《社会生活的变迁》教案

第一篇：《社会生活的变迁》教案

《社会生活的变迁》教案

【内容标准】

以人们衣、食、住、行、用等方面的变化为例，说明改革开放对人们生活方式所产生的影响。

【教学目标】

1、知识与能力：知道建国以来城乡居民物质、文化生活的变化等知识。培养学生认识与分析社会发展的能力。

2、过程与方法：通过教学，了解建国以来人们物质生活与生活的巨大变化，培养学生认识与分析社会发展的能力。

3、情感态度与价值观：通过了解新中国成立以来社会生活方面取得的巨大进步，使学生进一步认识社会主义制度的优越性。

【教学要点】

重点：建国以来人们衣、食、住、行等方面取得巨大变化及其原因 难点：建国以来物质和文化生活方面变化的原因。【导入新课】

复习上一课时重点知识。

社会生活的变迁主要体现在物质生活（衣食住行）和精神生活（文化娱乐）两方面，1987 年的中共十三大制定了 20 世纪末进入小康社会蓝图，进入新世纪，党的十六大又进一步提出全面建设小康社会的目标，那么初步进行小康阶段的中国社会生活发生了哪些变化呢？

【新课探究】

一、从贫困走向小康

提问：两张生活照片，改革开放前和改革开放后，请同学观看，回答：照片中的人物有什么不同？（从服饰 发式、神态 物质生活条件改善。）

你家居住的房屋与以前的住房有什么不同？（原来我们村都是土房，现在都是砖房，并且还有的进行室内装修。）

1.新中国初期：人民生活相当艰苦。

2.改革开放前：人民生活虽然有所改善但进展缓慢。

3.改革开放后：人民生活由脱离贫困、解决温饱到迈向小康。

讨论：最能反映人民生活水平改善的标志是生活消费结构的变化。生活条件的改善的原因是什么。）改革开放，国家经济发展，社会财富充实，家庭收入增加。）勤奋劳动，具有一定的科学文化素质，爱岗敬业，现在要有认真的学习态度，努力学习科学文化知识。

二、文化生活丰富多彩

1、引入提问：你主要通过什么途径了解时事新闻、国家大事？

2、主要原因：随着国民经济的逐步发展，城乡居民在物质生活提高的同时，精神文化的需求也在不断增长。

3、概括主要表现：

⑴对文化教育的投入增多。

⑵文化娱乐用品及服务支出在消费结构中的比例大幅度增长。⑶医疗、养生、保健受到重视。

⑷消费观念和消费行为展现出多样性与个性化，提前消费、休闲生活成为新时尚。

4、深入理解并提问：

1）你有什么业余文化生活？说说你喜爱的文化娱乐形式或内涵。

国家经济发展、物质生活富足，为满足人们的精神文化需求提供了有利条件，城乡文化生活的丰富多彩，有益于人发的身心健康，有利于提高整个民族的总体文化素质。

2）你家是如何过春节的？

3）特别说明：消费观念的变化，反映出中国人民社会生活的多姿多彩，反映出人民群众的消费自主权得到尊重。丰富多彩的消费行为要以正确的消费观念来指导。

①从物质生活上，发扬勤俭节约的传统美德。

②从精神生活上加强道德修养，提高思想觉悟，坚决反对凶杀暴力，黄色下流，封建迷信的精神糟粕。

③从消费习惯上：提倡合理消费，反对大手大脚；提倡健康消费，反对大吃大喝 ；提倡绿色消费，反对污染环境 ；提倡品位消费，反对低级趣味。

4）文化生活的丰富多彩

社会经济的发展和物质生活的提高，为精神文化的发展提供了基础。

请学生议一议：当今，我国在精神文化生活方面，有那些明显变化？教师可列出戏剧、电影、电视剧、流行歌曲等，请学生说说哪些作品最为难忘。

5）从衣、食、住、行的巨大变化看消费观念的新变化

让学生结合身边实际从衣、食、住、行等方面讨论发生的变化？

可向学生介绍，随着物质生活的提高，人们对美的追求的品位也大大提高了。以人们的衣饰而言，在 20 世纪的 50-70 年代，人们的穿着打扮大都雷同。看课本第 141 页的左下图，图中的人们头戴军帽，身穿中山装和式样一致的长裤。不仅服装样式一致，而且颜色也单调，一般非蓝即灰。人们不仅工作时是统一服装，下班后逛街游玩也是这般服装。

而今大不同了。看课本第 141 页右下图，人们在工作时的穿着也都各有特色，有的穿 T 恤衫，有的穿夹可衫。左边一位女性穿着缀着大花朵的鲜艳衣衫，中间的男士则穿着 T 恤衫。他们好看的衣饰与大棚里青翠玉滴的农作物交相辉映，组成了美丽的画面。这一画面与左边的场景相比，令人感慨万分。

现在，走在大街上，人们身着风格不同、色彩斑斓的服装，像一道流动的风景，叫人目不暇接，美不胜收。服饰是时代发展的外在表现，从缤纷绚丽的衣着色彩上，可以看出改革开放以来人民生活的深刻变化。

人民物质生活的深刻变化，进一步引起思想观念的变化。在衣着方面，过去有句俗话：“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”。今天，绝大多数走向小康生活的人们，已不大穿缝补的衣服了。生活水平提高了，人们乐意旧衣换新装，追求时装的美，这已无可厚非。乐意消费，敢于消费，还出现了提高消费的观念，既“用明天的钱，享受今天的生活”。比如，贷款买房、贷款买车等。

请学生讨论：提前消费对于社会是利大于弊，还是弊大于利？ 【总结巩固】

通过这节课的学习，使学生了解社会的发展、百姓的富足、休闲方式的不断翻新，反映了富裕起来的中国人在物质生活是到满足的同时，开始讲求生活品味，追求舒畅、惬意的生活。这是人类走向文明和进步时代的又一次飞跃。

