沥港中心小学和悦文化建设方案

第一篇：沥港中心小学和悦文化建设方案

沥港中心小学“和悦”文化建设方案

一、学校“和悦”精神文化建设

1、办学理念

“以包容之心，构建和谐沥小”是我校的办学理念，长期以来，学校通过“兼容并包”力争让校园成为每一个孩子放飞梦想的摇篮。学校关注的不仅仅是教育教学质量的提高，更关心孩子身心的健康成长，个性的张扬和自我价值的实现。

2、内涵解读

“和悦”文化，就是在学校教育教学活动中，充分尊重学生身心发展规律和教育规律，通过创设和谐愉悦的氛围，建立有效的体制机制，构建完善的国家课程、地方课程、校本课程管理体系，深化课堂教学改革，使师生体验成功、获得和谐愉悦发展的教育。

“和悦”文化关键概念包括“和”、“悦”、“和悦”，对“和”、“悦”的解读有利于进一步理解“和悦”和“和悦”文化。

“和”的释义：“和”意为和睦，和谐，另有平和、和缓之意。在汉语中本意指不同的乐器演奏成和谐音律，音虽各不相同，曲调却悠扬、和谐、善美。后来涵义不断丰富，侧重指和谐、协调，平静，和睦。“和，相应也”（《说文》）、“和，谐也”（《广雅》）、“音声相和”（《老子》）。“乐从和”（《国语·周语下》）。《论语·子路》中记载孔子说“君子和而不同，小人同而不和”，《国语·郑语》中说：“夫和实生万物，同则不继。” 讲的是多种因素相互配合、协调组成新的事物或达到理想的效果，说明和谐、和睦是有差异的，而不是同质的，体现“尊重差异、开放包容、多元共生”理念。

“悦”的释义：“悦”主要涵义是愉悦、高兴、快乐，心悦诚服，赏心悦目。张衡《东京赋》“海内同悦”道出了和谐之喜，《易林》“毛羽悦泽”绘出色彩之艳，《孟子》“中心悦而诚服”表达了和顺之心。这说明悦是人的一种真心体验，是一种心情愉悦、快乐幸福的正向体验，也包括了尊重，使人顺服的意思，意味着在教育中要摆事实、讲道理、给学生树立榜样，不能粗暴指责，声色俱厉。

“和悦”释义：通过对“和“、“悦”的解读，可以看出“和悦”因和而悦，和而达悦，体现了和睦、和谐、差异、愉悦、尊重、耐心等含义。《礼记》有云：“万民和说（悦）而正王面”，和谐、平和、愉悦，最后达至成功，这也正是我们的教育所追求和希望达到的要求和境界。

3、一训三风

校训：兼容并包 和悦发展 校风：敬业 求实 开放 和谐 教风：尊重 耐心 严谨 尽责 学风：博学 进取 善思 好问

二、学校“和悦”品牌文化建设

1、学校“和悦”管理

践行“和悦”管理，理顺和规范管理关系，变层级式管理为扁平式管理，以人为本，刚柔相济、以柔为主，突出管理中的情理性，努力做到干群关系和悦、师生关系和悦、家校关系和悦。

2、和悦团队建设

学校围绕中国传统“和悦”文化，以创设“和悦”育人环境构建和“和悦”管理团队建设，致力于构建和谐人际环境。包含建设和悦管理团队、和悦教研团队、和悦班主任团队。

3、和悦班级建设

每个班充分发挥学生的主体性、主动性，营造温馨、和谐、团结的班集体，学生自己制定班级公约、班级口号、班风，设计班级标志，在教师指导下布置班级内外环境，实行“自主管理”，创建“和悦班级”，达到和谐愉悦的学习目的。

4、和悦家校建设

与社区、家庭、社会机构紧密合作，充分利用校外资源，给学生创造和悦发展的校外环境，为学生开展丰富多彩的活动，扩大学生视野，发挥学生多方面的潜能，使学生获得多方面的成功。加大宣传，让学生家长了解和悦教育理念，配合学校教育，创建和悦家庭。定期开放校园，开放课堂，完善家长委员会，多方位建立家校之间的沟通桥梁，发挥家长志愿者的作用。

