八年级音乐下册第2单元八音和鸣四教学设计

第一篇：八年级音乐下册第2单元八音和鸣四教学设计

第二单元 八音和鸣

（四）1教学目标

1、能区别中胡与二胡的不同特点,能对江南丝竹、河北吹歌的民间音乐特点有所了解,能在乐曲欣赏的过程中,培养对中华民族音乐的兴趣,热爱民族传统的音乐文化。

2、能认真聆听乐曲《草原上》《三六》《小放驴》,能哼唱乐曲的部分音乐主题;能听辨出中胡、管子等乐器的音色特点。

3、能感受《草原上》《三六》《小放驴》的情绪、力度、速度的变化,感受音乐旋律与情感表达之间的关系,能理解乐曲所表达的情感。2学情分析

1、教学重点:认真聆听《草原上》《三六》《小放驴》,听辨不同乐器音色特点,了解相关音乐知识。

2、教学难点:感受乐器的表现力,理解乐曲所表达的情感、意境。3重点难点

1、欣赏中胡独奏曲《草原上》、江南民间乐曲《三六》、河北吹歌《小放驴》。

2、分析《小放驴》旋律结构特点,模唱“学舌”旋律片段。4教学过程 新课导入

欣赏马头琴演奏的《嘎达梅林》音乐片段。提问: 根据乐曲中乐器的音色特点,你能听辨出主奏乐器是什么吗?(马头琴)马头琴是中华民族乐器中拉弦乐器的典型代表乐器之一。中华民族乐器种类丰富,你还能列举出你熟悉的哪些乐器?(学生回答)今天我们就一起来欣赏由几种非常具有特色的乐器所演奏的乐曲。新课教学

1、欣赏中胡独奏《草原上》。

(1)仔细聆听中胡独奏《草原上》,欣赏时请同学们思考:乐曲的主奏乐器是什么?音乐有什么特点?乐曲抒发了一种怎样的情感?(2)完成课本中的练习:选择合适的表情术语填在相应曲谱的括号里。

(3)小结:乐曲的主奏乐器是中胡;音乐舒展、辽阔,富于歌唱性‘乐曲描绘了美丽的大草原和牧民自在的放牧生活,抒发了对美好生活的赞美。(4)乐曲简介: 《草原上》是著名胡琴大师刘明源先生创作的一首名曲。在马铃和木鱼轻奏的马蹄声节奏陪衬下,笛子吹出飘逸明亮、节奏自由的旋律,引出中胡独奏的散板乐段。作者采用马头琴常用的三度颤音和演奏技巧,悠然起伏、委婉舒展,刻画了辽阔草原牛马成群,牧民怡然自得的放牧场景。中胡简介: 中胡是在二胡基础上改制的一种乐器,是中音二胡的简称,琴筒比二胡的大,琴杆比二胡的长,琴弦比二胡的粗,音色浑厚,常担负中音声部的演奏。所有二胡的演奏技巧都适宜中胡演奏。它属于灵敏性较弱的乐器,最善于演奏一些舒展、辽阔的歌唱性旋律。

2、欣赏江南民间乐曲《三六》

(1)认真聆听江南民间乐曲《三六》,欣赏时请同学们思考:你能听辨出乐曲中哪些乐器参与了演奏?音乐有什么样的情绪特点?音乐风格上有什么特点?(2)小结:乐曲中参与演奏的乐器有二胡、笛子等;音乐具有欢快、喜庆、热烈、明朗的情绪特点;音乐风格特点是抒情优美、清新流畅、典雅细腻。(3)江南民间乐曲《三六》简介。

《三六》又名《三落》,是江南丝竹八大曲之一。此曲脍炙人口,流传甚广,主体由多个曲调组成,各个曲调间采用一个相同乐段的“合头”串联。不尽相同的曲调形成调式,速度上的对比,构成分散、聚合的效果,使旋律更加活泼流畅,欢快而具有弹性。《三六》常于民间喜庆场合演奏,洋溢着欢快的节日气氛。(4)江南丝竹简介

江南丝竹是流传在江浙一带的民间乐器合奏形式。由“丝”-----二胡、中胡、琵琶、三弦、扬琴、秦琴等,“竹”--------笛、箫、笙和打击乐器(板、板鼓、碰铃)组成,多在节日及婚丧喜庆场合演出。乐曲大多来自民间曲牌,风格明朗、欢快,表现江南秀丽的自然风光和人民朴实、爽朗的性格。

