第一篇：Unit 3 My school calendar,pep新人教版,五年级下册英语,第三单元教案
Unit 3 My school calendar 单元分析与目标：
教材分析：
本单元重点教学与月份以及各个月份开展的活动有关的词汇和句型。月份和活动的话题与学生的日常生活有着密切的联系，大部分学生对开展课外活动有着浓厚的兴趣，所以教材创设了相关的情境、活动和任务，让学生在活动和任务重学习新知，掌握学习英语的方法，感受学习英语的乐趣和作用。教师在教学时要尽量创设和谐有趣的学习氛围，采用积极的评价方式，让学生在玩中学、学中用，形成积极有效的课堂教学。
教学目标：
1、能听说读写表示月份的单词：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October和December.2、听说认读单词：plant, best, contest, year, few, thing, meet, Easter, trip, national, American, Thanksgiving, bunny, Christmas, holiday, game, roll, chocolate, RSVP, by和词组: a few, sports meet, National Day, Great Wall, look for
3、了解一年中各个月份开展的活动。
4、掌握句子：When is Tree Planting DayEaster party...? It’s in MarchApril...并能在实际情境中灵活运用。
5、掌握字母组合ch, sh在单词中的发音。
6、能听懂、会唱歌曲：The twelve mouths.7、能理解并掌握A、B部分let’s talk中的对话
8、能听懂let’s check部分的内容并完成相应的任务。
9、能完成let’s wrap it up部分的填空任务，总结学过的可以用在时间前的介词
10、能读懂story time部分的趣味故事。
11、引导学生注重合作交流的学习方式，广泛阅读，多了解跨国文化知识，拓展知识面。
教学重难点：
重点：
1、掌握本单元的词汇
2、了解一年中各个月份开展的活动
3、掌握句子：When is Tree Planting DayEaster party...? It’s in MarchApril...并能在实际情境中灵活运用。
难点：
1、单词few和词组a few的含义和使用
2、单词by表示“在….之前”
3、本单元词汇较多，要帮助学生牢固掌握。
The first period 教学内容：let’s learn & read and say 教学目标：1)能听说认读写词：January, February, March, April, May, June
2)能听说认读单词：plant, contest, year 3)能听懂掌握句式：When is …? 和 It’s in …并能在实际情境中灵活运用。4)能独立完成read and say部分的任务，并引导学生了解常见的节日和活动所在的月份，激发学生合作学习的欲望。
教学重点：1)能听说认读写词：January, February, March, April, May, June 2)听懂掌握句式：When is …? 和 It’s in …并能在实际情境中灵活运用。教学难点：了解常见的节日和活动所在的月份 教学准备：CD、PPT、Word cards 教学过程：
一、Warming up
1、Greeting each other
Good morningafternoon, boys and girls!How are you today? Nice to see you again.Now let’s have English class.2、Ask and answer
Which season do you like best? Why? What’s the weather like in _____(季节)? What can you do in____(季节)？(教师就这些问题与学生之间进行互动，回顾四季的天气特征以及能在每个季节开展的活动)
3、Preview
教师出示节日图片，问： When is…? In spring, summer, autumn or winter ?在黑板写出四季的单词，将黑板分为四个版块，让学生六人一小组内谈论各个节日在哪个季节。
二、Presentation
1、Let’s learn
1)教学新单词
师生接着上面的问题继续讨论。如：
T：We know there are four seasons in a year.But how many months are there in a year?
Ss: There are 12.T: What are they? Do you know? Ss:…..教师依次在黑板上写出一年前6个月份的英文单词，和学生用升降调的方式练习读这些单词并提醒学生：表示月份的英文单词的首字母要大写。January(Jan.)
February(Feb.)
March(Mar.)April(Apr.)
May
June(Jun.)
2)用课件出示植树节的图片，问： Look!It’s Tree Planting Day.When is Tree Planting Day? 学生说出日期后，教师再用课件出示3月12日的日历，说：It’s in March.并带领学生读几遍。
3)播放教学录音,全班学生跟着读录音，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。
4)同桌合作，用月份以及月份下面的活动做替换活动练习，重新编对话，如： S1: When is Children’s Day?
S2: It’s in June.5)教师请两三对学生站起来表演对话，鼓励学生大胆的表现自己，表扬表演到位的学生。
2、Read and say
1)出示句子：Tree Planting Day is in February.Please read the sentence.Can you correct the sentence?
2)学生发现，句子中的月份不对。
3)教师根据学生的汇报改正句子：Tree Planting Day is in March.4)同桌合作，订正本部分的其他四个句子，并用句型：When is…? 和 It’s in…进行问答练习。
5)教师请四位学生站起来读正确的句子。
三、Consolidation& Extension
Game: 各就各位
教师将1—6月的单词做成字母卡片，并且将字母顺序打乱，分发到学生的手里，学生按顺序将它们排列成一个完整的单词，比一比谁排得快、排得准。
四、Summing up
1、师生一起总结本节课的重难知识点，学生说说还有什么不明白的地方。
2、Homework:
1)跟着录音读三遍“let’s learn”部分的单词和对话，并模仿录音中的语音、语调
2)在四线格上将本课内学习的单词抄写五遍。
Blackboard：
My school calendar
January(Jan.)
February(Feb.)
March(Mar.)April(Apr.)
May
June(Jun.)
When is _________?
It’s in _______.The second period 教学内容：let’s try & let’s talk 教学目标：
1)能听说认读单词：few, thing, meet, Easter, trip和词组a few, sports meet 2)能谈论各个季节的活动安排。
3)能听懂let’s try 部分的录音，并根据录音内容选择正确选项。
4)激发学生对合作学习的兴趣，鼓励学生多用英语与他人进行交流。教学重点：
1)能听说认读单词：few, thing, meet, Easter, trip和词组a few, sports meet 2)能谈论各个季节的活动安排。教学难点：
1)单词meet作为动词时意为“遇见，见到”，作为名词时意为“集会，开会” 2)能谈论各个季节的活动安排。教学准备：PPT,CD，word cards 教学过程：
一、Warming up
1、口语练习(free talk)
Good morningafternoon, boys and girls.How are you today? What day is it today? When is your birthday,S1?(师生互动，创造英语学习氛围，帮助学生迅速进入英语课堂)
2、Preview
1)出示单词卡片，认读1~6月的单词
·开火车认读
·男女生分开认读
·全班齐念单词
2)Enjoy a song: The twelve months
3)同桌合作，用句型：When is …? It’s in…进行对话，谈论各自生日所在的月份(再一次的巩固月份的认读)
二、Presentation
1、let’s talk
1)出示本部分的情境图，师生进行对话。如: T: Look at the picture.Who’re the two boys in the picture? Ss: They’re Mike and Zhang Peng.T: Look at the picture again.When is sports meet? Ss: It’s in April.T: And when is school trip?
Ss: It’s in May.T: Zhang Peng and Mike are talking about fun things in spring now.Let’s listen to the tape and know something about their talking.2)第一次播放教学录音，全班学生跟读录音，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放录音，学生听完录音后回答问题
·What does Mike have after the sports meet? ·When is the Easter party? ·When is the school trip? 3)第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读对话。
4)Write and talk ·学生读一读本部分的四个词组，并按要求分类。·请两位学生站起来示范读对话
·学生同桌合作，仿照示例进行对话。
5)讲解重难点内容
·We have a few fun things in spring.我们春天有一些趣的事情。
从用法上看，few和 a few后面要接可数名词的复数形式；从意义上看，few用来强调小数目的否定意义，相当于“很少”或“几乎没有”，它的含义是该数目令人失望或令人吃惊的小。如：
Few people like snakes.很少有人喜欢蛇。
I know few of them.他们当中我几乎不认识什么人。
a few的意思与few不同，a few没有否定含义，它表示“有几个”，有时甚至还表示“一些”。如：There are a few apples on the desk.桌子上有一些苹果。
·It’s in May.表示“在几月份”要在月份单词前面加上介词in.如：The sports meet will be in October.运动会将在十月份举行。
三、Consolidation& Extension
1、let’s try
1)介绍听力任务
2)听录音，完成听力任务，师生进行核对。
2、学生同桌合作，谈论四季有趣的活动。如：
S1： Do you have fun things in springsummerautumnwinter?
