中班科学《有趣的尾巴》活动设计

第一篇：中班科学《有趣的尾巴》活动设计

中班科学《有趣的尾巴》活动设计

中班科学《有趣的尾巴》活动设计

一、设计思路：

《指南》中明确指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。同时，《纲要》也指出，幼儿科学教育的首要任务是精心呵护和培植幼儿对周围事物、现象的好奇心。因此，本节活动课,是以我园“354游戏教学模式活动的研究”成果为指导，是以猜测、观察、描述、游戏为主体组织幼儿活动。在整个活动中,教师充分利用多媒体手段吸引孩子们的注意力，激发幼儿的探索兴趣，让幼儿体验参与活动的乐趣，提升幼儿热爱科学,爱护小动物的情感。首先让幼儿说说自己喜欢的动物，并学学自己喜欢的动物的样子，从而将活动内容引入到幼儿对动物尾巴的关注上。众所周知，游戏是幼儿园的基本活动。接着，我创设小动物和小朋友玩起了捉迷藏的游戏，激发幼儿的好奇心，引导幼儿细心观察，大胆交流自己看到的动物尾巴的样子，并让幼儿大胆猜测想象会是谁的尾巴。当幼儿的好奇心被点燃时，再利用多媒体为幼儿展示动物尾巴，并交流动物尾巴的作用。《新纲要》指出：幼儿的科学教育要提供丰富的材料，要培养幼儿合作的意识和能力。然后，我组织幼儿玩拼图游戏这一活动，发展幼儿的探究能力和动手能力。最后我组织幼儿交流自已知道的其它动物尾巴的特殊作用，鼓励幼儿课后继续探索动物尾巴的作用。

二、活动目标：

1、认识几种动物尾巴，并初步了解它们的妙用，激发幼儿对动物尾巴的兴趣。

2、发展幼儿的观察力、探究学习能力和口语表达能力。

3、加深幼儿对小动物的喜爱之情。

三、活动重难点：

重点：认识几种动物的尾巴。

难点：初步了解几种动物尾巴的妙用，激发幼儿对动物尾巴的兴趣。

四、活动准备：

1、多媒体课件。

2、燕子、牛、袋鼠、孔雀、松鼠身体和尾巴分离图片。

3、动物尾巴若干条。

4、音乐《谁的尾巴长》。

五、活动过程：

（一）游戏活动的导入：

师幼问好，谈话：小朋友，你们喜欢什么小动物吗？你能学学自已喜欢的小动物的样子吗？（引导幼儿交流，激发幼儿活动兴趣）

（二）游戏活动的准备：

1、师引：今天，老师也请来了一些动物朋友，可它们却和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们看它们多粗心呀，身体藏在了里面，尾巴却露在了外面，擦亮你们的小眼睛，看看谁能找出这些好朋友。（播放课件，展示动物的尾巴）

2、引导幼儿观察并用自己的语言描述自已看到的动物尾巴的样子。

3、播放课件，展示动物图片，让幼儿试着说说动物尾巴的作用。

4、播放动画课件，展示动物尾巴的作用。

（三）游戏活动过程：

1、师引：小朋友接下来我们玩一个拼图游戏。老师这里准备了一些动物的身体和尾巴图片，请小朋友为你喜欢的动物找到尾巴，并把它们贴起来。看谁找得准，贴得好。

2、为幼儿分发动物身体和尾巴分离的图片，并强调游戏规则。

3、引导幼儿合作为小动们找尾巴，并将身体和尾巴贴在一起。

4、请幼儿上台展示，说说为谁找到了尾巴，它的尾巴长什么样，又有什么用？

5、总结幼儿游戏中的表现，鼓励表现好的幼儿。

四）游戏活动的延伸：

1、师引：是不是只有这些动物有尾巴呀，你还见过哪些动物的尾巴，它长什么样，又有什么用？（组织幼儿交流，并适时播放课件）

2、师小结：动物世界真奇妙，小动物的尾巴呀，有的长长的、有的短短的，有长的粗粗的，有的细细的„„小朋友们回家后还可以和爸爸妈妈一起交流动物尾巴的作用。明天把你知道的讲给小朋友们听，好吗？

3、结束活动：

小朋友，小动物们都有尾巴，那么我们小朋友想不想也有一条尾巴，体验一下有尾巴的乐趣呢？现在请**老师为小朋友分发尾巴，我们一起到外面去玩揪尾巴的游戏。

（播放音乐《谁的尾巴长》，结束活动。）

六、活动反思：

（一）从课题选择上来说，幼儿园大班的孩子好奇心都特别强，加之他们又都非常喜欢动物，但通过了解我发现，孩子们对动物的某一身体部位，比如说“尾巴”的了解就比较少。我选择这一课题，就是为了满足幼儿对这方面的探究欲望。

