班第二章第4节《信息价值的判断》教学设计

第一篇：班第二章第4节《信息价值的判断》教学设计

《信息价值的判断》教学设计

海城市高级中学 班跃辉

一、教材的分析

《信息价值的判断》是《高中信息技术基础》（必修高一年级用）第二章信息获取中第4节的教学内容。本节是信息获取链中的关键一环。学生在前面几节课中学习了对问题或任务进行信息需求的分析、确定及获取的方法，本节课就是要解决学生在得到信息后如何做出判断的问题，以便在信息活动中做出好的决策。

二、教学设想

由于这是一节纯理论课，如果采用一般的讲授法，学生很难对教学内容感兴趣，所以激发学生学习的兴趣与热情，调动学生的积极性和参与度是本课成功与否的关键。

三、教学目标

1、知识目标：掌握信息价值判断的标准。

2、技能目标：使学生掌握对所获得的信息，根据不同需要，从不同角度进行价值判断的方法，从而获得有价值的信息。

3、情感态度价值感目标：培养学生利用信息价值判断标准辨别生活中常见信息真伪的能力，培养学生正确的信息价值取向，增长学生生活的阅历。

四、教学重点、难点

重点：信息价值判断的标准。

难点：如何利用信息价值判断的标准对获取的信息进行判断。

五、教学资源

多媒体计算机、投影仪、课件、报纸、学校周和月工作计划、广告纸等。

六、教学过程

1、问题的导入

教师调查：使用过手机的同学请举手。师：展示一条“中奖”手机短信。师：这条短信对我们有什么启示？ 学生思考并回答。

师：这个例子给我们的启示：在信息社会，判断信息的价值，分辨真伪，是生活中的必修课，是我们随时会遇到的问题，就像每天要吃饭、喝水一样平常。

那么，如何对获得信息的价值进行判断并做出好的决策呢？这是我们今天这节课讨论的问题。

设计意图：通过使用过手机这一个小小的调查贴近学生日常生活，引发学生的兴趣，又

从手机“中奖”这条短信，联想到自己的体验及身边的实例，并思考从这些例子中能得到什么启示，自然地切入课题。

2、案例分析 案例一

师：展示两条手机短信。①三星电子集团大陆分公司成立十周年庆典。恭喜您的手机号中了（二等奖）12.8万元，兑奖热线：***；②上高县农行通知：您8月17日在国美电器消费8800元，请您及时到网点缴费，逾期将从您其它账户扣除，如有问题，咨询电话0795-2524322。

师：两条手机短信你信吗？说说你的理由。学生思考并议论。

教师引导学生从以下三个方面分析。①判断信息的各个要素是否客观真实，逻辑推理、查阅、调查的方法进行判断，与同一信息进行比较，出处（来源）是否可信（准确性）；②考察信息提供者的目的是什么，信息内容是否公正、有偏见，遣词中是否带感情色彩（客观性）；③信息的来源是否来自权威部门（权威性）。结论：信息判断的标准是准确性、客观性、权威性。

教师组织学生讨论交流：列举你或者你身边的人曾经碰到过的类似案例，进行比较和分析。展示QQ诈骗的视频，给学生们打预防针，提醒面对类似的信息时要多一份谨慎，多一份理性，以免上当受骗。

总结：“天上不会掉馅饼、没有免费的午餐”。信息价值判断标准：准确性。

设计意图：针对日常生活中收到典型短信，启发学生从信息的准确性方面来判断，在分析判断的过程中掌握判断的方法，从而引导学生正确面对手机、网络等信息。组织学生讨论交流自己或身边的人曾经碰到过的类似案例和阅读几个有关网络诈骗和QQ诈骗的短信，使学生形成能够识别并自觉抵制不良信息的意识。

案例二

师：当今社会，广告可谓皮天盖地，地毯式轰炸，让人目不暇接，无所适从。请看增高广告。

教师展示“代高乐增高”广告。学生思考并发表观点。

教师指导学生思考：信息提供者的目的意图，站在商家（追求巨大利润）的立场上，而不是站在消费者或公立的角度。

教师播放“代高乐增高骗局”视频。

总结：王婆卖瓜，自卖自夸，不客观。信息价值判断标准：客观性。

设计意图：引导学生客观、理性地对待信息，播放“代高乐增高骗局”视频的目的让学

生把握信息判断的一个重要的方法——调查法。

案例三

“为庆祝六一儿童节，节日期间凡学生来我店购买文具用品，凭学生证均可享受5折优惠。步步高桂阳店 2007年5月28日。”

