5.秋江的晚上教案

第一篇：5.秋江的晚上教案

秋江的晚上

一、导入

请同学们看看这幅图画，描绘一下看到的画面。

归纳：夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上。那么我们今天就一块儿来学习一下这首短诗《秋江的晚上》。

二、初读诗歌

1.教师范读 2.学生齐诵读

第一遍，读准字音 第二遍，感受诗歌内涵

问题1.如果在脑中构思一幅画面，画面上会出现什么景物？ 明确：归鸟、夕阳、芦苇

问题2.在什么季节、什么时间、什么地点，有什么景物？ 明确：秋天的晚上，在江面上，出现了归鸟、夕阳、芦苇。

三、了解作者和时代背景

刘大白（1880～1932），原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋，浙江绍兴人。“五四运动”前就开始写白话诗，是新诗的倡导者之一。他的诗以描写民众疾苦之作影响最大，感情浓烈，语言明快有力，通俗易懂，并以触及重大的社会问题和具有鲜明的乡土色彩，而在“五四”时期的诗坛上别具一格。1924年任复旦大学、上海大学教授，同年出版新诗集《旧梦》。1926年出版第二部新诗集《邮吻》。除此之外，出版的著作还有《旧诗新话》、《白屋说诗》、《白屋文话》、《中国文学史》及旧体诗集《白屋遗诗》等。

四、分析诗歌

1.问题：鸟儿要干什么？是什么样的状态？ 明确：鸟儿归巢，倦了。2.问题：“驮”字突出了什么？

明确：突出鸟倦的程度；另一方面也是景致的进一步渲染和绮丽的想象。

3.问题：“鸟翻双翅，抖落斜阳”是什么修辞手法？这样写有何好处？ 明确：夸张；体现了鸟摆脱重负，追求自由的精神。3.问题：“妆”“红颜”是什么修辞手法？有何好处？

明确：拟人，“妆”“红颜”把芦苇人格化，给诗文平添一丝情趣、一丝生气。

4.问题：体会诗文的意蕴，找出情景相容的词句。

明确：倦鸟、驮着、翻翅、掉落、妆成。5.问题：从景色中感受作者的心情是怎样的？

明确：无比欣悦。

五、深入探究

1.二十世纪初的中国是怎样的社会？

明确：军阀混战、民不聊生、人民无自由、幸福可言、2.在这样的情境下，作者是怎样的心情？

明确：流连景物、忘情山水、诗人瞬间高兴之感流露出来了。3.齐读诗歌，体会诗人当时的感情，并试着把感情加入朗读中去。

第二篇：《晚上》教案

中班绘本《晚上》教案 活动目标：

1、感受夜晚的美，观察讨论画面，了解天黑时的一些事物和生活情景。

2、欣赏散文，并学说“晚上，是……的时候”的句式。活动准备：绘本PPT 活动过程：

一、出示第一张幻灯，说说看到了什么。

出示第二张幻灯，说说发生了什么变化，感受夜晚的美。

问：这是什么时候？ 有什么事情会在晚上发生呢？

二、观看ppt,说说晚上是干什么的时候。

1、晚上是太阳下山的时候，出示PPT3

2、晚上是青蛙唱歌的时候，出示PPT4

3、晚上是开灯的时候，出示PPT5

4、晚上是月亮星星出来的时候 出示PPT6

5、晚上是一起吃晚饭的时候

出示PPT7

三、用更美好的话说晚上是干什么的时候

1、晚上是青蛙快乐的一起合唱的时候

2、晚上是开灯才能看清东西的时候

3、说晚上这些美好的事情，如果说的长一些，字说多一些，会把晚上形容的更加美好。

4、试着把“晚上是一起吃晚饭的时候”说的更加美好。

5、比比谁能把“晚上是月亮星星出来的时候”说的更美一点，更长一点。

6.说说晚上你还会做什么事，老师还会做什么事。7.做一个晚上会做的事情的一个动作。

四、再边看边欣赏《晚上》

1、晚上是太阳下山休息的时候，晚上是月亮星星捉迷藏的时候，晚上是青蛙一起唱歌的时候，晚上是霓虹灯赛跑的时候，晚上是开灯才能看清东西的时候，晚上是妈妈说快来洗澡的时候，晚上是爸爸下班全家一起吃饭的时候，晚上是把电视声音关的小一点的时候，晚上是睡觉前不要忘了去厕所的时候，晚上是睡觉前跟爸爸妈妈说“晚安”的时候。

