蒙氏教案-纺锤棒与纺锤棒箱—1、2、3(数学)（范文）

第一篇：蒙氏教案-纺锤棒与纺锤棒箱—1、2、3(数学)（范文）

活动名称：纺锤棒与纺锤棒箱—1、2、3（数学）

教具构成：纺锤棒与纺锤棒箱

教育目的：

直接目的：加强数量+数字+数名的结合、学会按数取量

间接目的：培养CCIO的能力

操作过程：

（一）开始部分：今天老师给小朋友带来了一项纺锤棒与纺锤棒箱的工作

（二）教学部分

1、从家具柜中取出教具

2、右手指数字说：“1、1、1。”

3、左手伸开，右手拿纺锤棒放在左手上，绑上皮筋。

4、双手拿着纺锤棒说：“这是1。”

5、右手指数说：“2、2、2。”

6、左手伸开，右手拿着纺锤棒放在左手上，绑上皮筋

7、双手拿着纺锤棒说：“这是2。”

8、右手指数说：“3、3、3。”

9、左手伸开，右手拿着纺锤棒放在左手上，绑上皮筋

10、双手拿着纺锤棒说：“这是3。”

11、从3开始收，把皮筋放下，一个一个的放到箱子里。

（三）结束部分：我的工作做好了，有兴趣的小朋友可以尝试一下。

变化与延伸：碗里放球

适用年龄：3.5岁以上

错误控制：教具本身

吸引力：教具本身

成果：孩子能按数取量

第二篇：蒙氏教案-数棒——名称介绍1、2、3

活动名称：数棒——名称介绍1、2、3（数学）

教具构成：数棒

教育目的：

直接目的：数量+数名的认识

间接目的：对未来数字做准备

操作过程：

（一）开始部分

今天老师给小朋友带来一项数棒的工作

（二）教学部分

1、把数棒从教具柜上从最小的一根开始取到工作毯上，散放。

2、划定范围，选中一根最长的。

3、进行排序，与工作毯的左端和上端对齐。

4、左手三指拿起最短的数棒的左端。

5、右手两指触摸数棒的上面和右侧面。

6、触摸后再一边摸一边读“1”，进行三遍。

7、把数棒放在工作毯的左端，说：“这是数棒1.”

8、继续拿起其余数棒里最短的一根，按上述步骤操作。“这是数棒2。”

9、继续做数棒3。

10、“请问数棒3在哪里？”（孩子指在这里）“请问数棒2在哪里？”（在这里）“请问数棒1在哪里？”（在这里）

11、“请问这是数棒几？”（数棒1）“请问这是数棒几”（数棒2）“请问这是数棒几？”（数棒3）

12、把数棒从最长的一根开始放回到教具柜上。

（三）结束部分

我的工作做好了，有兴趣的小朋友可以尝试一下。

变化与延伸：创意建构

适用年龄：三岁以上

错误控制：最小的一根

吸引力：教具本身

成果：孩子能认识数量1、2、3

第三篇：蒙氏数学：认识数棒

蒙氏数学：认识数棒

蒙氏数学：认识数棒

教具构成：红蓝间隔的长棒10根，最短的是红色10厘米，剩余的红蓝间隔逐步递增10厘米，最长的为100厘米。

教育目的：

1、直接目的 认识数棒

2、间接目的 1）让幼儿了解数的概念 2）发展幼儿逻辑思维能力。

操作过程：

1、邀请幼儿一起工作（今天老师带你一起去认识一位新工作吧！）

2、带幼儿到教具柜中，介绍教具（它叫数棒，它红色的地方放在左边，它跟我们之前学的长棒很像，它是在地毯上工作的，现在我们去把地毯铺好吧）

3、老师带幼儿铺工作毯，并告诉幼儿：数棒的拿法跟长棒的拿法一样，现在我们一起把数棒请到工作毯上吧！

4、老师和孩子一起取数棒，从最短的开始取，双手打竖握紧数棒，慢慢走到工作毯中，把数棒横着轻轻放下。

5、依次取出剩余的数棒，平行放好。

6、请小朋友按长棒的方式排序（小朋友，我们学过长棒，请你用帮长棒排序的方式帮数棒排序好吗？）红色一头放在左边，从最长的开始排。

7、当孩子全部排好后，从中取出数棒1、2、3进行三阶段教学。

8、命名：老师手握最短的红棒，告诉孩子1，这是1.，1-2这是2,1-2-3这是3，9、辨别：请你告诉我，哪个是1，请你握握看，哪个是2，请你握握看，哪个是3，请你握握看。

