指导青年教师怎样备课

第一篇：指导青年教师怎样备课

校本培训中指导青年教师怎样备课

许多人认为教学环节中上课一项很重要，事实的确如此，但作为一名教研员，我的体会是：备课更重要！因为无论多么有经验的、优秀的老师，没有课前充分的准备，即使课堂上表现的再精彩，也没有能力将学生应该学到和掌握的知识进行全面和系统的展示，何况是经验并不丰富的青年教师，“打无准备之仗”是最忌讳的，也是最不负责的。因此，教师尤其是青年教师在进行课堂教学之前，一定要潜下心来，脚踏实地地备好课。在校本培训中指导教师在帮助青年教师整体把关的前提下提醒他们掌握备课的常规知识：

一、制定教学计划：包括学年教学计划、学期教学计划、月计划、周计划，日计划。计划制定得科学、系统、具体，符合教情、学情，可操作性强。

二、备课：要备知识、备学生、备教法和学法。

1、备知识是确立要讲的知识在本章节中乃至教材中的位置、地位、应起的作用，在课程标准中的要求，以及教学计划的要求，明确知识本身的正确性、准确性以及应用性。

2、备学生是了解学生的学习基础、学习现状、接受能力、性格特点等情况，做好本课的教学设计。

3、备教法和学法是根据课标、教材对本节课的要求和学生情况，设计科学、有效的教法和学法，以便达到的良好的教学效果。

三、写好教案：青年教师尤其是新教师要备详案。

1、要写清、写全各个栏目，如教学目标、重点、难点、教具、教学过程、板书设计、课后反思等等。

2、在教学过程一栏中要尽量详尽地设计好整个过程，将教学知识、时间、导课及各环节之间的衔接语言进行科学设计，还要设计和预设好教师活动和学生活动。教案中一定要体现教学目标明确、具体，教学重点突出、难点突破，教具运用合理，还要预设在教学过程中可能会生成的知识或教学情境。

3、教学板书要精心设计，知识点全、重点突出、赋有个性、印象深刻，起画龙点睛的作用。

4、在课堂教学结束后，教者要勤于反思教学中的得与失，便于改进今后的教学。

以上是本人在研训过程中的一点见解，不足之处敬请批评指正。

第二篇：青年教师如何备课

青年教师如何上好一次课

基础部

李海宝

宋书记在《庆祝中国共产党成立81周年暨“先优”表彰大会上的讲话》中指出，“教师应加强教育理论和教学研究，不断提高教育教学艺术，使每个教育环节、每堂课都体现最先进的教育思想、教学内容、教学方法，在提高人才培养中体现党的先进性„„”。赵院长在《深入贯彻党的十六大精神 加快推进科技大学建设步伐》报告中也指出，“注重创新教学方法和手段，以培养学生创新素质为目标，运用启发式、研讨式、学导式等多种教学方法，激发学生的情绪，开发学生的思维，培养学生的创新素质和能力„„”。这是学院党委和行政向全院教师提出的希望和要求。

随着学院建设科技大学步伐逐渐加快，对教师提出了更高的标准。具有高度责任感的职业化教师、能进行教研和科研的创新型教师、敬业爱生的服务型教师、懂得因材施教的导师型教师一定会受到欢迎。这也是具有高度可塑性青年教师的努力方向。

“千里之行、始于足下”。青年教师认真上好每一次课，是通过实践提高自身业务素质的重要途径。上好一次课，要注意三个环节：备课、上课、课下。

一、备课

1、备课是上好课的先决条件 必须做好三个方面的工作：

（1）钻研教材。教师必须认真钻研教材，包括钻研教学大纲、教材和阅读有关的参考书。一般要经过懂、透、化三个阶段。“懂”，就是对教材的基本思想、基本概念、甚至每一个字都要弄清楚；“透”，就是要透彻了解教材的结构、重点与难点、掌握知识的逻辑；“化”，就是教师的思想、感情、教材的思想性，科学性地溶化在一起。最后的“化”是真正掌握教材的标准。

（2）了解学生。包括了解学生原有知识技能的质量、学习方法和习惯、可能产生的问题、要采取哪些预防措施等。

（3）考虑教法。就是解决如何把以掌握的知识传授给学生。包括：如何组织教材、确定课的类型、教学方法、教学手段等。

以上是传统意义上备课所需要做好工作。结合青年教师的特点，以及大学课堂教学的特点，大学课堂教学的备课环节更显突出重要。我现在已经承担教学任务有一年半时间里，最大的感触是：“认真”和“投入”是成功完成每一次教学的重要保证。

