三年级上册语文教案--4妈妈的账单 苏教版(2018)

第一篇：三年级上册语文教案--4妈妈的账单 苏教版(2018)

《妈妈的账单》 教学设计

教学目标：

1、学会12个生字及新词，认读5个字。

2、体会“一直”的意思，按要求写句子。

3、默读课文。学习联系上下文和生活实际理解词句的意思。

4、了解课文内容，懂得妈妈的养育之恩是无价的，应该孝敬父母。

教学重点： 通过两个账单的对比，懂得妈妈的养育之恩是无价的，应该孝敬父母。教学难点： 学习联系上下文和生活实际理解词句的意思。教具准备：两份账单，学生自己编写账单、课件 课时安排：两课时

教学理念：

1、阅读教学是教师、学生和文本对话的过程，教师与学生在阅读过程中相互交换解读文本的不同体验和方法，相互交流解读文本所获得的信息和启示。

2、在尊重学生个体体验的同时，重视情感、态度、价值观的正确导向。

3、语文教育应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学过程： 第一课时：

一、导 入：

1)看到这个题目，你想到了什么？（计算一件东西值多少钱。）

2)课文中的两张账单计算的是什么的价值呢？

（小声读课文）课文里的一个账单是彼得计算他每天做事的报酬，另一个账单是计算妈妈为彼得所做事情的报酬。

[环节意图] 从价值入手，为有价与无价的对比进行铺垫。

二、新授课：

（一）初读课文，学习生字及新词。

1、默读课文，找出你在预习中还没有记住的生字，再找一个好办法试着记住它。[环节意图] 从要求识记的生字中提出重难点，运用学过的识字方法进行识字。师生讨论，提出应该注意的生字。（板书）：填、索、羞、翼、塞

2、小声读课文，划出课文中你还不懂的词语。

（学生先提出自己不理解的词语，教师用板书或课件将部分列出逐个在师生交流、生生交流中解决。）1）索取： ①读课文第二自然段，小彼得给妈妈写账单的目的是什么？（结合课文理解词义）

②用一个词代替“索取”（借助近义词理解词义）2）报酬： 谁能帮他？

[意图] 生生交流理解词义，对已学方法灵活运用

3）芬尼：（如学生不能理解，教师讲解）德国货币单位。

4）如愿以偿： 生生交流，读课文第五自然段，小彼得得到了60芬尼，他实现自己的愿望。他心情会怎样？请你读一读。

5）羞愧万分： ①你能用动作或表情表现出“羞愧万分”吗？

②刚才还如愿以偿，特别高兴的小彼得这时的心情有什么变化吗？（学生朗读第六自然段）

[意图]初步体会小彼得的感情变化

6）蹑手蹑脚：采用做动作或替换词语等方法进行理解，并要求学生将自的的理解读出来。

[环节意图] 边联系上下文或生活实际理解词语，边由词到句，由句到段，理清事情的过程，对整个故事有一个完整的了解，初步体会小彼得的感情变化。

（二）朗读全文，了解课文的主要内容。

朗读课文，到底是什么事情让小彼得先是“如愿以偿”，后来有变得“羞愧万分”了呢？（板书）如愿以偿 羞愧万分

[环节意图] 从课文整体入手，抓住情感线索理解主要内容。在学生叙述主要内容时教师要指导学生从不同角度进行叙述。

（三）边默读边思考，进行质疑。

默读课文，你对课文的内容还有不理解的地方吗？或者有什么自己的想法？（生默读课文后提出问题，教师辅以提炼出涉及课文理解重难点的问题。）

同学们提出了这么多自己的想法，那么老师的问题你们一定可以帮我解决了。请你们观察一下，虽然同学们告诉我它们都是在计算报酬，但小彼得和妈妈开的两个账单有什么不同呢？

[环节意图] 从学生难理解或独特的观点的角度为第二课时的进一步理解课文准备基石。同时把两个账单的比较放在本节课的最后，作为作业给学生课下去观察，去和同学、家长讨论留出空间。

