人教版三年级语文下册语文园地七教案

时间:2019-05-12 18:53:38下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《人教版三年级语文下册语文园地七教案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《人教版三年级语文下册语文园地七教案》。

第一篇:人教版三年级语文下册语文园地七教案

人教版三年级语文下册语文园地七教案

口语交际

这次口语交际的话题是和单元专题相联系的,在导语中提前做了布置。教师在本单元教学过程中,要引导学生听广播看电视、阅读书报杂志,要提醒学生 搜集有关世界各国的文字和图片资料,做好交际的准备。话题可大可小,资料可多可少,教师可以根据本班的实际情况决定,同时注意同其他学科的联系。

由于教材的话题比较宽,教师要防止小组交流出现“自说自话”的情况。为了让交际活动更深入,教师可以引导学生按兴趣分小组针对某一个方面搜集资 料,如可以按风俗习惯、生活习惯、人种特点、文化特点等角度分组;可以让学生搜集世界各地的趣闻逸事。总之,方法、角度可以多样,但目的都是引导学生关心 世界大事,增加对其他国家的了解。

为激发学生的交际热情,本次口语交际可以配合活动进行,如举办“小小世界博览会”“世界之窗”“外面的世界很精彩”或“做导游”等活动,通过图 片、实物展览引发学生的交际愿望。教师还可以引入最近的世界大事,展开主题讨论。对受条件限制的地区,一方面教师要多搜集一些资料,另一方面要鼓励学生从 广播、电视等媒体中取材,并适当降低口语交际的要求。

习作

本次习作是自由作文,目的是给学生一次更为自由表达的机会,把自己最近特别想写的内容写下来。作文内容范围、体裁不限,写景、记事、写物、写人都可以。自由作文的含义应该包括五个方面:自由选材、自由立意、自由拟题、自由表达和自由修改。

这次习作,教师可以提前布置,让学生知晓本次习作的要求,自由选材、自由立意。教学重点是启发学生的思路,可以让学生先自己说说最想写什么,想怎样写,对构思不一般、有个性的学生要鼓励。

习作中,教师要鼓励学生自由表达。从习作的提示语可以看出,编者的意图是希望学生写真人真事,写真情实感。如,既可以写有趣的事,也可以写后悔 的事;既可以写喜欢的人,也可以写不喜欢的人;既可以写自己的愿望,也可以写自己的委屈。这个年龄段的学生开始有了独立意识,对一些问题有了自己的见解,教师要鼓励学生大胆地写,要求学生把内容写具体,句子写通顺。

习作后,还可以让学生自由修改,教师要指出学生习作中的不足,让学生自己修改,包括选材和词句等方面,培养学生“自能作文,自能修改”的能力。

我的发现

本组“我的发现”编排的是AABC式的成语。

在四字成语中,常把同一的字或单音词重叠起来使用。成语的叠音有三种基本形式:第一种,前两字叠用,其公式为AABC,如“比比皆是”“斤斤计 较”“心心相印”“欣欣向荣”“咄咄怪事”。第二种,前后两字均叠用,其公式为AABB,如“日日夜夜”“形形色色”“战战兢兢”“鬼鬼祟祟”“层层叠 叠”“熙熙攘攘”。第三种,后两字叠用,其公式为ABCC,如“神采奕奕”“温情脉脉”“虎视眈眈”“喜气洋洋”“逃之夭夭”。诵读上述成语,不难发现,不管是以何种形式重叠的成语,都念两拍,如“扬扬/得意”“兢兢/业业”等,其节拍形式为XX/XX。整个成语读起来节奏鲜明,琅琅上口,韵味无穷,富有 音乐美。同时,成语的叠字加强了语言的形象性,使成语的表现力大大加强。教师在教学时重在让学生积累这些成语,多读几遍,感受成语的音韵美。同时让学生用 这些成语试着说句子,检查学生是否了解成语的意思,教师可不做统一要求。

日积月累

第一项是“读读认认”,让学生通过熟字增加偏旁认识生字。生字的读音多数和熟字不同,要纠正学生读错音的情况。如,“郎、廊、厅”读后鼻音,“置、岔”读翘舌音。由于教材在低年级主张自主识字,估计有许多字学生已经认识了,这时教师可以让认识了的学生说一说是采用什么方法记住的,和其他同学交 流识记的方法;也可以引导学生组更多的词语,帮助学生巩固。第二项是“读读背背”,选了五句表现友谊的名句。这几句意思不算太难理解,教师要引导学生熟读 成诵。有时间还可以给学生补充一些表现友情的名句。以下材料供老师选择:

人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。——(春秋)孟子

君子之交淡若水,小人之交甘若醴。——(战国)庄子

一死一生,乃知交情。一贫一富,乃知交态。一贵一贱,交情乃见。——《汉书》

相知无远近,万里尚为邻。——(唐)张九龄

莫愁前路无知己,天下谁人不识君。——(唐)高适

人生所贵在知己,四海相逢骨肉亲。——《雁门集》

路遥知马力,日久见人心。——《元曲选·争报恩》

趣味语文

本组“趣味语文”是“说‘言’”。一个普通的“言”字,竟可以构成这么多的词语来表达不同的含义,这充分展示了汉语丰富的表现力。教师可让学生 多读几遍,说一说文中对“言”的概括是否恰当;还可以启发学生拓展一下,由“言”构成的词语还有哪些,如“美言、谎言、箴言”等。对程度较好的学生,可以 让他们仿编,训练学生的归纳能力,如“说‘笑’”,模仿短文的形式,用一句话说明各种不同的笑(微笑、讪笑、嘲笑、欢笑、苦笑、嬉笑等)。

第二篇:语文三年级下册《语文园地七》教案

语文园地七

教学目标

1.搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物,交流同学们所了解的世界,提高口语表达能力。2.自由写一篇习作,培养习作兴趣。3.积累词语、诗句,养成勤于积累的好习惯。4.感受语文的趣味,培养学习语文的兴趣。教学重难点

1.自由习作,写自己想写的内容。2.平时要培养积累词语的习惯。

3.积累关于友情的诗句和关于“言”的词语。学习准备

搜集自己准备讲的反映世界奇妙的文字、图片和实物。教学过程 口语交际 谈话导入

同学们,在我们生活的地球上,每天都发生着数不尽的事情,从国际时事动态,到国内新闻,让人目不暇接;每天都会产生道不完的科学成果,从航天飞机一次又一次的宇宙探素,到生物工程的突飞猛进,使人眼花缭乱。大自然中,植物奇闻,动物轶趣,有太多的知识等待我们去了解。在我们人世间,真善美、假丑恶,有太多的故事值得我们去交流„„今天这节课,我们一起来讲述一下大家了解的奇妙的世界。小组交流

1.交代讲述、倾听要求。

讲的同学要讲清楚,让别人听明白;听的同学要认真听,可以提问,也可以补充。2.各人先在组内展示自己搜集的资料,简要介绍自己要讲的内容。3.组内成员以“新闻发言人”的形式交流自己的信息,教师巡视。全班交流

1.各组汇报本组评出的“最佳发言人”。

2.挑选几名“最佳发言人”,全班交流,共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色,也可以谈谈你从中获得了什么信息。激发兴趣,拓展练习

1.世界真奇妙,不说不知道!这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。你们每个人介绍的内容,就像打开大千世界的一扇窗口,通过这扇窗口,我们了解到的是色彩缤纷的世界。这么多的信息,你们是从哪里搜集到的,请同学们谈谈。2.学生交流。

3.同学们这么喜欢交流信息,那我们办一个“世界真奇妙”小小电台,利用课前时间发布信息。请同学们以小组为单位进行准备。习作 谈话激趣

同学们,我们的生活丰富多彩。也许你到过祖国的秀美山川旅游,那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新;也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑,而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭;也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉;也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已;也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜欢的,有让你觉得愉快舒服的,有让你觉得别扭难受的;也许你想象力很丰富,经常遨游在想象的天空,有许多的奇思妙想让你不吐不快„„这次习作就是一次自由习作,大家想写什么就写什么,想怎样写就怎样写,现在请大家读读习作提示,看看给你什么启示。学生自读习作提示,明确习作要求:写最想写的,内容要具体,把句子写通顺。

开启思路 1.播放“电影”。

请大家闭上眼睛,像放电影一样把你生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍,注意想想哪个给你留下的印象最深,你最想写什么。2.定格放大。