2、教案的编写是备课的核心

教案的编写我一直是高度重视。在我看来，教案的编写是备课的核心。备一次课的时间平均要超过25小时。单纯编写教案要用去8小时；教案写完后反复检查和熟悉要用去8小时；剩下的时间，基本上用于模拟演练上„„。

最大限度地保证教学质量是备课所追寻的基本目标。实际上，仅靠增加时

—1— 间，并不能保证授课质量，必须注意授课内容的合理与优化，并且要注意我院学生实际情况，教案中要体现以下几方面内容：

（1）注意分层次教学的需要。为满足优秀学生学习和预习要求，编写了课前提示信息，指出了学习和预习的基本内容或方向，提纲挈领、目标明确。（一般提前15~20分中进入课堂，利用多媒体投影将其循环播放）当然，这只是一种努力倾向。因为现在，在同一个班级中学生的层次参差不齐，这是事实。

（2）体现教学设计思想。依据教育学原理中的相应教学原则解决难点、突出重点。相关具体方法，在《开课报告》、《教师授课日志》以及教案《课堂教学设计》中指出。对所采用的具体方法或手段，一般要依据教学内容的特点来选择，不能千篇一律。

（3）注意体现理论联系实际的素质教育理念。相关内容在《开课报告》、《教师授课日志》以及教案《课堂教学设计》中指出。实际上素质教育的内容是多方面的，例如，可以在平时的课堂上，经常有机结合各种工程实例，并运用演示实验、计算机辅助教学等手段来增加课堂信息量，以增强学生对工程实践意识的认识等等。

（4）体现双语教学。目前所做的，力争接近真正双语教学的标准。除在每次课中给出重要定理、关键字的英文表述外，在部分习题与应用举例课中，板书已经全部采用英语表述。双语教学的内容体现在《开课报告》、《教师授课日志》、教案《课堂教学设计》以及《模拟板书设计》相关栏目中。

（5）规范板书设计。（6）规范教案形式。

在教案中，将教学的每一个环节具体化、落实成文字材料，对青年教师来讲是必要的。所以，教案中应包括：教学目标和要求、难点以及突破方法、重点与突出方法、模拟板书设计、课后总结材料、教育原则、素质教育内容、双语教学内容等等。以为素质教育内容的准备工作为例，为使教学内容丰富，体现素质教育思想、拓宽学生的知识面，每一次课在备课时，我一般要参考10本以上的教材和科普书籍。我想最好的东西应该是内容和形式的结合。建设成资料型教案、开放型教案，便于日后丰富、修改、充实。这是我努力的方向。

3、走上讲台前的“五个一”工程

对刚刚走上讲台的教师来讲，内容准确、熟练至关重要。我觉得是“五个一工程”使自己比较成功地完成一次又一次教学任务。即在认真钻研大纲和教材后：听老教师讲一遍课；写出一份详细、规范的教案；请指导教师审查一遍教案；模拟讲课情景默写一遍教案（形成板书设计）；脱稿默讲一遍。经过这些程序后，每次能够从容地走上讲台。除此之外，每次课后及时反思，为下一次课和下一轮教案编写提供借鉴。特别是对刚刚上讲台的青年教师来说，在走上讲台前，必须要在课前将所准备的材料和信息，有机的结合在一起。熟能生巧，勤能补拙。首先要熟，只要没有上课，都要注意寻找更合适的方法。

经过此番努力，课堂上全部实现了脱稿讲课。近两年的教学实践证实，这样做对增强自己的信心十分有效，更重要的一点是，这样做同时也增加了学生

—2— 学习的信心。

二、上课

教学以上课为中心环节。提高教学质量的关键是上好课。上好课，必须以现代教学理论为指导，遵循教学规律、全面贯彻教学原则，善于灵活运用各种教学方法。

在教学活动中，教学目的是中心，不应该仅在教案中指出，而且应该是课堂教学中师生为之奋斗目标。是否实现了预定的目标，是衡量一次课是否成功的一个重要依据；要保证教学的科学性与思想性，这是上好一堂课的基本要求。准确地纠正学生在学习中表现出来的种种差错，理论联系实际地引导学生掌握重点，以饱满的热情讲解，激起学生的思想共鸣。

