小学三年级信息技术下册教学设计(腰站明德小学)

第一篇：小学三年级信息技术下册教学设计(腰站明德小学)

第一课 信息的输入和输出

【教学目标】

1、知识与技能：让学生知道信息无时不有，无处不在；让学生初步了解计算机中信息的传递；让学生了解计算机的常用输入、输出 设备；

2、过程与方法：在教学过程中教师主要起引导作用，运用讲解、任务驱动法、情景教学法、激励法。学生合作、交流完成。

3、情感、态度与价值观：激发学生对信息传递的兴趣学生主动地去探索思考，培养正确的信息价值观以及对新知识的热情与渴求。

【教学重点难点】信息的输入与输出；计算机的输入、输出设备的认识。

【教学时间】 1课时。【教学过程】

一、导入新课

1、教师向学生展示各种信息材料：（教师的表情给学生感觉好 像很神秘）

（1）学生的美术作品、学生的作业等。（2）让学生观看VCD

2、展示信息材料后教师问学生：你们看到什么？听到了什么？还想知道什么？从而引出：信息与我们非常密切，信息无时不有，无处不在。

3、教师问学生：我们使用计算机能做些什么事情？学生回答如：玩游戏、看电影、听音乐、绘画、写文章、收发电子邮件等等。（在此让学生充分发挥一下，激发学生的兴趣）

二、教学新课

（一）计算机中信息的传递

1、让学生观察书上的熊猫“咪咪”利用计算机做事的四幅画面，同桌的同学讨论回答：以下几个问题：熊猫“咪咪”是通过什么设备用计算机绘画的？ 是通过什么设备看到自己正在画的画？是通过什么设备用计算机写字？是通过什么设备传声音？用计算机画的画、写的作文能够印在纸上吗？如何实现？（对回答的学生教师加以鼓励。教师注意自己的引导作用）

2、由学生讨论回答：哪些是计算机接收了我们给它的信息；

3、让学生讨论回答：哪些是计算机向我们输出的信息。

4、由学生的回答而总结出：我们在使用计算机时，随时都在向计算机输入信息，而计算机也随时向我们输出信息。

⑸除了计算机还有网络也可以接收发送信息，还可以用扫描仪将照片或画面原样输入计算机内，也可将数码相机、数码摄像机拍摄到的景物输入到计算机内等等。(在此向学生展示数码相机)

（二）输入设备和输出设备

1、由信息的输入与输出，都需要相应的设备而引入到输入、输出设备。

2、教师出示幻灯片：学生讨论并在书上连线，学生练习、交流，分析为什么？

3、最后请学生在教师机上连线。同桌的同学互相批改。

三、全课总结：我们学习了计算机中信息的传递，了解了计算机常用的输入、输出设备，回家后就可以正确地告诉自己的爸爸妈妈计算机中哪些是输入设备，哪些是输出设备。小朋友们都能正确区别，你们真是聪明，希望小朋友们再接再厉，学好以后的内容。

第二课 学习画图新本领

【教学目标】

1、进一步了解画图软件工具箱中各处各种工具的名称及功能。

2、掌握画图软件几种常用工具的操作方法，培养学生的动手操作能力和自主学习的能力。

3、让学生大胆尝试，观察现象，发现规律。培养学生积极向上的思想。

【教学重点与难点】认识并使用工具箱中几种常用工具是本课的教学重点，而“撤消、清除图象”的菜单操作是本课教学的难点。

【教学时间】 1课时。【教学程序】

一、复习画图软件

1、我们过去曾经和画图软件交过朋友，你们还记得吗？哪位同学能把它请出来？请一位同学示范启动画图软件教师对其操作给予肯定，并要全班同学启动画图软件。

2、教师出示简单的课件（就是将画图软件窗口的几个部分用红边框闪现，让学生说出其名称）你们还认识它们吗？

3、回到画图软件窗口，认识工具箱中各工具的名称有谁知道工具箱中各工具的名称？你怎么知道的？

4、你们还记得怎样设置画图颜色吗？请同学示范设置红色、蓝色和黄色的铅笔。

二、尝试操作，学生示范讲解，教师适当点拨

1、试一试矩形工具。

（1）教师提示矩形就是长方形和正方形的总称。要求学生对照进行尝

试操作。相邻同学可讨论、交流（巡视观察，个别指导）

（2）谁来示范一下自己是怎么操作的？（适当点拨）

2、按上面的方法，学习“椭圆、刷子、喷枪、直线”工具（略）

三、根据学生出现的问题或教师设置问题，进行“橡皮擦、撤消、清除图象”的教学。

1、请学生在教师机上示范画图2－3中的几种图形（白云、太阳、树、汽车、“学画”两个字。要求学生先说说用什么工具，再进行操作。

2、学生在画画过程中出现问题（如多画了或工具使用不对画错了等等）教师也可故意设置此类问题，让学生去探索，从而掌握“橡皮擦、撤消、清除图象”的使用方法。教师要注意强调“撤消”的顺序及“撤消”几步。整个过程让学生自己来完成，教师只加以引导、点拨。

四、学生练习

让学生自由发挥，想画什么就画什么。

第三课 电脑简笔画

【教学目标】

1、知识与技能：熟练使用“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具画简笔画。

2、学生自主探究合作学习。

3、利用画笔来描绘自己内心，表达出自己的审美观，在交流中加强人与人的沟通，增进情感。

【教学重点】正确使用画图工具画简笔画。

【教学难点】 利用画图工具有比例地作出要画的简笔画。【教学时间】 1课时。【教学过程】

一、创设情景，引入新课

1、同学们，通过前面课程的学习，我们已经学习了“画图”软件的基本绘画工具，这节课我们来学习如何运用这些工具来绘制电脑简笔画。

2、创设情境，引领学生参加“电脑简笔画画图比赛”。

教师操作配乐课件，演示利用铅笔、刷子、直线和椭圆画出花、鸟、数字、人物动作、物品等简笔画。

二、自主学习，探究新知

1、教师随意演示用椭圆画茶壶的步骤，介绍课件的基本使用方法与步骤。

2、选定自己感兴趣的一幅简笔画利用课件进行学习。

3、让学生自主操作课件，一边浏览与自己选择要画的简笔画相关的资料，一边进行工具的使用学习和绘画创作构思。

4、让学生分2-4人小组，交流心得。

三、动手尝试，教师随机辅导

1、学生根据自己的兴趣自由画简笔画。

2、同桌互相讨论自己的创作心得，并进行相互评价，提出改进意见

3、学生根据交流所得再继续创作，修改自己的作品。

四、师生互评，体验成功

1、让学生分2-4人小组进行讨论，选出小组内最好的作品，并进行协作完善。

2、将小组评选出的作品再通过全班投票选出班级优秀作品并给予奖励。

3、师生互评评选出的优秀作品。

五、拓展延伸 深化主题

1、小结：

通过前面的学习，大家已经掌握了画图中“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具的使用，并且用这些工具画出了非常漂亮的简笔画。

2、利用本课学习的方法，先构思，创作一幅自己满意的简笔画。

3、教师在教师机上播放欢快的乐曲。

第四课 存画图作品

【教学目标】

1、掌握文件名的组成以及能够保存文件和打开文件；

2、能熟练掌握画图程序的基本操作；

3、培养孩子们的观察能力、自主学习能力、独立操作的能力。

【教学难点】保存作品的操作方法。【教学时间】 1课时。【教学过程】

一、引入课题

播放课件：引入课题。师：用计算机来进行绘图，对屏幕上显示的作品，如果不加以保存，关机后可能就再也找不到了。那么如何保存这些作品？怎样给这些作品取名呢？今天我们一起来帮助小明，保存自己画图作品。板书：保存画图作品

二、文件名的组成

师：把在计算机上制作的各种作品保存在磁盘上，就形成了“文件”。磁盘上可以保存许多文件，这些文件分别取了不同的名字，这些文件的名字我们统称为“文件名”。（打开“我的文档”展示预先存放的各种类型的文件）

师：同学们，我们的名字由姓和名组成，磁盘文件名由“主文件名”和“扩展名”组成，中间用一个点号隔开。

师：从这里我们可以看出，主文件名可以是字母或数字，也可以是汉字。不同类型的文件有不同的扩展名，用画图软件制作的作品，存盘时通常都用bmp或jpg做扩展名。

三、保存画图作品

（一）、操作示范

1、启动画图软件：开始按钮——程序——附件——画图

2、用简笔画的形式创作一幅风景画。

3、保存创作的图画

a、单击菜单中的“文件”菜单，选择“另存为„（A）”或“保存（S）”； b、注意观察弹出的对话框：保存的位置——我的文档； c、给文件取名——输入文件名“taohua”； d、点击“保存”。

（二）、学生操作（教师巡视、指导）

四、打开已存作品和保存修改后作品

师：如果我们想对刚才创作的作品进行修改，首要的任务是打开创作的作品，怎样打开已存在的作品和怎样保存修改后的作品呢？

（一）、分组操作（要求边演示边说操作步骤）

（二）、教师总结归纳

1、启动“画图”程序；

2、点击“文件”菜单中的“打开（O）”；

3、在“打开”对话框中，选中文件；

4、点击 “打开（O）”按钮；

5、修改作品；

6、点击“文件”菜单中的“保存（S）”。

【总结】 同学们，今天我们帮助小明学会了怎样保存画图作品，怎样给这些作品取名。今天学习内容是一种最简单的保存文件和打开文件的方法，今后会遇到比较复杂情况，再学习更复杂的方法。

第五课 描绘美丽的大自然

【教学目标】

1、让学生充分理解“画图”软件中的绘画工具。

2、进一步掌握“刷子” 工具。学会利用“喷枪”、“颜色填充”工具画图。

3、培养学生用计算机进行画画的兴趣，提高绘画能力。渗透美育教育。

【教学重点与难点】“喷枪”和“颜色填充”工具的使用方法。

【教学时间】 1课时。【教学程序】

一、新课导入

出示范图。提问：同学们知道图1是怎么画的吗？请同学们尝试用画图软件中的工具将这些图形画出来。学生尝试练习，教师巡视。

二、新课

要点：

1、如何选择“刷子”工具大小和样式。

2、“喷枪”工具色点大小、疏密的应用。

3、在使用“颜色填充”工具时会出现的问题。

讲述：为了使同学们的画更美，今天我们要学习一些基本图形的画法。提问：请同学们想一想画的树干和树叶用工具箱中的那几种工具画好？学生回答：画树干用不同形状和宽窄的“刷子”工具画出。树叶可以用不同疏密色点的“喷枪”喷出。“喷枪”工具的色点大小、疏密是在工具栏下面的选择窗口中选择。色点越大“喷枪”喷出的色点越稀疏。要达到色点又大又密的效果可以在一个地方多喷几次。果实可用大小不同的“刷子”点出来，也可以用“椭圆”工具。(教师在讲述的同时进行演示)