【真题训练】

1、目前我国人民生活水平向前跨越了一大步，主要原因是（B）

A、计划经济

B、改革开放

C、人民建设热情高

D、平均主义

2、改革开放后，我国人民生活已经开始（B）

A、脱离贫困

B、迈向小康

C、解决温饱

D、走向

富裕

3、最能反映人民生活水平改善的标志是（A）

A、生活消费结构的变化

B、人民生活节奏的加快

C、城镇居民生活质量的提高

D、现代化的交通通讯费用支出大幅度增加

4、文化成为一种世俗的消费融入市场的大潮之中开始于（C）

A、20世纪70年代

B、20世纪80年代 C、20世纪90年代 D、20世纪初期

5、下列不属于改革开放以来出现的是（C）

A、绿色食品

B、出门旅游

C、凭票购买

D、提前消费

6、下列不属于目前的时尚消费行为的是（D）

A、购买家用汽车

B、贷款购买住房

C、出境旅游

D、长期储蓄

7、关于今天五彩缤纷的服装，表述不正确的是（C）A、衣服是过去岁月留下的化石

B、衣服是看得见的社会意识和社会审美潮流

C、社会意识和时代精神是看不见的 D、一个社会的历史也是写在衣服上的

8、关于我国城乡居民改革开放以后文化的表述，正确的是（A）

A、对文化教育的投入增多

B、文化精神生活日益缺乏

C、很少人意识到知识信息的重要

D、医疗、养生、保健很少有人重视

9、改革开放以来，人们的文化消费在消费结构中的比例（C）

A、基本持平

B、时增时减

C、大幅度增长

D、大幅度下降

10、我国的旅游“黄金周”主要是指（C）

A、元旦

B、暑假

C、“五一”“十一”长假

D、中秋节

11、关于我国城乡居民改革开放以后生活消费的表述，正确的是（C）

①在生活消费上有了更大的选择余地和发展空间 ②不同群体与个人表现出消费观念与消费行为上的差异 ③生活出现了多样性、个性化的特征 ④提前消费、休闲消费等成为新时尚

A、①②

B、③④

C、①②③④

D、②③ 12、20世纪90年代中期家庭文化消费的“三大神器”是（B）

A、彩电、冰箱、VCD

B、卡拉OK、彩电、VCD

C、卡拉OK、彩电、电脑

D、电脑、彩电、手机

13、改革开放以来人民的物质生活有了很大的改善走向了小康，你认为生活条件改善的原因是什么？

14、在今天我们的生活条件好了，作为我们中学生应该怎么做？

15、现在消费观念和消费行为有很大差异，展现出了生活的多样性与个性化，你认为如何倡导正确的消费观念。

第二篇：海南岛社会生活变迁分析

海南岛社会生活变迁分析

摘要：社会生活变迁是一切社会现象发生变化的动态过程及结果，不同地区社会变迁具有不同的表现形式和特征。海南岛作为我国第二大岛，在岛域整体层面揭示海南岛个性较强的社会变迁，对推动我国欠发达地区积极社会变迁具有重要实践意义。我对海南岛社会发展阶段进行划分通过不同阶段社会主体、社会经济、社会政治等的梳理、归纳，揭示其承接关系、演进进程和特点，以再现海南岛社会变迁历史过程。

解放后至建省前（1950~1987年）

一是社会制度和结构变迁。1950年5月1日，海南岛全境解放，设立行政区和黎族苗族自治区，但由于孤悬于海的区位条件和从属于广东的历史传承，海南一直作为广东省的一个行政区域，纳入广东省经济社会发展体系之中。1978年，十一届三中全会正式确立改革开放的基本国策，在一定程度上增强了海南岛社会变迁的独立性、自主性、开放性。1983年3月，中共中央、国务院批转了《加快海南岛开发建设问题讨论纪要》，加快海南岛社会变迁的高层驱动。1984年海南行政区的建立，极大地促进了全岛区域开发和社会变迁。本阶段，由于身处海防前线的国防地位以及从属于广东省的行政建制，海南岛社会变迁具有明显的被动性和跟随性。同时，由于孤悬南海，社会变迁又表现出一定的封闭性和迟滞性。

二是经济变迁。解放初期，海南工业基础薄弱，产业结构始终是以农业为主体的传统经济格局。改革开放前，海南实行计划经济体制和相对封闭的政策，由于地处海岛，交通闭塞，农业经济长期占据主导地位，海南岛经济始终处于欠发达状态。当时由于特殊的政治军事形势和历史条件，海南岛作为国防前哨，国家对海南投入的资金和人力很少，经济发展缓慢，并创立了一种亦城亦乡、亦农亦工、亦政亦企的特殊经济体制——海南农垦。改革开放以来，我国计划经济逐渐向社会主义市场经济体制转变，但由于人口、资源分布不均，经济变迁表现出明显的非均衡性。本阶段，由于改革开放基本国策的正式确立和海南国家一级行政区建置，赋予了此间海南岛社会变迁的独立性、自主性和开放性特征。

注：左图为海南农垦 东升菠萝蜜收割。

三是人口变迁。解放以来，人口稠密地区多为开发较早的海岛北部地区，东部沿海及南部、中部地区开发较晚，人口稀少。解放后，为了发展经济，巩固国防，政府发动了几次大规模的人口迁入，使人口呈现快速增长。随着社会经济各方面条件的改善，海南人口变化呈明显的高一低一高增长类型。民族地区分布也不均衡，其中汉族主要分布在沿海平原，黎族主要居住在山区，苗族则居深山密林。

建省后至今（1988年至今）

一是社会制度和结构变迁。1988年，海南正式建省办特区，成为全国最大的经济特区和最大的海洋省份。特区省的特殊身份和地位，使海南在对外开放的各个环节享受了许多独有的优惠政策，如落地签证、26国免签证、航权开放、离境退税等，这些政策极大地促进了海南旅游业和经济的发展。此外，海南省为精简机构，还率先实施了省管县（市）的地方管理体制。2009年12月31日，国务院办公厅发布《国务院关于推进海南国际旅游岛建设发展的若干意见》，这标志着海南国际旅游岛建设正式上升为国家战略，拉开了国家层面全面推动海南岛积极社会变迁的序幕，海南岛也成为全国政治经济体制改革的先行试验区。

