教案 Microsoft Office Word 2007 文档

第一篇：教案 Microsoft Office Word 2007 文档

正反比例复习课教学设计 祁连小学马金花

复习内容: 正、反比例 教学目的：

1.通过练习，进一步理解和掌握正、反比例意义及应用题的解题规律。2.通过一题多变、一题多解等形式，由浅入深，由易到难，培养学生思维的灵活性。

教学过程：

今天我们上一节复习课。（板书课题：正反比例）通过这节课的学习，进一步理解和掌握正反比例意义及应用题的解题规律。

一、理一理

1、什么叫成正比例的量？它的关系式是什么？

2、什么叫成反比例的量？它的关系式是什么？

3、判断下面两种量成不成比例？成什么比例？（1）订阅《中国少年报》的份数和钱数。（2）日产量一定，天数和总产量。（3）路程一定，速度和时间。（4）圆的周长和半径。

（5）长方形的周长一定，长和宽。（6）圆锥的体积一定，底面积和高。

二、练一练 1．计算下列各题：

（1）农具厂生产一批农具，3天生产360台，照这样计算，30天可生产多少台？

教师强调：列式时一定要找准相关联的量中相对应的数。教师小结：

这道题我们可以直接设问题为X,列出这样的比例式（指360/3=X/（3+27））。也可以间接设27天的生产量为X，求出27 天的生产量再加上前3天的生产量，就得到了一共的生产量。象这道题，问题虽然变了，但题中基本数量关系未变，所以我们都是用正比例的方法来解答的。解答正比例应用题的关键一是要正确判断相关联的两种量是否成正比例，二是要找准相关联的量中相对应的数。

（2）农具厂生产一批农具，原计划每天生产80台，20天完成任务。如果每天生产100台，需多少天完成？

教师订正时请同学讲述解题思路，并板书方程：100X=80*20。

教师小结：通过刚才的变换我们发现，较复杂的反比例应用题，其复杂性表现在两个方面。一是已知条件发生变化，引起未知数X对应值的复杂化。二是问题发生变化，引起未知数X的复杂化。但不管怎样，我们要紧扣反比例的意义，对应用题中两相关联的量进行正确的判断。2．对比练习

（1）学校买来塑料绳135米，先剪下9米做了5根跳绳。照这样计算，剩下的塑料绳可以做这样的跳绳多少根？（用算术和比例两种方法）（2）利民加工厂生产一批零件，原计划每天生产45个，30天可以完成。实际每天多生产9个，这样可提前几天完成？

3．根据题中所给的条件，你能提出什么问题？并列出比例式。一个农具厂，计划一个月（30天）生产农具400台，结果3天生产了75台，照这样计算，？ 学生可以提以下问题：（1）完成计划需要多少天？（2）余下的任务还需要几天？（3）可比计划提前几天完成？（4）全月实际可生产多少台？（5）实际超过计划多少台？

小结：刚才这道题所提的问题虽然不同，但因题中的基本数量关系未变，所以我们都是用正比例的方法来解答的。4．用正、反比例两种方法解答下题。

修一条公路，原计划每天修100米，40天修完。实际2天就修了800米，照这样计算，实际用几天修完？ 教师小结：我们分析问题的角度不同，解题的思路也就不同

三、全课小结

解答正反比例应用题，条件和问题不管多么复杂，我们要紧扣正反比例的意义，从题中的定量入手，对应用题中两种相关联的量进行正确的判断。定量等于两种相关联的量相除，则成正比例；定量等于两种相关联的量相乘，则成反比例。

第二篇：OFFICE教案

计算机office基本知识培训讲义

教学目的与要求

了解Microsoft Office 2013组件；掌握office 2013的窗口组成；掌握在Word 2013中进行文本录入、编辑等操作方法；熟练掌握Word 2013中文档排版方法——文字版、段落排版，邮件合并；掌握Excel 2013中表格数据的输入、编辑、基本公式应用、数据筛选、简单数据分析；PowerPoint 2013中动画路径设置、添加图文背景，Photoshop以及可牛影像对图片素材的基本简单处理，CS录屏软件的认识及基本使用。教学重点

Word 2013邮件合并；Excel 2013中表格数据的输入、编辑、基本公式应用、数据筛选、简单数据分析；PowerPoint 2013中动画路径设置、添加图文背景 教学难点