学生尝试练习，教师巡视。

三、讲述：“颜色填充”工具只能够对完全封闭的区域进行填色。(教师在讲述时进行演示)提问：那么没完全封闭的区域进行了填色会是怎么样呢？这种情况又如何复原到填充之前的样子呢？

四、学生尝试练习，找出答案。教师评点：请同学们利用刚学过的工具自己动手上机试一试。学生尝试练习，教师巡视。

讲述：画小草的叶，可以用不同形状、不同宽窄的“刷子”来画，花瓣用大圆点“刷子”点出，也可以用较窄的“刷子”画花瓣，或用小椭圆小花瓣。提问：同学们想一想云彩和远山的倒影应该怎么画？

五、巩固练习

让学生自自己选择练习课后“画一画”

1、2的内容。

六、小结

教师讲评学生的练习情况，根据具体情况可以展示部分学生的优秀作品。

第六课 拼装图形

【教学目标】

1．会使用画图工具“矩形选定”和“任意形状剪裁”。2．学会使用图块选定、移动的方法画组装图形。

3．学会简单图形的复制，会发挥电脑绘画特点，运用复制的方法快捷地作图。

【教学时间】 1课时。【教学过程】 一．引入课题

教师在黑板出示小房子图形，提问：你在纸上怎样画出这个图形？在电脑上以准备怎样画？

二．教师示范

1、步骤1：打开画图程序。

2、步骤2：用工具栏中的矩形工具画一大一小两个矩形；用椭圆工具画圆，用“矩形选定”选取并删去半圆，再用直线工具补成半圆形。

3、步骤3：用“矩形选定”工具选中矩形图块，并移动到指定位置，组成一幅房子的图。

提问：用电脑画画是不是很方便、神奇？请同学们试着自己在电脑上用这种方法画房子！

三．学生练习

1．按教师示范的方法和内容进行练习，作图6－2。

2．“练一练”：拼图游戏

1、拼图游戏2

教师巡视并作个别指导，作简要的评比和小结。

四、复制图块

1、提问：你在纸上怎样画出这个图形？在电脑上又准备怎样去画？

2、教师示范

步骤1：打开画图程序。

步骤2：用铅笔工具画树干、树冠，只画1个果子。步骤3：用复制方法画其余果子。

五、学生练习：

按教师示范的方法和内容进行练习，大树。教师巡视并作个别指导，作简要的评比和小结。

第七课 画出方和圆

【教学目标】

1、能观察分析出生活中的事物有哪些是由基本图形——方和圆组成。

2、能分析并通过实践正确辨析绘制简单图形应用到哪些不同的基本工具。

3、进一步熟练应用“矩形”工具和“椭圆”工具组合绘制简单的组合图形。

【教学重点】能分析并通过实践正确辨析绘制简单图形应用到哪些不同的基本工具。进一步熟练应用“矩形”工具和“椭圆”工具组合绘制简单的组合图形。

【教学难点】能分析并通过实践正确辨析绘制简单图形应用到哪些不同的基本工具。

【教学时间】 1课时。【教学过程】

一、引入

1、教师先画出一个圆，请学生猜猜老师打算画什么？ 学生回答：球、太阳、饼„„

2、在刚才的圆下绘制一个矩形。

师：生活中有很多东西都是圆形，古时候科学不发达，就认为天是圆的，地是方的。你能说出生活中有哪些东西是圆的？哪些东西是方的？

二、活动一：展示方钟和圆钟

1、请同学们找一找画图软件的工具栏中什么按钮和方形有关？什么按钮和圆形有关？抽学生回答。

2、试一试：点击矩形按钮,在画布上按下鼠标左键不放,拖动看拖出个什么图形,拖动到合适的大小再松开左键。用同样的方法,在旁边画出大小差不多的圆形。并且尝试将两个图形画成象老师所展示的那样的钟。

3、提问：要画出和老师一样的钟，还要用到什么工具？直线、橡皮擦、选取工具工具等。注意：由于画画的方法不同，用到的工具也不同。用多种工具配合使用，会起到事半功倍的效果。

三、活动二

观察下图，并注意教师的演示是如何绘制的：

1、绘制矩形鱼缸，要画出粗线条的图形，要按下键盘上的“+”，用矩形拖出鱼缸。

2、要画出正方形的饲料袋，需要按住shift键的同时，用矩形工具拖出正方形。然后用矩形工具拖出矩形的小饲料。

3、鱼的身体、用椭圆工具拖成，尾巴、眼睛两个小正圆，也用按住shift键的方法拖出。

4、直线和喷枪工具做修饰。

四、学生练习

1、游戏：相互出题，画出一个圆形或一个方形，让同桌补充完整，画出任意物体。（同桌相互进行）

2、做得快的同学可以做书P32练一练。教师巡视指导，注意学生用机的安全。

五、作品展示及总结

随机抽取学生作品全班展示，并抽生相互评价。在评价学生作品的同时对本课进行总结。

第八课 让图画五彩缤纷

【教学目标】

1、让孩子们认识“放大镜”等新工具。

2、孩子们能综合使用已学习过的工具绘图。

3、通过绘画，培养孩子们热爱大自然的情感，以及提高孩子们的审美情趣。

【教学重难点】学会用“颜色填充”“放大镜”工具。用“放大镜”检查漏色。

【教学时间】 1课时。【教学过程】

一、新课导入

师：孩子们，在我们五彩斑斓的世界里，你最喜欢什么颜色呀？为什么？（生回答）

师：我们的世界就是因为有了红、黄、蓝、绿、紫等丰富的颜色才变美丽、生动、活泼。

二、教学新课：

1、（师出示两幅一样的图画，一幅有丰富的颜色，一幅没有）师：老师有两张照片。孩子们，请大家找一找这两幅照片有什么相同点和不同点。（生回答：画面一样，颜色不同，一幅有颜色，一幅没有）师问：你们喜欢哪一幅画呀？为什么？（生回答：有颜色的）

2、利用任务驱动，完成复习“颜色填充”工具。

3、师演示用“颜色填充”工具填充后问：为什么颜色老是要跑到外面去呢？请大家相互讨论后回答。（生回答可能是因为角上的线没有合拢。）

4、师：我又怎样检查是哪一个角呢？请大家在工具栏中找工具试一试，帮老师检查检查是哪个角没合拢呀。（生尝试各种工具的作用。）

5、生回答可以用哪些工具进行检查，并上台示范。（师应对每位学生进行评价及表扬和鼓励。）

6、游戏：比比谁仔细师：下面我们就一起来做个游戏：“比比谁仔细”。在我们桌面上有“画图2”文件，看谁能在一分钟里，找出这些图形的哪些地方线条没有封闭或合拢，并用红色把它圈出来。（生进行比赛后评出第一名并进行表扬及鼓励。）

7、师：我们找到了刚才漏色的原因，可我怎么把没合拢的地方修好，并把多余的颜色去掉呢？（生回答：可以用直线工具把缝隙修复后，用“橡皮擦”把外面多余的颜色擦掉。）师：请你和老师比一比看谁先把多余的颜色去掉好吗？（师生比赛）

8、师边讲解边示范：老师为什么比你快呀，你知道什么原因吗？

11、师：老师也希望你们能把以前学习的知识或生活经验进行综合运用，已便解决更多的难题。

三、小节

结束语：孩子们，看到你们的画，我觉得你们对世界充满了希望和好奇，我祝愿你们以后能用自己所学的知识和勤劳的双手，勾画出你们美好的未来。

第九课 创作新图画

【教学目标】

1、巩固并熟练掌握打开已存在的图画的方法。

2、熟练掌握撤消和恢复操作的方法。

3、掌握移动并调整图形大小及菜单方式的复制图形的方法。【教学重难点】“合成画面”的画图方法，根据实际情况灵活的综合运用各种方法创作图画。

【教学时间】 1课时。【教学流程】

一、导入

1.师启发提问：以前我们都画过圆或者椭圆，有谁画过半圆或者半椭圆吗？如果要我们画个半圆，就像这两个图形这样的半圆（师出示图9-1），你会怎样画呢？同桌的同学可以互相讨论。请同学们把自己或者同桌想到的办法填在书上37页下面的横线上。1分钟后我请两位同学来给全班的同学讲讲自己的方法。

2.师：在没有能直接画出我们需要的图形的工具的时候，我们就要开动脑筋，想出其它的方法画出来，书上38页告诉了我们画半圆的方法，你想的跟它一样吗？

同样的道理，当我们遇到较复杂的图画的时候，在一张纸上直接画出来是很困难的，比如这幅图画（师出示图9-3），你能想出什么办法解决这个难题吗？

二、新课

（一）指导思路

师：通过观察，我们可以看到在图9-3中有两种图形，一种是树叶，一种是瓢虫。以前我们学习过拼装图形的方法，类似的道理，我们可以分别画好树叶和瓢虫，然后将它们组合在一起。

（二）示例操作

三、课堂实践操

实践任务：以小组为单位（根据具体班额确定，一般每组5-8人）将老师准备的两幅画：一幅水仙图，一幅蝴蝶图组合成一幅画，要求有大小不一的一群（至少3只）蝴蝶围绕水仙花，有的停在水仙花上，有的正飞过来。每小组以一幅为代表参加与跟其它组的评比。

