苏教版小学语文第11册期末复习教案

第一篇：苏教版小学语文第11册期末复习教案

苏教版小学语文第11册期末复习教案

六年级上册语文复习备课 第一单元

一、复习重点

1、背诵一、三、四课有关段落，会默写。

2、掌握古诗的意思，理解诗中表达的情感，积累爱国诗及名言。

3、正确默写本单元的生字词，理解词意，能辨清词的感情色彩。

4、知道轻声的变化，会正确运用。

二、教学过程：

（一）、字词：

1、注意“银装素裹、浓妆淡抹”的区别，强调“脊、蔽、霸、黎”的写法。

2、多音字：薄雾、载歌载舞

3、辨析褒义词和贬义词。分别写出四个这样的成语。

4、造句：慷慨激昂、喜出望外

5、辨析轻声的词语的不同意思，并会运用。用“度量”的两个读音分别写一句话。

6、写出形容祖国山水壮美的成语：形容山的 : 形容水的：

7、用有关的成语写几句话来描写祖国的山水 :（二、）课文

1、背诵一、三、四课，默写其中的重点段落。

2、第一课从

这几方面赞美祖国。由下列山水美景你想到哪些有关诗句或俗语：

桂林

杭州西湖

黄山

庐 山

黄河

长江

2、人像郑成功这样的民族英雄还有：

3、第三课中的特殊礼物是指

老师为何把这特殊礼物 送给肖邦

肖邦请姐姐把自己的心脏带回祖国是因为

表达了他

。像肖邦这样的爱国人士还有

（本册学过的）

4、说说两首古诗词语的意思和诗句的意思。

第一首诗表达了诗人的心情。第二首诗抒发了诗人的爱国热情。再默写一首爱国诗

分别写杜甫、陆游的诗各一首：

有关爱国的诗人还有：

分别写出他的一句诗

（1）

（2）

（三、）口语交际：介绍我国的一个民族

（四）作文：

写生活中的新鲜事或本学期感受最深的一次生活经历。重点讲如何选材。

第二单元复习备课 复习重点

1、掌握本单元生字，理解词语的意思，能正确运用。

2、辨析同音词，正确应用。

3、背诵《船长》一文的有关段落。

4、说话练习：学习采访。

5、作文：学会感恩。复习过程：

一、字词：

（一）、强调：廉、庸、簸、薄的写法。

（二）、注意多音字：

着想、背着、呼号、给予、尽管。

（三）、辨析同音词：

先找学生说说辨析的方法，再进行强化训练。

1、休养、修养（1）、他经常读书，很有（）。（2）、他在家（）了一个月，便康复了。

2、截至、截止（1）、作文竞赛（）到本周五。（2）、（）八月底，本刊物已收到稿件几百篇。

3、反映、反应（1）、这篇文章（）了劳动人民的贫苦生活。（2）、听了教师的提示，他没有任何（）。

4、顷刻间是指

再写四个这样的词

5、聚精会神形容

再写四个这样的词

6、负荆请罪出自《史记》、你还知道哪些这样的故事：

二、课文重点。

廉颇是

的人。

蔺相如是

的人。有关知错就改的名言有（两句）

负荆请罪意思是

形容知错就改的成语还有

学了这一课让我明白了

2、船长哈尔威是个的人。

他的做人之道是

学了这一课我领悟到

本文的作者是

他被称为

,他的代表作有。

3、《爱之链》课题的意思是

乔依是

（）的人，学了本文，我懂得了

。你联想到有关的名言有。

4、默写〈〈船长〉〉有关段落。

5、根据〈〈我不期望回报〉〉仿写诗名。

如果你是

，我乐意是

；

如果你是

，我乐意是

。仿写。

三、口语交际：

学习采访：刘老师让同学们采访小作家张桐，请你列一下采访提纲。

四、作文： 题目：感恩的心

重点指导如何写细致。

第三单元复习备课 复习重点

1、掌握本单元的生字词，理解词语的意思，会用第九课课后的词语造句。

2、知道修改作文的重要性，会修改自己的作文。

3、理解本单元四课所蕴含的道理，明白主人公具有怎样的品质。

4、说话练习：学会申诉

5、作文：写家乡的小吃。重点讲怎样列提纲。教学过程：

一、字词

1、注意“堪、礁、酬、撰、嚷、毅、衡”等字的写法。

2、注意多音字：尽管、桂冠、着眼点、宁愿、剥夺

3、理解第8课课后词语的意思。

4、用第9课课后的词语造句。

二、课文重点

1、第8课，小草指，大树指

。学了本文受到的启发是的。

2、理解课后两个句子的含义。

3、写出形容坚强毅力的成语。

4、夏洛蒂是个怎么样的人。他的作品是。

5、霍金是个

的人。他被称为

。被公认为

。他不仅是，更是一个

。像他这样的人还有。

6、说他是非凡的科学家是因为。

7、结合课文说说水深龙多，鹤立鸡群的意思。

8、玄奘的《生命的林子》是

。学了本文你受到的启示是。

9、鲁滨逊是个

的人。说这是一本男孩子必读的书是因为

。笛福的名言是

。你的理解是。学了本文的启示是。

10、鲁滨逊是一个

，一个

，一个。

三、修改作文的方法是什么？ 练习修改一段话。

四、学会申诉。

如果你的信被妈妈折了，或你的日记被偷看了，你会怎么样申诉。

五、作文。

写家乡的小吃。指导列提纲。

第四单元复习备课 复习重点

1、掌握本单元的生字词，能正确理解，恰当运用。

2、背诵12、14课有关章节。

3、搜集俗语。

4、说话练习，学会解释。

5、看图作文。重点指导如何扣住中心，展开联想。教学过程：

一、字词。

1、强调易错的字：骤、搏、嫂、驮、衰。

2、注意多音字：

择菜、刁难、数九隆冬、剥皮、左邻右舍

3、默写和戏曲有关的成语：

4、默写课外积累的俗语。

二、课文：

1、姥姥是个

人。熟能生巧，总剪、手都有准头了这句话的意思是

。再写两句熟能生巧的俗语

。我国的民间艺术还有

。你会用

这些词来形容姥姥的剪纸。背诵默写有关段落。

2、《牛郎织女》是个民间故事，你还知道

这样的故事。写牛郎织女的诗句

3、《安塞腰鼓》的特点是，黄土高原人们特点是

，文中用了

的表现手法。各摘抄一句。默写本课。背诵默写有关段落。

三、说话练习：

学会解释。老师误会你抄别人的作业，你会怎么样解释。

四、作文：

看图作文。如何抓重点看图。注意细节。怎么样展开想像，扣住中心加题目。

第五单元复习备课 复习重点

1、掌握本单元的生字词，能正确理解，恰当运用。

2、背诵15、16课有关章节。

3、会运用有关风的词语填空。

4、积累有关风的古诗、成语和写秋天的古诗、成语，写柳树的诗。

5、说话练习：我喜欢的电视栏目。

6、作文，写家乡的一种产品，重点指导如何利用材料、抓住重点写作。教学过程：

一、复习字词

1、强调易错字：沛、涉、涩、襟、蹄、虐、怨、韧 默写生字词

2、注意多音字：目的地、内蒙古、悄无声息、劲风

3、说说带风词语有哪些，正确运用填空。

寒风刺骨、凉风习习、金风送爽、狂风四起、暴风骤雨、疾风劲草、微风拂面、和风细雨

4、写秋景的成语有

二、课文重点：

1、这是一株的柳树。具有这种品格的人还有

。柳树给予你的启示是。

2、由青海高原你想到哪些边塞诗？

咏柳诗有

。拆柳送别诗有。

3、蒙古草原

。蒙古人民

。像一条彩虹说明

。本文点明中心的句子是

。这句话描写的情景是。

4、是麋鹿野生放养的理想场所。这儿

、、。

5、写风的诗句（1）

（2）

（3）。

6、写秋景的诗句（1）

（2）

（3）。

三、说话练习：

我喜欢的电视栏目是，原因是。

四、作文：

写家乡的一种产品。

重点指导如何利用材料、抓住重点写作。

第六单元复习备课 复习重点

1、掌握本单元的生字词，能正确理解，恰当运用。

2、辨析近义词，并正确运用。

3、积累倒顺词，辨析意思是否相同。

4、理解课文思想内容。

5、说话练习：我喜欢的一句名言。

6、作文，学校的名人。复习过程：

一、字词。

1、强调易错生字。

辱、蔑、勘、攀、裕、羡慕。

2、辨析倒顺词。意思相同或不同的分别举例。

3、默写《大风歌》。

二、课文重点。

1、巴金是个的人。课文表达了他

的愿望。生命开花结果的意思是

。只有

生命才会开花。有关奉献的名言是

。本文让你领悟到

。理解课后两个终于的含义。

2、钱学森是个爱国科学家，为我国、的研制和发射作出了卓越的。被誉为

。像这样的科学家还有

。思乡诗有。

3、詹天佑是我国杰出的。帝国主义者却认为这是个笑话，这指

。他们认为是笑话是因为

。说他是杰出的爱国工程师是因为。

4、林肯是

的人，有关宽容的名言

。理解课后加点词的意思。美国还有哪些有作为的总统。

三、说话练习。

我最喜欢的名言是

，原因是。

四、作文：写班级的名人。重点写好典型事迹。

第七单元复习备课 复习重点

1、掌握本单元的生字词，能正确理解，恰当运用。

2、理解两首古诗的意思及包含的道理。

3、知道怎么样才能做学习的主人。

4、背诵古今贤文及关于读书的名言。

5、说话练习，推荐一本书。

6、作文。语文书中的故事。复习过程：

一、字词

1、强调易错的字：耸、瞬、鉴、徘徊。

2、多音字：

为有、兴许、相差、着迷、二、课文：

1、默写两首古诗，弄清诗句的意思。理解诗中含着的道理。在默写一首陆游、朱熹的诗。

2、知识是

，也是

。问常常是，是

，是

。文中讲了

伟大的天文学家的事例是要告诉我们

。讲北宋大科学家

的事例是要告诉我们，才能成为学习的主人。勤学好问的名人有

，名言有。

3、大自然的文字是指，使你懂得了

的知识。你还知道

是大自然的文字。怎么样认识大自然的文字

。谚语。

4、煮书的意思是

。怎么样煮书。

