第一篇：pep五年级英语下册第三单元备课
Unit3 My school calendar
单元备课
一、单元学情分析
本单元主题为“ My school calendar”，根据五年级学习心理认知能力特点，教师在教学设计中要充分体现出课时目标明确，教学过程循序渐进，强化学生听说能力，侧重学生语言学习习惯和读写能力的养成的教学特点。
二、单元教学目标 1．能力目标
（1）能够初步感知一般将来时的语法结构，并能够在真实的语言情境中运用will引导的特殊疑问句来询问将要发生的计划与打算。
（2）能在图片，手势，情景等提示的帮助下，听懂录音材料，并尝试复述课文。2．知识目标
（1）能够掌握A、B部分Let’s Learn中的四会单词。
（2）能够听、说、认读A、B部分Let’s talk中的单词和句型。（3）能够掌握B部分Read and write中四会句型，并能灵活运用。（4）能够了解字母组合ch,sh的发音规律并能读出例词。（5）了解Story time等部分的内容。
三、单元重难点
本单元的重点内容是掌握四会单词短语及句型；掌握一般将来时的陈述句与特殊疑问句语法结构。
难点内容是使学生能够掌握四会与三会单词，并能够在实践中灵活地运用本单元的短语和句型。
四、单元教学措施
在符合学生年龄特征和语言学习规律的基础上，尽可能的为学生创造良好的语言环境，设计生动活泼的教学活动吸引学生，激发学生学习英语的积极性，并能够最终顺利的达到预期的整体单元目标。尤其在教授一般将来时的陈述句与特殊疑问句语法结构的过程中，要鼓励学生尝试通过对比，分析的学习方式在小组内发现相关规则，深化学生对语法结构的掌握。
五、单元教学课时安排：6课时 第一课时：Let’s Learn& read and say 第二课时：Let’s try& Let’s talk 第三课时：Let’s spell 第四课时：Let’s Learn& ask and write 第五课时：Let’s try& Let’s talk 第六课时：Read and write, Let’s check& Let’s wrap it up& Story time
第一课时 Let’s Learn& read and say
一、教学目标与要求
1、能够听、说、认读1-6个月份的名称并能书写其缩写形式。
2、能通过观察日程表运用一般现在时特殊疑问句“when is..........?”句型，询问相关活动的发生的月份，并能够运用It’s in +月份进行回答。
3、能够使用句型：When is Tree planting Day? It’s in May.二、重点、难点
重点：
1、能够听、说、认读1-6个月份的名称并能书写其缩写形式。
2、能通过观察日程表运用一般现在时特殊疑问句“when is..........?句型，询问相关活动的发生的月份，并能够运用It’s in +月份进行回答。
难点：掌握相关活动名称，并了解具体的活动内容。
三、教学准备 1-6个月份的单词卡片
四、课时安排：1课时
五、教法学法：情景教学法；小组合作学习
六、教学步骤
1、热身
（1）教师播放第二单元第14页的歌谣，并出示四季的单词卡片，学生看图跟随录音吟唱歌谣。
（2）师生根据卡片组织对话。
2、预习
教师播放五年级上册recycle 2中的Let’s chant 部分的录音，在黑板上按1-12的顺序张贴12个月份的单词卡片。学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。
3、新课呈现
Let’s learn and Let’s start(1)教师指着12个月份的单词卡片，对学生说：There are 12 months in a year.Which months are warm ? Who knows ?（2）教师继续说：March is warm , Which season is it in ? Spring , summer , fall or winter ? 引导学生一起回答： It’s in spring.将march 的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。同理教学April and May.（3）教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说： Oh , summer is after spring.And it’s hot , very very hot.Which months are in summer ? 根据学生呢感的回答教学June , July , August.（4）师生一起做“Before and after ”游戏。教师面向学生，宣布游戏规则：在March 和August 六个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。
（5）教师放Let’s learn 部分的录音，学生回答相关问题。（6）教师再次放Let’s learn 部分的录音，学生跟读。（7）学生两人一组，通过观察日程表训练句型。4.巩固练习
完成Read and say 活动。
5.课堂作业 Let’s learn 四会单词和句子抄写2+2，会默写
七、板书设计
Unit3 My school calendar
第一课时Let’s Learn& read and say when is..........? It’s in +月份
When is Tree planting Day? It’s in May.八、教学反思
教学要面向全体学生，以学生为本，特别强调要关注每一个学生的情感，激发 他们学习英语的兴趣。这节课充分考虑到学生的心理特点和兴趣爱好，利用课件中的歌曲、游戏来激发学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。
第二课时 Let’s try& Let’s talk
一、教学目标
1、全体学生能理解：few, a few, meet, sports meet, Easter, trip;部分学生能运用：trip, sports meet, Chinese, maths，test, singing contestin+月份。
2、初步感知一般将来时will的特殊疑问句句型结构，并能够运用一般现在时特殊疑问句进行几月份问答练习。
3、全体学生能运用：When is the party? It’s in April.4.全体学生能听懂并说出：Who will go to the sports meet next week? We have a few fun things in spring.We have a Easter party.二、教学重点、难点
