教学设计_常丽霞_小学语文_场景歌

第一篇：教学设计_常丽霞_小学语文_场景歌

《场景歌》教学设计

一、激趣引入。

上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗?请你跟我招招手，(我就跟你招招手)、点点头笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好?(板书课题)

二、目标呈现

1.认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。

2.正确、流利背诵课文，在场景中感受美丽景色。

3.初步感知数量词的用法，并留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

三、预习检查。

1、老师要检查一下大家的预习情况了？自己先试着读一读吧。

2、这些字是咱们必须会读的，你会读了吗？(自读，请小老师领读）

3、自己再来读一读，等会咱们火车呼呼开起来。（开火车）（师提前提醒开火车模式）

3、师：有一群小乌龟想要过河，但是需要咱们帮助一下它。请你快来帮助它。（请生一个一个读）你是用什么方法记住它的？（滩、艘、舰、稻）在你的帮助下，小乌龟顺利过河，老师为你的助人为乐点赞！

师：小朋友们，你敢不敢把这些生字带回到课文中读一读？谁来挑战？（请两名读）评价：读的真美啊，老师仿佛看到了那美丽的景色。声音洪亮。

3、过渡语：你们预习的真棒，老师为你们点赞。

四、初读课文，整体感知

师：小朋友们，请你们再次读课文，然后数一数课文一共有几小节？给每小节前面标上序号。每一小节描绘了什么地方的场景？(师指名回答。)板：(海边、乡村、公园)过渡语：原来少先队员去了这么多好玩的地方啊，你想不想去看一看？（想）好，那咱们出发吧！

四、随情境学文、识字

1、学习第四小节：

⑴ 先来看看要去旅游做哪些准备吧。去旅游需要准备？一面队旗，一把铜号)

⑵师：要想去玩呀，得先拿到本课生字宝宝票，想不想要？（想）那你得好好表现喔！(出示：“队旗”“铜号”、“红领巾”)师：认识他们吗？谁来给我读一读？（我来给你读一读）评价：声音洪亮，清楚。真棒！谁想再来读一读？你是用什么方法记住这几个字的?评价：真聪明。你的思维真活跃。请你跟我读一读（我来跟你读一读）师领生读。评价：读的真好听，咱们怎样才能把他们写美观呢？这些生字宝宝，不仅要会读，还要会写。请你先观察这几个宝宝，给他们分分类。（呈现按结构分类）

师：咱们怎样才能把他们写美观呢？（生回答师总结）左窄右宽的有“桥、队、旗、铜、领”，书写时，竖中线要让给右边的偏旁；左右匀称的“孔、群”竖中线正好在两个偏旁正中央。小手腾空，跟着老师写。

学生描红，写一写，同桌交换，评价。请同学上台写，并让生评价。

（学生学写：“头正、肩平、身直、脚安”；写完以后与前面的范例比对修改。）师：这张票就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊!你能把这一小节读好吗?(互相读，指名读，齐读)

2、情境延伸，学习第一小节：师：出发喽!我们先去海边，好不好?(出示：海边景色)⑴ 海边美景

① 师：(出示海边景色)，海边有哪些景物？读了这些词语，你眼前出现的是什么地方的画面？你还看到了什么？（一片湛蓝的大海，一 天空，一座小山„..）

② 小朋友说的真好!蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊!谁来美美的读一读？（男女赛）

咱们把它装在自己脑海里吧，记好了就去下一个地方参观。谁来背一背？ 中间休息

⑵ 美丽乡村

师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红? 师：你看到了什么了?请你用圈划出第二小节描绘的景物。

①师：像一畦、一块、一方这样的词我们把它叫做“数量词”(板书：数量词)。鸟一般论只，树一般论棵，花一般论朵。有一只鸟叫一只鸟，有许多只鸟呢？叫一群鸟，树有很多棵呢？叫一片树。这就叫量词。

对同一种事物，可以用不同量词来说。比如海鸥，可以是“一只海鸥”，也可以是“一群海鸥”，还可以是“一队海鸥”等 师：观察教室里的物品，用上数量词说一说。

师：小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗?谁想用朗读来表现它。(出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。)(四人小组赛读)。过渡语：好，咱们继续往前欣赏，瞧，那是什么？ ⑶ 花园美景

① 师：我们已经到了最后一站。（这一站里有哪些景物？你能描绘一下吗？请生回答）② 刚才咱们学到了量词，请你读一读，划出这一小节里出现的量词。师：你已经掌握量词了，真棒！