请大家睁开眼睛,同学们一定都看到了丰富多样的画面,那么你最想写什么呢?请再闭上眼睛把这组画面定格,并把它放大,仔细“看”好每一个细节。3.慢放重现。

习作提示中有一条要求:把内容写具体,如何写具体呢?请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现,一个镜头一个镜头地“看”仔细。如写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果;如写景物的,要理清顺序;如写人物的,要想想为什么喜欢或不喜欢他(她)?„„ 小组交流

1.跟小组的同学交流一下,你最想写什么?初步打算怎样写?如何把它写具体?互相帮助提提建议。2.全班交流,说说写什么,打算怎样写,互相启发,鼓励其他同学,想他人所未想,写别人所未写的内容。试写初稿

学生试写,教师巡视,进行个别指导,发现问题及时指出。评议初稿

1.小组内轮流读读自己的习作,共同进行评议。教师巡视,了解有代表性的习作。2.请一两位学生朗读自己的习作,师生共同评议。赏析优秀片段

每个小组推选一两个优秀片段,请同学们进行赏析。修改习作

1.针对已发现的问题修改自己的习作。2.誊写习作。注意书写工整。展示优秀习作

把学生的优秀习作贴在展示台上,其他同学参观评议。我的发现 读一读

1.请同学们各自轻读词语,读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。2.开火车轮读词语。想一想

读了这些词语之后,你有什么发现? 1.自主发现。2.组内交流。3.全班交流。比一比

1.根据这些词语的规律,你还能想出这样的词语吗?现在比一比谁积累的词语多。请学生写在黑板上。(如事事如意、官官相护、夸夸其谈、窃窃私语、念念不忘、闷闷不乐等)2.比赛速记:一分钟时间读记,看你能记住多少词语。说一说

任意说一句话或一段话,用上一个或几个词语。日积月累 读读认认

1.轻声读每组词语,要求读正确。

2.投影打出词语,请学生轮读。3.题中每一组字有什么共同之处?

(每组中左边是已学过的熟字,右边的字是熟字加偏旁组成的)4.借助拼音,读准生字条中的12个生字。5.朗读巩固。

6.说一说你还有哪些学习汉字的方法。读读背背

1.我们读了不少的古诗,很多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。今天我们就来学一些。

2.各自轻声读书上提供的诗句,把其中的生字拼读正确,把诗句读通顺。3.指名读──小组齐读──大声自由读。4.品味这些诗句的意思,并且试着读出感情。5.指名再读诗句,师生评议。6.练习背诵──指名背诵。

7.鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。如,收集描写春天的诗句,描写边塞战争的诗句,反映送别的诗句等。趣味语文 故事引入

有一对夫妇,丈夫嗜烟成癖,妻子屡劝丈夫戒烟,总不见效。一天,妻子灵机一动,吟了一副叠字联劝他:“根根支支抽抽扔扔张张人民币;丝丝缕缕吸吸吐吐口口尼古丁。”丈夫听到这副对联,沉思良久,发誓戒烟。他拟了一副拆字联自勉:“信是人言,本与取信于人,必然言而有信;烟乃火因,常见抽烟起火,应该因此戒烟。”故事中的那位妻子以叠字联进一句忠言,丈夫以拆字联立一句誓言。这一个忠言、一个誓言,可谓妙趣横生。说到“言”还有很多有趣的不同的说法。(出示主题──说“言”)说“言”激趣

1.猜一猜:表示吉祥的话叫──“吉言” 名人说过的话叫──? 精炼著名的话叫──? 宣誓所说的话叫──? 临走写下的话叫──? 2.读一读。

a.自主轻声读课本中的内容。b.指名读。3.想一想。

类似的话,你还能说出一些来吗?如毕业之际,送给同学的话叫“赠言”。a.小组说。b.全班交流。拓展活动 1.说“笔”。

与写作有关的“笔”,也有很多有趣的说法。如,替别人写文章、写信或其他文件,叫“代笔”;文章里前段为后段所埋伏的线索叫“伏笔”;临死前最后写的文字或字画,叫“绝笔”;谦称自己的文字或字画不好,叫“拙笔”等等。

2.课后积累关于语言文字方面的有趣的话题,收集在成长记录袋里。教后反思:

为激发学生的交际热情,本次口语交际我配合活动进行,如举办“小小世界博览会”“世界之窗”“外面的世界很精彩”或“做导游”等活动,通过图片、实物展览引发学生的交际愿望。我还引入最近的世界大事,展开主题讨论。

第三篇:三年级下册语文教案-语文园地三_人教新课标

语文园地三

1.以“介绍自己”为话题,进行口语交际。2.能抓住自己特点,写写自己。

3.能发现并体会同一个意思可以用不同句式。4.积累打比方的句子和谚语,阅读成语故事。口语交际;习作(能抓住自己特点,写写自己)。采访老师、同学和家长,听听他们眼中的你是什么样的。5课时

教学过程

口语交际

一、谈话引入,激发兴趣

师:同学们,你了解你自己吗?你愿意让更多的人了解你吗?这节课我们来向大家介绍一下真实的自己,好吗?