Word 2013邮件合并、Excel 2013基本公式应用、数据筛选、简单数分析、PowerPoint 2013中动画路径设置 教学方法

模块教学；目标教学；实用化教学。教具准备

多媒体计算机室、演示文稿。课时安排 课时 教学内容

第一讲 Excel的基本操作

1、Excel里面单元格的几个基本设置 1)Excel数据录入

2)单元格行宽设定，合并单元格，边框，对学生成绩的简单数据筛选

2、Excel几个简单公式的讲解

1)Sum函数、Average函数、count函数、if函数、countif函数、right函数、left函数、mid函数的使用 2)函数的嵌套使用

3、Excel几个数据操作的小技巧

1)插入表格快速求学生平均值总分 2)数据验证，表头冻结（视图）

3)电话号码分开显示，实现数字大小写转换（单元格样式设置）4)加入超链接

4、Excel批量插入插入图片路径（用于后面Word 邮件合并）

运行cmd,输入dir>smpshuju.新建表，导入修改（自其它来源）。

第二讲 word的基本操作

1、word文字的基本处理

1)文字的录入，文档字体、段落、颜色、文档格式基本设置 2)文字排版，插入背景 3)添加横排竖排文本框

2、word文档添页眉页脚

1)文档添加页眉页脚 2)文档页眉加入logo 3)文档页脚添加页数

3、word文档添加绘制表格 1)文档插入表格表格

2)合并单元格，拆分单元格，设置单元格基本参数 3)绘制表格，绘制斜线头

4)制作课程表、学生证、学生成绩通知单等基本表格

4、word邮件合并功能介绍

1)Excel表数据批量导入自动生成学生成绩，学生证身份信息 2)Word 里面IncludePicture 域的应用

第三讲 PowerPoint的基本应用

1、PowerPoint基本介绍，添加文本框，ppt中添加音频，视频，插入背景，设置添加蒙版

2、果

实例讲解教学课件中的动画设置

3、能够用PowerPoint做出简单的几个动画并导出保存为视频 PowerPoint里面动画设置在教学中的应用，会使用动画路径做出简单的动画效实例讲解生如夏花的做法以及导出方法

3、PowerPoint插件美化大师的使用

第四讲

Photoshop 的基本应用

1、可牛软件里面图片素材的处理

1)图片去水印

2)抠图，加入背景合成新图层 3)调整图片曝光度

2、人物美颜Photoshop剪裁图片(根据要求改变图片的尺寸)

3、Photoshop转动地球的动画制作（选学）

作业1、2、3、邮件合并，制作学生成绩通知单。

利用PowerPoint做一个简单动画并且导出。

运用Excel创建一个学生成绩表，用公式求出平均数、及格人数、总分，表头冻结筛选，排出名次。

第三篇：OFFICE 2010 邮件合并 教案

Word 中邮件合并的使用

——制作批量通知单

教学目标：

1、理解邮件合并功能

2、掌握邮件合并的操作方法

3、邮件合并后生成新文档 教学重点：

邮件合并的操作步骤 教学难点

邮件合并的使用方法

教学方法：

讲解法 演示法 任务驱动法 讨论法

教学过程：

一、问题导入

上学期结束时，老师遇到了一个难题，学校要求根据已有的信息，给每位同学制作“成绩通知单”，完成后根据“学生信息表”给每位同学制作一个信封，把信息邮寄给学生，若每一份都用手工填写打印，须花很多时间且又麻烦，还易出错。

怎么办？

若利用Word邮件合并功能，这些问题就可以迎刃而解。

二、准备工作

1、“学生成绩表”在Excel中制作好“学生成绩表”在使用Excel工作簿时，必须保证数据文件是数据库格式，即第一行必须是字段名，数据行中间不能有空行等。比如第一行里面包含了学号、姓名、语文等其他相关信息的字段，2、“成绩通知单”在Word中制作好“成绩通知单”，并进行恰当排版。

三、邮件合并的使用步骤

1、建立主文档

2、准备好“数据源”

3、在主文档中的合适位置插入数据域

4、完成合并

四、利用邮件合并向导进行邮件合并（老师演示操作）

①单击“邮件”菜单→开始邮件合并→邮件合并分步向导 ②单击“下一步：正在启动文档”

③单击“下一步：选取收件人” ④单击“浏览”，打开提前制作好的“学生成绩表” ⑤单击“确定”

⑥单击“下一步：撰写信函” 在“成绩通知单”中插入数据域 Ⅰ.将光标定位在同学前，单击“插入合并域”

Ⅱ.在“域”列表中选择“姓名”项→“插入” Ⅲ.重复第二步，插入语文、数学、计算机等数据域。效果如下：

⑦单击“下一步：预览信函” ⑧单击“下一步：完成合并”