③ 师：一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。美吗？（美）请你跟我这样读。

④ 师：你会读这个生字宝宝吗?(出示：桥、)“桥”的右边是“乔”而不是“交”。⑤ 桥、娇、骄辨析。

师：今天咱们认识了很多景色，也知道了什么是量词。你最喜欢哪里的景色？读一读。师：请你跟我拍手读，（我要跟你拍手读）

（1）小游戏：打乱儿歌顺序，与原文对比读，哪种读起来顺口？

（2）前两节、后两节分开看，聚焦每句尾字读音，找规律

要点：前两节每句尾字韵母都为“an”，后两节每句尾字韵母为“ao”。押韵语言就是字句押韵的语言。

五、拍手《数字歌》

一头牛，两匹马，三只小羊找妈妈。

四只鸡，五只鸭，六只小鸟叫喳喳。

七条鱼，八只虾，九条小虫慢慢爬。

十个数字真有趣，小朋友们笑哈哈。

六、作业：观察家里的物品，用上数量词说给爸爸妈妈听。

第二篇：《场景歌》教学设计

《场景歌》教学设计教学目标：

1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。

2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学重难点：

教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；

教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。

教法设计：情景教学法

学法设计：自主学习，合作探究 教学准备：多媒体课件教学时数：2课时教学过程:

第一课时

一、创设情境，导入新课。

教师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！（课件播放，少先队员举旗吹号去旅游的活动场面)1.交流场景，出示词语。

一面队旗 一把铜号 一队“红领巾” 一片欢笑

2.理解词语，识记生字。

（1）辨析比较“队”和“对”。对 队

（）号入座（）员（）不起 排（）

（引导学生先认真）

（2）铜号：丰富语境识记“号”。

看图认识“铜号”，出示长号、短号、小号、圆号的图片；结合一年级课文《青蛙写诗》，引出“逗号、句号、省略号”，复习不同的标点符号。在认读中巩固生字“号”的识记。

（2）一队“红领巾”：平常说“一条红领巾”，这里为什么说是一“队”红领巾？这“一对红领巾”指的是谁？

二、初读课文，了解场景。1.配乐听读，感知课文。

教师：“红领巾”们，我们的旅游马上开始了！先来听导游的介绍，了解我们这次旅游的安排（配乐播放课文录音）。2.初读课文，交流场景。

教师：借助拼音，读读儿歌，读完后想想这次旅游要去哪些地方？ 3.学习课文第一小节。

一只海鸥 一片沙滩 一艘军舰 一条帆船 沙滩：读读词语，说说这两个字的相同点。

艘、舰：比较发现这两个字的相同点，引导学生明白，带“舟”的字都和船有关。

帆：看图认识帆船上的“白帆”，引导学生了解“帆”字左边的巾表示的意义。

4.学习课文第二小节。

一方鱼塘 一块稻田 一行垂柳 一座花园

垂柳：看图感受柳条的“垂感”，理解“垂柳”。春天，柳树长出了碧绿碧绿的枝条，像无数绿色的丝带挂在枝头，微风吹来左右摆动，唐朝诗人贺知章是这样描写这些垂柳的：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

背诵儿歌，积累运用。1.拍手游戏，背诵积累。

教师:小朋友,让我们在田间休息一下，做做课间操，玩玩拍手歌游戏。

你拍一,我拍一,一只海鸥展翅飞。

你拍二,我拍二,一片沙滩在眼前。

你拍三，我拍三,一艘军舰真好看。

你拍四，我拍四,一条帆船向前驶。

你拍五，我拍五，一方鱼塘许多鱼。你拍六，我拍六,一块稻田庆丰收。

你拍七,我拍七,一行垂柳燕子戏。

你拍八，我拍八,一座花园开满花。

你拍九，我拍九,海滩边上走一走。

你拍十,我拍十,乡村风光真美丽!

四、比较发现，指导书写。观察“巾、队”，指导书写。

第二课时

教学过程：

一、生字巩固复习，1.教师出示生字卡片，学生开火车读生字。2.教师指名朗读课文，检查学生课文朗读情况。

二、情境教学解读课文。1.看图说话，合作探究。

（1）学生合上课本，观看多媒体课件上展示的图片，并填空。题目：一（丛）翠竹 一（块）稻田 一(道)小溪 石桥

（2）小组讨论结果，并说明理由。

一（孔）（3）学生看课文，对照自己的答案思考，为什么答案是这样的。2.解读课文

（1）教师根据学生的答案，进行点评。

（2）教师逐一展示课文中的各个场景，分别进行讲解。

如：一只海鸥，海鸥是一种鸟，用于描述鸟的量词是只，如一只小鸟。

一片沙滩，沙滩远远看去是一片一片套，所以是一片沙滩。

一艘军舰，军舰是大型的船，如一艘船。

一条帆船，帆船的个头比较小，量词用条。（3）教师引导学生对最后一节的量词进行理解。学生从事物的特征入手理解“面、把、队、片”。3.知识延伸

（1）学生说一说“一群海鸥”和“一只海鸥”的区别。（2）学生讨论、回答。（“群”指很多，一只就是数量是一）（3）师:通过课本课，你学到了什么？为什么课文标题是场景歌？