轻松、和谐、积极的课堂氛围，将有效提高课堂教学效率。课堂的驾驭课堂是教学艺术。随着我院招生规模的逐渐扩大，学生多元化趋势十分明显。在课堂上，学生积极性的调动富有挑战性。

由于现在所面对的学生具有多元化的特点，因此对课堂纪律的管理既要严格要求，又要寻找灵活、适当的方法，因人而异，区别对待、批评与鼓励表扬相结合。以学生抄袭作业为例，要找出抄袭与被抄袭的对象、哪一部分是抄袭的等，对抄袭者进行严厉批评并限期改正，对被抄袭者即认真对待作业的同学予以保护；表扬鼓励学生要恰到好处，以自告奋勇上讲台操作实验或解题同学为例，为鼓励和培养学生参与教学活动的热情，针对同学参与的时机、解答、操作的效果，在平时成绩上有所体现。对偶尔迟到或早退的同学，则采取弹性处理的办法，例如先给他们一定的减分处理，同时鼓励他们通过积极参加课堂活动等方式，获得加分。对在课堂上具有针对性批评的学生，应注意观察其反应，必要时单独说服教育，消除对立和隔阂。这样的处理办法在扩招学生班级十分有效。曾经因老师的批评而有一定对立情绪的同学，在课堂上能模范遵守纪律，并积极参加课堂活动。

2002年下半年，我开出了首次公开课，实践了学院专家组提出的“教学互动模式”，并对双语教学进行了初步尝试。作为教学环节的重要组成部分，演示实验教学是由学生自告奋勇参与下完成的，受到听课专家、同行们的一致好评。这些这在我看来，是平时努力营造民主活跃的课堂气氛的结果。营造良好的课堂气氛，有课堂上的努力外，课下努力不容忽视。

三、课下

上节课与下节课之间的时间里，师生之间的教学活动并未停止，只是改变了活动的形式，学生转入独立做作业和自学为主的各种学习活动。教师应作好学生的思想教育、学生学习的辅导和帮助工作，同时要自己树立终身学习的理念，紧随时代的脉搏，努力吸收先进的文化知识和教育本领，顺应时代要求。

1、敬业奉献、作一名服务型教师

（1）尊重学生劳动。实施教学活动时，让自己的辛苦劳动得到学生的尊重，我觉得是教师应该追求的目标之一。但要获得学生的尊重，作为教师也必须尊重学生的劳动。为此，我积极主张学生应善待作业，同时我也善待学生的—3— 作业。我基本作到对学生上交的作业全批全改。

（2）注意学生的疑难。为及时解决学生遇到的疑难问题，自开学以来，基本做到除每周按规定的时间答疑外，还要深入所教班级的自习教室两次。除此之外，积极利用坐班时间为学生答疑。这样可以使一部分学生及时放下负担，从容学习。

（3）注意情感交流

为及时帮助学生解决疑难，除按规定每周答疑一次外，我一般每周要有两次以上时间深入到学生自习教室去辅导答疑；同时在物理演示实验室上班期间，随时为前来询问的学生解决疑难。在物理演示实验室，几乎每天晚上我都在，每天晚上都有若干名同学前来问问题或找我交谈。通过与学生的交谈，使我及时了解了学生的疾苦，并对学生接受知识的情况有了了解。经常性与学生的零距离接触，使得我能够准确地叫出授课班级每一个人的姓名，师生交流空前活跃。计算机四个班级中，超过三分之二的同学，我曾单独接触开导过。这种接触，营造了师生之间的民主活跃的氛围，学生愿意参加课堂活动，为有效实施“教学互动模式”提供了条件。

2、因材施教、作导师型教师

针对学生的不同特点和层次，在作到批改把握总体的指导思想的前提下，对一些后进同学，灵活地掌握要求和标准，详批详改、鼓励为主，课堂上注意严格要求；对于优秀学生作业，则进行提纲挈领式的批改，体现引导启发思维的思想。经过努力，授课班级的学生绝大部分同学在做作业时，注意设计、一部分优秀的学生已经将自己的作业建设成了资料型的作业。实践证明，以点带面，这样做能有效地调动学生学习的积极性，进而重视课堂学习。