5、背诵有关读书的名言，默写古今贤文。

三、说话练习。

你想向同学推荐

这本书，作者是

，主人翁是，主要内容是

。推荐的原因是。

四、作文。写语文书中的故事。重点指导学生扣住中心写作

第二篇：小学语文第十二册期末复习

小学语文第十二册期末复习第一单元看拼音写词语 姓名:成绩:

zhēng rïngchā yāngkū wěi()()()nuïyíkǎo yànduàn liàn()()()yìfānxìng ěrzhuǎn huà()()()yïusījīyâyōuyǎ()()()yīng jùnfúdùjiānnán()()()fùhâxuān huáhuāng luàn()()()mào xiǎnjīng xiànzhãlǐ()()()jīmǐntáng huángxiāo shîu()()()bï ruîmíngyìfù yōng()()()kuáng fēng bào yǔ yǔ zhîng xīn cháng()()wú yuán wú gùzhuān xīn zhì zhì()()yì xiǎng bú dàoyǎng zūn chǔ yōu()()jīng xīn dîng pîzuî wú xū xí()()

小学语文第十二册期末复习第一单元看拼音写词语 姓名:成绩: zhēng rïngchā yāngkū wěi()()()nuïyíkǎo yànduàn liàn()()()yìfānxìng ěrzhuǎn huà()()()yïusījīyâyōuyǎ()()()yīng jùnfúdùjiānnán()()()fùhâxuān huáhuāng luàn()()()mào xiǎnjīng xiànzhãlǐ()()()jīmǐntáng huángxiāo shîu()()()bï ruîmíngyìfù yōng()()()kuáng fēng bào yǔ yǔ zhîng xīn cháng()()wú yuán wú gùzhuān xīn zhì zhì()()yì xiǎng bú dàoyǎng zūn chǔ yōu()()jīng xīn dîng pîzuî wú xū xí()()

姓名:成绩:

zhǎn lǎnlà yuâsuàn bàn()()()jiǎo zifěi cuìchū xún()()()zá bànzhēn zilìzi()()()bào zhúyù bâifēng zhēng()()()jiã ránsì yuàncǎi pái()()()cǎi huìbiān pàojīliú()()()jù zhǒngkuàng yěbù shī()()()miàn jùfā shìbǐ zǔ()()()rïu shùndūn hîukuā zhāng()()()bù júyǎn yìkù râ()()()hã mùmiáo shùjī’áng()()()chōu xiàngyùn wâiyā yì()()()líng qī bā suìzhāng dēng jiã cǎi 姓名:成绩: zhǎn lǎnlà yuâsuàn bàn()()()jiǎo zifěi cuìchū xún()()()zá bànzhēn zilìzi

()()()bào zhúyù bâifēng zhēng

()()()jiã ránsì yuàncǎi pái

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姓名:成绩:

jiān ruìcán bàokǒng bù()()()shū jíchōu tìhán hú()()()cū bàomï guǐfěitú()()()wō tïubō xuēxīng wàng()()()jiě jiùāisīkù xíng()()()jū liúfãi pàngxiàn rù()()()tū jīzhàn dìchōng jǐng()()()zǔ jīdiǎn ránxìng mìng()()()shěn yuâchãn shâjí qí()()()zhuàn yǐgã bìsī suǒ()()()jiāo jísǐ dã qí suǒ()()jīng bīng jiǎn zhângpū tiān gài dì()()wàng xiàng gēng xīnbiã wú suǒ qiú 姓名:成绩:

jiān ruìcán bàokǒng bù()()()shū jíchōu tìhán hú()()()cū bàomï guǐfěitú()()()wō tïubō xuēxīng wàng()()()jiě jiùāisīkù xíng()()()jū liúfãi pàngxiàn rù()()()tū jīzhàn dìchōng jǐng()()()zǔ jīdiǎn ránxìng mìng()()()shěn yuâchãn shâjí qí()()()zhuàn yǐgã bìsī suǒ()()()jiāo jísǐ dã qí suǒ()()jīng bīng jiǎn zhângpū tiān gài dì()()wàng xiàng gēng xīnbiã wú suǒ qiú

姓名:成绩:

liâ fângjī’âguāi qiǎo()()()wãi qúnchū chuàngyìng bì()()()lì lǚdú dǎshēng xiù()()()hūnànchōu yēsǒng jiān()()()dîng jiāngdîu xiàocuān guî()()()gūãrdǎ jiǎotián mì()()()piě zuǐmī fânglǐ bài()()()rïu zhîuxiá ziqī fù()()()jiù yuándàn wàngyōu yù()()()wú làixiōng hàncǎn bái()()()xiāo jíqǐ chūkǔ mân()()()yïu shǒu hào xiánmǎn bú zài hù()()yú guàn ěr rùyǔ shì gã juã 姓名:成绩:

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姓名:成绩:

qīn shíhuǒ jiànrïng yù()()()wán qiángyǐn tuìfēn xī()()()jī xiâfá lìdàn shēng()()()juān zângtïu xiánmãi guī()()()xǐ zǎolǐng yùcháng shì()()()kǔn bǎngchuān yuâhuǒ jiàn()()()cháng shìguī lìxiě zuî()()()gui mozhen fenjing xi()()()gài kuîpíng jiàcǎn zhîng()()()pî lìbiān zàoquán wēi()()()qiáng diàojiào xùnbï dǎo()()()lùn zhânghù nîng()()

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第三篇：语文第11册期末复习教案

小语第十一册期末复习教案

第一课时

一、教学目标

1、巩固第一组字词，日积月累，掌握本组课文的主要内容。

2、复习汉语拼音，掌握汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节。掌握拼音方法及拼写规则。

3、能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话。

二、教学重点、难点

1、词语、课文、日积月累中的表达热爱大自然的名句。把握课文的主要内容，体会作者的思想感情。

2、掌握汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节。

三、教学过程

（一）复习第一组

1、复习本组课文的主要内容，找出重点词、句，进行巩固。

2、复习本组字词，要求学生能根据拼音写出汉字。

3、复习本组日积月累，要求学生背诵、默写。

（二）复习声母、韵母、整体认读的音节。1．声母。

普通话语音有声母21个。小学汉语拼音教材根据儿童实际，为了避免更多地讲拼写规则，把y、w当作声母教，共学习23个声母。声母的发音是无法用汉字来表达的。例如，在声母b后面如果写出“玻”字，并不是b的发音等于“玻”，而是表示“玻”这个音节起头的音（声母）是b。23个声母如下：

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 2．韵母。韵母共有24个：

单韵母6个a o e i u ü

复韵母9个：ai ei ui ao ou iu ie üe 鼻韵母9个：an en ang eng ong in ing un ün 特殊韵母：er 3．整体认读音节。整体认读音节共16个：

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

（三）读准声调。

声调是指汉字读音的高低升降的变化。普通话里有4种声调，称为阴平、阳平、上声、去声，习惯上也称为第一声、第二声、第三声、第四声。相同的音节，标上不同的声调，就有不同的读音，并表示不同的意思。因此，我们在拼读音节时，一定要注意读准声调。

