第一篇：八年级音乐下册第7单元当兵的人中国人民解放军进行曲教学设计3
中国人民解放军进行曲
1教学目标
1、知识与技能：在欣赏、体验《中国人民解放军进行曲》中，感受进行曲在节奏、伴奏乐器和旋律等方面的特点，体会其风格、体裁等方面的多变性，进一步认识进行曲。
2、过程与方法：大胆地参与体验活动，在对比体验、演唱、声势伴奏等活动中，体会进行曲风格音乐的特点。
3、情感态度与价值观：完整聆听《中国人民解放军进行曲》，感受中国人民解放军坚毅豪迈、无坚不摧的革命精神，为中华民族的解放英勇奋战的英雄形象。2学情分析
《当兵的人》是湖南文艺出版社音乐教材八年级下册第七单元的教学内容。本单元是以学唱军旅歌曲为主、欣赏军乐队合奏为辅的综合性单元。在八年级学生的知识结构中，对于进行曲的了解少之甚少，故以此契机，以进行曲为主要核心内容来进行教学设计。
教学设计中以《中国人民解放军进行曲》为切入点，通过聆听、体验、演唱、声势动作等教学手段来完成教学，希望通过这些方法能让学生了解进行曲在节奏、情绪表现、体裁的多样性等方面的特点，激发学生对进行曲的兴趣和热爱。3重点难点 【教学重点】
1、欣赏、体验《中国人民解放军进行曲》这类风格的进行曲在军队中的用途。
2、在欣赏、体验中，掌握进行曲的风格特征、体裁上的多边性及其类型的多样性。【教学难点】
在进行曲中切分、附点节奏的重要作用。4教学过程
活动1【导入】新课导入
1、请生观看视频《中国人民解放军阅兵式》片段（静音）
2、师：请同学们聆听三段音乐，如果要为视频配乐的话用哪一段最合适？为什么？ 播放《四小天鹅》、《春江花月夜》、《中国人民解放军进行曲》片段 生回答
3、师小结：阅兵式通常在国家重大节日、迎送国宾和军队出征、凯旋、校阅、授旗、授奖、大型军事演习时举行，以示庆祝、致敬，展现部队建设成就，并可壮观瞻，振军威，鼓士气。1 《中国人民解放军进行曲》曲调气势磅礴，坚毅豪迈，热情奔放，表现了人民军队一往无前、无坚不摧的革命精神，塑造了中国人民解放军肩负历史重托，为中华民族的解放英勇奋战的英雄形象。
活动2【讲授】新课讲授及活动
（一）、《中国人民解放军进行曲》
1、介绍乐曲《中国人民解放军进行曲》
《中国人民解放军进行曲》，郑律成作曲，创作于1939年。原名《八路军进行曲》，是组歌《八路军大合唱》中的一首。1988年7月25日，被中共中央军事委员会确定为中国人民解放军军歌。
2、听一听
完整聆听乐曲《中国人民解放军进行曲》，思考：乐曲中运用了什么乐器（或乐器组）？ ——乐曲中运用了小号、圆号、小军鼓等铜管乐器和打击乐器。为什么要用铜管乐器和打击乐器？是为了达到什么效果？
3、完整聆听音乐
问：请问你觉得乐曲分成几个部分？音乐中你印象最深的是哪一句？并请模唱出来。引子部分虽简短、只用了同一个音“1”却如号角般的声音振奋人心。让我们来唱一唱这一句：1·1 1 1 1 1·
②师：如果把它改成没有附点的1 1 1 1 1 1 会有何不同感受呢？ 师小结：原音乐用到了附点音符，使得音乐更有激昂向上的感觉。
4、体验演唱第一乐段
师：那我们用“BONG”来演唱这一段，表现出人民子弟兵的气概。
问：请同学们回忆一下，在军训时唱军歌比赛中，最常用哪种合唱方式来丰富歌曲呢？——卡农