二是经济变迁。海南建省和办特区，实行特区的一系列优惠政策，海南经济进入高速增长时期。1993年以来，海南明确提出了三次产业发展的方向，初步形成了以新兴工业、热带高效农业、热带海岛旅游业为支柱的新的产业发展格局。1996年海南提出逐步建设“一省两地”，即中国沿海的新兴工业省、中国热带高效农业基地和中国南方休闲度假旅游胜地。本阶段海南经历了历史上最深刻的经济和社会变迁，岛屿经济增速明显加快，产业结构逐渐优化，旅游业日益成为全省的优势产业和支柱产业。但是省内东、中、西部还存在着明显的区域发展差异，广大中西部县市经济水平还较落后。

注：左图为海南发展成国际旅游岛后开发的沙滩

三是人口变迁。建省后海南人口呈有序稳定增长态势，总人口上升幅度渐趋合理。城市数量明显增加，非农业人口总数及其比重逐年稳定上升，人口分布不均衡；海岛北部、东部地区人口密集，而中西部地区经济落后，人口也较少；人口流动更加频繁，人口构成更加广泛；海南建省办特区和建设国际旅游岛，吸引了大量外来人才和民工涌入琼岛，极大地改变了海南人口结构，并带来不同地区的文化意识和价值观念。人口性别比偏高，老龄化趋势明显。此外，海南人口老龄化趋势明显，2005年，65岁及以上年龄段人口为70.73万人，占8.56%。

海南岛特殊的岛屿环境和资源禀赋，决定了海南岛不同于内地的特色经济结构，必须重点发展以旅游业为龙头的服务业，优先发展高新技术产业，集约发展新型工业，升级发展热带特色现代农业，加快发展海洋经济。

总结：纵观两个阶段海南岛总的社会变迁特征和规律，可以看出，建国以来，海南岛经济发展和人口数量总的趋势是在不断增长。国家在政策上也逐渐向海南重点倾斜，海南岛社会生活变迁逐渐步入良性发展阶段，但由于岛屿环境的相对封闭性和闭塞性，加上经济基础薄弱，农业经济长期占据主导地位，海南岛总体仍属于我国欠发达地区。改革开放特别是海南建省办特区以来，海南岛经济开始飞速发展，产业结构渐趋合理，政治体制逐渐理顺，人口数量和素质也逐渐提高，海南岛社会生活变迁开始进入积极变迁阶段。

建省办特区，极大地促进了海南岛良性社会变迁；国际旅游岛建设上升为国家战略，掀起了新时期海南岛社会积极变迁与岛域全面开发共轭演进的新一轮热潮，这表明了国家层面对海南岛战略地位的重视，对推动海南岛积极社会变迁和经济全面发展，具有重要的战略意义。在当前国际旅游岛建设的大背景下，海南岛必须大胆探索创新，创建独特的海岛政治经济管理体制和积极的社会变迁模式，为国际旅游岛建设打下良好的基础，真正把海南岛建成一个富强文明的和谐岛、生态岛、文明岛和旅游岛。

注：左图为建省前黎族姑娘单一的服饰。

注：左图为建省后黎族姑娘花样丰富的服饰

第三篇：近现代社会生活变迁复习

近现代社会生活变迁复习

专题构成

所谓社会生活，包括物质生活和社会习俗两个方面，一代社会生活的变迁，必然意味着社会发生了重大的变革。从1840年鸦片战争到21世纪初改革开放取得显著成就的160多年时间里，中国人民物质生活和精神生活方面发生了巨大的变化。了解近现代以来社会生活变迁，探究其原因，进而理解这些变迁是适应近现代社会发展的结果，对中国的近现代化进程产生了积极的影响。

近年来，各地中考命题中愈加突出强调以“以能力立意”和“以教育价值立意”的命题理念，强调理论联系实际，特别是要结合社会生活实际和学生的生活实际，引导学生关注社会、关注未来。(摘自《河北省2007年初中毕业生学业考试文科综合(思想品德、历史)学科说明》)

考点罗列

张謇兴办实业及近代民族工业曲折发展的状况。轮船、火车、照相和电影等在中国出现。

电报、《申报》、商务印书馆等大众传播媒体对近代社会生活的影响。民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。

人们衣、食、住、行、用等方面的变化，及改革开放对人们生活方式所产生的影响。就业制度的变化，就业观念的改变与社会发展的关系。

医疗保险制度的建立，及社会保障制度在社会发展中的重要作用。计算机网络技术的应用，及信息技术在促进我国社会发展中的重要作用。

“旅行者号”机车的发明及铁路给人类社会带来的巨大影响。

本茨和莱特兄弟的发明，汽车和飞机两种交通工具的发明对人类社会发展的影响。爱迪生电器的发明，电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用。

考点详解

一、中国近代社会生活的变迁 知识综述

中国近代是一个急剧变动的时期，它反映在政治上，是一系列政治变革的此伏彼起；反映在经济上，是新的经济因素──资本主义的发生与发展；反映在社会生活方面，是人们在外来的生活观念的冲击下，不断求新求变，一系列新鲜事物不断出现。鸦片战争以后，中国社会发生了巨大的变化，社会生活也受到猛烈冲击，发生了相应的变迁。这种冲击主要来自两个方面：一是来自中国社会内部新兴的进步力量，为振兴国家在理论和实践两个层面上做出的努力；二是来自西方生活方式的浸染和挑战。其中，旧与新、中与西的冲突、融合，构成了中国近代社会生活复杂多样的景象。

考点1：张謇兴办实业及近代民族工业曲折发展的状况。

历史背景：张骞，江苏南通人，清末状元。《马关条约》后，外国人在中国办工厂、开矿山，利用廉价的中国原料和人力，直接剥削中国人民，张骞深感要挽回中国的利益，就必须发展本国工商业，提出“实业救国”口号，放弃高官厚禄，在南通创办大生纱厂等企业。