S2: Yes.S1: What fun things do you have in springsummerautumnwinter?
S2: We have… in springsummerautumnwinter.四、Summing up
1、师生一起总结本课时的重点内容。
2、师：这节课你有什么收获？ 还有什么不懂的地方吗？
3、Homework:
1)跟着录音读三遍let’s talk部分的对话，并尝试背诵，在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
2)仿照“let’s talk”部分的对话，重新编写一段新的对话。
Blackboard:
My school calendar
We have a few fun things in spring.It’s in May.The third period 教学内容：let’s learn & Ask and write 教学目标：
1)能听说认读写表示月份的单词：July, August, September, October, November, December.2)能听说认读单词:national, American, Thankgiving, Christmas和词组：National Day 3)掌握一些常见节日的英文表达，激发学生对了解中外节日地兴趣。
4)能完成Ask and write部分的任务，熟练地用英语询问和回答常见节日所在地月份。教学重点：
1)能听说认读写表示月份的单词：July, August, September, October, November, December.2)能听说认读单词:national, American, Thankgiving, Christmas和词组：National Day 3)掌握一些常见节日的英文表达，激发学生对了解中外节日地兴趣。教学难点：常见节日所在地月份 教学准备：CD, PPT, 节日卡片 教学过程：
一、Warming up
1、Greeting and free talk 1)Good morningafternoon, boys and girls.Nice to see you again.How are you today? How old are you?...2)What’s the weather like today? Do you like it? What can you do today?
Do you like…(季节)？ Why? When is springsummer?(回忆月份)
2、Homework showing 1)Let’s talk
·全班学生齐念
·男女生分开念
·分小组齐念
2)New dialogue
请个别小组的成员起来演示他们所改编的新对话,并对表现优秀的学生进行一定的奖励。
3、Review the words
出示1~6月份的单词卡片，学生看卡片，认读单词，回忆巩固发音
二、Presentation
1、Enjoy a song: The twelve months
听音乐感受节奏，同样引入新单词的认读
2、let’s learn
1)认读新单词
T：How many months are there in a year? What are they? 由此学习7~12月的单词，并将这些英文单词以及相应的缩写形式写在黑板上：
July(Jul.)
August(Aug.)
September(Sept.)
October(Oct.)
November(Nov.)
December(Dec.)2)操练单词
·教师领读，学生齐读，认读音节
·小组内认读这六个单词，教师巡视，帮助纠正一些发音不到位的孩子。
·分男女生认读、开小火车读，帮助孩子们再一次认读新单词
3)出示图片，引出部分情境图片中节日名称，然后带领学生读几遍。
并引用句子： What can we do in summer vacationMid-Autumn Day...? 与学生进行互动，让学生能够运用所学的知识。
4)播放教学录音，学生跟读本部分的词汇和对话，注意语音、语调。
5)同桌合作，用图片上的月份和节日词做替换练习，教师请几对学生上讲台表演对话，表演表演到位的学生。
三、Consolidation& Extension
1、Ask and write
1)学生自主完成句子，师生一起核对答案
2)同桌合作，用句型“when is …?”和“It’s in …”进行对话。如：
S1: When is Teacher’s Day? S2: It’s in September.2、Make cards
四人一小组，制作几张节日卡片，然后利用节日卡进行对话练习，如：
S1:(抽出一张节日卡片)When is American Thankgiving Day?
S2: It’s in November.四、Summing up
1、师生共同总结本节课的主要知识点，学生说说还有什么不懂得地方。
2、Homework:
1)听录音跟读本课时的单词五遍
2)在四线格上，抄写四会单词三遍
3)预习let’s talk on P27 部分的内容 Blackboard writing:
My school calendar July(Jul.)
August(Aug.)
September(Sept.)
October(Oct.)
November(Nov.)
December(Dec.)
When is________?
It’s usually in_______.The Fourth period 教学内容：Let’s try & Let’s talk 教学目标：1)能听、说、认读词组“Great Wall”
2)能听懂、会说句型“When is the…this year?”“What will you do for your mum on Mother’s Day?”“I’ll…”“What about…?”并能在实际情境中灵活运用。
3)能听懂“Let’s try”部分的录音，并根据录音内容选择正确的选项。
4)激发学生用英语进行交流的欲望，体会学习英语的乐趣。教学重点：1)能听、说、认读词组“Great Wall”
2)能听懂、会说句型“When is the…this year?”“What will you do for your mum on Mother’s Day?”“I’ll…”“What about…?”并能在实际情境中灵活运用。教学难点：简单了解一般将来时的用法和构成。教学准备：PPT、CD、Wall map、word cards 教学过程：
一、Warming up
1、Greeting and free talk T：Good morningafternoon, boys and girls.S：Good morningafternoon, Miss Chen.T: Welcome back to our class.Glad to see you again.S: Glad to see you, too.T: How are you today? S: Fine, thanks.….2、Ask and answer 1)Review the words about months
·仔细听，唱反调，教师说月份中文，学生快速用英文来回应；教师说英文单词，学生则立即说出其中文意思。
·出示单词卡片，学生快速认读单词，师在边上巩固孩子的发音
·分小组读；开小火车读，升降调朗读；男女生分开读
2)Review the sentence
·T: When is _____(节日)?
S：It’s in _____.·学生之间进行互问互答
(通过对话，帮助孩子们巩固句式的运用以及单词的记忆)
二、Presentation
1、六人一小组，每组发放一张词卡，上面写着一个节日的名称，每个小组选一位学生记录，其他成员发表见解，说说自己知道的关于这个节日的知识，然后教师请小组代表汇报，其他学生补充。
(可以通过月份、季节、天气、活动等来描述这个节日)
2、Let’s talk 1)教学短语：The Great wall
利用课件出示长城的图片，介绍说：”Look at the picture.This is the Great Wall.Read after me, please.Great Wall, Great wall, this is the Great Wall.”学生跟着教师读几遍。2)出示情境图，学习对话
T：Oliver and Chen Jie are talking together.Look at the calendar in the picture.From the calendar, we know that they’re talking about the school trip in October.·第一次播放录音，说一说你听到了什么？ 了解对话大致内容
·第二次播放录音，学生回答下列问题：
①Which is Oliver’s favourite seasons?
②What does Chen Jie usually have in autumn?
③When is the trip this year?
·第三次播放录音，学生跟读对话，模仿录音中的语音、语调。
3)学生同桌合作，分角色读对话
4)What will you do on Mother’s Day? ·学生自主阅读方框中的单词和词组，然后教师领读、学生齐读。· 请两位学生站起来示范朗读对话
S1: What will you do for your mum on Mother’s Day?
S2:I’ll make a card.·学生在四人小组内做问答练习。一人问，其他三人依次回答。
5)讲解重难点句子
We’ll go to the Great Wall.我们将要去长城。
这句话的结构是“主语+will+do sth”表示一般将来时，意思是“某人物将要做某事”，如：
David will play the guitar for your birthday party.三、Consolidation& Extension
学生拿出自己课前准备好的12张空白卡纸，并在卡纸上写上1~12月的英文表达。学生将自己知道的节假日写在相应的月份卡上，然后再将关于自己家人重要的日期写在相应的卡片上，制作自己的日历。
四、Summing up
1、师生一起总结本课时的重点知识
2、Homework:
1)跟着录音读三遍“let’s talk”部分的对话，并尝试背诵。
2)将自己制作的日历展示给爸爸妈妈看。Blackboard writing:
My school calendar
We’ll go to the Great Wall..What will you do for your mum on Mother’s Day?
