综合实践活动手绣教学设计（五篇材料）

第一篇：综合实践活动手绣教学设计

——综合实践活动《手绣》教学设计

主题的提出：

一天，班上的陈卓穿的一件衣服引起了同学们的注意，她的衣服上绣着一个活灵活现的比卡丘。一个细心的同学问：“咦，陈卓，你的衣服上什么时候多了一个比卡丘？”“对呀！以前没有啊！颜色真漂亮！”陈卓说：“我的衣服撕破了一个口子，我的妈妈说扔了太可惜了，就用线在上面绣了一个比卡丘，你们看，口子遮住了。”看到同学们这么感兴趣，一个念头在我心中闪过，为何不以此开展一次实践活动呢？我就说：“你们知道吗？这叫手绣。只要想学，你们也能做出来。”“真的吗？”这下，同学们可来了兴趣，恨不得马上就动手。于是，活动的主题确定了。活动目标：

1、使学生了解手绣，激发他们对我国传统工艺的研究和热爱。

2、通过学习手绣，启动他们设计研究、主动创新的愿望。

3、在实践中培养学生的综合能力，锻炼学生的动手能力，培养合作精神，提高他们对美的鉴赏能力。

4、使学生了解手绣与生活的关系，引起他们对生活的追求，对美的向往。活动重点：

1、提高学生的动手能力。

2、使学生在设计创作的过程中感受其中的美，培养学生的创新意识和创造能力。活动准备：

1、收集资料：自愿结合小组，每组最好3至5人，选出一位组长，每个组在组长的统一组织下分工，利用各种途径收集手绣的有关资料，小组长组织汇总，从而了解手绣的特点及相关的一些知识。

2、材料准备：各色丝线、剪刀、针、布、手绣撑等。活动时间：二课时 活动过程：

一、激情导入

1、哪个小组愿意把你们收集的资料和大家共享？

2、针对学生的交流，师进行适当的补充。

（手工刺绣是我们胶冬半岛的传统工艺之一，其构图简练朴实，色彩明亮对比强烈，针法粗细相间，极富装饰性和立体感，既华丽又素雅。我们威海的鲁绣尤其出名，它凭着工艺精湛、构图巧妙和色彩迷人受到了全世界人们的喜爱。早在两千年前的汉朝，鲁绣就通过丝绸之路传到西亚，转而传向欧洲的罗马帝国，目前广泛地用于服饰、家庭装饰等，已出口到一百多个国家和地区，成为中国刺绣文化与和平艺术的使者。）

3、师：俗话说：“针做画笔丝做墨。”人们把对生活的理解和对幸福的追求通过一针一线诉诸于每一件精心绣制的作品中。那你想不想用它来装扮你的生活？今天我们就亲自动手试一试，好吗？

