七年级地理下册《俄罗斯》第一课时教学设计

第一篇：七年级地理下册《俄罗斯》第一课时教学设计

七年级地理下册《俄罗斯》第一时教学

设计

标解读标要求根据地图和其他资料概括该国家自然环境的基本特点用实例说明自然环境的影响。学习重点、难点分析俄罗斯的气候特征，俄罗斯重工业发达、轻工业薄弱的原因教学方法读图观察分析法、对话法、引导法、归纳法、教学准备多媒体教室、电子白板设计理念教学设计以“俄罗斯是一个地跨亚欧两大洲的大国，有许多令人感叹与意思不到的地方“贯穿全，并通过大量设问，激发学生的学习热情。其中俄罗斯的面积、地形、河流、气候都有令我们惊叹的地方。唤起学生的探索兴趣，使学生在一个个问题的解决过程中获得成功的体验、效果显著。

教

学

流

程

教学过程教师活动学生活动媒体运用设计意图讲述导入

激发兴趣讲述导入《俄罗斯》，XX年是一个不择不扣的大选之年，很多国家都要进行选举，在XX年上半年哪个大国的选举引起全世界的关注？同学回答：俄罗斯展示题《俄罗斯》讲述导入，吸引学生注意力，激起学生的学习兴趣。

第一站：

走进俄罗斯

读“俄罗斯在世界上的位置”图和“俄罗斯的地形”图，探索俄罗斯的位置：

1同学们知道世界上面积最大的国家吗？你对这个国家有何了解？

2说说俄罗斯的地理位置。自主学习、合作、探究得出俄罗斯的地理位置。展示“俄罗斯在世界上的位置”图和“俄罗斯的地形”图直观生动的形象，引发了学生的兴趣，学生的注意力集中在堂上；通过对问题的讨论和交流，让学生发表了不同的见解，培养了语言表达的能力，发挥学生学习的主动性，营造宽松的学习环境。第二站：

俄罗斯的 地形特征

读“俄罗斯的地形”图，探究俄罗斯的地形特征。

1找出俄罗斯主要地形区与主要河流。

2俄罗斯地形以叶尼塞河为界，西部主要为什么地形区，东部为什么地形区？

3俄罗斯地势特征是什么？学生

第三站：

俄罗斯的气候

读“俄罗斯气候分布”图69“亚洲的气候类型”探究俄罗斯的气候特征。

1俄罗斯大部分地区位于五带中的哪一带？以哪种气候类型为主？这种气候的特征如何？（以雅库茨克为例）

2分析俄罗斯气温和降水从西到东、从南到北的变化趋势。小组讨论，得出结论，组长汇报结果指图讲解

出示“俄罗斯气候分布”图学生深入的自主学习，培养对新知识的理解能力，也提高了析图能力。使学生逐渐从“学会”发展到“会学”，掌握学习方法，促进学生学习能力发展体现以学生发展为本的教学理念

第二篇：七年级地理下册《俄罗斯》第二课时教学设计

七年级地理下册《俄罗斯》第二时教学

设计

标解读标要求根据地图和其他资料概括该国家自然环境的基本特点用实例说明自然环境的影响。知识与技能1了解俄罗斯是世界上面积最大、地跨亚欧两大洲的欧洲国家。

2运用地图说明俄罗斯的地理位置、地形、气候、工业、交通和城市分布特点。

3理解俄罗斯的人口分布、工业生产及交通运输与自然环境的关系。

4运用地图和其他资料，联系俄罗斯自然条特点，简要分析俄罗斯因地制宜发展经济的实例。过程与方法1用多媒体手段辅助教学，通过大量的图片、文字、数据资料让学生形成感性认识，激发学生兴趣。

