中班活动设计与教学反思:尾巴的用处

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第一篇:中班活动设计与教学反思:尾巴的用处

中班活动设计与教学反思:尾巴的用处 中班活动设计与教学反思:尾巴的用处 活动设计背景

在一次户外活动中,小朋友发现了一条壁虎尾巴,引起了小朋友的好奇,她们都来问是谁的尾巴,从而制定了这个活动。活动目标

1、学习儿歌《尾巴的用处》,了解一些动物尾巴的形态及功能。

2、利用对尾巴的了解,鼓励幼儿创编儿歌。

3、发展幼儿的想象力及语言表达能力。教学重点、难点

重点:通过故事了解不同动物尾巴的形态功能并能熟读儿歌。难点:利用对动物尾巴形态及功能的了解创编儿歌。活动准备

让家长与幼儿一起收集有关动物尾巴形态及功能的资料。活动过程

一、创设情境,导入活动

1、教师用提问的方式引入课题:“小朋友,你们有尾巴吗?”你知道谁有尾巴吗?

2、借助课件逐个出示动物尾巴让幼儿猜是什么动物的尾巴,然后通过观察动物图片,引导幼儿说出动物尾巴的形态及功能来引出儿歌。

二、学习儿歌《尾巴的用处》

1、欣赏儿歌

借助课件让幼儿欣赏儿歌,理解儿歌。

2、学念儿歌

A、借助课件,出示完整的儿歌。让幼儿有感情的朗诵儿歌。

B、出示课件里面的动物动画形象让幼儿与老师一起朗诵儿歌,从而加深幼儿对儿歌内容的巩固。

C、让幼儿自由朗诵儿歌或个别朗诵儿歌等形式。

3、让幼儿说说自己看到过的哪些动物都是有尾巴的?(教师:所有的动物都是有尾巴的,只是少部分动物的尾巴已经退化,们看不到了,如,青蛙。)

三、创编儿歌 游戏:《找尾巴》

给幼儿提供缺尾巴的动物卡片及相关动物的尾巴卡片,让幼儿给动物找尾巴。提问:你还知道哪些动物? 你看到的动物的尾巴是什么样的?像什么?这些尾巴有什么用处?

教师小结:动物们的尾巴有的长,有的短,有的粗,有的细,各不相同。每个动物的尾巴有不同的用处,有的尾巴能使自己平衡,比如松鼠;尾巴能掌握前进的方向;鱼在水里游,鱼的尾巴能把握方向;牛尾巴能躯赶蚊子和苍蝇;猴子的尾巴能倒挂在树上。尾巴对每种动物的生存都起着非常重要的作用。

四、活动结束

幼儿与教师一起分享创编的儿歌。

五、活动延伸

让幼儿与家长创编儿歌,结合儿歌内容进行绘画,手工制作等。教学反思

一、教学亮点

经过前面的探究活动,幼儿对动物尾巴已经有了一定的了解,相关的知识也已经进入了幼儿的知识结构。但是,光知道这些知识还不能算是真正掌握了,还要学会运用。因此,为了让幼儿对知识活学活用,设计了一个是实践活动:创编儿歌。通过这个活动,一方面可以巩固幼儿对尾巴造型和作用的认识,另一方面,也可以激发幼儿爱护动物,热爱生活的情感。从课堂上的表现来看,幼儿创编的儿歌都很不错,积极性也很高涨,掀起了本活动的第二个高潮。

二、存在问题

1、整个课堂上呈现出了一定的开放度,但是对于如何放和收的问题需要不断地进行研究和探讨。

2、幼儿在讨论和交流的时候,教师的指导性体现还不够充分,可以让在交幼儿流中思考尾巴造型和生活习性的关系。

3、在创编儿歌的时候,部分幼儿不会编,让其他小朋友帮忙,但效果不佳,说明合作学习的模式还要在平时的课堂教学中经常加以体现和指导。

第二篇:中班《比尾巴》教学设计与反思

《比尾巴》教学设计及反思

(中班)

活动目标:

1、归纳概括动物尾巴的突出特点,看着图学习朗诵儿歌。

2、对问答式的儿歌感兴趣,并能尝试仿编儿歌。教学准备:

课件、动物图片、作业画纸、小动物头饰和对应的尾巴若干条 活动过程:

一、做游戏

老师发出指令,幼儿按照指令做动作。“摸摸脸、摸摸肚子、摸摸腿、摸摸尾巴” 老师:“我们有尾巴吗?”“没有”“可我们身边很多小动物都有尾巴,今天,它们还要进行一场比尾巴大赛呢。”

二、《比尾巴》演示

展示:老师将小动物的图片贴在黑板上,小朋友们认真观察:小动物的尾巴都有什么特点呢?

