《社会生活有规则》教案1

第一篇：《社会生活有规则》教案1

《社会生活有规则》教案

教学目标

1、让学生了解一些基本的社会生活规则，认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会生活秩序正常运行的保证。

2、教育学生养成自觉遵守社会生活规则的良好习惯。

教学重难点

教育学生养成自觉遵守社会生活规则的良好习惯。

教学准备

1、制作多媒体课件。

2、制作“赞赏卡”。

教学时间

40分钟。

教学过程

无形的指挥棒

1、谈话导入：

师：很高兴能有机会和大家一起学习、探讨，大家一个个遵章守纪、快快乐乐地学习、生活，真好！但走出校门、走入社会中，你也能这样吗？咦，声音不够响亮，不够自信，是心里没底吧。没关系，这节课，咱们先来了解，在社会生活中，我们该怎么做，要遵守哪些规则呢？（板书课题：社会生活有规则。）课前，老师布置了大家分组去调查，下面请小组长组织同学，花两分钟整理好本组调查了解的情况，然后进行汇报。

2、学生分组整理、汇报自己在社会生活中必须遵守的规则，师采用激励性的语言进行评价。

3、过渡：大家说得很全面，老师发现其中有好多个“不能”，不能乱扔果皮纸屑，不能随意横穿马路„„这也不能，那也不能，时时处处都有规则管着我们，多不自在呀，有没有哪条规则曾经让你左右为难、很烦恼呢？

4、说说与规则有关的烦恼。学生自由发言，师不予评价。

5、看一看教科书31页的画面，说说它们离不开那些规则。

6、交流：你发现生活中还有哪些规则，他们发挥了什么作用呢？

7、解开之前的烦心事。师针对学生前面说到的烦心事，再请他们说说：你决定怎样处理那件事呢？为什么？

8、议一议。

过渡：其实，社会规则的重要性远不止这些。请大家翻开书32页，看看如果十字路口没有了红绿灯会怎样。课件出示：如果在超市买东西时，不要的东西不放回原位，会怎么样；如果在图书馆或电影院大声喧哗，会怎么样。

师：还有什么规则让你感受很深呢？ 学生发表观点。

师：是呀，社会规则很重要，它们虽然制约着我们的行动，但也保证着我们生活文明、安全、有序地运转。它们像一根根无形的指挥棒，指挥着人们演奏出和谐美好的生活乐章。

9、如果没有规则的制约，社会秩序就会变得混乱。不遵守规则的人最终只会给自己的生活带来不便，甚至还会酿成惨祸，危及他人，危害社会。阅读书本33页的内容，说一说你们的感想。

10、交流：查找由于违反各种规章制度或操作规程而造成不良后果的事件，与同学们交流。

与规则握手

1、阅读导入。

阅读教科书34页故事“瑞士小朋友的规则意识”并思考遵守规则的重要性。

2、小结。

规则意识来自于责任感，它的最高体现是自律，也就是“自己能管住自己”。当我们每个人都发自内心地愿意遵守生活规则时，我们的环境会变得更整洁、更有序，人与人之间相处会更和谐。遵守规则，从自己做起；遵守规则，你好我好大家都好。

3、活动。

我们周围是不是有规则意识特别强的人呢？请为他们制作一张“赞赏卡”，和他们一起努力吧！

4、课外延伸：关注身边的规则实施情况。

师：现在，我们都知道要守规则，生活中，我们周围的人们规则意识怎样，哪些地方做得好，哪些方面还做得不够呢？咱们一起去调查调查吧！课件出示《我的调查报告》，分发表格。