1、本课时的教学重点是学生能够掌握重点单词，短语与句型；初步感知一般将来时will的特殊疑问句句型结构，并能够运用一般现在时特殊疑问句进行几月份问答练习。
2、难点是正确理解few, a few，并在具体情境中进行区分与运用;学生能够看懂日程表，并能够根据日程表的安排进行对话练习。
三、教学准备 ：多媒体教学光盘
四、课时安排：1课时
五、教法学法：情景教学法；小组合作学习
六、教学步骤
1、热身
（1）全班吟唱学生用书第26页的歌谣，边说边做动作。
（2）教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：Which month is it ? 让学生猜测，如： It’s January/ February.2、预习
（1）师生之间进行如下对话
T: Hello.A , When is your birthday ? SA: It’s in January.T:What about you , B? Is your birthday in January , too? SB: No , it’s in March.等。学生模仿以上对话进行“连锁问答”。
（2）教师播放Let’s try录音，学生根据录音内容选择正确的答案。
3、新课呈现 Let’s talk（1）教师播放Let’s talk活动的录音，学生听录音，教师通过提问相关问题，帮助学生理解对话。
使用图片单词卡片等教具，带领学生学习few, a few ,thing, meet, sports, meet, Easter, trip, April ,May.在讲解过程中尤其注意对few, a few的讲解。教师与学生利用When is。。。。? SA: It’s in。。.（2）互相提问，巩固本课时目标语句。（3）再次播放录音，学生跟读
（4）学生两人一组，分角色读课文。并作替换练习。4.巩固练习
完成Write and talk 活动。
5.课堂作业 Let’s talk 四会单词和句子抄写2+2，会背
七、板书设计 Unit3 My school calendar Let’s try&Let’s talk 教学反思
注重学生的个体差异性，分配任务因人而异。操练形式灵活多样，从整体到个体，层层铺开。从教师输入到学生输出中间一个有效的环节，那就是操练。有师生互动、生生互动。
第三课时 Let’s spell
一、教学目标
1、全体学生能理解：china, chicken, lunch, teacher, sheep, fish, shirt, shorts.2全体学生能够感知china, chicken, lunch, teacher, sheep, fish, shirt, shorts中字母组合ch, sh的发音规则。
二、教学重点、难点
1、重点是掌握字母组合ch, sh的发音规则。
2、本部分的难点是运用书中出示的单词进行造句练习。
三、教学准备 ：多媒体教学光盘
四、课时安排：1课时
五、教法学法：情景教学法；小组合作学习
六、教学步骤
1、热身
（1）师生互致问候，教师带领学生复习字母组合ch,sh的单词。
（2）教师与学生一起拍手说chant活跃课堂气氛。学生展示家庭成员的照片，师生之间自由对话。
2、新课呈现
（1）教师出示书中单词的图片，引导学生尝试初次拼读单词。
（2）教师播放录音，利用出示的图片，让学生以小组为单位找出共同点，教师进行总结。
（3）教师再次播放录音，学生跟读。
（4）学生以小组为单位探究字母组合ch,sh的发音规则，教师给与必要的指导。3.巩固练习
完成choose,write and say活动。4.课堂作业重点知识2+2
七、板书设计
Unit3 My school calendar 第三课时 Let’s spell china, chicken, lunch, teacher, sheep, fish, shirt, shorts
八、教学反思 合作、探究的学习方式，提高学生主动参与学习的过程。课堂中没有教师生硬的讲解与演示，而是让学生在组内讨论交流，在动手动口中体会和掌握知识。学生真正成为学习的主人，而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。这节课中与学生的互动非常好，学生也比较活跃，本节课的知识掌握的也比较全面，但是没有给学生扩展的空间和时间，没有让他们把这课学到的知识真正的运用到实际的生活中。在往后的教学当中一定要注意这方面的练习!
第四课时 Let’s Learn& ask and write
一、教学目标
1、能够听、说、认读7-12月份的单词；部分学生能运用：National, National Day, Thanksgiving, Christmas.2、全体学生能运用：When is Mid-Autumn Day?--It’s usually in September or October.I’ll eat mooncakes with my family.When is Teachers’ Day?--It’s in September.二、教学重点、难点
1、教学重点是掌握重点单词，短语与句型；学生能通过观察日历，运用一般现在时特殊疑问句When is？句型，询问相关节日的月份，并能够运用节日+is+in+月份，进行回答。
2、难点是掌握中西方节日名称，并了解具体的活动内容。
三、教学准备：多媒体教学光盘
四、课时安排：1课时
五、教法学法：情景教学法；小组合作学习
六、教学步骤
1、热身
师生互致问候，教师与学生可继续进行上一课时中有关母亲节的活动安排，师生可进行自由谈话。
2、新课呈现 Let’s learn（1）师生一起做“Before and after ”游戏。教师面向学生，宣布游戏规则：在 January和August 8个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。
（2）利用上一游戏引出单词September.学生跟读并书写其简写形式后，教师问：What’s the weather like in September ? Is it very hot?引导学生回答: No , it’s not very hot.It’s cool.教师说：So September is in „引导学生说出fall.（3）教师在“冬季”方框中画上雪花，做出“冷”的样子说： Now we have the last season---winter.How cold it is!It snows!But my favourite season is winter.Why ? Can you guess?学生开始猜测。教师根据学生的猜测适当做出扩展。
（4）教师指着剩余三个月份的卡片说：These three months are in winter.One of them is my favourite month.What is it ? 学生会问： Is it December ? „„