2注重学生的独立活动，通过直观感受及问题解决获得感知，形成能力。

3尝试从学习中发现俄罗斯东西部差异及资源与经济发展的矛盾，并通过查资料收集相关信息，提出缩小东西差距的方法。情感态度与价值观通过俄罗斯和周边邻国的联系，使学生明白国与国之间要加强彼此交流，和谐相处，共同发展。学习重点、难点分析俄罗斯的气候特征；分析俄罗斯重工业发达，轻工业薄弱的原因教学方法读图观察分析法、对话法、引导法、归纳法、教学准备多媒体教室、电子白板设计理念教学设计以“俄罗斯是一个地跨亚欧两大洲的大国，有许多令人感叹与意思不到的地方“贯穿全，并通过大量设问，激发学生的学习热情。其中俄罗斯的面积、地形、河流、气候都有令我们惊叹的地方。唤起学生的探索兴趣，使学生在一个个问题的解决过程中获得成功的体验、效果显著。

教学过程教师活动学生活动媒体运用设计意图提问导入

激发兴趣提问导入，俄罗斯是世界上面积最大的国家，在地形、气候方面也具有与众不同的地方，今天俄罗斯将再次令我们感叹，这又是哪些方面呢？学生思考

同学回答：资源方面展示俄罗斯资源图片提问导入，吸引学生注意力，激起学生的学习兴趣。第一站：

自然资源丰富，重工业发达

读P39文和“俄罗斯矿产资源和工业的分布”图，探究俄罗斯自然资源及工业分布。

1说说俄罗斯自然资源的状况。

2找出库尔斯克铁矿、第二巴库油田、秋明油田、库兹巴斯煤矿。

3俄罗斯的自然资源分布有没有地区性差异？主要集中在哪些地区？

4找出俄罗斯的主要工业区，说出各工业区主要的工业部门。

俄罗斯工业区的分布有何特点？

6俄罗斯工业特点的形成，与其资源条有没有关系？2自主学习、合作、探究得出俄罗斯自然资源及工业分布。展示“俄罗斯矿产资源和工业的分布”图直观生动的形象，引发了学生的兴趣，学生的注意力集中在堂上；通过对问题的讨论和交流，让学生发表了不同的见解，培养了语言表达的能力，发挥学生学习的主动性，营造宽松的学习环境。第二站：

发达的交通

读“俄罗斯铁路、管道和城市的分布”，以及P48活动，探究俄罗斯交通。

1概括出俄罗斯交通的特点。2找出俄罗斯重要的交通枢纽：莫斯科、圣彼得堡、伏尔加格勒、摩尔曼斯克、符拉迪沃斯托克（海参葳）3找出从莫斯科至符拉迪沃斯托克的铁路线4对照图748，俄罗斯亚洲部分南部多山，可是西伯利亚大铁路就沿南部山区修建，这是为什么？说出俄罗斯的管道主要用来输送哪两种货物？6俄罗斯的客运以哪两种交通运输方式为主？俄罗斯的货运以哪两种交通运输方式为主？学生

构建体系小结堂内容，形成知识体系

绘制知识树利用展台展示部分小组的成果通过绘制知识树，帮助学生构建完整的知识体系。板书设计

第三篇：《俄罗斯》第一课时教学设计

《俄罗斯》第一课时教学设计

一、教材分析

1、本课地位

俄罗斯为地跨亚欧两洲的国家，所以本节内容在教材中具有承上启下的作用。又因为俄罗斯为世界上面积最大的国家，而且经济比较发达，所以学好本节内容对学好其他国家的自然环境和人文环境内容在地理思维方法上具有代表性和借鉴性。

2、学生学情分析

七年级学生已经 学习了半学期地理，本学期在前面章节的学习中也了解与掌握了一个大洲及了解一个国家的基本的学习方法，学生已经有一定的读图能力与归纳分析能力。在设计的 过程中，注重激发学生的求知欲，通过巧设问题，使学生能够结合自身的生活经验完成由感性认识上升到理性认识的过程。课堂活动的多样化也符合七年级学生认知 规律。

