6A unit2 bens birthday 教学设计 马歌华全国论文大赛

第一篇：6A unit2 bens birthday 教学设计 马歌华全国论文大赛

6A Unit 2 Ben’s birthday教学设计

赣榆县金山小学 马歌华 222115

教材简析：

本单元围绕“Ben 的生日”这一主题，把有“关询问日期”“邀请”“征求意见”等日常交际用语与词汇、句型有机地结合起来。既呈现了十分丰富的语言材料，又展现了英语国家“过生日”的文化风俗和习惯。教师在教学中可以根据学生的兴趣和需要展开丰富多彩的活动，在教授本单元内容的基础上，着重引导学生体会了解英语国家人们过生日时的风俗习惯，以培养学生跨文化交际的意识和能力。目标预设： 1.知识目标：

①四会掌握单词：birthday, date ②三会掌握单词及句型：October, August, September/ When’s your birthday? My birthday’s on…

③三会掌握日常交际用语：What date is it today? It’s the 16th of October.My birthday’s coming.Would you like to come to my birthday party? 技能目标：

①能正确理解、掌握p14部分对话，并能朗读、初步表演对话。②学生能用英语进行交际，了解同学和家人的生日。情感目标：

引导学生积极参与课堂活动，激发兴趣，让学生养成勤动脑、动口的好习惯。并引导学生体会英语国家的过生日时的风俗习惯，培养学生跨文化交际的能力。教学重、难点：

1.能正确理解、掌握p14部分对话。

2.能听懂、会说句型What date is it today? It’s the…When’s your birthday? My birthday’s on… 设计理念： 本部分对话围绕谈论“生日”的两个内容展开，一是询问各自的生日，引出问题When’s your birthday?及其应答；二是谈论生日礼物，用What would you like as a birthday present?询问对方的意见。对话篇幅较长，生词较多，教师在教学中不宜面面俱到，可将重点、难点分散。因此将本单元的重点放在“生日时间”的询问及应答上，其他内容可在以后教学中作进一步的巩固，此处要求学生理解即可。设计思路：

先引导同学们学习四会单词date，birthday，when，再学习句型When’s your birthday? My birthday’s on…What would you like as a birthday present? I’d like…在基本障碍扫除的情况下学习整篇课文。本课对话内容为Jim和Ben在谈论各自的生日，谈话的重点是双方生日和Ben想要的生日礼物。本段对话篇幅较长，教师分段分段呈现，在听对话前，教师针对每段对话的重点提出问题，然后逐段播放录音，要求学生带着问题和任务听，并回答问题，逐步学习本课新知识。教学过程： Step1 Warming up 1.sing a song: happy birthday to you!2.free talk

①What day is it today? ②What date is it today? Step2 Presentation 1.Learn “date” 师领读，生跟读。2.Learn “birthday”.T: Today is my penfriend’s Mary’s birthdaty.Let’s sing the song “happy birthday to you” learn “birthday” 师领读，生跟读。3.Learn “when”

T: my penfriend’s Mary’s birthdaty is on the 23rd of December.Learn the sentence “When’s your birthday? My birthday’s on…”

4.T: we usually eat mooncakes in Mid-Autumn Day in August.Learn “August”.Next month we will have a long holiday, which month? S: October.5.Learn “birthday party”

师创设情境，When our birthay is coming,we uauslly have a big cake,sing the song”happy birthday to you”and make a wish then blow out the candles.so we uauslly have a birthday party.6.Learn “birthday present”

T: look!These are my birthday present, take out “a notebook” and “a pen”.7.work in pairs.Use the sentence “What would you like as a birthday present? I’d like…

8.Today we will learn “Unit 2 Ben’s birthday” 师领读，生跟读。9.引出“five questions”

a.who’s jim? b.What are jim and ben talking about? c.When’s ben’s birthday? d.When’s jim’s birthday? e.What would ben like as a birthday present? 10.Listen to the tape twice then answer the questions.此部分同桌问答，师做适当指导。

Step3 Practice 1.read after the tape.2.read with your partner.3.act the text with your partner.4.do some exercise Fill in blanks: ① 你的生日是什么时候？我的生日是4月3日。