（5）教师放Let’s learn 部分的录音，学生回答相关问题。（6）教师再次放Let’s learn 部分的录音，学生跟读。（7）学生两人一组，通过观察日程表训练句型。3.巩固练习
完成Ask and write 活动。4.课堂作业
七、板书设计
第四课时 Let’s Learn& ask and write When is Mid-Autumn Day?--It’s usually in September or October.八、教学反思
合作、探究的学习方式，提高学生主动参与学习的过程。课堂中没有教师生硬的讲解与演示，而是让学生在组内讨论交流，在动手动口中体会和掌握知识。学生真正成为学习的主人，而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。
第五课时 Let’s try& Let’s talk
一、教学目标
1、全体学生能理解：Great Wall；部分学生能运用：cook, make a card, sing to her, say Thank you, write her a letter, tell her a story, play the pipa for her.2、全体学生能运用：-----What will you do for your mum on Mother’s Day?-----I’ll cook for my mother.What about you?-----I’ll make a card.We’ll go to the Great Wall.二、教学重、难点：
1、本课时的教学重点是熟练掌握重点单词，短语与句型；能运用一般将来时will的特殊疑问句与陈述句结构的掌握，并能够结合真实语言谈论在母亲节的活动计划。具体日期的表达法。
2、本课时的教学难点是学生能运用一般将来时will谈论在母亲节的活动计划；根据文字，图片进行课文复述。
三、教学准备 ：多媒体教学光盘
四、课时安排：1课时
五、教法学法：情景教学法；小组合作学习
六、教学步骤
1、热身
（1）师生互致问候，请学生根据正确的发音规则拼读单词。
（2）教师播放Let’s try录音，请同学们猜测What will Oliver have?学生通过听录音选择正确的答案。
2、新课呈现
教师对学生说：同学们，母亲节就要到了，你有没有什么打算呢？是想给妈妈做张卡片，还是想给她唱首歌，今天我们就要学习如何用英语来表达你的母亲节活动计划。
Let’s talk（1）教师对学生说，他们正在谈论自己最喜欢的季节，他们最喜欢哪个季节呢？在这个季节会做什么事情呢？Let’s have a look.（2）教师放Let’s talk录音，通过简单的提问帮助学生理解课文大意。（3）使用图片带领学生学习Great Wall,school trip, love,clours,like,并进行语句操练。
（4）教师放录音，学生跟读。（5）学生表演对话，要求学生根据实际情况进行练习。3.巩固练习
完成Ask and answer活动。4.课堂作业：重点知识2+2
七、板书设计
第五课时 Let’s try& Let’s talk
-----What will you do for your mum on Mother’s Day?-----I’ll cook for my mother.What about you?-----I’ll make a card.We’ll go to the Great Wall.八、教学反思
这节课中与学生的互动非常好，学生也比较活跃，本节课的知识掌握的也比较全面，但是没有给学生扩展的空间和时间，没有让他们把这课学到的知识真正的运用到实际的生活中。在往后的教学当中一定要注意这方面的练习!
第六课时 Read and write, Let’s check& Let’s wrap it up& Story time
一、教学目标
1、能够听、说、读、写四会句子：What will the students do in May? What will they do in December?
2、学生能正确运用介词at,in,on来正确表达相关时间。
二、教学重点、难点
1、本课时的教学重点是初步掌握一般将来时的句型结构；正确运用介词at,in,on来表达相关时间。
2、本课时的教学难点是运用一般将来时来设计一张自己的生日请柬。
三、教学准备 ：多媒体教学光盘
四、课时安排：1课时
五、教法学法：情景教学法；小组合作学习
六、教学步骤
1、热身：
（1）师生互致问候，出示月份图片及相关活动，运用一般现在时特殊疑问句进行时间询问。
（2）教师出示有关疑问词的小chant，师生进行互动练习，活跃课堂氛围，为Read and write 的学习做好知识铺垫。
2、新课呈现 Read and write（1）教师出示Read and write的请柬，对学生说：这是万圣节的请柬，仔细阅读，然后根据请柬内容判断语句正误，Let’s have a look.（2）出示语句，学生可自己进行判断，也可在小组内进行探究研究。a.The Easter party is on March23rd.()b.The party will start at 7 p.m.()c.You ‘ll play the ping-pong at the party.()d.You ‘ll eat a birthday cake at the party.()（3）使用图片带领学生学习holiday,games,roll,look for,chocolate,by,并通过真实语言情境设计来加强词汇运用训练。
（4）播放Let’s check 录音，请学生完整听一遍，理解语句，并以小组为单位回答问题。
（5）教师进行总结，师生共同归纳一般将来时will的特殊疑问句及其答语的句型结构：特殊疑问句+will+主语+动词原形+其他成分？强调will后接动词原形。
（6）再次播放录音，学生跟读。3.巩固练习
（1）完成Let’s wrap it up 活动。
（2）播放story time动画，初步感知故事内容。借助问题帮助学生理解大意。（3）再次播放录音，学生模仿跟读，并进行短剧表演。4.课堂作业重点知识2+2
七、板书设计
第六课时：Read and write, Let’s check& Let’s wrap it up& Story time What will the students do in May? What will they do in December?
八、教学反思
注重学生的个体差异性，分配任务因人而异。操练形式灵活多样，从整体到个体，层层铺开。从教师输入到学生输出中间一个有效的环节，那就是操练。有师生互动、生生互动。
第二篇：pep六年级英语下册第三单元备课
Unit3 Where did you go?