（四）布置作业：

1、听写词语、背诵《山中访友》片断。日积月累有关大自然的名言，并学会加以运用。

2、完成复习提纲

（一）3、丛书总复习

（一）教学追记：

第二课时

一、教学目标

1、巩固第二组字词，日积月累，掌握本组课文的主要内容。

2、继续复习汉语拼音，掌握字母表。

3、掌握拼音规则，学会独立拼读音节。

4、知道在什么情况下用大写字母。

二、教学重点、难点

1、词语、课文、日积月累中的表达爱国的名句。体会作者表达的爱国之情，了解作者通过景物或事物表情达意的方法。默写日积月累的词语

2、熟记汉语拼音字母表的顺序。

3、学会拼音方法，看见音节能正确地、比较熟练地拼读。

三、教学过程

（一）复习第二组：

1、复习本组课文的主要内容，理解重点词、句的含义。

2、复习本组字词，要求学生准确看拼音写词语。

3、复习本组日积月累，要求学生背诵、默写。

（二）复习字母表。

字母表是按国际通用的拉丁字母次序排列的，是《汉语拼音方案》的组成部分。汉语拼音方案字母表规定了字母的顺序，字母名称和书写体式。掌握了这个顺序有利于查音序字典，编索引等。我们要会认读字母表，并按顺序背诵、默写小写字母。

字母表排列四行，第一、二两句是7言，第三、四两句是6言，句句押韵，便于学生记忆。字母表如下：

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

（三）复习大写字母的书写规则。

小学生学习汉语拼音，除了要学会声母，韵母，声调和整体认读音节以外，还要学会字母表，能按顺序背诵，默写字母，认识大写字母。大写字母共26个。前面我们已经复习了字典中的“汉语拼音音节索引”就是按字母表的顺序排列的。为了引起同学们对大写字母的重视，我们在复习中要注意大写字母的用途如下：

1．文章每一段、每一句开头的第一个字母，诗歌每一行开头的第一个字母，用大写字母。2．国名、地名、姓名、书报名称等专有名词开头的第一个字母，用大写字母。

3．一篇文章的标题、封面上的书名可以全部用大写字母，或在每个词的开头用大写字母。商标和商店等处的招牌、广告一般可以全部用大写字母。4．按照顺序记熟大写字母，有利于查音序字典。

（四）复习拼音基本规则。

拼音就是把声母和韵母一口气很快地连读就成为一个音节。1．直呼音节：

直呼音节是把声母、韵母连读的结果，简化了拼音的过程，是学生的一种迅速拼读音节的能力。把两步拼读简化为一步直呼。在直呼的过程中要做到，看着声母做口形，看着韵母带调读，一个音节一气呼出。2．拼音时要注意以下几点。

（1）y、w作头母用起隔音的作用。凡i、u、{开头时韵母自成音节的时候，要用y、w。（2）ü跟声母j、q、x相拼的时候，ü上两点要省写；跟n、l相拼的时候不能省写两点。（3）iou、uei、uen和声母相拼时，省写为iu、ui、un。当它们自成音节时，应写成you、wei、wen。

（五）隔音符号。

当a、o、e开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，要用隔音符号（’）隔开。

（六）布置作业：

1、听写词语盘点、默写日积月累。背诵《詹天佑》的背诵段落。

2、完成复习提纲

（二）3、丛书总复习

（二）教学追记：

第三课时

一、教学目标

1、巩固第三组字词，日积月累，掌握本组课文的主要内容。

2、复习汉字。能比较熟练地用音序查字法、部首查字法查检汉字，能用数笔画的方法查检难字，逐步提高查字典能力，要达到熟练程度，养成自觉运用字典的习惯。

3、复习本组要求掌握的生字，能读准字音，认清字形、理解字义。

4、通过复习能辨析学过的形近字、同音字。

二、教学重点、难点

1、掌握通过环境和任务心理活动的描写，抒发美好的人间真情。

2、掌握生字，能读准字音，认清字形、理解字义。

3、辨析形近字、同音字。

三、教学目标

（一）复习第三组：

1、复习本组课文的主要内容，理解重点词、句的含义。

2、复习本组字词，要求学生准确看拼音写词语。

3、复习本组日积月累，要求学生背诵、默写。

（二）查字典。

当我们在识字、阅读、作文的时候，遇到读不出字音，写不出字形，或者不懂字义时，怎么办呢？我们就要查字典。字典，是小学生必备的工具书，学会查字典，养成查字典的习惯，是培养语文自学能力的重要内容。在小学阶段，要求熟练掌握三种查字法：音序查字法，部首查字法和笔画查字法。1．音序查字法。

所谓“音序”，就是按照汉语拼音字母表中的26个字母的顺序去查字。在字典的“汉语拼音音节索引”（或“音节表”）中，以汉字音节的第一个字母的次序排列，在第1个字母相同的情况下又按第2个字母、第3个字母„„的次序排列。如果遇到音节中的字母完全相同，就按声调的阴平“-”、阳平“ ”、上声“ ”、去声“ ”的次序排列。要熟练运用“音序查字法”，必须掌握汉语拼音，知道字的音节，记熟汉语拼音字母表中的字母顺序。2．部首查字法。

部首查字法，是以汉字的部首作为查检标准的方法。即按部首本身笔画多少排列先后，同一部首的汉字又按其笔画多少排列先后。当知道字形，却不知道它念什么或说不出它的意思的时候，部首查字法可以帮助我们。要熟练运用“部首查字法”，必掌握字的笔画，确定汉字的部首。

3．数笔画查字法。

数笔画查字法是以汉字的笔数和笔形作为查检标准的方法。即按汉字笔画的多少编排和查检的。有些字，当我们既不知道读音，又不容易确定部首，数笔画查字法可以帮助我们。比如遇到“屯”字，你既不知道它的读音，又不会确定它的部首。那么，数一数“屯”字的总笔画是4画，翻《现代汉语词典》前边的“难检字笔画索引”，在“四画”中找到“屯”字右边的标码是“1158”，翻到字典正文的第1158页，就可以查到“屯”这个字。

（三）布置作业：

1、听写词语、默写日积月累有关诚信的名言警句。

2、完成复习提纲

（三）3、丛书总复习

（三）教学追记：

第四课时

一、教学目标

1、巩固第四组字词，日积月累，掌握本组课文的主要内容。

2、复习本组要求掌握的汉字，注意抓住汉字的音、形、义的特点。

3、注意纠正错别字。

二、教学重点、难点

1、把握课文的主要内容，联系实际，体会环保的重要性。

2、掌握说明文的说明方法，课文字里行间所表达出的呼吁大众齐心协力保护地球的殷切期望。

3、掌握汉字的音、形、义的特点，辨析形声字、形近字、多音字。

三、教学过程

（一）复习第四组：

1、复习本组课文的主要内容，找出重点词、句，加深解决理解巩固。

2、复习本组字词，要求学生熟练掌握，并运用。

3、复习本组日积月累，要求学生背诵、默写。

（二）掌握字的形、音、义。

每一个汉字都有一定的形体，一定的读音，表示一定的意义，因此我们说汉字是形、音、义三位一体的。我们学习汉字，必须从形、音、义三个方面来了解汉字的特点，把形、音、义结合起来我们才能更好地掌握汉字。1．独体字与合体字。

从汉字的结构上分，汉字可以分为独体字和合体字。只由一个构件组成的字是独体字。如：人、手、马等。由两个或两个以上构件组成的字是合体字。合体字又可分为： 上下结构：峦、恋、翁、咨、翡 上中下结构：曼、享、冀 左右结构：汇、泽、锦、绅、楷 左中右结构：挪、揪、撇、暇 半包围结构：匪、勾、厦 全包围结构：固、团、困 品字形结构：晶、磊、淼、森 2．形声字。

形声字有一个表示“形”的部分，叫“形旁”，有一个表示“声”的部分，叫“声旁”，形声字是由这两部分组成的。这两部分合起来表示一个新的意思。形声字按形旁和声旁组合的情况，基本可分为以下几种： 左形右声，如：锈、熄、歼、控 右形左声，如：删、雅、魄 上形下声，如：管、旱、简 下形上声，如：奠、咨、忽 外形内声，如：厦、疾、围 内形外声，如：闷、辩、闻

一般说来，形声字根据声旁，就可以读出字音；按照形旁（也叫意旁），也可以了解字的含义。也就是通常所说的“基本字（字旁）注音，偏旁（形旁）表意。“掌握形声字的这个特点，对我们学习和运用汉字是很有帮助的。但是，由于汉字在不断地演变，形声字也就随着变化。声旁不一定就是形声字的准确读音，形旁表示的意思也不一定十分准确。所以，我们在学习形声字时，还要勤查字典，避免读错字音或弄错字义。” 3．多音字。