二、自主探究

1、多媒体播放手绣的制作画面以及成品展示。

2、根据画面内容以及你收集的资料，你能说说制作手绣的方法和步骤吗？ 学生自由汇报，教师鼓励学生自主地探究。根据交流情况，教师进行补充、总结。

投影出示：

（1）手绣针法（附图）：

a、平绣：起落针都必须是绣在边缘，绣线平行，针脚排列整齐均匀。b鱼骨绣 ：中央部分的线略为重叠，立体感强。

c抢 针 ：分层刺绣，可使用颜色相近绣线制造由浅到深的效果。d松 针 ：按放射状运针。c锁 绣 ：由绣线圈套组成。（2）手绣步骤：

a、用笔构图 b、把布安在手绣撑上 c、根据构图搭配好丝线 d、根据构图走针

2、结合画面内容以及你的生活经验谈一谈，制作手绣时应该注意什么？

教师小结：手绣时要注意针脚匀称，拉线的松紧要适度，通过色彩的搭配、针脚的疏密以及巧妙的构图来展示我们丰富的情感世界。

3、想一下，在生活中手绣可以应用在哪些地方？

（通过交流，让学生了解手绣在生活中有很多应用，让他们感受手绣与生活有着紧密的联系。）

三、动手制作

1、大胆设想，鼓励创新：

你现在最想绣什么，能谈谈你的想法吗？

（学生自由回答，教师鼓励学生大胆创新。）

2、自由结合，共同创作。

学生自由找合作伙伴（最好2 人），讨论要创作的内容，构思成熟后开始用笔在布上构图，两人分好工后，默契配合，共同创作。学生进行创作时，教师播放舒缓的音乐。

（这个过程是本次活动的主体部分，学生在进行手绣时播放音乐，可以使学生始终处于一种和谐优美的氛围中，使他们感受着美，创造着美。教师在进行指导时，重点要指导学生走针的方法，用手绣撑时要把布拉紧。对于创作内容教师要给学生充分的自主权，要充分肯定学生的创作，鼓励他们的创新精神。如果有的作品非常有创新意识，可以随时向学生展示，起到鼓励和导向作用。）

四、成果展示

1、谁想向大家介绍一下自己的作品？

（对于学生的作品，教师要给以恰当的评价，要鼓励学生去发现自己的闪光点，树立学生的自信心。）

2、学生互相交流评价意见。

教师注意引导学生评价要有根据，要学会欣赏别人的优点，给别人提出建议时要注意使用文明用语。

（这个过程是提高学生发展性评价与过程性评价的充分体现，也可以培养他们的欣赏与评价能力，也就是审美能力。通过指导，还可以提高他们的口语交际能力。）

3、教师根据学生的评价意见，作出总结性评议。

4、评出“最佳搭档奖”和“最佳表现个人奖。”

五、交流感受

回想一下，这次实践活动，你在小组中起到了什么作用？你都有哪些收获？

六、课外延伸

1、我们学会了手绣的方法，你打算怎样用它来装扮你的生活呢？

希望你能大胆尝试，可以在妈妈的丝巾上，可以在衣服上，也可以在你的玩具上，绣出你喜欢的图案。

2、针对本次活动，你还可以提出哪些问题？（师相机板书）

我们可以把这些问题定为我们的子课题，大家可以从中选择自己喜欢的子课题自由组成小组进行进一步的探究。也希望大家今后能亲身投入到我们的生活当中，不断地发现美，创造美，感受美。如果你有什么好的发现也可以向老师提出来，我们共同来探索。

第二篇：综合实践活教案

第一单元

学校生活····校园里的植物朋友

教学目标要求

1.能对植物进行细致观察，并能按一定标准给植物排序和分类。

2.初步了解植物形态的特征，认识植物的多样性和共同特征。

3.认识到只有细致观察才能得到更多信息。教学重点

初步了解植物在形态方面的一些特征。

教学难点

找出植物的相同之处。教学方法：

讨论法、探究法 教学准备：

多媒体课件

教学过程

一、导入新课：同学们，今天我们来学习认识校园里的植物（板书课题）。

二、从整体认识植物。

1.谈话：请说说你认识的校园里的植物有哪些？（学生可说名称，也可描述外形）师生进行交流。

2.谈话：下面我们要到校园里去观察这些植物。并按表格要求，进行填写。

3.带领学生实地观察，教师随时指导。

4.学生汇报、交流。

5.小结：植物的外形是各种各样的。

三、从局部认识植物。

1.提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。

2.讲解如何观察树皮： 一摸，有什么感觉？ 二看，看树皮有什么不同？

三拓，看拓下来的图案有什么特点？

3.讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。

4.讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。

5.师生观察后交流。

6.提出问题，进行思考：我们观察到的植物有哪些相同点？（集中在都有茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大、都要呼吸等等。