单元备课
一、学生情况分析
本单元的知识较上一单元稍有难度，是对上一单元更深层次的学习，学生对一般过去时基本形成一定的英语语言基础和语感。而且他们对于主动争取表现自我机会的热衷情绪有所减弱，个别性格内向的学生更是怯于把自己学会的新语言、新知识表达出来。因此，在课堂上，多鼓励学生把学习所得表现出来是我们所追求的。
二、单元教材分析
本单元是义务教育PEP小学英语教科书六年级下册教材第三单元，围绕Where did you go?即你去了哪里和做了什么展开，教材创设了去吐鲁番、三亚游玩两个场景，并附加一个场景和一个趣味故事来帮助学生理解记忆。去过哪里和做了什么这些话题学生在实际生活中使用较广。六年级学生已经掌握了一些关于地点和行为动词的词汇，在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元的主要交际语言: Where did you go? What did you do？等去过哪里，做了什么的交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中去过哪里和做过什么的问题。
三、单元教学目标 1.知识目标
（1）能够掌握本单元出现的：went, camp, rode, bought, gifts等单词和词组，并熟练朗读和运用。
（2）通过对话学习能够掌握主要句型：Where did you go? Did you go to Turpan? How did you get there? We went there by plane.What happened? 等，并能熟练运用于实际交流中。
（3）学会用英文写关于自己去过哪里及做了什么的日记。2.能力目标
通过语言学习及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇及主要句型，并运用其写日记及流利地与别人谈论自己去过哪里及做过什么，形成良好的语言交际能力。
3.情感态度目标 通过本课学习，能养成主动用英语交际的习惯和关心他人的良好品德。
四、单元重难点
1、能够听、说、读、写五个有关周末活动的词组： rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing。并能够正确运用上述五个词组谈论周末活动。
2、能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3、能够听、说、读、写，并在情景中运用句型Where did you go? What did you do? 听说读写单词和词组：ate, took, bought, gift, took pictures.4、理解Let’s talk部分的内容并能听说认读学习目标中的句子。理解It was a bad day but also a good day!的意思。
5、掌握不规则动词的过去式。
6、学生能用句型进行简单的对话用所学句型简单介绍自己的winter holiday.能够根据提示从日记中获取关键信息；能够利用上述信息仿照教材中的日记，并根据所提供的内容补全短文，描述自己一天的生活。
五、教学措施
针对六年级学生可能会出现的两极分化的现象，所以在设计上教师力求让每一位学生都有所收获。在课堂教学中，抓住学生在词汇和句型上有良好的英语基础，让A层次的学生发挥潜能，要求阅读相关英语篇章和介绍自己曾经参加过的假日活动。让B层次的学生理解动词的过去式，并简单描述一次活动的经历。让C层次的学生知道动词的过去式形态，能说出本单元几个基本的词组和句型。
六、单元课时安排：共分6课时
第1课时： A Let’s learn/Listen, answer and write 第2课时： A Let’s try/Let’s talk 第3课时： B Let’s learn/Look and say 第4课时： B Let’s try/Let’s talk 第5课时： Read and write 第6课时： Let’s check/Let’s wrap it up/Story time
第一课时
A Let’s learn/Listen, answer and write
一、教学目标
1.能够听、说、读、写五个有关周末活动的词组： rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing。
2.能够正确运用上述五个词组谈论周末活动。3.能够完成听录音填写所缺信息的活动。
二、教学重难点
重点：能够听、说、读、写五个有关周末活动的词组： rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing。并能够正确运用上述五个词组谈论周末活动。
难点：学生能用句型进行简单的对话。
三、教法学法
教师在本课时中要充分利用教材的活动场景对学生进行指导训练
学生要在教师的指导下进行操练。同时积极参加小组探究活动，进行小组竞争。
四、教学准备：课件、单词卡片
五、课时安排：1课时
六、教学过程 Step 1.预习温故
Show the pictures and Go over the phrases of Unit 2.S1: watched TV S2: I watched TV S3: I watched TV last weekend.同样的方法复习cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, read a book, saw a film, had a cold and slept.Free talk.---What did you do last weekend?---I watched TV./...Step 2.新课内容展示 1.教学短语
(1)Show the picture of ride a horse.教读短语T: ride a horse I often ride a horse.(学生跟读)Go camping, hurt my foot，go fishing.(用同样的方法复习这些词组)(2)呈现句子T: I rode a horse last weekend.同样的方法教学短语rode a bike, went camping, hurt my foot，went fishing.（3）T: What did you do last weekend? Ss: I rode a horse/ went camping „(学生多操练)2.T: Where did you go last Saturday? I went to a forest park.师生互答。3.Play the tape of Let’s learn.学生跟读，然后分角色朗读对话。Step 3.合作交流：
Play a game.叫一名同学到讲台前表演动作，其他的同学说出短语。学生灵活运用本课时词组，自由编对话。
Finish Listen, answer and write.齐读这些句子。学唱歌曲《Tell me about your holiday》.Step4、布置作业 1.抄写并背诵四会短语。2.用本课时句型写一个对话。
七、板书设计：
Unit 3 Where did you go? rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot and went fishing.ride – rode go – went hurt--hurt Zhang Peng: Where did you go last Saturday? John: I went to a forest park.Zhang Peng: What did you go there? John: I rode a bike.课后反思： 这节课是以旅游为主题的语篇教学，其教学内容多而零散，词汇语法知识都比较难。要将这些词汇紧紧地联系起来教学，帮助学生充分理解课文，并引导学生做到学以致用是一件非常困难的事情。通过这节课，我发现需要精心设计这些内容，将其非常流畅、巧妙地布局在一个大情境中。大情境中又暗含着很多小的情景，自然合理，贴近学生的实际、贴近生活。
第二课时
A Let’s try/Let’s talk
一、教学目标
能听懂Let’s try并完成Tick and cross.能理解Let’s talk并能听说认读下列句子： What happened? Are you all right? I’m OK now.Where did you go? It looks like a mule.Did you go to Turpan? Yes, we did.能听说认读单词 fell off, mule, could, till, Labour Day, Turpan。
二、教学重难点
重点：1.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。能够听、说、读、写，并在情景中运用句型Where did you go? What did you do? 难点：理解句子：I fell off my bike last Saturday and hurt my foot.三、教法学法