3、欣赏河北吹歌《小放驴》

(1)欣赏河北吹歌《小放驴》,请学生思考问题:乐曲表现了什么样的情绪?你能听出乐曲中使用了哪些乐器吗?(2)小结:乐曲表现出了一种风趣、幽默、诙谐、泼辣的音乐情绪,给人们留下了广阔的想象空间。乐曲演奏中使用的乐器有管子、笙、打击乐器等。(3)乐曲简介

《小放驴》是一首在河北民间广为流传的乐器,其音乐体裁属于河北吹歌。乐曲首先是源于农民的劳动生活。其次,也源于河北的民间歌舞————地秧歌“跑驴”,因为乐曲所表现的内容与民间表演“跑驴”的内容十分相符。曲调都欢快、活泼、诙谐、粗狂,洋溢着一派喜庆的气氛。

拓展:复听乐曲《小放驴》,在想象中重现乐曲意境的同时,你能听辨出乐曲的旋律结构有什么特点吗? 小结:乐曲的旋律豪爽、奔放,歌唱性很强,具有浓郁的河北民歌风格。从结构上看,它采用了起、承、转、合、再转、再合的形式,结构严谨、工整。

请两位学生上台体验模仿乐曲中“学舌”的片段,模唱部分旋律。(师生评价)。

三、课堂小结 今天我们欣赏了中胡独奏《草原上》,了解了两种民间器乐合奏形式————江南丝竹和河北吹歌。在我国还有很多的器乐合奏形式,如广东音乐、苏南吹打等,这些都是祖先留给我们的巨大精神财富,希望同学有时间去了解探索一下,感受我国音乐文化的魅力并发扬广大。

第二篇：八年级音乐下册第2单元八音和鸣四春江花月夜教学设计3湘教版

春江花月夜

1教学目标

知识技能目标：背唱乐曲的音乐主题，认知中国传统音乐“换头合尾”“鱼咬尾”这两种创作手法的基本规律和方法。

过程方法目标：能认真聆听民族管弦乐曲《春江花月夜》，从音乐要素如节奏、速度、力度等方面探讨作品表现的画面和意境。

情感态度价值观目标：欣赏民族管弦乐曲《春江花月夜》，想象音乐表现的画面，感受音乐表现的意境，热爱我国的民族音乐。2学情分析

通过前两个《八音合鸣》的学习，学生已经有了对民族音乐的初步认识，问题由易到难，层层深入，音乐的四要素结合民族乐器独特的表现方式，加深学生对各乐段的熟悉情况，体会乐曲的画面美和意境美。3重点难点

重点：欣赏民族管弦乐曲《春江花月夜》，熟悉乐曲及主题思想，演唱乐曲主题。难点：从音乐要素入手理解作品的音乐内涵与音乐意境。4教学过程 活动1【导入】

播放古筝曲《春江花月夜》，思考问题：这段音乐可以让你联想到什么样的画面？ 学生回答，引出标题音乐《春江花月夜》 活动2【讲授】教授新课

（二）授新课

1、初步了解《春江花月夜》

（1）了解《春江花月夜》名称及相关历史

（2）是弹古筝伴奏，学生唱一唱张若虚《春江花月夜》

告知学生：这首歌的主旋律是管弦乐《春江花月夜》的主旋律，词是张若虚的古诗。分赏《春江花月夜》

（1）出示《春江花月夜》常上演的八个乐段，请学生根据小标题描述的场景将八个乐段分成三部分，老师出示每部分小标题：

第一部分：晚景（第一乐段、第二乐段、第四乐段、第五乐段）

第二部分：欢歌（第六乐段、第七乐段、第九乐段）第三部分：万籁俱静（尾声）

以下环节中，每乐段的最后一个乐句会自动跳出谱例，为了引起学生的注意，从而自然导出民族音乐的创作手法“换头合尾”（2）分乐段聆听

听赏第一乐段，出示问题：这段音乐由引子和主题组成，你能听出来吗？试着给引子和主题打出节拍，有什么发现？

目的：熟悉乐段旋律，能分清散板和整拍，以便区分出引子和主题

听赏第四乐段，出示问题：这段音乐的独奏部分用了什么乐器？是怎么表现花影层叠的？ 目的：熟悉乐段旋律，让学生关注并分辨民族乐器的音色，用图示的方法帮学生更好的体会音乐与画面的关系。