2、晚上有很多美好的事，是我们可以用很美好的语言表达出来，那白天有没有美好的事情，可以用美好的语言表达出来呢？

五、结束离场

第三篇：国庆节的晚上教案

学习目标

1.认识本课的10个生字，借助拼音读准“如、国、庆”的读音，认识笔画“撇、点”，在老师指导下描摹“安、火”。

2.朗读课文练习不加字，不漏字；重点指导朗读课文第二节，通过多种形式的朗读积累文中描写焰火的词句，感受国庆节夜晚的美。

3、引导学生模仿文中的语句想象说话。

教学设计

一、学习生字，揭示课题。

1．启发谈话，学习生字。

师：前几节课，我们读诗歌，了解了重阳节，它是我国的传统节日。今天，我们要一同来了解一下我国的另一个重要的节日。

（1）拼读音节：guó qìng jié

师：请你自己小声拼读这三个音节，说一说是什么节日。指名拼读à齐读。

（2）师范写“国庆节”，渗透字形结构。

师：看老师来写这三个字（板书：国庆节）

“国”是全包围结构，先写外面，再写里面的“玉”，最后封口。

“庆”是半包围结构，外面是个广字头，里面是个“大”。

“节”，我们已经学过了。一起闭上眼睛，回忆一下该怎么写。

2．借助图片，认识天安门广场，学习生字“安”。

师：十月一日是我们中华人民共和国建国的日子。今年的十月一日是祖国妈妈的五十五岁生日，北京的天安门广场上成了欢庆的海洋。

（1）（出示图片天安门广场）这就是——天安门广场（贴词卡）

（2）（板书“安”的音节），提醒学生“安”这个音节不带声母，直接读。

（3）开火车读字连词。

3．揭示课题，看媒体，激发兴趣。

（1）小结、揭题。

师：老师要和大家一起去天安门广场，看一看国庆节的晚上，人们是怎样来庆祝这个盛大的节日的。

（补全课题：47 国庆节的晚上）齐读。

（2）看媒体，激发兴趣。

请大家仔细看，认真听。

（播放媒体）

师：看得出，你们都很喜欢这些美丽的画面，这就是我们今天要学习的课文。

二、借助拼音读通课文，认识生字。

1．自读课文，读准字音。

师：请小朋友先自己读读课文，读准字音。然后在小组里交流朗读课文的第二小节，可以每人读一句。

2．反馈读文，整体感知。

（1）第二节请一小组读，第一节请女生读，第三节请男生读。

（师检查正音）

（2）指名交流：读了课文知道了些什么？

（随机出示卡片：焰火）指名拼音节，读词语à齐读。

（国庆节的晚上，天安门广场上的焰火非常美丽。）

（3）指导书写生字“焰火”。

看老师写“焰火”这两个字，注意“焰”右下部分的笔顺。

“火”这个字可以怎么记？

3．学习课文第2节。

（1）学生自读第2节，同桌交流。

师：焰火怎么样呢？（出示课文段落）请你仔细读读课文第2小节，把你找到的写焰火的句子大声地读给同桌听。

（2）指导朗读写焰火的句子，感受焰火的美。

1）指名交流读有关句子，（提醒学生按着顺序说，段中句子变红）

2）同桌互读，要做到不加字，不漏字。

3）逐句指导朗读。

a.那颜色真是五彩缤纷，红彤彤、绿莹莹、金灿灿„„

指名读句，读好表示颜色的词，齐读。

师引读：那颜色真是五彩缤纷——红彤彤、绿莹莹、金灿灿„„

师：还有紫莹莹、银闪闪，那么多的颜色，真是说也说不清，讲也讲不完，所以课文中用了六个小圆点这个符号来表示，这就是省略号。（出示省略号，学生跟读）

b.焰火一个接一个，像一颗颗流星，像一朵朵菊花，像一串串珍珠，像一挂挂瀑布„„男生读句，女生读句。