学生在教师的指导下通过视听唱来掌握单词，再通过小组活动对知识进一步地巩固。
四、教学准备：课件、单词卡片
五、课时安排：1课时
六、教学过程 Step 1.预习温故
复习Let’s learn.Eg: rode a horse.I rode a horse last weekend.Free talk.--Where did you go last Sunday/ Saturday?--I went to a forest park.--What did you do there?--I rode a bike./...Step 2.新课内容展示
教读并理解重点单词和句型fell off, mule, could, till, Labour Day, Turpan What happened? Are you all right? I’m OK now.Where did you go? It I fell off my bike last Saturday and hurt my foot.2.学生听录音，老师教读对话。3.学生小组阅读对话并回答问题。(1).What happened to John?(2).Where did John go over his holiday?(3).What did he do? 4.学生讲解对话，教师补充答疑。Step 3.合作交流
Role play.学生灵活运用本课时句型和所学词组扮演John和Amy打电话。2.Finish Let’s try.Step4、布置当堂作业 1.熟读Let’s talk.2.抄写教学目标中的句子。
七、板书设计：
Unit 3 Where did you go? fell off, mule, could, till, Labour Day, Turpan---What happened?---I hurt my foot.---Are you all right?---I’m OK now.---Did you go to Turpan? looks like a mule.Did you go to Turpan? Yes, we did.---Yes, we did./ No, we didn’t.八、课后反思：
课堂以学生的成长为主体，重视学生的口语交流，关注学生的学习情况，及时地进行检查和反馈。每每学习了新词组或句型，我会安排一个学生间根据实际情况进行交流的环节。通过个人汇报、小组汇报等形式进行检测，并且注重培养学生认真听的能力。
第三课时
B Let’s learn/Look and say
一、教学目标
1.能够听、说、读、写四个描述假期活动的词组：ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts。
2.能够正确运用上述四个词组描述自己的暑假生活。3.能够看图描述Andy 的暑假生活。
二、教学重难点
重点：听说读写单词和词组：ate, took, bought, gift, took pictures.难点：掌握不规则动词的过去式。
三、教法学法
教师要通过情景创设，来激励学生对知识的输出。学生通过扮演角色，来对所学知识进行操练。
四、教学准备：课件、单词卡片
五、课时安排：1课时
六、教学过程 Step 1.预习温故
齐读P25,师生互译重点短语和句子。Translate the following sentences.What happened? Are you all right? I’m OK now.It looks like a mule.Did you go to Turban? Yes, we did.Step 2.新课内容展示 教学短语
(1)教读短语T: Eat fresh food.I often eat fresh food.同样的方法教学 take pictures, buy gifts, go swimming.(2)呈现句子：I ate fresh food last Sunday.同样的方法教学went swimming, took pictures, bought gifts（3）T: What did you do last Sunday? Ss: I ate fresh food.(学生多操练)3.T：How was your summer holiday? Ss: It was good.I went fishing every weekend and took lots of pictures.师生互答。
4.Play the tape of Let’s learn.学生跟读。Step 3.合作交流：
学生两人小组读短语：一人做动作，一人用动词的过去式说短语。Role play: 学生灵活运用本课时词组表演Amy和Wu Yifan的对话。Finish “Look and say” and read these sentences.全班齐读 P27.Step4、布置作业
抄写并背诵本课时四个四会短语
七、板书设计：
Unit 3 Where did you go? ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts.eat—ate take—took buy--bought--How was your summer holiday?--It was good.I went swimming every weekend and took lots of pictures.八、课后反思：
本节课单词较多，并且有几个较长的句子，学生一下子掌握有些难度，因此，学习课文之后，如果能把几个较难的句子单独拿出来，用填词的方法个别训练，会对学生掌握重、难点有些帮助。
第四课时
B Let’s try/Let’s talk
一、教学目标
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3.能够听、说、读、写，并在情景中运用句型 Where did you go „? How did you go there? What did you do? 谈论假日安排；能够通过对话学习了解新疆的风土人情。
4.能够在语境中理解生词beach的意思，并能正确发音。5.能够运用所学句型谈论自己的寒假生活。
二、教学重难点
重点：理解Let’s talk部分的内容并能听说认读学习目标中的句子。难点：用所学句型简单介绍自己的winter holiday.三、教法学法
教师组织好学生利用手中图片，让学生更好地使用单词。
四、教学准备：课件、单词卡片
五、课时安排：1课时
六、教学过程
Step 1.预习温故
1.Show pictures and go over the phrases: Eg: ate fresh food, I ate fresh food...2.Free talk: T: How was your holiday? Ss: It was good.T: What did you do? Ss: I went swimming./...Step 2.新课内容展示 1.板书并教读重点句型
T: Where did you go last summer holiday? Ss: I went to...T: How did you go there? Ss: I went there by plane./...T: Sounds great!2.学生听录音，老师教读对话。3.学生谈论P26的五张图片。.4..Read and answer the questions:(1)Where did Amy go last winter holiday?(2)How did she go there?(3)What did she do there?(4)How was the beach? 5.学生讲解对话，教师释疑。Step 3.合作交流： 1.Role play.2.学生灵活运用所学单词及词组句子谈论自己的winter holiday.S1: Where did you go last winter holiday? S2: I went to...S1: How did you go there? S2: We went there by...S1: What did you do there? S2: I...S1: Sounds great!3.Finish Let’s try.Step4、布置作业 1.熟读Let’s talk.2.抄写第三单元的句子。
七、板书设计：
Unit 3 Where did you go?
例： S1: Where did you go last winter holiday? S2: I went to...S1: How did you go there? S2: We went there by...S1: What did you do there? S2: I...S1: Sounds great!