I’ll___________.The fifth period 教学内容：Let’s spell & Let’s wrap it up 教学目标：1)通过大量的听读操练，掌握字母组合ch和sh在单词中的发音，纠正学生错误的发音，激发学生对学习英语的兴趣。
2)区分字母组合ch和sh在单词中的发音，培养学生的语感。
3)完成Let’s wrap it up部分的任务，归纳时间词前面介词的用法。
4)提高学生的自主学习能力和合作学习能力。
教学重点：1)通过大量的听读操练，掌握字母组合ch和sh在单词中的发音，纠正学生错误的发音，激发学生对学习英语的兴趣。
2)归纳时间词前面介词的用法。
教学难点：1)正确区分字母组合ch和sh在单词中的发音。
2)在时间词前面使用正确的介词。教学准备：PPT、CD、Word cards 教学过程：
一、Warming up
1、Free talk T：Good morningafternoon, children.S：Good morningafternoon, Miss Chen.T: Welcome back to our class.Glad to see you again.S: Glad to see you, too.T: How are you today? S: Fine, thanks.….2、let’s talk
1)read the “let’s talk” together
2)recite it together and then choose someone to do it by himself.3)act the “let’s talk” between boys and girls.3、Ask and answer
1)guess the festival 教师在一张卡片上写出一个节日的英文名称，学生提问并猜一猜教师写的是哪个节日：T: Guess!What festival is it ? S: Is it in April?
T: No, it’s in March.S: Is it Tree Planting Day?
T: Yes, it id.You’re great.2)review the words
·出示1到12月份的单词卡片，师生一起认读单词
·开小火车认读单词，检查学生的发音情况
·小组分开抢答单词
二、Presentation Let’s spell
1、Read, listen and chant
1)用课件依次出示本部分的图片，问：Look at the picture.What’s this? 学生根据图片依次说单词。
2)将本部分的8个单词写在黑板上，带领学生读几遍
China
children
lunch
teacher Sheep
fish
shirt
shorts
3)学生观察两组单词，说说发现了什么。引出字母组合：ch 和 sh
根据单词说一说，ch 和 sh的发音，教师总结
4)播放本部分的教学录音，全班学生跟读录音单词，提醒学生在跟读的过程中要模仿录音中的发音，尽量做到读准音，尤其要注意辅音字母组合ch 和 sh 的发音。
发音方法：ch发/ t∫/音,舌尖后、不送气、清、塞擦音
发音时舌尖上翘，抵住硬腭前部，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流较强，首先将阻碍冲开一条窄缝，然后经窄缝摩擦成声。sh：舌尖后、清、擦音
发音时舌尖上翘，接近硬腭前部，形成窄缝，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。
5)四人一小组，组内学生互读、正音，教师巡视课堂，帮助发音有困难或发音不准确的学生。
2、Listen, number and say
1)学生先自主读一读单词，然后同桌读一读，相互正音。
2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容给词组标号
再一次播放录音，师生核对答案。
3、Choose, write and say
1)学生自主读一读各个方框中的单词，并根据自己的喜好连线
2)学生根据连线将句子写在横线上
3)学生先自主读一读句子，然后再四人小组内依次读，其他成员点评
三、Consolidation& Extension Let’s wrap it up
1、学生先自主读一读本部分的3个句子，并选择适当的介词填空
1)We will have an English party____February.2)I get up______7 o’clock every day.3)What do you have_______Tuesdays.2、学生思考：在时间词前面填介词，有什么规律？
教师总结：in后面接年、月、季节等；on后面接具体哪一天、星期几、节日等；at后面常接具体的时刻
四、Summing up
1、师生共同总结本课时的知识点
2、homework:
1)跟着录音读一读“let’s spell”部分的单词和句子
2)在四线格上抄写本部分单词5遍
3)预习read and write & story time.The sixth period 教学内容：Read and write& Let’s check& Story time 教学目标：
1)能读懂“Read and write”部分的内容，并完成判断和回答问题的任务。2)能听说认读单词：holiday, game, roll, chocolate, bunny, RSVP, by, look for 3)能听懂“Let’s check”部分的教学录音，根据录音内容完成听力任务。4)能读懂“story time”部分的故事
5)检测学生对本单元主要知识点的掌握情况 教学重点：
1)能读懂“Read and write”部分的内容，并完成判断和回答问题的任务。2)能听说认读单词：holiday, game, roll, chocolate, bunny, RSVP, by, look for 3)能听懂“Let’s check”部分的教学录音，根据录音内容完成听力任务。4)能读懂“story time”部分的故事
教学难点：1)单词by的含义和用法
2)单词chocolate的发音 教学准备：PPT、CD、Word cards 教学过程：
一、Warming up
1、Free talk T：Good morningafternoon, children.S：Good morningafternoon, Miss Chen.T: Welcome back to our class.How are you today? S: Fine, thanks.….2、game：幸运转盘
教师拿出一个转盘，并在转盘上用阿拉伯数字代表不同的月份。请几位学生上讲台依次转动转盘。当转盘停止时，全班学生问：“What’s your favorite month? ”转动转盘的学生回答：“ My favourite month is…”全班学生再跟读一遍。
(以游戏的形式复习本单元的重点单词，并调动学生的积极性)
二、Presentation
1、Read and write 1)介绍背景
T: There will be an Easter party.Do you want to go to the party? Let’s listen to the tape and know something about the party.2)第一次播放录音，学生跟读
第二次播放录音，学生根据录音内容判断句子正误： ·The Easter party is on March 23rd.·The party will start at 7 p.m.·You’ll play ping-pong at the party.·You’ll eat a birthday cake at the party.3)学生自主阅读请柬，画出不认识的单词和词组，教师将生单词和词组写在黑板上，带领学生读几遍并稍作解释，尤其是“by”的含义和用法。
Holiday game
roll look for
chocolate
bunny
RSVP
by
4)学生再次阅读请柬，并回答下列问题
·When is the Easter party? ·What will they do at the party?
5)Write sentences ·出示问题：What will you do if you have a birthday party? ·学生用句型：“I’ll…”写三个句子。·同桌合作，用问答方式呈现答案
2、Let’s check
1)第一次播放教学录音，学生圈出正确选项
2)第二次播放教学录音，学生根据录音内容回答问题
·What will the students do in May? ·What will they do in December?