3、教学目标

知识与技能

（1）、学会通过读图说明俄罗斯地理位置的特点，认识俄罗斯是个地跨亚、欧两洲的国家（世界面积最大）。传统上是个欧洲国家。

（2）在地图上指出俄罗斯的临海和主要邻国。

（3）认识俄罗斯地形、气候的特征及分布特征。

（4）通过大量图表的展示，培养学生读图、分析图的能力。

过程与方法

（1）初步学会运用地图等资料说明一个国家地理位置特点的方法。

（2）理解并掌握纬度位置与气候特点的关系。

情感、态度与价值观

（1）培养学生学习地理的兴趣。（2）激发学生对地理事物进行分析、探究的心理，促使学生有意识地更多地了解各国的风土人情的积极性。

现代教学手段的运用

1、导入视频采用新闻视频，通过软件剪辑成导课素材。

2、多媒体课件辅助教学。

3、教材重难点的确定

重点：俄罗斯的自然环境特征。

难点：（1）俄罗斯气候的成因。

（2）俄罗斯自然环境的区域差异。

二、教学准备

1、在互联网上下载习主席访问俄罗斯的视频，并通过专门的软件进行剪辑。

2、将俄罗斯的主要地形区和河流的名称写在硬纸板上。在自我挑战环节要用到。

3、制作多媒体课件，并将课件进行美化。

4、搜集俄罗斯的歌曲，选择合适的歌曲用在课件上。

三、教学过程

导入：时事关注

3月22日至3月24日国家主席习近平对俄罗斯进行了国事访问。视频，时长48秒

今天我们就一起追随习主席，走进俄罗斯，了解俄罗斯。

活动设计意图：时事导入，利用习主席访问俄罗斯的视频进行导入，视频由三部分组成，第一部分，到达俄罗斯，第二部分与普京会面，第三部分离开俄罗斯。视频全长只有48秒，最后定格在俄罗斯人大雪中欢送习主席的画面上。

学生活动1：看视频，谈感受。其实，同学们从刚才的视频中可以获得俄罗斯的自然环境的相关信息。对比中国，谈谈你的感受。

设计意图：通过观看视频，对俄罗斯有个初步的印象，学生会从冷的角度分析，也可以对比中国的气候，让学生谈感受。世界是学生的教材，利用时事，激发学生思考，愉快进入课堂学习氛围。

［走进俄罗斯——图知位置］

今天我们就一起来了解俄罗斯的地理位置和自然环境。

首先，了解俄罗斯在世界的位置

学生活动2：阅读地图，谈谈俄罗斯的地理位置。俄罗斯位于亚洲的北部，欧洲的东部，横跨亚欧大陆的北部。这是其在世界的位置。

其纬度位置和海陆位置又如何呢？

海陆位置：周边的海域和邻国。

学生活动1：假如某位同学是俄罗斯，周边同学根据其方位说出自己所代表的海域名称。

学生活动2：开火车的游戏，从第一个同学开始，以中国为起点，按照顺时针方向依次说出俄罗斯的陆上邻国。

教师总结：海陆位置：东临太平洋，北邻北冰洋，西邻波罗的海，西南临黑海。陆上邻国一共有14个。

纬度位置：大部分位于北纬50度和70度之间，地处北温带和北寒带的一部分。经度范围在东经20度和西经170度之间，跨东西两个半球。东西跨度大。是世界上面积最大的国家。

