一年级数学下册《分类与整理》(第一课时)(推荐5篇)

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第一篇:一年级数学下册《分类与整理》(第一课时)

一年级数学下册《分类与整理》(第一课时)

教学内容:

义务教育教科书一年级下册第三单元第27页例题1,练习七第1、2题。教学目标:

1、学生通过分一分的活动,初步体会分类的思想,培养初步的分类能力。

2、通过操作学会分类方法,能选择一定的标准对物体进行分类,并对分好的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。

3、让学生体会到生活中处处有数学,养成有条理的生活习惯,能用学到的知识解决生活中的实际问题。重难点:

学会对问题进行分类的方法,并进行简单的统计。让学生体会到生活中处处有数学。

教具准备:课件、一些铅笔、气球卡片。学具准备:气球卡片,白纸 教学过程:

一、创设情境,导入新课。展示礼物

师:今天老师给你们带来了一些礼物,看看一共有多少件礼物?想一想你是怎么知道的?

师:谁还有不同的意见?

师:那老师有一个疑问,同样都是为了解决一共有几个礼物的问题?为什么方法都不一样啊?

其实不管是按大小来分,还是颜色来分,你们都是把这些礼物进行分类?(板书:分类)

二、教学互动。

1、描述感知分类的标准。师:你知道3月8日是什么节日?一年级的小朋友决定为我们亲爱的女老师举行一场联欢会。看他们准备了什么来布置教室。师:仔细观察,都有哪些气球呢?(颜色和形状)

引出问题:是啊!这些各式各样的气球可真漂亮啊!可老师想知道每种气球都有几个?该怎么办呢?(分类)可以怎么分类呢? 生答略(按形状,按颜色)

师:真了不起!你们有这么多分类的方法。(在黑板上板书:按形状分,按颜色分)

2、操作体会分类过程,尝试整理、分析数据

师:那这样吧,今天我们就按形状来给这些气球分分类。接下来你们要完成三件事,请看这是老师对你们的要求。(读要求)

师:听清楚了吗,那气球呢?现在陈老师就来变个魔术,闭上眼睛,一、二、三,它们已经在你的抽屉里的1号信封里,快动手分一分吧!(多巡视)学生动手操作

① 展示先分再数的方法

师:老师发现很多同学都整理的特别好,现在咱们一起来看一看小朋友们都是怎么做的。

生:我先把圆形的放在一起,它有5个„„

师:他是按形状把气球分成3堆,你数了吗?这样摆成一堆一堆的,好数吗?(贴出作品)

②展示象形统计图的方法。

师:还有一位同学的方法和他的不太一样,请你上来给我们摆一摆,(直接在黑板上摆)老师特别想问你一个问题:刚才的同学它是分成一堆一堆的,你为什么要排成一列列的呢? 生:整齐、清楚

生:这种方法(第一种)它们容易叠在一起,数的时候不是特别方便,而排成一列一列的清楚的多?

师:说的可真好!那你数出每种形状的有几个了吗?快给大家数数吧!师:为了让这个图更清晰一些,我还想给它再加上一些东西。你真棒!可以用图来表示你整理的结果。(这里要板书:图)③展示表格记录数据的方法

师:还有一些同学的记录方法很有创意,比如这位同学的作品。大伙能看明白吗?请你来为大家介绍一下。

师:你能告诉大家你3表示什么?你怎么知道的? 师:同样老师给他画上几条线。

(在投影仪上画)

师:现在看它特别像什么?这样的记录真清楚。(这里要板书:表)

看下面的数字就知道,哪种最多哪种最少。请认真看图,告诉我你能一眼看出哪种气球最多,哪种最少吗?你是怎么看的?(突出看图时,哪一类最长就最多,最短就最少,重点放在一一对应上。看表时,直接看数据)

师:看老师这儿,移动葫芦形的气球,现在呢你还觉得是葫芦形的最少吗?我分明看到他们两列是一样长的啊!

这是为什么啊?所以我们在摆的时候就要注意,一个一个对齐,这样才能让别人一眼就看清楚最长的就是最多,最短的就是最少。

④展示其它记录方法,让学生评价。(展示一两个其他的作品)

师:这么多方法,你最喜欢什么方法?为什么?虽然大家的方法可能不相同,但从结果看,都是一样的。为什么?因为他们都是按形状来分,所以结果是一样的。

3、初步感受“一类”和“一个”的区别

师:糟了,老师这还有一个气球(蓝色的葫芦形的气球)刚才忘了分,你们快帮我出出主意该摆在哪? 生:放葫芦形的那列。

师:不对啊,它是蓝色的啊,也能放这列吗?(因为是按形状来分的,所以只要是这个形状的就应该放在这)这边放好了,这个表又该怎样改变? 师:那如果增加一个小兔子形状的气球呢?又该怎么摆? 生:答

师:都是增加一个气球,怎么表格的改变不一样呢?