五、邮件合并的使用场合（与学生互动讨论）

如果需要制作一批文本，其中一些内容是固定不变的，一些内容是变化的，人们通常使用邮件合并功能。

例如，学校发给每个学生的成绩通知单，考试科目都相同，只是姓名和各科成绩不同。那么就先创建两个文档，其中一个存放成绩通知单固定不变的内容，另一个存放考试成绩，再对这两个文档进行邮件合并，得到需要的成绩单。邮件合并通常涉及两个文档：

一个提供固定内容的主文档，另一个提供变化内容的数据源文档。毕业证；校牌（胸卡）；学生证；荣誉证；工资条；带成绩的通知书；学生评语都可以采用邮件合并功能来完成。班主任每学期都要填写学生的带成绩的通知书和学生档案等等。

六、课堂小结

通过案例的学习，我们了解到了邮件合并的使用场合，学会了邮件合并的使用步骤和方法。

邮件合并通常涉及两个文档：

1、提供固定内容的主文档

2、提供变化内容的数据源文档 课堂练习与作业

1、利用“邮件合并”，制作成绩通知单

2、利用“邮件合并”，制作麒麟科技公司的面试通知单（注意：数据源为WORD表格）反思：

第四篇：He wored in an office教案

He worked in an office.教案

教学内容：

本课是新标准英语教材，一年级起点第十册第一模块第二单元，He worked in an office.需要学生学会用现在、过去时态描述人物的工作状况。模块分析 ：

本模块是本学期第一模块，其中句型Where did your grandpa work? He worked in an office.Where does your mother work? My mother works in a shop.是重点句型。学习本模块的目的是让学生使用、运用句型Where did your grandpa work? He worked in an office.Where does your mother work? My mother works in a shop，并能够用所学知识描述某人以前和现在干过的各项工作。学生分析：

五年级的学生已经具有了一定的自学能力和语言组织能力，而本课生词较少有50％的学生已经熟练掌握了本课词语，但是在灵活应用上还有欠缺。

设计理念：根据模块内容和学生的状况，本课在设计上采用任务型教学从听说入手，创设情景，设计游戏、歌谣，激发学生学习兴趣；所设计的内容面向全体学生，由易到难，让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。教学目标：

知识目标：1单词：听说读写 drove, flute, player, office, parent 2句型：灵活使用句型 Where did your grandpa work? He worked in an office.Where does your mother work? My mother works in a shop.能力目标：学生学会用英语一般过去时态和现在时态描述各种活动。情感目标：增强学生学习英语的兴趣。教学重点：

学生学会用英语一般过去时态和现在时态描述各种活动。教学难点：

会用英语询问并回答：Where did your grandma work? She worked in a factory.课前准备：

多媒体课件、录音机、磁带、图片、卡片 CD-ROM 课时安排：第一单元第二课时

教学流程： Unit2 He worked in an office.Step 1任务启动：

（The teacher should have this information on the board before the lesson starts.）

doctor teacher farmer taxi driver taxi bus driver school bus farm hospital.T: Good afternoon, everyone.Ss: Good afternoon, [teacher’s name].T: Look at the board, please.I have written some jobs on the board.I have also written the names of the places where people with those jobs work.I’m going to see a job and I want you to say the place where that person works.For example, if I say ‘teacher’, what do you say? Ss: School.T: Yes, Let’s begin.Farmer.Ss: Farm.T: Taxi driver.Ss: Taxi.T: Bus driver.Ss: Bus.T: Doctor.Ss: Hospital.T: Very good.Now work with a partner and do the activity again.Take turns to say the jobs.(The students continue the activity in pairs.)设计意图：见面问候可以营造出一种轻松愉快的英语氛围，孩子们自然而然的进入到了英语的世界，为下面所学知识作了铺垫。Step 2 任务呈现与任务实施：

T：I’m going to play the tape but I don’t want you open your books.Please keep them closed.You are going to hear a dialogue about the places where people work.I want you to listen carefully and make a list of those places.(The teacher plays the tape as many times as necessary.)T: Can you tell me the places you heard? S1: An office.T: Good.S2: I heard the words ‘factory’ and ‘shop’.T: Yes.S3: A hospital.T: Well done.(The teacher writes the words on the board.)officefactoryshophospital