实践要求：应突出组内的集体智慧，注重分工协作，注重创新。

四、评比激励

采取师生评价、生生评价的方式评出最佳创意奖、最佳制作奖、最佳协作奖。

第十课 把作品存入自己的文件夹

【教学目标】

1、知道文件夹的相关知识。

2、学会在画图软件环境下建立新文件夹、保存文件的方法。

3、学会把作品保存在指定的文件夹中。

【教学重难点】画图环境下将作品保存到指定的文件夹中。【教学时间】 1课时。【教学过程】

一、学生尝试性操作

1、设问：看书P41想一想，你知道自己的作品保存在哪里吗？

2、布置任务：让学生通过自己的操作，完成书上的填空并回答问题。

3、教师评价

二、创设情境激趣导入

1、出示实物文件夹、文件柜或者文件夹、文件柜的图片。请同学们观察。

2、提问：同学们请看看，这些东西是什么？是用来干什么用的呢？评价。

3、引入电脑中文件分类存放工具——“文件夹”。演示：教师机D盘上建好的教师姓名的文件夹及该文件夹下分类设置的文件夹、展示分类保存的文件。

4、提问：同学们的文件也是这样存放的吗？想这样存放吗？你认为这样存放的好处有哪些？

三、认识文件夹

1、过渡：同学们我们都知道了文件分类存放的好处，那么我们怎样来进行分类存放呢？下面我们就来学习把文件存入指定文件夹的方法。

2、演示：把作品存入指定文件夹的方法。

3、小结：指导看书P43把作品存入自己文件夹中的操作步骤（并板书）。

四、学习把作品存入指定文件夹的方法。

1、过渡：同学们我们都知道了文件分类存放的好处，那么我们怎样来进行分类存放呢？下面我们就来学习把文件存入指定文件夹的方法。

2、演示：把作品存入指定文件夹的方法。

3、小结：指导看书P43把作品存入自己文件夹中的操作步骤（并板书）。

五、应用所学知识解决实际问题。

1、布置任务：想一想、练一练。

2、教师巡视、指导、评价。

六、小结

1、文件夹的相关知识。

2、画图环境下建立新文件夹的步骤。

3、强调：电脑使用中对文件进行分类存放的良好习惯养成。

第十一课 用拼音写汉字

【教学目标】

１、知识与技能：能综合运用键盘输入，会正确输入标点和换行，写一首古诗。

２、过程与方法：通过创设情景，激趣方法，让学生自主操作。３、情感、态度：让学生在愉快中学习，贯穿“帮助别人、快乐自己”的情感思想。

【教学重点】启发学生运用所学知识解决实际问题，培养信息“工具”性意识。

【教学难点】键盘输入的综合应用，注意指法正确。【教学时间】 1课时。【教学过程】

一、创设情景，感受氛围

1、同学们请看屏幕!CAI（出示《春晓》视频——诗人“孟浩然”——古诗朗诵）

2、孩子们会读这首诗吗？生：会！谈话：这学期我们学会了用计算机画画。计算机不仅能画画，还可以用计算机写作文、记日记，给远方的朋友写信。今天我们一起来学习怎样用拼音在计算机上写出汉字。

二、打开“写字板”

像画图软件可以用来画画一样，“写字板”是一种专门用来处理文字信息的软件。

1、操作：现在老师说，同学们操作打开“写字板”程序：“开始”—“程序”—“附件”—“写字板”。请仔细观察写字板窗口由哪几部分组成，再对照图11—1记住窗口各部分的名称。

2、请用鼠标探测一下工具栏、格式栏上的按扭。当你的鼠标箭头指向某个按钮时，在鼠标箭头的下方会出现按钮的名称，同时在状态栏上将会看到对应按钮的功能说明。

3、你能用鼠标探测出下面常用按钮的名称和功能吗？试一试。

三、转换输入法

1、写汉字必须使用汉字输入法。适合小学生的汉字输入法有“全拼输入法”和“智能ABC输入法”等。单击任务栏上的输入法按钮，从中可以选择你需要的输入法。

2、观察：你的电脑里有哪些输入法？切换到智能ABC输入法。3．在输入法选择菜单中单击选择，即可切换到“英语输入法”。

四、用拼音写汉字

1．抽一学生操作，其余同学仔细观察： 同时教师介绍：光标、输入条和文字待选框。

2．提示注意同学是怎样输入“晓”的。

观察二：看看这位同学是怎样让“晓”字出现在写字板上的？

3、操作：写一首自己喜欢的古诗。

练一练： 输入完成后将文件命名为“古诗欣赏”并保存在自己的文件夹中。

第十二课 输入词组

【教学目标】

1、知道能用智能ABC输入法输入汉字、词组，知道智能ABC输入的自动记忆功能，理解和掌握智能ABC输入法中的简拼输入方法。

2、通过创设情景，激趣方法，培养学生灵活自主的学习能力和动手操作能力。

3、通过自主创建词组，培养学生对文字输入的兴趣。通过教学让学生体验简拼的乐趣，并把完成学习活动作为一种内心的需要。

【教学重点】通过练习，使学生在实践中知道，将词组的拼音完整地输入后要按空格键。隔音符的使用方法。

【教学时间】 1课时。【教学过程】

一、导入激趣

师：我们在语文课里学习了很多词语，现在请大家用“开火车”的方式说一些常用的词语，一个学生只能说一个词语。大家观察老师是怎样把这些词语输入电脑的。（通过网络或大屏幕向学生展示老师输入词语的过程）。师：老师很快将这些词语输入电脑，你刚才看到了什么？学生回答。师：输入“信息”、“计算机”、“技术”、“义务教育”、“为人民服务”等词组时，如果逐个输入汉字，速度较慢，通过输入词组，可提高输入汉字的速度。今天我们来学习《第十二课 输入词组》

二、新课

（一）全拼输入词组。

1、在“我们是祖国的花朵，我们是中国少先队员，我们爱学习。”勾

划出这个句子中的词组。

2、以输入“学习”这个词组为例。

步骤：(1)先键入“学”字的拼音xue。☆注意：输完不要按空格键。

(2)接着键入“习”字的拼音xi，两字的拼音连起来。

(3)按空格键，此时出现与‘学习“一词读音相同的词组选择框。(4)按数字键“1”进行选择，词组“学习”两字就出现在屏幕光标处了。

（二）、使用隔音符号。

1．输入“西安”一词时，拼音显示“xian”，汉字出现的是“字”的同音字。这是怎么回事呢？原来，词组“西安”和字“先”的拼音都是“xian”,怎么区分呢？

2．在韵母“an”前加一个隔音符号“’”，输入成“xi’an”就可以了。以输入西安为例，教师示范隔音符号的使用。

（三）快速输入词组

（1）输入每一个字的声母；（2）输入完毕后按空格键；（3）从词组选择框中选择所需的词组。

（四）记忆、创建词组。

三、趣味练习：词语接龙。如：老师—师长—长大—大家—家乡—乡亲—亲人。

四、教学评价。

第十三课 标点符号的输入

【教学目标】

1、掌握中文标点的切换，知道各个标点键位，通过探究，了解录入方法，培养学生的动手能力。

2、引导学生观察、发现和解决问题：怎样输入隐藏的标点。

3、培养学生的信息素养及热爱科学的意识。

【教学重难点】掌握常用标点和对应的键名，怎样输入隐藏的标点及上档标点。

【教学时间】 1课时。【教学过程】

一、提问导入

1、复习键盘知识，巩固键盘操作的正确指法。

2、复习文字输入，在写字板中继续输入：我爱我的学校„„

3、Shift键和Caps Lock键的作用？

今天我们要认识键盘上的新朋友，它不但能帮助我们更好的使用键盘，还能帮助我们学习语文知识呢。

二、学习新课

1、启动多媒体网络管理软件，控制学生电脑，出示幻灯片：《法默先生的闹钟》请同学们给这段话加上标点。

2、请打开书，对照看看你的标点正确了吗？ ［板书：标点的输入］齐读课题。

3、请同学自己观察键盘上有哪些认识的标点？有哪些是我们知道而键盘上没有的？

4、电脑发送不含标点的文章《法默先生的闹钟》，请同学们在写字板中打开这篇文章，先选择输入法，自已在文章中先试着输入逗号与句号，观看是否正确。

5、抽生上台演示：尝试输入。（输入了英文的逗号和句号）。

6、请同学们观察，含有‘。’的键有什么特点？ 引入双符键的概念，并讲解。

7、刚才我们输入的标点逗号和句号位于双符键的什么位置？引入下档键及输入。

8、有哪些标点符号位于上面？找一找‘？、“、（引入上档键）

9、要输入上档符号就要用到前面学习的一个键，它的第一个作用是可以转换大小写的输入，（学习换档键的第二个功能：输入上符键）

10、请同学们再利用刚才学习的知识在《法默先生的闹钟》一文中继续练习输入有关的上档标点：感叹号、括号、问号、双引号等。

11、隐藏的符号。教师演示：顿号、省略号、书名号。这几个符号的输入，你们学会了吗？谁愿意上来试试？ 输入练习（省略号、顿号、书名号）。

12、好，请大家重新打开《法默先生的闹钟》一文，将标点完整的输入出来。

三、拓展练习

1、一齐读一读儿歌《标点符号的对话》，了解各个标点的不同用途。

2、出示各种句型，学生练习打标点。可以生说师输，也可以师说生输入，学生自说自练互检多种形式。

四、小结及延伸

第十四课：为画图作品题字

【教学要求】

1、学习在画图作品上题字

2、综合提高学生在电脑上绘画的水平

【教学重难点】综合提高学生在电脑上绘画的水平【教学时间】 1课时。【教学过程】

一、引入

鼠标上面拖着一根长长的导线，看上去就像一只小老鼠，所以我们把它叫做“鼠标”。“小老鼠”不仅能够帮助我们玩游戏，还能帮助我们在电脑上画图。

二、新课

1、瞧瞧我们的画图程序

（1）在开始菜单中启动“画图”；（2）认识“画图”窗口的结构；（3）认识“画图”各工具的名称和作用。实践：在计算机上用鼠标指向各个工具。

三、用“小老鼠”画画

1、用鼠标点击“铅笔”按钮，观察按钮的变化；

2、将鼠标移到工作区内，观察鼠标指针的变化；

3、按下鼠标左键，随意移动，观察有什么现象。实践：学生自己动手操作，分组汇报。

四、推出“画图”程序

如果不想继续画图，可以单击窗口上的“×”，计算机会问你是否需要保存，如果不保存，就在弹出在对话框中选“否”