师引读：焰火一个接一个，像——，像——，像——，像——

各色各样的焰火，真是千姿百态，简直无法全都记下来。于是这儿又用上了——省略号。师：姿态各异的焰火，让人目不暇接，真是美不胜收。让我们再来读好句子，争取把它背出来。

4）引读2、3小节。

是啊，国庆节的晚上，天安门广场上的焰火是这样的美丽——（生读有关句子）人们不由得发出了这样的赞叹——国庆节的晚上真美呀！

（板书：美）

（3）小组合作，记诵佳句。

小组合作，请每人选择一句描写焰火的句子，读一读，背一背。然后看着图，为大家介绍一下。

（4）赏读诗歌。

国庆节的夜晚，天安门广场上空的焰火如诗如画。让我们来读读这首诗。

男、女生读。

4．借助媒体，引导想象，练习说话。

（1）播放媒体

看看这些美丽的焰火还像什么？

（2）小组讨论。交流。

5．师引导学生串读全文。

三．复习巩固，指导书写。

1.指导书写。

1)出示“火”。回忆一下“火”的笔顺。

2)我的发现。

出示“安、如、女”。仔细观察这三个字，你有什么发现吗？

看电脑老师写“安”，注意看清笔顺。

2.游戏：放焰火。

国庆节晚上的焰火非常漂亮，让我们也来放焰火。请你仔细看，大声地读读焰火的名字。

3.明年的国庆节，小朋友也可以去看一看焰火，亲身感受一下它的美。

第四篇：小班教案：诗歌《晚上》

小班教案：诗歌《晚上》 小班教案：诗歌《晚上》 目标：

1、感受诗歌中安静的气氛，体验诗句的优美、舒展。

2、理解诗歌内容，愿意用动作表现诗歌。准备：

1、教学挂图，幼儿用书《晚上》。

2、自制配乐诗歌录音。过程：

1、出示图片，看看说说：

—“从图片中哪里看出来是晚上？”

鼓励幼儿积极观察图片，从图片的景色中寻找夜的感觉。

2、欣赏诗歌，理解内容： 教师用儿歌中的语言提问：

—“晚上星星出来了，还有谁也出来了?”

“晚上马路上的灯亮了，还有谁家的灯也亮了？”

在幼儿回答时，教师可以重复念诗歌语句，以强化幼儿对儿歌的印象。帮助幼儿说清楚“也、亮”等字音，鼓励幼儿跟念诗句。

3、欣赏配乐诗歌，配动作表演。

第五篇：晚上的太阳教案

教材分析：

这是一篇人物辜事。课文讲述了著名科学家爱迪生的妈妈生病时，利用自己的智慧创造了光明，让医生顺利的做完了手术，救了母亲。告诉人们遇时要动脑动手。课文共有5个自然段。本文内容生动易懂,叙事层次清楚,有利于学生默读、复述故事。

学情分析：

课文所展示的情景与学生的现实生活有较大的距离，但通过教师抓住文中的多处留白或想象或表演或补白，使学生联系生活的已知，进行充分的想象和个性的表达，激发学生独特的体验。

教学目标：

能力目标：学习默读课文，会复述故事。

认知目标：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

情感目标：学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。

教学重点：学会本课生字，学习默读课文。

教学难点：学会复述故事

教法：引导学生自己去观察、思考、探究、发现、获得。

学法：读一读、议一议、做一做、说一说。

第一课时

教学目标：初读课文，理解课文内容。

一、导入新课

1、小朋友，今天我们学习《晚上的太阳》。齐读课文。你们觉得奇怪吗?什么地方奇观?