案例四 天气预报：

“海城3月15日（星期六）小雨转阴，北风风2到3级。15℃ / 13℃ ” 总结：信息判断的标准：时效性、适用性。时效性是对信息生命周期的考察；适用性主要衡量对我们是否有用，以及对于解决问题所起作用的大小。

师：还有哪些信息特别需要注意时效性和适用性呢？

设计意图：学生经历先高兴后得到以上信息没有用是产生的失落感。原因是“过期了、不具备时效性，桂阳的天气预报我不适用”等结论。教师进一步引导学生特别注意：时间表、课表、通知、天气预报、招生、招聘、药品保质期、食品保质期等时效性或适用性非常强的信息。

3、探究交流

师：联系我们刚才讨论的四个案例，请大家认真阅读教材第24页信息价值的判断方法和技巧表格，系统掌握判断的方法与技巧。

课堂总结：对信息价值的判断可以从五个方面来评价，但并不是每条都需要从这五个方面来评价。根据信息的需求及使用者目的的不同对信息的要求也不一样，把握侧重点。如信息本身是不断变化发展的（如天气预报）可从时效性方面判断，招生、招聘等可以从适用性和时效性方面判断。

综合练习：

很多同学想通过网络购物，但不敢确定到哪个购物网站去购买，请大家通过Internet查找一下有哪几个主要的购物网站，并收集相关信息利用价值判断的标准分析一下哪些购物网站最可信，并把分析过程中用到的信息资料与评估结果发到老师的电子信箱(hgteacher@163.com)。

第二篇：信息的价值判断教学设计

信息的价值判断教学设计

一、基本说明

教学内容

1）教学内容所属模块：高中信息技术基础

2）年级： 高一

3）所用教材出版单位： 教科版

4）所属的章节： 第一章

5）学时数：45分钟（一个课时）

二、教学设计

1、教学目标：

知识、技能目标：掌握信息的特点，掌握信息价值判断的方法和技巧

过程、方法目标：结合信息的特点，通过活动的探索，使学生具备有效地判断信息价值的能力；尝试利用不同信息价值判断标准来分辨信息的良莠。

情感目标：体验不同来源的信息支持任务活动的价值；加强对生活的感知和参与意识，养成正确判断所获取信息的价值的素养。

2、内容分析：21世纪我们已经步入到信息时代，在这个信息量极度丰富的信息爆炸社会，有时我们却不得不面临着“信息饥渴”的问题：有用的信息找不到，没用的信息一大堆。信息给人们带来了巨大的物质和精神财富，极大的促进了社会的发展和进步。但各类信息纷繁，鱼龙混杂，真伪难辨。只有会对信息进行鉴别和评价，才能将有限的时间和精力分配好，才能提高学习、工作、生活的效率，做到事半功倍。因此，信息的鉴别与评价，对于每一位学生而言，要成功立足于未来信息社会，都是必须掌握的一项基本技能。上好这节课的内容能够很好地体现出开设信息技术学科的意义。

3、学情分析：本课内容浅俗易懂，学生要了解熟记信息价值判断的方法是很容易的，但是并不着学生能够真正掌握它并加以运用，因此关键在于从学生熟知的感兴趣的事例入手，让学生对获取的信息进行鉴别和判断的必要性、怎样去判断，在教与学的互动过程中，要时刻注意对学生主动分析问题的能力和甄别信息能力的培养。

4、设计思路：本节课主要是理论阐述，为了使课堂变得生动，活跃课堂气氛，应该引入一些有趣的示例来辅助教学。

三、教学过程描述

（采用下述的表格式描述，尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚）

教学环节教师活动学生活动(学生学习过程的观察和记录)设计意图

导入新课

(1)在信息化社会，各种信息多如牛毛，难免良莠不齐，有时“有用的信息找不到，没用的信息一大堆”，有的信息甚至会误导人们作出错误的判断和决策。因此，在获取信息的同时有必要对信息进行分辨和判断。直接导入到主题