五、用彩色画图

1、选择铅笔工具，在颜料盒中选择一种颜色，然后再进行画图；

2、用不同颜色的铅笔模仿教材P31图5-7画图。

3、信手涂鸦：画你喜欢的东西或事物，看谁画得好。28

第二篇：小学三年级下册信息技术全册教学设计

小学三年级下册信息技术全册教学设计

第一课制作英文名片教学目标：

1、利用所学的英语知识制作一张个人名片，使学生运用电脑的能力得到进一步提高。

2、通过在电脑上进行英文名片的制作及交流，培养学生的人际交往能力。教学重点：在WORD中插入名片。教学难点：图片的插入。

教学过程：

一、任务设计你见过名片吗？你会制作名片吗？今天，我们自己在电脑上来制作一张精美的英文名片发送到各地。你们肯定很乐意吧！请发挥自己的想象，赶快行动吧！

二、学生制作

1、教师提出明确的目标，让每一个学生都参与其中。重点在于让学生在电脑上亲自制作一张精美的名片。

2、请学生先构思整个版面。版面上写上学校、姓名、班级、电话号码，再自己装饰名片，画上喜欢的画或一些花边，使名片更好看。有能力的学生再写一篇短文充实名片。

三、设计英文名片

1、打开“画图”软件。

2、利用工具箱中的画图工具画出自己设计的名片。

3、用文字工具“A”，选用适当的文字字体、大小、颜色，在相应的位置上写上自己的学校、姓名、班级、电话号码。

4、单击菜单栏上的〖文件〗，选择〖保存〗，输入文件名，如Name card，保存名片。

5、单击菜单栏上的〖编辑〗，选择〖全选〗，选中整幅画。

6、单击菜单栏上的〖编辑〗，选择〖复制〗，将画复制到“剪贴板”中。

四、在WORD中插入英文名片

1、打开Microsoft Word软件。

2、输入题目Myself，设置好字体、字号及颜色，并使题目居中。

3、单击菜单栏上的〖编辑〗，选择〖粘贴〗，刚才在“画图”中画的图画就出现在“WORD”中了。

4、单击图片，播放图片周围的8个黑点，适当改变图片的大小。

5、输入Myself的其他信息，并排版。

6、将设计好的名片找印出来，就可以送给朋友了。

五、任务评价

1、学生互相观看作业，评一评，议一议，谁的作品最棒。

2、教师评价。

六、任务拓展对于制作英文名片这一任务完成较快的学生，可以提示他们再考虑一下，还能制作什么英文作品，并动手试一试。

七、练习我们还可以利用电脑制作许多精美的卡片送给爸爸、妈妈、朋友，如“HAPPY NEW YEAR”、“HAPPY BIRTHDAY”等，你可以试着制作一张。

第二课计算对称图形的面积

教学目标：

1、引导学生密切注意周围的信息，养成利用计算机处理信息的意识和习惯。

2、认识新的输入工具扫描仪，学会使用扫描仪。

3、提高学生利用计算机进行加工、整理信息的能力。

4、熟练“画图”软件的使用。教学重点：利用“画图”软件折叠对称图形。教学难点：把对称图形输入到电脑中。

教学过程：

一、谈话引入计算对称图形的面积是比较棘手的问题，今天在这里给你介绍一种解决某一类对称图形的好方法，看看是否对你有所帮助。你可以把图形输入到电脑中，让我来帮助你！

二、把图形输入到电脑中电脑不仅可以输入文字信息，还可以用麦克风输入声音信息，用扫描仪、数码相机等输入图片；我们把键盘、鼠标、扫描仪、麦克风、手写板、数码相机等统称为计算机的输入设备。把扫描仪与电脑连接上，再安装好扫描仪的驱动程序，我们就可以使用了。

1、打开扫描仪的电源，指示灯停止闪烁，表示扫描仪准备就绪；打开扫描仪的盖子，把需要扫描的图片正面朝下放置于扫描仪的玻璃面板上，注意要把图片的边与扫描仪的边对齐，以免图片倾斜。

2、打开〖开始〗菜单中的〖程序〗、〖附件〗、选择〖映象〗命令。

3、单击扫描新文档按钮，打开扫描窗口，再单击预览按钮，预览图片。

4、在预览区域内，有一个虚线框，表示扫描的范围。把鼠标指针指向虚线框的边缘，鼠标指针变成箭头的形状时，拖动鼠标调整扫描的范围，当虚线刚好围住图片时，单击扫描按钮扫描图片。

5、保存图片。在弹出的对话框中，输入文件名，并从〖保存类型〗中选择“位图图像（*.bpm）”，把图片保存到自己的文件夹中。练一练：把自己的照片扫描到计算机中。

三、对称图形的折叠

1、用“画图”软件打开“对称图形的阴影面积”图像。注意：老师今天把图片放在共享目录下。

2、沿对称轴选定图形的一半，并选择透明选项。

3、选择〖图象〗菜单中〖翻转/旋转〗，在翻转和旋转的对话框中选择“水平翻转”，移动图块使其与另一部分重合。看看，这不就变成了一个长方形了吗？计算长方形的面积可是很简单的哟。

四、练一练

第三课夸夸我们的家乡

教学目标：

1、学生能针寻主题搜集资料，较熟练地运用PowerPoint来制作幻灯片。

2、培养学生的合作精神，培养学生的创新能力。

3、培养学生热爱家 的情感。教学重点：制作介绍家乡美景的幻灯片。

教学难点：

1、搜集家乡美景的图片。

2、制作超级链按和动作按钮。

教学过程：

一、谈话引入我国幅员辽阔，不同的地方有不同的山川风貌、风景名胜，也有不同的风俗习惯，等等。这行美的风景，右不能一个人欣赏，应该介绍给大家。有什么办法呢？当然有，用PowerPoint来制作专题幻灯片就是其中的一个好办法。不过，先得把家乡风景的资料输入电脑中。那么，怎么取得这些美景的资料呢？今天，老师已经把它们放在共享文件夹中。

二、制作导航幻灯片为了让别人对家乡的风光有一个大概的了解，并方便观看幻灯，我们先制作一张具有导航作用的幻灯片。

三、制作介绍家乡美景的幻灯片有了导航作用的幻灯片，还要有介绍各个景点特色的幻灯片。

四、制作超级链接对，现在我们就要把导航作用的幻灯片和景点介绍幻灯片通过超级链接联系起来。

1、在导航作用的幻灯片上用文本框标注景点的名称。

2、选中标注的文本框，单击右键，会出现一个快捷菜单。选择其中的〖动作设置〗，弹出“动作设置”对话框。在“单击鼠标时的动作”一栏中选择〖超级链接到〗，单击〖下一张幻灯片〗，弹出下拉列表框，选择〖幻灯片〗，会弹出一个〖超级链接到幻灯片〗的对话框，选择相应的幻灯片，单击〖确定〗。再单击〖动作设置〗对话框中的〖确定〗，设置好景点对应的超级链接。现在，你在导航幻灯片上点击这个景点，就可以直接看到这个景点的介绍。

五、制作动作按钮在PowerPoint中可以通过专用的按钮实现快速的超级链接。在绘图工具栏中有一个〖自选图形〗按钮，点击它会出现一个菜单，选择其中的〖动作按钮〗，在“动作按钮”中选择房子，按钮默认的超级链接是回到“第一张幻灯片”。小技巧：把动作按制到其他的幻灯片上，其他的幻灯片也就可以实现快速跳转。好，现在我们的专题幻灯片完成了。自己先来检查一下，同时也好好欣赏一下自己的作品。你想看吗？

六、课堂练习制作一组幻灯片，介绍自己家乡的风景、风俗、特产。

第四课电子同学录

教学目标：

1、掌握利用Word制作网页的基本方法。

2、能利用网络传文件与合成网页。教学重点：制作一个介绍自己的网页。教学难点：把同学录保存为Web页。教学过程：

一、谈话引入六年的学习生活是多么美好，如果有一个全班的同学录，不仅可以让全班同学随时与你联系，还能记录下很多同学之间美好的校园趣事。那你还等什么？赶快把我的个人介绍加到同学录中去啊！

二、设计内容，组织材料在制作同学录前，先想一下：自己要向大家什么；有哪些有趣的事愿意和同学们分享。比如说，我的兴趣爱好、电子邮件、我的好朋友等等……想好了，决定了，就开始制作吧！

三、制作个人介绍

1、启动Word，将我们准备好的资料输入电脑我们不仅可以输入文字性的资料，也可以插入图像和声音。

2、美化页面，调整布局我们可以根据自己的爱好，将这些资料用表格、插入图像等方法进行美化。为了以后能把我们的同学录放在因特网上，我们可以把，同学录保存为Web页。注意：要取一个英文名字。因特网上有许多电脑，不认识用中文来命名的文件，所以我们把自己的网页取一个英文名字，可以是你的姓名的拼音。接着还要进行适当的调整，因为Word中的内容在保存为网页形式时，会丢失一部分信息，得到的结果可能与我们预想的不完全一样（尤其是我们在文档中插入了多幅图像后），这就要求我们进一步进行调整。

3、加上超级链接如果能在自己的介绍中直接链接到好朋友的网页，那有多好啊！试一试吧。选中好朋友的名字，单击右键，选择〖超级链接〗命令，从对话框中选择〖文件〗按钮，找到好朋友做好的已经保存在老师电脑中的网页文件，选择好后按〖确定〗就可以了。检查一下好朋友的名字是不是已经变色了。

四、合成电子同学录因为我们要做的是全班的同学录，所以我们最好将文件放在一个大家的电脑都可以访问的一台公共电脑上。这次，我们就放在老师的电脑中吧！

五、查看电子同学录现在从老师的电脑中找到电子同学录文件夹中的index.html文件，打开后就能看到全班的同学录了，然后单击其中一位同学的名字，我们就可以查看到相应同学的自我介绍了。

六、课堂练习在因特网上申请一个免费的个人主页空间，把我们班的同学录放上去，让全世界的人都来了解我们班。

第五课制作风景画浮雕效果

教学目标：

1、通过浮雕效果风景画的制作，培养学生对祖国大好河山的大自然的热爱之情，陶冶情操，提高审美能力。

2、运用电脑制作一幅浮雕效果的风景画，使学生掌握电脑绘画技能和学会图形处理。

教学重点：让学生深刻地感受到大自然的美，能用“画图”软件和 Adobe PhotoShop制作一幅生动的浮雕效果风景作品。

教学难点：

1、运用“画图”软件画图时要合理运用所学的透视知识，处理好近、中、远三个层次。

2、运用Adobe Photoshop对浮雕画面的浮雕效果加以调整。

教学过程

（一）课前谈话，引入课题大自然的风光美不胜收：日出前后，东方出现迷人的彩霞；暮色苍茫，繁星闪烁；群山连绵起伏；云海，飘忽不定；那黑瓦白墙，小桥流水，浅岸深树，五彩斑斓的倒影……组成了一幅幅奇异而美丽的画面。它们常被画家运用各种方法制作成一幅幅风景画，供人们欣赏。

（二）明确任务

1、“你见过哪些美丽的景色？”（让学生上网收集各种风景图片）引导学生认真回忆美丽的风景，然后选取最吸引自己、最美好的画面，如：一桥、一亭、一树、一山…··作为自己创作画面的主体内容，2、根据收集的各种风景图片，启迪学生的创作思路。再看看四周能增添些什么作为陪衬。让学生学会选景、构图。

（三）指导怎样动手制作浮雕效果的风景画

1、利用“画图”软件设计浮雕草图。首先打开“画图”软件，运用画图工具画一幅美丽的风景画。注意：草图要简练，画面要有近、中、远三个层次。

2、保存文件。

3、制作风景画的浮雕效果。首先打开Adobe软件，然后利用PhotoShop里的功能进行制作。教师在此应着重指导学生对浮雕效果进行调整。

（四）学生尝试，师指导。

（五）指导学生相互评价作品。

第六课巧手拼图

教学目标：

1．通过教学使学生对圆和方的基本形进行合理的肢解和分割，并能组成新的视觉形象，完成构成设计。2．通过对圆和方的基本形进行肢解和分割的过程，熟悉并运用电脑中剪贴板的功能。3．从分解、切割、组合的过程中培养学生的再创造意识和能力。

教学重点：运用“画图”软件中的剪贴板功能，创造具有装饰美的图形，培养学生现代设计的能力。

教学难点：在分解和组合过程中，去发挥和调动他们的创作激情，大胆实践，积极探索，以创造想象为基础，创造出充满精神美和形式美的意象形，培养学生的再创造能力。教学过程：