发展缩影：张骞的企业在第一次世界大战期间，因帝国主义国家忙于战争，暂时放松了对中华民族资本的压迫，大生纱厂等企业获得了过一步发展；好景不长，一战结束后，帝国主义卷土重来，又一次在中国大量倾销棉花和棉织品，大生纱厂的产品被迫削价销售，收不抵支，负债累累，最后被吞并。

深度理解：张謇作为一位清末的科举状元，能勇于退出官场转而兴办实业，既是其实业救国、振兴民族经济的爱国心使然，也反映了社会转型时期人们价值观念的变化。张謇的这种变化在当时的中国具有典型的时代意义，其创办实业的经历又成为近代民族工业曲折发展的一个缩影。

考点2：轮船、火车、照相和电影等在中国出现。

新式交通工具和娱乐方式的兴起对人们生活方式和生活观念的影响深远巨大，而近代中国社会在这两方面的变化尤以轮船、火车、电报、照相和电影最具代表性。新式交通工具：①1876年英国人修建的淞沪铁路是中国出现的第一条正式投入运营的铁路。②西方发明的轮船、火车在近代社会相继传入中国，一方面使人们出行的速度大大加快，另一方面，极大地促进了商品的流通。

学科内综合：

①中国史：1909年，詹天佑主持修筑的京张铁路通车，是我国自行设计和施工的第一条铁路干线。2006年7月1日，青藏铁路全线通车。

②世界史：第一次工业革命期间，英国工程师史蒂芬孙利用蒸汽机发明了火车机车“旅行者号”试车成功。从此，铁路交通迅速发展，为人们的生活和生产带来了极大的便利。美国人富尔顿制造出世界上第一艘轮船。

深度理解：新式交通工具传入中国并得到发展，追根溯源，这西方工业革命作用于中国的结果。娱乐方式：近代以来，西方发明的照相和电影传入中国，丰富了人民的精神生活。（1896年电影在法国诞生，次年就传入上海。民国时期，中国电影发展渐趋成熟。）

考点3：电报、《申报》、商务印书馆等大众传播媒体对近代社会生活的影响。

随着社会的发展和进步，大众传媒不仅在历次政治变革中肩负着舆论宣传的重任，在人们的日常生活中也扮演着越来越重要的角色。《申报》和商务印书馆在这方面可谓别具特色。

新式通讯工具：19世纪70年代，中国开始架设有线电报。（1882年，上海开办近代中国第一家电话局。）

文化1872年，上海创办《申报》是近代最著名的［注意：不是“最早的”。］；1897年，上海创办商务印书馆，是近代中国历史最长、规模最大的文化出版机构。

考点4：民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。

在近代中国，剪发辫、易服饰、改称呼，不仅是社会变迁在人们日常生活中的突出反映，同时更因其时代背景而具有了象征性意义。这里的“时代背景”主要包括：辛亥革命、新文化运动等。

辛亥革命后，在社会变革浪潮的巨大冲击下，人们开始对许多不合理的风俗习惯进行变革。民国政府颁布剪辫、易服和废止缠足等法令；废除有损要格的跪拜礼，代之以文明简单的鞠躬、握手礼；取消“老爷”、“大人”之类的称谓，代之以“先生”“君”等平等的称呼。［链接］辛亥革命失败后，中国社会出现一股尊孔复古逆流，各种生活陋习卷土重来，陈独秀、李大钊等高举民主和科学的旗帜，批判旧道德、旧礼俗，提倡新道德、新风尚，在当时产生了很大的影响。

［强调］传统的习俗因传统势力强大，很难在短时间内完全改变。比如缠足的陋习，直到新中国成立后，才被彻底废除。

二、中国现代社会生活的发展 知识综述

社会生活是社会生产力水平的反映，是社会进步程度的表现，因此中国现代史关注社会生活的演变和发展。众多的发生父辈和我们自己身边的历史现象反映了我国改革开放以来社会生活发生的变化。新中国建立以后，社会生活和社会面貌发生了深刻变化，改革开放以来，我国生产力水平又迈上一个新台阶，从衣食住行用等方面来看，人民的消费水平和消费质量明显提高，生活条件有很大改善，人民生活总体上达到小康水平。在社会转型时期，随着社会主义市场经济体制的建立，我国的就业制度和人们的就业观念也发生了变化，逐步建立起来的社会保障制度和医疗保险制度，进一步促进了社会稳定和经济社会的发展。

十一届三中全会后，我国社会生活发生的巨大变化，得益于改革开放政策的实行和坚持。改革开放以来社会发生的巨大变化，也使我们进一步认识到社会进步对人们生活方式的巨大影响。

考点1：人们衣、食、住、行、用等方面的变化，及改革开放对人们生活方式所产生的影响。现代中国社会生活的发展变化，可以分二个阶段来掌握，一是新中国建立后到改革开放前，二是改革开放后到我们生活的今天。新中国成立后，我国人民生活水平有了逐步提高，人们的精神面貌发生了根本的改变。改革开放以来，人们在衣、食、住、行、用等方面发生了前所未有的巨大变化。20世纪末，中国在整体上进入小康社会。

改革开放前后，衣、食、住、行、用方面的对比：略

考点2：就业制度的变化，就业观念的改变与社会发展的关系。

改革开放后，就业制度发生变化，“铁饭碗”被打破，就业渠道拓宽，人们通过人才市场自主择业。就业制度的改革，要求人们不断学习，提高适应就业变化的能力。

考点3：医疗保险制度的建立，及社会保障制度在社会发展中的重要作用。改革的深入，我国社会保障体系逐步建立和完善。社保、医保改革正在进行中。考点4：计算机网络技术的应用，及信息技术在促进我国社会发展中的重要作用。

报纸是印刷媒介，是最早的大众传播媒介（联系上文《申报》相关知识）；影视是音像媒介，第二次工业革命的产物，在近现代社会扮演着极为重要的角色（联系照相、电影等相关知识）；计算机网络技术的应用（即互联网）是电子媒介，是信息社会的一个标志性的信息传播手段。这三类媒介从技术应用的层面上讲，有一个逐渐进步的过程。前两类属于传统媒介，各自都有较长时间的发展轨迹，后一类是现代社会近年来飞速发展的媒介类型。