3)第三次播放录音，师生用问答形式核对答案。
三、Consolidation& Extension Story time 1)出示故事挂图，看图片猜测故事大意
2)播放录音，感受故事，并说说你听到了什么？
3)出示对话内容，师生一起解决故事内的知识点
4)再次播放教学录音，学生根据内容回答下列问题：
·When is the summer vacation? ·What will Zoom do in Xinjiang? ·Say something about Huangshan Mountain.·What will Zoom have next Monday? 5)用PPT出示被打乱顺序的情景图，学生合上书本，根据记忆给图片排序 6)学生再小组内练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上台表演，提醒学生在表演时要带上适当的表情和动作，特别要表演出Zoom讲述暑假计划时的欣喜之情和听到下周一有数学考试时的懊恼之情。教师评选出“最佳表演组”，并予以表扬。
四、Summing up
1、师生一起总结本单元所学的词汇和句型。
2、Homework:
1)将本单元学习的词汇在四线格上抄写五遍。
2)复习本单元的内容，准备单元考试。
3)预习下个单元的内容。
第二篇：最新PEP五年级英语下册第三单元教案
第一课时
一、教学内容：
A.Let’s learn / Read and say.二、教学目标: 1.能够听、说、读、写表示月份单词及能认简写形式：January，February，March，April，May，June 2.初步了解各个月份中一些节日的英语表达方式。3.让学生能说出自己最喜欢的月份（1---6月）。
三、教学重难点：
1.重点完全掌握January，February，March，April，May，June.的学习。2.难点学生能够在正确的语境中运用这六个单词；根据实际情况判断句子的正误并进行 相应的修改。
四、教学准备：
教师准备本课时所需的六张词卡。
五、教学过程： Step 1.预习温故
1）Greetings: sing a song together.2）Revision：Go over the old words: Monday, Tuesday„„Sunday.T：What day is it today? S: Today is......T: Today is also my birthday.Do you know “When is your birthday?” Ss: 一月、二月„(可用中文说出月份)Step 2.新课内容展示
1）板书： the title “Unit 3 My school calendar”并教读.2)Learn the new words：January, February, March, April, May.June T：January January spell it please.S：Read after teacher and spell the word.3）T: Make a sentence: My birthday is in January.S：Read after teacher（同样的方法教其他单词）引导学生自己说出句子如：January January.My birthday is in January..（明确告知学生在只有月份的情况下只
能用介词in)。
4）引导学生找出1---6月份中的节日及自己能用英文读出的名称，如：Children’s Day 等。T：When is your birthday? S：My birthday is in January./ It’s in January.T：When is Children’s Day? S：It’s in June.„„„„„.5)Listen to the tape(let’s learn)Step 3.合作交流：
1）小组合作：（6人）分别用When is your birthday? S：My birthday is in January/ February.造句。(规定每人选择一个与他人不同的月份）。
2)两人交流对话： When is May Day? S：It’s in May.„„„„..3）Finish “Read and say”.Step4、布置当堂作业
1.完成January, February, March, April, May.June 在四线三格上的写法。2.写一句自己今天才学会最感兴趣的句子。
六、板书设计：
Unit 3 My school calendar January February March April May June When is Tree Planting Day? It’s in March.第二课时
一、教学内容：
B Let’s talk Write and talk
二、教学目标:
1、能询问及回答节日所在月份。
2.能用理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。3.能在语境中运用When is the singing contest?-----It’s usually in May.类似句型来交流相关月份及节日。
三、教学重难点：
重点：Let’s talk中四会句型：When is......?的掌握及回答。难点：Write and talk
四、教学准备：
1、教师准备本课时所需的六张词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
五、教学过程: Step 1.预习温故
1)、Review the words ：January„.May.June.2)、T: When is winter vacation? /Father’s day......S s: It’s in.....Go over the sentences..Step 2.新课内容展示
1)T：讲解重难点单词及短语“a few fun things” After, an Easter party, have a school trip, cool并板书
2)Read the Let’s talk after the tape five times.3)T: How many festivals have you heard?（听短文回答问题）S：Three.They are sports meet, Easter party and school trip.T：When is Easter party/school trip? Ss: It’s in....4)翻译并阅读重点句子 5)Write and talk: T: When is school trip?/ Chinese test/ singing contest....? S: It’s in....Step 3.合作交流：
1)1--6月份的单词及节日教师说中文学生说英文
2）Role play: 两人小组对话，轮流模仿以上老师的问句及同学们的答语。Step4、布置当堂作业
和同桌一起背诵 Let’s talk的对话
六、板书设计：
Unit 3 My school calendar When is the singing contest? It’s usually in May.第三课时
一、教学内容：
B Let’s learn、Ask and write
二、教学目标
1.能够听、说、读、写表示月份单词及能认简写形式：July, August, September, October, November, December.2.初步了解各个月份中一些节日的英语表达方式。3.让学生能说出自己最喜欢的月份（7---12月）。
三、教学重难点: 重点：July, August, September, October, November, December.的学习。难点：When is Mid-Autumn Day? It’s in„..的学习。
四、教学准备 words cards.五、教学过程 Step 1.预习温故 1）Greetings: sing a song together.2）Revision：Go over the old words: January, „„.May.June T：Do you like January? / February......Ss: Yes, I do.T: Do you know July ?(板书该单词)Ss: It’s 7 月.教师依次板书出7--12月及简写形式（也可是事先准备好的单词卡片直接粘贴到黑板 上）
Step 2.新课内容展示
1)Teach the new words：July, August, September, October, November, December.T：July.July Spell it please.S：Read after teacher and spell the word.2)T: Make a sentence: July, July.Summer vacation is in July.S：Read after teacher（同样的方法教其他单词，并引导学生自己说出句子如：
September September.Teachers’ Day is in September.)。
3）引导学生找出7---12月份中的节日及自己能用英文读出的名称，如：Teachers’ Day 等。T：When is your birthday? S：My birthday is in August./ It’s in January.T：When is China’s National Day? S：It’s in October.„„„„„.3)Listen to the tape(let’s learn)Step 3.合作交流：
1)小组合作： When is Mid-Autumn Day? S：It is in „/ It’s in December.2）Finish “Ask and write”.Step4、布置当堂作业 1.完成July, August, September, October, November, December.在四线三格上的写法。2.写一句自己今天才学会最感兴趣的句子。
六、板书设计：
Unit 3 My school calendar July August September October November December When is Mid-AutumnDay? It’s usually in September or October.I’ll eat mooncakes with my family.第四课时
一、教学内容：
B Let’s try、Let’s talk
二、教学目标
1.能用理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2.能在语境中运用When is the trip this year?-----It’s in October..3.理解书上重点句子，如： We’ll go to the Great Wall.4.在本部分内容的教学过程当中，教师引导学生在外出郊游时应该注意自己的行为，养成文明出游的良好习惯。
三、教学重难点: 重点：句型：When is......?的掌握及回答。难点：I’ll句型的学习。
四、教学准备
听力材料和let’s talk 的视频
五、教学过程 Step 1.预习温故
1)、Review the words : July, August „„„ December.2)、T: When is summer vacation? /mother’s day......S s: It’s in.....Go over the sentences.Step 2.新课内容展示 1)T : Do you like Autumn? S s: Yes, I do.T;Why ? S s: Because it’s....2)listen to tape about Let’s talk.（初步感知对话内容）T: When is the trip this year? S：It’s in October.(学生可看到书自己寻找答案)3).learn about the “Let’s talk”.And read after the tape/teacher.4)Finish the sentences “What will you do for your mum on Mother’s Day”? I’ll __________________________.___________ will _________________________.Step 3.合作交流：
Role play: 两人小组对话，轮流模仿Chen Jie 和Oliver 的对话。听录音，模仿对话的语音语调。Step4、布置当堂作业
和同桌一起背诵 Let’s talk的对话
六、板书设计：
Unit 3 My school calendar When is the trip thia year? It’s in October.We’ll go to the Great Wall.第五课时
一、教学内容：
B Let’s spell Read and write
二、教学目标: 1.能够通过听例词发音，学习ch和sh在单词中的单词中的发音。2.能根据ch和sh组合的发音，读出生词，3.理解书上重点句子，如： We will play many games.We will look for eggs......三、教学重难点
句型：We will....的掌握及回答。
四、教学准备 ppt，视频
五、教学过程 Step1 : 预习温故
1.Review these words: January, February,„„„November, December 2.Review these sentences：
T: When is......? Ss: It’s.....多和几组学生操练。
Step 2.新课内容展示
由于本节课内容多，可以增加时间操练。
（一）Learn“Let’s spell”.1.Read listen and chant.: ch/ sh(注意让学生听懂不同的发音)2.Listen，number and say。()Chinese children()an English teacher()a short sheep()fish for lunch()a shirt and shorts Can you try to read the words by yourself? 3.Choose , write and say.(老师先示范并读出所组成的句子。)
（二）Read and write: Easter Party 1．Ss: Read the passage and try to translate the sentences and finish Tick or cross 2.老师讲评并反复重复句型 We will........3.Read and tick or cross.4.Write three sentences about what will you do if you have a birthday party.Step 3.合作交流，师生共建
1.读一读含有字母组合ch和 sh的单词。2.同桌相互分享自己所写句子。Step 4.布置作业
六、板书设计
Unit 3 My school calendar ch: China chicken lunch teacher sh: sheep fish shirt shorts
第六课时
一、教学内容：
B Let’s check Let’s wrap it up C story time
二、教学目标: 1.通过本课学习，能加强对本单元知识点的掌握。2.语法知识：in on at的用法。3.能听懂story time的故事内容。
三、教学重难点
1.熟练掌握in on at 的用法。2.试着自己总结本单元的知识点。
四、教学准备 本节课的小测试卷
五、教学过程 Step1 : 预习温故 Main scene 1．Turn to page22and page23.Try to read and translate these sentences:When is...2． Find out the answers.3． T and Ss talk about the meaning of these sentences.4． 全班齐读两遍。Step 2.新课内容展示(一)Let’s check p30
（二）Let’s wrap it up.同学们先完成书上的练习然后总结in, on, at的用法。
（三）Story time.1．S guess what happened in the story.2．Read after the tape twice.3．Talk about the main meaning of the story.Step 3.合作交流，师生共建
1.Review the words ：January, February, March, April, May，June，July, August, September, October, November, December 2.Review the sentences：
T: When is the school tripe? S: It’s in „.T: What day is it today? S: It’s Monday.总结：说说学到了什么？
六、板书设计
Unit 3 My school calendar
Teachers’ Day is in_____________________.New Year’s Day is in____________________.China’s National Day is in______________.American Thanksgiving Day is in__________.Christmas is in__________________________.Children’s Day is in____________________.
