很多知识，而且还结识了很多资深的前辈和专家，因此我对教务主任这个岗位有了更新更全的认识和定位。下面是我的总结，具体如下：

一、更新思想观念

俗话讲活到老学到老，我们只有不断提高自己的思想观念，才能办好一流的好学校。在学习的过程中，要坚持理论联系实际，坚持边学习边思考，坚持动脑和动手相结合，坚持媒体运用技巧与业务专业相结合。要保证学习取得实实在在的效果，发扬求真务实，深钻细研学风，力戒走马观花，蜻蜓点水，浅尝辄止，不求甚解。要向实际学习，向社会学习，向同行学习，向教师学习，向学生学习。要坚持学以致用，把学到的教育技术真正地、更加有效地用到教育教学管理中去，从而大大提升教学质量，提高教学效果。坚持党的教育方针，坚持办符合社会主义建设和发展的教育。努力打造一支现代化的师资队伍，办好人民满意、社会认可的教育。

二、核心素养

2018年10月12日早晨，漆教授给我们讲解了从三维目标到核心素养。2014年4月，教育部颁布的《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》，深入回答了“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”的问题，并提出将“学生发展核心素养体系”的研制与建构，作为进一步推进课程改革、深化发展的关键环节，以此来推动教育改革与发展。对于核心素养，我是其实不知道，以前也没有听说过，但已经四年了，如果没有这次学习，我们就是闭门造车。通过这次学习，核心素养主要讲的是以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。

重新审视三维目标，这个对老师来说在熟悉不过的，但却有几个人认真去质疑过或者想过三维目标是什么，要求老师从哪些方面去实施。三维目标就是三个目标吗？也许这其中的回答不一定是国家教育部的要求和想要的答案。当天，漆教授让老师们讨论，结果是每个人的考虑都不一样，而且各自都有自己的理解和解答及做法，但这些理解都是不全面的，三维目标本身是一个动态的变化过程，三者相互变换，相辅相成。

在三维目标基础上提出核心素养，这是对三维目标的发展和深化。核心素养更直指教育的真实目的，那就是育人。核心素养具有中国特色，包括了能力、品格。核心素养的提出，对教学下一步的发展，有了更明确的指向。

三、新样态学校

这段对名校的参观与走访时发现，没一所学校都是一个独特的学校，独特在于各自的文化背景不同，校园文化建设也不尽相同。尤其是课程的开设，一校一品，但其培养目标都是大同小异，都是以培养学生全面发展的为目的。

中国教育科学研究院陈如平提出新样态办学理念，何谓“新样态学校”？“新样态学校”是一个高概念，旨在突破以往的学校发展方式，强调立足本土文化和自身基础，走内生式发展之路，创建纯生态、去功利、致良知、可持续的现代学校。它是建立在对学校发展基本规律的认识基础之上所形成的总体特征、核心问题、基本原则、发展思路、实践形式、评价标准等，是对学校发展状态“基于原点”的深度回归、高度提炼和个性认知。它强调办学者必须把学校当成一个真的“我”，时刻做审辩式的哲学思考：“我是谁？我来自哪里？我为什么出发？我要走向哪里？”从而科学规划愿景，适时调整方向，尽快付诸行动，创造“一切都不曾重复，一切都独一无二”的教育。

三、教务主任角色定位与管理

教务主任是链接校长和教师的中枢纽带。一个优秀的教教务主任是一个学校的幸福，是一个学校教育教学的引领者。2018年10月18日乌市第43小学孙立红校长毫不保留地给我们分享了她当教导主任期间的经验和经历。教务主任在学校不仅是教育教学骨干，教育教学管理者（行政管理、教学管理），教师成长的促进者、指导者、引领者，教学改革的研究者（教育教学、课程、管理），还是教育教学的执行者，同时还是校长的助手、参谋和协调者。

2018年10月20日乌鲁木齐市第一小学教育集团朱永校校长给我们分享了教导主任的工作，一个学期教务主任需要做好哪些事情，哪些事情后面做都需要均细的划分和规划。为此朱校长把他大半生工作经验全盘托出。定位自己；学校中层管理岗位、教学决策的参与者、教学管理的实施者、教学活动的组织者、在教育教学目标中，当好参谋者、调度者、督导者。开学前需要准备的工作、开学第二周的部署检查、期中测评、期末工作总结等。抓好教育教学常规管理工作，抓好教研工作。