听赏第六乐段，出示问题：这段音乐前半段主要用了那几种乐器？表现了渔人什么样的心情？

目的：熟悉乐段旋律，继续关注民族乐器，从音乐与画面延伸到音乐与意境。听赏第七乐段，出示问题：分辨这段音乐的速度和力度？表现了什么样的场景？ 目的：熟悉乐段旋律，从音乐的要素入手，分辨音乐的画面。

听赏尾声乐段，出示问题：试从音乐的力度、速度和音色（乐器）分析这段音乐是怎样完成收尾的任务的？

目的：熟悉乐段旋律，结合音乐的各个要素，分析音乐的画面和意境。

总体思路：（问题由易到难，层层深入，音乐的四要素结合民族乐器独特的表现方式，加深学生对各乐段的熟悉情况，体会乐曲的画面美和意境美。）（3）引导探讨

学生在前面已经发现每乐段最后一句相同，直接出示——换头合尾

引导学生唱主旋律，边唱边将每句的尾音和头音做出标记，学生呼之欲出，播放动画“小鱼咬尾”，出示“鱼咬尾” 活动3【测试】反馈

（三）反馈巩固

欣赏吗，民族乐团维也纳演奏版视频《春江花月夜》，出示问题：欣赏视频，试着用所学到的知识分辨这段视频演绎了乐曲的几个乐段？ 目的：学生能学以致用，并检测课堂教学效果 活动4【导入】课堂小结

我国的民族音乐博大精深，尤其是音乐当中所表现出来的画面美和意境美，是其他音乐无法比拟的。

第三篇：八年级音乐下册第2单元八音和鸣四草原上教学设计

草原上

1教学目标

1、知识与技能：通过聆听中胡独奏《草原上》，让学生划分音乐主题，并用合适的表情术语表达出来。

2、过程与方法：通过聆听二胡独奏《赛马》和中胡独奏《草原上》，使学生说说二胡与中胡音色的不同。

3、情感态度和价值观：通过聆听让学生发挥想象力，联想音乐描绘的画面，体会音乐带来的美感。2学情分析

对今天的初中学生来说,流行歌曲有歌词,而且直抒胸臆,通俗、时尚、亲切、简短,直接表达现代青年欢乐、忧愁、幸福、失落的情感,而民族器乐作品在他们听来又土又长,简直不知所云,干脆以“听不懂”或“没兴趣”拒之以千里之外。所以,在新课标指引下,弘扬民族音乐,培养青少年综合素质,首先要激发学生对民族音乐的兴趣。3重点难点

1、教学重点：体会乐曲所描绘的画面，了解中胡与二胡在音色和结构的异同。

2、教学难点：划分音乐的主题，并用合适的表情术语表达出来。4教学过程

活动1【导入】

一、导入

播放二胡独奏《赛马》，让学生想象一下你在音乐中看到了什么？（草原、奔腾的骏马）活动2【讲授】

二、新课教授

1、认一认

用多媒体出示中胡的结构图片与教师带来的二胡进行对照，认识中胡的外形构造。

2、辩一辩

（1）教师出示二胡和中胡的图片，学生分辩它们在结构上的异同。

（2）分别聆听二胡节选音乐《编花篮》，中胡节选音乐《草原上》，由学生分辨它们在音色上的异同。

（3）教师总结二胡与中胡的异同。

3、分一分

（1）教师带领学生视唱黑板上用不同颜色展示的三段旋律。（引子、第一部分主题、第二 1 部分主题）

（2）随意播放三段旋律音乐，让学生分辨它们分别属于哪个部分。

4、赏一赏

（1）把学生分成3组，每小组分别用合适的肢体语言来表现三段音乐（如：摆动身体，右手挥拍、拍手）

（2）再次聆听音乐，选择合适的表情术语表述乐曲的三个部分 ①自由、辽阔地 ②自豪、歌颂 ③奔腾、欢乐地

5、想一想

聆听音乐《草原上》，当学生发挥想象，说说你在音乐中看到一副什么样的草原风景。

三、小结

这堂课我们不仅认识了中胡，辨别了二胡与中胡在结构和音色上的差异，同时欣赏了音乐给我们带来的一幅美丽草原画卷。

第四篇：《八音和鸣》教学设计

《八音和鸣》教学设计

城关中学

李芳芳

教学目标：

1、情感态度与价值观:

通过对民族器乐曲的欣赏和了解,让学生能够真正喜欢中华民族音乐,懂得继承和弘扬民族音乐文化的意义;

2、过程与方法:

聆听一些民族器乐曲,让学生感受民族器乐曲的韵味和魅力:

3、知识与技能:

(1)能够说出一些常见的民族乐器的名称及其分组,能够辨别它们的音色;

(2)在听赏中,能说出江南丝竹乐队是由那些乐器组成及音色特点;

(3)在听赏《紫竹调》时,能指出演奏中的“加花”技法段落或乐句,并参与“加花”创作,发展自身创作力。教学重点：听赏《紫竹调》 教学难点：“加花”的创作与表现 教学过程: 一.组织教学

1.课前播放音乐《欢乐歌》 2.听音乐进教室

《欢乐歌》为江南丝竹中的八大名曲之一,其情绪欢快活泼,便于营造典雅、愉悦的课堂教学氛围。二.导入新课

1、同学们刚才都是踏着音乐声走进课堂的,在踏进教室时你听到老师播放的这首乐曲给了你怎样的感受呢?

2、这首乐曲的名字就能反映大家此时的心情,叫《欢乐歌》,大家刚才听出了这支乐曲是由什么乐器演奏的呢?

3、众所周知,中国是一个具有悠久历史及深厚文化底蕴的文明古国,中国的民族音乐也有几千年灿烂历史,有着许多像《欢乐歌》这样好听的音乐,今天,老师将带领大家进行一次民族音乐之旅, 三.民族乐器

1.“八音”

(1)我们今天探讨的课题是《八音和鸣》,“八音”指的是我国民族乐器以制作材料为依据,可以分为八大类别,大家想知道“八音”是哪八音吗?(课件展示)(2)按照这种“八音”之说,大家能不能对各个类别的民族乐器举几个例子出来。(3)对于学生可能说不上来的“土、石、匏”进行举例。(课件展示)2.游戏分组

(1)我国的民族乐器经过长期的改造与完善,现已形成四大类别。现在咱们来做一个游戏,屏幕上有四个乐器组的名字,你认为你手中拿的这种乐器该归到哪个乐器组,就做到哪一组去。(课件展示)(2)同学们都已找好了位置,那你们坐的对不对,我们来看一看。3.听一听,辨一辨

认识了这些乐器,下面,老师要播放一些民族器乐独奏曲的片段,来听听它们的声音。这些可是精品中的精品,相信大家一定回一饱耳福的,不过,别忘了老师屏幕中提出的问题哟。

(播放《赛马》、《百鸟朝凤》、《高山流水》的片段)

1、集体讨论

2、看图片、了解，进行对照

3、欣赏,谈感受,辨别乐器，培养学生主动探究的意识

4、活跃气氛,调动学习兴趣 四.丝竹古韵 1.初听全曲

刚才我们领略了民族乐器在独奏时的魅力,真是音色各异、情趣各有不同。这些民族乐器除了用于独奏外,还常常用来共同演奏一支乐曲,形成齐奏或合奏。这样就组成了多种形式的民族乐队。今天,我们就来认识其中的一种。首先请大家欣赏一首民乐小合奏〈〈紫竹调〉〉,听听中间出现了哪个乐器组的乐器。并从这四幅图中选出与其意境相符的一幅图。2.(课件展示)介绍江南丝竹。3.复听全曲

下面我们就再一次来感受以下江南丝竹的清新优美。在体会《紫竹调》带给我们的美好意境的同时,大家可以轻声哼唱音乐主题,并辨别一下,这支乐曲有几个段落组成。并说出每一段分别是由什么乐器演奏的。(播放音乐)4.复听片段

(1)展示主题曲谱、播放主题音乐两遍。让学生“啦”字试唱曲谱。

(2)展示笛子、二胡曲谱,播放两段音乐。引导学生辨别哪段是笛子的,哪段是二胡的。

五.创作与表现

1.引导学生比较笛子和二胡演奏的曲子与主题的不同之处,教师简单介绍“加花”。2.进行启发然后给出几句乐谱学生自由创作,教师引导做调整。3.学生展示自己的创作,并唱出自编谱。可加入打击乐器。六.爱与振兴