小猴的尾巴:长,能倒挂在树枝上——小兔的 尾巴:短,遇上大灰狼,能很快地逃走。

松鼠的尾巴:象把伞,让幼儿学一学小松鼠怎样走路。

小鸭的尾巴:扁,来回摆动,游泳时可以当游泳器。——公鸡的尾巴,弯。让幼儿学一学公鸡怎样走路。

孔雀的尾巴:象把扇,孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。听一听:儿歌《比尾巴》

在听的过程中要求幼儿发挥想象力,可以根据内容联系实际自由的表演,展现小动物尾巴的不同特点。

1、教师问,幼儿答。

2、幼儿分组,一组幼儿拍手问,另一组幼儿表演回答。

3、两组互换。

三、续编儿歌

除了这几种小动物,还有一些小动物的尾巴也很有特点:“小燕子的尾巴像什么?”(剪刀)“大黄牛的尾巴像什么?”(蝇拍)“小马的尾巴像什么”(拂尘)“小鱼的尾巴像什么?”(船桨)„„

我们可以按照儿歌的形式,自己编出不同的儿歌。鼓励幼儿根据

平时的生活经验和学习的知识,自由的编儿歌,并把自己编好的儿歌说给其他小朋友听。

四、做游戏

森林里的小动物们迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丢了,要去找自己的尾巴了。幼儿分组带好头饰和尾巴,带头饰的幼儿寻找和自己头饰上小动物相对应的尾巴,找到尾巴的小朋友互相领着手回到自己的座位上。

五、拓展延伸 小朋友们学习了《比尾巴》这首儿歌,回家以后说给爸爸妈妈听,我们还可以按照这样的对答形式,编一首《比耳朵》的儿歌,等下次在上课的时候,我们都来听听你是怎么编儿歌的好不好?

教学活动反思:

《比尾巴》这首儿歌适合中班幼儿的年龄特点,抓住了各种小动物尾巴特点,以“比”的形式为主线,充分调动幼儿学习探究的积极性。它以三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。在教学活动中,主要在设计中抓住了两点来进行活动设计:

一、游戏为主。在本活动中我设计了三个游戏活动:

1、活动前,我跟孩子们做了个热身游戏。看看谁的反应快。“摸摸你的小鼻子”;“摸摸你的小耳朵”;“摸摸你的黑头发”;“摸摸你的圆脸蛋”;“摸摸你的长尾巴”。“哈哈哈„„”孩子们一片哗然。“你们有尾巴吗?”“没有。”“可我们身边很多小动物都有尾巴,今天,它们还要进行一场比尾巴大赛呢。”趁孩子们游戏时的兴奋劲还在,我趁热打铁,迅速把他们引进课文情境。

2、续编儿歌,拓展知识面,激发学生的创造能力。儿童诗歌的句式往往可以举一反三,迁移适用。《比尾巴》一课中句式“(谁)的尾巴(怎么样)?”出现了六次,但课本中的知识毕竟有限,为了丰富课本知识,激发学生的求知欲,在学完诗歌后我设计了拓展这一环节,利用课件出示了另外的六个小动物的图片(老虎、马、燕子、金鱼、狗、牛),生动活泼的画面再次激发了学生的欲望,他们能够抓住动物尾巴的特点,展开激烈的讨论,之后,按照课文中诗歌的样式编儿歌。例如,“谁的尾巴象剪刀?”“燕子的尾巴象剪刀。”“谁的尾巴细又长(卷)?”“牛的尾巴细又长(卷)。” 这种创编,是学生超越生活经验的创造思维,是发自内心的自由抒发,不仅培养了他们运用语言文字的能力,同时在运用积累词语和句子中