______ your birthday? My______ is______ the ______of______.② 你想要什么作为生日礼物？我想要一个猴王面具。What would you______ as a birthday______ ? ______like a Monkey mask.③ 今天是几月几日？今天是3月2日。What______ is it today? It is______ ______ of______.Make the words into sentences: ①.soon, is, jack’s, coming, birthday(.)_____________________________________________ ②.party, like, my, would, to, you, birthday, come, to(?)___________________________________________________________

③.a, as, you, present, would, birthday, what, like(?)___________________________________________________________

④.getting, chinese, hear, I, New YEAR, is, near(.)____________________________________________________ Step4 Summary 1.When’s your birthday? My birthday’s on…

2.What would you like as a birthday present? I’d like… Step5 Homework 1.remember the new words and sentences.2.read the text twice.3.用What would you like as a birthday present? I’d like…调查家庭成员想要的生日礼物，并选两人写下来。

第二篇：2014“创新杯”全国中小学教学论文、设计大赛

2014“创新杯”全国中小学教学论文、设计

大赛

2014“创新杯” 全国中小学教学论文、设计大赛

为了进一步贯彻落实教育部课程改革的精神，展示全国各地最新的教育教学科研成果，挖掘教坛新秀，提升教师的教学水平，广西教育学院杂志社《创新作文》杂志（CN45-1337/G4，ISSN1674-2443）和广西写作学会决定联合举办“2014‘创新杯’全国中小学教学论文、设计大赛”。

一、参赛对象

城乡各类小学、初中和高中教师、中等职业学校教师以及各学科教科研人员。

二、参赛内容和方式

教学论文、设计、课件评比。本次大赛分小学教研组、小学课件组、初中教研组、初中课件组、高中教研组、高中课件组共六个组别进行。

三、参赛时间

2013年12月1日—2014年12月30日。

四、稿件要求

1.论文或教案的设计要充分体现新课程的理念和内涵，注重提高学生的综合素质和语言运用能力，鼓励创新。

2.课件要求选题恰当，应按照教学设计的理念与格式进行设计；所选素材具有典型性、代表性。建议使用PowerPoint等办公软件制作课件。

五、奖励办法

1.由专家组成评审小组，对参赛论文、教案、课件进行评审。2.在3月、6月、9月、12月各评审一次，获一等奖的名单将分四次在《创新作文》网站或“创新杯”大赛官方博客，以便作者查询。3.获奖名单将在网站上宣传和表彰。

4.获奖作品可优先推荐在《科学大众》《中学教学参考》《小学教学参考》《文学教育》《考试与评价》《学周刊》《中小学电教》等省级以上刊物上发表或结集公开出版。如需推荐发表作者，请在文中注明“需推荐发表”。5.优秀作者将受邀参加“全国中小学创新教学论坛”。

六、收费标准

初评免费，在初评后确认可进入决赛后，每篇参赛作品交参赛费50元，用于专家评审、通联、证书制作等。

欢迎各教研室、学校组织教师集体参赛，10人以上参赛单位给组织者颁发“优秀组织奖”证书。

七、稿件发送

参赛作品以电子文档形式发送，邮件发送至：cxbtougao@126.com。主题为“征文”+作者姓名。主办单位

广西写作学会 广西教育学院杂志社

《创新作文》编辑部 创新杯”大赛华东组委会 “创新杯”大赛华东组委会 官方工作QQ：1297987936 大赛主委会地址：广西南宁市建政路37号 邮编：530023（华东组委会诚邀各教研室、学校负责人担任华东组委会委员，将给委员颁发荣誉证书，委员负责本地区的大赛征稿事宜。）如相关人员需纸质通知，请来信，或QQ联系，告知地址，以便邮递。

第三篇：班歌设计大赛

班歌设计大赛

一、活动目的：

为了展现各班朝气蓬勃积极向上的精神风貌，激发同学们拼搏向上的精神，增强同学们的集体荣誉感，增进友谊、加强合作意识。更让同学们发挥自己的想象力创作属于各班独特的纪念方式，医药化工学院团学会特举办此次班歌设计大赛，并且此次大赛可以为今后评比优良学风班做准备。