在汉字中有两个或两个以上读音的字叫多音字。多音字有以下几种情况：

（1）单用是一个读音，与别的字组成词是另一个读音。例如：难，单用读“nán”，这道题很难。组成词时读“nàn”，灾难，难友。

（2）不同的读音，表示不同的意义。例如：差（chā）是不相同，不相合，组成差点儿，差劲等词语。差（chāi指派遣或被派遣去做的事，组成差遣、差使、差事等词语。（3）读音不同，意义相同，用法有差别。饮，用于人喝水时，读饮（yǐn）水；用于牲口喝水时读饮（yìn）水。

（4）口头和书面语的读音不同。例如：血，在口语中读（xiě）；在书面语中读“xuâ”。

（三）纠正错别字。错别字是说读错、写错或写了别的字。产生错字的原因有几种情况：增加笔画，改变结构，偏旁写错，还有些同学自造简化字。别字的产生是同音字辨析不够，都应引起我们重视。

（四）布置作业：

1、听写词语盘点、默写日积月累，与课外积累的环保标语。

2、背诵《这篇土地是神圣的》的全文，在课外阅读，会找出所运用的说明方法。

3、完成复习提纲

（四）4、、丛书总复习

（四）教学追记：

第五课时

一、教学目标

1、巩固第五组字词，日积月累，掌握本组课文的主要内容。

2、掌握本组中学过的词语，并要求大部分词语能在口头或书面语言中运用。

3、理解词语的本义和在句子中的意思。

4、能按要求把词语归类和进行正确的搭配。

二、教学重点、难点

1、了解鲁迅其人，感受鲁迅的品质。

2、正确读出和写出学过的词语，大部分词语能在口头语言和书面语言中正确运用。

3、懂得词语的意思，能结合上下句体会词语的感情色彩。

三、教学过程

（一）复习第五组：

1、复习本组课文的主要内容，体会重点词、句的深刻含义。

2、复习本组字词，要求学生掌握并运用。

3、复习本组日积月累，要求学生背诵、默写。课外积累鲁迅的名言。

（二）正确理解词义。

词义，就是指一个词所含的内容。每个词都有一定的意义。把词的内容揭示出来，就是解词。掌握一个词语的第一步，就是理解词的意思。

汉语中有的词是单义的，即只有一个意思，如：上海，窗户等。有的词是多义词，包含几个相互关联的意义。一个词不管有几个意义，总有一个最常用的，最基本的，这是词的本义。由本义发展出来的意义是词的引申义。由本义通过打比方产生的意义叫比喻义。引申义和比喻义都叫转义。例如：高，是一个多义词。在“他俩一样高。”一句中，“高”指高度，高矮程度。这是“高”的本义。“有志不在年高。”这里的“高”指岁数大。“同学们兴高采地玩游戏。”这里的“高”指热烈。“他是高年级的同学。”这里的“高”指等级在上的，后三种意思就是词的转义。因此我们在理解词语时要注意联系上下文，做到字不离词，词不离句。体会同一词在不同句子里的意思。

（三）同义词和反义词。

意义相同或相近的一组词，叫做同义词。

在汉语中意义相同的词是少数的，意义相近的词在汉语中是多数的。这部分词虽然意义相近，但运用上一般不能任意代替。例如：夸奖——夸耀；果断——武断；自信——自满；时代——时期。

汉语中有大量的同义词。我们在平时要注意辨析同义词，准确使用同义词，可以把思想感情表达得更确切、细致、严密，使语言丰富多彩，在写作文时可以避免用词重复、单调。

在运用同义词的过程中还要善于辨析同义词，注意同义词的词义轻重不同，使用的范围不同，词的搭配和词的适用对象等等的情况，恰当地运用同义词。

反义词是指意义相反或相对的一组词。例如：高——矮；远——近；熟悉——陌生；表扬——批评。恰当地使用反义词，可以使语言生动、鲜明。

在使用反义词的过程中，也要对反义词进行辨析，应注意词性相同才能构成反义词。例如，亮度和黑暗，不能构成反义词。因为“亮度”是名词，“黑暗”是形容词。一个词和它的否定式不能构成反义词。例如：“高大”和“不高大”不是反义词。另外，有些词只有一个反义词，有些词不只有一个反义词。

反义词在语言的表达上具有特殊的修辞作用，它经常被用做修辞上的对比手段，使文章具有更加鲜明的色彩和更加强烈的说服力。

正确理解和运用同义词和反义词是我们学习词语的一个重要内容。

（四）布置作业：

1、听写词语，日积月累，并课外积累鲁迅所说的名言。

2、背诵《少年闰土》第一自然段。

3、完成复习提纲

（五）教学追记：

第六课时

一、教学目标

1、巩固第六组课文中学过的诗歌。

2、正确理解词义，结合具体的语言环境体会词语褒贬的感情色彩。

3、复习成语，古诗句。

4、正确使用关联词语。

二、教学重点、难点

1、背诵古诗词，了解复习诗歌的来源，手法，特点。

2、体会词语的褒贬的感情色彩，正确使用词语，准确地表达思想感情。

3、正确理解和使用成语，了解古诗的修辞手法。

三、教学过程

（一）复习第六组：

1、复习本组课文的四首古诗词，并理解古诗词的大意。

2、了解复习诗歌的来源，手法，特点。

（二）辨析词义的褒贬。

在汉语中，有些词基本意思相同，但是在感情色彩方面是不相同的，带有强烈的褒贬意义。如“武断”、“果断”；都作决断，不犹豫之意，但是感情色彩不同。再如，“赞成”、“附和”，两个词都有同意、支持别人意见的意思，但是赞成是经过独立思考，表示同意别人的主张或行为的主见，含有褒义；“附和”是指自己没有思考，没有主见随声应和，含有贬义。

在同义词中，表达对事物的喜爱，赞成和肯定的感情，含有褒义色彩，这样的词叫褒义词；表达憎恶、蔑视和否定的感情，含有贬义色彩，这样的词叫贬义词。

（二）成语。

成语是长期以来人们经常运用的定型的词组或短句。它的结构和组成部分都是固定的，整个结构不能随便改动。各个组成部分也不能用别的词去自由替换。如“七手八脚”不能说成是“八脚七手”，“半斤八两”不能说成是“八两半斤”。

成语来源于“口语”和“书面语”。成语来自口语，就是说成语是从人民群众口头语言中流传下来的，如：“三心二意”、“雪中送炭”、“七上八下”等等。成语来自“书面”，是说不少的成语是从历代书面语中来的，例如，有的来自寓言故事，有的来自神话故事，有的来自历史故事，有的来自古典作品等等。

成语，大多数是由四个字组成，结构比较严谨，在群众中广泛流传。要正确理解成语的意思。有些成语不能只从字面去理解，必须知道它的来源或典故才能真正懂得它的意思。

同学们要学好使用《汉语成语词典》，养成勤查字典的习惯，帮助自己积累更多的成语，并能正确理解成语的意思，更准确地运用成语。有些成语有典故和出处，可以通过熟记它们的故事内容，来了解它们的本义和引申义，更便于我们记住这些成语。

（三）古诗的修辞

1、对比

四海无闲田,农夫犹饿死.朱门酒肉臭,路有冻死骨.2、反问

不是一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香 此曲只应天上有,人间能得几回闻

3、设问

不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀.问渠哪得清如许,为有源头活水来.4、夸张

白发三千丈,缘愁似个长.两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山.5、比喻

大漠沙如雪,燕山月似钩.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝.6、拟人

羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关.随风潜入夜,润物细无声.7、对偶

竹喧归浣女,莲动下渔舟.两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.（四）正确使用关联词语。

在教材中，有许多关联词语要求同学们理解并学会运用。同学们要学习表示六种关系的关联词语。掌握表示因果、转折、递进、假设关系的关联词语，从感性上认识表示选择、条件关系的关联词语。在使用关联词语时千万要记住前后搭配要恰当，要先呼后应，要“成双配对”地出现。

