第一篇：蒙氏数棒教案
数 棒
目的：
1、学习自然数1～10的顺序。
2、学习1～10数名与量的联合。
3、建立清晰的数的绝对与相对的概念。
材料：由十支十厘米至一百厘米长、红蓝相间的棒组成，1～10 的数字卡。
展示1 : 数棒—1～10的顺序、数名与数量的联合
方法：
1、将数棒摆在地毯的下半部分（散放）
2、将“1”拿出，两指触摸并说“1”，然后将1放至左上角。3．用同样的方法进行2～10的练习。每次都必须从1读起。
展示2 : 数棒的三段式名称练习方法：
1、取下数棒，以前面的方法排列，从长至短（10～1）。
2、取1触摸并说“1”，这是1。取2触摸说“
1、2”这2。取3触摸说“1、2、3”这是3。
3、“请拿1给我；请拿2给我；请拿3给我。”
4、指棒1问幼儿：“这是几？”幼儿应回答：“这是1。” 指棒2问幼儿：“这是几？”幼儿应回答：“这是2。” 指棒3问幼儿：“这是几？”幼儿应回答：“这是3。”
5、4 5 6用一次展示，7 8 9 10用一次展示，并使用三段式名称练习。
展示3 :蒙眼摸数棒
方法：
1、将数棒取下放好，10～1。
2、蒙住幼儿眼睛，让幼儿触摸数棒，感觉数棒的量并说出。
展示4 : 数棒与形式卡
材料：垫板（写字板）、形式卡、红蓝铅笔。
方法：
1、取出形式卡及其它材料。
2、用红蓝铅笔给与数棒相同的形式卡图色。
注意事项：
1、拿数棒时一定要拿两端，让孩子感觉数棒由短变长的感觉。
2、拿时先拿短的1，放时先放长的10。
3、排列时起头1一定是红色的。
4、在数数时手指触摸不能间断（强调的是连续的量）。
5、三段式学习法，在后面的内容中不再具体使用，只用“三段式名称练习”写出，请留意。
自制教具：选择长2.5厘米至25厘米、宽1.5厘米、高1.5厘
米的木棒10根。以2.5厘米为单位漆成红蓝两色。
第二篇：蒙氏教案-数棒——感官展示法
活动名称：数棒——感官展示法（数学）
教具构成：数棒
教育目的：
直接目的：知道数棒的长短变化
间接目的：十进位的准备
操作过程：
（一）开始部分
先让孩子坐在老师的两侧，“今天老师给小朋友带来一项数棒的工作。”
（二）教学部分
1、把数棒从教具柜中取到工作毯上散放，从最短的数棒开始取。
2、划定范围，从这些数棒里选中一根最长的。
3、把选中的数棒拿到自己面前，左手拇指、食指、中指拿住数棒的左端，右手食指和中指水平匀速直线的划过数棒的上面和右侧面。
4、触摸完毕后把触摸过的数棒摆在工作毯上，与工作谈的左端和上端对齐。
5、继续按照上述方法触摸其余的数棒，直至把所有数棒摆完。
6、摆完后用数棒最短的一根做错误控制，从右边最上面开始一个个进行错误控制。
7、最后把数棒放回到教具柜上，从最长的一根开始放。
（三）结束部分
我的工作做好了，感兴趣的小朋友可以尝试一下。
变化与延伸：创意建构
适用年龄：三岁以上
错误控制：最小的一根
吸引力：教具本身
成果：孩子能从长到短的排序
第三篇：蒙氏数学第一课时 数棒
数棒（第一课时）
一．活动目标：让幼儿对量有初步的认识。学习1-10的顺序。
二．材料：红色数棒
三．教具：红色数棒，地毯
四．重点：让幼儿对数量有初步的认识，能说出老师取出材料的数量个数
五．难点：对数字的认识和数数的混淆不清 六．活动过程 引导小朋友走线，安定情绪
老师：走线时候要抬起头，挺起胸，注意和前面的小朋友保持距离不要碰到别人。2 介绍数棒并准备地毯
老师：工作时间到了，小朋友们去取工作毯，取好后找到自己的位置铺好工作毯，整理工作毯。今天老师要为你们展示的工作名字叫做数棒。小朋友们想知道什么叫数棒吗 T：数棒是棒子，每个棒子的长短都不一样，小朋友们看看是不是有的长有的短呀 S：是的，不一样的长短
老师：现在取出数棒放到工作毯上，我们要从小到大地排放好数棒。一个比一个长对不对？