四、认识植物多样性，给植物分类。

1.看书提问：你认识这些植物吗？你还认识那些植物？

2.谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类？

3.学生分类，教师适当指导。

五、总结全课。

作业布置

1、你认识这单元学习的植物吗？

2、你还认识那些植物？

第二单元

现代技术····数字编码在生活中的应用 教学目标要求

1、了解数字编码在生活中的广泛应用，初步探索数字编码的简单规律，初步学会对身边的事物进行编码。

2、培养学生搜集信息、分析、处理信息的能力，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。

3、在活动中体验成功的喜悦，激发学生对数学的学习兴趣。

重点难点

探索更多的数字编码的奥秘

教学方法：

讨论法、探究法 教学准备：

多媒体课件

教学过程

一、创设情境，感悟数字编码的作用与价值。

上课铃响，要求学生对号入座，而学生手中的票存在重复号、无位号等错误号码，结果出现混乱局面。教师顺势引导学生分析产生混乱的原因，从而让学生感悟到正确编码的作用。教师引入课题：看来没有编号或没有正确编号都给生活带来不便，一个班就乱成这样，可想而知，如果在电影院那么大的场所，那么多的人，又会有什么后果？所以为了方便生活、有序管理，人们把数字按不同要求、不同顺序排列起来，传递各种信息。这就是今天我们要探索的《数字与编码》。

汇报交流各组课前调查情况。

1、各小组派代表上台汇报，其余同学认真听，可以补充也可以提问题，结束还要当小评委。

2、学生汇报，如门牌号、电话号码、学号、车牌号码、邮政编码、身份证号码等，老师适时鼓励、赞赏。在学生有汇报到关于身份证编码知识时，教师随机插入：

（1）让学生猜老师的年龄，再出示老师的身份证，问：能从中知道老师的确切年龄吗？怎么知道的？你还能从老师身份证号码获得其它什么信息？

（2）让学生给自己试编身份证号码，选1－2人上台展示并说说是怎么编的。师小结并指出：其实在你们的户口簿上已经预留了一个身份证号码，回家去核对一下，这是一件很有意义的事。

3、评价。

（1）以举牌的形式，每人选出自己认为最佳的调查小组。

（2）教师激励性评价。

三、拓展。生活中除了这些，还有很多地方用到了数字与编码，你还知道哪些？ 教师根据学生的回答作适当补充。

四、实践与应用。

1、从你的日常生活中选一种自己感兴趣的、需要编码的人、事、物进行编码。学生自由组成小组，合作完成，编后派代表上台交流展示。

2、把感兴趣的、想问的有关数字与编码知识用写信的形式给亲朋好友或友好学校的同学交流。各小组完成后，派代表汇报、交流，并写好信封，课后寄出。教师交代以后收到回信，随时在班上交流。

五、教师以赠言的形式进行小结。

1、师谈话赠言：今天大家表现都很出色，老师赠送你们几句话。不过是给你们一组数码，你们要通过译码表翻译出来。教师出示译码表：

第一句赠言： 19 19 23 24 16 17 18

小 小 数 字 用 处 大

第二句赠言：23 24 33 37 27 37 38

数 字 编 码 显 神 通

2、教师总结：

在这次实践活动中，你们能用各种方法获取知识，今后用这些方法探索更多的奥秘。我 11 们 12 上 13 要 14 去 15 用 16 处 17 大 18 小 19 爱 21 好 22 数 23 字 24 学 25习26 显 27 料 28 中 29 生 31 活 32 编 33 码 34 调 35 查 36 神 37 通 38 在 39 作业布置