（五）布置作业：

1、背诵、默写阅读材料中的四首诗歌，并能读懂其中心思想。

2、完成复习提纲

（六）教学追记：

第七课时

一、教学目标

1、巩固第七组字词，日积月累，掌握本组课文的主要内容。

2、理解句子所表达的意思，能结合上下文，理解课文中含义深刻的句子。

3、掌握几种常见句式并按要求改变句式。

4、积累课文中的好词、好句。

二、教学重点、难点

1、理解课文内容、词语盘点、日积月累。体会课文表达的感情，学会通过文字来表达人与动物、动物与动物的情感。

2、懂得句子所表达的意思，能结合上下文理解课文中含义深刻的句子，认识课文中表达中心思想的句子，理解其意思及在文中的作用。

3、通过句式变换的练习，培养用不同的句式表达同一意思的能力。

三、教学过程

（一）复习第七组：（重点：人物特色描写）

1、复习本组课文的主要内容，理解重点词、句，进行巩固。

2、复习本组字词，要求学生熟练掌握并运用。

3、复习本组日积月累，要求学生背诵、默写《马诗》。

（二）关于理解句子含义的练习。

同学们往往感到理解句子的含义这项练习较难，其实这是有一定方法的。体会句子的含义，首先要理解句子的意思，在这个基础上才能分析句子的含义。那么怎样理解句子的意思呢？首先，要深入理解课文，要根据全篇课文的思想内容去分析句子的意思，特别是紧密联系句子上下文的内容去理解句子的意思。不能脱离课文孤立地看一句话，要很好理解每个词语，尤其是重点词语在句子中的意思和它所要表达的思想感情。对于句子中运用的修辞方法和标点符号的作用，也要给予足够的重视。

（三）按要求改变句式。

语文教材中句子变化的样子是多样的，一个句子，可以表达不同的意思；一个意思，也可以用不同的句式来表达。句式变化了但意思不变。这就要求我们在理解句子的过程中掌握句式的变化，只有这样，我们在读的时候才能读得更明白，写的时候才能写得更清楚。1．描写句与陈述句。

例：张华说：“这期《少年报》的内容真好，我全看过了。” 改：张华说，这期《少年报》的内容真好，她全看过了。

两句话的意思是一样，但是句式不一样，这是人物语言的两种表达方式。例句是描写的方法，用了冒号和引号。改的句子是叙述的方法，冒号改为逗号，表示停顿，说话的内容不用引号。由于叙述方法不同，人称由“我”改为“她”。2．陈述句与反问句。

反问是用疑问的语气来表示肯定的意思和强烈的感情的一种修辞方法。有的时候，一个句子可以用陈述句表达，也可以用反问句表达。两种不同的句式，表达的意思相近，语气不同。

根据表达的需要，可以把陈述句改为反问句，也可以把反问句改为陈述句。例如，“叶圣陶先生要见我这样一个中学生，我自然当成人生中的一件大事。”和“叶圣陶先生要见我这样一个中学生，我怎能不当成人生中的一件大事呢？”这两个句子，句式不同，语气不同，但表达的意思相同。

用反问句可以加强语气，感情强烈。我们可以通过朗读来进行比较，体会反问句的这个特点。

（四）布置作业：

1、听写词语、背诵《马诗》、诗意、中心思想。

2、完成复习提纲

（七）教学追记：

第八课时

一、教学目标

1、巩固第八组字词，日积月累，掌握本组课文的主要内容。

2、认识几种常见的修辞方法。

3、了解句子的类型，学会修改病句。

4、关于造句练习。

二、教学重点、难点

1、理解课文内容词语盘点、日积月累，感受艺术的魅力，受到美德熏陶，掌握有关艺术造诣的词语。

2、认识比喻、排比、反问、设问、夸张几种常用的修辞方法。

三、教学过程

（一）复习第八组：

1、复习本组课文的主要内容，理解重点词、句，进行巩固。

2、复习本组字词，要求学生掌握并学会运用。

3、复习本组日积月累，要求学生理解艺术造诣的四字词语，并正确归类。

（二）复习句子的类型。

句子是能够表达一个完整意思的语言单位。根据句子的表意作用和句子的语气的不同，句子可以分为四类： 1．陈述句：

用来告诉别人一件事情，表示陈述语气的句子，叫陈述句。陈述句语调是平的。句末加句号。例如：中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。2．疑问句。

用来向别人提出问题，询问一件事情或表示疑问的句子是疑问句。句末用问号。例如：你喜欢小英雄雨来吗？为什么？ 3．祈使句。

用来表示命令、请求、禁止或劝阻等意思的句子，叫祈使句。祈使句书面上，句末一般用感叹号。例如：请把这本书借给我看看吧！4．感叹句。

用来抒发强烈的感情，如喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、惊讶、厌恶等，表示感叹语气的句子，叫感叹句。感叹句句末用感叹号。例如：这里风景真美啊！

（二）常见的几种修辞方法。1．比喻。

在比喻句里，被比的事物是本体，作比的事物是喻体。在本体和喻体之间，用上“好像”、“像„„一样”、“犹如”、“仿佛„„似的”、“如同„„一般”这些比喻词。2．拟人。

是把物当作人来描述，使之具有人一样的情态、状貌、动作、思想感情的一种修辞法。拟人和比喻是两种不同的修辞方法。3．排比。

在说话或写作时，把两个以上字数不一定相等，但结构相同或相似、意思密切相关联的词组、句子和段落，排列在一起，这种修辞方法叫排比。排比的句式富有表现力和说服力。4．设问。

问句有两种，一种是真有疑问，希望得到回答，叫疑问句。一种是没有疑问，而是故意而问，不需要回答，自问自答，目的是激发别人思考，起强调的作用，叫设问。5．反问。

用疑问的形式表示肯定的意思的修辞方法。反问的答案在问句中，不需解答。一般说，从肯定方面反问，结论是否定，从否定方面反问，结论是肯定。6．夸张。

夸张是有目的地把话说得“言过其实”或扩大些，或缩小些，以突出事物的形象特征，表达鲜明的情感，使人印象深刻。

（三）修改病句。

同学们在造句或作文时，往往出现一些有毛病的语句，怎样去修改这些病句呢？首先要认真读原句，找到病句的毛病出在哪里，针对句子的毛病进行修改，最后再检查修改后的句子是否正确。

 常见的病句大致有以下几种情况：

句子的成分残缺不全；用词不当；词语搭配不合理；词序混乱；重复啰嗦；指代不明；前后矛盾等等。找到病句的具体毛病是什么，然后再认真对病句进行修改，这样才能写出正确的句子，提高语言的表达能力。

（四）有关造句的练习。

造句是一项重要的语文基础知识练习。通过造句，可以加深孩子对词语的理解，培养口头和书面的表达能力，为作文打下坚实的基础，造句是一项语文基础知识的综合练习。

造句可分步进行，首先要读词，弄清用什么词造句，正确理解词意。造句时要多动脑筋，也要像作文一样认真选材，做到一词多用。组织好前后的语言，使词序正确。造句后，要细心地检查，检查用词是否恰当，句子是否通顺完整，有没有错别字。交流，互相学习共同提高。

（五）布置作业：

1、听写词语、背诵《伯牙绝弦》、注释、白话文、中心思想，背诵《月光曲》，默写有关艺术造诣的四字词语。

2、完成复习提纲

（八）教学追记：

第九课时

一、教学目标

1、复习阅读短文。掌握读懂一段话并概括一段话的主要内容的方法。

2、学会给短文分段并归纳段意。

3、要掌握回答问题的方法。

4、体会短文所表达的思想感情，说出读后的感受。

二、教学重点、难点

1、学会读懂短文的方法，并会概括短文的主要内容。

2、学会给短文分段并归纳段意。

3、阅读短文后，能按题目要求回答问题。

三、教学过程

（一）学会读懂短文。

在基础训练中，常常出现阅读短文的训练，本册教材中七个基础训练中每个都出现了这项练习，足以证明阅读短文的训练在小学语文学习中占有十分重要的位置。

有的同学感到这项练习很难，其实只有我们认真分析，掌握一定的方法，就好办了。短文有时是一段话，有时是几段话。如果是一段话，那么我们首先要读出这段话，共有几个句子组成，句子与句子之间是什么关系。每句话是什么意思，哪几句话说的是同一个意思。把表达不同意思的话分开就是分层。先说每层的意思，然后把每层意思合起来或抓住主要的，就是这段话的主要内容。

如果短文是由几段话组成，那么我们用上面的方法把每段话的主要意思搞清楚了，然后把每段话的意思合起来或者抓住主要的，就是这篇短文的主要意思了。2．几种常见的段式。

为了更好地读懂一段话或一篇短文，我们要掌握几种常见的段式，那么，在小学阶段有几种常见的段式呢？

1、顺承式

顺承式是常出现的一种段式。它是按时间顺序和情节的发展一层一层地写下来的。在分层时要认真阅读，读后把顺序或情节搞清楚再动笔划分。2．总分式（包括先概括后具体）。

这种结构形式有三种情况：总分、分总、总分总。这种段式比较容易掌握，它的特点是先把要说的意思概括地说一下，然后再分别一一具体地叙述，也可以先一一分别叙述，最后再总的概括一下，还可以先总说，再分说，最后再总说。这种段式很常见，应注意的是不管分述部分有几种情况或几件事情都应算做一层，因为不论它有几种情况或几件事情说的都是“总”的意思，也就是说都是一个意思，所以不应再分层。3．并列式。在一段话里的几句话或几层关系是并列的，是分别说明或描写几件事、几种情况，同一事物的几个方面的，它们分不出主次或轻重。4．因果式。