第三篇：2018新版PEP五年级英语下册第三单元复习资料
2018新版PEP五年级英语下册第三单元
复习资料
第三单元：
一、重点词汇
january一月
February二月
march三月
April四月
may五月
june六月july七月
August八月
September九月
october十月
November十一月
December十二月
注意：、月份的首字母一定要大写。
may没有缩写形式，September的缩写形式是“Sept”,其他月份单词的缩写形式都是有单词的前三个字母加“·”构成。
月份的缩写形式不用在句子中，只能单独使用。
表示“在几月”时，要在月份单词前面加介词in。
常用节假日名称。
Newyear’sDay元旦
TreePlantingDay植树节
Easter复活节
AprilFool’sDay愚人节mayDay劳动节
mother’sDay
母亲节
children’sDay儿童节
Father’sDay父亲节Teacher’sDay教师节
NationalDay国庆节
mid-AutumnDay中秋节
ThanksgivingDay感恩节
christmas圣诞节
summervacation暑假
wintervacation寒假
活动名称
sportsmeet运动会
Easterparty复活节聚会
schooltrip学校旅行
chinesetest语文测试
singingcontest歌咏比赛
birthdayparty生日聚会
介词in、on、at的用法。
in的用法。
in后面+上午/下午/晚上/月份/季节/年份。如：inthemorning，inApril，inwinter，inXX.on的用法。
on的后面+具体的某一天。如：onmonday，on
April3rd，on
Friday
morning.at的用法。
at后面+具体的时间点或与其他词构成固定搭配。如：at
sixo’clock，at
2：30,at
noon。
重点句型。
问答某个活动或节日在几月份的句型及回答。
句型结构：
问：when
is+活动或节日名称？
答：It’s
in+月份。
例：
问：when
is
christmas?（圣诞节在什么时候？）
答：It’s
in
December.（在十二月。）
询问别人将要做什么的句型及回答。
句型结构：
问：whatwillyoudo+其他？
答：I
will····=I’ll···
例：问：whatwillyoudoforyourmumonmother’sDay?（母亲节你将为你妈妈做什么?）
答：I’llgivehersomeflowers.（我将送给她一些花。）
表达“我们将要···”的句型。
we’ll···=we
will
后面+动词原形,这是一个一般将来时的句子，表示将来某个时间要发生的动作或事情。
例：we’ll
have
a
school
trip.（我们将有一次学校旅行。）
we’ll
have
a
singing
contest.（我们将有一次歌咏比赛。）
we’ll
take
a
dancing
class.（我们将要上一节舞蹈课。）
第四篇：人教版(PEP)小学英语五年级下册教案_第三单元
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案
第三单元
Unit 3 My Birthday
第一课时
一、教学内容：Let‟s learn & Let‟s start、Let‟s try
二、教学目标：
1、能够听、说、认读12个月份的名称，并能书写其缩写形式。
2、听懂并运用句子“When is your birthday?”询问对方的生日，并能用“My birthday is in „.”来表达自己生日的月份。
三、教学重难点：
教学重点：听懂并运用句子“When is your birthday?”询问对方的生日，并能用“My birthday is in „.”来表达。
教学难点：能用所学的语言表达自己的生日在哪个月份，并在实际情景中运用。
四、教学准备：单词卡片、PPT
五、教学过程：
1、热身
1.教师播放Unit2 P14 Let‟s chant的课件，让学生跟唱。2.Look and talk(看图对话)T: Do you like spring? S1: Yes, I do..T: What‟s the weather like in spring? S1: It‟s warm and windy.T: What can you do in spring? S1:I can fly kites.I can plant trees.（设计意图：通过与学生交流，让学生回顾四季气候特征以及人们能在该季节进行的活动，以旧引新，自然、流畅地引入新课。活动类型A）
2、预习
T: There are 4 seasons in a year.But how many months are there in a year? Ss: There are 12.T: What are they? Please listen and chant.Then tell me.教师播放五年级上册的Recycle 2 Let‟s chant部分的录音，在黑板上按顺序贴出12个月份的图
片（暂时不出示单词）。学生带着问题跟唱。
3、新课教学
Let‟s learn & Let‟s start 1.教师利用图片和语言，根据四季的划分呈现和教授12个月份的单词。
如：T:（指着12个月份的卡片）There are 12 months in a year.Which months are in spring? Ss: 三月/四月/五月…
师根据学生的回答出示单词卡片教授March, April,May.并板书它们的缩写形式：Mar./Apr./May 同样地教授其它月份的单词。
2．教师指向某一月，向学生介绍说：“My birthday is in „.”，并在当月画上一个大的生日蛋糕，让学生理解“birthday”的意思。然后询问学生：“When is your birthday?”引导学生回答：My birthday is in….3.让学生带着任务去听录音 T: When is John‟s birthday?
T播放A Let‟s learn录音, Ss listen to the tape ,then answer.4.Read the new words follow the tape.Read follow T one by one Read in pairs.Game: T出示月份转盘，请Ss结合句子：“When is your birthday?My birthday is in….”进行游戏(设计意图：利用游戏来操练巩固所学单词与句子，让学生在学中玩、玩中学。活动类型R)Let‟s chant 1.T将全班学生按生日所在月份分成六组，分别进行听指令作出反应。如：January or February, raise your hand.2．T播放Let‟s chant录音，学生听懂内容后根据指令做动作，然后跟着节奏，边说边做。（设计意图：歌谣与TPR相结合，既能让学生体验英语语句的节奏感，又能达到操练巩固新知识。活动类型C）
4、巩固拓展
1．Let‟s try T播放Let‟s try部分的录音，Ss完成写月份的练习。
（设计意图：该练习从说到听到写相结合，有利于学生当堂巩固12个月份及“When is your birthday?”句型。活动类型R）
2.完成《同步精练》相关练习
(设计意图：通过在课堂上进行听力和笔头练习，巩固和运用知识，并且及时反馈学生的掌握情况。活动类型R。)5、Homework 1.课文P26&P28听录音三次，读两次，并背诵月份的缩写形式。2.抄写月份单词6+1 3.预习Let‟s talk.六、板书 U1
“When is your birthday?”询问对方的生日，并能用“My birthday is in „.The 2nd Lesson Specific vocabulary: 能听、说和认读一些节日名称：Tree-planting Day, New Year‟s Day, Children‟s Day, Army Day, National Day, Christmas Day.Specific target sentences: “ When is your birthday? My birthday is in….”/“ When is Children‟s Day? It‟s inJune.”