转入主题

（2）对于获取的信息，我们可以从信息是否符合事物发展的一般规律，是否具有内在逻辑性，是否与其他信息相矛盾或冲突等角度来判断信息的准确性。板书：

1．准确性

思考讨论

三国时候在赤壁之战中，发生了历史上有名的一幕戏：“群英会蒋干中计”。当时蒋干自愿受曹操之命，到三江口周瑜的大营来探听虚实。蒋干原与周瑜同窗交契，周瑜热情地招待了蒋干，当晚喝得大醉，并留他共睡一床。蒋干趁周瑜熟睡之机，偷走了桌上所谓的曹营中水军都督蔡瑁、张允的投降书，连夜赶回曹营，将降书献给曹操，曹操于是斩杀了通晓训练水军要领的蔡瑁、张允二人，给赤壁之战的失败埋下了伏笔。在这个故事中，周瑜故布疑阵，提供虚假信息给曹操，致使曹操误杀蔡瑁、张允二人；如果你就是当时的曹操，你会受虚假的信息蒙蔽而中周瑜的计吗？如果不会的话，请说明理由。学生一起讨论3分钟，然后要求举手发言。

学生大都回答“不会”，一些学生说到“投降书”这样的机密书信不可能轻易放在桌上 “群英会蒋干中计”既是《三国演义》上有名的一段故事，也是语文教材上的学习内容，设计这个案例既能很好帮助学生理解，又结合了语文历史知识，提升了学生的学习兴趣

小结2’总结学生发言，给出参考意见，通过逻辑分析：

①周瑜作为三军统帅，在交战之际，是不太可能随便喝醉的。

②以周瑜之谨慎，他不可能随随便便不避嫌疑与敌营来的谋士同塌而眠。

③以周瑜之作人，对于降书这等重大机密，不可能随手放在桌上让蒋干轻易拿走。

正因为如此，曹操在错杀了蔡瑁、张允二将之后马上就意识到自己中了周瑜的计，曹操可也是个精明的人哪！通过总结和归纳，让学生明白怎样判断信息的准确性，培养学生的思辩精神

思考讨论3’李明的手机上突然收到一条以香港某公司的名义发来的信息：“恭喜，你的手机得了三千元大奖！请您先把600元的纳税金汇寄给我们，我们将马上给您汇去奖金。汇款帐号410***********”

思考：收到此信息后你会按提示去做吗？为什么？你应该怎样做？学生一起讨论2分钟，然后要求举手发言。

学生都回答“不会”，有学生说“天上不会掉馅饼”，有学生说“直接从奖金中扣税金”不少学生或其亲友收到过类似的诈骗信息，这个案例的设计贴近生活，能很好地说明鉴别信息的用处

小结2’对学生的发言予以评价和总结，给出自己的参考意见

转入主题

2’主观愿意和目的容易使信息偏离客观事实，因此，在判断选择信息时要考察信息提供者的目的和意图。例如，商品推销员通常总是会说他的商品如何如何地好，但是真实情况如何，你就得仔细掂量了。一般来说，政府部门、官方机构、非盈利组织等提供的信息比较客观。板书： 2.客观性

学生举例说明 3 适用性

举例北京明天的天气情况对我们用有没有用。最后老师总结今天的内容。

第三篇：《信息价值的判断》教学设计

《信息价值的判断》教学设计 浮梁县蛟潭中学 计建和

一、教学内容分析

本节课选自《普通高中课程标准实验教课书·信息技术（必修）》（上海科技教育出版社）第二章第四节。本节是在学生学习了信息的概念、信息的获取方法之后进行的，着重对信息的特点和信息价值的判断进行系统阐述，用于指导学生在日常生活和学习中为完成某个

二、学生学习情况分析

这门课的学习者是高一的学生，在前面章节的学习中，学生已经掌握了获取信息的一般方法和技巧，并能成功获取信息。但面对信息技术高度发展的海量信息，信息价值的判断能力明显不足。因此有必要给学生一些信息价值判断的参考依据。