八、课后反思：
本节课教学环节间连贯自然，贴近学生思维；教学内容逐渐增加，层层递进。通过介绍老师的旅游经历给予示范，引出新授内容，学生模仿进行介绍。介绍时，从一问一答到自由介绍，从单句话的描述到一个小句段的交流，使学生的知识进行滚动输出，适合学生的认知特点。
第五课时 Read and write
一、教学目标
1.理解Read and write的内容并完成后面的练习。2.能听说认读单词basket, part, licked, laughed
3、能听懂，会说句子Max sat in a basket on the front of the bike.We dressed up and made a funny play.It was a bad day but also a good day!4.能够懂得凡事都有好坏两面，只要努力坏事也能转化成好事的道理。
二、教学重难点
重点：1.能听懂会说学习目标中的句子。
2.理解It was a bad day but also a good day!的意思。
难点：能够根据提示从日记中获取关键信息；能够利用上述信息仿照教材中的日记，并根据所提供的内容补全短文，描述自己一天的生活。
三、教法学法
教师要积极鼓励学生动手和动口的能力。通过小组竞赛加大学生的学习热情。学生在学习中不仅要从整体上把握知识，更要通过听力训练培养自己耐心的习惯。
四、教学准备：课件、单词卡片
五、课时安排：1课时
六、教学过程
Step 1.预习温故
1.Go over phrases: rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing, ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts 2.Free talk: T: How was your last Sunday? Ss: It was fine.T: Where did you go? Ss: I went to...T: What did you do there? Ss: I rode a bike./...Step 2.新课内容展示
1.T: Something may happen everyday.Something is good and something is bad.But Wu Yifan had a bad but good day.Then, What happened? Please turn to page 28.Read the passage and finish the task of page 29.You can discuss with your partner.2.教师板书讲解单词及句子：basket, part, licked, laughed.Max sat in a basket on the front of the bike.We dressed up and made a funny play.It was a bad day but also a good day!教读。
3.学生小组阅读并讲解课文，教师答疑，完成后面的练习。4.Play the tape to listen to the passage.Step 3.合作交流：
1.领读Read and write 中的句子并纠正读音。
2.师生互译下列单词及句子：basket, part, licked, laughed.Max sat in a basket on the front of the bike.We dressed up and made a funny play.It was a bad day but also a good day!3.Write about students’ bad but good day.Step4、布置作业 抄写第三单元短语及句子
七、板书设计：
Unit 3 Where did you go? basket part licked laughed
八、课后反思：
整节课教学容量大，教学目标明确，重难点突出，教师设计一个贴近学生生活的故事，将整节课的内容联系起来，形成整个语段。不仅让学生在一个轻松环境中快乐的学习、交流，而且让学生学会了灵活使用这些词句，为学生自信的口语表达提供扎实基础。
第六课时
Let’s check/Let’s wrap it up/Story time
一、教学目标
1.能够从图片信息中推测考查点，做到有目的地去听录音，并完成判断任务。2.能够在教师的帮助下通过活动归纳不规则动词的过去式。
3.能够通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。4.能够理解故事内容；能够朗读故事；能够表演故事；能够恰当运用故事中的语言。
二、教学重点难点
重点：1.复习并掌握本单元的单词和句子 2.借助图片理解Story time中的故事。
难点：能够通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。
三、教法学法 教师指导学生通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言输入。学生可以根据教师的安排，进行角色扮演，通过扮演角色来体验其中的意义。
四、教学准备：课件、单词卡片
五、课时安排：1课时
六、教学过程 Step 1.预习温故
1.读课本三单元单词和句子
2.T: How was your winter holiday? Ss: It was fine.T: Where did you go? Ss: I went to...T: How did you go there? Ss: By...T: What did you do there? Ss: I...Step 2.新课内容展示 Main scene 1.T: John had a good Labour Day holiday.Please turn to page 22.Read the dialogue and tell me “What happened to John? ”
2.Read and explain the dialogue.4.听录音，读对话。
5.Role play.分角色表演对话。
6.Finish let’s check and let’s wrap it up.Step 3.合作交流：
1.小组合作阅读Story time.每个小组阅读一幅图。2.小组代表讲解，教师答疑 3.表演故事。（时间允许的情况）Step5、布置作业
复习第三单元单词及句子。
七、板书设计：
Unit 3 Where did you go?---Where did you go?--I went to the moon.---How did you go there? –-By spaceship.---What did you see?--I saw the rabbit.八、课后反思：
每节课都会有亮点，也会有不足，我今后会慢慢积累经验，课后反思，不懂就向优秀的教师请教，多多改进教学设计，对于课堂中发现的问题及时想办法解决，争取在下节课时不再出现。
第三篇：最新PEP五年级英语下册第三单元教案
第一课时
一、教学内容：
A.Let’s learn / Read and say.二、教学目标: 1.能够听、说、读、写表示月份单词及能认简写形式：January，February，March，April，May，June 2.初步了解各个月份中一些节日的英语表达方式。3.让学生能说出自己最喜欢的月份（1---6月）。
三、教学重难点：
1.重点完全掌握January，February，March，April，May，June.的学习。2.难点学生能够在正确的语境中运用这六个单词；根据实际情况判断句子的正误并进行 相应的修改。
四、教学准备：
教师准备本课时所需的六张词卡。
五、教学过程： Step 1.预习温故
1）Greetings: sing a song together.2）Revision：Go over the old words: Monday, Tuesday„„Sunday.T：What day is it today? S: Today is......T: Today is also my birthday.Do you know “When is your birthday?” Ss: 一月、二月„(可用中文说出月份)Step 2.新课内容展示
1）板书： the title “Unit 3 My school calendar”并教读.2)Learn the new words：January, February, March, April, May.June T：January January spell it please.S：Read after teacher and spell the word.3）T: Make a sentence: My birthday is in January.S：Read after teacher（同样的方法教其他单词）引导学生自己说出句子如：January January.My birthday is in January..（明确告知学生在只有月份的情况下只
能用介词in)。
4）引导学生找出1---6月份中的节日及自己能用英文读出的名称，如：Children’s Day 等。T：When is your birthday? S：My birthday is in January./ It’s in January.T：When is Children’s Day? S：It’s in June.„„„„„.5)Listen to the tape(let’s learn)Step 3.合作交流：
1）小组合作：（6人）分别用When is your birthday? S：My birthday is in January/ February.造句。(规定每人选择一个与他人不同的月份）。
2)两人交流对话： When is May Day? S：It’s in May.„„„„..3）Finish “Read and say”.Step4、布置当堂作业
1.完成January, February, March, April, May.June 在四线三格上的写法。2.写一句自己今天才学会最感兴趣的句子。
六、板书设计：