我国政府重视计算机网络技术的应用，互联网日益深入地渗透到生活的各个领域，越来越多的人感受了它给我们生活带来的实实在在的变化。

三、世界史：科技发明改变人类生活

考点1：“旅行者号”机车的发明及铁路给人类社会带来的巨大影响。

1814年，英国工程师史蒂芬孙发明了蒸汽机车“旅行者”号。这是世界上第一辆火车。影响：火车的发明促进了路上运输业的飞跃发展，使世界交通运输进入了 “铁路时代”。理解：第一次工业革命，加快了城市化进程，人们的生活方式和价值观念发生显著变化。考点2：本茨和莱特兄弟的发明，汽车和飞机两种交通工具的发明对人类社会发展的影响。1885年，德国人卡尔·本茨利用内燃机驱动车轮，发明了世界上第一辆汽车。

（1896年，美国人亨利·福特制造出更加先进的四轮汽车，此后又建成了汽车装配线。汽车工业很快在一些国家建立起来。）

1903年，美国人威尔伯·莱特和奥维尔·莱特兄弟利用内燃发动机驱动螺旋桨，进行飞行试验。他们制造出一架名为“飞行者1号”的飞机试飞成功，迈出了人类航空技术的第一步。

考点3：爱迪生电器的发明，电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用。爱迪生：美国发明家，他在一生中获得1000多项发明专利权，被称为“发明大王”。主要发明：电灯、电话机、电车、电报机、电影机、电压表、留声机、蓄电池等。电灯的发明是他最重要的发明，它改变了人类传统的照明方式。

历史地位：爱迪生的发明为人类的物质、文化生活的丰富多彩作出了卓越的贡献，使世界变得更加光明灿烂，人们称赞他是“打开电灯时代的领袖”。

理解：第二次工业革命的科技成果推广和运用，除了在政治经济方面产生重大影响外，与之相应的人们的文化生活也发生变化，看电影、听留声机播音、欣赏爵士乐„„成为时尚，人民的精神生活不断丰富。

情感态度

近代中国社会生活的变迁是西方工业文明的对中国产生影响的结果，是历史发展的需要，也反映了从专制到民主是历史发展的必然趋势。

近代中国社会生活的变迁对中国社会产生重大的影响这一现象，使我们认识到学习吸取人类创造的优秀文明成果的重要性，所以应当逐步形成面向世界的国际意识。

改革开放后社会生活的巨大变化，激发我们的爱国主义情感，树立追求美好生活的理想。

社会进步改变人类生活也让我们认识到物质文明进步和人们观念变化的关系，培养与时俱进、富有竞争精神的积极人生观。

第四篇：11、 社会生活的变迁 教学设计 教案（最终版）

教学准备

1.教学目标

教学目标 知识与能力

1.知道照相和电影在中国的出现和发展。

2.了解民国初年剪发辫、改称呼和服饰的改变等基本史实，并试分析其原因，了解对社会的影响。

3.对古今旗袍进行对比，培养对比思考、分析解决问题的能力以及对美的鉴赏力。4,。通过思考“为什么清末民初中国的社会生活会有如此大的变化”等问题，培养学生站在历史发展的角度，客观地思考问题、解决问题的能力。

过程与方法

1、通过各种途径搜集有关反映民国初年社会变迁的文字、图片等史料，并对其进行归纳，培养学生收集、处理历史信息的能力。

2、通过学生表演不同时期称呼的变化，认识社会在不断地发展变化。情感态度与价值观

使学生认识到西方工业文明的传入，它在改造着中国社会的物质文明的同时，中国社会的文化生活和社会习俗也在发生着深刻的变化。中国社会生活的这些变化顺应了人类社会发展的历史潮流，是一种历史的进步。以培养学生的社会进步观和与时俱进的革命精神。

2.教学重点/难点

重点： 本课的重点是了解清末民初中国社会生活的变迁情况，即知道照相、电影的出现以及剪发辫、改称呼、易服饰等社会生活变化的表现。

难点：分析剪发辫、改称呼的原因和尝试从服饰的变化中了解社会的变化与发展。教师加以引导，根据分析，学生能够知道这些法令的出台和社会生活的变化是有原因的，是历史发展的必然。

3.教学用具 4.标签

教学过程 导入新课

复习提问：鸦片战争后，中国人民为反抗侵略、挽救中国，从各个途径进行了不懈的努力。请同学们回顾一下，历史上都有过哪些尝试和探索？（洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动等）

（通过对百年中国历史的回顾，学生们再一次深刻地感悟到，在这些探索和变革中，中国的近代化开始了艰难的起步，而在这一过程中，人们的生活也必然会随之发生巨大的变化）

教师：这些都是近代以来，西方列强携坚船利炮打开国门而引发的社会生活的变化，你想更确切的了解它吗？以及当时的社会生活还有哪些变化？让我们一起走入 第11课：社会生活的变迁。学习新课

（一）照相与电影的出现”，师设计疑难

照相术是何时传入中国的？它有什么历史作用？

电影刚传入中国被称为什么？中国人自己拍摄的第一部影片是什么？ 照相术和电影在西方发明不久就传入中国并得到了发展，说明了什么？ 通过组织学生带着问题阅读教材“照相与电影的出现”，目的是使学生从教材中获取知识，并与现实社会生活及家乡的变化相联系，从而对学生进行热爱社会主义祖国和热爱家乡的思想教育。

（二）“箭发辫 改称呼”和“服饰的变化”

通过多媒体展示文字材料及剪发辫的图片，深入探究。自由提出问题，生生答疑、师生答疑，并及时进行点评，采取生生评价。例如：既然剪辫子有好处，那么当时为什么有人（包括一些留学生在内）不愿意剪辫子呢？组织学生深入探究，如果观点不一，可以互驳，说明原因。归纳结论：把剪辫子看作是革命的标志。小组探究：从服饰的变化中，反映了历史怎样的变迁呢？再一次突破难点，反映社会的不断发展变化。逐步培养学生从事物的表面现象看出事物的本质特征。知识拓展 探究变迁：