Specific functional exponents: 询问别人的生日在什么时候。
Source of material: 月份单词卡、标有12个月份的大转盘、录音带、金太阳VCD。Assumptions: 学生已经在第一课时学习了12个月份的单词，初步接触了句型“When is your birthday? My birthday is in….”本课时的教学重点是强化第一课时的句型：When is your birthday? My birthday is in….”并听、说、认读新句型：Is your birthday in…,too? Step 1 Warm-up
1.教师播放P26Let‟s chant的歌谣，学生边跟节奏唱边做动作。
2.教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：Which month is it?让学生猜测，如：“It‟s January/February.”等。
(设计意图：歌谣热身使学生自然联想上一节课内容，在轻松愉悦的环境中进入教学。利用转盘，让学生进行猜的活动，调动学生的积极性，复习月份单词。活动类型A。)
Step 2 Preview
师生之间进行如下对话： T: Hello,A.When is your birthday? SA: It‟s in January.T: What about you,B? Is your birthday in January, too? SB: Yes, it is.T: When is your birthday, C? Is your birthday in January, too? C: No, it‟s in March.学生模仿以上对话进行“连锁问答”
(设计意图：通过师生之间的对话，学生初步感知新句型。活动类型A。)
Step 3 Presentaion Let‟s talk 1.T利用实物投影仪，出示A部分Let‟s learn的Birthday Chart(生日图表)，掩盖住 Mike, Amy, Zhang Peng 的名字，然后与学生进行问答： T: When is Wu Yinfan‟s birthday? Ss: It‟s in January.T: Is Sarah‟s birthday in January, too? Ss: No.T: When is Sarah‟s birthday? Ss: It‟s in March.(设计意图：通过教师的提问，学生根据记忆来回答问题，运用新句型引出新的对话教学，起到承上启下的作用。活动类型A)2．T出示Mike,Amy,Zhang Peng 的头饰，提问：When is Mike‟s birthday? What about Amy? What about Zhang Peng? Let‟s listen and find out.Ss listen to the dialogue twice and find out the answers.(设计意图：利用任务型教学的形式，让学生带着问题去听，检测学生的听力与理解能力。活动类型R)3.Read the dialogue follow the tape.And read in roles.(设计意图：纠正语音、语调。活动类型R)4.Make a new dialogue in pairs.(设计意图：学以致用，培养学生的语言运用能力。活动类型A)
Let‟s sing First ,Ss listen and learn to sing.Then try to make a new one by yourself.(设计意图：让学生巩固所学句子，并运用句子。活动类型C)Group work 先组织学生进行“我是小记者”的采访活动，各组派2名学生当“小记者”，将采访到的同学的生日所在月份记入调查表。最后，邀请部分“小记者”汇报，如：There are 3 birthdays in May.等。
(设计意图：学生运用所学句型，收集数据。活动类型C。)Let‟s find out
1、师问学生：“Do you like June? Why?”，有的学生可能说出有六一儿童节，教师帮助学生说出“Children’s day”。
2、师请学生说一说他们还知道哪些节日，用英语表达。
3、师将29页中的节日写在黑板上，配以相应的图片，让学生朗读。
4、师提问学生：“When is Children’s Day?”，请学生答出：“It’s in June.”。然后两人一组进行Pair work, 完成Let‟s find out部分的连线和问答练习。最后通过师生问答或学生轮流问答的方式全班一起进行校对答案。
（设计意图：利用图片让学生学习一些重要节日的英文表达，并拓展运用“When is ….?”句型。活动类型A/R）Consolidation 完成《同步精练》和《活动手册》 配套练习
(设计意图：通过在课堂上进行听力和笔头练习，巩固和运用知识，并且及时反馈学生的掌握情况。活动类型R。)Step 4 Homework
1.Listen to the tape 3 times , read and recite P29 Let‟s talk twice.2.Copy the dialogue twice, and make a new one on exercise book.*******************************************************************************************
The 3rd Lesson Specific vocabulary: 四会掌握birthday, uncle;三会掌握chart, cousin.Specific target sentences: 四会掌握句子：When is your birthday? It‟s in May./My birthday in June./ Uncle Bill‟s birthday is in June, too.Specific functional exponents: 能用所学的语言提问并回答自己和他人的生日在什么月份，并在实际情景中运用。
Source of material: 挂图、月份和家庭成员的单词卡、学生的家庭照片、生日记录表格、录音带、金太阳。
Assumptions: 学生在四年级时已经学习了家庭成员的单词，在上两个课时已学习了月份单词与句型：“When is your birthday? My birthday is in….”
Step 1 Warm-up Game: Sharp eyes 师利用PPT快速呈现关于家庭成员的图片或单词，学生快速认读。
（设计意图：复习已学习的知识，激活学生已有的知识储备，活跃课堂气氛。活动类型R）
Step 2 Preview Greet each other and communication:(学生出示家庭照片)
T: How many people are there in your family ?
S1: Four.T: Who is that man?
S1: He‟s my father.T: When is your father‟s birthday? S1: It‟s in June.…
（设计意图：教师与学生的对话与交际，让学生复习已学的句型，为下一步新授课做好知识准备。活动类型A）
Step 3 Presentation Read and write 1.Present and teach a phrase“a birthday chart for my family”
T: There are so many people in my family.I want to make a birthday chart for my family.出示准备好的空白表格，贴在黑板的另一侧，板书：a birthday chart for my family。师生一起
拼写单词，并朗读短语三次。
（设计意图：解决知识难点：a birthday chart for my family为下面的阅读扫除障碍。活动类型R。）
2．Read the text quickly, try to find out “Who is making a birthday chart for his family?”.（设计意图：通过寻找问题答案，初步了解对话大意，培养学生他们通过阅读捕捉信息大意的能力。活动类型C）
3.Ss read the text again, circle the family menbers of John‟s family.找出文中出现的家庭成员单词，并重点学习称呼：Uncle Bill, Cousin Alice（设计意图：通过阅读找词，学生进一步辨认家庭成员的单词，并学习称呼。活动类型R。）4．Read the text, tick or cross.a.()John‟s grandpa‟s birthday is in May.b.()John‟s birthday „s in June.c.()There are three birthdays in May.d.()Aunt Alice‟s birthday is in November.（设计意图：通过阅读课文进行判断句子，深入理解对话大意，培养学生对知识的理解能力与推断力。活动类型C）5.完成课后练习题1、2 6．Ss ask some questions and answer them.(设计意图：课堂上给予学生质疑的机会，培养学生积极思考、发现问题的兴趣。活动类型C）7．Read the text aloud.(设计意图：模仿录音朗读，纠正语音、语调，在朗读中更好地理解课文。活动类型R)
8．.Finish the exercises in activity book and check in.(设计意图：检查学生练习是必要的，否则学生会不重视老师布置的练习。老师采取相互批改的方式，既可以让学生有改正的余地，也可以培养学生能检查别人错误的能力。活动类型R)Good to know T shows the 12 animals about “Chinese Zodia”.Ss know about “Chinese Zodia ”.(设计意图：利用图片引导学生了解12生肖的英语名称，扩大学生的知识面。活动类型A。)Step 4 Sum up
Summarize what we have learned in this lesson and show the points.Step 5 Homework 1.抄写四会句子2次；
2、给自己的家人做一张“birthday chart”.********************************************************************************
The 4th Lesson Specific vocabulary: 四会掌握20以内的序数词。
Specific target sentences: Where is your birthday? It‟s ….句型的灵活运用。
Specific functional exponents: 能简单用所学的单词和句型询问和回答自己的生日。Source of material:
PPT课件etc.Assumptions and Anticipated problems : 序数词是一个教学的难点，在四年级和五年级上册有学习过first 和second的用法，Where is the teach‟s office? It‟s on the first floor.结合这一知识点来引入序数词的学习，以旧接新，自然引入学习。
Step 1：Warm-up
1、Sing the song“Ten little candles dance”。
2、T ：“How many candles are there?”，(设计意图: 吟唱这首歌，并在这节课中复习数字，是为了分散本课时的难点，提前进行体验教学。活动类型A)Step 2：
Free talk Where is the teacher‟s office? Where is the computer room? Is the art room on the … floor?（设计意图：通过日常对话，既可以锻炼学生的听说能力，也可以让学生复习之前所学习的知识，为今天的学习作铺垫。活动类型 A）
Step 3 ：presentation
1.运用金太阳CAI来引入，Show the CAI, read the numbers quickly.2.Ask the Ssto find out the regular pattern：first, second, third, fifth是特殊的，其他的都是在基数词后加“th”。教师领读单词“first--tenth”。
3.Learn eleven－twentieth in the same way.(设计意图：从数字开始入手，通过播放课件，让学生在比较、体验中易于理解词汇。找到序数词和基数词之间的规律。活动类型C)Step 4：Practice 1.Listen to the tape and read after the tape and ask:“When is your birthday? It’s October 1st.”，而后提问学生：“When is the boy’s birthday?”，鼓励学生说出“It’s October 1st.”。2．Group wok: 二人小组做一个对话调查：“When is your birthday?”