三、教学目标

1、知识性目标：了解信息的价值可以从准确性、客观性、权威性、时效性和适用性这五个方面来判断。

2、技能性目标：对所获得的信息，根据不同角度进行价值判断，从而获取有价值的信息。

3、情感性目标：充分认识到信息价值判断在整个信息获取过程中的重要性。

四、教学重点、难点

教学重点：信息价值判断的标准。

教学难点：如何利用信息价值判断的标准对获取的信息进行判断。

五、教学过程

1、创设情景、提出问题。

提问：在家在学习和生活中发生或遇到过信息引用不当的问题吗？ 通过对学生的回答，引出对信息价值判断的思考。

2、案例分析 案例一

展示手机短信：环球实业有限公司为庆祝新产品上市特举行手机号码抽奖活动，恭喜你中了一等奖：9.8万，兑奖热线：***。

提问：这条手机短信你信吗？说说你的理由。学生思考并议论。

分析：判断信息的各个要素是否客观真实，逻辑推理、查阅、调查的方法进行判断，与同一信息进行比较，出处（来源）是否可信（准确性）；

组织学生就类似信息进行讨论，给学生们打预防针，提醒面对类似的信息时要多一份谨慎，多一份理性，以免上当受骗。

总结：“天上不会掉馅饼、没有免费的午餐”。信息价值判断标准——准确性。案例二

2005年，徐州某药店在广告中称，赖高元素被证明是目前为止最有效、最安全的增高物质，被誉为科学增高领域的一项伟大发现！中美两国4800多名志愿者实验结果显示，24岁年龄身高最少增加3.5CM，16岁年龄最高增加2.8CM，有效率达100%。

师：当今社会，广告可谓铺天盖地，地毯式轰炸，让人目不暇接，无所适从。请看增高广告。

学生思考并发表观点。

教师指导学生思考：信息提供者的目的意图，站在商家的立场上，而不是站在消费者或公立的角度。

分析：考察信息提供者的目的是什么，是否在公立立场，信息内容是否公正、有偏见，遣词中是否带感情色彩（客观性）；

总结：王婆卖瓜，自卖自夸，不客观。信息价值判断标准——客观性。案例三

某网店信息：佳能品牌数码相机低价出售，功能高端，一千万像素，低价甩卖。

佳能相机专卖店门口海报“为庆祝国庆，国庆期间部分相机8折优惠”。提问:这2则信息你相信哪个？为什么? 分析：信息的来源是否来自权威部门。总结：信息判断的标准——权威性。案例四

听说移动公司进行存话费100送100活动，小明跑到这家手机店却被告知活到已于三天前截止。

提问:这个案例说明信息可从哪个方面来判断它的价值？ 回答：时效性。

提问：还有哪些信息特别需要注意时效性？

通知、食品、药品、产品保修期、商业情报等。总结：信息价值判断标准——时效性。案例五

将某商贩高价收购生猪的信息给一个养鸡大户，有用吗？ 分析：这条消息只适用于养猪大户，对养鸡大户不适用。总结：信息价值判断标准：适用性。归纳总结：

了解信息价值可以从以下五个方面来判断：准确性、客观性、权威性、时效性、适用性。

第四篇：网络获取信息方法及信息价值判断教学设计

网络获取信息方法及信息价值判断 教学设计 一、教材分析：

在信息社会生存和生活中，高效地获得有用的信息来支撑自身的学习和工作，是学生必须具备的信息素养之一。本节 我们所选用的教材为上海科技教育出版社出版的普通高中课程标准试验教科书《信息技 术基础》本节是第二章《信息获取》第三节《获取信息的方法》 内容包括众多信息获取方法介绍，网络信息检索的相关内容，目的是培养和提升学生获取网络信息的能力，成为一种生存技能。并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础。

二、学情分析；高一学生已经具有一定的网络检索经验，但是对于适当选取 检索策略、采用检索技巧优化检索效果还缺乏足够认识和思考。

老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升与 认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的经验，不断提高自己的网络信息搜索水平。

三、教学目标：

• 知识与技能 • 根据主题活动的要求，熟练使用两种检索方式，并 运用合适的搜索方式和技巧查询检索资料 • 情感态度与价值观 • 1、体验不同信息检索方式的检索效果 • 2、树立合法获取信息的意识 • 3、充分认 识到搜索方法的选择与搜索技巧的使用在获取信息的过程中的重要性。