观看一组服装的图片（马褂、旗装、旗袍、中山装和西装），并请学生自由表述，例如：说出图片中服装的名称及其来历；服装反映的是什么时代；具有民族特色的服装是：中山装与旗袍，具有生命力。看多媒体图片一组，反映出近现代名人都穿民族服装。

观看另一组图片（清末、民初男女头像各一），并请学生观看图片后，让学生自由搭配图片，而且要求反映真实的历史，并能说明理由。从发式的演变过程，突出这种变化的进步性。小组讨论：从清末到民国初年发式、服装的变化有什么好处？使学生从感性认识到理性认识，突出社会在发展和历史在不断进步，并能提高学生的审美能力，使学生认识到“美”要符合时代的特征。请同学分成三组，每组派两名同学表演，不同时期即清朝、民国、当代，不同的服饰，见面怎样打招呼，要求符合历史，并注意称呼与礼节。学生两分钟时间进行准备，同时多媒体出示具体要求。为了体现公平性，采取抽签的方式来决定选择哪一个历史时期服饰和称呼的变化。请大家看看称呼有什么变化？这些变化说明了什么？清末民初社会生活的变化除了剪发辫、改称呼、易服饰的变化外，还在哪些方面发生了变化呢？先让学生自由表述，然后组织学生带着问题看书：

每一小组汇报结束后，其他小组成员可以对汇报小组提出问题。汇报小组的成员给以解答。（教师可以适当的点拨、指导，进行调控）老师：

（屏幕显示）清末民初中国的社会生活都发生了哪些重大变化，为什么会有如此大的变化？

清末民初，中国社会出现了许多新气息、新事物，除了教材上介绍的几方面以外，你还能举出一些其他的例子吗？可以以史实资料或图片说明。

课堂小结 课堂小结

（通过对这个问题的回答归纳，完成对本课的总结）教师组织学生探究：清末民初中国的社会生活都发生了哪些重大变化？为什么会有如此大的变化呢？进行归纳总结，作为本节课的小结。

结束语：历史就象一条小溪，从我家流到你家，记载着人们生活的点点滴滴，愿我们每一位同学为历史的小溪画上精美的一笔，使我们的社会生活更加丰富多彩！

第五篇：北师大版第11课_社会生活的变迁教案

第11课 社会生活的变迁

教学设计：红城中学 杨碧娟

课程标准

知道照相和电影等在中国出现的史实，了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。

教学目标 知识与能力

1、知道照相和电影在中国的出现和发展

2、学习民国初年剪发辫、改称呼的基本史实，并分析其原因

3、学习清末民初人们服饰的变化和中山装、旗袍的基本知识，尝试通过服饰的变化了解社会的变化

4、思考“为什么清末民初中国的社会生活会有如此大的变化”等问题，逐步形成以历史发展的角度思考问题的能力。过程与方法

1、在教师指导下进行课前预习，查阅、搜集有关资料、图片、影视录像、旧服饰，并将材料进行整理、归纳、加工。培养学生自主学习，多途径探究问题的学习习惯和收集、处理信息的能力。

2、课堂中，教师组织、引导、点拨学生充分利用网络编辑本组的研究成果，并分组陈述、讲解，培养合作探究精神，增强语言表达能力及网络的应用能力。情感态度与价值观

1、通过学习，使学生逐步认识到随着社会的进步以及人类文明的发展，世界文化的交流等，人类的生活必会发生重大的变化。中国社会接受西方传入的照相和电影，以及受西方影响发生的剪发辫、改称呼和服饰等变化反映了时代发展的必然性.2、我国的旗袍在今天世界服饰界占有重要地位，说明了人类对美好的事物能够形成共识。教学重点难点

本课的重点是了解清末民初中国社会生活的变迁情况，即知道照相、电影的出现以及剪发辫、改称呼、易服饰等社会生活的表现。难点是分析剪发辫、改称呼的原因和尝试从服饰的变化中了解社会的变化与发展。

教学准备

教材分析：

本课主要是让学生对清末民初中国社会生活变迁的情况有一个大致的了解，并且这一课内容丰富生动、贴近学生日常生活，便于学生的自主学习。剪发辫、改称呼这部分内容在学习时会有难度，教师应给予适当的指导、讲解。学情分析：

初二年级中，有不少学生是实践活动组的成员，利用这一有利条件，让他们去探究与本课内容中与实践活动的相关知识，将大大激发他们的学习兴趣。

初二的学生基本上已经能使用网络查询和下载资料，90%的学生已经能使用Word、WPS、以及PowerPoint等编辑和制作学习课件，但不是很熟练，但学生善于表现的个性和急于探究的心理，使他们对网络教学有浓厚的兴趣。教师准备

制作校园历史网站，将大量与本课有关的文字、图片、电影等编入网站，便于学生查询和使用。学生准备：

1、利用各种资源（旧服饰、老照片，或图书《老照片》、《百年中国》、《旧中国大博览》）等书籍和资料，或借助互联网，以及观看相应的影视作品如（《西洋镜》、《定军山》等），搜集与本课相关的信息，并进行整理、加工，以便在课堂上展示。

2、采访社区的老人，了解当时社会变迁情况。

3、制作展示研究成果所用的课件，存入软盘或者U盘，以便在课堂微机上使用。教学方法：

根据对教材内容、教学目标及学生的知识、心理特点等方面的分析，本课采用网络教学方式进行教学。教学活动将采用探究性学习方式，学生通过确定研究目标、亲自动手收集信息和处理信息制作课件，展示自己的研究成果、培养自主探究的学习习惯。整个教学过程中，注意发挥教师的指导作用，适当给予点拨。

