马路上中班科学活动设计

第一篇：马路上中班科学活动设计

幼儿园中班科学活动设计《马路上》 活动目标:让幼儿知道并且认识马路上都有哪些东西，对幼儿进行安全教育，了解马路上的基本常识，与交通规则，安全过马路。

活动准备:一张只有马路的图片；三张圆形的图片，涂上红绿黄三种颜色；几张常见的汽车图片；几张条形的纸（做斑马线）一张小兔子和兔老师的图片。活动过程:教师：小朋友们，老师今天给你们讲个小故事好吗？幼儿：好!教师：那小朋友们都做好了，竖起耳朵仔细听哦！因为老师会出一些小题目来考考大家，看看谁才是最聪明的孩子。幼儿：好！

教师：老师今天给你带来的故事是 《小兔上学记》

先拿出小兔和兔老师的图片，贴在黑板上。今天，是小兔第一天上学。可是小兔爱睡懒觉，结果迟到了，老师不让小兔进教室。小兔子很伤心，老师就说了：这样吧，我考考你答对了，我就让你进来。小兔子一听，立马就来了精神，急忙擦掉眼泪。老师又说：“你一路蹦蹦跳跳的到这里来，你就告诉我马路上都有些什么吧？”小兔子的眼珠子转来转去的，就是没想起来马路上到底都有些什么？记得都快哭了。拿出一张马路的图片

教师：小朋友们，你们知道马路上都有什么吗？帮帮我们的小兔吧！举手回答幼儿：马路上有汽车。教师：哦，这位小朋友说的非常好。还有吗？随即把汽车的图片贴到马路图片上。幼儿：有红绿灯。拿出红绿灯贴在马路图片上

教师：。真棒，马路上有红绿灯，那小朋友还记得看见红绿灯要怎么样吗？幼儿：红灯停，绿灯行，红灯缓。教师：小朋友你们有遵守这个规程吗？幼儿：有。

教师：好，看来在做的小朋友都是好孩子。那你们还知道马路上还有那些东西呢？幼儿：还有斑马线。拿出条形白纸依次贴在马路上

教师：真棒，小朋友我们过马路的时候，一定要走斑马线。

教师：多亏小朋友的帮忙，兔老师满意的点点头，让小兔进去了。小兔感激的对小朋友说了声“谢谢！各位聪明的小朋友”

教师：小朋友，我们跟小兔说一声，“不用谢”幼儿；“不用谢”

幼儿实践：教师：小朋友，虽然小兔知道了马路上的东西了，但是他还不知道怎么安全的过马路呢？我们来演习一下，教教我们的小兔子吧

先把条形白纸贴到地上做斑马线 再拿出车子的图片

教师：那些小朋友想当司机呢？

把车子图片，分发到幼儿手中。

教师：你们能告诉我，你们手中拿的小汽车，他们叫什么呢？

幼儿：我的是小轿车、我的是大卡车、我的是公交车

教师：真聪明！其他小朋友我们来扮演小兔子吧！老师来给你们当红绿灯。小朋友们的眼睛要看着老师。拿着小汽车的小朋友纵向排成两列面相对，用斑马线隔开。老师站在斑马线前面。扮演小兔子的小朋友从横向过来。依照老师的红绿灯指示安全过马路。

教师：小朋友表现的都非常好，你们都是最棒的小老师。

活动延伸

教师：小朋友们回家，也教教你们的爸爸妈妈应该怎样安全的过马路好吗？

第二篇：幼儿园中班科学 马路上的数字

活动名称： 科学活动 中班 《马路上的数字》

活动目标：

1、寻找马路上的数字，了解数字在不同地方能表达不同的意义。

2、观察马路上的数字，能按规律正确数数、排序。

3、感受数字在生活中的应用。

活动准备：

1、马路上的数字图片ppt 2、1—8的数字卡片（每人一份）、1—8大卡片一套

3、数字房子（1—8）活动过程：

一、导入

（一）、观察图片，感受马路上的数字

T:小朋友，你们看这是在哪？那你都看到了什么？这些数字都表示什么意思你知道吗？咱们一起来认识一下吧？

二、新授

（一）、出示图片，了解马路上数字的含义

（分别出示门牌号、信箱号、车站站牌、报警电话、时间、车牌号图片）T：小朋友看这是什么呀？上面的数字代表什么意思？你能猜一猜吗？

小结：马路上的每一个数字都有自己的含义，他们向我们传达着不一样的信息。

（二）、找规律，正确排序

1、出示数字，找规律

（出示数字8）T：小朋友这是数字几？它代表什么意思？那在8的前面还有数字几？最小的是数字几？8的后面还有数字几？ T：小朋友，最近啊老师遇到了难题，我想到小黑家去做客可是我找不到路了，他家是8号，还叮嘱我前面有七间房子，你能帮我画出一张路线图吗？（出示1—8房子，画路线）

2、幼儿动手操作，正确排序

T：如果我想去小蓝家，那你会走吗？请你用数字表示顺序，自己动手走一走（幼儿动手操作）你还想去谁家？（幼儿两人成对互相交流）T:可是回家的路我也忘记了，你可以走吗？现在数字的顺序变成什么样了？（倒数）