（二）从设计思路上来说，《纲要》指出，幼儿科学教育的首要任务是精心呵护和培植幼儿对周围事物、现象的好奇心。因此，在本节活动课的设计上，是以猜测、观察、描述、游戏为主体组织教学。作为教师，把活动的主动权交给幼儿，做好幼儿活动的支持者，合作者。另外，在整个活动中，充分利用图片、多媒体手段吸引孩子们的注意力，满足孩子们的好奇心，让幼儿从中知道各种动物尾巴的用途，同时克服活动难点——了解动物尾巴的不同作用。通过观察、描述培养幼儿的观察力和语言表达能力，同时在游戏环节里，让幼儿在合作参与中，培养幼儿的动手能力，提升幼儿热爱科学，爱护小动物的情感。

通过本节课的活动，我有了以下几点思考：

一是如何激发幼儿学习的兴趣。“科学始与好奇”，幼儿天生的好奇心是促使他们探索的内在因素，是对幼儿进行科学教育的基础。好奇心又是兴趣的先导，从小培养幼儿对科学的兴趣，就要激发幼儿的好奇心，从而使幼儿主动学习科学、爱上科学、迷上科学，在本节活动课的设计中，我没有讲枯燥的尾巴知识，而是努力创设了和小动物们玩捉迷藏游戏这一情境，让幼儿由尾巴猜动物，并大胆探索、积极交流动物尾巴的作用。不仅满足了幼儿的好奇心，而且还进一步发展了幼儿的探究能力。为了让幼儿进一步巩固了动物尾巴的特征，我设计了拼图游戏，培养幼儿的大胆尝试和合作交流的意识。通过活动，我明白——幼儿活动的设计，要能够抓住幼儿的心理特点，从幼儿的角度出发，设计适合他们的游戏来组织教学，这样孩子们的学习兴趣才会被激发出来。

二是如何做到以教材为范例，教给幼儿更多的知识，真正做到“小课堂，大生活”呢？在本节活动的设计上，我努力做到不局陷于教材，充分利用了教具、多媒体等现代化的教学设备拓宽幼儿的视野。另外，通过幼儿利用已往获得经验的讲述，通过幼儿之间的交流，通过询问家长让幼儿获得更多的知识，并激发幼儿探索动物世界奥秘的欲望。通过本节活动，我明白，要想真正做到“小课堂，大生活”，就要做到课前准备充分，课中兴趣激发到位，课后拓展适当、争取家长支持，我们的幼儿课堂才会呈现出和谐的“原生态”、“自然美”！

第二篇：中班学习活动：有趣的尾巴

中班学习活动：有趣的尾巴

活动目标：

1、观察、区分各种动物的尾巴，尝试用语言描述出动物尾巴的造型、特征。

2、在猜猜、想想、找找、说说的过程中知道动物尾巴的各种功能。活动准备：

1、课件：小壁虎找尾巴

2、森林背景图、动物图片每人一份。活动过程：

一、猜一猜，想一想

1、森林里要开动物狂欢节啦，小动物都想来参加。我们一起去看看来了哪些小动物？咦，怎么就只有尾巴？原来，小动物们想和小朋友们玩捉迷藏的游戏，让我们来猜猜它们是谁？

2、幼儿找尾巴。

3、交流：你找到了什么动物？它的尾巴是什么样的？

4、小结：原来，动物的尾巴都不一样的，有的长，有的短，有的粗，有的细，这让我想到了一首我们以前学过的儿歌，我们一起来念念。

二、听一听，说一说

1、动物们找到尾巴真开心，让我们一起出发吧！听见哭声，问：这是谁在哭呀？原来是小壁虎。你们来猜猜，它为什么哭呀？对啊，小壁虎肯定是遇到了什么不开心的事情，那接下来就让一起来看看小壁虎到底遇到了什么事情！

2、运用多媒体，看看、说说动物尾巴的用处

1）欣赏故事第一段，问：小壁虎遇到了什么不开心的事？它想了一个什么办法/？小壁虎向谁借尾巴？它借到尾巴了吗，为什么？

小结：小动物的尾巴都很有用，牛的尾巴可以驱赶蚊蝇，保护自己;鱼的尾巴可以拨水，燕子的尾巴可以在飞行时掌握方向。

2）欣赏故事第二段，问：现在小壁虎还伤心吗，为什么？小结：小壁虎的尾巴是可以再生的。（丰富词：再生）

3）其实，还有许多动物，它们的尾巴也是很有用的，藏着很多的秘密，等着你们去探索。老师为你们准备了动物尾巴调查表，回家和爸爸、妈妈收集更多有关动物尾巴的资料，好吗？