感受到动物尾巴的可爱,从而对动物充满喜爱之情。

3、做“找尾巴”游戏。老师:森林里的小动物们迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丢了,要去找自己的尾巴了。这些小动物想请小朋友帮帮忙,给它们找回尾巴。大家愿意帮忙吗?幼儿通过动手动脑又动嘴,让他们不由自主的去看、去做、去想,在轻松、愉悦,没有精神压力,没有心理负担的情况下,自然而然接受新知识,并且调动他们的情感去体验,去感受。

二、利用现代化教育资源创设动画情境,激发幼儿的学习兴趣。学习这首儿歌,通过生动、形象的课件播放使幼儿能直观的、具体的看到小动物的尾巴的特征,为幼儿对下一步的儿歌仿编起到了铺垫作用,这样使幼儿仿编时有兴趣说,有东西说,才能说好,从而发展了幼儿的语言表述力及仿编儿歌的能力,教学效果也很好。在指导幼儿理解猴子长长的尾巴有什么作用呢?(播放猴子在林间攀爬的动画)“猴子有时用尾巴吊在树上荡秋千。”“为什么松鼠的尾巴好象一把伞呢?”(展示课件动画:松鼠从树上跳下来)“松鼠的尾巴好像一把降落伞,它从树上跳下来也不会摔疼。”(课件出示公鸡的尾巴、鸭子的图片、孔雀的图片。)“公鸡的尾巴弯,鸭子的尾巴扁,孔雀的尾巴最好看。”“孔雀的尾巴最好看,好看在哪儿呢?”(课件演示:孔雀开屏)“孔雀的尾巴展开像一把漂亮的扇子。”我在互联网上搜集了关于动物尾巴的图片进行整合运用,幼儿观看之后就明白了,比老师用生硬的语言解释要生动具体的多。

尽管这一课下来,幼儿基本完成了预先设定的活动目标,但是仍有不足之处:

1、农村幼儿所见所闻太少,有很多小朋友没去过动物园没见过很多小动物,这使得活动的时候不能让全部幼儿都很快跟上进度,以后再设计活动的时候需要注意联系身边的实际进行综合考虑。

2、活动过程中时间略显长了一些,本节课用了26分钟时间,中班幼儿的注意力一般能集中20分钟左右,所以在活动的最后布置课外拓展的时候,幼儿有点坐不住,在以后的活动中,可以适当的减少一些重复的活动。

第三篇:幼儿园中班教案《尾巴的用处》及教学反思

中班教案《尾巴的用处》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿能说说小动物的尾巴及了解小动物尾巴的用处,理解儿歌的内容,初步学会朗诵儿歌,能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣,快来看看幼儿园中班《尾巴的用处》含反思教案吧。

活动目标:

1、理解儿歌的内容,初步学会朗诵儿歌。

2、能说说小动物的尾巴及了解小动物尾巴的用处。

3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

4、理解故事内容,丰富相关词汇。

活动准备:

动物角色。

关键点:

了解小动物尾巴的用处。

活动过程:

一、出示角色,想像讨论

1、逐一出示动物角色,想像讨论。

1)这是谁呀?(金鱼)它的尾巴像什么?

2)牛、小猴、燕子、狐狸、袋鼠、壁虎的提问同上。

2、小结:每一种小动物都有一根尾巴,它们的尾巴都是长得不一样的。

二、欣赏儿歌,学习理解

1、师朗诵儿歌。

2、结合儿歌内容进行提问:

1)儿歌中有哪些小动物?

2)儿歌中讲了一些小动物的尾巴能做什么事?

3、幼儿学习理解儿歌,用各种形式朗诵儿歌。

三、相互交流,提升经验

1、讨论:儿歌中这些小动物的尾巴有什么用处?它能帮助小动物做什么事情?

2、你还知道哪些动物尾巴的用处?