三、小 结：

四、作 业：

1、正确书写生字新词

2、朗读课文，体会小彼得心情的变化

3、默读课文，试着解决同学们提出了问题。

4、（选做）你能为开一份你欠父母的账单吗？

[意图] 联系生活实际，增强学生的情感体验，使他们懂得养育之恩是无价的。同时了解学生在本课时中对课文的理解程度。

五、板书设计：

17、账 单

填、索、羞、翼、塞 如愿以偿 ？ 羞愧万分 第二课时：

一、导 入：

昨晚同学们自己为父母的付出开出了一份账单，谁来让大家看看你的账单？ 情况一，数字巨大。情况二，以“0”表示。

[环节意图] 联系学生从实践中获得的感受，为理解“0”的含义铺垫

二、新授课：

（一）对比账单

1、对比“妈妈”与学生的账单

有些同学开出的账单和“妈妈”开的账单在计算的结果上都是 “0”。（板书）0 可“0”表示没有啊？

（读账单，全班自由讨论，鼓励学生畅所欲言，体验父母对孩子无限的爱）（板书）=无价

[环节意图] 通过讨论领悟“妈妈”账单中“0”的含义，感受父母的爱。

2、对比小彼得与“妈妈”的账单

1）、朗读三、四、五自然段，说说两个账单的不同。2）、联系上下文发挥想象：

①“妈妈”看到小彼得的账单后，虽然“什么话也没有说”，但有可能会想到什么？ ②小彼得看到妈妈的账单后，羞愧万分。他会怎么想？ [环节意图] 体会人物的心理活动，独立思考，设计人物语言。

（二）角色扮演

1、小组设计语言、排练

上节课同学们还留下了一些问题（课件呈现）。在排练中可以在对话中进行解答。[环节意图] 进行口语交际活动的同时，关注学生不同的学习需求。

2、分组扮演，赏析评价

（教师灵活掌握，参与到学生的口语交际之中去。）

[环节意图] 扩展文章内容，师生互动，展现学生不同的理解，引导学生积极讨论。

（三）朗读理解

1、同学们在表演小彼得羞愧万分时都很精彩，可他为什么会这样？ 有感情朗读第六自然段。

[环节意图] 升华小彼得对母亲的爱与惭愧的情感，指导朗读。

2、在小彼得与妈妈的账单中有两句相似的话，你们发现了吗？ 学生寻找片刻后课件出示： 我一直是个听话的孩子。我一直是个慈爱的妈妈。①你能把“一直”换一个词吗？ ②比较句子： 我是个听话的孩子。我一直是个听话的孩子。读出你的体会。

[环节意图] 体会“一直”的意思。③再来读读这两句。我是个慈爱的妈妈。我一直是个慈爱的妈妈。

[环节意图] 加深对“一直”的体会

（四）造句 是 一直是

教师引导，打开学生思路。

学生完成后组内评议，教师参与其中。[环节意图] 开展语言实践。

三、拓 展：

想想你在家里做过什么？写一份你的“账单”交给爸爸妈妈。

[环节意图] 带着对本课的理解，扩展到学生的生活实际，进行自我反思，体会父母对自己的爱，懂得孝敬父母。

四、作 业：

写一份账单交给父母。观察当时父母的表情语言或做法并记下来。

[环节意图] 开展家庭互动，创造孩子与家人的情感交流机会。教师从中获得家长的反馈。

五、板书设计： 妈妈的账单 妈妈 0 爱 无价

第二篇：三年级语文上册 第一单元 妈妈的账单教案 湘教版

妈妈的账单

1教学目标 知识与技能

学习默读课文。读通课文。过程与方法

读懂课文内容在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，培养独立的阅读能力，鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。情感态度价值观

体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。2学情分析

三年级的学生都处于八、九岁的年龄，有一定的阅读基础，对事物也有一定的认知能力。但对身边的事有些熟视无睹。在这篇课文之前，学生已经学习了三篇同一主题的课文，对于亲情有了一定的体会。但由于现在的家庭大多是独生子女，他们在享受父爱、母爱的同时，却往往忽略了对父母亲的回报，再加上本篇课文蕴含的哲理较深奥，在理解妈妈给小彼得的那份账单的含义时可能会有一定的难度，需要老师引导。3重点难点