3．Listen to the dialogue, then ask: What’s “National Day” and “Independence Day” 4.T introduces about “National Day” and “Independence Day”.(设计意图：让学生带问题去听和读，目的性更加强，同时还可以锻炼学生的听力。印象更加深刻。活动类型R)5.Guessing game.T Shows the festival“Women‟s Day, Army Day, Children‟s Day, Teachers‟ Day, New Year‟s Day”.T： asks：“When is Teachers’ Day?”，Ss：“It’s September 10th.”。… 然后由T说出日期，让学生猜出节日。6．完成《同步》相应练习。
(设计意图：通过书面书写，检测学生对本课时知识的掌握情况，以便调整下一课时的教学设计。活动类型R)Step 5：Summary What did we learn in this class? Ss say …
Step 6：Homework：
1、Copy the new words;
2、Review “Story time”.********************************************************************************
The fifth lesson Specific vocabulary: 四会掌握favourite，don‟t，grape.Specific target sentences: 听懂及正确问答句型：What’s the date? It’s October 1st.Who has a birthday in October? Me
Specific functional exponents: 能运用所学的语言介绍和询问自己的生日 Source of materials: 金太阳课件、单词卡片、录音带，小黑板。
Asumptions:谈论生日是深受学生们喜爱的一个话题，学生大都很重视自己的生日，结合这一心理特点，对学生的生日进行统计，让学生说出自己的生日，将统计的全班生日贴在班务栏里，当有同学过生日时，让全班祝贺和唱生日歌曲，既能增进全班同学的感情，又能结合课文内容学习英语语言知识。
Step 1 Warm up
Listen to the song and guess the festival.“Jingle Bell”，“Happy New Year”“It’s New Year’s Day”。
（设计意图：通过歌曲，活跃课堂气氛，组织课堂教学。并让学生猜歌曲中的节日。活动类型R）
Step 2 Revision： Daily talk:
1.利用单词教学卡片复习序数词，通过快速读来进一步巩固单词。2.Free talk: What day is it today?
What‟s the date today?
When is your birthday? What about you?（设计意图：引导学生复习序数词，询问同学的生日，紧密围绕本课的教学重点。通过完成Let‟s try 的活动，复习旧的知识。活动类型R）
Step 3：Presentation 1.接着Free talk 的问答T:“What day is today?”，S:“Today is „”。
T:：“What’s the date?”，S:：“It’s „”。
2.教师拿出一本挂历，然后问同学，Show the calendar, asks：“What’s the date?”，3.教师拿着年历从一月开始问学生：“Who has a birthday in January? Please stand up.”，而后教师问起立的学生：“What’s the date?”，让一月份生日的学生答出具体日期。
4.引入课文的教学
T：Let‟s watch the video, and answer the questions：“When is Sarah’s birthday? When is Zhang’s birthday?”学生观看课文视频，然后回答问题，板书重点句型。
（设计意图：先引导学生复习句型What day is it today?, 一步一步逐渐引入对话的教学，再通过带着问题去观看课文video整体呈现课文内容。活动类型R）
Step 4：Practice 1.Listen to the tape and read after the tape twice.2.Read after the teacher twice.3.Ss read in roles.4.Group work: two students in a group act the dialogue.5.Show up in front of the class.6.拓展延伸：Group work(P32), 根据课文提供的图片，两个同学一组，谈论自己的生日在哪个月。Teacher and a student make a demo: A: Is your birthday in March? B: Yes.A: What‟s the date? B: It‟s …（活动类型：A）
（设计意图：在操练部分，通过多种方式朗读课文对话，让学生能熟练上口朗读句型，进而进入到表演对话，为后面的延伸拓展做准备。）
Step 4：Sum up and feedback.1.完成Let‟s check内容，P35 2.完成同步训练
（设计意图：检测学生对课文内容的掌握。活动类型：R）
Step 4：Homework
1.完成课文P34页Task time: Make a personal calendar.2.模仿课文对话，改编一个对话，写在1号作业本上，不少于8句。
The Sixth lesson Specific vocabulary: 听说掌握单词 sending an e-card, good idea.Specific target sentences: 四会句型：What’s the date? June 9th.Is her birthday in June? Yes.Specific functional exponents: 能运用所学的语言介绍自己的生日，并能和同学谈论自己的生日
Source of materials: 金太阳课件、单词卡片、录音带，小黑板。
Asumptions:经过第一到第五课时的学习，展开这一课的阅读教学。这篇文章的趣味点是Zoom is sending an e-card to grandma.But grandma doesn't have a computer.抓住这一问题，引导学生进行学习，更能够调动他们的积极性。
Step 1 Warm up
Let‟s sing(P36)，播放金太阳课件，全班拍手有节奏地唱。
（设计意图：复习已学习的知识，活跃课堂气氛，组织课堂教学。通过这首歌曲，再一次复习生日的句子，为下面的阅读做知识铺垫。活动类型R）
Step 2 Rivision：
1)Review the month words.先全班快速朗读单词卡，然后让学生拼写出月份的缩写形式。
2)Daily talk:教师说：My birthday is in March.Is your birthday in March,too? When is your birthday? What‟s the date?（设计意图：引导学生复习月份的词汇，谈论自己的生日，紧密围绕本课的教学重点，复习旧的知识。活动类型C）
Step 3：Presentation 1.教师投影课文插图，分别指着图片中的Zoom，Zip问： What can you see in the picture?