把你课前调查情况，结合今天课堂收获，课后交流的经验与体会，进行补充、完善，写成调查报告，汇编成册，让更多的老师和同学来分享你们的成果。

第三单元

生活中的食品安全

教学目标要求

1.让学生了解食品卫生安全知识。2.认识食物中毒特征，提高自我救护意识，预防发生食物中毒。

3.学生在食品安全工作中的注意事项及预防措施。重点难点

提高食品安全意识 教学方法：

讨论法、探究法 教学准备：

多媒体课件

教学过程

一、生谈自己亲身体验。

1、生谈在吃了一些食品之后会有腹泻、腹痛、呕吐等现象。

2、生说一说自己怎样区分食品是否可以吃，预防食品中毒。

二、观看教学光盘，掌握相关知识。

（1）、认识食物中毒特征。潜伏期短：一般食后几分钟到几个小时发病 胃肠道症状：腹泻、腹痛，有的伴随呕吐、发热

（2）、提高自我救护意识 出现上述症状，应怀疑是否食物中毒，并及时到医院就诊，同时报告老师。

（3）、预防发生食物中毒

1.养成良好的卫生习惯，勤洗手特别是饭前便后，用除菌香皂，洗手液洗手

2.不吃生、冷、不清洁食物 3.不吃变质剩饭菜

4.少吃、不吃冷饮,少吃、不吃零食

5.不要长期吃辛辣食品

6.不要随便吃野果，吃水果后不要急于喝饮料特别是水。

7.剧烈运动后不要急于吃食品喝水。

8.不到无证摊点购买油炸、烟熏食品，尽可能在学校食堂就餐。千万不要去无照经营摊点饭店购买食品或者就餐。

9.不喝生水。从家里所带腌制品在校不能超过2天

10.谨慎选购包装食品，认真查看包装标识、厂家厂址、电话、生产日期是否标示清楚、合格。

三、让学生互相交流，谈谈体会。

四.课外活动:调查家中是否存在不安全食品，自己去商店按标准购买一次食品。

作业布置

什么是无食品？

第五单元

地方特色···身边的民间习俗

教学目标要求

1、通过查阅资料和调查访问，加深对家乡春节习俗的了解，激发对家乡的热爱之情，并让学生懂得如何正确看待这些风俗习惯。

2、在探究过程中，增长见识，发挥个人特长，培养学生的团队精神。

3、培养学生收集、整理资料，并根据资料总结、分析问题，解决问题的能力。

重点难点

知道传统的节日——春节

教学方法：

讨论法、探究法 教学准备：

多媒体课件

教学过程

1、准备阶段： 成立学习活动小组：按自愿原则组成3个小组，选好组长：

第一组:春节的饮食习俗调查小组。

第二组:春节的衣着、言行习俗调查小组

第三组:春节的庆祝活动调查小组

各组制订详细的调查计划和方法，设计调查表格和访问记录表。组员分工，商讨在调查中可能出现的问题及解决办法。

2、实施阶段

第一步，按专题小组开展调查、访问、图片收集、查找资料；实地考察；分析调查结果并对活动所获得的资料认真做好记录。由各组组长负责分工完成（访问方式有：实地访问、电话访问等形式，对象适度函盖老、中、青三个年龄阶段，组员根据访问的情况做好记录）

探究记录表一:

１、第一组的访问记录： 你知道关于当地过年的贺年食品主要有哪些吗？

2、您了解的当地的过年的饮食方面的习俗有哪些？

3、您认为现在过年的饮食习俗跟以前有什么不同的地方？

4、您是怎样看待这些改变的？

探究记录表二:

第二组：春节的衣着、言行习俗调查小组 第二组的访问记录表

1、您能说说家乡过年时衣着上的习俗吗？

2、春节期间在言行举止上对人们有什么要求？

3、您觉得现在过年在衣着、言行上跟以往有什么变化？

4、您对这些变化有什么看法？

探究记录表三: 第三组： 春节的庆祝活动调查小组探究主题

家乡春节的饮食 探究目的 探究手段

探究体会

探究主题

春节的庆祝活动

探究目的 探究手段

探究成果

探究主题附： 第三组的访问记录表

1、您知道家乡春节期间有什么庆祝活动上的习俗吗？

2、您是如何庆祝春节的？

3、对于现在我们这里不许燃放鞭炮您赞成吗？为什么？

4、您觉得在春节的庆祝习俗上跟以往有哪些变化？

5、您如何看待这些变化？

第二步：集中交流，合作探究。各小组讨论在活动中的心得体会和在活动中遇到的问题等。根据活动的体验和小组成员之间的交流吸取教训，调整方法。

第三步：整理信息，形成观点。

3、总结阶段 展示成果，交流分享，组织评价。在老师指导下，各个小组的成员根据活动中获得的信息作进一步的筛选和整理，形成共识，以书面形式上交调查报告，并总结自己在活动中的心得体会。各个小组成员以不同的方式向同学分享展示自己的成果。最后老师和同学共同评价这次的活动。

五、活动成果展示：

1、饮食习俗调查小组：

A、将调查好的资料图片制作成手抄报，把收集到的贺年食品等展示出来（可供大家品尝）

B、一学生扮演导游介绍其家乡春节饮食习俗。

2、春节的衣着、言行习俗调查小组

A、展示调查结果（向同学们介绍习俗）

B、演唱过年歌曲、相声表演——《拜年趣话》

3、春节的庆祝习俗调查小组

A、组长总结介绍（现场给其他同学们知识问答比赛）

B、小品表演——《红包》

作业布置

如何组织简单的辩论会

第三篇：综合实践活1[推荐]