用“卡农”的方式来演唱这一乐段体会歌曲意境。问：这一乐段中，用得最多的是什么节奏型？——切分节奏 请同学们来唱一唱这一句：1 1 3 │ 5 5 6 │ 1· 6 │ 5· 0 请听钢琴演奏不同版本： 1 1 3 │ 5 5 6 │ 1 6 │ 5 0
问：仔细听并看谱面两句在哪些方面有不同呢？
师小结：原曲中的切分节奏使得音乐更有积极性、有向上的动力。这首乐曲中附点、切分节 奏的使用、旋律不断地上行把乐曲不断地推向高潮，使旋律有如排山倒海般的豪壮音调，表现出人民子弟兵坚毅豪迈、无坚不摧的英雄形象。
5、体验之加入低声部
①问：刚刚我们用了卡农的方式丰富了乐曲第一乐段，但我们是否能让音乐更丰富一些，表现出人民子弟兵威武的形象呢？ 出示PPT低声部旋律，学唱低声部 ②用“BONG”完整演唱低声部
合着《中国人民解放军进行曲》音乐，配唱低声部旋律。
6、体验之加入节奏伴奏
①师：这首乐曲是由军乐队演奏的，但生活中音乐是无处不在的，但现在没有打击乐器能伴奏，是不是可以运用到我们的身体来给音乐伴奏呢? 分成三大组，分组进行练习。拍腿：X X X X X X X X 拍 拍 左 右 腿 腿
拍手：O X X O X X O X X O X X 按老师指令分组进行练习，再逐个加入进行合排。
③分组练习完后加入伴奏，跟着老师的指挥有强弱规律地进行声势伴奏。
④分成两个大组（一组为二声部组，一组为伴奏组），随音乐跟着老师指挥有强弱地丰富乐曲，并表现出军人的气质。
（二）、拓展及延伸
1、通过一系列的演唱、体验，你们来说一说《中国人民解放军进行曲》属于哪一种音乐体裁？——进行曲
进行曲这一类型的音乐体裁具有什么特点？
①节奏方面：雄劲刚健的旋律和坚定有力的节奏是进行曲的基本特点。行曲音乐中常用附点节奏或切分节奏来加强弹性，形成推进感。旋律方面——给人以积极向上之感。③演奏乐器方面——以铜管乐、打击乐为主。
2、问：以《中国人民解放军进行曲》为代表的进行曲在同学们的分析之下发现无论是节奏、旋律、演奏乐器哪一方面的选择都是为了表现出人民子弟兵威武雄壮、毫无畏惧、誓死保护人民祖国的英雄形象，那这样类型的乐曲不仅可以给人以振奋，同时也具有统一行进步伐这样功能性的作用，所以在进行曲中常以偶数拍作周期性反复，常用2/4，4/4 的拍子，而3/4这样的拍子几乎是不会出现的。
3、师：了解了这么多进行曲知识，那请同学们根据老师所给音符创作具有进行曲风格的乐句！
活动3【练习】活动体验
4、出示PPT 1 3 3 5 6 5 3 5 1 1 1 1
5、请生唱出他们创作的进行曲风格的小乐句，并进行互评。
6、请同学们选出一条认为创作的最好的，全班一起来演唱属于自己班级的进行曲风格小乐句。
7、师：同学们表现非常棒！那老师想问一问大家，除了《中国人民解放军进行曲》这样类型的进行曲，你还在什么场合听到过进行曲风格的乐曲呢？ ——学生们畅所欲言
8、师：看来同学们对进行曲的认识已经非常深刻了，你们举出的例子都非常具有代表性。其实，进行曲最初出现在古希腊的悲剧中。进行曲原是舞曲的一种，多用于群众出场，退场的时候。进行曲用以鼓舞战士的斗争意志，后也常采用这种体裁来表达集体的力量和共同的决心。除了像《解放军进行曲》这样军旅题材的进行曲外，在各种典礼、音乐会、重大的场合里都能听到不同风格的进行曲，如《拉德斯基进行曲》、《义勇军进行曲》、《运动员进行曲》、《歌唱祖国》等等。活动4【讲授】课堂小结