Unit 3 My school calendar January February March April May June When is Tree Planting Day? It’s in March.第二课时
一、教学内容：
B Let’s talk Write and talk
二、教学目标:
1、能询问及回答节日所在月份。
2.能用理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。3.能在语境中运用When is the singing contest?-----It’s usually in May.类似句型来交流相关月份及节日。
三、教学重难点：
重点：Let’s talk中四会句型：When is......?的掌握及回答。难点：Write and talk
四、教学准备：
1、教师准备本课时所需的六张词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
五、教学过程: Step 1.预习温故
1)、Review the words ：January„.May.June.2)、T: When is winter vacation? /Father’s day......S s: It’s in.....Go over the sentences..Step 2.新课内容展示
1)T：讲解重难点单词及短语“a few fun things” After, an Easter party, have a school trip, cool并板书
2)Read the Let’s talk after the tape five times.3)T: How many festivals have you heard?（听短文回答问题）S：Three.They are sports meet, Easter party and school trip.T：When is Easter party/school trip? Ss: It’s in....4)翻译并阅读重点句子 5)Write and talk: T: When is school trip?/ Chinese test/ singing contest....? S: It’s in....Step 3.合作交流：
1)1--6月份的单词及节日教师说中文学生说英文
2）Role play: 两人小组对话，轮流模仿以上老师的问句及同学们的答语。Step4、布置当堂作业
和同桌一起背诵 Let’s talk的对话
六、板书设计：
Unit 3 My school calendar When is the singing contest? It’s usually in May.第三课时
一、教学内容：
B Let’s learn、Ask and write
二、教学目标
1.能够听、说、读、写表示月份单词及能认简写形式：July, August, September, October, November, December.2.初步了解各个月份中一些节日的英语表达方式。3.让学生能说出自己最喜欢的月份（7---12月）。
三、教学重难点: 重点：July, August, September, October, November, December.的学习。难点：When is Mid-Autumn Day? It’s in„..的学习。
四、教学准备 words cards.五、教学过程 Step 1.预习温故 1）Greetings: sing a song together.2）Revision：Go over the old words: January, „„.May.June T：Do you like January? / February......Ss: Yes, I do.T: Do you know July ?(板书该单词)Ss: It’s 7 月.教师依次板书出7--12月及简写形式（也可是事先准备好的单词卡片直接粘贴到黑板 上）
Step 2.新课内容展示
1)Teach the new words：July, August, September, October, November, December.T：July.July Spell it please.S：Read after teacher and spell the word.2)T: Make a sentence: July, July.Summer vacation is in July.S：Read after teacher（同样的方法教其他单词，并引导学生自己说出句子如：
September September.Teachers’ Day is in September.)。
3）引导学生找出7---12月份中的节日及自己能用英文读出的名称，如：Teachers’ Day 等。T：When is your birthday? S：My birthday is in August./ It’s in January.T：When is China’s National Day? S：It’s in October.„„„„„.3)Listen to the tape(let’s learn)Step 3.合作交流：
1)小组合作： When is Mid-Autumn Day? S：It is in „/ It’s in December.2）Finish “Ask and write”.Step4、布置当堂作业 1.完成July, August, September, October, November, December.在四线三格上的写法。2.写一句自己今天才学会最感兴趣的句子。
六、板书设计：
Unit 3 My school calendar July August September October November December When is Mid-AutumnDay? It’s usually in September or October.I’ll eat mooncakes with my family.第四课时
一、教学内容：
B Let’s try、Let’s talk
二、教学目标
1.能用理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2.能在语境中运用When is the trip this year?-----It’s in October..3.理解书上重点句子，如： We’ll go to the Great Wall.4.在本部分内容的教学过程当中，教师引导学生在外出郊游时应该注意自己的行为，养成文明出游的良好习惯。
三、教学重难点: 重点：句型：When is......?的掌握及回答。难点：I’ll句型的学习。
四、教学准备
听力材料和let’s talk 的视频
五、教学过程 Step 1.预习温故
1)、Review the words : July, August „„„ December.2)、T: When is summer vacation? /mother’s day......S s: It’s in.....Go over the sentences.Step 2.新课内容展示 1)T : Do you like Autumn? S s: Yes, I do.T;Why ? S s: Because it’s....2)listen to tape about Let’s talk.（初步感知对话内容）T: When is the trip this year? S：It’s in October.(学生可看到书自己寻找答案)3).learn about the “Let’s talk”.And read after the tape/teacher.4)Finish the sentences “What will you do for your mum on Mother’s Day”? I’ll __________________________.___________ will _________________________.Step 3.合作交流：
Role play: 两人小组对话，轮流模仿Chen Jie 和Oliver 的对话。听录音，模仿对话的语音语调。Step4、布置当堂作业
和同桌一起背诵 Let’s talk的对话
六、板书设计：
Unit 3 My school calendar When is the trip thia year? It’s in October.We’ll go to the Great Wall.第五课时
一、教学内容：
B Let’s spell Read and write
二、教学目标: 1.能够通过听例词发音，学习ch和sh在单词中的单词中的发音。2.能根据ch和sh组合的发音，读出生词，3.理解书上重点句子，如： We will play many games.We will look for eggs......三、教学重难点
句型：We will....的掌握及回答。
四、教学准备 ppt，视频
五、教学过程 Step1 : 预习温故
1.Review these words: January, February,„„„November, December 2.Review these sentences：
T: When is......? Ss: It’s.....多和几组学生操练。
Step 2.新课内容展示
由于本节课内容多，可以增加时间操练。
（一）Learn“Let’s spell”.1.Read listen and chant.: ch/ sh(注意让学生听懂不同的发音)2.Listen，number and say。()Chinese children()an English teacher()a short sheep()fish for lunch()a shirt and shorts Can you try to read the words by yourself? 3.Choose , write and say.(老师先示范并读出所组成的句子。)