综合实践活动

节约纸张,保护树木

调查组: 组长：赵隽

组员：吴岩、霍英坤、刘鹏、孙蕊、王梦岩、侦察组

组长：李超男

组员：胡琪、王磊、徐为、赵佳辉|、张明浩

问卷组： 组长：史春蕾

组员：李欣瑶、樊明华、徐建、杜金凤、王千硕、建议组： 组长：李慧

组员：李紫薇、康蕴悦、李信、张静怡、白佳慧、流水小学六年一班全体同学

指导教师：张 辉

一、活动主题的产生： 我们发现,在教室的纸篓里，每天都会装得满满当当。同学们不止是作业错了会撕下本子上的纸，为了擦桌子，叠飞机，都要随意浪费纸张。每当新年或节日来临，亲朋好友之间常常寄送贺卡以示祝福。小学生尤为盛行买贺卡，甚至形成了攀比的风气。这些行为不但给人们经济带来负担，也给地球环境带来严重的生态负担。因为,目前造纸的主要原料是树木。我们使用、消耗大量的纸张实际上是在消耗森林资源。保护森林，减少开采量，还需要从提倡节约纸张开始。

所以 “节约纸张,保护树木”这样一个活动主题就产生了。

二、活动的目标：

1、通过开展“节约纸张,保护树木”的活动，使学生养成从身边发现问题的习惯和研究问题的能力，培养学生收集信息及处理信息的能力；学生在活动中能主动参与、与人合作、交流收获。

2、通过调查纸张浪费量之大，森林面积减少所带来的环境危害，强化环保意识，培养学生对自然、对社会的责任心；

3、在活动过程中培养学生赋有爱心、努力、积极进取、团结合作的精神。

三、活动过程： 调查组:组长：赵隽

组员：吴岩、霍英坤、刘鹏、孙蕊、王梦岩、任务：调查浪费纸张给我们带来的危害。

你知道吗？一张纸是需要经过好几道复杂的工序才能制作出来。首先要将一棵树砍成木材，再裁成适当的长度，刨去树皮，切成碎片。其次将薄片打成纸浆，去除纸浆里的杂质后，将纸浆漂白。再以高温烘干纸浆的水分，最后用压光机做成纸。经过这么多工序，才能做成眼前洁白的纸张。

你知道吗？由于人们对纸及其它用树做来源生产的用品需求太多，所以就会有人大量砍伐森林，结果造成森林地区土壤松动，经过多次暴雨以后，就会洪水成灾，泥石成流，甚至会殃及当地百姓的生命。

我们中国每人节约一张纸，就能节约一座森林的。节约也是我们中华民族五千年的传统美德。

浪费纸张危害不在纸 在于造纸会出现很多污水、使用大量的木材 污水和没有了树木当然对环境有危害废纸中含有一些油墨，里面含有铅和其它有害物质。燃烧时，树叶上的一些有害物质会随烟雾排入空气，还会产生大量的一氧化碳和致癌物3，4苯并芘。污染的空气必然会危害人体的健康。废纸在燃烧时，除产生一氧化碳、二氧化碳等有害气体外，还会向空气中排放铅等有害金属。

你可能没有直接砍伐森林，但你是否想到，木材是造纸的主要原料，浪费纸张就等于加入了砍伐森林的行列。

我国的森林覆盖率只有世界平均值的l／4。据统计，我国森林在10年间锐减了 23 ％，可伐蓄积量减少了 50 ％。云南西双版纳的天然森林，自50年代以来，每年以约 1．6万公顷的速度消失着。当时 55 ％的原始森林覆盖面积现已减少了一半。

细算起来，小小的草稿纸在校园中的浪费实在是很严重的。草稿纸浪费不止是在我们校园中存在，更是社会中纸张浪费现象的折射。

也许大家会问：节约纸张和保护环境有什么关系？但是如果没有树木的话纸张就不知是从何而来的了。因为纸是由树木被砍伐之后通过造纸厂而制造来的。浪费纸张就等于是在砍伐树木，破坏森林，如果不保护环境的话，将来的灾害可想而知。