1、师：通过今天的学习，我们了解了进行曲的节奏、情绪等方面的特点，了解了其作为一种音乐体裁，风格多样、形式各异、种类繁多，并具有强烈的时代特点和鲜明的地域风格。当然从《中国人民解放军进行曲》这首乐曲中感受到了我们中国人民解放军的一往无前、无坚不摧的革命精神。那最后让我们以军人的姿态，随着进行曲音乐踏步离开教室，结束本节课的音乐之旅！
2、播放进行曲音乐，下课！
第二篇：八年级音乐下册第7单元当兵的人中国人民解放军进行曲教案
第七单元 当兵的人
欣赏中国人民解放军进行曲
教学目标 ：
1.通过有趣的音乐活动培养学生对音乐的兴趣；
2.通过体验、比较，了解不同风格中外进行曲的主要特征；
3.知道进行曲在不同场合的作用；
4.通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，树立学生民族自豪感、增强自信心。
教学重点：了解进行曲在节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。
教学难点 ：①了解进行曲的步伐节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。
②学会根据情绪给进行曲分段。
教 具： 课件。
教学过程 ：
一、导入 新课：
二、进行曲的概念：
师：什么是进行曲？看录像片段后再回答。生：
师：强弱轻重交替出现，速度为步行速度的节奏就是步伐节奏。
媒体播放：进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。
师：步伐节奏是进行曲的最基本特征，下面我们通过两首曲子，来体验一下这种基本特征。
三、感受体验
活动一：
由八位学生组成二组到讲台前表演。
②对表演学生的要求:⑴跟随音乐节奏在原地踏步，音乐不停踏步也不停；⑵尽最大能力表现音乐的情绪。
师：哪一首曲子让你们感觉到踏步整齐一些？生：第二首。
师：第二首曲子是进行曲，具有步伐节奏特点。也是进行曲的最基本的特点。
师：变换速度演唱进行曲的主题。生：进行曲已不像进行曲了。
师：如果一首乐曲没有步伐节奏，这首曲子一般不是进行曲。下面我们再来研究进行曲的另外几个特征。（播放乐曲）
师：刚才播放的乐曲是什么样的拍子？ 生：2/4拍子；
师：进行曲还有4/4拍子…。3/4拍子行不行？
师：（播放三拍子曲子，教师表演）。生：3/4拍子不适合行进步伐，不能用在进行曲中。
媒体：进行曲一般多为 偶数 拍子。生： 偶数。
师： 听《中国人民解放军进行曲》的乐曲片段，问表现的是怎样的情绪？ 生：
师：同学们感受到的这首乐曲所表现的情绪是通过切分音节奏、附点音符节奏等较特殊节奏表现出来的：
①.2/4 1 1 3│5 5 6│1.6 │ 5-│ ②.2/4 1.3 5 5│3.5 1 1│5.7 2 2∣3.21 │
以上二种较特殊的节奏在进行曲中起什么作用？ 师生一起对比体验，去掉特殊节奏大家一起视唱。
师：是什么感觉？ 生：变成另外一种情绪了。师：这些较特殊的节奏，融在进行曲中给人一种激昂向上的情绪。那么，是不是所有的进行曲都是表现这样类似的情绪？当你在行走时，有没有高兴和快乐的时候？有没有伤心和忧愁的时候？进行曲也可以表达这些情绪。
活动二： 要求： 身体跟随音乐律动。
听《婚礼进行曲》生：情绪：欢乐、幸福…。速度：稍快。节拍：2/4拍子。
听《葬礼进行曲》 生：情绪：悲哀、悲伤…。速度：稍快。节拍：4/4拍子。