一、谈话引入小朋友，你们玩过七巧板吗？下面我们一起在电脑上来玩一玩我们称为“巧手拼图”的智力游戏。

1、教师通过利用教学媒体出示七巧板的造型，激发学生的学习积极性。

2、教师讲一讲关于七巧板的来历，增加学生的知识积累。

二、基本图形的组合1、导人本课，教师讲一讲“画图”软件中剪贴板的功能，再联系七巧板讲授本课。

2、打开“画图”软件，在上面画一个圆形，并且填上颜色。

3、用鼠标单击剪切键，把圆分割成两部分。

4、把其中一半圆旋转一定角度再与另一半圆重新组合。

三、加大难度

1、多次分割，多次旋转，再重新组合。

2、把圆和方同时分割，再组合。

四、练习，学生动手操作，教师指导。

第七课动物的分类

教学目标：

1、理解文件夹的概念，能根据需要建立文件夹。

2、能将网页上的图片分门别类地保存到指定文件夹。

3、能测览指定地址的网站和使用搜索引擎。

4、能利用已学的常识知识，用POWrPoint制作宣传国家保护动物的电子广告，用Word制作保护动物倡议书。

教学重点：

1、盘符、文件夹的概念：如何根据需要建立文件夹。

2、图片下载与保存方法（三种方法）。

3、PowerPoint幻灯片的制作技巧。

教学难点：运用自己已学的常识及其他学科知识，用信息技术的工具制作倡议书。

教学过程：

一、谈话明目标在本课时的教学中，主要突出在利用已学常识和信息技术的知识，在通过计算机网络获得更多的动物知识的同时，引导学生发挥主观能动性。通过小组讨论、自主学习，充分理解保护动物保持生态平衡的重要意义。作品中要能够体现个人和小组的风格，显示对动物的理解宣传动物是人类的好朋友，以及要珍惜和爱护国家保护动物等知识，并做一份有关爱护自然、保护动物的倡议书。

二、指导操作

1、建立新的文件夹

2、下载图片

3、整理资料

4、制作powerpoint宣传电子广告教学中采用任务驱动、小组合作模式。在设计任务时就要充分考虑小组合作方式：如四人小组可以由两人对动物图片作下载和整理（每人确定三至四类），一人作动物文字资料的收集，两人制作动物介绍幻灯片，一人进行总体统计和倡议书的编写等。因为建立文件夹、网页别览与下载等知识学生都已学过，在这里主要是传授一些操作技巧。如在网页上，复制后直接粘贴在Word中时，常常带有表格线，此时可以用Word中的“将表格转换为文字”来处理；如要下载网负中的所有图片，可以用文件菜单下的“另存为”命令选项，存入于指定的文件夹中一个子文件夹下，就可保存下所有下载的图片文件了。

第八课生态系统中的食物联系

教学目标：

1、学生能较熟练地运用WOId制作食物网分析图。

2、培养学生的合作精神，培养学生的创新能力。

3、培养学生热爱自然的情感。知识点分布：电脑技能：word的应用。教学过程：

（一）任务引导在本环节中，主要是引导学生的兴趣，同时也为作品内容做好铺垫。“同学们，生物之间的食物联系是非常奇妙的。你想了解它吗？”出示草原生态系统的图，“你知道他们之间的食物联系吗广

（二）讲解示范在本环节中，主要是通过观察范例，让学生来了解范例中所用到的技术，让学生进行大胆的尝试，掌握基本技能。“怎样来直观的显示生态系统的食物联系？”出示范例：“在这个图中，生物之间的食物联系一清二楚。” “你知道这个图是怎么做的？”（学生交流）要点指点：

1、文本框的大小要适当。拖动控制点可以控制文本框的大小。

2、画箭头要注意画的方向，要注意箭头的各种设置，及时调整。

3、文本框的位置调整要根据食物联系调整，注意控制距离，统筹安排。教师要根据学生的回答及操作，及时加以指导。要注意学生操作中的一些细节，如文本框显示半个字、文字的对齐等。强调文本框位置的调整要根据食物联系安排，切不可重叠在一起。

（三）绘制图表在本环节中，主要是学生创作，对于学生的电脑操作，教师从旁进行指导并多给予鼓励。“根据自己对草原生态系统的分析，你能做一个草原生态系统的食物分析图吗户让每个学生根据自己所学的知识和兴趣，制作一个生态系统的食物联系分析。

（四）任务评价

第九课编一本心爱的古诗集

教学目标：

1、进一步培养学生制作幻灯片及综合性演示文稿的能力。

2、通过小组合作，培养学生相互协作的意识。

3、通过编古诗集，激发对我国古代诗歌的热爱之情。教学重点：PowerPoint演示文稿的整体构思和布局，鼓励学生发挥自己的想象力，培养学生的创新能力。

教学难点：学生制作的图片（或网上查到的图片）如何更好地体现诗中表达的意境。

课前准备：

1、制作演示文稿范例——《李白诗集人》

2、为学生提供一些图片（也可让学生自己上网查找）。教学过程：

（一）设计任务，激发兴趣教师引入：“同学们，你们学过哪些古诗？能背给老师听听吗？”学生活动：自由地背出古诗（约半分钟，示意停止背诵）“是啊，同学们的古诗可真不少，俗话说：‘熟读古诗三百首，不会作诗也会吟’，如果我们把这些古诗编在一起，那不就是一本属于自己的古诗集了吗？”展示演示文稿范例《李白诗集》，激发学生的创作欲望。接着布置任务。

（二）小组合作，完成任务

1、明确目标。教师提供一些素材让学生完成《李白诗集》的制作。

2、小组合作，完成任务。学生根据学校的条件来进行分组，可以两人一组，也可以三人或四人一组。每组人员进行分工（如画图的，查资料的，制作幻灯片的）。

3、教师可一边巡视一边鼓励有能力的学生充分发挥自己的想象力，不拘泥于老师的演示文稿，同时帮助学生及时解决问题。

4、学生完成任务，保存文件。

（三）小组汇报，相互评价教师在巡视过程中记住制作优秀的一二个小组和制作明显有缺陷的一二个小组，让他们把作品在大屏幕上进行演示汇报（可以让学生从制作方法、设计意图、合作情况等方面来说。学生分小组演示，其他的进行对照、评价。教师从旁引导、点拨。

（四）教师小结（或让学生小结

第十课探索月球的奥秘

教学目标：

1、熟练掌握浏览器的使用；利用任务栏进行多任务操作。

2、能将网页上的文章和图片分别保存。

3、Word中用表格方式制作小报的技巧。

4、掌握利用因特网获取知识的基本方法。

教学重点：

1、将网页中的有关知识分别以文本和图片保存。

2、如何用表格中的单元格合并、拆分进行小报框架设计。

3、根据需要进行表格框线的设计。教学难点：表格大小与内容多少的调整及图片的文字环绕。课时安排：1－2课时。

课文分析：本课以编制一份“月亮小报”的任务为载体，要求学生掌握综合运用网页创览、网页下载、用Word编排小报的技能，既培养学生在编排小报前先进行版面框架设计的良好习惯，同时也意在培养学生良好的信息意识、协作学习的能力、审美能力，以及探索科学、学习科学的兴趣。在本课的教学中，教师也可根据学生的知识结构、兴趣爱好等特点，采用其他星球或星系作为主题，成立制作小组（一般以三至四人一小组为宜），充分发挥小组的集体智慧；提倡多形式的小报版式，可用横向或竖向版式，报头可采用位于左上、右上、中间等形式，内容也提倡多种多样，木要千篇一律，以体现小学生的个性发展。本节课的技能综合度比较高，既有不同软件间的配合运用，又有同一软件内多种功能的综合。教学建议：在教授本课时，应注意以下几点：

1、在学习本课之前，学生应具备基本的网络例览、下载技能，同时已经掌握Word排版的基本技能。

2、在网络搜索阶段，教材中采用了学生分组方式展开。这样不仅有利于培养学生的互助协作精神，也有利于节约网络搜索阶段的用时，给编制小报留出更多的时间。

3、在对学生分组时，不妨赋予木同的角色，如美工、责任编辑、策划等。这不仅能有效地激发学生的学习兴趣，也能锻炼他们的分工协作的能力，了解报社的角色分工。

4、考虑到网络搜索的效率，教材中给出了一些相关网址，对于能熟练地应用网络搜索引擎搜索相关信息的学生，应给予鼓励。本课的教学过程中，既要求学生掌握相关的技能，也要注重对学生审美能力的培养。

5、在编制小报时，要强调版面预先策划、设计的重要性。在制作小报时要提醒学生注意：

1、不要用文本框方式建立框架，否则文本框中图片的文字环绕不能实现。

2、Word用2000或XP，不要用Wold97，因为WOId97在表格中也不能插入图片。

3、小报中的各版块内容最好用表格线分隔，也可用其他方式的直线进行分隔，以体现内容的木同。

4、教师在上课之前多对天文知识进行了解，这样对学生作品评价时可更加生动。本课在最后应有一个小报评价环节。评价的内容可以包括小报内容与主题的贴切度、吸引力，小报版面的合理性、美观度，组内动作的协调与高效，制作速度、创新程度等方面；可采用教师评、小组自评、组间互评等形式展开。

第十一课我的保险方案

教学要求：

1、使学生了解保险的基础知识。

2、使学生收集资料、处理信息的能力进一步加强。

3、培养学生相互交流、沟通的能力及协作学习的能力。教学过程：（－）创设情景，明确任务在这一环节，教师应充分利用多种媒体（语言、图像、动画），激发学生对保险的兴趣，调动学生的参与保险方案设计的积极性，使学生对选择保险方案的任务乐于接受，勇于完成。引入：“同学们，你们已经到几个保险公司及保险公司的网站上了解了保险。谁来简单说一说为什么要保险呀！”。“谁还能说一说你喜欢哪一个险种，并说出选择的理由。”（多让几个同学讲一讲）“这些同学说得都不错！老师现在也搞不清哪一个保险种类好了。我们能不能让计算机来帮个忙呀！让它给我们提供一个参考。” “今天我们的任务是：自己动手做一份关于保险收益情况的报告，然后与同学交流。”

（二）明确基本步骤，学会资料收集、整理，制作保险选择报告。在这一教学环节中，教师讲解知识卡片制作的一般模式及主要步骤，明确要求，使每一个同学都能参与其中。重点在于让学生根据自己的观点，进行资料的收集整理，加以分析、处理，做出有自己特色或观点的保险收益对比报告。

1、明确基本步骤，演示基本操作。教师介绍保险收益报告制作的一般过程：（1）确定对哪些保险种类进行比较，选定比较的保险种类。（2）数据的整理。理清资料的各个数据的意义，选择一种可以比较的数据进行处理。（3）制作对比图例。用Word的饼图来制作对比图例的基本步骤。