(引导学生发现第一次是心形的增加一个,种类并没有增加,所以在心形那列数上加1就可以了,而第二次增加的是一个新的形状,也就是增加了一类,所以在表格上要再添一列。)

4、探究其他的分类方法。

师:刚才我们是按形状来分,你们完成得很棒.现在我们试着按颜色来分,愿意接受挑战吗?

师:请从2号信封里拿出小气球和原来的放在一起,按颜色分一分,再数一数,这回不用记录!生动手实践 请一生上台展示

小结:同样是这几个气球,不仅可以按形状来分,还可以按颜色分,也就是分类可以有不同的标准。你们还把他们整理成图或者表。今天我们就来学习分类与整理。(板书)

三、巩固练习

师:你们太了不起了!现在老师数一、二、三,把你们桌上的气球全收在一起,压在课本下面。我决定带你们去参加智慧乐园的闯关游戏。第一关:分一分、涂一涂 完成课本练习七的第一题 第二关:给水果排排队

完成练习七第二题(先按种类来分一分,再按形状分)展台展示 第三关:分铅笔

师:你们胜利闯过了智慧乐园的层层考验。你们的智慧让老师感到很自豪。

四、课堂小结

1、师:这节课你学的开心吗?学会了什么?

2、师:在我们的身边有很多分类的现象,你能举个例子吗? 生汇报

师:看来分类在我们的生活中作用可真大!(课件出示垃圾分类)

师:老师这也收集了一些垃圾分类的图片一起来看看

师:爱护环境从我们每个人做起,从小事做起。小小的垃圾分类,一定会让我们的校园更整洁、我们的地球更美丽。

3、看书。现在请打开课本P27,看看今天我们学习的内容。

五、课外活动题

放学后,你能用你学过的知识把自己的书桌上的物品也分类整理一下吗? 板书设计

分类与整理

按形状分: 按颜色分:

第二篇:一年级下册数学《分类与整理》教案设计

一年级下册数学第三单元《分类与整理》教案设计

教学内容:教科书第27页例1,第28页例2 教学目标:

1、初步感知分类的意义,通过操作学会分类、整理的方法。

2、学生通过分一分,看一看,培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。

3、让学生体会到生活中处处有数学。

教学重点:学会把物体按一定标准分类的方法,并能正确地整理。教学用具:课件、气球卡片。教学过程:

一、谈话导入

1、老师提出问题,学生讨论后回答。

小结:观察角度不同,其实不管按颜色分、还是按大小来分,你们都是把礼物进行:分类

2、在生活中有没有见过分类现象?(课件显示垃圾分类和商场物品分类)

二、探究新知

课件显示教材例1和例2的图片 提问:你们看到了什么?

(1)要求:按形状分类,分一分,然后数一数,把你的结果整理好并记录在白纸上。

(学生讨论整理并记录,师巡视适时指导)(2)请学生上台回答,展示学生作品。(3)将学生作品整理成表格。(4)归纳小结。(5)拓展延伸。

三、分类计数,认识简单统计表。

1、借助情境,按不同标准分类。

2、分类计数,填写简单统计表。

3、小结。

四、总结回顾

五、运用知识,解决问题(教材29-30页练习七第2-3题)

六、布置作业:第29页练习七第1题 第30页练习七第4题

第三篇:一年级下册数学 分类与整理 教案

一年级下册数学《分类与整理》教案

教学目标:

1、使学生初步感知分类的意义,通过操作学会分类的方法。

2、通过分一分,看一看,培养学生的操作那里,观察能力,判断能力,语言表达能力。

教学重点难点:

1、让学生学会对物体进行分类。

2.让学生掌握对物体进行分类的方法。

教学准备:课件

教学过程 :

一.创设情境,导入新课

1.师:“六一“节快到了,小朋友们准备了许多漂亮的气球来装饰我们的班级,请看。(出示课件情景图片)

师:仔细观察,你发现了什么?