师：同样是进行曲，为什么给大家的感觉不一样呢？（引导学生回答）这是因为每首进行曲各自运用了不同速度、节奏，因而，在情绪上给人的感受就不一样，塑造的音乐形象也就不一样。我们通过乐曲情绪的不同，可以给乐曲分段。
播放《德茨基进行曲》，要求：学生跟随音乐情绪的变化律动。
师：说说乐曲可分为几个部分？生：三个部分，结构：（A+B+A）。
小结：师生共同归纳进行曲有哪些特点？
a 多为偶数拍子，节奏鲜明, 点音符节奏较多。
b 速度平稳，常用于队列行进；在上具有豪迈雄壮、高昂的情绪和号召力。
c 结构方正，常为三段体结构（A+B+A）中段较抒情，以取得前后的对比。
（播放音乐）提问：下面几首乐曲分别适合哪种场合？《结婚仪式》《 阅兵仪式 》《 婚礼进行曲》《 检阅进行曲升国旗时 》《 军队进行曲》《 欢迎进行曲》《义勇军进行曲》
四、欣赏由管乐队演奏的《中国人民解放军进行曲》，了解人民军队半个世纪以来的成长过程。
第三篇：八年级音乐下册第7单元当兵的人中国人民解放军进行曲教学设计1
中国人民解放军进行曲
1教学目标
1、了解进行曲这种音乐体裁，对进行曲音乐的特点和用途有进一步的了解；愿意总结进行曲在生活中的广泛应用；振奋精神，以积极进取的精神投入生活。
2、能够听辨乐曲的主题，知道曲作者的名字；能运用进行曲的知识分析所欣赏进行曲音乐的主要特点、它们所适用的演出场及功能。2教学内容
欣赏《中国人民解放军进行曲》《婚礼进行曲》《葬礼进行曲》、《拉德斯茨基进行曲》，了解不同风格的进行曲的特点。3重点难点
激发学生对进行曲的兴趣，让学生用参与体验的形式，使学生感受进行曲是一种用于队列行进的音乐。4教学过程
活动1【导入】情景导入
1、学生伴着铿锵有力的进行曲音乐，有秩序地走进教室。
2、师生问好
3、导入课题
师：同学们，学校每年都会举行隆重的校运会，整个运动会场上我们听得最多的是哪首曲子？ 生：《运动员进行曲》
师：对了，相信大家对这首曲子非常熟悉了。大家能不能说说，它有什么特点啊？ 生：运动员可以踏着乐曲的节拍行进。很有士气„„
师：同学们说得非常好，那今天老师就带领大家一起来感受进行曲的风采。活动2【讲授】新课讲授
1、欣赏《中国人民解放军进行曲》
(1)师：同学们先来听一听这首进行曲，在听的过程中带着这样几个问题来思考：这首乐曲的音乐情绪是怎样的？音乐分几部分？由什么乐器来演奏？（欣赏一遍）师：同学们听得非常投入，在听的过程中，同学们头脑中会出现哪些画面？ 生：士兵在操练，大阅兵 师：乐曲的音乐情绪时怎样的？
生：威武的、向上的、铿锵有力的、豪迈雄壮的 师：谁来说一说音乐分几部分？由什么乐器来演奏？ 生回答，师总结：由三部分组成；铜管乐演奏。
（2）师：这么好听的一首曲子有谁来创作的呢？我们来了解词曲作者
A.《中国人民解放军进行曲》公木作词，郑律成作曲原为《八路军进行曲》，解放战争时期改名为《人民解放军进行曲》，1965年更名为《中国人民解放军进行曲》。1988年将其定为中国人民解放军军歌。
B.郑律成（1918-1976）中国籍朝鲜作曲家。他是一位多产的作曲家，作有300多首各类不同形式的作品，其中《延安颂》、《延水谣》、《中国人民解放军进行曲》、《我们多么幸福》及歌剧《望夫云》等都是著名的作品。他的音乐充满激情，旋律朴实流畅，深受中朝人民喜爱。