假如一直砍伐树木的话，就有四个十分可怕的灾害在威胁着人们。这四个即将到来的灾害分别是：龙卷风、沙尘暴、酸雨和空气质量变差。龙卷风会形成飓风，也会形成台风，对人和建筑物破坏极大；沙尘暴是因为没有树木把风挡住，风把许多沙尘吹起来形成的风暴，铺天盖地的十分可怕；酸雨是大气中的许多有害物质溶解在雨水里下到地面上，由于呈酸性，因此对很多东西都有很强的腐蚀作用，使树木脱皮，庄稼长不好，危害着人们的生活，又称“空中死神”；空气质量变差的原因是因为树木可以净化空气，树木没有了，氧气就大量减少，使人很难生存下去。在这种情况下应该停止伐木，为了不让深山老林变成平川广野，我们应该停止砍伐森林，如果不停的话，世界各地的树会甘心吗？不，它们有一百个不愿意，一千个不愿意，一万个不愿意！为了让人们更好的生活，应该停止砍伐树木！

为了让人人都过上幸福美好的生活，应该从每个人身边的一点一滴做起，节约纸张来保护环境最简单的、最身边、最直接的了，节约了纸张就不需要砍伐那么多树木来造纸了，树木也就保护好了，让我们一起来保护我们共同的美好家园吧 侦察组：组长：李超男 组员：胡琪、王磊、徐为、赵佳辉|、张明浩 任务：负责察看同学平时丢弃的废纸。

1、我们的发现 ：

（1）教室的纸篓里，每天都会装得满满当当。学生不止是作业错了会撕下本子上的纸，为了擦桌子，叠飞机，都要随意浪费纸张。目前造纸的主要原料是树木。我们使用、消耗大量的纸张实际上是在消耗森林资源。现在，地球上每年平均有4000平方公里的森林消失。我们都知道森林可为人们提供氧气、吸收二氧化碳、防风固沙、涵养水源、维持生态平衡等。保护森林，减少开采量，还需要从提倡节约纸张开始。

（2）一天，有一个收废品的到我们学校收去了一三轮车废纸，怎么这么多废纸？（3）每一星期我们班的盛废纸的袋子里就积攒半袋子废纸，怎么这么多废纸？

这些现象引起了我们几个同学的注意，扔掉、卖掉的都是废纸吗？有没有纸张浪费的情况？ 请不要浪费纸张

我曾经经历过的事情至今使我终身难忘。

星期一，老师布置我们回家上网把作业打印出来。爸爸从网上找到作业后，保存了下来。接着打开文件，点了一下打印，只听打印机便“哧哧哧”地把叫起来，十多张被打印出来，咦，作业明明只有四张的呀，我觉得很奇怪。打完后再一看，什么呀，有的格子大，有的格子小，有好多地方是空白的。爸爸见打得不好看，立刻把打印的作业纸“唰”的一下撕掉，扔进了拉圾桶里。

 看见爸爸浪费了洁白干净的白纸，我非常生气。噘着小嘴，面带怒色，冲着爸爸嚷道：“爸爸，请不要浪费纸张。” 问卷组：组长：史春蕾

组员：李欣瑶、樊明华、徐建、杜金凤、王千硕、任务：负责发放调查问卷，收集全校同学纸张浪费情况。调查问卷的具体内容：

1、你认为校园内有纸张浪费的情况吗？如果有，请列举出具体的现象。

2、你有过浪费纸张的做法吗？如果有，请列举出具体的做法。

3、你平时使用的练习本每一张都全部用完吗？纸张的背面使用吗？

在现代化的今天，人们似乎不再把扔掉一张还有利用价值的纸视为浪费了。在我们的调查中，竟有占总人数 50 ％的人坦言自己不注意节约使用草稿纸!试问，在拥有 12 亿人口的中国，如果每人每天浪费一张白纸，那就是 12 亿多张，一个月呢 ? 一年呢 ? 长此下去，浪费掉的纸张可以堆成山，而资源日益贫乏的中国，还能再支持多久呢 ?!