本文的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情；难点是理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。4教学过程

活动1【导入】一

激趣导入，集思质疑

一、导入课题

1、解读古诗，引入教学。

记得，前不久我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，题目是——《游子吟》。对，今天就让我们再满怀深情地来读一读吧。

2、围绕“报”字引入新课。

还记得诗中的“报”是什么意思吗？我突然想到了另一个和“报”有关的词（板书“报酬”），这又是什么意思？（付出劳动后得到酬劳。）今天我们就一起来学习一个关于“报酬”的故事。

3、出示课题： “妈妈的账单”。

一起读一读课题。

4、题目边上加星号表示—这是一篇略读课文。那今天就让我们自己试着去读懂这篇课文，好吗？

活动2【讲授】二

初读题目，了解大意

二、初读自学，了解大意

1、先请同学们结合自读提示看课文。（出示问题）

2、接下来能自己读课文吗？当你碰到难读的词语或句子的时候就把它划下来反复地读，直到把课文读通顺为止。

3、检查词语：你从书中找到了哪些容易读错的词语，和我们大家交流吧。（出示词语）索取 报酬 款项 如愿以偿 羞愧 慈爱 蹑手蹑脚 小心翼翼 怦怦直跳 都会读吗？先请你的同桌检查一下。让我们一起来熟悉一下它们吧。轻轻地读。活动3【活动】对比账单，集体讨论

1、出示两份账单（电脑显示）：这就是同学们刚才提到的两份账单。请同学读账单内容。

2、让我们仔细看看它们有哪些区别？

3、引导学生理解两份账单的不同。

A、内容不同：一份是母亲欠他儿子彼得的帐单，一份是彼得欠他母亲的帐单。

随机落实“款项”：彼得的帐单列有几条款项？妈妈的帐单也有四条款项。但内容各不相同。B、时间不同：妈妈为彼得付出了十年的辛苦劳动，而彼得也许是一天或两天。

C、报酬不同：妈妈为彼得付出了很多，却要彼得支付0芬尼，而彼得一共向妈妈索取了60芬尼。

4、妈妈读了彼得的账单后，有什么反应？为什么什么话也没有说？

（她期待小彼得能够自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帐单会象她期待的那样，明白事理，改正自己的不当行为。）

5、那让我们再仔细瞧瞧妈妈的这份帐单，你们说母亲十年来为彼得的辛勤付出就仅仅只有这四条款项吗？如果我请你把这份母亲的帐单再列详细点，还可以列举什么呢？（师引导：从小到大，已经为他洗了数不清的衣服，生病时……）

6、如果妈妈的帐单上不写“0芬尼”，你认为该写多少？

7、既然妈妈付出了这么多，为什么妈妈的账单上写得都是“0芬尼”？（是啊，妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。妈妈的爱不但是无价的，也是无私的，妈妈只是全身心 的爱着自己的孩子，从不计报酬。）

8、对比这两份账单，你感受到了什么？ 活动4【讲授】四 重点感知，细品课文

1、那小彼得体会到妈妈的爱了吗？从哪儿看出来的？请你仔细读读最后一段。（出示最后一段）

2、现在，你又对小彼得有什么评价呢？

（是啊，小彼得还是个懂事的孩子，看到妈妈的帐单，他很快领悟到，妈妈是一直在无微不至地关心爱护着自己，从来没有想到过报酬。跟妈妈的付出相比，自己所做的实在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）

3、是啊，彼得刚才说的这些话就是彼得羞愧万分的表现，你知道什么是羞愧万分了吗？

五、讨论题意，升华内涵

1、我们相信，妈妈这一份充满宽容、怜惜、关怀、挚爱的的亲情，会像缓缓流淌的小溪，永不停息地陪伴着小彼得一天天长大。所以说 这还是一份（）的账单。（课件：一份（）的账单）