这种段式的特点很明显，就是一段话里有两层意思，一层写原因，一层写结果。有时因在前果在后，有时果在前因在后。

掌握几种常见段式，不但对阅读有好处，对提高写作能力也是大有好处的。

（三）阅读短文，按要求回答问题。

首先要认真阅读原文，把握短文主要内容和中心意思。然后，要审清题意，明确题目的要求是什么。细读原文，抓住要点，组织好语言，要表达准确、完整、条理清楚。

（四）布置作业：

1、完成复习提纲

（九）2、背熟本册必背课文。教学追记：

第十课时

一、教学目标

1、理解文章中自然段的意思，学会概括自然段段意。

2、掌握分段的依据，学会给文章分段。

3、学会概括段意的基本方法。

二、教学重点、难点

1、学会给文章分段。

2、学会概括段意。

三、教学过程

（一）概括自然段段意。

当我们阅读一篇文章时，无论文章是长是短，它都由若干个自然段组成，这是作者对文章的思路和材料安排的基本想法。当我们读文章时，首先要考虑的是各个自然段的段意是什么？它们之间的关系是什么？把这两个问题考虑清楚了，我们才能进一步更深入地学习这篇文章。

概括自然段的段意并不难，而且有一定的规律可循。比如总分段式可以用总说部分做段意；并列段式可以把层意串连起来做段意；因果段式可用表示因果关系的关联词语（像：因为„„所以„„）把两层意思串连起来；顺承段式可抓住 主要层次的意思来概括全段的意思。有时也可以用段中的中心句来概括段意。

（二）学会给文章分段。

一篇文章是由若干个自然段连接在一起的一个整体，是按照一定的线索连接的，这线索就是分段的依据。当我们明确了分段的依据，就掌握了分段的方法。1．按时间顺序分段。

在我们小学阶段里，我们接触的文章，基本上是记叙文，有的是记事的，有的是写人的，也有的是状物的。这些文章中不少是以时间顺序组织材料的。2．按事情的发展顺序分段。

叙事为主的文章大都依据事情的发生——经过——高潮——结果的顺序来安排材料，而且很大一部分文章是没有“高潮”这个阶段。我们在阅读中注意分析，有“高潮”的就分为四段，没“高潮”的就可分为三段。3．按空间位置的转移分段。

当我们在读游记、参观记或写活动的文章时，我们会发现作者往往以空间位置的转移来组织材料。给这类文章分段时要特别注意文章的内容，是从远到近，从外到内，还是从上到下，或是从整体到局部等。

其他还有如，按不同内容来分段，按组织材料的逻辑关系分段，总之要因文而异，认真阅读，抓住文章的线索，逐步掌握分段的方法。

（三）学会概括段意。

如果自然段就是逻辑段（也叫做“结构段”）时，那么自然段的段意就是这一逻辑段的段意。有时候，一个逻辑段有几个自然段，那么就先概括出各个自然段的段意，然后把各个自然段段意中的与全文内容有密切关系的意思归并在一起就是这个逻辑段的段意。在归并时要注意取舍得当。取对表达全文内容起主要作用的，舍次要的。第三种归纳段意的方法，就是指，如果在逻辑段中有中心句可直接用中心句做段意。

在概括段意时要注意要概括具体内容，不要去概括这一段说明了什么。概括段意的句子要完整不能是词或词组，也不能是疑问句，应是陈述句。段意的语言是通顺、准确、简炼。概括段意对小学生来讲，有一定难度，只要坚持训练，是可以掌握好的。

（四）布置作业：

1、完成复习提纲

（十）2、复习本册课文书上的笔记。教学追记：

第十一课时

一、教学目标

1、理解文章的主要内容和中心思想

2、学会归纳文章的主要内容。

3、掌握概括文章中心思想的方法。

二、教学重点、难点

1、学会归纳文章的主要内容。

2、学会概括文章的中心思想。

三、教学过程

（一）理解文章的主要内容和中心思想。

我们阅读一篇文章，必须要抓住文章的主要内容。只有理解了主要内容，才能掌握文章的中心思想，从中学到知识，受到思想教育，并从中提高分析概括能力。什么是文章的主要内容呢？一般来说，主要内容就是文章的主要情节。这主要指的是记叙文。记叙文主要是指写事的、写人的、还有状物的，还有一种说明文，主要是介绍自然、地理、历史、生物等知识的说明文，我们也称它是常识性的文章。这种文章主要是让学生初步地树立辩证唯物主义观点。通过这些文章使学生更好地认识自然、社会和日常生活的基础科学知识。那么这些文章的主要内容和中心思想是一致的。

文章的中心思想主要是指通过主要内容所要说明的道理，所以我们在读一篇文章时首先要把握主要内容，进一步领会中心思想。

（二）学会归纳主要内容。

学习归纳文章的主要内容是为了提高分析文章、概括文章的能力。有了这种能力才能更好地理解文章。

归纳文章的主要内容一般可用下面一些方法：第一种方法，当我们给课文划分段落，概括出各段段意后，我们把各个段意连起来归纳，就是文章的主要内容。但要提醒同学们注意，段意的简单相加不等于课文的主要内容，还要组织语言。第二种方法，当我们学习一篇课文时，课后往往有一些带有指示性的思考题，阅读课文之后，根据课后有关思考题的要点进行归纳，也能得出课文的主要内容。第三种方法，详细阅读课文，在抓住重点段内容的基础上，把事情的起因、结果补充进去，就得到了课文的主要内容。另外还有一些方法，例如，有些课文课题的本身就高度概括了课文的主要内容。只要我们在熟读课文的基础上，把课题稍加扩展，全文的主要内容就有了。

归纳课文主要内容是小学阶段阅读训练的重点之一，希望运用以上的方法认真进行训练。

（三）概括中心思想。

阅读文章时，只有概括出中心思想，才能深刻地理解文章，受到思想教育。抓好这一训练，是提高学生阅读能力的关键。这也是小学阅读教学中非常重要的训练项目。

怎样概括文章的中心思想呢？从我们学过的课文中，可以归纳出以下几种方法：第一种方法，有些课文有中心句，我们可以抓住中心句，直接概括出中心思想。第二种方法，认真审题，从课文题目中体会归纳中心思想。第三种方法，从段意入手，把各段段意联系起来由部分到整体地想一想，作者是围绕一个什么主要意思来写的，这个主要意思就是文章的中心思想。第四种方法，注意分析文章具体内容，抓住那些含义深刻的重要语句，体会作者的写作目的。第五种方法，以写人为主的记叙文，往往通过人物在事件中的语言、动作、神态，心理活动等，反映人物的思想品质，表达中心思想。第六种方法，有些记事的记叙文，有时记叙的是一件事，那么通过这一件事说明一个道理，这就是文章的中心思想。有些文章记叙的不止一件事，每件事都有各自的中心，那么把每件事的中心都列出来，综合在一起，就是文章的中心思想。

一般来说，在概括文章中心思想之前，先要归纳出文章的主要内容，然后再看课文歌颂什么，反对什么，说明什么，抒发了作者怎样的思想感情。

（四）布置作业： 完成复习提纲

（十一）教学追记：

第四篇：期末复习重点苏教班四下

1、有关“棋”的成语

过河卒子 当局者迷，旁观者清 丢车保帅 丢卒保车 举棋不定 棋高一着 全局在胸 一着不慎，满盘皆输

2、描写儿童的诗：《村居》草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。（清高鼎）

3、描写黄河的诗句：

白日依山尽，黄河入海流。（王这涣《登鹳雀楼》）君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）

4、有关团结合作的名言：

知己知彼，将心比心。远水难救近火，远亲不如近邻。美不美，故乡水；亲不亲，家乡人。海内存知己，天涯若比邻。君子之交淡如水，小人之交酒肉亲。豆角开花藤牵藤，朋友相处心连心。