四、未来的设想

作为学校的管理者，必须要有长远的规划。学校方方面面的工作都需要每一个教师及中层领导的配合，所以要不断提升自己其他方面的工作能力，学校党政办公室的相关知识和能力的提升，不能做井底之蛙，鼠目寸光。学校德育工作的相关知识和能力的提升，在教务也要知道德育工作的开展情况和工作要求。学校后勤工作，俗话说兵马未动粮草先行，充分说明后勤工作的重要性。还有学校安全、音体美方面的知识都要有所涉猎。不断储蓄人脉，提高自我修养。

五、鸣谢

十几天的培训圆满结束，每个人都收获满满而归。感谢给我们提供“国培计划（2018）”——新疆乡村教师访名校培训项目平台的单位和相关领导以及给我们上课的专家，其次感谢为我们默默付出的两位班主任以及来自各地州的教务主任的陪伴。我不仅收获了很多知识，同时还收获了一份珍贵的友谊。

第四篇：国培计划心得体会陈锋

国培计划心得体会

庄浪三小

陈锋

国培培训很扎实，让我有脱胎换骨的感觉。理论讲座为我的头脑增添了不少新的教育理念；情感教育，让我收获了一份快乐心情；八天的培训学习使我对当前的初中地理教学有了更深的了解和体会。这次培训不但全面，而且细致，有编导对教材的精彩解读和分析；有课堂实录；还有耐人寻味无穷的经验之谈。八天的培训虽然很短暂，但却带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。给我提供了一次很好的充电机会。本次培训学习让我收获颇丰！

说实话，平时工作在教学第一线，忙于应付上课，我更多的是考虑如何把具体的教学任务完成，而无暇顾及其他，更没有时间来进行系统的理论学习。在我的脑海里，品质高尚、知识扎实、教法娴熟就算是一个好教师了。对于“应试教育”我可以说是得心应手、驰骋自如，特别是对于具体学科教材中的重点难点以及相应的处理办法上可以说是行家里手。有时还洋洋得意，一副满足的样子。于是，在自我陶醉中，不知不觉地观念开始陈旧。虽说在教育教学实践中也发现了许多问题，有了一些思考，也曾经尝试过从更广阔的背景中审视、研究它们。

曾经自己也很有上进心，很好强，可是参加工作的这十年似乎把我的热情扑灭了，自己对自己失去了信心，也想尽快的调整好自己的心态，也知道自己这样是几千几万的不应该，可是也不知道为什么就是提不起精神，毕业前的那些报复突然就消失的无形无踪，追求、理想也跟着不见了，这次听了教授的话才知道自己是缺乏职业的归属感与幸福感，只是一味的把教师当做了一个谋生的手段，曾经自己也是很喜欢音乐教师这个职业，但是工作后对于教学业务的空白，让我对自己失去了信心，通过这次的培训，我重新审视了自己，作为一名年轻的教师不仅不能丢掉专业，更要进一步的加强自己的专业技能，欣赏方面要保质保量，通过自身的素养来感染学生，让学生从心底里信服老师，我想我会努力做好教师，努力在工作中寻找自己的幸福感，通过不断的学习，不断的提高来充实自己，找到自己的人生价值。实话实说，在经历这次培训之前，自己被时间支配，我想从现在开始我要主动出击，来支配我的时间。我想我会向着那个方向一直努力，让梦想在现实的舞台上徜徉！

曾经以为教师这个职业很平稳没有任何的挑战性，今天知道自己错的离谱，教师每天面对着同一群学生，但是每天的课堂都不尽相同，我们要从同一群学生中寻找不同的光芒，做一个不仅能够发现美并且能够创造美的教师。通过培训学习使我对当前的教学有了更深的了解和体会。

总之，自学能力的培养是我们教学中的一项重要任务，只要我们在教学中转变观念，激发起学生的求知欲，加强学法指导，相信学生的自学能力一定回得到提高。

2011年5月31日

第五篇：陈勇《观后感》

《安全形势任务报告会》观后感

韶关道岔整治队陈勇

5月4日，在集团公司以及段组织下观看了《安全形势任务报告会》宣传教育片。当一幕幕触目惊心、一件件惨不忍睹、一桩桩血与泪诉说的实例出现在每个人的面前时，让人不寒而栗。带给我们的是深痛和警醒。使我们深刻体会到“安全绝无小事”的真正内涵，更引起我们的深思和重视。