2、学生动手操作，完成任务。

3、教师巡视，发现问题，及时处理。

（三）交流展示，激励小结这一环节的主要任务是使学生充分展示其作品，发表自己的看法，教师则应给予充分的激励与肯定。学生作品的交流与展示可利用多媒体教学网。“保险的对比图例都基本完成了，请同根据这个对比图例来说一说你选择的理由。”教师小结：对学生的作品及操作习惯，对学生普遍存在的操作障碍与问题，给予说明与帮助

第十二课网上访台湾

教学目标：

1、使学生掌握多关键字搜索的技巧。

2、了解简体字与繁体字的基本差异。

3、掌握利用Wi，I．pe一进行汉字简繁体互换以及‘拼写与语法”检查的基本方法。

4、了解关于台湾的一些知识，激发爱国情感。

5、养成（语文）课前利用网络预习课文背景、拓宽知识的良好习惯。

教学重点：高级搜索方法的使用，汉字简繁体互换和“拼写和语法”的自动检查。

教学难点：高级搜索方法的使用，对部分文本的汉字简繁体互换和“拼写和 语法”检查。

第十三课房间布局设计

教学目标：

1、进一步掌握自选图形的画法及在“画图’冷和WOul中精确控制图形的大小。

2、培养学生根据比例知识来画图的能力。

3、培养学生的设计能和 空间想象能力。

4、通过学习，了解常用家具的尺寸。

教学任务：本课的教学内容是布局设计房间，即给定一定大小的房间，让学生来布置床、床头柜、电视柜、写字台、壁柜等。通过在Wonl中把它们绘制出来，让学生运用一定的比例知识，比较精确地将一个房间布局的平面图设计 出来，做到有一定的实用性和合理性。

教学重点：设计布局房间。教学难点：选用正确的比例，将家具的平面图绘制出来。课前准备；可以准备几张新楼盘的房间设计图。课文分析：本课时主要是设计布局一个规定的房间。为了学生在上课时的思维更加活跃和丰富，我们可以不规定房间的大小，或者让学生事先量好自己的房间大小来设计。这样学生更有直观的感受，设计时可以以自己的房间为参考模型，或者以一个自己理想中的房间为依据。教学建议：由于平时学生一般不会注意房间的大小和家具的尺寸，因此这节课对于这些常规的知识反而是一个难点。上课前可有意让学生去了解一下这方面的知识，或者让爸爸妈妈带着到家居市场去看一看，对上课是很有好处的，对扩展学生的知识面也是有帮助的。比例知识的应用也是本课的一个目的。平时数学课中很少有机会像本课一样实际运用到比例知识，因此，在教学时，一定要让学生先计算出比例，再画图，不要什么都是近似的，导致最后的比例失调，使设计出来的房间和实际相差太大。另外，在绘自选图形时，应第十四课做知识

卡片

教学目标：

1、了解制作知识卡片的基础知识与基本过程。

2、学会收集相关资料和利用软件简单处理与加工信息。

3、培养相互交流沟通及协作学习的团队

精神。

课前准备：查阅有关历史知识站点：中国历史博物馆：四四士迎U区么驷里沙丕上巡幽细h吵还少历史在线：四世上吐业1整四j匹U“教学过程：（－）创设情景，明确任务在这一环节，教师应从自身的教学特色出发，充分利用多种媒体（语言、图像、动画）与各种教学形式，激发学生对制作历史人物知识卡片的兴趣，调动学生参与制作的积极性，使学生对制作历史人物知识卡片的任务乐于接受并勇于完成。引入：“同学们谁来介绍一下孔子。”“这位同学说的不错！老师现在也来介绍一下孔子。”出示介绍孔子的幻灯片。“老师这样介绍有什么特点，对你认识孔子有什么帮助？”“下面我们自己也可以动手做一个历史人物的知识卡片。” “做电子形式的知识卡片是一项很有意义的挑战。帮助我们做电子知识卡片的软件非常多，如金山字处理软件等，用POWrPoint软件做知识卡片也是十分有趣的。” “今天我们的任务是：选择你感兴趣的一个历史人物，用POWrPoint软件制作完成有关该历史人物的知识卡片。然后请同学之间交流、展示。”

（二）学会资料收集、处理，明确制作知识卡片的基本步骤这一教学环节中，教师通过介绍、讲解知识卡片制作的主要步骤，明确知识卡片制作的要求，使每一个同学都能有目的、有计划地参与实践。

1、明确基本步骤，演示知识卡片制作的基本操作。教师介绍知识卡片制作的一般过程：（1）确定知识卡片的知识点：选定历史人物。（2）资料的收集、处理：收集的方式有上网查找、去图书馆等形式。资料的处理要围绕人物的个性特点。常用的软件：文字处理软件如WOul、WIS等；图片处理软件如“画图”软件、“金山画王”等。

2、用PowrPoint制作知识卡片的基本步骤。（1）启动PowrPoint，选择适当的模板。（2）选择合适的自动版式。（3）把文字、图片等资料有机地组合在一起。（4）修饰J果存文

件。

（三）学生动手制作，教师个别指导学生动手操作，完成知识卡片制作任 务。教师巡回指导，发现问题，个别指导，及时处理。

（四）交流展示，小结激励这一环节的主要任务是让学生充分展示其作品，发表自己的看法，教师给予充分的激励与肯定。学生作品的交流与展示可利用多媒体教学网。“历史人物知识卡片都基本完成了，请同学来展示一下他做的历史人物知识卡片。”教师小结：对学生的作品给予肯定与激励；对学生中存在的操作障碍与问题，给予说明与帮助；对学生在知识卡片制作过程中有特色的想法与

做法给予表扬。

第十五课二十年以后… 教学目标：

1、激发和增强学生使用计算机的兴趣。

2、培养学生良好的环保意识。

3、学会看统计图，能根据数量的发展变化趋势作出适当的推测，并提出自己的建议。

4、能熟练地使用计算机绘制统计图。

教学重点：学会看统计图，能根据数量的发展变化趋势作出适当的推测，并提出自己的建议。

教学难点：学会看统计图，能根据数量的发展变化趋势作出适当的推测，并提出自己的建议。课前准备：

1、硬件：一人一机，大屏幕投影仪，多媒体教学网。

2、软件：Win98／NT以上操作系统，学习资料。

教学建议：

1、计算机是一种工具，它应该自然而自然地融入到各学科当中，为学生的学习服务，这也就是全国中小学计算机教育研究中心所提出的“计算机和学科课程的整合”。这节课里所指的“整合”有两层含义：一是计算机技术和各学科的整合，二是数学学科和常识学科的综合。整个软件将环保知识、数学知识和计算机技能有机地融合在了一起，学生可以用计算机这一工具更直观、形象、快捷地来表现出环境状况的变化。

2、由于绘制统计图这一基本技能学生在第三册中已经掌握了，因此可以引导学生将重点放在学会看统计图上，根据统计图中数量的变化趋势，对未来作出适当的推测，并以此提出自己的建议，从而更好地培养学生的分析能力。

3、学生在绘制统计图输入数据时，往往会把单位跟着数字一起输入，在教学过程中教师要注意引导学生通过正误对比，认识到在数据表中只要输入数字就可以了。

4、这是一节开放性比较强的课，是培养学生解决问题能力的一次较好机会。

5、重视对学生信息获取能力、信息处理能力以及信息分析能力的培养。首先学生要从众多的数据文字中选择出一组自己感兴趣的文字，然后他还要从这段文字中筛选出自己所需的数据来填入统计表中，这就是对信息的一种过滤。由于这节课将统计图的制作工作交给了电脑，因此制作上是没有什么难度的。学生学习的重点是对统计图的分析，通过对其变化规律的分析，作出各种推断，然后提出各种有见地的建议。

教学过程：

（一）创设情境，提示课题引入：“大家都知道洪水泛滥会给人们带来巨大的灾难，你想一想可能是因为什么原因造成洪水泛滥的呢？”。“环境的破坏可能是比较重要的一个原因，因此环境保护显得越来越重要。今天这节课，我们就要用计算机一起来研究环保问题。”1997年关于某地区环境状况变化的调查对某地区的环境状况调查结果如下：该地区人口数量的变化：1975年为 267．2万，1980年为 276．7万，1985年为282．4万，1990年为 288．5万，1995年为 294．4万。该地区的森林面积变化：1975年为 34．4万公顷，1980年为 32．9万公顷，1985年为 29．7万公顷，1990年为 26万公顷，1995年为 ZI．21公顷。该地区的人均耕地占有面积的变化： 1975年的人均耕地占用面积为 2160平方米，1980年为N均2070平方米，1985年为N均1720平方米，1990年为N均1390平方米，1995年为人均980平方米。该地区的水土流失变化情况：1975年约为 2．l万吨，1980年约为 2．4万吨，1985年约为 2．8万吨，1990年约为 3．4万吨，1四5年约为 4．l万吨。该地区野鹿数量情况： 1975年野鹿约有Zop．q，1980年约为 1850只，1985年约 1500只，1990年约 1050 ．q，1995年约 450只。该地区的发生洪灾次数：60年代该地区发生了7次洪灾，70年代发生了6次，80年代发生了 9次，90年代发生了12次。“看了刚才的材料，你觉得印象最深的是什么？”，“我们有没有更好的方法，把刚刚看到的环境变化状况更直观、形象地表达出来，能让人一目了然地看出来呢？”（统计图）

2、老师演示。“今天，我们要一起学习用电脑来作统计图，看看手工画和用电脑画有什么不同。”（1）选择数据。（2）制作统计图。①生成统计图；②输入统计图标题、单位名称、制作时间；③输入年代微据；④选择统计图类型。（3）预测未来。（4）提出建议。（5）美化修饰。

（三）学生操作，教师巡视

（四）汇报交流

1、同桌自由交流。

2、指名学生汇报。“我们从自己画的统计图中，作出了许多推断，提出了一些有见地的建议，相信我们国家今后的环境状况一定会充满希望。” “从这里，我们可以得到两点启示：（l）人是引起环境问题的根本原因，所以我们要控制人口增长，提高人口素质；（2）许多环境问题是互相联系的，所以我们要去研究它们之间的联系。”

（五）小结

1、“这节课，我们做了什么？”

2、“你觉得用电脑来画统计图有哪些好处呢？

第三篇：腰站明德小学2011学年德育工作计划

腰站明德小学2011学年德育工作计划

一、指导思想

遵照2011年9月7日全县教育工作会议及2011年禄丰县腰站小学开学工作会议精神，根据《禄丰县腰站小学2011学年工作要点》，结合我明德小学的工作实际，以全面推进素质教育为主题，以全面提高教育教学质量和实现学校、师生共同发展为目标，用现代教育理念引领办学方向，创建科学、规范的管理体制，大力倡导以人为本、全员发展、全面发展、个性发展、和谐发展的办学理念，以教学为中心，以德育为先导，以发展为抓手，以习惯养成为基础，以安全为底线，理清思路，围绕教育教学，强化学生的养成习惯教育和控流保学工作，认真落实学校工作安排，大力提升办学水平，争取在德育教育取得新成果。