二、主办单位：医药化工学院分团委、学生会

三、承办单位：医药化工学院青年志愿者部

四、活动时间：五月下旬

五、活动对象：医药化工学院大一学生

六、活动地点：一校多功能厅

七、活动安排：

1、报名工作：有意向的同学或团体向各班文娱委员报名（一个半交1至2份作品，包括歌词和歌谱,歌谱，可以是取材自其他已存在的歌曲，即已成型的背景音乐，以及两百字左右的解说）。

报名时间：五月中旬。

2、作品形式：上交一份纸质作品和一份电子稿，电子稿要包括歌词和歌谱（注明班级及联系人），纸质文件由文娱委员统一收上，电子稿统一发到1124617001@qq.com.3、作品要求：积极健康向上，能表现集体荣誉感，符合当代大学生形象。

4、作品展示、评比阶段：每份作品由5至10个以上人员代表演唱。

5、奖项安排：按评委给分高低分别选出第一、二、三名，结果将于当场公布。

6、评委：辅导员老师、主席团成员

八、活动流程：

各班级由一名同学向观众和评委介绍本班级，包括本班级的基本情况及班级特色，向大家展示班级的口号，解说本班级班歌的创作意图极其内涵，接着由班级代表们演唱班歌，由评委们逐个打分。活动结束时公布本次比赛的结果。

医药化工学院青年志愿者部

第四篇：教学技能大赛《秋浦歌》教学设计

《秋浦歌》教学设计

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。

2．理解古诗字词，了解古诗大意，感受诗人描绘的火热劳动场景。

3．体会诗人表达的情感。教学重点：

1．能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2．了解古诗大意，感受诗人描绘的火热的劳动场景。

教学难点：

体会诗人表达的情感。教学准备：

多媒体课件 教学过程：

一、创设情景，导入新课

通过游戏学生背诵古诗，创设情境，导入新课。

二、板书课题，明确学法 1．板书：秋浦歌

2．明确学法：解诗题→知作者 →释字词→明诗意→悟诗情

三、学习古诗，品读感悟

（一）解诗题 1．学生质疑 2．汇报交流：

秋浦：地名

歌：歌颂、赞美

秋浦歌：歌颂赞美秋浦冶炼工人的诗

（二）知作者

1．指名背诵李白的诗 2．学生介绍李白

3．教师补充介绍作者

（三）释字词

1．学生初读全诗，要求读准字音，注意节奏。2．指导朗读古诗。

3．小组内利用工具书理解字词。

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4.交流汇报： ①乱：到处飞溅

②紫烟：冶炼淬火时升腾起的烟，颜色较红，在夜色中带紫。③赧郎：指被炉火映红了脸庞的冶炼工人。④动：荡漾

⑤寒川：冰冷的河水。

（四）明诗意

1.出示“炉火照天地，红星乱紫烟。”引导学生结合插图和字意，试说诗意。

熊熊的炉火映红了天和地，火星在升腾的紫烟中飞溅。2.出示“赧郎明月夜，歌曲动寒川。” 引导学生结合插图和字意，试说诗意。

脸膛红彤彤的工人冶炼在月光如水的夜晚，一边劳动一边歌唱，嘹亮的歌声使冰冷的河水都荡漾起来了。

（五）悟诗情

1．播放歌曲《劳动号子》，学生想象诗歌画面。2．引导学生想象工人劳动的情景。3．体会诗人表达的思想感情。

诗人描绘了一幅瑰丽壮观的秋色冶炼图，赞美了不辞辛苦为他人酿造幸福的劳动者，抒发了作者对劳动和劳动者的由衷的赞美和钦佩之情。

四、感悟写法，品味诗韵 1．学生背诵诗歌。

2．师生共同交流写法、品味诗韵。

①诗歌前两句写什么？后两句写什么？你发现诗人用了什么修辞手法？

②教师小结：诗歌前两句写景，展现了一个热火朝天的劳动场面。第一句是全景，景色非常壮观；第二句是近景，瑰丽多彩。后两句正面描写紧张劳作的冶炼工人。从“赧郎”二字，可以联想到他们健美强壮的体魄和勤劳、朴实、热情、豪爽、乐观的性格。“歌曲动寒川”，是夸张之笔，却极为传神。在诗人的笔下，火、热、声、色交相辉映，明暗、冷热、动静烘托映衬，生动地表现了劳动场景，酣畅淋漓地塑造了冶炼工人的形象。