5、宋庆龄的名言：

一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。

6、解释词语

胆战心惊：形容十分害怕。战：发抖。

惊涛骇浪：凶恶而使人害怕的波浪。骇：惊吓。如履平地：如同走在平地上一样。履：踩、走。

专心致志：一心一意；集中精神。致：集中（力量、意志等）于某个方面。浊浪排空:排，推、推开。

7、反义词

永久（短暂）稠密（稀疏）枝枯叶落（枝繁叶茂）从容（慌张）安全（危险）提心吊胆（处之泰然）机敏（呆板）惊涛骇浪（风平浪静）专心致志（心不在焉）

8、多音字

应yīng（）yìng（）冠guān()guàn()舍shě（）shè（）处chǔ（）chù（）

干gàn（）gān（）系jì（）xì（）禁jìn（）jīn（）埋 mái（）mán（）

9、我知道的书法家有：

王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权、苏轼、米芾、赵孟頫

10、本学期我们认识了工作认真严谨、一丝不苟的气象学家竺可桢，求贤若渴的 刘备，清正廉洁的公仪休，处事公正的 祁黄羊，救死扶伤、舍生忘死的 叶欣 ；《走，我们去植树》、《沙漠中的绿洲》、《云雀的心愿》这些课文让我更深切地感受到了 保护环境、植树造林 的重要性；《第一次抱母亲》让我懂得了 要学会关心、孝顺父母，《我不是最弱小的》让我明白了 每个人都要保护比自己弱小的人 ； 天鹅（勇敢、奉献、团结、拼搏）、老羚羊（舍己为人、自我牺牲）、蚁国英雄（可贵的合作与献身）等动物所表现出来的可贵精神让我深受感动……

11、关于改革开放，建设和发展国家的成语：继往开来、革故鼎新（鼎：树立）

12、表达睦邻友好相处的成语：一衣带水、以德为邻

13、关于举荐和使用人才的成语：唯才是举、知人善任

14、关于科教兴国的成语：科教兴国、与时俱进。

15、按要求写句子

1．眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。（排比）

爱心是冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是沙漠中的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是夜空中的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。2．……可以……也可以……

阅读课外读物好处可多了，可以增长知识，可以提高写作水平，也可以陶冶情操。

16、古诗两首

《池上》是唐代白居易所作，描绘了小娃偷采白莲的情景，表现了小孩的天真无邪、淳朴可爱。前两句叙事，描绘了小娃偷采白莲的情景，表现了小孩的天真调皮，后两句不解藏踪迹，浮萍一道开是写景，衬托了偷采白莲的小娃天真无邪、纯朴可爱，表达了诗人对乡村孩子的喜爱之情，诗意：一个小娃娃撑着小船，偷偷采了白莲蓬。可是他不懂得藏匿行踪，悠然自得的冲开浮萍撑船回来，只见身后浮萍分开，一时合不拢。池上：池塘里、荷花塘里。艇：比较轻便的小船。解：知道，懂得。一道：指浮萍被小船分开后，一时难以合拢而留下的踪迹。

《小儿垂钓》是唐代胡令能所作，描绘了一个乡村儿童在河边学钓鱼的情景，流露出浓郁的生活气息。诗意：一个头发乱蓬蓬的小孩子，在池塘边学钓鱼，他斜着身子坐在草丛中，绿草掩映着他小小的身体。过路的行人要向他打听道路，小孩远远的就招招手，意思是让过路人靠近一些，因为怕吓跑鱼儿，他不敢马上回答。稚子：小孩子。垂纶：垂钓，钓鱼。侧坐：斜着身子坐着。莓苔：泛指野草。映：掩映。借问：向人打听。遥:远远地。应：应答

17、重点字形字音

注音：艄 塌 履 虐 疚 繁 衍 瞻 仰 趿 嗽 硝 沼 泽 焚 狩

字形：圆晕 荡漾 估计 循规蹈矩 违犯 恭敬 斩钉截铁 咳嗽 捐献 怠慢 肆虐 丘陵

第五篇：苏教五上期末复习2

重点内容梳理

第七单元： 清平乐 翁媪 鸡笼 卧剥莲蓬 饯行 友谊 当作 随即 暂时 伫立 按捺不住 脍炙人口 诸暨 供给 秦家 积攒 运载 闷热 闷得慌 押解 差人 抡起 较量 掂量 彩头 教头 衣裳 功夫 本事 一锭银子 踉跄 第六单元： 浸蚀 啃啮 脊背 毛毛棱棱 安徽 给予 白炽灯 不教一日闲过 锲而不舍 日雕月琢 诞生 颁奖 机械 厄运 纤维 国榷 挣脱 坎坷 崎岖 揭开 结上丝带 钥匙 攥住 颠簸 混为一谈 怒发冲冠 第五单元： 卧佛 帛画 掠走 宏伟瑰丽 惟妙惟肖 轻拨银弦 彩带飘拂 拂过 喧嚣 缝隙 撩过来 乐池 漂浮 挟来 訇然作响 玉屏楼 屏息凝神 遒劲 苍劲 用劲儿 蟠曲 屹立 第四单元： 携带 应邀 纤弱 呼吁 提供 恶化 约翰逊 轩然大波 姹紫嫣红 崭新 无垠 呜咽 舷窗 第三单元： 后羿 逢蒙 百宝匣 嫦娥奔月 奸诈贪婪 翻箱倒柜 树影婆娑 皓月当空 和尚 皎洁 即兴 妥帖 斟酌 宽恕 张口结舌 第二单元： 树干 抽搐 颤动 奇特动人 金蝉脱壳 端详（仔细地看）伺机 刹那间 鸟栖虫居 鼓鼓囊囊 满载而归 可恶 苍劲 耕耘 洋溢 浩瀚 云锦 第一单元： 扁舟 即使 正月 教书 炊烟 娓娓动听 戛然而止 教诲之恩 成 语 1.水浒成语：

哀鸿遍野 妻离子散

鸿：大雁。逆来顺受 官逼民反 忍无可忍 逼上梁山 劫富济贫 铤而走险

劫：抢劫。济：救济。兵来将挡 水来土掩 替天行道 志存高远（梁山好汉打出的旗号：替天行道）2坚持不懈的成语

坚持不懈 锲而不舍 孜孜不倦 接连不断 坚韧不拔

滴水穿石 日雕月琢 持之以恒 3评价诗词等艺术作品的成语： 誉满天下 脍炙人口 炉火纯青 流传千古 鸿篇巨制 名垂青史 赞叹不已 4描写景色的四字词语： 烟雾迷蒙 繁花似锦 树木葱茏 青翠欲滴 姹紫嫣红 5注意力高度集中的成语：聚精会神目不转睛 全神贯注 专心致志 6来自寓言的成语： 自相矛盾 滥竽充数 画龙点睛 刻舟求剑 守株待兔 螳臂当车 掩耳盗铃 买椟还珠 东施效颦 邯郸学步 揠苗助长 杯弓蛇影 鹬蚌相争 叶公好龙 狐假虎威 7来自历史的成语： 卧薪尝胆（勾践）破釜沉舟（项羽）完璧归赵（蔺相如）精忠报国（岳飞）望梅止渴（曹操）三顾茅庐（刘备）凿壁偷光（匡衡）囊萤映雪（苏胤、孙康）悬梁刺股（苏秦）8来自神话的成语： 嫦娥奔月 后羿射日女娲补天夸父追日 精卫填海 天衣无缝 火眼金睛 9看到莫高窟想到的四字词语： 精妙绝伦 宏伟瑰丽 惟妙惟肖 丰富多彩 灿烂辉煌 举世闻名 鬼斧神工 独一无二 断崖绝壁 慈眉善目 威风凛凛 10看到黄果树瀑布想到的四字词语： 气势非凡 雄伟壮观 雷声轰鸣 山回谷应 訇然作响远近闻名 举世闻名 鬼斧神工 独一无二 11看到黄山奇松想到的四字词语： 郁郁苍苍 饱经风霜 千姿百态 姿态优美 生机勃勃枝干遒劲 充满生机 ▲改错：金壁辉煌（）卧心尝胆（）手屈一指（）穿流不息（）错手不及（）惊荒失措（）半途而费（）名垂清史（）维妙维肖（）情有独中（）迫不急待（）形像逼真（）名幅其实（）指手划脚（）凶相必露（）鸟气虫居 ▲解释带点字意： 博览群书 博：广泛 家徒四壁 徒：只，仅仅 一袭破衫 袭：量词，用于成套的衣服。奋笔疾书 疾：急速。安然无恙 恙：病。不足为奇 足：值得。欣喜若狂 若：好像。身临其境 临：来到。引人入胜 胜：胜境，美妙的境地 积累运用 1.姓氏歌 Zhā rãn shâng shàn