设计意图：在学生活动的设计中，注重学生的参与、体验学习。使学生获取知识的途径多样化。

俄罗斯是地跨亚欧两大洲的世界上面积最大的国家。它的东西距离特别的长，坐普通的列车需要三天的时间。

你能找出俄罗斯地跨亚欧两洲的证据吗？乌拉尔山脉。

我们找到乌拉尔山脉，看俄罗斯亚洲和欧洲部分的城市分布，请同学们观察并思考：

1、俄罗斯亚洲部分面积大还是欧洲部分面积大？

2、俄罗斯的人口和城市主要分布在亚洲还是欧洲？

3、为什么北京奥运会，俄罗斯代表队出场时介绍是欧洲国家？

过渡：下面我们就从俄罗斯的自然环境来了解一下俄罗斯为什么亚洲部分面积大，而人口和城市却主要分布在欧洲。

首先我们来了解自然环境的第一个要素：地形

［解读俄罗斯1——图识地形］

学生活动3：基础自学：假如一位同学沿60°N纬线从西向东到太平洋沿岸，沿途他会经过几个地形区？跨越几条河流？请你阅读俄罗斯地形图之后告诉他。

检验活动：任意抽取学号。按照顺序，从左向右，依次说出自己代表的地形区和河流的名称。

其中伏尔加河位于东欧平原上，鄂毕河位于西西伯利亚平原上。

请通过观察、发现，如果以叶尼塞河为界，叶尼塞河以西为俄罗斯的西部，以东为俄罗斯的东部，那么西部的地形以平原为主，东部地形为高原和山地。

全班活动：假设教室的走道为乌拉尔山脉，叶尼塞河、勒拿河，请四个组的同学分别说出自己所在的地形区的名称，处于欧洲部分地形区的同学请举手，处于亚洲部分地形区的请举手

地势高低：西低东高，北低南高。跟中国可对比。

地势高低影响河流的流向：俄罗斯主要的四条河流的流向

设计意图：针对地形这部分内容的学习，将全班同学置身于俄罗斯的四大地形区中，通过参与，明确地形区的分布特点，通过集体参与举手感知学生掌握情况。课堂不是面向个别学生，而是全体同学。

［解读俄罗斯2——图析气候］

过渡：刚才同学们提到了气候的因素，下面我们来了解俄罗斯的气候。读图分析：

1、俄罗斯的气候类型主要有哪几种？

2、分布最广的气候类型是什么？

首都莫斯科和雅库茨克都是温带大陆性气候，但两个城市的气温和降水量却存在很大的差异。

阅读气温和降水量柱状图，分析二者的差异？并分析原因。

雅库茨克地处中西伯利亚高原，地势高。还有海陆位置的影响，莫斯科是北大西洋暖流的影响。因此，气温年较差小，降水量多，而雅库茨克气温年较差大，最冷月平均气温在零下四十度左右，在雅库茨克以东，还有更冷的地方。

阅读资料：北半球的寒极---奥伊米亚康

寒极生活

据西班牙《国家报》报道，当奥伊米亚康的渔民从冰面下把鱼打上来后，仅需30秒鱼就会冻上，僵硬得如同一块板子。这里的人不知道牛奶的液态是什么样子，因为商店里卖的都是象牙色的一块块牛奶冰坨。气温只要下降到零下52℃，学校就开始停课。

了解了俄罗斯的地形和气候特征，你就能理解俄罗斯人的生活习惯了。这就是我们常说的“一方水土养一方人”。

［合作探究］：喀秋莎的故事

我是俄罗斯女孩喀秋莎，我家几乎每顿饭都要吃土豆，房屋要建在深埋在土层的高桩上，所有的住宅墙都很厚，都装有三四层窗。我爸爸喜欢喝伏特加酒。我爷爷说他们小时候招待贵客才吃加盐的面包。你知道这是为什么吗？

设 计意图：设计这个活动探究题，有多个方面的考虑，首先是这节课主要是讲俄罗斯的自然环境，而自然环境直接影响人文环境，所以通过分析人文环境特征可以对自 然环境有全面深入的认识。其次，生活离不开地理，学习地理是为了更好的生活，因此，地理回归生活，使学生进一步感受到地理的重要性，也明白了世界虽然如此 奇妙，但我们总能用地理知识来解释。［自我挑战］：本课主要内容进行测验的活动：主要的地形区和河流归位的活动。

活动的具体要求：教师将七个地形区和河流的名称贴在七张纸板上，以教室的前黑板的左侧为西，右侧为东，将纸板随机发给七个同学，然后请七位同学按照自西向东的顺序站在讲台上。

在讲台上按顺序站好之后，下面的同学可以随机提问。

设计意图：这个活动主要是检验学生的学习状况。让学生了解俄罗斯的地形区自西向东的排列顺序。通过学生的参与将课本上的知识变成生活中的知识，使知识不再高高在上，而是属于学生的一部分，充分发挥了学生的主观能动性。