(3)再次播放音乐，让学生随音乐哼唱模拟行进步伐。(4)总结军队进行曲的特点
a、结构方整，节奏清晰，激越昂扬，威武雄壮;b、用管乐队或铜管乐队演奏;c、广泛使用打击乐器
2、欣赏《婚礼进行曲》（1）第一遍欣赏
师：同学们闭上眼睛，听听这首乐曲你在哪里听到过？它带给你什么样的感受？（多媒体播放）
生：婚礼进行曲，在参加亲戚的婚礼时听过；给人一种神圣、庄严、幸福的感觉。师：由什么乐器演奏的？ 师介绍管风琴，出示管风琴图片
师：这首曲子本是为一部传奇歌剧《罗恩格林》写的一首混声四部合唱。《罗恩格林》讲述了一段美丽浪漫的故事。
师：同学们谁来模仿一下新人入场时的场面。让我们再一次感受一下这欢乐和幸福的氛围。(2)随着音乐响起，一对新人缓缓走来，那一刻神圣，纯洁，幸福弥漫整个课堂。(3)师引导生总结《婚礼进行曲》的特点 总结：速度一般较快，表现欢乐的气氛
3、欣赏《拉德茨基进行曲》（1）师：老师哼唱一段旋律，看大家熟悉不熟悉?（师用“啦”哼唱乐曲的引子和第一部分A段主题）
生：似曾相识，在大型音乐会上听过，一些庆典活动时演奏过„„
师：下面我们来聆听《拉德斯基进行曲》，展开你丰富的想象，乐曲描述的什么呢？音乐风格是什么？（播放音乐）音乐结束同学们交流所想。
生：威武的，欢腾的，检阅士兵时的场面；轻松的、欢乐的音乐风格。
师：《拉德斯基进行曲》是由“老约翰。斯特劳斯”所创作。他被称为“圆舞曲之父”，而他的儿子“小约翰。斯特劳斯”被称为“圆舞曲之王”。这首《拉德斯基进行曲》是老约翰献给拉德斯基将军的，但当约翰父子得知将军是个反动军阀，他们就不愿再演奏这首曲子。但脍炙人口的旋律及铿锵有力的节奏征服了广大听众，成为流传最广泛的进行曲。（2）师：每一首歌曲、乐曲都有最具典型性的一个段落。那么《拉德斯基进行曲》也有让人们一下就记住的旋律，我们一起来尝试着用“啦”哼唱乐曲的主旋律，我们边唱边拍手伴奏。（师生一起拍手唱主旋律）
（3）师：这么一段经典的旋律在乐曲中出现了几次呢？数一数。让我们来观看现场演出视频，感受现场演出的热烈气氛。（播放音乐视频，同学们边听边跟着音乐一起律动）师：这首作品的艺术成就是非凡的，在每年的维也纳金色大厅新年音乐会中总是作为压轴曲目出现，作为与观众互动的一首作品，可见它的艺术魅力是无穷的。（4）总结：轻松，诙谐的音乐风格，塑造了英雄威武的形象 活动3【练习】拓展作品欣赏
师：下面我们欣赏《葬礼进行曲》片段，感受他的音乐情绪。生：沉重的，庄严肃穆的
师：进行曲的在生活中有广泛的作用，不同类型的进行曲有不同的音乐特点，适合不同 的场合。
活动4【活动】师生总结进行曲定义、特点、类型
进行曲：原为军队中用来统一行进步伐、表现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐。进行曲特点：节奏清晰，结构方整，常用偶拍子。
进行曲类型：“军队进行曲”“婚礼进行曲”“葬礼进行曲”“庆典进行曲”“凯旋进行曲”等
活动5【作业】课堂小结
师：现在的进行曲的音乐题材被广泛应用，像好多好听又有趣的进行曲特很受欢迎，比如： 《欢迎进行曲》《颁奖进行曲》《玩具兵进行曲》《猪八戒进行曲》等等，大家课下去上网查一查、听一听其他进行曲的音乐，让我们更深入的了解进行曲的用途。