T: Now open your books.I want you to find the four words that are on the board.(The students read the dialogues and find the words.)T: Now I’m going to play the tape again.This time I want you to listen and repeat the sentences.(The students listen to the tape and repeat the sentences.)设计意图：在这里引出工作地点，既复习了以前所学的知识，也考验了学生的时态掌握情况，锻炼了学生听力。让学生快速进入英语课堂氛围。T: Now look at Activity2, please.Look at the pictures and name the places, please.S1: A shop and an office.S2: A hospital.S3: A factory and a school.S4: A farm.T: Now you’re going to work in pairs.Student A points to a picture and Student B looks at the picture to see if it’s a man or a woman.Then Student B says a sentence about where he or she works.Let’s do an example together, Wang Yong.Wang Yong: Yes.T(holds up the book and points to the man in the office)Wang Yong: He works in an office.T: Good.Now do the activity with your partner.(The teacher monitors the pairs by walking round the classroom and offering help when necessary.)设计意图：培养和锻炼学生英语会话的能力和学生之间合作学习的精神。Step

3、任务完成与拓展

a 小组合作练习读课文,理解文意。

b 让学生向同学介绍自己家人以前的职业和具体的工作内容。

设计意图：此处是知识拓展应用，鼓励学生创新意识，培养学生组织与表达能力。

Step 4总结：

请学生用最简短的话说出你今天学到了什么，你有哪些收获。Step5 家庭作业

做一个调查统计，询问自己家人或邻居以前的职业和现在的职业，填写到一个表格中。把他们的职业描述给同学听。设计意图：从听、说两方面对学生进行训练，让学生得到全面发展。

板书设计：

UNIT 2 He worked in an office.Boy: Where did your grandpa work? Girl: He worked in an office.Boy: Where do your parents work? Girl: My mother works in a shop.My father works in a hospital

第五篇：管理信息系统 教案Microsoft Office Word 文档

管理信息系统 教案

自我介绍：同学们好，我叫买莉（书写），毕业于师范类院校，是秘书学专业出身，本科读的是文秘教育，后来，还有后来的后来，选读了其他的专业。由于我是13级14级得辅导员，跟你们12级的接触较少，所以较为陌生。这都不是问题，因为我们至少会相处一学期。长话短说，言归正传，开始上课，这节课我们主要有两个任务：（请看课件）

一、关于课堂要求呢，是这样的：学校要求任课教师要点名，我觉得这有点浪费大家的时间，我尽量不要专门点名，那么我会在课堂的随机提问中把点名与平时成绩都做出来，毕竟这门课是由考试成绩与平时成绩两部分构成的，而且关乎你们评奖评优之类的。比如，某一节课我让张三回答问题，张三在课堂上，而且回答的不错。那么就说明他出勤了，而且平时成绩也不会低。（大家应该明白了）

二、谈谈这本教材与这门课：

首先，熟悉教材，大家先看看这本书的出版社——它是（清华大学出版社出版的），为什么要让大家看出版社呢？

是为了让大家学会选择书，（也许其他老师已经告诉过你们了怎样去选书了，但是我还想再说一遍）因为现在市面上的书太多了，可谓五花八门，而我们每一个人的时间和精力都是有限的，不要把时间与精力浪费在那些“知识的地摊货”上，比如心灵鸡汤、整人十八招啊，诸如此类的读物。每每去书店看到这类的地摊货被放在畅销书的书架上，心里都会莫名的伤感。那么如何选择一些营养丰富而又实用的书呢？第一看出版社，如果你是选择教材，你可以选择高教出版社，或者是各大高校出版社出版的书，这也许对继续深造的考研的同学有用。另外，选一些学术性很强的书，那么，三联书店的书还算不错。这对在学术方面有钻研精神的同学有用。当时我做毕业论文的时候，就是三联书店出版的关于萨义德的一套书，给我很大的帮助。这些建议可供大家参考，会选书，就会达到事半功倍的效果。

我们回过头来看这本教材，这本教材是别的老师帮你们订的，当初预计呢这门课也是由她来带的，但是由于种种原因，我接过了这门课。大家有没有看这本教材，我看了感觉还是不错，硬伤较少，而且专业性很强，不愧是大家的手笔，大家可以看一下做着见解，也可以多做一些了解。书是很好，很专业，那么说对大家来说也是较难的一本教材。比如说里面的一些专业术语，举一个简单的例子，IT,它是耳熟能详的一个术语，比如说IT行业，IT男等等之类，但是它具体指的是什么，—information technolog “信息技术”，还有MIS,估计这个词将来也会狠狠地火一把，因为随着经济的不断发展与管理制度的不断科学化与规范化，它的重要性日渐显著，它具体是指——Management Information Systement 也就是“管理信息系统”。学习这门课程大家要有一定的IT基础知识的铺垫才能学得懂，学得好。

其次，从这本书具体内容的的框架是这样的，大家请看，它主要分为五篇十九章。结合我们的专业，我们将学习的重点放在第一篇和第五篇上，理由接下来我会告诉大家。

1.结合自己的专业知识基础与结构

2.结合自己的结业方向