2、小结：彼得把小脸蛋藏进了妈妈的怀里，他也一定会把这个关于“报酬”的故事永远珍藏在心里，我们也一样。用这个故事来告诉自己：亲情是无私无价的、不求回报的。

3、再读感悟。

活动5【活动】六

扩展延伸，关爱家人 结合自己的生活实际完成练习。（出示练习）

让我们在歌声中结束今天的课程。（播放歌曲《母亲》）活动6【练习】七

板书设计

七、板书设计 20 妈妈的账单 账单有价 彼得 妈妈 母爱无价

此资源为word格式，您下载后可以自由编辑，让智慧点亮人生，用爱心播种未来。感谢您的选用。

第三篇：人教版三年级下册语文妈妈的账单教案

人教版三年级下册语文妈妈的账单教案

妈妈的账单

教学目标

．学习默读文。

2．读懂文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

3．培养独立的阅读能力。

教学重点

读懂文内容，体会人物的思想感情。

教学难点

理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。

教具准备

导

学

过

程

二次备

一、谈话导入。

说一说你为爸爸、妈妈做了什么事，或准备做什么事。

二、明确阅读要求。

指名读文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。

2要求为：a读读文，了解文写了一什么事；

b想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；

小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。

三、自读文，同桌交流。

认真读文，把两份账单多读几遍，对比着思考三个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。

全班交流。

先提出你在读书中发现的问题。（如，词句方面：“报酬”“款项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说？内容方面：文为什么用《妈妈的账单》做题目，而不用《账单》或《儿子的账单》？妈妈的账单算账单吗？）

2出示两份账单。

儿子的账单

妈妈的账单

母亲欠她儿子彼得如下款项：

取回生活用品 20芬尼

把挂号送往邮局 10芬尼

在花园帮助大人干活 20芬尼

彼得一直是个听话的好孩子 10芬尼

共计：60芬尼

彼得欠他的母亲如下款项：

为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼

为他十年中的吃喝 0芬尼

为在他生病时的护理 0芬尼

为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼

共计：0芬尼

a请同学们认真观察这两份账单，看你能否解决自己的疑问或别人提出的问题。（如，“报酬”就是付出劳动后得到的酬劳，比如小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼；“款项”就是每一个项目多少钱；“如愿以偿”就是实现了自己的愿望：“芬尼”是德国货币单位1马克=100芬尼；“蹑手蹑脚”就是轻手轻脚，不弄出一点儿声音；“小心翼翼”是特别小心、认真）

b根据两份账单来汇报你读懂的内容。

文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬。妈妈让他如愿以偿并开列一份特殊的账单，使小彼得将钱还回的事情。

对比两份账单，可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多，而儿子所做的只是微不足道的小事。妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上0芬尼，表明了母爱的无私与崇高，同时也告诉小彼得：亲情是无价的。

3创设情境，体验情感。

现在，让我们同桌之间把自己分别想象成小彼得和母亲，在看到对方的账单时，你的心里会想些什么？

（妈妈：真没想到，我的小彼得会给我开出一张账单来。他懂得了要劳有所获，但是他还不明白什么叫爱的奉献，世间有些情感是金钱所无法衡量的。批评他吗？教育他吗？不，我要想一个更好的办法，让他自己明白这个道理）

（彼得：啊，我得到钱了，真是太高兴了！怎么，妈妈也给我开了账单？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”这该是一笔多么庞大的数字呀；还有妈妈在生病时无微不至的照顾，一直那样的慈爱，她付出了多少辛劳，这是我一生都无法回报的，可妈妈只写了“0芬尼”。妈妈，我明白了，亲情是无价的，是再多的金钱也买不来的。我真为自己的做法感到羞愧。妈妈，我错了，我要把钱还给您，您还会像原来一样爱自己的儿子吗）

讨论深化。

1文为什么以《妈妈的账单》做题目？引导学生在讨论中明白，这不是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦用心。

2若给文换个题目，你想换什么？（如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》《无法偿还的账单》等）