（4）学生思考交流，教师指名回答，（不同的场景下，不同的事物所用的量词不同）

（5）现学现用：学生就课堂上的事物进行练习。如:一把伞 一片朗读声 一块黑板 一面班旗 一群小学生 三 指导书写生字

园、孔、桥、群、旗、铜、领、号。

四、课堂小结

1.教师用多媒体课件出示图片，指名认读。2.学生“开火车”读课文。

五、拓展活动

学生查一查《场景歌》中哪些量词可以用其他的量词代替。

第三篇：场景歌 教学设计

《场景歌》教学设计

【教材分析】

儿歌是以儿童为主要接收对象的具有民歌风味的简短诗歌，我国儿歌已有千百年的传承历史，备受大家的喜爱。儿歌形式多样，它们往往内容浅显、语言活泼、节奏鲜明，并且与儿童的生活和学习息息相关，让儿童在朗诵和学习儿歌的过程中受到文学的感染和知识的萌芽。本组教材就是以“儿歌”为专题编排教学内容的。选编的一首首儿歌都让我们感受到无穷的魅力，也让我们在学习儿歌的过程中获得丰富多彩的知识。让我们一起学习儿歌，从儿歌中感受快乐和学习知识吧！

这首儿歌是关于数量词归类识字，以朗朗上口的儿歌形式让学生学习不同事物用数量词的表达，认识表示事物的汉字，感受美丽的景色，在反复诵读的过程中学会数量词的运用。【学习目标 】

1.会认12个生字；会写10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；初步感知数量词的用法。3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。学习重点 识字、写字和学习数量词的运用。【学习重点】识字、写字和学习数量词的运用。【学前准备】

1.制作多媒体课件和教学图片。（教师）

2.预习课文，借助生字表中的拼音读准生字，识记字形。（学生）【课时安排】1课时 【教学过程】

一、游戏导入新课。（用时：3分钟）

1.带着学生做游戏，模拟课文里的人物——一群少先队员一起出游的情景。2.板书课题：场景歌 跟随老师做游戏，进入模拟的情景。

二、初读课文，整体感知。（用时：5分钟）请同学们大声朗读课文，引导学生思考：

少先队员分别到了哪些地方？朗读课文，思考老师提出的问题。少先队员分别到过的地方：_____________________。

三、随情景学文、识字。（用时：20分钟）1.首先学习第四小节，提问：你看到了什么？（1）出示图片，引导说出事物与数量词的搭配。

（2）学习生字，采用指读、齐读的方式朗读第四小节。2.情境延伸，学习前三小节。

（1）出示图片：海边、乡村、公园景色，引导学生说出事物与数量词的搭配，引导生字识记方法。

（2）朗读小节，朗读竞赛：男女读、小组读、二人合作读。1.思考并回答老师提出的问题。2.认读生字、词语。

3.仔细观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生观察、描红、临写。4.朗读竞赛。

5.诵读课文，感受儿歌朗朗上口的节奏与韵律，学习事物与数量词的搭配。6.根据图片，小组合作填量词。一（）沙滩 一（）海鸥 一（）军舰 一（）帆船

7.拼写词语我最棒。huā yuán shí qiáo（）（）hónɡ lǐnɡ jīn（）

四、巩固生字，诵读全文。（用时:12分钟）

1.游戏“对口令”检查生字和量词搭配的掌握情况。2.让学生自由朗读全文，以自己喜欢的方式读课文。3.练习活动：观察教室里的物品，用上数量词说一说。

五、复习巩固 1.游戏竞赛。

2.反复读课文，把课文读流利。

3.参与活动，把数量词搭配延伸至实际生活。4.词语搭配我会连。一面 花园 一只 小溪 一座 队旗 一道 海鸥

六、作业布置

背诵课文，写会生字。

第四篇：场景歌教学设计

《场景歌》教学设计

第二课时

教学目标：

1、认识12个生字，会读花园、石桥等6个词语。会写“孔、桥、群”。

2、正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

3、引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学重点：学习数量词的运用;教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

（1）同学们，上节课我们学习了一些生字宝宝，不知道大家还记不记得，现在我们来复习一下吧。（课件出示生字、词语，采用开火车形式）

（2）同学们都认识这些生字宝宝了，那现在请大家把生字宝宝带入课文中自由朗读。

二、随情境学文

师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天老师当导游带大家去几个美丽的地方看一看好吗？还有一群小伙伴也要跟我们一起呢，咱们排好队一起去认识一下他们。