第二篇：社会生活有规则教案

社会生活有规则 教学目标：

1、让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证；

2、能遵守公共秩序，进一步提高自律意识。教学准备： PPT课件 教学过程：

一、游戏导入

1、谈话，同学们喜欢玩游戏吗?会玩击鼓传花这个游戏吗?说说这个游戏的规则是什么，师板书：规则。

2、玩游戏：击鼓传花。

3、游戏有规则会更加有趣，生活有了规则才更加和谐，请同学打开品德与社会第31页，今天我们一起去了解社会生活中的规则。板书：社会生活有规则。

二、新课

1、小眼睛，大发现。

（1）寻找图片中的规则。

（2）在小区里、图书馆、候车时、十字路口，应该遵守的规则。板书：文明、有序、安全。

（3）小组讨论：你们还能说出生活中的其它规则吗?它们发挥了什么作用呢?（时间两至三分钟，音乐停时就不再讨论了，讨论时要小声点）

（4）小结：生活中处处都有规则，有的形诸笔墨、见于文字，有的传为口碑、约定俗成，它们规范着人们的行为，使生活安全协调、井然有序。

2、生活离不开规则

（1）想一想，如果没有了规则这根无形的指挥棒，我们的生活会发生什么变化?（2）出示图片，没有了红绿灯，生活将会有什么变化

（3）观看视频，谈感受，体会规则的重要性，从而自觉遵守规则。板书：生活离不开规则。

（4）小结：不用圆规就画不出完美的圆，不用尺子就画不出方正的方形，离开了规则的指挥，就奏不出和谐的乐章。无论大事小事，我们都应该遵守规则。

3、树立规则意识

（1）读《瑞士小朋友的规则意识》，谈感受。师引导，小朋友为什么不一走了之?是谁让他一定要修好水箱再走的?引出“自己管自己”

（2）出示生活中的排队、就餐等图片，如果你拥有好的环境，请不要……

（3）小结：规则意识来自责任感，它的最高体现是自律，也就是“自己管住自己”。当我们每个人都发自内心地愿意遵守生活规则时，我们的环境会变得更整洁、更有序，人与人之间相处会更和谐。

4、活动：演一演，我是文明督导员。

（1）师：在我们达州，有个别人没有规则意识，他们的行为对我们达州的城市形象有很大的影响，从现在开始你们就是文明督导员了，发现了不文明的行为就要上前去劝导，并告诉他们正确的做法。在课堂上我们先演练一下吧。

（2）莲花湖湿地公园，草坪里拍照的行为。（3）行人闯红灯的行为。

（4）行人跨越马路中间护栏的行为。

（5）同学们的办法真好，动之以情、晓之以理，老师相信有了你们这些督导员，文明之花将开遍达州；

三、总结

人人心中有规则，行为守规范。达州的将来一定会更美丽、更有序、更和谐！

第三篇：密度和社会生活教案1

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密度与社会生活

三维目标：

一、知识与技能

1．理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题；

2．利用密度知识鉴别物质；

3．能用密度知识解决简单的实际问题。

二、过程与方法

1．通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体密度与温度的关系。

2．学会利用密度这一重要属性鉴别物质。

三、情感态度与价值观

培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识与社会生活紧密相连。

教学重点：

1．密度与温度的关系；

2．密度与物质鉴别

3．利用密度知识解决生活中的问题 教学难点：

利用密度知识解决生活中的问题 教学过程：

一、引入

通过鸡尾酒密度不同；老人被骗的例子引出密度知识与生活联系紧密。

二、密度与生活

展示图片工业制造、产品包装、分拣麦粒、盐水选种、鉴别牛奶等。让学生感受密度在生活中的应用。

三、密度与温度

演示实验：做一个纸风车。如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来。观察并思考：你知道是什么推动了风车吗？

学生回答教师总结：空气因受热体积膨胀，密度变小而上升。热空气上升后，上面的冷空气就从四面八方流过来，形成了风。

展示图片：风车王国——荷兰风光和龙卷风。分析总结一般物质密度随温度变化的规律：通常情况下，物体温度升高时体积变大，密度变小。气体最明显。

提问：是不是所有的物质都遵循这个规律？

通过计算说明水的反常膨胀，并解释冬天自来水管为什么会冻破。

四、密度与鉴别物质

你会用密度知识来鉴别开篇提出的“金块”是金条还是镀铜条吗？ 学生回答

处理例题强调解题步骤

五、课堂小结

1、密度与社会生活

工业制造

产品包装

分拣麦粒

盐水选种

鉴别牛奶

2、密度与温度

通常情况下，物体温度升高时体积变大，密度变小。

水是反常膨胀,4℃水的密度最大。

知识改变命运

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3、密度与鉴别物质

密度是物质的特性，利用密度知识可以鉴别物质。

六、随堂练习

1、测量密度鉴别物质

2、液化气密度与温度的关系 学生思考解答教师总结

七、布置课后练习

书后习题及练习册

沁园春·雪

北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。

知识改变命运

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一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