板书设计：

11课 社会生活的变迁 一，照相的出现

发明：19世纪30年代末在西方国家诞生 传入：19世纪40年代传入中国

作用：为当时的人们留下了美好瞬间，更为后人提 供了珍贵的历史资料 二，电影的出现

诞生：1895年，诞生于法国

传入：1896年，上海徐园放映“西洋影戏” 发展：1905年，中国人拍摄《定军山》，20世纪30年代，中国电影事业初具规模

三，习俗的变化

原因：辛亥革命后，为了改变愚昧落后的习俗 表现：剪发辫，改称呼 四，服饰的变化

原因：西方文化对中国的冲击

表现：西装，中山装，高领服装，旗袍

教学过程：

创设情景 导入新课

教师： 同学们，你们喜欢照相吗？喜欢看电影吗？你们知道照相和电影是什么时候传人我们中国的吗？ 学生： A：喜欢 B：不喜欢

教师：不管你们喜不喜欢，现在的照相和电影已经成为我们社会必须的一部分了。今天我们就来学习“11课 社会生活的变迁”(出示图1)现在我们来看一下这几张图片，想一想：人们怎样留下记录？（出示图2,3）学生：照片和影片

教师：对了，现在我们来学习“照相和电影传入中国”（出示图4），这是早期的照相机，19世纪30年代，法国人达盖尔偶尔发现碘化银具有感光的性能，而且碘化银的潜像可以在水银蒸汽下显示出来，这样他便发明了照相术，19世纪40年代传人中国，照相术在清朝的宫廷十分盛行，慈禧太后、末代皇帝溥仪和末代皇后婉容等都十分喜欢拍照片。特别是慈禧太后，她一生共留下七八百张照片，其中有生活照，也有化妆照，她有自己专门的照相师--裕勋龄（附裕勋龄人物像），她对摄影术的好奇，使我们看到了慈禧太后晚年的生活。不久，中国的许多城市都有了照相馆，拍照留影逐步融入社会生活。照相的传入和运用，和正在发生着巨变的近代中国历史进程同步，有重要的历史作用，它锁定的瞬间即逝的历史片段，保留了社会发展的真实证据，为我们观察当时的社会风貌提供了珍贵的影像资料。（出示图5,6,7）。我们想一想：照相的传人为我们带来什么改变呢？

学生：为当时的人们留下了美好瞬间，更为后人提供了珍贵的历史资料（出示图8）教师： 1895年12月28日，法国人卢米埃尔发明电影，一年后传人中国，1896年，上海徐园“又一村”反映“西洋影戏”，1905年，在北京开丰泰照相馆的沈阳人任景丰找到当时的著名演员谭鑫培拍摄了《定军山》，这是中国人自己拍摄的第一部影片。中国的电影事业在20世纪20年代前后是萌芽时期，1917年，我国有了第一所自己的电影企业——“商务印书馆影片部”，到了30年代，以上海为代表的中国电影事业初具规模，1931年，还诞生了我国第一部有声片《歌女红牡丹》，同期还涌现出了一大批优秀的演员和电影作品，《渔光曲》这是一个渔民家庭的悲惨故事。故事发生在旧中国东海渔村一个贫苦善良的渔民家里。他叫徐福，被渔霸欺压剥削得一贫如洗。一个狂风暴雨的晚上，他的妻子生下了双胞胎一个男孩和一个女孩，为了养活一家老小，徐福到海上打鱼，不幸葬身大海。父亲早亡的小猫、小猴在母亲的拉扯下长大，租何家船以捕鱼为生。因军阀混战，生计无法维持。后来，小猴不幸受重伤，在姐姐凄婉的《渔光曲》歌声中死去。

《渔光曲》于1934年6月在上海公映后，连映3个月,造成轰动效应。主题歌《渔光曲》十几万张唱片一抢而空。1935年2月，《渔光曲》在莫斯科举行的国际电影节上获得“荣誉奖”，成为中国第一部在国际上获奖的影片,从而使本片编导蔡楚生一跃而成为世界性的电影艺术家。

很快，电影就深入内地，普及开来。这就是北京早期的电影放映场所之一──西单文明茶园。它是北京第一个允许女子进入的戏园。（出示图9,10,11,12）生活习俗的改变

1.剪辫令----民国初年，临时大总统孙中山颁布的关于全国男子剪去辫子的法令，规定所有男子自法令颁布日起20天内一律剪去辫子，逾期不执行者，以违法论罪。这个法令所到之处，掀起了巨大的剪辫浪潮，拖在中国男人脑后长长的辫子最终被剪掉了。（图13，14）想一想：中国人没留辫子前是什么发型？为什么说剪辫子成了革命的标志？（图15）学生讨论后，教师小结：发辫的由来----中国古代的人们笃信儒家关于“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也”的教训，男子与女子一样蓄发不剪，或披散于肩，或束于发顶，这种汉民族的风俗经历了四千年，没有太大的变化。周边的少数民族，有剃掉一部分，留一部分蓄辫的。宋朝时的金人是剃掉头顶发，编辫垂肩。满人的发式就是同金人一致的，因为他们同出于女真族。清军入关后，为了铲除汉人的民族意识，清王朝以“天下一家，君犹父也，父子一体，岂容违异”为由，于顺治二年（1645年）颁布剃发令，全国男子一律剃发留辫。当时这个法令遭到汉族人民的强烈反对，但这些反对最终都失败了。天长日久，人们剃发蓄辫成了习惯，拖在脑后的一条长长的辫子就成了清朝国民外貌的最大特点。2.孙大总统令：革除旧有称呼

1912年3月2日，孙中山令内务部通知各官署革除前清官厅称呼。文称：官厅为治之机关，职员乃人民之公仆，本非特殊之阶级，何取非分之名称。查前清官厅，视官等之高下，有大人、老爷等名称，受之者增惭，施之者失体，义无取焉。光复以后，闻中央地方各官厅，漫不加察，仍沿旧称，殊为共和政治之玷。嗣后各官厅人员相称咸以官职。民间普通称呼则曰先生、曰君，不得再沿前清官厅来恶称。民国还制定新礼制以鞠躬礼为主。（图16，17）服饰的变化

1.西服----西服最初是欧洲人的传统服饰，后来在近代传入中国。其基本样式为翻领、前襟有扣、袖口有扣、长至臀下。但是，它也有变化发展，如前襟有双排扣或单排扣，下摆或直角或圆角，领子或大或小。西服设计合理，在20世纪三四十年代，西服已经在中国城市中十分盛行了，解放之后，由于西服有资本主义之嫌，长期在中国社会中消失了。改革开放以来，由于中国社会与世界的接轨，西服再次在中国盛行开来。