1.今天我们的民乐之旅马上就要结束了,通过今天的旅行,你对中国民乐有了怎样的了解呢? 2.这么美的音乐,可是,我们许多年轻人都不了解它,面对这种现状,我们作为中华文明的继承人,又该怎么办呢? 3.下面,老师给大家推荐一支乐队,西望他们的演出能给大家一些启发。(播放女子十二乐坊的演出片段)4.小结,提出希望。

5.播放FLASH《紫竹调》,学生可以听音乐出教室。

第五篇：七年级音乐下册第六单元八音和鸣二教学设计

第六单元 八音和鸣

（二）1教学目标

1、能知道“八音”是我国最早的乐器分类方法。

2、能识别骨笛、编钟、编磬，并分辨其音色。

3、能在听赏《原始狩猎图》、《楚商》中体会其音乐的古韵意境，激发学生热爱民族音乐的热情。

4、能够在小组内共同合作完成“水杯编钟”的实验，感受古人演奏编钟的乐趣！2学情分析

本单元的教学内容是对湘教版七年级上册《八音和鸣》的知识扩展和延伸，其目的旨在扩大学生对中华民族乐器认知的视野以及对传统民族音乐独特体验，是培养学生音乐审美能力和爱国主义情操的重要手段。

本课由“学习了解古代乐器骨笛、钟磬”及动手制作“水杯编钟”两大部分组成，既激发学生热爱民族音乐并以弘扬民族音乐为己任的热情，又培养了学生动手实践探索音乐的兴趣。3重点难点

教学重点：认识古老的乐器骨笛、编钟、编磬，赏析《原始狩猎图》《楚商》。

教学难点：通过水的增减调整水杯编钟的音高，从而排列出1、2、3、4、5、6、7、i这8个音符。4教学过程

一、导语

中国是一个具有悠久历史及深厚文化底蕴的文明古国，在漫长的发展岁月中创造了灿烂的音乐文化。西周时已将当时的乐器按制作材料把古代乐器分成八音。展示：古代乐器分为：金、石、丝、竹、匏、土、革、木，统称“八音”。

二、中国最古老的乐器：骨笛

1、师：当我们的祖先还在从事非常简单的劳动时，就利用动物的腿骨制成笛子来演奏、伴奏和伴舞，以表达朴素的思想感情

2、展示几千年前出土骨笛图片，简单介绍制作原理。

3、《原始狩猎图》音乐赏析

引导学生想象原始人去森林打猎时可能出现的声音，猎人们狩猎后发出欢呼的声音！

4、讨论分享想象到狩猎情景。

5、提问归纳骨笛出土的考古价值。

二、古代体积最庞大的乐器----编钟、编磬

1、播放《中国瑰宝——曾侯乙编钟出土》视频片段，让学生了解编钟编磬在研究古代乐器和古代音乐中的历史重要地位。

2、听赏《楚商》，请学生对比编钟和编磬的异同点？

3、得出结论： 不同点：

音色：钟声浑厚、磬声清脆。材料：青铜器、石或玉石。相同点：

乐手：一套编磬需要几个乐手演奏。

音乐体裁：钟磬演奏的音乐是最能体现皇室威严的宫廷正乐即是雅乐。

四、小组合作

实践与创编———“水杯编钟”的实验

1、师：古人在掌握音律的基础上创造出辉煌的编钟编磬音乐，我们今天也亲自体会制作编钟的魅力！

2、展示“水杯音乐”表演视频，简单解释制作原理。

3、提出实验要求：

①以小组为单位，每组在八个烧杯内倒入不同容量的水，用玻璃棒敲击出1234567i八个音阶。

② 尝试演奏几句简单旋律。

4、请小组代表展示和分享本组作品。

五、课堂小结：

通过今天对古代乐器和音乐的了学习以及水杯编钟的实验，让我们深刻的体会到中国传统音乐的博大精深和独特魅力，我们应该热爱、传承、发扬中国民乐，这也是时代赋予我们的使命，“民族的就是是世界的”，让我们一起为中华民族音乐而共同努力！