四、教学重点：

掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。其搜 索技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效率。

教学难点：

掌握关键词搜索的技巧

五、教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课

授新课

播放一个有关食品添加剂视频

回答：以下问题 1、食品添加剂有哪些 2、使用标准是怎样的 3、超标的危害 4、哪些食品不合格，你的看法怎样 5、监督管理部门规定是什么的？

网络检索方法：直接访问网页 2 使用搜索引擎 3 查询在线数据库 区别是什么？哪种你最喜欢

关键词：AND OR NOT的使用（例：关于中秋节认真观看

学生按照已掌握的方法 小组交流 找答案

思考：搜索引擎指什么？

学生通过活动进行体会 会 由食品卫生情况让学生了解营养与健康的重要性。

在 探 索 中 求知，培养学生独立的学习行为。

教师检验学生的已有水平。

感受三种方式的不同，扩展知识的深入学习。引出关键词的运用。

让学生在自主实践中经历利用网

实践活动

信息价值判断 日的定义）

搜一搜：、美人鱼的学名叫什么？ 2、布鲁赛尔被人们称为什么？ 3、到 到 2020 年全国人口总量要控制在多少人左右？ 4、威尼斯有多少座桥 5、意大利有一座被火山活埋的城市是哪里？ 6、朝鲜最具代表性的舞蹈是什么？。。。

7、、与中国人在中秋节的时候吃月饼不同，日本人在赏月的时候吃江米团子 ，称 为“__________”。

8、、山东_________(城市名)中秋节吃一种应节食品叫“ 麦箭”。准确性 2 权威性 3 客观性 性 4 时 时 效性 5 适用性

网上操作

探索判断依据，准备获取到有价值信息。

检索解决实际问题的解决过程，在活动中发现问题，尝试解 决问题，从而提高信息素养。

让学生注重观看江苏卫视台的一站到底节目，拓宽知识面。增强文化气息。

第五篇：第4节 电动机 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

1.1 知识与技能：

①了解磁场对通电导体的作用；

②初步认识直流电动机的构造、原理、应用。1.2过程与方法：

通过演示，提高学生分析概括物理规律的能力。通过制作模拟电动机的过程，锻炼学生的动手能力。1.3 情感态度与价值观 ：

通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识的兴趣。

2.教学重点/难点

2.1 教学重点 磁场对电流的作用。2.2 教学难点

分析概括通电导体在磁场中的受力方向跟哪两个因素有关。理解通电线圈在磁场里为什么会转动。

3.教学用具

多媒体设备

4.标签

教学过程

6.1 引入新课

【师】老师在你们这个年纪的时候，最爱玩的一种玩具是四驱赛车，也是以前的孩子们都很喜欢的，现在也有很多小孩喜欢，这个四驱赛车在跑道里面跑得非常非常快，为什么能这么快呢，主要是因为小赛车里面装有了能提供强动力的马达，也就是我们这节课要来学习的——电动机。

【师】很多同学可能会有疑问，这个电动机嘛，顾名思义，肯定是用电就能动的一个机器，那这个和我们学的内容——磁，有啥样的关系呀。好，那么接下来我们来做一个简单的实验，大家一起来见证一下电和磁的进一步关系。

【师】在之前我们通过奥斯特实验已经知道：通电导体旁边的小磁针会发生偏转，所以电流所引发的磁场，是可以和磁铁的磁场一起做点事的。我们接下来的实验就是要进一步探究其中的关系。

【实验】

1、把导线ab放在磁场里，接通电源，让电流通过导线ab,观察它的运动，说出观察到的现象，讨论得出它的结论。

【实验现象】接通电源，导线ab向外（或向里）运动。【实验结论】通电导体在磁场中受到力的作用。

2、把电源的正负极对调后接入电路，使通过导线ab的电流方向与原来相反，观察导线ab的运动方向。

【实验现象】合上开关，导线ab向里（或向外）运动，与刚才运动方向相反。【实验结论】这说明通电导体在磁场中受到的力的方向与电流通过导体的方向有关。

3、保持导线ab中的电流方向不变，但把蹄形磁体上下磁极调换一下，使磁场方向与原来相反，观察导线ab的运动方向。

【实验现象】磁极调换后观察到导线ab的运动方向改变。

【实验结论】这表明通电导体在磁场中运动方向与磁感线方向有关。实验表明：通电导线在磁场中要受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁感线的方向都有关系，当电流的方向或者磁感线的方向变得相反时，通电导线受力的方向也变得相反。