五、随堂检测，巩固提升

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1．出示智慧岛，学生选择答题。2．播放歌曲，结束全课。

板书设计：

秋

浦

歌

李

白

↓

歌颂、赞美

热爱劳动

赧郎

乐观向上

不畏艰辛

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第五篇：全国机械制图教师教学设计大赛

篇一：第八届全国教师教学设计创意大赛方案

篇二：关于举办第九届全国教师教学设计创意大赛的通知

关于举办第九届全国教师教学设计创意大赛的通知

篇三：2014年教师技能竞赛机械制图(cad二维)技术文件 2014年湖州市中等职业学校专业课教师

机械制图（cad二维）技能竞赛技术文件

一、竞赛的内容与方式

本次竞赛为个人赛。比赛分理论知识和实践操作两部分。实践操作含技能操作和教学设计，教学设计分为教学项目设计方案和展示与答辩两个环节。

（一）理论知识竞赛 1.竞赛形式：笔试。

2.比赛内容：国家颁发的《制图员》国家职业标准三级（高级）的知识要求，进行命题。3.试卷分值：100分。4.比赛用时：60分钟。

（二）技能竞赛

1.竞赛形式：上机操作。2.比赛内容：

（1）绘图环境的设置：

根据机械制图国家标准，设置绘图界限、图层、线型、颜色、字样、字体；

根据机械制图国家标准，绘制图样边框、图框、标题栏等。

（2）绘图工具的使用：

①设置单位制、栅格、正交等；

②数据的输入，如绝对坐标输入法、相对坐标输入法、极坐标输入法；

③相对基点的确定方法；

④目标点的跟踪、捕捉方法。

（3）绘制、编辑二维图形（抄画零件图）

①绘制点、线、圆、圆弧、矩形、多段线等基本图素；

②绘制平面几何图形；

③通过形体的两个投影求其第三个投影；

④绘制复杂图形，如块的定义与插入、图案填充、复杂文本输入等；

⑤编辑点、线、圆、圆弧、矩形、多段线等基本图素，如删除、恢复、复制等； ⑥绘制机械零件图。

（4）标注尺寸：

①根据机械制图国家标准，设置机械制图尺寸标注样式；

②标注长度型、角度型、直径型、半径型、连续型、旁注型、基线型等尺寸； ③修改以上各种类型尺寸；

④标注尺寸公差。

（5）根据已知视图，补画视图。

（6）根据三视图，完成实体造型。3.试卷分值：100分。4.比赛用时：120分钟。5.竞赛技术平台

竞赛用计算机必须配置统一，性能较高。赛场软件由大赛组委会提供autocad 2012版。

（三）教学设计竞赛 1．教学设计的文本制作

参赛选手根据提供的教学设计内容（见教学设计内容表）自选一个内容完成1个课时的教学设计并进行展示与答辩。

参赛选手在展示与答辩之前将教学设计纸质文本一式5份交竞赛组委会。2．教学设计的展示与答辩

参赛选手根据自选的教学设计的内容进行展示并接受并接受评委的提问。

说课展示限时12分钟，答辩时间为3 分钟。

教学设计展示与答辩环境由赛场统一提供安装有office办公常用软件、图像浏览、视频播放器的品牌计算机1台（无上网功能），主流品牌投影仪1台，如对软件有特殊需求，请自带笔记本电脑。

3.教学设计分值的配比

教学设计成绩为100分。其中教学设计文本制作占40%、展示与答辩占60%。

二、成绩评定

本次大赛内容包括理论知识和实践操作两部分。理论知识成绩占总成绩的30%，实践操作成绩占总成绩的70%；实践操作中包括技能操作（占实践操作成绩的60%）和教学设计（占实践操作成绩的40%）两部分；教学设计分为文本制作（占教学设计成绩的40%）及展示与答辩（占教学设计成绩的60%）两项内容。

本次竞赛最终成绩由各模块成绩加权生成。即

总成绩=理论知识×30%+（技能操作×60%+教学设计×40%）×70% 其中，教学设计=文本制作×40%+展示与答辩×60% 本次大赛按参赛选手的总成绩由高到低排名，总成绩相同的，依照技能操作竞赛成绩的高低排列名次；技能操作成绩相同的，按理论知识竞赛成绩的高低排列名次。