老师：取出数棒后我们要开始认识这些数棒啦 老师把要教的1.2.3棒放到旁边 4 老师从左到右拿起数棒：这是1，看1 老师边说边用手比划这是铅笔1，小朋友们跟老师一起读1 老师：这是2，老师边说边用手比划这是鸭子2，小朋友们跟老师一起读2 老师，这是3，老师边说边用手比划这是蝴蝶3，小朋友们跟老师一起读3 老师：好，现在我们把数棒都放好了。小朋友们还记得这是几吗？数一数，哪个是铅笔1？
5每个小朋友都上来练习识数一次（依次确认哪个分别是1.2.3）6 老师辅助小朋友们操练本次工作材料 7 带领小朋友们再复习一次 收工作，把数棒放回到教具柜子中。
补充：1.贝贝的专注力培养
2．老师数1.2.3的时候晨晨会说是5
第四篇：蒙氏教案-数棒——名称介绍1、2、3
活动名称：数棒——名称介绍1、2、3（数学）
教具构成：数棒
教育目的：
直接目的：数量+数名的认识
间接目的：对未来数字做准备
操作过程：
（一）开始部分
今天老师给小朋友带来一项数棒的工作
（二）教学部分
1、把数棒从教具柜上从最小的一根开始取到工作毯上，散放。
2、划定范围，选中一根最长的。
3、进行排序，与工作毯的左端和上端对齐。
4、左手三指拿起最短的数棒的左端。
5、右手两指触摸数棒的上面和右侧面。
6、触摸后再一边摸一边读“1”，进行三遍。
7、把数棒放在工作毯的左端，说：“这是数棒1.”
8、继续拿起其余数棒里最短的一根，按上述步骤操作。“这是数棒2。”
9、继续做数棒3。
10、“请问数棒3在哪里？”（孩子指在这里）“请问数棒2在哪里？”（在这里）“请问数棒1在哪里？”（在这里）
11、“请问这是数棒几？”（数棒1）“请问这是数棒几”（数棒2）“请问这是数棒几？”（数棒3）
12、把数棒从最长的一根开始放回到教具柜上。
（三）结束部分
我的工作做好了，有兴趣的小朋友可以尝试一下。
变化与延伸：创意建构
适用年龄：三岁以上
错误控制：最小的一根
吸引力：教具本身
成果：孩子能认识数量1、2、3
第五篇：蒙氏教案数棒与砂数字板的对应
蒙氏教案数棒与砂数字板的对应
［ 作者：如鱼得水 来源：北京学前教育网 点击数：2057 更新时间：2005-9-15 文章录入：如
鱼得水 ］ 【字体：
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“我授权北京学前教育使用我的稿件并拥有电子版权，如需转载必须经过北京学前教育网同意”
数学教育
一、工作名称：数棒与砂数字板的对应
二、直接目的：
1、尝试数名、数量与数字的结合。
2、强化对数概念的理解。
3、为十进位做准备。
三、间接目的：协调、专注、独立、秩序。
四、适宜年龄：3~4岁以上。
五、准备材料：表示1~9的数棒；表示1~9的盒装砂数字板。
五、步骤：
1、我要示范的工作是：数棒与砂数字板的对应
2、介绍教具。请幼儿将数棒和砂数字板搬到卷毯上分类散放。
3、在与幼儿一起充分回忆以前相关的练习后，引导幼儿以观察、讨论的方式感知数棒与砂数字板之间的关系：
（1）“哪个是6的数棒？”“表示6的数字是哪张？”“哪个数字是9？与数字9一样多的数棒是哪根？”
“请把3的数棒和3的数字板放在一起好吗？”
（2）“这是数字几？”“它表示几的数棒？是哪一根？” “这是数棒几？数字几和它一样多？”
4、做一个为数字板和数棒“找朋友”活动：请9位幼儿各拿数字板1块，再请另外9位幼儿各拿数棒1根，让他们互相找到相对应的伙伴。
5、幼儿完成活动后，一起观察结果是否正确。
6、整理教具，并归位。
六、错误订正
数棒与砂数字一一对应。
七、变化延伸
数字卡片与实物的对应。
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