【师】那么刚刚这个小实验，充分表现了通电导线在磁场中的运动情况，这个就是电动机运动的工作原理。

6.2 新知介绍

1、磁场对电流的作用

通电导体在磁场里受到力的作用,所受力的方向跟磁感线的方向和电流的方向有关,它们之间的关系可用左手定则来判定。

左手定则:伸开左手,使大拇指跟其余四个手指垂直,并且都根手掌在一个平面内,让磁感线垂直进入手心,并使四指指向电流方向,这时手掌所在的平面跟磁感线垂直,拇指所指方向就是通电导线在磁场中的受力方向。

如上图所示，电流从电池正极出，流过金属棒，根据上述的左手定则，张开左手,使大拇指跟其余四个手指垂直,并且都根手掌在一个平面内,让磁感线垂直进入手心,并使四指指向电流方向,这时手掌所在的平面跟磁感线垂直,拇指所指方向就是通电导线在磁场中的受力方向。（详见下图）。

所以拇指指向右边，也就是金属棒的移动方向。

【例题】如图所示的装置中，当闭合开关、导体ab中有电流通过时，导体ab就会运动起来，关于这一现象的说法，正确的是（）

A．此现象说明磁可以生电

B．导体ab运动方向与电流方向和磁场方向有关

C．发电机是利用这一现象来工作的

D．在该现象中，机械能转化为电能

【分析】

A、当闭合开关、导体ab中有电流通过时，导体ab就会运动起来，此现象说明电能生磁，故A错误；

B、当电流方向和磁场方向有一个方向发生改变时，导体ab的运动方向就发生改变，说明导体ab运动方向与两者方向有关，故B正确；

C、力是改变运动状态的原因，物体运动说明它受到了力，而这力只能是磁场提供，因为导体棒受到力的作用，我们可以让线圈不停地转下去，这就是电动机原理，故C错误；

D、在该现象中是电能转化为机械能，故D错误． 故答案选B

【例题】如图所示，当开关S闭合，原本静止的轻质硬直导线AB会水平向右运动．要使AB水平向左运动，下列措施中可行的是（）

A．将导线A、B两端对调

B．将蹄形磁体的N、S极对调

C．换用磁性更强的蹄形磁体

D．将滑动变阻器的滑片P向左移动

【分析】

知识点：通电导体在磁场中受到力的作用，受力方向与两个因素有关：一个是磁场方向，另一个是电流方向．如果只改变一个因素，则导体受力方向改变，如果同时改变两个因素，则导体受力方向不变．此实验是电能转化为机械能。

A、将A、B两端对调，受力运动方向不变，故A错．

B、将蹄形磁体的N、S极对调，只改变一个影响因素（磁场方向），受力运动方向改变，故B正确；

C、换用磁性更强的蹄形磁体，将增大导线的运动速度，不会改变运动方向，故C错； D、将滑动变阻器的滑片P向左移动，增大电路中的电流，增大导线的运动速度，不会改变运动方向，故D错；

故选B。

2、电动机

电动机的原理:通电导体在磁场中受力而运动(磁场对电流的作用)； 导体受力方向随磁感线方向和电流方向的变化而变化； 【电动机组成】 电动机由两部分组成：转子和定子。电动机里，能够转动的部分叫转子，固定不动的部分叫定子；

【电动机能量转化】

电能转化为机械能，通电导体在磁场中运动消耗了电能，得到了机械能。

【电动机的工作原理】

上图，根据所学内容，左上图，线圈开始顺时针转动。

上2图，线圈达到如图所示位置，受力通过左手判断，上端铁棒受力向上，下端铁棒受力向下，所以处于平衡位置，线圈由于受到惯性继续转动，通过平衡位置后，两电刷恰好接触半环间绝缘部分，在换向器作用下，电流改变方向。