教师揭示课题:为了更加明确每种气球的数量,我们先把大家买来的气球进行分类,整理。今天我们就来学习有关分类的知识。(板书课题)

二.互动新授

我想知道这每种气球都有多少个呀!我可怎么办呀!那我怎么分类呀!快出个注意。

师:那今天呀!同学们就帮老师按形状来给这些气球分类,老师呀!都给每组同学准备了这些气球,一会就按照形状把这些气球分一分,数一数,整理一下以后呢!然后把你们分的结果记录在这张白纸上好吗?听清楚我的要求了吗?现在开始。

1.分一分

2.生:动手操作

3.汇报交流分类的结果。

(1)教师组织学生在小组内互相交流分类的结果:你是怎么样分的?

师:好了,同学们我们就整理到这,现在停下你手中的工作,一起来看王老师这,1,2,3,我看这位同学坐的真精神,老师看到你们整理得特别的好,现在我拿一位同学的作品。

学生汇报:介绍

师:同意吗?你们发现吗?他把图形的圆形放在一堆,心形放在一堆,毛毛虫形放在一堆。

师:他整理得好不好,好的话给他鼓鼓掌。

师:你们能一眼看出哪种形状的气球最多?哪种形状的气球最少?

学生汇报:

师:我这边也有一个作品。

师:为了让我的图看上去更清晰,我要在我的图上画上一条线大家我是从这数的,然后在底下做个标记,我的一列是为了让我们的图更清晰。

4.交流其他分类的方法。

小结:师:同学们,你们真棒,不紧紧是把这些气球进行了分类,而且呀还把他们整理成图。

好了,你们在生活中有没有遇到见过这种分类的现象。

生1:垃圾的分类

师:你们见过吗?垃圾分类是怎么样的。

(出示课件:垃圾情景图片)

生2:超市的分类

师:你们去过吗?我也找到一些超市的分类。为什么苹果,香蕉,橘子为什么都放在一块呢?(出示课件:超市情景图片)

生1:医院的药也要分类

(出示课件:医院药情景图片)

师:你们看分类不紧紧是垃圾也可以分类也可以让我们环保。超市的分类可以方便我们来取物品。说明分类在我们的生活中的作用真大呀!是不是啊!

三.巩固梳理,拓展应用。

1.完成课本第29页练习七的第1题。

师:把车图上颜色,并数一数有几辆车。学生动手涂色,再汇报。

2.完成课本第29页练习七的第2题。

(1)按水果种类分一分。

师:按照水果的种类分一分,数一数,再分别填一填,苹果,桃子的个数。

学生操作,汇报,交流。

(2)按卡片形状分一分。

师:按照卡片的形状分一分,数一数,再分别填一填圆形,正方形,三角形卡片的个数。

学生操作,汇报,交流。

3.完成课本第30页练习七的第3题。

师按照树叶的种类分一分,涂一涂,再填一填每种树叶的片数。

学生操作,汇报,交流。

四.课堂总结。

师:同学们通过今天这节课的学习,你学到了什么知识?

学生个别汇报

第四篇:一年级数学分类与整理

“分类与整理”教学设计

教学目标:

1、让学生学会选择不同的标准进行分类,掌握分类的方法。初步认识象形统计图。

2、通过分一分,看一看等具体操作,培养学生的观察能力、判断能力、操作能力。

3、让学生体会到生活中处处有数学,养成有条理的生活习惯。

教学重点:掌握选择不同标准进行分类的方法,在具体过程中做到不重复、不遗漏。

教学难点:会用不同的标准进行分类。教学方法:演示法 指导学习法 教学用具:课件 气球卡片等 教学过程:

二、教学过程

一、创设情境,导入新课。

同学们,今天课堂上来了两个小朋友,看看他们是谁?(洋洋和笑笑)他们要邀请同学们到他们的家里去做客。你们想去吗?(点击图片)你更想去谁的家,说说理由!

师:

1、像笑笑小朋友这样把相同的东西放在一起,就叫分类。

2、生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。

生举例【课件展示生活中的分类情景。(超市商品分类、垃圾分类、男女厕所)】

师:同学们说的真好,超市分类可以让我们更容易的找到商品,房间物品分类可以让房间更整齐,今天我们就来一起学习“分类整理”(板书)。

同学们,在这个学期有一个很重要的节日,是什么?(六一儿童节)看老师给你们准备什么礼物?