二、读提示,明白交际要求

1可以说自己性格、爱好,也可以说优点和缺点,还可以说自己奇特的想法等。

2说真话,说实事。

3注意听别人说,并且做出评价。

三、认真思考,组织语言,小组交流

1先要想一想自己介绍什么,怎样介绍。2小组交流。

3评一评:谁说出了自己的特点?

第 1 页

四、全班交流,师生评议

1小组选代表在全班讲。2学生评议。

3老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。

4教师小结:在进行自我介绍时,一定要抓住自己的特点,向别人介绍自己的性格、爱好、优点、缺点,展示一个真实的你。通过今天推心置腹的交谈,我相信小朋友们彼此更加深了了解,在以后的生活中,我们一定更能互相理解,愉快相处。

习作

一、结合口语交际,引入习作

教师:在进行口语交际时,我们都做了自我介绍。现在我们就来写写自己,好吗?

二、明确目标

要求:结合口语交际的内容,根据自己的介绍和同学的评价,写一写自己,向别人展示一个真实的自己。

三、写作方法

1抓住人物的特点进行描写。

2选取合适的角度来表现自己,可以是突出自己的某一方面的特点。

3抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点。

四、范文借鉴,拓宽思路

范文一:

第 2 页

贪吃的我

我叫刘娅淑,今年九岁,就读于实验小学三年级七班。别看我年纪小,可是个名副其实的“精灵鬼”,小姨常夸我“人见人爱,花见花开”呢!

我这张小嘴巴只要看见香喷喷的饭菜就想立马尝一尝,好像嘴巴里长了很多馋虫一样。我吃小馒头小包子都是一口一个的,才懒得慢嚼慢咽。吃完饭我转悠两圈后还能吃很多零食,妙脆角、薯片、辣皮等等都是我的最爱,有时候妈妈担心我吃多了消化不好,影响健康,就禁止我吃零食。可是我就会转转小脑袋,咕嘟着小嘴巴,挺着个小肚子,撒娇地说:“妈妈,你看我胖乎乎的样子是不是很可爱啊,你就让我再吃点吧!”妈妈招架不住我这又可恨又可气的样子,狠狠地说:“吃成个小胖子就不美了,看你怎么办?”我只管享受美食,认为把自己吃得胖胖的才有力气,男生也不敢欺负我。

我性格比较活泼,每次跟爸爸妈妈出去玩,看见我喜欢的熟人我就会大方地打招呼,因此大家常夸我是个懂礼貌的好孩子。不过我也是有个性的,看见我不喜欢的人我是懒得搭理的,因此也常听人说:“这个小孩子脾气还不小啊!”

我的兴趣爱好很多,也喜欢交朋友。你们愿意做我的朋友,和我一起分享美食,共同成长吗?

【总评】本文小作者抓住了自己的主要特点———贪吃,向我们介绍了最可爱的自己,而且紧紧围绕中心选材,语言生动,内容有趣,确实让大家了解了自己。

第 3 页 范文二:

调皮鬼

在我们班上,有这么一个人,尽管其貌不扬,却非常引人注目。你从同学们送给她的“蓝精灵”的绰中,就能猜着她身上准有许多有趣的故事。

你看,她那一排齐齐的刘海儿像一幅门帘从额头上垂下来,把眉毛都盖住了。眉毛下那双眼睛虽然不大,却显得很生气。美中不足的是鼻子上面长了好些小雀斑,不过,她压根儿没想过要为这些小玩意儿而烦恼,她整天快活得像个小神仙!