新的教育观念更加强调教育的目标是培养学生的素质或能力，因此对学生成绩的评定，应本着客观公正、综合评价的原则。学生最终的学习成绩，不能仅凭期末考试的一张考试卷来评定。学生素质的提高是一个过程，因此在总成绩中应体现学生平时努力奋斗的成分。在这里平时成绩的给定，又是一个综合评价的结果。在课堂上，我积极鼓励学生代表各自的自然班踊跃地参与课堂活动，借以增加学生的集体主义意识、团结协作精神；在课下，积极主张学生将作业建设成资料型作业，例如对填空题、选择题，学生在给出答案的同时，在一侧又写出相关的知识点或其它思想，借以培养学生的科学精神和创新思维习惯，培养学生收集处理信息的能力；引导学生将作业或其它交给的任务视为一个“小工程”，给学生以充分的自由空间，以使其获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力得到锻炼，完成较好的，当成典型予以当众表扬；尊重学生的个性，将平时成绩的评定针对学生的类别，分成若干个评价体系，使学生能扬长避短将自己定位。但无论哪一种评价体系，最终都以学生学有所得、提高学生素质为目的。

3、终身学习、把握时代的脉搏

不断的学习是保证授课内容常教常新，提高自身业务素质的主要途径。学习的内容应包含两方面内容。一是学习专业特别是基础和前沿知识，这是更新

—4— 教学知识的重要保证。近两年来，对前沿知识的学习，主要通过阅读书籍来完成。其中很多书籍是我自己购买的；二是向老教师和同行们学习，这是尽快过教学关的“捷径”。在我参加工作的第一学期，我没有承担教学任务。在这一学期，我整整听了一学期的课。听课笔记和感受记录了整整5大本。这里除了自己指导教师的课外，还有教研室老教师和同行们的课。在自己承担教学任务后，也保证了每周听课学习两次以上；三是利用各种机会学习，例如公开课以及示范课等。在基础部以及学院其他系部教师开示范课、公开课，只要与我的课不冲突，都去听课。在2002年，自动化工程系开展的青年教师基本功大赛中，我由始至终听完了每一位选手的讲课，学到了很多宝贵经验；四是向学院的老专家学习。近两年时间里，被听课次数累计超过40次。这些与领导、专家、老教师交流的机会，十分难得，要非常注意抓取。

结束语

依据我个人的观点，青年教师业务素质具有高度的可塑性，因此自一开始就应该是高标准、严要求，尽早过教学关。上好每一次课是高标准搞好教学关的保证，同时也是一切工作的起点。除了高度重视、积极投入外，没有捷径可寻。

随着社会的发展，人类已经步入新的世纪，在新的世纪里，对教师的要求提出了更高的标准，正向文章开始部分所提起的那样——有高度责任感的职业化教师、能进行教研和科研的创新型教师、敬业爱生的服务型教师、懂得因材施教的导师型教师„„这是我们的努力方向，用现在努力付出来维护“人类文明的工程师”的崇高赞誉！

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第三篇：如何指导青年教师

我是如何指导青年教师的

我校为全面提高青年教师的业务水平，确保教学质量的全面提高，推动教育教学“结对帮扶”计划，根据学校安排，我与陶晓东、李磊两位青年教师“结对”。作他们的指导教师，分别对他们各方面情况进行了指导，取得了较好的成绩。

接到学校安排后，我立即找两位老师座谈，找来教学大纲，共同研究，商讨拟定指导方案。从制定教学计划，到分析教材，确定教学重难点，从准备教案到选择教学方法，从设疑提问到板书设计分项进行指导，每次指导都围绕一个主题，首先从教学环节上做认真、细致的分析点拨，从而提高他们对教学的整体认识。了解教学过程的每一个环节，下面就重点谈谈在备课这一环节上我是如何做的。

由于年轻教师，刚出学校不久，对备课的各个环节认识不足，甚至没有对备课引起足够的重视，孰不知备课是一项重要而又艰苦的工作。于是我就在备课上对他们进行了重点指导。

1.指导备大纲。《教学大纲》是各科教师备课的指导性文件。我就指导他们认真学习《大纲》，了解教学目的，教学要求，教学内容及《大纲》对基础知识、基本技能等方向的要求，这样在教学过程中，他们就会目的清楚，方向明确，重点突出。

2.指导备教参。教参指的是《教师教学用书》，现行的各科教学用书知识丰富，内容详细，它对教学有一定的帮助。因此，指导青年教师选择适合自己的内容，结合学生和教学实际，切忌面面俱到，照搬照抄。