（二）Read and write: Easter Party 1．Ss: Read the passage and try to translate the sentences and finish Tick or cross 2.老师讲评并反复重复句型 We will........3.Read and tick or cross.4.Write three sentences about what will you do if you have a birthday party.Step 3.合作交流，师生共建
1.读一读含有字母组合ch和 sh的单词。2.同桌相互分享自己所写句子。Step 4.布置作业
六、板书设计
Unit 3 My school calendar ch: China chicken lunch teacher sh: sheep fish shirt shorts
第六课时
一、教学内容：
B Let’s check Let’s wrap it up C story time
二、教学目标: 1.通过本课学习，能加强对本单元知识点的掌握。2.语法知识：in on at的用法。3.能听懂story time的故事内容。
三、教学重难点
1.熟练掌握in on at 的用法。2.试着自己总结本单元的知识点。
四、教学准备 本节课的小测试卷
五、教学过程 Step1 : 预习温故 Main scene 1．Turn to page22and page23.Try to read and translate these sentences:When is...2． Find out the answers.3． T and Ss talk about the meaning of these sentences.4． 全班齐读两遍。Step 2.新课内容展示(一)Let’s check p30
（二）Let’s wrap it up.同学们先完成书上的练习然后总结in, on, at的用法。
（三）Story time.1．S guess what happened in the story.2．Read after the tape twice.3．Talk about the main meaning of the story.Step 3.合作交流，师生共建
1.Review the words ：January, February, March, April, May，June，July, August, September, October, November, December 2.Review the sentences：
T: When is the school tripe? S: It’s in „.T: What day is it today? S: It’s Monday.总结：说说学到了什么？
六、板书设计
Unit 3 My school calendar
Teachers’ Day is in_____________________.New Year’s Day is in____________________.China’s National Day is in______________.American Thanksgiving Day is in__________.Christmas is in__________________________.Children’s Day is in____________________.
第四篇：2018新版PEP五年级英语下册第三单元复习资料
2018新版PEP五年级英语下册第三单元
复习资料
第三单元：
一、重点词汇
january一月
February二月
march三月
April四月
may五月
june六月july七月
August八月
September九月
october十月
November十一月
December十二月
注意：、月份的首字母一定要大写。
may没有缩写形式，September的缩写形式是“Sept”,其他月份单词的缩写形式都是有单词的前三个字母加“·”构成。
月份的缩写形式不用在句子中，只能单独使用。
表示“在几月”时，要在月份单词前面加介词in。
常用节假日名称。
Newyear’sDay元旦
TreePlantingDay植树节
Easter复活节
AprilFool’sDay愚人节mayDay劳动节
mother’sDay
母亲节
children’sDay儿童节
Father’sDay父亲节Teacher’sDay教师节
NationalDay国庆节
mid-AutumnDay中秋节
ThanksgivingDay感恩节
christmas圣诞节
summervacation暑假
wintervacation寒假
活动名称
sportsmeet运动会
Easterparty复活节聚会
schooltrip学校旅行
chinesetest语文测试
singingcontest歌咏比赛
birthdayparty生日聚会
介词in、on、at的用法。
in的用法。
in后面+上午/下午/晚上/月份/季节/年份。如：inthemorning，inApril，inwinter，inXX.on的用法。
on的后面+具体的某一天。如：onmonday，on
April3rd，on
Friday
morning.at的用法。
at后面+具体的时间点或与其他词构成固定搭配。如：at
sixo’clock，at
2：30,at
noon。
重点句型。
问答某个活动或节日在几月份的句型及回答。
句型结构：
问：when
is+活动或节日名称？
答：It’s
in+月份。
例：
问：when
is
christmas?（圣诞节在什么时候？）
答：It’s
in
December.（在十二月。）
询问别人将要做什么的句型及回答。
句型结构：
问：whatwillyoudo+其他？
答：I
will····=I’ll···
例：问：whatwillyoudoforyourmumonmother’sDay?（母亲节你将为你妈妈做什么?）
答：I’llgivehersomeflowers.（我将送给她一些花。）
表达“我们将要···”的句型。
we’ll···=we
will
后面+动词原形,这是一个一般将来时的句子，表示将来某个时间要发生的动作或事情。
例：we’ll
have
a
school
trip.（我们将有一次学校旅行。）
we’ll
have
a
singing
contest.（我们将有一次歌咏比赛。）
we’ll
take
a
dancing
class.（我们将要上一节舞蹈课。）
第五篇：PEP小学五年级下册英语第三单元练习题
PEP小学五年级下册英语第三单元练习题
一.写出相应的问句.1.________________________________?Yes, my aunt’s birthday is in August.2.________________________________?Because I can go skating in winter.3.________________________________?My birthday is in April.4.________________________________?Lily’s birthday is in July.5.________________________________?I usually have a picnic on my birthday.6.____________________________?
No, my grandma’s birthday is not in January.7.________________________________?I usually play the piano on Tuesdays.8.________________________________?Because I can eat many fruit in fall.二: 补全对话.1: A ________________________________?B: It’s sunny and hot in summer.2: A: _______________________________ ?B: I like fall best.3: A: ________________________________?B: Teacher’s Day is on Sept.10th.4: A: ________________________________?B: There are four holidays in fall.5.A: _______________________________?B: My father’s birthday is in July.6.A: ________________________________?B: It’s Wednesday.7.A: ________________________________?B: Today is June 10th.8.A: ________________________________?B: Amy has a birthday in March.9.A: _______________________________?B: No,my birthday is in October.10.Is your birthday in August?(是)__________________________.11.Is her birthday in June?
(不是)____________________________ 三．根据答句写问问.1.______________________________ ?My birthday is on August 9th.2._______________________________?I can water the flowers.3.________________________________?I often make a snowman in winter.4._______________________________?She can fly kites.5.__________________________________?It is Thursday.6.__________________________________?I usually do my homework at 8:00 in the evening.
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