10、回忆（发音）老师问小朋友：“请你告诉我，这是几？”“1”······

11、当把三根数棒都认识完的时候，询问孩子还想不想接着往下，如果孩子还想学，就按照学习数棒1、2、3的方式教。如果孩子不想学了，就请孩子把数棒送回去。

12、收工作，按收长棒的方法，把数棒从最长的开始收，提醒孩子收的时候记得把红色的那一端放在左边对整齐。

13、把工作毯收好。

变化延伸：数棒与数字对应、数棒与实物对应

适用年龄：4岁以上

错误控制：最短的一根数棒

吸引力：把数棒排整齐

第四篇：蒙氏数学第一课时 数棒

数棒（第一课时）

一．活动目标：让幼儿对量有初步的认识。学习1-10的顺序。

二．材料：红色数棒

三．教具：红色数棒，地毯

四．重点：让幼儿对数量有初步的认识，能说出老师取出材料的数量个数

五．难点：对数字的认识和数数的混淆不清 六．活动过程 引导小朋友走线，安定情绪

老师：走线时候要抬起头，挺起胸，注意和前面的小朋友保持距离不要碰到别人。2 介绍数棒并准备地毯

老师：工作时间到了，小朋友们去取工作毯，取好后找到自己的位置铺好工作毯，整理工作毯。今天老师要为你们展示的工作名字叫做数棒。小朋友们想知道什么叫数棒吗 T：数棒是棒子，每个棒子的长短都不一样，小朋友们看看是不是有的长有的短呀 S：是的，不一样的长短

老师：现在取出数棒放到工作毯上，我们要从小到大地排放好数棒。一个比一个长对不对？

老师：取出数棒后我们要开始认识这些数棒啦 老师把要教的1.2.3棒放到旁边 4 老师从左到右拿起数棒：这是1，看1 老师边说边用手比划这是铅笔1，小朋友们跟老师一起读1 老师：这是2，老师边说边用手比划这是鸭子2，小朋友们跟老师一起读2 老师，这是3，老师边说边用手比划这是蝴蝶3，小朋友们跟老师一起读3 老师：好，现在我们把数棒都放好了。小朋友们还记得这是几吗？数一数，哪个是铅笔1？

5每个小朋友都上来练习识数一次（依次确认哪个分别是1.2.3）6 老师辅助小朋友们操练本次工作材料 7 带领小朋友们再复习一次 收工作，把数棒放回到教具柜子中。

补充：1.贝贝的专注力培养

2．老师数1.2.3的时候晨晨会说是5

第五篇：蒙氏数棒教案

数 棒

目的：

1、学习自然数1～10的顺序。

2、学习1～10数名与量的联合。

3、建立清晰的数的绝对与相对的概念。

材料：由十支十厘米至一百厘米长、红蓝相间的棒组成，1～10 的数字卡。

展示1 : 数棒—1～10的顺序、数名与数量的联合

方法：

1、将数棒摆在地毯的下半部分（散放）

2、将“1”拿出，两指触摸并说“1”，然后将1放至左上角。3．用同样的方法进行2～10的练习。每次都必须从1读起。

展示2 : 数棒的三段式名称练习方法：

1、取下数棒，以前面的方法排列，从长至短（10～1）。

2、取1触摸并说“1”，这是1。取2触摸说“

1、2”这2。取3触摸说“1、2、3”这是3。

3、“请拿1给我；请拿2给我；请拿3给我。”

4、指棒1问幼儿：“这是几？”幼儿应回答：“这是1。” 指棒2问幼儿：“这是几？”幼儿应回答：“这是2。” 指棒3问幼儿：“这是几？”幼儿应回答：“这是3。”

5、4 5 6用一次展示，7 8 9 10用一次展示，并使用三段式名称练习。

展示3 :蒙眼摸数棒

方法：

1、将数棒取下放好，10～1。

2、蒙住幼儿眼睛，让幼儿触摸数棒，感觉数棒的量并说出。

展示4 : 数棒与形式卡

材料：垫板（写字板）、形式卡、红蓝铅笔。

方法：

1、取出形式卡及其它材料。

2、用红蓝铅笔给与数棒相同的形式卡图色。

注意事项：

1、拿数棒时一定要拿两端，让孩子感觉数棒由短变长的感觉。

2、拿时先拿短的1，放时先放长的10。

3、排列时起头1一定是红色的。

4、在数数时手指触摸不能间断（强调的是连续的量）。

5、三段式学习法，在后面的内容中不再具体使用，只用“三段式名称练习”写出，请留意。

自制教具：选择长2.5厘米至25厘米、宽1.5厘米、高1.5厘

米的木棒10根。以2.5厘米为单位漆成红蓝两色。