四、教学反思

七年级下册区域 地理的学习，基本上方法比较一致，如何在每一节课的学习中使学生感受到每一个区域的魅力，就是我在备课过程中常常思考的。俄罗斯是我们的陆上邻国，也是世 界上面积最大的国家。在国际社会具有举足轻重的地位。如何更加愉快的学习《俄罗斯》这节课，我在设计过程中注重将知识活动化，将每一部分知识利用一个小的 活动或者全班性的活动进行诠释，使学生在参与的过程中掌握知识。在问题的设置中，不再是冷冰冰的设问，而是回归生活，从生活的角度设问，使学生利用所学知 识分析，不仅实现了“跳一跳，摘苹果”的教学效果，而且学生在分析的过程中感受到自我满足与成就感，学习信心大大加强。

本课有以下几个特点：

1、利用学生所处的环境进行课堂活动，把地图上的东西现实化、生活化。

2、通过学生的参与体验，锻炼了学生的思维方式，使课堂思考更有深度和宽度，同时兼具

厚度与精度。

3、世界是学生最好的教材，利用时政、自己、教材、资源等进行整合。

4、教学中充分把握教材，内容具有开放性，但都围绕教材服务。

第四篇：《西亚》教学设计(第一课时) 湘教版 七年级地理下册

免费教育文稿网 www.xiexiebang.com 无需注册，免费下载，关注课件、试题、教案的打包下载和参考

《西亚》教学设计

课型：新授课 课时安排：第1课时 教学目标 知识目标

学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。认识里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海、苏伊士运河、霍尔木兹海峡、波斯湾、土耳其海峡。

能在西亚的填充图上准确的填出西亚的主要国家及其首都，能力目标

了解西亚居民以阿拉伯人为主，西亚地区的宗教特色以及与宗教有密切关系的两个城市——麦加、耶路撒冷。

教育目标

了解西亚也是人类古代文明中心之一，是犹太教、基督教的发源地。重点、难点 教学重点：

1．学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。2．能够正确填图 教学难点：

1．学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。2．提高学生的读图、填图能力 教学方法

综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法 教学用具

教学挂图、板图、班班通 教学过程：

一、复习提问上节课主要内容。

二、导入新课

由新闻直接指出硝烟弥漫的战场——伊拉克。找学生指出伊拉克所在的位置，由此引出伊拉克的所属区域——西亚地区。联系实际、从新闻出发吸引学生教师群号 46332927(小学)56954784(中学)免费教育文稿网 www.xiexiebang.com 免费教育文稿网 www.xiexiebang.com 无需注册，免费下载，关注课件、试题、教案的打包下载和参考

兴趣。

板书：第三节 西亚

三、讲授新课

通过读图确认伊拉克的位置，了解西亚的范围

读图找出亚洲欧洲、非洲，阿拉伯海、红海、地中海、黑海、里海、大西洋、印度洋

㈠五海三洲之地

通过读图掌握西亚的地理（海陆）位置： 1．间接的沟通着大西洋与印度洋

2．位于亚洲的西南，地处亚、欧、非三大洲的交界地带 3．位于里海、黑海、地中海、红海和阿拉伯海之间 所以被称为两洋三洲五海之地 ㈡交通要道（古代、现代）

找学生介绍历史上所学的古代丝绸之路的知识。

从古代起，西亚地区就是重要的交通要道，简单介绍现代铁路、公路、航空运输途经西亚的情况。强调其重要性

㈢主要国家、首都

指导学生读世界地图以及图2-17西亚的国家图。在图2-17中找出西亚的主要国家及其首都

伊拉克—巴格达、阿富汗—喀布尔、土耳其—安卡拉、科威特—科威特、伊朗—德黑兰、沙特阿拉伯—利雅得、叙利亚—大马士革、阿拉伯联合酋长国—阿布扎比 等国

利用填充图册12页的题目进行练习。填注两洋、三洲、五海、大洲分界线、波斯湾、霍尔木兹海峡、伊朗、伊拉克、沙特阿拉伯、巴勒斯坦、埃及、土耳其、科威特等名称的位置。

㈣阿拉伯国家、宗教

启发学生根据所看新闻报道回忆西亚地区居民的外貌、穿着打扮，西亚居民多数为阿拉伯民族，主要为白色人种，日常生活中以白色头巾、白色长袍包裹全教师群号 46332927(小学)56954784(中学)免费教育文稿网 www.xiexiebang.com 免费教育文稿网 www.xiexiebang.com 无需注册，免费下载，关注课件、试题、教案的打包下载和参考