Can you guess what‟s Zoom doing?（设计意图：引导学生根据其已有的知识来猜一猜和回答，激活学生已有的知识经验，激发学生阅读的兴趣。活动类型A）
2.Ss read the dialogue for the first time, and answer the question: What is Zoom doing? 3.Ss read the dialogue for the second time, and answer the question: When is grandma‟s birthday.（设计意图：让学生带着问题阅读对话，先抓住课文的整体内容。让学生明白课文讲的是什么内容。活动类型：C）
4.Read the third time, answer the question: Can grandma see the card?（设计意图：让学生带着问题阅读对话，抓住课文的一个细节问题，挖掘出课文的趣味点。）
5.Read the third time and finish the sentences on the textbook.完成课文的回答练习。（设计意图：强化对课文内容的掌握。）
6.学生找出课文中不认识的单词，全班共同解决问题。
（设计意图：让学生自己找出问题，并让学生自己尝试解决问题。）
Step 4：Practice 1.Ss read after the tape twice.2.Ss read after the teacher twice.3.The whole class read the text together.4.Groups of 4 read the text in roles.5.延伸拓展：Let‟s play: birthday bingo（活动类型：A）
（设计意图：在操练部分，通过多种方式朗读课文对话，让学生能熟练上口朗读句型，进而进入到延伸拓展活动,为写出自己喜爱的食物做铺垫。活动类型：R）
7.Read Story time, and find out: Is Zoom smart? How can Zoom have dinner in the restaurant?（设计意图：通过Story time 来做一个阅读的延伸，加大学生的阅读量。活动类型：R）
Step 5：Sum up and feedback.完成同步训练配套练习。Step 6：Homework
1.Read the text for 3 times.2.抄写课文一次，并写出中文意思。
Recycle 1 第一课时
一、教学内容：Ask and answer、Listen and write
二、教学目标与要求
1、复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子。
2、填写或制作作息时间表。
3、培养合理安排时间及热爱劳动的观念。
三、教学重点、难点
重点是综合运用第一单元的中心语言。难点是对一天中的活动进行有条理地表达。
四、课前准备
1、教师准备Ask and answer 部分两张活动时间表的教学挂图。
2、教师准备第一单元的动词短语卡片。
3、学生制作自己的作息时间表。
4、准备本课时的课件。
五、教学步骤
1、热身
（1）全班一起唱第一单元的歌曲“Weekend”
（2）全班吟唱第一单元第二页Let’s chant 部分的歌谣。
2、预习
（1）教师放四年级下册第二单元A部分Let’s do 的录音，师生一起做TPR活动。
（2）音乐停止时，教师继续做几个动作来表示第一的动词短语，如：get up , go to school , climb mountians等，请学生来猜。学生每猜出一个，教师即于学生一起拼读该短语，并板书在黑板上。
3、新课呈现
Ask and answer
(1)教师与学生进行快速回答，如：“When do you get up ? At 6:30 in the morning.When do you eat breakfast ? At 7:00 in the moring.”等。教师把学生回答的时间写在黑板上相应的动词短语下面。
（2）教师将全班分成四大组进行“连锁问答”游戏。四个组同时进行，教师计时。声音最响亮、口齿最清晰、耗时最短的组获胜。
（3）教师出示本部分两张表格的挂图，示范一两次后请学生分别扮演Zhang Peng 和 Amy 进行Pair work。
Listen and write
（1）教师放Listen and write 部分的录音，学生静听一遍，听第二遍时填写Timetable.（2）校对。
4、巩固和延伸
（1）学生完成课时作业中的配套练习。
（2）学生向同学介绍自己的作息时间表。
5、HW：U1四会单词句子6+1.六、板书设计
Recycle1
When do you get up ? At 6:30
第二课时
一、教学内容：Read and answer、Write and say、Let’s sing
二、教学目标
1、综合复习第二单元关于四季特征及相应活动的语言知识。
2、能够读懂Read and answer 部分的小短文，回答文后问题，并能模仿短文进行语篇写作。
3、能够在Write and say 部分用英语表达最喜欢的季节及在该季节的着装、进行的活动和该季节的天气特征等内容。
4、会唱歌曲“Song of the season ”
二、教学重、难点
1、重点：描述四季特征和最喜欢的季节及原因。
2、难点：仿照Read and answer 中的语篇写作小短文。
三、课前准备
1、准备有关四季风光、气候及人们的相应活动的图片或录像资料片。
2、学生就自己最喜欢的季节准备一段演说稿，可同时准备辅助演讲的物品。
3、本课时课件。
四、教学步骤
1、热身
（1）教师放Let’s sing 部分的歌曲，使学生对歌曲旋律和歌词内容有大致的了解。
（2）教师放第二单元Let’s chant 部分的歌谣，全班吟唱。
（3）教师放歌曲“What’s Your Favourite Season ?”全班齐唱。
2、预习
教师出示有关春季的图片，学生观看后师生展开对话。（其他三个季节同）
3.、新课呈现
Write and say
（1）学生就板书内容对我们的四季特征及人们相应的活动进行综合描述。
（2）教师提问：Hello , boys and girls.What’s your favourite season ? 请几名学生回答并说出原因。
（3）学生翻开学生用书第40页，进行Pair work，展开问答并填写表格。
（4）学生完成表格后，教师对全班学生的favourite season 进行调查，并记录人数。
（5）演说比赛：喜爱春、夏、秋、冬的学生各一名，向全班同学进行演说。
Read and anser
（1）教师表述说：Season in our country are different from those in Canada.What are they like in Canda ? Let’s have a look.师生就挂图的画面进行描述，如： In summer , the weather is very hot , We can swim in summer.The flowers grow in spring.等
（2）教师朗读短文，学生仔细听并努力记忆，然后回答教师提出的问题。学生翻开学生用书自行朗读课文，教师板书重要的句子。
（3）结合板书和挂图，学生模仿短文对我们的四季特征进行描述。教师与一两名学生示范后全班展开Group work，再由各组挑选一名代表进行演讲。
（4）学生演讲过程中如果说出有创意的句子，教师及时写在黑板上，供学生在短文写作时选用。
4、巩固与延伸
（1）学生完成课时作业中的配套练习。
（2）学生朗读Read and answer部分的短文。
5、HW：U2四会单词句子6+1.六、板书设计
Recycle1 What’s your favourite season ?=Which season do you like best?
I like _____ best.第三课时
一、教学内容：Let’s chant、Listen and number、Let’s find out 1、2
二、教学目标
一、教学目标与要求
1、复习第三单元具体日期的表达法。、2、复习重点句型：When is „’s birthday / Children’s Day ? It’s in June.等。
3、能够说出中外重要节日及部分中外名人的生日所在月份或所在季节。
4、能够吟唱Let’s chant 部分的饿歌谣。
5、能够听懂Listen and number中的短文并完成排序练习。
三、教学重、难点分析、教学重点与难点是问答中外重要节日及部分中外名人的生日所在月份或所在季节。
四、课前准备
1、教师准备相关节日及部分中外名人的图片。
2、教师课前依照Let’s find out 2的配图画好春、夏、秋、冬四个方框。
3、本课时课件。
五、教学步骤：
1、热身
师生同唱歌曲: When Is Your Birthday ?
2、预习
Let’s chant
（1）教师播放该部分的歌谣，学生听一遍后跟唱。
（2）教师出示带有各个月份特征的单词卡片。学生看图说出各月份并一起拼读其缩写形式。
3、新课呈现
Let’s find out 1
教师出示中外名人，并进行师生问答。
Let’s find out 2
（1）教师接着学生的话题，如：Eindtein’s birthday is in March.继续说： March is in spring.so Einstein’s birthday is in spring.自然过度到月份与四季的联系。
（2）教师用图片或资料片展示各节日的画面，填好方框。
Listen and number
教师放录音，引导学生看图并根据在录音中出现的前后顺序为句子标出序号。
4、巩固和延伸
（1）学生完成课时作业中的配套练习。
（2）学生复习第三单元内容。
5、HW：U3四会单词句子6+1.六、板书设计
Recycle1 When is „’s birthday / Children’s Day ?
It’s in June.
第五篇：PEP小学五年级下册英语第三单元练习题
PEP小学五年级下册英语第三单元练习题
一.写出相应的问句.1.________________________________?Yes, my aunt’s birthday is in August.2.________________________________?Because I can go skating in winter.3.________________________________?My birthday is in April.4.________________________________?Lily’s birthday is in July.5.________________________________?I usually have a picnic on my birthday.6.____________________________?
No, my grandma’s birthday is not in January.7.________________________________?I usually play the piano on Tuesdays.8.________________________________?Because I can eat many fruit in fall.二: 补全对话.1: A ________________________________?B: It’s sunny and hot in summer.2: A: _______________________________ ?B: I like fall best.3: A: ________________________________?B: Teacher’s Day is on Sept.10th.4: A: ________________________________?B: There are four holidays in fall.5.A: _______________________________?B: My father’s birthday is in July.6.A: ________________________________?B: It’s Wednesday.7.A: ________________________________?B: Today is June 10th.8.A: ________________________________?B: Amy has a birthday in March.9.A: _______________________________?B: No,my birthday is in October.10.Is your birthday in August?(是)__________________________.11.Is her birthday in June?
(不是)____________________________ 三．根据答句写问问.1.______________________________ ?My birthday is on August 9th.2._______________________________?I can water the flowers.3.________________________________?I often make a snowman in winter.4._______________________________?She can fly kites.5.__________________________________?It is Thursday.6.__________________________________?I usually do my homework at 8:00 in the evening.
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