2、范读课文，边听边思考：这篇课文写的是谁的故事?晚上的太阳指什么?

3、简介爱迪生。

二、初读指导

1、各自借助拼音读课文，圈出生字词，想想生字词的意思。

2、出示生字词。

请医生 急性阑尾炎 需要 无可奈何

一分一秒 挡手 简易

(1)各自认读生字词，同桌相互检查、正音。

(2)联系上下文或生活实际，有那些词语的意思已经懂了，四人小组相互交流。

3、各自轻读课文，要求读的正确、流利。

4、指名朗读课文，相机指导。

5、说说各自然段的主要意思，相互交流。

6、教师小结。

三、作业

1、读读写写生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

第二课时

教学目标：理解课文内容，学习爱迪生爱动脑筋、善于发明创造的精神。

一、复习检查

读词语。

犹豫 手术 痛苦 发明 无可奈何

焦急 呻吟 自豪 智慧 一本正经

二、精读训练

1、读第一自然段，说说主要内容

比较：爸爸请来的医生说，妈妈得得是急性阑尾炎，需要马上做手术。

爸爸请来的医生说：她得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。

读第一自然段。(板书：要做手术)

2、轻轻读第二自然段，说说主要内容。

(1)思考：没有电灯，光线很暗，做手术很危险，当时人们的表现怎样?

(2)提问：犹豫是什么意思?医生忧郁的原因是什么?

(3)爱迪生为什么事焦急?课文是怎样写他焦急的心情的?

(4)默读课文，仔细看图，说说爱迪生是怎样解决照明问题的。

(5)讨论：爱迪生为什么要这么做?

(板书：眼睛一亮利用镜片反射油灯灯光)

(6)指导朗读

(7)指名读，比比谁的进步快。

3、体会读第三自然段的感情(高兴地夸奖)，指名读，读后评，评后在读。

(1)医生为什么说是爱迪生用智慧救了妈妈?

(板书：用智慧救了妈妈)

(2)用夸奖的语气读第三自然段

4、各自朗读第四自然段，思考：自豪是什么意思?妈妈为什么自豪?她在心里会说些什么?

什么叫一本正经?这个词告诉我们什么?爱迪生的话什么意思?

(板书：要造晚上的太阳)

齐读第四自然段。

5、师读最后自然段问：你们想了解爱迪生发明电灯的故事吗?可后找找爱迪生发明电灯的故事来读一读。

6、默读全文，质疑。

(板书：发明了电灯)

三、作业

1、《晚上的太阳》中的太阳是什么意思?

2、找一找爱迪生发明电灯的故事。

第三课时

教学目标：

1、默读课文，复述故事。

2、写字指导。

一、复习

1、爱迪生想的什么办法来解决手术照明问题的?

2、医生为什么说爱迪生用智慧救了母亲?

二、默读课文，复述故事。

1、回忆内容，列出提纲：

妈妈突发急病，马上要做手术()想出秒法，手术台前一片光明()手术成功，医生夸奖()郑重表示，要造太阳()发明电灯，造福人类。

2、互相练习讲故事。、当众讲故事。

三、写字指导

1、出示生字：请急性炎秒挡易需荷筒

2、学生自主观察，交流

(1)炎热的炎，由两个火组成。上火小，下火大。上火最后一笔是点，下火最后一笔是捺。下火要托住上面的火。

(2)请和性两个字都有三横。写三横的时候，中间一横最短，上面一横比较长，下面一横最长。

(3)秒和挡，少的第一点由上向左下点，第二点由上向右下点。当的第一点由上向右下点，第二点是撇点，向左下撇。

3、指导写字。

四、作业

1、讲讲这个故事。

2、找找爱迪生发明电灯的故事，再读一读。