身，男子蓄须，女子以面纱遮脸。语言以阿拉伯语居多。宗教以伊斯兰教为主

麦加是伊斯兰教第一圣城。伊斯兰教、基督教、犹太教都将耶路撒冷做为圣城。

简单介绍巴勒斯坦地区以及巴以之间的矛盾冲突。试着分析引发矛盾、战争的主要原因。

培养学生的全球意识，以及培养学生关注时事新闻的良好习惯。

四、小结与作业： 目标检测上的题目 教学后记：

时值美伊战争周年，伊拉克及世界各地报复事件不断，社会反响较大，绝大多数学生对此较为关注，这正是培养学生地理兴趣，指导学生在日常生活中学习地理的好时机。

教师群号 46332927(小学)56954784(中学)免费教育文稿网 www.xiexiebang.com

第五篇：七年级《俄罗斯》第一课时教案

七年级《俄罗斯》第一时教案

XX年4月7日，我进行了第一的汇报。很感谢我的指导老师戴老师一直以来耐心的指导我，也谢谢我们科组各位可爱的老师的指点。现将我的第一次汇报教案和教学反思记录如下：

[教学目标]

能够说出俄罗斯的地理位置（纬度位置、半球位置和海陆位置。

根据地图，能够分析俄罗斯的地形、河流、气候。

认识自然环境对人类活动的影响。

[教学重点难点]

俄罗斯地理位置的特点

读图分析俄罗斯的地形特点及对河流的影响。

分析俄罗斯的气候特征。

[教学方法]读图分析法、讨论法

[时安排]一时

[教学过程]

一、前预热我来找茬

以亚洲中有关位置、地形、气候等知识为基础“找茬”——找出题目中的对错，为这节预热。

二、导入

通过学生熟悉的“芭蕾舞”导入本节的内容。

三、新讲授、（位置）分小组讨论，判断信息真假，并在书本上找到支持你观点的内容。

①俄罗斯横跨亚欧大陆的东部，是世界上面积最大的国家。

②俄罗斯位于北半球、东半球，历来被认为是欧洲国家。

（让学生自己回答，错了由其他同学补充回答，然后老师引导总结，最后通过快速验证，过程中提醒学生做笔记。）

2、（地形与河流）以相同的方式，让学生分组讨论信息真假：

③俄罗斯分布最广的地形类型是平原。

④俄罗斯地势东高西低、南高北低，河流自南向北流向北冰洋。

（讨论同时，让学生完成P38的活动表格。提问时尽量让学生读图分析，然后小结，在这个知识点末尾再普及一下伏尔加河的相关知识。）

3、（气候：重点）以相同的方式，让学生分组讨论信息真假：

⑤、俄罗斯纬度较高，大部分地区是寒带气候。

⑥、莫斯科和雅库茨克都是温带大陆性气候，两地气温和降水状况是一样的。

（提醒学生读图分析，拓展——北半球的寒极就在俄罗斯，当地人喜欢穿毛皮衣服、喝伏特加驱寒。重点对比莫斯科和雅库茨克的气候差异，引申为俄罗斯东南部气候差异。）

思考：为什么同是温带大陆性气候，却有这样的差异？（结合俄罗斯地形分析）

4、小结——能力提升

俄罗斯人口主要分布在欧洲地区，从地形、气候方面来分析其原因？

四、堂练习

五、完成学导练P33的1、3、、6、7、8、9

六、板书

74俄罗斯、位置：经纬度：20°E~180°

0°N~70°N

半球位置：北半球、跨东西半球

海陆位置：三面临海

2、地形与河流

地形特点：西部以平原为主，东部多高原山地

地势特点：东高西地、南高北低

河流：自南向北（除伏尔加河）

3、气候

类型：以温带大陆性气候为主

特点：冬季寒冷而漫长，夏季温暖而短促