一有空闲,她便拿出铅笔在随身携带的素描本上画画,有时,三笔两笔就能画出一只哈巴狗或一只胖鹅。有时,画厌了,她又不知从哪里摸出一团五颜六色的橡皮泥捏起来,要么捏个猪八戒,要么捏个大肚子七品芝麻官。无论是画画还是捏橡皮泥,她都喜欢开点“玩笑”,不是把七品芝麻官的乌纱帽给捏丢了,便是将小狗的尾巴画成了马尾巴,叫人看了真要笑破肚皮。就在别人大笑不止的时候,她却一本正经地说:“笑什么,再过几百年,这可都是价值连城的文物哩!”

你们猜,这个调皮鬼是谁?如果你愿意为我保密的话,我就告诉你:这个人就是我!

【总评】作文中列举的几件事都生动地表现了“她”既调皮又可爱的特点,这种分寸小作者抓得很准,语言也生动、幽默。

习作

一、明确目标

第 4 页 学生完成初稿并修改。

二、学生动笔习作,教师巡视

三、把写好的习作加个题目

习作

一、多元评价,认真修改

1自己读一读,改一改。

2读给同伴听,听听他们的评价,再适当修改。

3在班级交流,师生评议。(评议标准:是否写出了自己的特点,语言是否通顺。)

4交换修改。

二、教师小结

(我的发现;日积月累;成语故事)

一、我的发现

1比较导入。

(1)教师:同学们今天非常精神。再注意听,老师说的这一句话和刚才说的意思一样吗?同学们今天难道不精神吗?

(2)自由说这两句话是否一样。

2教师:(有的同学说一样,有的同学说不一样。请大家认真读一读课本上的句子,看你能发现什么?把你的发现告诉你的同伴。)(一个是表示肯定的句子,一个是用反问的语气表达的问句,但表达的意思一样)

3以同桌为单位一人读一句话体会。

第 5 页 4游戏:老师说一个表示肯定的句子,让学生说一说意思一样的反问句。

二、日积月累

(一)读读记记。1自由读句子。

2说一说五个句子有什么共同点? 3找找与此类似的句子。

(二)读读背背。1自由读。

2用自己喜欢的方法背诵。3开火车背诵。4齐背。

三、成语故事

1自读故事,读熟短文。

(1)自己练习读短文,读准生字。(2)跟同桌合作,比比谁先读正确。(3)检查读。

2结合短文,理解“买椟还珠”。(1)郑国人买了什么?“椟”指什么?(2)“珠”指什么?还给谁了?

3全班默读故事,讨论、交流:商人错在哪儿?(只注重外表,取舍不当,舍本逐末。)

第 6 页 4把这个故事讲给爸妈听。

《语文园地·三》的学习以介绍自己入手,引导学生介绍自己的特点,把真实的自己展示出来。并且选取合适自己的角度描写自己,突出自己的优缺点,从外貌、性格、爱好入手。学生对自己都很了解,都能很好地叙述描写出来。

出示两篇范文,从精彩的句子、片段入手,从范文的构思、立意来说,以激发学生的写作兴趣。在习作指导中提出合理化建议,指导学生修改。引导学生对习作进行自改和互改,促进相互了解和合作,共同提高习作水平。

但在习作指导中也存在着不足,学生描写自己太过详细,没有抓住重点。这也是在以后的教学中需要改进的地方。

第 7 页

第四篇:人教新课标三年级下册语文教案 语文园地一

语文园地一

教学目标:

1.能自己发现一些词语的特点,积累由意思相反的单音节词组成的词语。2.积累量词和成语。会正确使用一些量词。3.学习在阅读中积累语言,随时记录。

教学过程:

一、我的发现

1.出示课本里的词语。

2.学生自己读词语,想想你发现了什么。3.交流:每个词中两个字的意悬是相反的。

4.说一说,还发现哪些词有这个特点?引导学生发现更多类似的词语。5.结合以往的学习经验,总结出有类似规律的词语。

二、日积月累

1.我会填

(1)自己尝试填一填

(2)指名说说是怎样填的,并说几句含有这些词语的句子。

如:一(身)羽毛。

句子:一身乌黑光亮的羽毛。

2.读读背背

(1)自由读成语

(2)指名读,读准生字的音。认读生字:姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭

(3)引导发现:看看每一行成语有什么特点?