2.中山装----是民主革命家孙中山先生为革命党人设计的新款服装，他借鉴英国式猎装并对传统服装改良的产物，具备好看、实用、方便等优点，经孙中山提倡，得到了广大群众的热烈欢迎，为了纪念孙中山先生在服装上的改革精神，人们把这种服装叫中山装。民国十八年制定宪法时，中山装被定为礼服。中山装是传统与时代的完美结合，从此成为中国男子的典型服装，并且开创了一个新时代。一直到20世纪80年代，中山装一直是中国男子日常服饰和正规服饰的代表。（图18）

3.旗袍----旗袍是属于“长袍”类的女装，是由远古秦汉时代的“深衣”演绎而来的，历经唐、宋、元、明、清几个朝代的演变与发展，起先是指男女通用的长袍，后来到了近代就成为女子的专利了。清朝时的旗袍宽大、平直，长可至足，而且多用绣花滚边修饰。到了20世纪20年代，辛亥风暴推翻了封建王朝，也把传统苛刻的礼教和风化观念丢在了一边。加之受外来服饰的影响，旗袍由此卸去了传统沉重的负担，新式旗袍在乱世妆扮中开始酿成，注重体现女性的自然美。旗袍的长度变短，腰身收紧，领子变高并且系扣，线条分明，成为极有东方女性端庄典雅、含蓄风范的改良旗袍。据说得风气之先的上海女学生是旗袍流行的始作俑者。（附图片：摄于1916年的身着时髦的新式高领女装的女学生；摄于1921年的新女性的照片）尤其青布旗袍最为当时的女学生所欢迎，全国效仿，几乎成为20年代后期中国新女性的典型装扮。在传统与现代的思想潮流碰撞中，旗袍越来越贴近时代和生活，变得经济便利、美观适体。深受中国女性的喜爱，成为独具中国特色的服饰，自30年代起，旗袍几乎成了中国妇女的标准服装，民间妇女、学生、工人、达官显贵的太太，无不穿着。旗袍甚至成了交际场合和外交活动的礼服。40年代省去了复杂的装饰，旗袍更加简洁、轻便、适体，一年四季都可以穿着，在全国十分流行，成为城镇女性日常用装。旗袍的种类和款式很多，有单旗袍、夹旗袍、棉旗袍，有长袖旗袍、短袖旗袍、无袖旗袍，有高领旗袍、矮领旗袍、无领旗袍，有长旗袍、短旗袍，等等。另外还可以在外面套毛衣、马甲、西服上衣等，搭配灵活多样。这种中西融合的典雅的旗袍，成为中华民族女子服饰的代表。（图19——27）

讨论：为什么清末民初中国的社会生活会有如此大的变化？从中我们可以得到什么启示？

学生小组讨论后，教师进行小结。

师生一起总结全课： 一，照相的出现

发明：19世纪30年代末在西方国家诞生 传入：19世纪40年代传入中国

作用：为当时的人们留下了美好瞬间，更为后人提 供了珍贵的历史资料 二，电影的出现

诞生：1895年，诞生于法国

传入：1896年，上海徐园放映“西洋影戏” 发展：1905年，中国人拍摄《定军山》，20世纪30年代，中国电影事业初具规模

三，习俗的变化

原因：辛亥革命后，为了改变愚昧落后的习俗 表现：剪发辫，改称呼 四，服饰的变化

原因：西方文化对中国的冲击

表现：西装，中山装，高领服装，旗袍

教学反思：

新的课程理念倡导学生主动参与，探究合作。我在本课的教学设计中，充分体现了新的历史课程理念，在教学目标的设计上，较为准确的体现了“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的三维目标有机结合；在教学重、难点的设计和突破上，既体现了课程标准的要求、教材的特点，又考虑了初中学生的实际；在教学手段采用上注重了适当和便于操作的原则；在教学流程的设计上注重了灵活性。

在本节课中，教师能正确地评估学生的年龄心理特征和学习水平，使历史课堂教学信息难易程度适当，多数学生经努力都可以接受。这样，既不会导致学生负担过重，产生逆反厌学心理，又能促进学生知识的增长和智能的发展。教师是主导，学生是主体．作为主导的教师，其任务并不在于把教材中涉及到的历史知识，平铺直叙、完整无损地讲给学生，而在于根据学生的年龄和心理特征，师生共同活动，深入发掘教材内涵，提炼重点和难点，将其外化成一个又一个富有启发性的问题。这样，通过一定的逻辑程序，由表及里，深入浅出地加以解决。这些启发性问题，可使学生积极思索，对开拓其思维空间，培养思维能力大有裨益。此外，教师能充分调动学生的积极性，引导学生展开思维的翅膀，发现问题，让这些问题有机地契入我们的课堂，迅速地反馈给教师，教师根据对反馈信息的评价，及时调整教学思路，矫正教学方法，引导学生解决问题。从本节课堂观察、课堂提问和课堂练习和学习气氛等来看，都达到了预期的效果。

我认为本节课的成功之处在于：

一、设置大量的情景。历史是有趣的，但是历史教材本身作为教育的载体是枯燥的。要让学生喜欢我们的课，应该创设生动有趣的历史情境，这样才能引导学生从感知历史发展到感悟历史，实现情感的升华和价值观的提炼。我设计的几个历史情境，使课堂增色不少，它大大吸引了学生的眼球，把学生一下子带到了近代，让他们穿越时空，身临其境，体验历史，有利于激发学生的兴趣。用情境激发兴趣，这是本课成功的保障。此外，本节课的成功之处还表现为促进学生基于问题的学习，提高了学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。当然，进一步发掘与本课相关的更深层次的隐性知识，也是本节课的亮点之一。本节教学仍然有它不足之处。如：学生搜集资料较多，由于课堂时间关系，未能照顾到每一位学生；后面设计的内容较杂，教学流程不够流畅，让学生认识还不深刻，这将促使我在以后教学中去探索、不断地提高教学水平，更好地服务于课堂，服务于学生。