随文练笔。

（出示文插图）请同学们认真观察人物的表情、动作，想一想她们会说些什么、做些什么。同桌间说一说，再写下来。

第四篇：三年级下语文教案-妈妈的账单-人教新课标【小学学科网】

xiaoxue.xuekeedu.com

三年级下语文教案—妈妈的账单|人教新课标 学习目标

1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。

2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮妈妈做一些力所能及的事。

3、培养独立的阅读能力。学习重点：

读懂课文内容，体会人物的思想感情和母爱的无私与无价。学习难点：

理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。课前准备： 多媒体课件 教学课时：

一课时 教学过程:

一、课前小演讲

张祺妍原创作品《妈妈的爱》

二、谈话导入

1、同学们，从张祺妍的文章中，你体会到了什么？（生谈体会）

2、是啊！母爱是伟大的，这节课我们也学习一篇关于母爱的文章——《妈妈的账单》。

请你拿出写字的手，跟老师一起写写这个“账单”。（板书：妈妈的账单）请你观察一下这个“账”字，它的偏旁你发现了什么？（“账”的偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系。古时候，人们都用贝壳作为钱币。）什么是“账单”?（出示图片）

3、齐读课题

三、自读课文，同桌交流：

xiaoxue.xuekeedu.com

1、自由读：请同学们自由读课文,注意把字词读正确，遇到难读的或不懂的生字词就用圈画出来，尽量把课文读准确。

2、检查生字。出示词语，认读词语：

报酬 款项 索取 慈爱 羞愧万分 芬尼 蹑手蹑脚 如愿以偿 小心翼翼 塞进 A、自由读词语。B、同桌读。C、开火车读。D、男女生轮流读。

3、默读思考：课文讲了一件什么事情呢？

课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当他如愿以偿地拿到了他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份账单，这份账单让小彼得感到羞愧万分，他把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。（此环节设计意图：概括课文的主要意思对于三年级的学生来说是难点，他们往往会选择课文中的一些段落或许多句子来讲述，一般都会说得比较详细。对能主动站起来回答的同学我首先给予肯定，然后引导学生概括课文主要内容可以通过抓住文中的重点词语，再用简要的语言进行概括，以便学生慢慢地接受，慢慢地掌握其方法。）

四、自读自悟，研读两份帐单：

1、这里有几份账单？（生答）

2、请同学们快速地浏览课文，找到这两份账单，并用方框把这两份账单圈出来，用自己喜欢的方式多读几次，看看从这两份账单中你们都读懂了什么？

3、学生汇报账单的内容

（课件出示彼得的账单）这是彼得开给妈妈的账单，你找到的是这个吗？我找一名同学来读一读。

从这份账单中，你可以看出彼得是一个怎样的孩子？（生答）

xiaoxue.xuekeedu.com

4、看到了小彼得的账单后，妈妈怎么做的？（生答）妈妈的账单上写了什么？（生读）

5、比较账单，发现区别。

（男生读彼得写给妈妈的账单，女生读妈妈写给彼得的账单。）师：仔细观察一下，这两份账单有什么区别？

生：彼得给妈妈的账单上的总数是60芬尼。而妈妈给彼得的账单上都写着0。师：是的，同学们观察得很仔细。那么，除了从金额的数量上来区别外我们还能从其他地方来进行比较吗？妈妈做的事情多不多？（多）你从哪里可以看出来？（十年）

生：妈妈的账单上的时间是十年，彼得的账单上没有写时间。

师：是啊，十年了，在这么长的时间里，从日常的照顾到每一次生病时的护理，妈妈为彼得做了很多。可事实上，又何止这些呢。假若我们把妈妈的账单再列得更详细一些的话，你觉得还可以写上些什么？（生1：妈妈每天接送彼得上学，放学。生2：给他交学费。