二、新授

(一)分类整理

1、描述感知分类的标准。出示:气球图片

问:你能把这些气球分分类吗?可以怎么分?(一、按照形状分

二、按照颜色分)

2、操作体会分类过程,尝试记录分类结果

老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片,下面就请同学们先按照形状分一分,看看每种气球各有几个,把你分的结果记录在纸上。(可以摆一摆,写一写)(按形状不同分类,将同一形状的气球放在一起)

①先分再数的方法,师:你分了几类?每类有几个?(特点:成堆)②象形统计图的方法。

师:刚才的同学分成一堆一堆的,你为什么要排成一列呢? 生:整齐、清楚 师:你能看出谁最多吗? 师:你怎么知道的? 生:这一排最长

总结:像这样将事物按照图的形式排成一排进行统计,就是象形统计图。③表格记录数据的方法

师:这个同学记录方式你能看明白吗?

师:桃心形状的气球有几个?

师:他用一个数据来表示这一列的数量。(和图对应)3表示什么?你怎么知道的?

师:为了更加清楚整齐,我把同学们记录的画上线。

上面一行都是形状,下面一行都是个数,每一列又都表示这个形状的气球有几个,这样记录真清楚。

小结:同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类,而且自己设计图表把分类的结果表示出来,你们可真棒!(先想好按什么分,分成几类)

总结:不管怎样分,气球的总数不变。

三、巩固与应用 活动(2)涂一涂

教师:刚才我们学习了可以按物体的形状、颜色给物体进行分类,其实在生活中,我们可以按照不同的标准对物体进行分类,比如:请大家把书翻开(P40)看第二题书中练习29页2题。

四、课堂检测:

课件出示题目。

五、小结:

1、这节课,同学们和我一起学习了分类的方法,知道了可以根据物体的颜色、形状来分类,在生活中,我们给物体分类时常根据不同标准,比如:物体的大小、用途、种类„„只要大家能说出适当的理由。我们都可以对物体进行分类,今天回家之后,请大家对自己的房间进行分类整理.2、今天这节课你有什么收获?

第五篇:一年级数学下册《分类与整理》教学设计

一年级下册数学第三单元分类与整理

第一课时教学设计

教学目标

1、让学生学会选择不同的标准进行分类,掌握分类的方法,并能对分类的结果进行简单整理。初步感知分类的意义。

2、学生通过分一分,看一看,提高学生的操作能力,观察能力,判断能力,语言表达能力。

3、初步学会与他人合作交流。

4、体会到生活中处处有数学,并养成有条理的生活习惯。学情分析

一年级学生年龄小,喜欢玩。本节课教学结合学生特点,依据学生已有的知识和经验基础,通过分一分的活动,初步体会分类的意义,培养初步的分类能力。

教学重难点

重点:掌握选择不同的标准进行分类的方法,在具体分类过程中做到不重复不遗漏。

难点:会用不同的标准进行分类。教学过程

一、创设情境,体会分类整理的意义

课件出示整理前后的书架图,让学生观察后谈谈自己的感受。如果要找本书你愿意从哪个书架上找?说说你是怎么想的。

二、创设情景 探究新知 出示例1 师:你们都看到了什么?(很多漂亮的气球)师:这么多气球放在一起很乱,可以怎样分类呢? 揭示课题,生活中把一样的东西放在一起就叫分类。这节课我们来学习分类与整理。

板书课题:分类与整理(1)

师:有这么多气球,可以怎样分类呢?请你仔细观察一下,说一说你的分法。

2、分类计数,认识象形统计图(1)选定标准,分类计数

师:按形状来分一分,可以分成几类,每种气球各有几个?(2)动手操作,表示结果

你能用自己喜欢的方法,把分类和计数的结果清楚地表示出来吗?

(提示:可以想一想、画一画、写一写)

讨论汇报。板演分法。

(3)认识象形统计图,读图回答问题

课件出示按形状结果图。

师:像这样画出的图,可以称为象形统计图。问:哪种气球最多?哪种气球最少?你是怎么知道的?(2)按其他标准分类

师:还可以怎样分类呢?先分一分,再数一数。讨论汇报。板演分法。

三、巩固提升

发散创新

练习七1、2、3题,学生集体完成并汇报交流。

四、课堂小结

师:这节课,我们一起学习了分类与整理的方法,知道了可以根据物体的颜色,形状来分类,在生活中,我们给物体分类时常根据不同标准,比如:物体的大小,用途……只要大家说出适当的理由,我们都可以对物体进行分类。

五、作业

对自己房间的物品进行分类整理。

板书设计

分类与整理分类:

按形状分:球形的气球(5个)心形的气球(4个)长气球(3个)

按颜色分:红色()黄色()

绿色()

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