建议组： 组长：李慧

组员：李紫薇、康蕴悦、李信、张静怡、白佳慧、任务：负责与同学交谈，了解校园纸张浪费情况。

通过调查我们了解浪费纸张的原因：1.人们缺少保护环境的意识 2.人们认为地球资源是取之不尽，用之不竭的 我们的建议：

1、将旧练习本中未用完的纸张装订起来，做草稿本，2、收集用过的草稿纸和旧作业本及试卷，找到合适的途径，送到造纸厂重新加工成可以使用的纸张。

3、节约用纸，把草稿纸写满，不要只写几个数字就扔掉。

4、尽量节约用纸，无论是手纸还是餐巾纸，能用手帕代替的就用手帕代替。

5、在废报纸上练习写毛笔字和画国画。

6、有些包装纸，可以做成手工艺品，美化生活。

7、正反两面用, 通过本次活动，使我及我的学生了解了纸的制造，现在纸浪费的惊人数字，以及森林的作用和重要性。从本质上认识到了节约纸张的现实性和迫切性，增强了学生们的责任意识。更重要的是，在活动中，同学们学会了与人合作，学会了有目标的搜集信息并处理信息，更学会了交流。

第四篇：综合实践教学设计

细河区“教师标兵”大赛

《综合实践---制作简单的幻灯片》

——教学设计

细河区八一路小学

白 怡 2011年10月

《综合实践---制作简单的幻灯片》 教学设计

一、课题导入

采用了复习导入的方式，通过欣赏教师制作的自我介绍的幻灯片，导出本课学习内容。

意图：简单而且开门见山的导入，让学生一下子进入学习氛围中，看课件直观的了解所学内容，激发了学生的兴趣目标导引

二、自学学习目标

揭示、解读学习目标（课件）

1、归纳本单元所学知识内容。

2、熟练制作一张幻灯片。

三、学习指导（学习过程）

利用自编的导学案（学生自学用，人手一份）指导学生以小组为单位进行自学、合作探究，自主解决问题。

（围绕学习目标，独立思考、小组探究导学案中四个问题）问题一：在默认的情况下，打开PowerPoint2003会自动显示三个工具栏，分别是什么？（将答案写在空白处）

问题二：怎样利用“内容提示向导”创建一个演示文稿？（上机操作演示）

问题三：“文本框”按钮在哪个工具栏上？（将答案写在空白处）如何移动、删除文本框？（上机操作演示）

问题四：插入题目为“快乐学习”的艺术字，利用[填充效果]尝试“双色渐变”的艺术效果。（上机操作演示）

意图：本节课是单元小结课，学习过程中四个问题的设计是围绕本单元四节课所设计的，由浅入深，循序渐进，复习本单元所学的知识。梳理导学案时在电脑边操作边梳理问题，在组内讨论时，由于信息技术课在微机室上课，受位置限制，学生要围坐在一起讨论，利用三分钟讨论完，教师直接分配小组任务，组长组织分配时原地不动去讨论。这种设计符合自主高效的特点，快速、有序的进行小组研讨。遇到不会的问题记录下来小组内交流，培养小组的合作意识。]

五、展示交流

导学案中出示“展示要求”，汇报过程中遇到学生解决不了或教师发现问题时，教师及时点拨。

意图：学生汇报研究成果时，用教师机控制学生机，每一组成员到教师机边讲解边演示，本环节也体现出学生可以“兵教兵”的教学特点，有助于学生对问题深入的挖掘，同时发展了学生的思维能力。