生3：妈妈还为彼得洗了很多很多的衣服。生4：彼得生日的时候给他买生日蛋糕。„„）

6、教师小结：小彼得仅仅是取回生活用品，仅仅是把挂号件送往邮局，仅仅是在花园帮大人干活，而妈妈呢，却付出了十年的艰辛，十年的操心，十年的担心，十年的挂心„„十年中，妈妈付出的太多太多，这张账单能列的完吗？（不能）你认为妈妈应该向小彼得要多少芬尼呢？（生答：无数„„无价„„）（板书：无价）

（此环节设计意图：在回答这一问题时，学生会自然而然地联系到自己的生活实际，通过对妈妈的账单的补充来了解母亲所付出的无数心血，近一步让学生体会母爱的的广博、无私。）

7、深情引读：孩子们，母亲就是这样全心全意的爱着自己的孩子呀！引读：十年，妈妈把彼得渐渐地拉扯大，她给了彼得十年的幸福生活，却只要——（生回答）

xiaoxue.xuekeedu.com

十年里，妈妈每天照料着彼得的一日三餐，却只要——（生回答）当彼得生病的时候，妈妈悉心照顾，还是只要——（生回答），妈妈把所有的爱，所有的牵挂都给了小彼得，仍然只要——（生回答）。

8、既然妈妈付出了这么多，为什么妈妈的账单上写得都是“0芬尼”？（是啊，妈妈的爱不但是无价的，也是无私的，妈妈只是全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬。）

9、这不是一份普通的账单，是一份爱的账单，满载着母亲对小彼得的（爱）！让我们再来读一读这份特别的账单。（师带生读、生齐读）。

五、诵读感悟“羞愧”：

1、这份账单，满满的都是妈妈的爱，小彼得读后，心情怎样？（生答：羞愧万分）。为什么羞愧万分？（生答）

2、彼得读着读着，想到了十年来母亲为自己付出的点点滴滴，所以他感到（羞愧万分）。彼得读着读着，想到自己才做了这么一点点，却向母亲索求回报，想到这，他感到（羞愧万分）。读着读着，彼得想到，母亲做了那么多，却不求一点回报，他感到（羞愧万分）。于是，过了一会儿，（齐读）。

5、同学们，读着读着，从哪些词中你可以感受到彼得的那种羞愧，请你把它找来。

6、让我们用缓慢一点的语气一起来读读这段话，感受小彼得当时的惭愧和内疚吧。

7、小彼得也没有讲一句话，但是，他通过这些实际行动仿佛在对妈妈说什么话呢？当一当小彼得，他在心里会对妈妈说什么呢？（生答）

8、现在，你又认为小彼得是个怎样的孩子呢？（小彼得是个懂事的、知错就改的孩子。）

9、正是这样一份特别的账单，让彼得懂得了妈妈的爱是（无价、无私的）。而这份爱都包含在（妈妈的账单）里。（回顾板书、课题）

（此环节设计意图：抓住彼得知错就改这一点来让学生明白知错能改就是个好孩子，引导学生要学会宽容别人的错误。）

六、拓展延伸：

xiaoxue.xuekeedu.com

1、同学们，你们今年几岁？（10岁）在这十年里，妈妈为我们做了什么呢？妈妈又希望我们为她做什么呢？请同学们静静地听老师读一篇文章《孩子，当你还很小的时候》，一起去寻找答案吧！

2、孩子们，老师相信此时此刻你的内心一定非常感动，一定有许多的话想说，你想对文中的妈妈、对小彼得的妈妈，或者自己的妈妈说些什么？

七、布置作业：

在生活中，我们每天都理所当然地接受妈妈给予我们的爱。在享受亲情的同时，我们也要学会回报，尽我们的努力去帮助妈妈做一些力所能及的事，让他们也感受到我们对他们的关爱。让我们怀着一颗感恩的心，用自己的实际行动回报这伟大、无私的母爱吧！你想为妈妈做点什么呢?