师：现在的进行曲的音乐题材被广泛应用，像好多好听又有趣的进行曲特很受欢迎，比如：《欢迎进行曲》《颁奖进行曲》《玩具兵进行曲》《猪八戒进行曲》等等，大家课下去上网查一查、听一听其他进行曲的音乐，让我们更深入的了解进行曲的用途。最后在欣赏《拉德斯基进行曲》中结束本课。
第四篇：八年级音乐下册第7单元当兵的人教学设计2
当兵的人
1教学目标
1、学会唱《当兵的人》这首歌,能够在分析理解的基础上,运用 饱满有力、连贯抒情的声音,表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。
2、初步了解当兵人的生活,热爱当兵的人 2 学情分析
1、学生正处于变声期，发音容易跑调，唱歌较困难。
2、学生素质差，胆子小，缺乏表现自我的意识，原有音乐知识少 3重点难点 有感情地演唱歌曲 4教学过程
㈠、新课引入(由学生表演导入)进行曲步伐 ㈡、新课教学:
一、欣赏歌曲《当兵的人》
思考:这首歌表达了什么内容?演唱的情绪怎样? 生答,师归纳:演唱家怀着激昂的情绪、用饱满有力的声音演唱,表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。
二、作品分析
1、“当兵的人”是现代军人的代名词,也是一个透着光荣感、充满自豪感的称谓。在改革开放的年代里,军人们放弃了不少个人机遇,以无私奉献精神,履行保卫祖国的神圣职责。1994年,当兵出身的作者在部队深入生活时有感于此,创作了歌曲《当兵的人》。王晓岭的词作歌颂了军人在和平年代的价值,唱出了新时期士兵的豪迈心声。
曲作者臧云飞、刘斌谱出一首极具阳刚之气的进行曲。音乐简炼上口,第一句“咱当兵的人”就以先声夺人的气势唱出了军威。
这首歌由刘斌首唱,深受战士和人民群众的喜爱,被人们誉为“真正军人的歌”。 2.作者简介 王晓岭(1949~)歌词作家。河北定州人。
1969年入伍。1984年起在北京军区战友歌舞团从事创作。代表作有歌词《三唱周总理》、《风雨兼程》、《当兵的人》等。
臧云飞(1952~)作曲家。祖籍河北清苑,生于山西太原。1969年入伍,1979年起在北京军区战友歌舞团从事音乐创作。
代表作有歌曲《当兵的人》、《珠穆朗玛》等。
三、学唱歌曲
①歌曲重复播放,学生分组自学歌曲。
②有节奏的朗读歌词(跟伴奏)以比赛的形式分组展示。(一组表演时,其余三组注意歌曲演唱的正误。)教师根据各组的不同情况,进行评点。(设计意图:歌曲学生较熟悉,用分组自学方式,可发挥学习能手的作用,增强合作性。)
四、歌曲的处理
1、教师范唱,请学生注意歌曲的情绪。分析歌曲中哪几句是饱满有力的,哪几句是连贯抒情的。
生讨论回答,师归纳:《当兵的人》为4/4拍,降B大调,两段体结构(有带再现因素的单二部曲式)。
伴唱唱出开始的引子,是由歌曲的音乐主题构成,集中、有气势,展现出军人的英雄形象。独唱接着唱出歌曲的主要部分——A段,前16小节为复乐段结构,鲜明生动地刻画出当代军人威武高大的形象。
B段,后16小节为四句体结构,音乐由高音区转入中低音区,舒展亲切,是发自内心的倾诉,与A段形成对比。
接着音乐发展逐渐向上,显示出“热血儿郎”的英雄气概。歌曲的最后补充结束句,不但是主题的再现,同时将情绪推向全曲的高潮结束。
这豪迈的心声就是当代中国当兵的人热爱祖国、热爱家乡、热爱人民最好的表达。
2、歌声的指导,主要抓住咬字吐字(如“咱”)、断音与连音(主要是两大部分)。
五、教学拓展
1、分析歌词,分组讨论歌词中的“一样”和“不一样”。