克

知识改变命运

第四篇：《尺规作图》参考教案1专题

13.4 尺规作图

一、教学目标

1.了解尺规作图.2.掌握尺规的基本作图：画一条线段等于已知线段，画一个角等于已知角.3.尺规作图的步骤.4.尺规作图的简单应用，解尺规作图题，会写已知、求作和作法.二、教学重点:画图，写出作图的主要画法.三、教学难点:写出作图的主要画法，应用尺规作图.四、教学方法:引导法，演示法.五、教学过程

(一)引入 直尺、量角器、圆规都是都是大家很熟悉的工具，大家都知道用直尺可以画线，用量角器可以画角，用圆规可以画圆.请大家画一条长4cm的线段，画一个48°的角，画一个半径为3cm的圆.如果只用无刻度的直尺和圆规，你还能画出符合条件的线段、角吗? 实际上，只用无刻度的直尺和圆规作图，在数学上叫做尺规作图.(二)新课

1.画一条线段等于已知线段.请同学们探索用直尺和圆规准确地画一条线段等于已知的线段.已知线段a，用直尺和圆规准确地画一条线段等于已知线段a.请同学们讨论、探索、交流、归纳出具体的作图方法.例1 已知三边作三角形.已知：线段a、b、c.(画出三条线段a、b、c)求作：△ABC，使得三边为线段a、b、c.作法：(1)画一条线段AB，使得AB=c.(2)以点A为圆心，以线段b的长为半径画圆弧；再以点B为圆心，以线段a的长为半径画圆弧；两弧交于点C.(3)连结AC，BC.△ABC即为所求.2.画一个角等于已知角.1 / 2

请同学们探索用直尺和圆规准确地画一个角等于已知角.已知角∠MPN，用直尺和圆规准确地画一个角等于已知角∠MPN.请同学们讨论、探索、交流、归纳出具体的作图方法.作法：(1)画射线OA.(2)以角∠MPN的顶点P为圆心，以适当长为半径画弧，交∠MPN的两边于E、F.(3)以点O为圆心，以PE长为半径画弧，交OA于点C.(4)以点C为圆心，以EF长为半径画弧，交前一条弧于点D.(5)经过点D作射线OB.∠AOB就是所画的角.(如图)注意：几何作图要保留作图痕迹.探索如何过直线外一点做已知直线的平行线；

请同学们讨论、探索、交流、归纳出具体的作图方法.例2 根据下列条件作三角形.(1)已知两边及夹角作三角形；(2)已知两角及夹边作三角形；

请同学们讨论、探索、交流、归纳出具体的作图方法(顺序).练习：

(三)小结

请同学们自己对本课内容进行小结.2 / 2

第五篇：《社会生活与文化》教案

《社会生活与文化》

—— 公开课教案

陈桂芳

2014.12

一、教学目标：

1.知识与技能：通过本课的学习，了解宋代社会生活的大概风貌，包括文化娱乐活动以及节庆风俗等方面。通过了解宋代的社会生活，理解社会经济、政治、文化等对人们生活的影响。

2、过程与方法：学生通过问题探究、讨论交流，提高自主学习、解决问题、沟通表达能力。

3、情感态度与价值观：使学生在感受宋代丰富多彩的社会生活过程中，体会两宋时期是我国古代经济发展的重要阶段，在世界历史上占有领先地位，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点：