三、结束：

小壁虎也长出了新尾巴，开心参加狂欢节去了。我们一起去参加动物狂欢节吧！

第三篇：中班科学活动《动物的尾巴》

中班科学活动《动物的尾巴》

活动目标：

1、通过认识几种动物尾巴的形状及用途，知道这些动物各自不同的尾巴给它们带来的种种方便。

2、萌发幼儿进一步探索动物尾巴奥秘的兴趣，培养幼儿爱护小动物的感情。

3、在交流与分享中，大胆地表达表现，发展幼儿的语言表达能力。

活动准备：

1、各种动物图片：小猴、孔雀、小燕子、蛇、小兔、松鼠及背景图；PPT《动物的尾巴》；自制动物尾巴若干。

2、幼儿人手一份操作材料 活动过程：

一、游戏《找尾巴》

1.（幼儿围坐于背景图前，）“哇，你们看，这里有一片漂亮的森林，小动物们正在玩“找尾巴”的游戏，我们也来玩吧！“鼓励孩子通过露出来的尾巴寻找小动物，大胆发表自己的见解和认识。（小猴、孔雀、小燕子、蛇，教师和幼儿用简洁的语言正确讲述动物尾巴的特征）

2.“什么声音？谁在哭？”（出示小兔）引导幼儿齐声问：“小兔子，你为什么哭啊？”（是模仿小兔的声音“我的尾巴不见了”）“我们帮小兔子找一找尾巴吧！”（出示松鼠的尾巴）“哦，尾巴在这里呢！”（幼儿发现这不是小兔的尾巴）“那么这是谁的尾巴？”（出示小松鼠，安上尾巴。）（出示小兔的尾巴）这是小兔的尾巴吗？（给小兔安上尾巴）

二、认识自然界中各种动物的尾巴

1.小动物的尾巴可真有趣啊，自然界中有各种各样的动物，它们和我们人类共同生活在这个地球上，是我们人类的朋友。小朋友你们还知道哪些动物有尾巴吗？它们的尾巴是怎样的？（引导、鼓励幼儿大胆发言，参与讨论）

2.说的好极了，不同的动物有不同的尾巴，这些尾巴有着神奇的作用，你们想知道吗？我们一起来看看吧！（播放PPT，了解各种动物尾巴的作用)

三、问答游戏 我们认识了那么多动物的尾巴，现在谢老师要和小朋友们玩一个游戏，你们要不要做游戏啊？这是一个问答游戏，谢老师来问，小朋友来答，耳朵一定要听仔细了！准备好了吗？（谁的尾巴像剪刀？谁的尾巴像把扇？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴最好看？谁的尾巴有毒汁？谁的尾巴像棍子？ „„注意掌握问答的节奏，可以由慢到快）

四、幼儿操作“粘贴尾巴”

1.今天来了许多小动物，还有一些小动物找不到尾巴!你们想不想帮忙找尾巴呢？（师带幼儿起立，来到操作桌前找位置坐下，幼儿人手一份没有尾巴的小动物图，尾巴放在桌子中间的盘子里）

2.这些小动物都没有尾巴，请你们来帮忙，尾巴就在盘子里找，找到了把双面胶撕开，把尾巴粘贴在小动物的身后，知道了吗？（幼儿开始操作，师巡回观察、鼓励、评价，给予适当帮助。）

五、教师小结：

小动物都找到了尾巴，真开心啊！它们说：你们真好！谢谢小朋友！小朋友，你们开心吗？（“开心！”师幼一齐高兴地拍手。）现在很多小动物都有自己的尾巴，它们的尾巴都不一样，而且都有自己的本领，我们是动物的好朋友，让我们一起去保护和爱护动物，帮助动物吧!