huà

yuâ

qiú

yān 查

任

盛

单

华

乐

仇

燕 Hã qiáng gě

xiâ

yū

nìng yīng gān 和

强

盖

解

於

宁

应

干 Guō zhái ōu piáo

shã

xiǎn zēng jiān 过

翟

区

朴

佘

冼

曾

菅 Yù

fǔ

líng

xuān yuán 尉迟

皇甫

令狐

轩辕 判断： 秦始皇、秦桧都姓秦。（）苏轼就是苏东坡。（）孔 子、孔明都姓孔。（）李白就是李太白。（）孟郊、孟姜女都姓孟。（）诸葛亮就是孔明。（）夏侯淳、夏明翰都姓夏。（）康熙姓康。（）东郭先生姓东郭。（）“阎”和“闫”一样。（）欧阳修姓欧阳。（）“傅”和“付”一样。（）2.朝代歌 唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。3各朝代名人： 春秋：孔子 老子 祁黄羊 战国：屈原 蔺相如 廉颇 秦：秦始皇 赵高 汉：刘邦 李广 三国：刘备 诸葛亮 曹操 晋：王羲之 陶渊明 司马炎 南北朝：花木兰 祖冲之 隋：程咬金 裴元庆 唐：李世民 李白 唐玄奘 五代十国：李煜（yù）宋：赵匡胤 苏轼 包拯 元：关汉卿 明：朱元璋 李时珍 郑成功 清：林则徐 曹雪芹 吴敬梓 和珅 3公益用语： 生活中不能没有绿色！（爱护绿地）知识就是力量。（尊重知识）水，生命之源！（珍惜资源）保护环境，人人有责。（环保）绿了大地，润了人心。（环保）功在当代，造福子孙。（环保）4保健养生谚语： 笑一笑，十年少。生命在于运动。药补不如食补。春捂秋冻，到老不病。饭后百步走，活到九十九。大蒜是个宝，常吃身体好。每天一苹果，医生远离我。早餐要饱，中餐要好，晚餐要少。冬吃萝卜，夏吃姜，不用医生开药方。5跟戏曲有关的谚语： 台上三分钟，台下十年功。师傅领进门，修行靠个人。要练惊人艺，须下苦功夫。若要戏路通，全靠幼时功。艺多不压身，艺高人胆大。百日笛子千日箫，小小胡琴拉断腰。6俗语： 马前卒——比喻为别人效力的人（含贬义）。拦路虎——比喻前进道路上的障碍和困难。老狐狸——比喻非常狡猾的人。门外汉——指对某项知识或技能还没有入门的外行。眼中钉——比喻心目中最痛恨、最讨厌的人。7名人名言 观察的名言：观察，观察，再观察。（巴甫洛夫）一切推理都必须从观察与实验中得来。（伽利略）观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。（苏霍姆林斯基）战胜挫折的名言： 自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。坚持不懈的名言：只要功夫深，铁杵磨成针。锲而不舍，金石可镂；锲而舍之，朽木不折。

读书的名言： 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。（高尔基）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。读书好，读好书，好读书。8歇后语 八仙过海——各显神通 姜太公钓鱼——愿者上钩 周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨 千里送鹅毛——礼轻情意重 铁杵磨成针——功到自然成 9诗词部分 《清平乐 村居》词 作者：南宋 辛弃疾 词牌名：清平乐 题目：村居 上片：写老夫妻俩 下片：写三个儿子 思想感情：作者喜爱农村安宁平静生活 《题秋江独钓图》诗 作者：清 王士禛 一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。九个一突出孤寂 《所见》诗 作者：清 袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。林樾：树阴。

意欲：心想。思想感情：对乡村田园风光的喜爱之情。《寻隐者不遇》诗 作者：唐 贾岛 松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。思想感情：隐者高洁的性格、诗人对他的仰慕 送别诗 1．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白：《送孟浩然之广陵》)2.海内存知己，天涯若比邻。(王勃：《送杜少府之任蜀州》)3.桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。(李白：《赠汪伦》)4．又送王孙去，萋萋满别情。(李白：《送友人》 5．渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维：《送元二使安西》)6.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(高适：《别董大》)7．长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外

山。天之涯，海之角，知交半零落。一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒。(李叔同：《送别》)田园诗： 1晨兴理荒秽，带月荷锄归。——陶渊明 2绿树村边合，青山郭外斜。——孟浩然 3童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。范成大 4绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。翁卷 5稻花香里说丰年，听取蛙声一片。辛弃疾（词）写小孩子的诗： 1小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。《池上》白居易 2牧童骑黄牛，歌 声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。《所见》袁枚 3松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。4蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。《小儿垂钓》胡令能 5童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。范成大 带“风”字的诗句： 春风：夜来风雨声，花落知多少。《春晓》孟浩然 随风潜入夜，润物细无声。《春夜喜雨》杜甫 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。《元日》王安石 春风又绿江南岸，明月何时照我还。《泊船瓜洲》王安石 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。《咏柳》贺知章 秋风：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。刘禹锡 风：

解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。课文内容 1“滴水穿石” 5具有滴水穿石精神的人： 李时珍（明代医药学家）爱迪生（美国发明家）齐白石（现代书画家）诺贝尔（瑞典化学家）谈迁（明末清初 浙江 史学家 《国榷》明朝编年史）司马迁（西汉史学家、文学家，思想家《史记》）司马光

北宋政治家、文学家、史学家 《资治通鉴》 富兰克林（美国科学家 18世纪）6坚持不懈的成语 坚持不懈 锲而不舍 孜孜不倦 坚韧不拔 滴水穿石 日雕月琢 持之以恒

1、诺贝尔奖 诺贝尔奖颁奖仪式：每年12月10日下午4时30分，瑞典王国首都—— 斯德哥尔摩，分别奖给物理学、化学、生理学或医学、文学、和平五个领域中成就最突出的人。诺贝尔诞生 1833年10月21日斯德哥尔摩，逝世 1896年12月10日下午4点半意大利，一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明是炸药。2读书莫放“拦路虎” 在课外阅读时，我们经常会遇到“拦路虎” ——成为阅读障碍的生字，这时，我们就要查查字典。本学期我们就要养成这种勤查字典的良好学习习惯。3伊索寓言 《狐狸和葡萄》告诉我们有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。《牧童和狼》告诉我们一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。《蝉和狐狸》告诉我们一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。我还知道的伊索寓言：《龟兔赛跑》《谁的本领大》《狼和小羊》《狐狸和乌鸦》 4推敲 贾岛的创作态度极为认真，《推敲》就写了贾岛反复推敲《题李凝幽居》中的诗句“鸟宿池边树，僧推月下门。”，最后用“敲”，理由是：1.月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂礼貌的人(敲门表明贾岛是一个懂礼貌的人)； 2.再说，用“敲”字更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些（敲字更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。）。现在人们就把写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。5水浒传 ▲作者：元末明初 施耐庵 ▲《三国演义》罗贯中《西游记》吴承恩《红楼梦》曹雪芹 ▲ 水浒故事：武松打虎 杨志卖刀 人

物 故

事 鲁智深 倒拔垂杨柳、大闹野猪林、大闹五台山、拳打镇关西。林

冲 误入白虎堂 风雪山神庙 雪夜上梁山 棒打洪教头 武

松 血刃潘金莲 斗杀西门庆 醉打蒋门神 血溅鸳鸯楼 宋

江 怒杀阎婆惜 三打祝家庄 浔阳楼题反诗 李

逵 浪里斗白条 探穴救柴进 中州劫法场 ▲水浒成语：哀鸿遍野 妻离子散 逆来顺受 官逼民反 忍无可忍 逼上梁山 劫富济贫 铤而走险 兵来将挡 水来土掩 替天行道 志存高远 6名人 王冕 ：元末明初画家、诗人。谈迁 ：明末清初史学家 《国榷》 吴敬梓 ：清代小说家 《儒林外史》 徐霞客 :明代旅行家、地理学家。法布尔: 法国昆虫学家 《昆虫记》 莱特兄弟 :美国 发明飞机 陶行知 :我国人民教育家 《人有两个宝》“捧着一颗心来，不带半根草去”。1）高尔基，前苏联作家。作品：《母亲》《童年》《在人间》《意大利童话》《俄罗斯童话》《海燕之歌》。“让暴风雨来得更猛烈些吧！”《高尔基和他的儿子》告诉我们：人生的快乐在于付出。2）伊索，古希腊奴隶，公元前6世纪，《伊索寓言集》。

三、人物（勤奋好学、孝敬母亲）的王冕；（武艺高强、谦虚有礼、足智多谋）的林冲；（盛气凌人、目中无人、欺人太甚、傲慢无礼、自高自大、自以为是）的洪教头；（坚持不懈）的李时珍；（孜孜不倦）的爱迪生；（坚持不懈）的齐白石；（热爱科学、无私奉献、造福人类、舍生忘死、锲而不舍、百折不挠、不屈不挠）的诺贝尔；（不屈不挠、持之以恒、自强不息、名垂青史、奋笔疾书）的谈迁。（勇于探索 敢于实验、注意观察）的富兰克林（顽强乐观、敢于拼搏）的恩科西（人民衷心爱戴、伟大 和蔼可亲）的邓小平爷爷（力大无穷、为民除害）的后羿（美丽善良、舍己为民）的嫦娥（奸诈贪婪）的逢蒙（认真严肃、锲而不舍）的贾岛（热爱自然、热爱科学、迷恋昆虫）的法布尔（教学有方）的田老师