二、学校基本情况简介

本学年，我校共有专职教师12人（其中女教师6人），学历均在大专及其以上；党员5人，炊事员2名，在校学生246人（含学前班），其中寄宿制学生96人，西冲片半寄宿制学生41人。从教师群体来看，我们拥有县级、校级骨干教师各1人。12名教师的教龄均在5年以上，为提高教育教学质量奠定了坚实的基础。从学生的发展来看，虽然上一年狠抓了学生的养成教育、礼仪教育，但收效不大，学生行为习惯方面还存在许多问题。当前，全校大部分学生的学习及时间观念还比较淡薄，“诚信、好学、文明、勤俭”的风气也还没从整体上得到培养和形成，因而作业拖沓、行为懒散、尊师重教之风不浓的现象在一定学生身上还有存在。此外，刚从家中来校寄宿学习的学生在纪律养成、行为习惯等方面发展缓慢也是今后开展工作急需突破的一个瓶颈。所以本学年的德育教育的工作重点将放在学生行为习惯的养成教育上，以学生良好的行为习惯促进良好班风、学风、校风的形成。

三、工作目标

1、强化学生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力。

2、以少先队活动为载体，通过各种教育活动，使学生学会做人、学会学习。

四、工作措施

（一）加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。

1、广泛开展师德教育活动，规范师德行为，严厉打击体罚和变相体罚学生等师德失范行为。每一名教师都要树立以学生为本、教为学服务的现代主体教育思想，并落实到实际教育教学工作计划中，尊重每一位学生的人格，关心每一位学生的全面健康成长，关爱学生的心理健康，特别要厚爱学困生，做学生爱戴的好教师；要尊重和理解每一位家长，礼待学生家长，赢得家长的理解与支持，做家长信赖的好老师。

2、加强班主任队伍建设，树立责任意识。坚持班主任管理研讨制度，每月进行班级管理评比，交流经验，切磋管理技艺，提升班级管理水平。落实班主任岗位职责，做到班上学生基本情况一目了然，班级管理有特色，活动开展有成效，-1-

学生文明守纪班风正，安全防范到位人平安，辅导帮困有对象，家校联系经常化。每周评选文明班级、文明宿舍，形成齐抓共管，全面育人。

通过交流、参观、学习，不断提高班主任的工作水平和能力，促使班主任能做到用爱心去塑造、用真情去感化、用榜样去激励、用人格去熏陶，将敬业奉献落到实处。推行班主任工作承诺制：（1）对孩子微笑──任何一个孩子不会受到冷落和歧视；（2）与孩子交谈──每一个孩子都能和老师平等对话；（3）帮孩子明理──让每一个孩子在体验中辨别真、善、美；（4）教孩子求知──能耐心解答孩子提出的每一个问题；（5）让孩子自主──尊重孩子的意志，张扬孩子的个性；（6）给孩子机会──每一个孩子的特长都能得到充分展示；（7）为孩子着想──帮助有特殊困难的学生完成学业；（8）替家长分忧──孩子校园生活愉快、安全，家长无须挂念。

3、充分发挥少先队组织工作的作用，扩大班干部的影响。队员、班干部在学生中的影响是不可低估的，他们应该是同学的榜样。使他们带动更多的同学一起进步。继续办好红领巾广播站，充分发挥媒体广播的舆论导向作用。进一步完善红领巾检查岗职能，将检查岗检查记录纳入值周评比。围绕德育阵地、社会实践、重大节日、学校实际开展一系列德育活动，适时开展法制教育、安全教育、为校添光彩的教育活动，让学生在活动中陶冶情操，在活动中提升素质。

（二）加强德育阵地建设，做到全面育人

1、创设规范的育人环境

（1）强化班风、校风，强化学生行为规范教育。日常行为规范要入耳入脑，体现在行动上。切实抓好班级管理。要结合班级实际制订班规，要求明确、措施得力。要发挥班、队干部的群体作用，利用他们积极的心理倾向引导他们自己管理自己，自己教育自己，提高教育的实效性。

（2）积极构建学校育人环境，增强环境的文化因素和育人的感染力。特别是做好校园的文化氛围营造，真正做到“让每一面墙壁都说话”，形成学校文化特色。

2、重视全员管理育人。全体教职工要树立全员德育意识，树立教书育人、管理育人、服务育人、环境育人意识，把德育工作贯穿到学校教育的全过程，做到课堂问题科任教师管，班级事情班主任管，遇到问题人人主动管，倾向性问题全校齐抓共管。

3、加强家校联系，搞好家校共建活动。继续做好家校联系工作，建立家校联系卡，保证家校信息畅通。定期做好家访工作，开展好家长进课堂活动，欢迎家长来校交流教育经验。每学期坚持开好一次家长会，通报学校工作情况，自觉接受家长监督。举办好第四届“百名家长进校园”活动，建立家校纠纷处置机制，做好政策宣传和解释工作，增进家校了解。

（三）以少先队活动为载体，开展好德育教育

1、加强少先队小干部队伍建设，协助辅导员管理好中队事务。学校将进一步加强对少先队小干部的领导和指导与培训，加强红领巾值勤队的规范管理，重点做好卫生、纪律、三操、巡查和雷锋星记录。让中队小干部在中队活动中发挥小主人的作用，让少先队活动真正成为学生的自主活动。结合“十星级文明班级”评比，使学生真正做到“规范在心中，落实见行动”。培养学生良好的行为习惯，促进我校精神文明建设。

2、落实《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，努力把基本的做人与做事的道理转化为少年儿童的内在品质，培养学生爱自然、爱他人、爱自己的情感，从小做个好公民。

3、规范每周一的升旗仪式，认真开展好、做实少先队大队系列活动和专题教育。

4、以重大节日、纪念日和重大事件为契机，结合我校实际，通过阵地、群体互动、先进典型等对少先队员进行爱国主义、集体主义、革命传统教育。

5、组织开展好每学年的新年、“六一”书画展及学生冬季运动会、庆祝活动，广泛开展主题鲜明、形式多样的中队主题活动，丰富少年儿童的校园生活。

6、结合雏鹰起飞体育小能手竞赛、艺术展演开展好课外活动，让学生特长和爱好得到发展。

7、加大贯彻《小学生日常行为规范》的力度，加强十星文明班集体建设，培养良好的班风、学风。各班要根据学生的情况，分层次有针对性对学生实施思想道德教育和文明养成教育，以日常行为规范教育为抓手，着重对学生进行以“弘扬和培育民族精神”为重点的教育，在教育和训练的过程中要坚持高标准、低起点、多层次、严要求、重训练、求内化的原则。通过严格的训练，努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯。要进一步强化管理中的学生主体意识和学生自我管理的意识及能力，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理、评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。

8、以活动为载体，在班级中开展丰富多彩的德育教育活动，在活动中培养学生的荣誉感、集体感。在班级中开展做文明事、说文明话、争当文明中学生的活动。活动中要给更多的学生参与的机会，培养学生的责任感和主人翁意识。

（四）提高学科德育渗透功能

开展好学科德育渗透教育活动，充分发挥各学科自身的特点，做到传授科学文化知识与加强学生思想修养相统一，灵活随机地对学生进行思想教育，引导学生树立崇尚科学，追求真理的科学态度，提高他们识别真善美的能力，逐步形成理想与信念，进而转化为发愤学习，积极向上的内在动力。

（五）抓好“三结合”教育，促进学生全面健康地发展

重视家庭、社会与学校教育的配合，利用校内外德育教育资源，进一步形成德育教育的合力，举办家长学校讲座，定期召开形式多样的家长会。通过“百名家长进校园”等活动，采用评选“好家长”、“育儿一得”经验交流、表彰会等形式对优秀家长进行激励。班主任要做好家访工作，和家长一道做好学生深入细致的思想工作。利用不同形式，沟通学生在校和家庭情况，提出学生在家、在校的学习常规要求，使学生在教师、家长的指导下，利用一切资源对学生进行全方位的素质教育。

（六）深化德育科研工作

树立向科研要质量要效益的现代意识，重视德育的科研工作，提高决策的科学性。本学年，学校将结合陈利明老师的州级课题《农村小学生诚信教育的研究与实践》。要积极争取社区对此项工作的支持，组织学生参加公益劳动，家务劳动，社会实践，科普活动，艺术欣赏，体育锻炼等，在活动中渗透诚信教育，不断提高学生综合素质，争创学校德育品牌。

（七）加强后进学生的教育与转化，落实德育导师工作制度

后进学生转化工作做到有计划，有措施，勤总结，重在落实，班主任要填写好德育学生档案档案。要求教师耐心细致地做好后进学生的思想教育工作，做到不讲过头话，少批评、多鼓励，少指责，多帮助。

五、工作安排

九月份：

1、健全大、中队组织，选出大中小队干部，成立大队委员会。

2、庆祝第27个教师节,出版好各中队黑板报。

3、组织、开展好兴趣小组活动。

4、围绕“

9、25”读书节，开展好课外阅读。

十月份：

1、庆祝国庆节，出版好各中队黑板报。

2、10月13日少先队建队纪念日活动。

十一月份：

1、11月9日消防安全日，组织观看消防安全知识专题片，了解消防知识。2、11月第四个星期日是感恩节，各中队组织队员开展“感恩亲人，感恩伙伴，感恩社会”系列活动，以感恩信、感恩画、感恩卡的形式送给感恩的人，为他们做一件力所能及的事。

3、召开家长会。

十二月份：

1、积极开展冬季体育锻炼活动。

2、以“庆圣诞 迎新年”为主题出好本月黑板报。

三月份：

1、各中队组织学习实践《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，开展好礼节、礼仪、礼貌教育。

2、以“文明礼貌”为主题出好本月黑板报。

四月份：

1、组织队员为学校做一件好事。

2、以“延安精神”为主题出好本月黑板报。

五月份：

1、各中队开展劳动最光荣教育、爱心助残活动。

2、以“五一劳动节”为主题出好本月黑板报。

六月份：

1、爱滋病、毒品宣传教育。

2、以“庆六一”或“廉政文化”为主题出好本月黑板报。

3、开展“三好生”、“优秀队员”、“文明班级”、“优秀中队”评比活动。

腰站明德小学

二0一一年九月

第四篇：小学三年级信息技术教学设计《画图》

小学三年级信息技术教学设计《画图》

白浪镇九年制学校：郭妮妮

一、学情分析：、学习前测：

1)提问：谁在电脑上用“画图”软件画过画？

2)以奥运为主题或自命题，使用“画图”软件画一幅画。

3)结论 ：显然学生需要进行系统的学习，掌握画图的基本工具的使用方法和技巧。、已有知识技能：能熟练开、关“画图”软件；

掌握了铅笔的使用方法。

教学目标

知识与技能目标 ：熟练掌握绘制直线的方法。

掌握使用刷子的方法。

学会正确保存文件。

过程与方法目标 ： 通过绘制小河、小船等图形的过程，培养学生合理选择工具的习惯。

情感态度与价值观 ： 在绘制小河、小船的过程中，体验成功乐趣； 教学重点： 应用刷子、橡皮工具画出小河、小船。

教学难点： 使用刷子、橡皮工具画出所学图形。

教学方法： 演示法、讲授法、任务驱动法

学习方法： 观察、模仿、合作、交流

教学准备：调试每台计算机、打开计算机并由教师控制、由各组组长有秩序地进电脑室。教学过程

一、导入

今天老师给你们带来几幅非常漂亮的图，想不想欣赏一下？（电脑出示几幅电脑绘画作品，学生进行欣赏）

是不是很漂亮？这些都是我们学校四年级同学的电脑绘画作品。你们是不是也想在电脑上画一幅呢？别着急，老师先来教你几招。

二、新课

1、寻找隐藏颜料盒，调整画布。

师：要开始画画了，检查一下，这个画图窗口还有哪些准备工作没有做好?