2、听两段不同历史时期的军旅歌曲,让学生体会当代军人与过去的军人一样不一样。
3、面对亲人解放军,你准备选用哪种方式来表达自己的喜爱之情? A、写一段赞美解放军的话。B、唱一首歌歌颂解放军的歌。C、做一件有趣的作品。D、画一幅美丽的图画。E、跳一个欢快的舞蹈。F、写一封慰问信。
㈢、小结,在《当兵的人》演唱中结束教学。
第五篇：八年级音乐下册第3单元世界民族之声一樱花教学设计3
樱花
1教学目标
1、知识与技能：
（1）能演唱日本民歌《樱花》。（2）认知日本传统乐器。
（2）探究了解新兴音乐类型：日本动漫音乐。
2、过程与方法：
通过教师引导、学生分析、讨论、实践等学习过程与方法，充分调动学生学习的主动性，激活学生的想象力，让学生在课堂上充分展示自己已掌握的与本科有联系的相关知识和技能，锻炼学生分析、表达、以及团结协作的能力。以达到在轻松的学习氛围中掌握本课所学知识内容的目的。
3、情感、态度、价值观：
（1）通过开展欣赏、歌唱、律动、听辨等教学活动，启发、调动学生体验、感受亚洲国家——日本独具特色的民歌之美，体会音乐无国界的独特魅力。在美妙动听的歌声中让学生自我感知只有民族的才是最美的、最具生命力的，唤醒学生对本民族音乐的热爱之情。（2）通过对日本新兴音乐类型动漫音乐的拓展探究，激发学生对音乐的好奇心及探索音乐的愿望。2学情分析
八年级的学生对音乐的兴趣还是很浓厚的，但音乐视野还是有所局限。3重点难点
学唱日本民歌《樱花》，日本传统乐器的认知。4教学过程
活动1【导入】日本民歌樱花
1、发声练习： ①4/4 2 3 4 | 5| 43 21 1|| 1 mi ma mi ma mi <>
1、复习印尼民歌《星星索》
3、游戏：猜歌名（《最初的梦想》《时间都去哪了》《天下》《茉莉花》）《茉莉花》是一首非常具有代表性的中国民歌，而且此歌已被列入了世界名曲之列。那么在我们的领邦日本也有这么一首以花来命名，同样被列入世界名曲之列的歌曲是什么？没错就是我们这节课要学习的日本民歌《樱花》。活动2【讲授】日本民歌樱花 引入歌曲的初步欣赏。
歌曲听完了，老师想要考考大家，同学们敢不敢接受挑战？好，请听题：
1、歌曲描绘了一幅怎样的画面？
2、你认为歌曲的创作动机是什么？教师点拨补充歌曲创作动机：我们知道每年的春季三、四月份是樱花盛开季节，日本仿佛就是一个樱花的海洋，特别美。这种美对于日本人民来说已经是无法用语言来表达了，正所谓：“语言的尽头就是音乐”，因此，日本人民写出了一首非常优美的歌曲来表达他们对樱花的赞美。那么樱花到底有多美呢？接下来我们来欣赏几幅樱花的图片。引入樱花图片的欣赏和介绍。
同学们，你们觉得这些樱花一样吗？有什么不同呢？据资料显示，全世界有樱花品种800多种，日本就有300多种，因此日本被誉为“樱花之国”，樱花也就理所当然的被定为日本的国花。我们国家的国花是什么花？ 学唱日本民歌《樱花》。⑴、熟悉旋律，跟琴默唱。⑵、跟琴学唱。
⑶、互帮互学，小组练唱。⑷、随堂检测小组练唱成果。⑸、引导学生有感情的演唱歌曲。
大家放松心情，想象着在三月和煦温暖的阳光中自由自在的在樱花林中漫步，感受那种惬意。带着这种感受我们再来演唱一边这首歌。了解认识日本传统乐器三味线、日本筝和尺八 ⑴、组织学生进行小组讨论。⑵、教师点拨。
⑶、用尺八的音色演奏《樱花》。活动3【活动】日本民歌樱花 拓展探究日本动漫音乐。
点击咨询 