第四篇：中班科学活动——有趣的打气筒

中班科学活动：有趣的打气筒

活动目标：

1.在尝试中了解玩具打气筒有“进气孔”和“出气孔”。2.激发幼儿探究，鼓励幼儿大胆表达自己的发现。3.体验合作游戏带来的乐趣。

活动准备：PPT课件、记录表、玩具打气筒若干、气球、玩具车等。活动指导：

一、出示打气筒，教师谈话引入，引导幼儿观察打气筒的构造。1.出示打气筒引入。

教师：这是什么呀？你知道它有什么用吗？（个别提问）2.引导幼儿观察打气筒的构造，并直接示范打气筒的使用方法。

教师：你发现打气筒上面有什么呢？（个别提问）仔细看哦，这个叫气筒，用手一按，它能一紧一松。气筒下方有两个不同颜色的孔。还有一根细细长长的管子，这管子圆的要一头插在气筒下面的孔上，带2个小尖顶另一头要插冲充气的物体上。

二、引导幼儿进行探究。

（一）.猜猜这两个孔有什么用？它们的用处一样吗？

教师：你们能猜出来这两个孔有什么用吗？颜色不同的孔用处一样吗？（个别提问）

（二）出示气球，引导幼儿猜测： 1．猜一猜。

教师：老师这里有张记录表，（出示记录表，念一念标题）“问号”是猜一猜的，“小手”试一试的。那么你们猜一猜管子插在什么颜色的孔上，气球才会鼓起来？哦！你说是红色孔，你说是蓝色的孔，（个别提问）（教师根据幼儿的回答在记录表上进行记录）有的说一样，有的说不一样。那么，到底是哪个颜色的孔会让气球鼓起来呢？试一试就知道的是吧。怎样试呢，你看，我这里有一个气球，先将它套在管了的这一头（示范），将管子的另一头插在气筒下方色或蓝色小孔上（不能示范），手掌按住气筒用力一压再一松（示范），看看气球有没有鼓起来。2.试一试。

教师：你们想不想去试一试看？试的时候陈老师有三个小小的要求，小耳朵可要听仔细了，第一，你们可以找个朋友一起玩。第二，这两个不同颜色的孔都要去试一试，发现气球有什么变化？把你的发现告诉你的朋友。第三，试完后要把东西收拾到筐

里，再回到坐位上。听清楚了吗？

幼儿利用气球分别对两个孔进行猜测验证，教师适时给予指导帮助。

三、集中交流

1.教师：你发现了什么颜色的孔能让气球鼓起来呢？为什么呢？

教师：原来是红色（让幼儿举手表决），因为气筒里有很多的空气，我们用手一压，里面的空气就从红色的孔跑出来，跑到气球里面，气球就鼓起来了。所以这个红颜色的孔叫出气孔。（贴）

教师：咦！红色的孔能让气球鼓起来，那蓝色的孔为什么不会让气球鼓起来？下面老师就来做一个实验。

2.教师利用可乐瓶验证，引导幼儿进一步感进去气孔的作用。

教师：呀！可乐瓶怎么啦？为什么会变扁的呢？（个别提问）哦！原来可乐瓶里面的空气被吸到气筒里了，我们就知道蓝颜色的孔叫进气孔。（贴）

四、利用PPT让幼儿了解生活中有各种不同的打气筒，引导幼儿进一步感知出气孔和进去孔在生活中的作用。

教师：除了这种打气筒，你还有见过什么样的打气筒？（个别提问）你们瞧！今天，我带了几种常见打气筒的呢！有你认识的吗？（个别提问）你看这是手动的，脚踩的、电动的打气筒，它可以给自行车、汽车、大型玩具充气。人们又利用打气筒的进气孔，用吸气的办法把空气给吸掉，像装棉被的袋子，吸成扁扁的，还有一些食品如：花茶、茶叶呀、蔬菜呀、坚果类呀、鸡爪、蜡肠呀，都是用这种吸气的方法来帮助食品保鲜的。（展示图片）

五、让幼儿利用打气筒合作游戏，体验打气筒带来的乐趣。

教师：打气筒呀真好用又好玩是吧！陈老师准备了一些不同的打气筒和好玩的玩具，你看有（充气玩具、怎样让汽车动起来、小球跳跳、玩瓶子）我们也来用打气筒的两个孔来玩一玩充气和吸气好不好？想不想玩？陈老师一样有几个小小的要求，小耳朵仔细听好了：

提要求：1.两人合作，这样玩起来才更有趣。

2.每种玩具都可以去玩一玩，看看你有什么新的发现，你们可以去和好朋友说一说，也可以到后面跟客人老师说一说。

3.试完后回来时要记得把东西收拾到筐里。听明白了吗？

1.玩瓶子 2.让汽车动起来 3.给玩具充气和抽气 4.小球跳一跳 活动延伸：把打气筒、气球、小球跳跳等材料投放到科学区中继续引导幼儿探索。

第五篇：幼儿园中班科学领域：“有趣的圆”活动设计

幼儿园中班科学领域：“有趣的圆”活动设计

活动意图：

为认真贯彻落实《幼儿教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，把握幼儿学习与发展的整体性以及幼儿发展的个体差异，我生成了以科学领域为中心的中班主题活动《有趣的圆》。本次活动选自省编教材中班下册主题《好玩的玩具》。活动中，主要通过幼儿观察、探索、操作、实验等方法，找出身边的圆和身体上的圆，了解“圆”对人类的作用。在区域活动中，让幼儿去学习发现问题、分析问题和解决问题。