板书：

20、妈妈的账单* 母爱 无价

0芬尼 无私

第五篇：2018年三年级下册语文教案妈妈的账单_人教新课标-文档资料

妈妈的账单教学设计

一、教学目标：

1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。

2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。

3、培养独立的阅读的能力。

二、教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。

三、教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。

四、教学过程：

一、巧设悬念，激发兴趣

1、板书“0＞60”

2、质疑：看到这个不等式，你有什么疑问？

3、这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课文里。今天我 们

就来学习课文《妈妈的账单》。

4、板书课题“妈妈的账单”（读题，）强调怎样记忆“账”。什么事账单？

二、明确要求，整体感知

（一）明确阅读要求。

1、初读课文：

（1）用自己喜欢的方式读课文，将课文读通顺、读流利。

（2）边读边画出新词，和同桌交流对新词的理解情况，并互相补充。

（3）标出自然段。

2、检查初读

（1）检查词语：账单

报酬

款项 芬尼

慈爱 如愿以偿

羞愧万分

怦怦直跳

蹑手蹑脚

小心翼翼

（2）检查课文的阅读。

2、指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求？（汇报）

（二）整体感知课文内容

1、默读课文，边读边思考，本文写了一件什么事？并填空。

2、填空：

妈妈的账单》讲的是小男孩彼得给妈妈开账单（），当他看到妈妈给他的账单后（），最终把报酬还给妈妈的故事。

三、对比学习，领悟母爱

过渡：老师从大家的回答中听到了两份账单，到底是两份怎样的账单呢？让我们一起来研究一下吧！

1、默读课文3—6自然段，比较两份账单最大的区别是什么。并把你的感受写在课本的旁边。

2、思考问题，并小组讨论。

（一）看了小彼得的账单后，你想说些什么？

（二）看了妈妈的账单后，你又想说点什么？

（三）你怎样看待小彼得的妈妈把60芬尼放在餐盘旁的做法？如果妈妈的账单上不写0芬尼，你觉得应该写多少？

3、汇报归纳：

（1）小彼得太不懂事了，他不该问妈妈要报酬。

（2）妈妈为小彼得做了很多，却一点报酬都不要，我能体会到小彼得的妈妈很爱小彼得，妈妈的爱是无私、伟大的。②妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。妈妈只是全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬，妈妈的爱是无私的。（板书：母爱

无私

无价

伟大）

（3）她期待小彼得能够自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帐单会象她期待的那样，明白事理，改正自己的不当行为。

4、小彼得读着读着妈妈的账单，想起了妈妈为他做过的许多事情：（师引导：从小到大，妈妈一直用汗水和心血为彼得营造了幸福舒适的生活；十年了，就为这吃吃喝喝，妈妈又该忍受多少繁琐的家务活；十年里妈妈亲手洗的衣服是那样干净，舒适；十年里，妈妈的怀抱是那样的温暖；他想起了很多很多成长中的故事 „„让学生联系自己的妈妈来谈）他感到羞愧万分。

5、读课文最后一个自然段，画出体现小彼得羞愧万分的词语，并体会理解。（怦怦直跳

蹑手蹑脚

小心翼翼）

6、指导朗读：怎样读这些词才能读出小彼得的羞愧万分。

7、读到这儿，你一定明白了，在这两份账单中，大于60的“0”其实代表着什么？（母爱）

8、通过一份账单，小彼得感受到了母爱的无私、无价和伟大，同学们在平时生活中能感受到母爱吗？从哪些事情体会到了妈妈对你的爱？（联系实际生活，体会母爱）

9、师总结：妈妈全心付出，任劳任怨，妈妈却从来没有也永远不会向你索取任何报酬。那我们怎样来回报我们的妈妈呢？

10、联系实际谈谈回报母爱的做法。

四、拓展阅读

1、写有感母爱的文章有很多，同学们打开主题丛书第三本22页读《我和我母亲的故事》，画出你感动的句子，并谈谈感受并写在旁边。

2、让我们又一次从文章中感受到了浓浓的母爱。

3、古往今来有很多名人都来赞美母亲歌送母亲，下面是一些歌送母亲赞美母亲的名言，同学们读一下，并找出一句背诵。

五、总结

通过这节课我们知道了母爱的无私、无价和伟大，希望咱们同学在感受母爱的同时，要用自己的实际行动来回报母亲。