T:你在马路上还发现哪些数字是倒数的？

三、总结延伸

如果我们的生活中没有了数字会变得怎么样？数字与我们的生活息息相关，我们要用善于观察的小眼睛多去观察，回教室跟你的小伙伴再交流一下吧！

第三篇：中班健康活动;走在马路上

中班健康活动

走在马路上

活动目标：

1.幼儿在边听边议小老鼠进城的故事中了解一些基本的交通规则，知道、过马路要走横道线，过马路时要先看红绿灯。

2.帮助幼儿从小养成遵守交通规则的意识。

活动准备：环境和材料创设：多媒体制作《小老鼠进城》（自编故事）；模拟环境：十字路口；开汽车的录音；与家长取得联系； 活动过程：

一、引导幼儿观察讨论。

1.选定一个十字路口，带领幼儿观察马路上的车辆与行人，引导幼儿说说行人是怎么过马路的。

2.幼儿观看多媒体《小老鼠进城》，(讲述故事：有一只可爱的小老鼠，它从一出生就生活在森林里，那儿的生活很简单，小老鼠觉得很没劲。它多么想到城里去玩一玩呀，于是他就蹦蹦跳跳地上路了。来到城里，小老鼠一下子惊呆了“哇，城里真美呀！有高高的楼房，有宽宽的马路，还有各种各样好玩的东西。”小老鼠越看越有趣，走呀走，突然听到一阵“嘀嘀吧吧”的声音，小老鼠回头一看“咦，这是什么怪物？”哦，原来小老鼠走到马路上去了。)边听边议：

①小老鼠走到马路上去了，马路上可以随便乱走吗？为什么?（小结：原来城里的马路是不可以随便乱走的。）

②(放小老鼠在十字路口，急得双脚乱跳的场景)小老鼠做得对吗？快帮小老鼠想个办法，应该怎样过马路才能安全的到达？（小结：过马路走横道线，红灯亮了停一停，绿灯亮了向前走。）

③如果我们城里的马路上没有横道线、红绿灯，行吗？为什么？（小结：横道线和红绿灯可以保护我们的安全，所以我们小朋友也应该过马路走横道线，红灯亮了停一停，绿灯亮了向前走。）

二、结合游戏活动，进行实践操作。

电话铃响，小动物邀请大家去做客。（幼儿随开汽车音乐到模拟情景）

引导幼儿在模拟情景中玩“过马路”，让幼儿在游戏中熟悉基本的交通规则。指导幼儿要走横道线、注意红绿灯。

三、延伸活动

1.在以后较长的一段时间内让幼儿反复玩“过马路”的游戏，教师及时对幼儿的行为作提醒、评价、鼓励，起到强化巩固的作用。

2.可组织或建议家长带领幼儿在生活中过马路。同时因小班幼儿的年龄尚小，提醒幼儿过马路时一定要握紧成人的手。

第四篇：中班安全教案马路上

中班安全教案马路上

1.懂的遵守交通规则。

2.知道过马路时吆走斑马线，过街天桥或地下通道，能注意来往车辆。

3.知道行人要走人行道，靠右行，不在马路上玩耍。

重点：知道行人要走人行道，靠右行，不在马路上玩耍。

难点：知道过马路时吆走斑马线，过街天桥或地下通道，能注意来往车辆。

物质准备：多媒体教学资源《在马路上》。

心理准备：幼儿已有过马路经验。

(一)导入

播放课件，讨论怎样过马路才安全。

提问：“这是什么地方?怎样过马路才安全。”

小结：“过马路要走斑马线、过街天桥或地下通道，并且等斑马线对面的绿灯亮了才走，还要时刻注意避让来往的车辆。”

(二)展开

1.了解在马路上玩耍的危险。

提问：“涛涛和宝宝在什么地方踢球?会发生什么事?”

小结：不要再马路上玩耍，尤其是机动车道、自行车道、路口等，这样做很危险。

2.观看幼儿用书，了解马路上的行走规则。

请幼儿观察讨论：哪幅图中的小朋友做的对?为什么?

小结：行人要走人行道、靠右行。

(三)结束

模拟练习，我们一起过马路。

四名幼儿站在十字路口的四个方向，手持信号灯。其余幼儿分成四组，从四个方向在马路右侧排队行走。走到路口处，根据信号灯的指示选择等待过马路。

第五篇：陈彩梅 中班建构活动：马路上

丰泽区第六中心幼儿园对外观摩活动

中班建构活动：《马路上》

班级：中二班 时间：2014年12月18日 执教者：陈彩梅 地点：音体室 活动目标：

1．能选择合适的建构材料，运用连接、拼接、镶嵌等技能，创造性地拼搭马路上的不同车辆、路灯、栏杆、人等。

2.初步学习布局大马路，能将建构好的各种汽车、路灯、栏杆等合理的摆放在马路上。3.初步懂得与同伴分工合作，共同建构，体验合作的乐趣。活动准备：

经验准备：爸爸妈妈平时引导幼儿观察马路上，知道马路上有很多车、路灯、护栏、标志等。

物质准备：供幼儿建构多种胶粒、树等辅助性材料、照片。活动过程：

（一）引导幼儿观察“马路上”照片，激发幼儿的兴趣。

1.提问：马路上有什么呢？我们学过建构哪些车？马路上除了有车辆以外还有什么呢？

2.马路上有许许多多的车，有自行车、小轿车等，路的旁边都是高楼大厦，两侧有路灯、树，中间有护栏，路中间有很多不同的交通标志。

（二）介绍建构的区域，提出主题建构的要求。

1.将幼儿分成三组（建构汽车组、建构路灯、树、栏杆、建构马路和城墙），并宣布各组人数。

2.要求幼儿把自己建构好的作品摆放在相应的地方，要小心摆放，不要损坏别人的作品。

3．搭出的作品要牢固，特征明显。

（三）幼儿根据自己的意愿选择组开始游戏，教师指导。1.观察幼儿建构车辆的情况。

2．观察幼儿是否能把建好的作品摆在相应的位置上。3.观察幼儿分工合作的情况。

4.重点观察指导建构栏杆、房子等辅助组的情况。5.提醒幼儿将多余的材料分类整理好。

（四）师幼共同欣赏、交流建构作品。

提问：今天你们搭了什么？摆放在什么地方？搭的过程中遇到了什么困难？怎么解决的？