下左图，电流方向改变后，通过判断，线圈仍顺时针转动。下右图，线圈又到平衡位置，换向器自动改变电流方向。上述就是电动机的整个工作过程及原理。

电流是因,运动是果(因为有电流而运动)；

通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方向和磁感线方向有关。【例题】线圈abcd转动过程中经过图甲、乙位置时，导线ab所受磁场力的方向（）

A．相同，是由于磁场方向、流过ab的电流方向都没改变

B．相同，是由于磁场方向、流过ab的电流方向都改变了

C．相反，是由于流过ab的电流方向相反了

D．相反，是由于磁场方向相反了

【分析】

电动机的原理是：通电导线在磁场中受力的作用，其受力的方向与电流的方向和磁场的方向有关，即只要改变一个量，其受力的方向就会改变一次。

由于电流从电源的正极出发，故此时图甲中ab的电流方向是由b到a；在图乙中，由于磁场的方向没有改变，电流的方向是由a到b，故此时线圈受力的方向改变。

故选C。

【例题】小明用漆包线绕成线圈，将线圈两端的漆全部刮去后放入磁场，如图所示，闭合开关S后，发现线圈只能偏转至水平位置、不能持续转动．为使线圈持续转动，下列措施中可行的是（）

A．换用电压更大的电源

B．换用磁性更强的磁体

C．重新制作匝数更多的线圈，将线圈两端的漆全部刮去

D．在线圈的一端重抹油漆，干后在适当位置刮去半圈 【分析】

知识点：直流电动机中的换向器可以在线圈刚转过平衡位置时，自动改变线圈中的电流方向，改变线圈的受力方向，使线圈持续转动下去。将线圈两端的漆全部刮去后，没有了换向器，不能改变线圈中的电流方向，就不能改变线的受力方向，所以闭合开关S后，发现线圈只能偏转至水平位置、不能持续转动，要想让线圈持续转动，需增加换向器，即在线圈的一端重抹油漆，干后在适当位置刮去半圈，相当于添加一个换向器，使线圈能够持续转动，故D符合要求；

换用电压更大的电源、换用磁性更强的磁体、重新制作匝数更多的线圈不能改变 线圈的受力方向，仍然不能持续转动，故ABC不符合要求．

故选D。

课堂小结

知识点总结：

1．通电导体在磁场里会受到力的作用。2．通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方向和磁感线方向有关。3．通电线圈在磁场中受力转动，在平衡位置时静止。4．通电导体在磁场中运动消耗了电能，得到了机械能。

课后习题

[1]课堂练习

1、电动机是一种高效率、低污染的设备,广泛应用于日常生活和生产实践中,下列家用电器中应用了电动机的是(B)A.电饭锅 B.洗衣机 C.电热水壶 D.电热毯

2、小红安装好直流电动机模型,通电后电动机正常运转,她还想使电动机的转速加快,可采用的方法是(A)

A.增大电流 B.减小电流

C.对调电源正负两极 D.对调磁体南北两极

3、关于通电导体在磁场中的受力方向,下列说法中正确的是(D)A.受力方向与电流方向一致 B.受力方向与磁感线方向一致

C.受力方向与电流方向和磁感线方向平行 D.受力方向与电流方向和磁感线方向互相垂直

4、关于通电导体在磁场里受力方向与电流方向和磁感线方向之间的关系，下列说法中错误的是（C）

A．电流方向改变时，导体受力方向改变 B．磁场方向改变时，导体受力方向改变

C．电流方向和磁场方向同时改变，导体的受力方向改变 D．电流方向和磁场方向同时改变，导体的受力方向不变

板书

第二十章电与磁 第四节 电动机

通电导体在磁场里受到力的作用,所受力的方向跟磁感线的方向和电流的方向有关,它们之间的关系可用左手定则来判定.左手定则:伸开左手,使大拇指跟其余四个手指垂直,并且都根手掌在一个平面内,让磁感线垂直进入手心,并使四指指向电流方向,这时手掌所在的平面跟磁感线垂直,拇指所指方向就是通电导线在磁场中的受力方向.电动机工作特点

1．通电导体在磁场里会受到力的作用。

2．通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方向和磁感线方向有关。3．通电线圈在磁场中受力转动，在平衡位置时静止。4．通电导体在磁场中运动消耗了电能，得到了机械能。