第一行:多用于写花草树木的第二行:写日月的第三行:描写山的(4)多样读

(5)背诵

三、宽带网

1.自读教材中的导语。

2.读自己搜集的描写大自然的文章,勾画出精彩片断。3.抄写在采蜜本上。

4.鼓励学生经常做摘录,养成好习惯。

第五篇:四年级语文下册 《语文园地七》教案 人教新课标版

语文园地七

一、学习目标: 同学互相交流自己身边值得敬佩的人的饿事迹。做到态度自然大方,语句通顺,能够根据口语交际的要求表达和评议,内容清楚具体。2 3 4 5 写自己敬佩的一个人,内容具体,语句通顺,认真修改。发现引号的不同用法。积累描写精神意志的成语。

阅读成语故事,大致了解意义,提高阅读能力。

二、课前准备: 2 拜访自己身边最值得敬佩的人,进行观察或记录,为口语交际和习作做好准备。成语故事。

谈话导入:

在本组教材中,我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人,有十七世纪执著追求真理的伽里略,如痴如醉全神贯注工作的罗丹,勤奋专注让鱼游到纸上的聋哑青年,坚持不懈、勤奋朴实的弄名。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛,在我们的身边就有值得我们学习和敬佩的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。

一、小组交流:

提出:要把事情说清楚说具体,表达出敬佩之情。

拿出自己课前所做的观察记录或人物照片,想一想如何把他介绍给大家。3 4 在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。

小组评选:一是评选出所说的饿人物,谁最值得大家敬佩和学习;二是评选说得最具体生动的同学。5 各小组推选一位代表参加全班交流,小组同学共同帮助他把事情说的具体。

三、全班交流:

各组代表轮流说,全班同学进行评价:一是评价说的内容是否清楚具体,能否表达出敬佩之情;二是评价表达时是否态度大方,声音响亮,情感浓厚。

教师引导学生积极评价,双响湖动,既可以接受同学和老师的建议,重说某一部分内容,也可据理力争,说得自然真实。

1 引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板上,说一说他们身上值得学习的是什么风范。

二、延伸拓展;

小组同学共同办一张手抄小报,把“观察记录”和任务照片等材料合理安排在报上。

课后反思:

下载人教版三年级语文下册语文园地七教案word格式文档
下载人教版三年级语文下册语文园地七教案.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    三年级语文上册《语文园地七》教案范文

    语文园地七 教学目标 1.引导学生学会关注自己的生活,能在日常生活中发现问题,提出问题,并设想解决问题的办法。培养口语交际能力。 2.通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力......

    三年级语文上册语文园地七教案

    第 四课 时 成语故事 ①教师有声有色地讲成语故事《刻舟求剑》。 ②学生自由地小声读读这个故事。 ③请学生自己画画简笔画来想一想:那个人最后能不能捞到宝剑?为什么? ④全班......

    语文四年级下册《语文园地七 》教案

    语文园地七 教学目标 1、 同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方,语句通顺,能够根据口语交际的要求表达和评议,内容清楚具体。 2、 写自己敬佩的一个人,内......

    一年级下册语文园地七教案

    语文园地七 课时目标: 1. 学会用“加一加”“减一减”的方式来识字。 2. 会区分形似字并加以运用,会用词语说话。 教学过程: 一、导入新课 师:同学们,欢迎大家来到语文园地七。老......

    (人教新课标)三年级语文下册教案 语文园地八 2

    最新版 语 文 园 地 八 教学目标: 1.养成自觉区别形近字的好习惯,并且在自我发现中培养探究意识。 2.积累成语、歇后语,培养积累语言的兴趣和习惯。 教学过程: 一、复习导入,激发......

    一年级下册语文教案-语文园地七 人教(部编版)

    语文园地七[教学目标]1.认识8个生字,学会用“加一加”“减一减”的方法来识字。2.会区分形近字,能用词语练习说话。3.正确书写半包围结构的汉字。4.背诵积累关于学习的名言,了解......

    (人教新课标)四年级语文下册教案 语文园地七 1[大全5篇]

    最新版 语文园地七 一、 教学目标: 1 2 3 4 5 1 2 一、 同学互相交流自己身边值得敬佩的人的饿事迹。做到态度自然大方,语写自己敬佩的一个人,内容具体,语句通顺,认真修改。 发现......

    三年级上册语文教案语文园地一∣人教

    语文园地 这个《语文园地》共设了三个板块。“交流平台”指导学生能和同学交流课文里有新鲜感的语句,有意识地积累自己感兴趣、觉得优美的语句。“词句段运用”中包括交流发......