活动目标：

1．能找出生活中圆圆的东西，并用肢体做出圆。

2．了解“圆”对我们人类的作用，和“圆”成为好朋友。

3．积极参与区域活动，并分享在区域中的探索。

活动准备：

1．多媒体课件

2．手工区材料：纸、笔、橡皮泥等

3．益智区材料：图片、插塑玩具等

4．奇思妙想区：彩带、报纸、绳等

5．音乐区：音乐歌曲碟片、各种表演道具

活动重点：通过观察让幼儿找到身边和身体上的“圆”。

活动难点：动手操作创造出圆圆的东西。

活动过程：

1．律动《开汽车》，进人活动室。

教师带领幼儿跟随音乐开汽车进入活动室。

2．播放多媒体课件，发现生活中的圆。

(1)让幼儿观察图片，哪些东西是圆圆的。

教师：在我们生活中，有好多圆圆的东西，他们都是我们的朋友，身边、身上、公园里、马路上等等，我们想想看，把它的名字说出来。

(幼儿自由回答)

(2)教师请幼儿一次性说出三种圆圆的水果。

教师：小朋友们，我们都喜欢吃水果，下面请你一口气说出三种圆圆的水果。(幼儿踊跃回答)

(3)教师引导幼儿在身体上找圆，然后用肢体来表现圆。

(4)教师讲解“圆”的好处，为什么有些东西做成“圆圆的”。

3．区域活动：寻找圆、制作圆。

幼儿到各个区域活动。活动中，教师个案观察。

(1)手工区：准备纸、笔、橡皮泥等材料，让幼儿动手画出、捏出、撕出大小不同的圆。

(2)益智区：准备图片、玩具等材料，让幼儿在图片中找出哪些东西是“圆”的，运用玩具插出圆的建筑物等。

(3)奇思妙想区：准备绳子、彩带、报纸等材料，让幼儿动脑动手把这些不是圆的东西变成圆，发挥幼儿的想象力。

(4)音乐区：准备和圆有关的歌曲，让幼儿听音乐创编出与“圆”有关的动作或者游戏，并和其他小朋友分享。

4．分享区域里的成果

教师提出问题：

(1)报纸可以怎么变出圆?你想到了几种方法?(幼儿自由回答)

(2)你发现图片里的圆一共有多少个?(幼儿自由回答)

幼儿提出问题：

(3)为什么喝的水杯口是圆的?(幼儿讨论)

(4)为什么车轮是圆的?(幼儿讨论)

教师请创编动作的幼儿带领其他幼儿一起跳舞。

5．活动总结

教师总结本次活动重点，让幼儿初步了解“圆”对我们人类的作用。针对幼儿的表现进行鼓励和表扬。

活动延伸：给每位幼儿发一条彩带，请幼儿用彩带想出多种方法变出圆。

活动反思：中班幼儿正处于对任何事都好奇的阶段，他们喜欢观察、探索和挑战，为满足幼儿这一需求，我在活动中不断地给幼儿抛出问题，让幼儿互相讨论，实际操作，动手动脑。在整个活动中从头到尾都调动幼儿的好奇心和求知欲，而且环节衔接有序，目标明确，达到了一定的教学效果。

1．利用多媒体教学，激发幼儿的兴趣。我准备了一些常见的圆圆的东西的图片，例如钟表、硬币、猫头鹰、篮球等，让幼儿找出哪些东西是圆的，培养幼儿的观察能力。

2．提出问题，让幼儿思考回答。在活动中，提出生活中还有哪些是圆的，身体上有哪些是圆的，用肢体表现出圆来等。通过这样的提问，调动了幼儿的积极性，培养了幼儿善于思考的能力。

3．利用区域活动达到教学效果。为了满足幼儿的探索欲，我准备了几个区域让幼儿轻松愉快的去操作、实验，幼儿互相交流，共同成长，寻找答案。

总之，整个教学活动都是围绕着目标展开，基本完成了教学目标。但是，还有不足之处，例如没有关注到个别幼儿，没有完全以幼儿为主，教师有包办代替的地方，在今后教学中应不断改善。