1、学习第四小节，出示图片。⑴ 从图中你看到了什么?指名说。

（2）出示词语（一面队旗，一把铜号。一队“红领巾”，一片欢笑）。

一队“红领巾”：平常说“一条红领巾”，这里为什么说是“一队‘红领巾’？这一对红领巾指的是谁？

这些孩子们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊!你能把这一小节读好吗?(指名读，引导读出高兴，喜悦的心情，节奏轻快)

2、情境延伸，学习第一小节：

（1）师：出发喽!我们到达的第一个地方是哪里呢？(出示：海边景色)师：(出示海边景色)，你看到什么了?(引导学生用自己的话说出事物与量词的搭配)

师：一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。好美丽的海边景色啊!(出示图片：一只海鸥，一片沙滩。一艘军舰，一条帆船。)(2)导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘、一条这样的词我们把它叫做“数量词”(板书：数量词)。

(这一小节引导学生有感情的朗读，想象踩在柔软的沙滩上散步的感觉，语气温柔，缓慢.)

3、师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红?师：(出示：乡村景色图片)，你看到了什么?（学生自由回答）

(出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。)（1）师：鱼塘里，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，这一小节中有哪些数量词？大家找一找，读一读。（2）图文解释‘一方’，‘一行’数量词的意思。

4、师：我们已经到了最后一站。(出示：公园景色)，你看到了什么?（引导学生自己用数量词搭配词语）

(出示图片：一道小溪，一孔石桥，一丛翠竹，一群飞鸟。)（1）这一小节中有哪些数量词，大家找一找，读一读。

（2）图文解释“一道”，“一孔”，“一丛”数量词的意思。

三、背诵儿歌，拓展练习。

1、手指游戏，背诵积累。

教师：小朋友，让我们活动一下，做做课间操，玩玩手指游戏吧。（教师示范第一小节，学生自由想象二、三小节，配音表演。

2、自由选择用课文中的数量词说一说其他的词语，比如还可说一只（），一片（），一条（）等等。

3、用数量词说一说日常生活中大家见到的事物。（教室里的场景）

四、布置作业

1、请同学们以后收集更多的数量词互相交流或者回家讲给家人听。

第五篇：场景歌 教学设计

场景歌

郑旺中心小学 张一凡

同学们，今天我们来学习识字一《场景歌》，来，跟老师齐读课题《场景歌》。

一、师：同学们，你们喜欢旅游吗？

生：喜欢

师：今天呀，秋高气爽，我们班要举行一次秋游活动，大家高兴吗？ 生：高兴

师：让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴的出发吧!同学们，你们看，少先队员们多么高兴啊，你们能把这一小节读一读吗？同桌之间互相读一读，等会请同学起来读，好开始吧！【指生读，齐读】

师：让我们在这欢声笑语中快快上车吧！车来了，可是司机叔叔给了我们一个考验，他准备了一些生字卡片，只有读对卡片上的生字，才能上车，同学们愿意接受考验吗？ 生：愿意

师：都这么勇敢，那就开始吧【出示生字卡片，指生读】 师：看来这几个词语难不倒大家，我们一起来读吧！二

师：勇敢的红领巾们，我们上车出发吧！

今天我们要去的第一站是海边，海水轻轻拍打着沙滩，一只海鸥在空中自由自在的飞翔，海面上驶来一艘军舰和一条帆船。

接着，我们要去乡村，太阳暖暖的照在稻田，稻田的旁边有一方鱼塘，小鱼儿们快乐的游来游去。

最后，我们来到山林间，放眼望去，一丛翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦的唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。师：同学们，你们看到的风景美吗？生：

师：我们把今天旅游是看到的写下来，就是一篇优美的韵文，你们想读吗？

快快翻开课本的第16页，不用老师教，你们自己能读吗？如果遇到不认识的生字，可以借助拼音把他读准确，好，开始读吧！三

1、看同学们读的这么认真，字宝宝想和大家来打声招呼，我们去认识认识他们好吗？

【指生读生字，多种形式读】

2、字宝宝还给我们带来了他的好朋友词娃娃，我们也和他打声招呼吧！

【认读词语】

3、生字都认识了，谁愿意给大家来读读课文。【指生读课文】 四

1、同学们，今天我们跟着旅游客车来到海边，乡村和山林，老师在海边看见一片沙滩，一只海鸥，一艘军舰和一条帆船。

你在哪里看见了什么？ 谁能像老师这样试着说一说。【指生说】

2、同学们，今天我们读到的这种词语，像一只、一片·····这样的词语叫数量词

3、老师这里还有几组图片，谁愿意像课文里那样，用上数量词说一说【指生说】 五

1、让学生观察我会写的生字，自己观察那些字自己容易写错要提醒同学注意的由此引导老师要教写的三个生字，孔、桥、领，独体字作偏旁或者部件时，笔画改变。六

拓展《量词歌》

七、课下，观察教室里的物品，并用上数量词说一说