1.教学重点：宋元时期传统生活方式的形成以及盛极一时的宋词元曲

2.教学难点：丰富的社会生活和文化的形成原因。

三、教学过程：

（一）导入

“根据前面所学知识，请用一句话概括一下你对宋代（元代）的总体印象。” 展示课题，直观浏览宋元生活场景图片；阅读教材P111，了解宋元社会生活概况，并概括出教材讲述了哪几方面的内容？（1、社会阶层

2、日常生活

3、节日活动

4、都市娱乐。）

（二）宋元社会生活。

讨论探究案例：

故事A ： 南宋绍兴府有一个老员外庆祝六十寿辰，四个女婿都来贺寿。酒席宴上，四个女婿以桌上酒菜为题，劝说老员外去自己家里住。大女婿摇头晃脑地说：“壶之中有酒泱泱，碟中有菜乎香香；老泰山者，东床再生父母也„„” 二女婿说：“大壶里倒酒你喝酒，大碗里盛饭你吃饭，吃不饱你再吃我带来的大鸡蛋!”三女婿说：“白瓷碗里盛鱼虾，青瓷盘里装西瓜，装不下还有我烧的大青花。”四女婿说：“一壶老酒三贯三，满桌饭菜三两三，半斤八两一边多，大家吃酒我买单。” 请从四位女婿的话中，分析他们分别属于士、农、工、商中的哪一类。老员外会喜欢哪一个女婿，为什么呢?

故事B ： 老员外喜欢大女婿，二女婿不服气，说：“爹，吃完饭，先接你老到俺们城外赵家庄住几天，你老看俺乡村好，你老就住，你老看俺乡村不好，你老就走，咋样?” 日月穿梭，光阴如箭，转眼到了年底：老员外和众人要向二女婿告辞，回家过年，二女婿死活不答应，非要大伙在赵家庄过年。大年初一早上，老员外和众人被一阵噼里啪啦的声音吵醒，起来一看，门外到处在放炮，二女婿正站在门口帖对联，边大声吟诗，“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”边向爹拜年。故事反映了农村哪些风俗习惯？

故事C ：老员外听罢，笑着说“这乡下过年果然很热闹。”二女婿插嘴说：“老员外，你老要住到五月单五，七月初七„„还有热闹可看呢!”老员外问二女婿怎么个热闹法。同学们，谁能替二女婿回答这个问题呢？

故事D ：老员外打算在赵家庄长住下去，可其他三个女婿就是不答应，非要老员外跟他们到都城临安住些日子再做决定，老员外拗不过这三个人，只好跟着他们到了临安。到了临安一看，果然是“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”，不同凡响。那临安有什么热闹？

总结：（结合图片放映）奇术异能，歌舞百戏，鳞鳞相切，乐声嘈杂十数里。（——吴自牧《梦梁录》）一位历史学家这样描绘宋朝的生活：“当时，欧洲国王的生活水准仅仅相当于洛阳的一位马夫。”

（三）宋元文化。

学生阅读教材P112—113：概括宋元文化的成就；宋代文化及文人的特点；宋元戏曲发展背景及概况。通过朗读和分析名词名曲等，体验宋词元曲。

（四）共同关注。

回顾课题，“请分别用一词概括宋元生活生活、文化的总体概况。”

思考探究：宋代文化繁荣的原因是什么？为什么在宋元朝时期人们的世俗生活会如此丰富多彩？

（五）结束语。

远处传来铿锵豪放的大江东去，关汉卿悲愤欲绝的演绎着千古奇冤，寻寻觅觅时，断肠人已在天涯！当风花雪月的文化走进下里巴人的世俗生活时，正是中国传统文化推动着中国文明一步一步向前发展。我们今天国家的强盛，民族的复兴，人民的幸福，包括今天我们坐在这宽敞的教室里学习，都得益于我们一代一代传承下来的中华文明和传统文化，支撑着民族伟大而坚强的集体灵魂。

五．课后评析：

本课用故事串联宋元社会生活的教学、用朗读等方式感受宋词元曲的成就，通过探究讨论、合作交流等方式，让学生真真切切地感受了宋元的社会生活与文化！