六、反馈提示

制作一张“父亲节快乐”的幻灯片。

意图：学生独立完成本课的练习和作业。其目的检测了本节课的所学知识和技能，学生练习把知识转化为解决问题的能力

七、学教反思

师：通过这节课的学习，你对自己的表现满意吗？有什么收获？还有什么问题？

学生回答整理导学案,把自己还没有弄清楚的知识问一问老师或同学

八、拓展延伸

仿照书中第25页的环节，制作一个以“欢度国庆”为题的精美幻灯片。板书：

5、综合实践---制作简单的幻灯片

第五篇：综合实践教学设计

综合实践课教学设计《塑料制品》

滦南县宋道口镇杜土完全小学 杜立新

一、内容分析

本次综合实践活动课是以研究常见的塑料制品为主题组织开展教学活动的。我们每天都在和塑料制品打交道，从衣食住行到现代工业、农业、交通运输、医疗卫生、建筑工程，再到国防科技等领域，都离不开塑料。塑料的种类有哪些？塑料与人们日常的生活有哪些影响？塑料制品有哪些优缺点？“白色污染“有哪些危害？如何治理？如何妙用白色垃圾等这一系列的问题，他们能引发同学们的探索欲望。本节课在教师创设情景下，引发学生的兴趣，寻找问题关键词，启发他们对相关问题的思考，从中选定研究内容，确定研究课题，制定研究计划，为课题探索的研究性学习活动起到铺垫的作用。

二、设计思路

本次活动着重体现探究、合作教学理念。领引学生经历研究学习的起点阶段，从现实生活中观察周围的事、发现问题、提出问题、表述课题、确定研究方向、拟定研究方案；领引学生建立小组合作学生机制，形成每个人都要为自己所在小组的其他同伴的学习负责、每个人都必须承担一定的任务、学会社交技能、学会小组自评和组间评议。依据活动目标、内容将该课教学基本环节设计为五个部分：创设情景、揭示主题；引出问题、选择内容；梳理问题，确定主题；小组讨论，拟定方案；交流汇报，评价小结。为调查了解、整理分析资料阶段的实施起到铺垫作用。

一、活动目标

1、通过开展了解“白色污染“等调查活动，培养学生的合作能力和创造力。

2、通过《“白色污染”调查方案》等的设计，使学生学会创造性解决问题的好方法。

3、积极参与小组实践活动，认真完成小组分派的任务。

4、培养学生热爱科学的情感。

二、活动重难点：

重点：确定课题及方案制订。难点：研究什么、问题表述及方向。

三、教学准备：

师：研究方案表。生：带塑料制品；了解塑料制品的知识

四、教学方法：讨论法（主）、谈话法

五、教学课时：[1课时] 教学过程：

一、创设情景，揭示课题：

1、老师拿一个塑料制品，问学生是什么做成的？学生回答：“塑料”（板书：塑料制品）

2、小调查：从早晨起床用过塑料制品的同学请举手？接着我举我本人的实际事例：早上竟用到了这么多件塑料制品。与此同时我将这么多件物品一一展示给同学们并演示。

3、现场寻找塑料制品。

二、引出问题，选择内容。

谈话：围绕“塑料制品”这个词，你们可能提出很多问题，拿起笔，赶快把你最感兴趣的、最想调查的问题写下来。（师巡视）

现在写好后，请同学们在组长的带领下将你们的这些问题进行汇总，然后结合组内兴趣和爱好，提出一个共同感兴趣的问题作为研究内容。并把活动的主题名称写下来，还共同给自己小组取个有创意的组名。

（梳理感兴趣的问题，如：塑料制品的种类，塑料制品的用途，塑料制品的优点，塑料制品造成的危害，废塑料制品危害的治理方法；废塑料制品的妙用。）

三．梳理问题，确定主题。

1．同学们，你们小组提出了哪些问题？最后确定了哪一个问题作为你们小组的研究对象呢？简单说说理由好吗？

2、现在，各小组都确定了主要研究的主题，那怎样展开有效而简洁的研究呢？这就需要我们初步制定出一份可行的研究计划或者方案。同学们，拿起你们手中的笔，开始我们这节课的最要旅程吧。

四、小组讨论，拟定方案

五、汇报交流 评价小结

师：哪个小组愿意先来展示一下你们的劳动成果？（对方案的可行性进行评价）然后修改方案展示（交流汇报）

师：通过今天＜常见的塑料制品＞主题活动的准备，同学们，你们非常能干，出色地完成了这节课的内容，下节课，请你们按照计划开展活动，将你们心中的疑惑弄明白。希望能看到你们更出色的表现。

综合实践活动教学设计

《塑料制品》

单位：宋道口镇杜土完全小学 教师：杜立新