3.指导备教材。指导青年教师要通晓一至三年级的全套教材，了解教材编排的结构，明确每册教学的重点，做到心中有数。

4.指导备学生。教书要想教好，就必须先了解学生。因此，具体指导他们，从学生的作业、测验，提问等入手，全面了解学生，只有了解了学生，教学才会有的放矢，有针对性。

5.指导备教法。在素质教育的今天，选择新颖、灵活的教学方法，尤为重要。因此，我给他们推荐著名教师的教学方法和教学模式，使他们能思路开阔，对教材在突出中心，抓住重点、难点的基础上，大胆取舍，不必面面俱到，平铺直叙。

6.指导备作业。布臵作业应有选择性、适用性，作业不在多，而在精。所以我指导青年教师精心选择或编制合适的作业，以期达到训练的目的。

7.指导备问题。在教学中，教师要注意问题的质量，该问的问，启发青年教师选择有启发性，紧扣教材的实用性强的问题，来培养学生的分析和解决问题的能力。

经过一段时间的备课指导，青年教师逐步掌握了备课要领和方法。由于课备的好，备得全，备得深，所以教学水平大为提高。

另外，我经常抽时间，听他们上课。我时常翻阅他们的教案，时常查看他们批改的作业，及时帮助他们总结，指出并纠正教学中存在的问题。我经常告诫他们常规教学必须坚持“四个认真”：即认真备好一堂课，认真上好一堂课，认真批改每一次作业，认真对待教学中出现的每一个问题。

功夫不负有心人。经过我们的共同努力，他俩的教育和教学艺术水平显著提高了，教学效果明显。逐步成为我校的骨干教师。

第四篇：指导青年教师材料

培养指导青年老师证明材料

我是一个刚参加工作不久的青年教师，在道县一中担任体育科目。在今年学校分配的“师徒结对”活动中，黄勇老师的帮扶对象是我。黄勇老师带着我一起进行课堂教学讨论、备课研讨等等。从2016年1月至2016年10月。这一个多学期来因为有了黄勇老师的培养和指导，我在教学方法，备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果。成绩显著，得到了学校其它老师们的认可和好评。

黄勇老师在培养和指导我时采取了如下的做法：

1、在学期开学初先制定出教学计划，让我参照执行，经常听我的课，并认真分析，与其它参与听课的老师讨论，共同分析。我利用课堂时间与听黄勇老师的课，学习教学理论和经验方法，探讨课程新的教学方法。

2、引导我找准自己的特色、特长，并结合到教育教学实际之中，成就自己特色的课堂教学风格。

教学有法，无定法，“有法”与“无定法”之间，有着很大的探索空间，我作为一位青年教师就应在学校加强锻炼，作一个有思想，有创新，有个性有特长的好老师。这是年轻所赋予我们的要求。而作为我，有幸能得到黄勇老师的教导和指引，在短短的一年中迅速成长，很快的适应学校教育教学，黄勇老师为我搭建“出风头”的平台，让我有更多的机会展示自己，成就自己。因此，我在学校组织的体育教研活动，听黄勇老师和其它老师的公开课，听取黄勇老师对课堂的讲评，学习老师们的优点，避免出现不应该出现的教学失误和不足，并写出教学反思，来弥补在教学中的不足。

3、黄勇老师是用眼、用心的指导了我；引导我向理论寻求答案，终身学习，为己所用。

黄勇老师的指导对于我的成长是外因，成长的内因黄勇老师也没有忽视指导。他引导我用心灵去感悟教育，用热忱去打动学生。作为一位青年教师，黄勇老师引导我要学会做工作中的有心人，发现教育细节，拿捏教育分寸与火候。不能因一时的阳刚之气，一时的心头之火，造成不必要的伤害——对学生，对自己。

在教育教学工作中，黄勇老师在指导我教育教学的同时，还告诉我用心观察学生，用心书写反思，记录自己的一言一行，书写自己的思考：“行而惑，惑而思，思而著，著而明”。黄勇老师的教学理念是“态度决定行动，行动决定习惯，习惯决定成功”。所以黄勇老师的教学经验越来越丰富，教学方法和效果越来越好，在教学上取得了优异的成绩。

第五篇：指导青年教师

王宏伟 同志在近几年来曾培养和指导青年教师付彦民、张先锋，成绩显著。

特发此证，以资鼓励。

尉氏县第二初级中学

二0一五年一月