3、小结:原来小动物的尾巴不仅漂亮,还能帮助小动物做事情。

4、请小朋友回家再找找有关动物尾巴的资料。

教学反思

教学时引导幼儿观察课文中的插图,理解几种动物尾巴的形状。并运用朗读儿歌的形式加深幼儿对金鱼、牛、燕子、狐狸、袋鼠、壁虎等动物尾巴的用处。同时,扩大幼儿思维,启发幼儿说出自己还见过那些动物的尾巴及用处。运用朗读儿歌的方法让幼儿理解动物尾巴的功能。

小百科:尾巴基本的意义是指动物的身体器官,因其在身体的后部,后来延伸为事物主要部分的跟随部位。

第四篇:幼儿园中班语言活动教案《尾巴的用处》及教学反思

中班语言活动教案《尾巴的用处》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿说说小动物的尾巴及了解小动物尾巴的用处,理解儿歌的内容,初步学会朗诵儿歌,引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力,快来看看幼儿园中班语言活动《尾巴的用处》含反思教案吧。

活动名称:

尾巴的用处(儿歌)

活动目标:

1、理解儿歌的内容,初步学会朗诵儿歌。

2、能说说小动物的尾巴及了解小动物尾巴的用处。

3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

活动准备:

动物角色。

关键点:

了解小动物尾巴的用处。

活动过程:

一、出示角色,想像讨论

1、逐一出示动物角色,想像讨论。

1)这是谁呀?(金鱼)它的尾巴像什么?

2)牛、小猴、燕子、狐狸、袋鼠、壁虎的提问同上。

2、小结:每一种小动物都有一根尾巴,它们的尾巴都是长得不一样的。

二、欣赏儿歌,学习理解

1、师朗诵儿歌。

2、结合儿歌内容进行提问:

1)儿歌中有哪些小动物?

2)儿歌中讲了一些小动物的尾巴能做什么事?

3、幼儿学习理解儿歌,用各种形式朗诵儿歌。

三、相互交流,提升经验

1、讨论:儿歌中这些小动物的尾巴有什么用处?它能帮助小动物做什么事情?

2、你还知道哪些动物尾巴的用处?

3、小结:原来小动物的尾巴不仅漂亮,还能帮助小动物做事情。

4、请小朋友回家再找找有关动物尾巴的资料。

教学反思:

教学时引导幼儿观察课文中的插图,理解几种动物尾巴的形状。并运用朗读儿歌的形式加深幼儿对金鱼、牛、燕子、狐狸、袋鼠、壁虎等动物尾巴的用处。同时,扩大幼儿思维,启发幼儿说出自己还见过那些动物的尾巴及用处。运用朗读儿歌的方法让幼儿理解动物尾巴的功能。

本文扩展阅读:尾巴,读作:wěi ba 基本的意义是指动物的身体器官,因其在身体的后部,后来延伸为事物主要部分的跟随部位。基本解释1.某种事物残留的部分。割尾巴2.跟踪或监视某人的警察或其他暗探。3.某些事物的最后部分。

第五篇:幼儿园小班主题教案《尾巴用处大》及教学反思

《小班主题教案《尾巴用处大》含反思》这是优秀的小班主题教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看小班主题教案《尾巴用处大》含反思!

活动目标:

1、初步了解动物尾巴的作用。

2、会比较长短。

3、对探究动物感兴趣。

4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备:

1、缺尾巴的动物图片及配对的动物尾巴若干。

2、教育挂图《奇妙的尾巴》,幼儿活动材料《长和短》

活动过程:

一、讲述故事

1、讲述《小蝴蝶借尾巴》的故事,引导幼儿认真欣赏。

2、根据故事内容设置问题,鼓励幼儿自由讨论并大胆发言。

二、尾巴用处大

1、出示教育挂图《奇妙的尾巴》,<快思老师.教案网出处>引导幼儿认真观察,看一看动物的尾巴有哪些不一样的地方。

2、组织幼儿讨论:动物的尾巴有哪些用途呢?

小结:动物的尾巴作用可大了,牛的尾巴能赶走苍蝇,松鼠的尾巴能当被子,鱼的尾巴用来游泳…...三、找找小尾巴

1、每组提供金鱼、牛、燕子、松鼠、小兔等缺了尾巴的动物图片和与其配对的尾巴,引导幼儿用粘贴或添画的方式帮助动物找回尾巴。

2、出示操作材料《长和短》,引导幼儿观察谁的尾巴最长、谁的尾巴最短,并把最短的圈出来。

3、分享交流幼儿作品

教学反思:

从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

小班主题教案《尾巴用处大》含反思这篇文章共1545字。

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