片中播放了“4.29”荣家湾旅客列车相撞，造成126人死亡，重伤48人、轻伤182人。其伤亡巨大、损失严重，是近年来最大的铁路交通事故。经调查是信号工瞒过车站值班员擅自使用二极管封连线，造成道岔定位假表示，破坏通过信号的联锁关系，引发了这起事故，事故教训沉痛而深刻。“1.30”、“7.9”、“9.25”等列车脱轨重大事故，以及“4.28”胶济线旅客列车特别重大事故等等的发生，无不反映出我们基层工作流于形式，安全意识淡薄等安全漏洞，安全生产认识不到位、领导不到位、责任不到位、排查治理不到位，是这一起起事故的主因。

我们都听过“千里之堤，溃于蚁穴”寓言故事吧！但究竟是堤之过，还是蚁之错？

通过这次的收看及宣传教育，唤醒人们的生命意识，认清安全生产工作的长期性和复杂性。同时也引发了我的一些思考。现在，安全管理工作越来越被人们所重视，特别是铁路企业更是如此，我们集团公司也是三令五申，实行标准化管理，建立了各种规章制度和办法措施，但是在施工生产过程中为什么还是不断出现安全事故呢？我觉得还是人的因素在作怪。安全文化建设应以人为本。企业是一个经济实体，由两大基本要素构成：一是人，二是物。在企业的管理中，人占主导地位。企业的生产方式、方法是由人规定的，生产计划、程序是由人控制的，生产工具是由人操纵的，一切活动都是以人为本。因此，探讨铁路企业安全文化建设，也必须坚持以人为本，否则一切都是“空中楼阁”。制定了标准而不实行，标准就只能成为出了安全事故之后的处罚依据，而不能起到防患于未然的作用。在生产过程中人的不安全因素主要是心理因素。心理因素主要是指一个人长期在一定的环境下，以一定的工作方式形成的比较固定、特殊的心理、习惯、观点等。我们铁路企业很多制度都在逐步建立的过程之中，另外这些年铁路不断的提速，技术发展也对我们员工提出了新的要求，但是我们不少员工的思想还是停留在过去的框架里，以老的经验处理新的问题，也有的员工不适应严格细致的标准化管理，思想上不重视，行动上不落实，责任心、事业心不强，这些都是造成安全事故的根源。比如说，有些员工存在麻痹侥幸心理，虽然知道自己的做法是违章的，但是却想着“违章未必会出事故，出了事故也未必会轮到我”，往往就酿成了悲剧。此外，听天由命的心理，省事懒惰的心理和急于出工的心理等心理因素也都是造成事故的最直接、最危险的隐患。

提高员工的安全思想意识，提高员工的安全技术素质，保证岗位安全制度的真正落实，细化日常管理。归根结底，还是要增强员工的安全责任心，理顺员工的心理纠结，挖除思想上的腐化和弊端，让员工从内心出发重视安全管理。比如在管理过程中，施工队伍往往存在素质低下安全意识淡薄拒绝服从的现象，要想说服他们管理人员首先要提高自己的水平，如果只知其

一、不知其二就难以说服别人，只知道这是“规定”、“不允许”，而执行起来操作工人就很难接受。为此，安全管理人员要根据工程的特点、施工环境、施工现场存在的安全隐患，举办有针对性的工前培训教育，特别是要以“工地”为课堂，讲明哪些可为，哪些不可为；哪些应该提示，哪些应该警示；哪些应该防护，哪些应该重点防护，怎样防护。不仅要让员工知道怎样做才安全，还要知道为什么要这样做，以及不这样做的危害和后果。只有找出安全生产管理过程中人的不安全因素，加以分析并提出科学有效的措施，才能谈得上安全文化，才能促进企业安全工作健康有序地发展。总之，必须从思想深处牢固树立起安全生产的理念，强化安全薄弱环节的管理，切实转变工作作风，严格落实安全生产逐级负责制、领导负责制、岗位负责制，切实做到从自身做起、从本职岗位做起。人人都参与、人人讲安全、人人查隐患。齐心协力，维护生产生活安全。

安全生产工作事关生命、财产安全，必须高度重视安全标准化的重要性，进一步强化责任意识。继承发扬以往好的工作经验，吸收借鉴外地其它同行好的经验与做法，同时，施工安全生产出现的新情况、新问题，用创新的理念，探索新途径，推动安全标准化工作思路、工作内容、政策措施、方式方法等方面的创新。才能共同构筑安全生产钢铁长城

在今年的安全生产主旋律中，让我们“关爱生命、安全发展” 构建美好企业，共建和谐社会，确保铁路运输的长期安全、持续稳定。