(老师从程序中打开画图窗口，事先隐藏颜料盒，画布也调整的较小)

生1:我发现还没有颜料盒。生2：我发现画布太小了。

师：对呀，没有颜料盒怎么画画呢？别急，老师给你变出来。（老师单击一下菜单栏上的“查看”按钮。）

师：看，颜料盒在这里。老师再单击一下“颜料盒”按钮，你发现了什么？

生：颜料盒出来了。

师：我们再看看颜料盒的选项同刚才比有什么变化？ 生：颜料盒前打了“√”。

师：那么怎样把颜料盒再藏起来呢？ 生：把“√”取消 师：怎么取消 “√”？

生：可以再单击一下“颜料盒”按钮。师：这个办法到底行不行呢？试试就知道了。下面就请同学们试着把颜料盒变没之后再变出来。（学生操作练习）

刚才同学们做得都很棒。那你们能不能猜一下怎样把工具箱变没呢？

生进行回答。师：你是几号机，能不能边演示边说一说。（学生示范）

师：你真聪明！刚才有同学说画布太小了，怎样把画布变大呢？ 上节课我们已经学会了改变窗口的大小，现在你想不想尝试一下怎样来改变画布的大小呢？

好，自己试一试。

（学生尝试改变画布的大小，教师进行巡视。）

师：刚才有的同学轻而易举就将画布变大，而有的同学却不知道怎么办才好。谁想教一教大家改变画布的大小的方法？

（一名学生进行演示）

师：你认为有些同学拖动鼠标并不能改变画布的大小，可能是什么原因呢？

生：我猜想可能是因为他们没有把鼠标指针放在画布边上的小方框上再进行拖动。

师：你说得真棒。这些画布边角上的小方块叫做控制点。我们把鼠标指针放在这些控制点上。等到鼠标指针变成箭头时，拖动一下鼠标，画布就可以随意改变大小了。注意，鼠标指针一定要放到控制点上，指针才能变成箭头。

（教师边说边进行演示）请同学们再练习一下，好吗？（学生进行操作练习）

2、学习使用画画工具。

师：现在一切工作准备就绪，我们开始画画吧。

我们知道工具箱里装了很多宝贝，你能猜猜这些都是什么吗？ 生：我猜第二行的第一个应是橡皮。生：„„

老师看你们猜得对不对?

(老师把鼠标指针放在橡皮上，再停在铅笔、刷子上)你们都猜对了。从刚才老师的操作中你发现了什么现象？ 生：只要把鼠标指针停留在按钮上就会出现它的名字。你们真聪明。现在我们学习画画吧！

上节课我们已经学会了使用铅笔画画，这节课我们再使用一种新的工具——刷子来画画。

老师单击一下刷子，你发现有什么变化？ 生：刷子按钮好像按下去了。

师：这就说明“刷子”被选中了。在工具栏中无论哪个按钮被按下去都说明那个按钮被选中了。老师选一下“铅笔”又选一下“刷子”，你又发现了什么现象？ 生：选中刷子时工具箱的下面出现了很多图形。这些图形就是刷子的不同形状。

师：下面就请同学们选中刷子后再分别选择几种不同形状。画一画，看看有什么不同效果？

（学生操作）

刚才学生们画得可是兴致勃勃，不过却少点颜色。你能给刷子变变颜色吗？（学生操作）

谁给刷子变颜色了？能不能示范一下？（学生示范）

师：某某学生可真聪明，同学们你们会了吗？

现在老师想用刷子画波浪，我先选中刷子，然后选中斜线形状。再选中蓝色，好开始画。海面画完了。老师再用彩色铅笔画一只小船。

（教师边说边演示）

你想画一画吗？试试看。注意画不好的地方可以用橡皮擦掉重画。

（学生操作）

在使用橡皮的过程中你发现了什么秘密吗？谁愿意说一说？（学生边汇报边演示）现在我们就用学到的知识画一幅自己喜欢的吧。

课堂总结：同学们，我们今天一起讨论了哪些问题，把你的收获告诉你同桌。

第五篇：小学三年级信息技术汉字输入教学设计

第十课 第四关——汉字输入的教学设计

任务驱动注重细节；——《输入汉字》教学设计；教材分析：；“输入汉字”是小学三年级信息技第十课；三年级的学生具备了一定拼音基础能力，初步具有了一；ABC输入法”，通过环境下利用拼音输入法教学目标；

1、认知目标：让学生初步掌握“智能ABC输入法”；

2、能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息的能；

3、情感目标：让学生在闯关的竞争中，体验成功、感；

1、任务驱动 注重细节 ——《输入汉字》教学设计 教材分析：

“输入汉字”是小学三年级信息技术教材中第四单元第十节的教学内容。本课主要是学习在Windows输入汉字。教材在编排上，采用了讲解法来介绍“智能实例引导，一步一步教会学生使用输入法输入汉字，在每一步的讲解之后，还设计了实践操作的环节，让学生能够边学边练。在信息技术教学中，文字输入教学有其重要的地位和作用。培养学生文字输入能力的重要性，不仅在于教学内容本身，更在于文字输入既是学生学习其他信息技术的基础技能，又是学生运用信息技术探索其他学科问题的必要能力。学情分析：

三年级的学生具备了一定拼音基础能力，初步具有了一定的语文基础知识，特别是市里的小学生，许多家里已经有了计算机，并且，有一部分已经会使用某一种输入法来输入汉字了，对于他们来说，对学习输入汉字并不感兴趣。但是，同时也还有一部分学生不会输入汉字。因此，充分调动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。让学生成立学习小组，开展互帮互助学习，教师在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成，同时结合教师适当个别指导。

ABC输入法”，通过 环境下利用拼音输入法 教学目标：

1、认知目标：让学生初步掌握“智能ABC输入法”，学会输入单字和词组和符号，学会切换输入法状态。

2、能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息的能力；培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。

3、情感目标：让学生在闯关的竞争中，体验成功、感受团队合作的魅力。教学重点：

1、学会输入法状态的切换。

2、掌握智能教学难点：

能正确地输入汉字。

教法：创设情境法学法：分析体验——接受任务——合作探究——综合运用。教学准备：

多媒体课件网络教学软件。教学过程：

一、直接导入师：“在前一段时间的学习中，同学们已经掌握了字母和数字的输入方法，那么汉字怎么输入呢？这节课我们就来一起学习汉字输入。

ABC 明确任务 竞争激励法

2、(板书：输 的词组输入。任务驱动法

要输入汉字，就得选择一种合适的输入法。”

【设计意图:通过直接导入，让学生明白本节课的学习内容及任务，为新课学习做好准备。】

二、任务驱动 层层递进

1、选择输入法

“常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法和自然码。而在拼音输入法中有全拼输入法和智能课上学习的汉语拼音基本相同。下面老师将带着同学们一起来学习智能ABC输入法。那么怎么打开智能察)“现在请同学们自己操作。“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？步骤：

①单击任务栏上的图标②单击输入法列表中的其中一个选项。(这时如果学生按此方法操作后，师也可以演示全拼输入法的打开方法，让学生基本了解全拼输入法。“在输入汉字之前，请同学们记住一定要选择一种汉字输入法，下面以“智能ABC输入法”为例，首先来学习如何输入单个汉字。

2、输入单字

“我想问一个简单的问题，哪位同学能说出“我”这个字的拼音是什么 ？”(学生个别回答，教师集体纠正

这两种输入法和我们语文”(教师演示，学生仔细观)教师应及时给予帮助；教)师：“我们只要输入‘我’字的拼音‘wo’就可以输入‘我’了。”(教师演示，学生仔细观察)“确认你的屏幕电脑上出现了，然后通过键盘输入它的正确拼音“wo”，按空格键后，会出现字词选择框：

用鼠标单击字词选择框中的“点位置了。有时候重音字特别多，如果在汉字选框中我们要找的字时，我们可以在键盘上按“次“+”键，字词选择框向后翻一页；每按一次“翻一页，直到找到要找到的字为止。后输入汉字)“下面请同学们试着输入“我”并给以帮助)

3、词组输入

请同学输入词组：学习谁介绍一下你的输入方法？输入词组时一个字一个字地输入比较慢。谁能想一个好办法使我们更能容易地输入词组呢？

学生回答

教师演示：我们在输入词语时一共有三种方法：第一种是把两个字的拼音全部打完。我们把它叫做“全拼”。”或者按空格，+”或“(注意，先让学生调整好插入点的位置，、“爱”两个字。4 “我”字就输入到插入1到9几个字中没有-” 键来查找它。每按一-”键，字词选择框向前(学生操作，教师巡视

第二种是把第一个字的拼音输完，第二个字只输入“声母”，或只输入第一个字“声母”，第二个字的全部拼音。我们把它叫做“混拼”

第三种是我们只输入两个字的声母。我们把它叫做“简拼” 请同学练习输入“计算机”。

教师强调：输入汉字时我们首先要选择一种输入法，输入之前一定要看看有没有字符插入光标，再进行输入。

【设计意图: 信息技术课程本身的特点，要求我们知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。在新课学习中通过教师的简要讲解、通过两个小任务的精心设置，让学生在不知不觉中学会输入法的切换和单字及词组的输入。为学生构建了一个自主探究、合作学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习。】

三、游戏激趣 强化训练 ◆活动一：猜谜 同学们，想玩游戏吗？请看：