5、和悦学生培养

学校开展“和悦”德育活动，学校层面加大活动力度，全面规划、设计学校的德育活动，按照不同年级学生的特点，体现德育活动的针对性、差异性、层次性和序列性。注重学生习惯培养，在校内广泛开展歌咏比赛、体育比赛、小制作技能比赛，诗歌朗诵比赛等活动，在校外开展等公益活动，社会调查等。定期评选“和悦学生”。学生在家庭、学校和社会中正确处理个人自身、个人与家庭、个人与社会的关系，从生活习惯、学习习惯、品德习惯不断成长，实现和悦发展。在学习中博学、进取、善思、好问，了解自己的学习风格和特点，形成个性化的学习方式。

三、学校“和悦”物质文化建设

学校物质环境文化是学校硬件设施环境所包含的文化形态，是学校文化的外在体现，代表学校的外在形象。和悦含温馨、和谐之意，在物质环境的布置上，按照“和悦”文化的理念，以在整体环境和各个楼的装饰上体现暖色调为主，冷暖色调结合，创造人人成功，和悦发展的物质文化环境。

1、学校整体环境布置

在学校整体物质环境布置上，体现“和谐高雅，赏心悦目”的原则，学校的办学理念应置于学校突出的位置。与办学理念相吻合，多使用暖色调，让人感觉柔和、活泼、愉快、和谐。同时间或点缀一些冷色调，作为主色调的衬托，辅之以安静、稳重、踏实之意，体现开放包容的特点。

充分利用校园空地，设置具有一定意向图案的“和悦教育”活动引导区，如阅读区、休息区、运动区。

2、办公楼

在办公楼的布置上，主要体现“和悦”精神文化和“和悦”品牌文化，重点突出办学理念、管理理念、团队建设等方面，结合学校历史沿革、管理团队变革、地方文化等方面予以展现。

3、教学楼

在教学楼的布置上，按照生活、学习、品德三大主题内容，个人发展、个人与他人、个人与社会三类分别布置，这三类分布于三大内容之中。

在对所有学生进行生活、学习、品德教育的基础上，一、二年级在环境布置上注重生活习惯养成，三四年级注重学习习惯养成，五六年级注重品德习惯养成。每一主题都涵盖个人和谐、个人与他人、个人与社会的内容。体现层次性和序列性。在楼道、走廊等处，体现出“和悦”文化主题以及学生生活密切相关的图片等，贯彻习惯教育、礼仪教育的内容。一、二年级在相应楼层走廊上可以贴上小学生需要养成的生活习惯，图文并茂，位置要让学生能够看得到，可以贴上学生绘制的作品和书法，这样更易于理解。

三四年级在相应楼层走廊上以培养学习习惯为主进行布置，学生需要具备和养成的良好学习习惯，包括学习方法、学习兴趣、学习态度等的图画、小故事。

五六年级在相应楼层走廊上以培养品德习惯为主进行布置，个人品德习惯的养成，与他人、与社会的交往等。

4、办公室布置

在教师办公室的布置上，在“和悦”文化理念下，打造“和悦办公室”，应遵循“和悦、温馨、整洁、尽责”的原则，办公室首先要和悦，和谐愉悦，每个教师都充满快乐，每天心情愉快的在办公室上班。其次要温馨，高雅，体现教师的素质和修养。三是整洁，坚持每天打扫，室内卫生整洁，个人物品摆放整洁，教师仪表、仪容整洁，从形象上做出榜样，为人师表。四是尽责，每个人都把维护办公室的环境作为自己的职责，尽自己的努力。把办公室变成教师教育和成长的场所。

在行政部门的办公室布置上，也要体现以上原则，包括少先队大队部、校长室、副校长室、主任室等，体现柔性、和谐管理理念。

5、班级物质环境的布置

班级环境分为班级外部布置和班级内部布置，班级内部可以把学生分为不同的小组，对教室后面、两侧包括墙壁等各个方面进行规划设计，张贴班级公约、“和悦”德育项目评比栏等，外部环境在每个教室外面贴上学生的作品，作品定期更换，教室门外侧可贴上班级全家福照片，写上班主任寄语等。班级环境布置要体现每个班学生的自主性和主体性。

6、专用教室的布置

所有的功能专用教室的使用一定要体现不同的功能特点，对专用教室内外都要进行整体设计，布置。首先要让人一走进教室就知道是什么样的功能教室。例如图书阅览室创造温馨、舒适的环境，便于师生坐下来安静阅读，贴上古今中外名人关于读书的一些名言、故事等。美术、书法教室要在室内外张贴一些和美术有关的图片、画像，例如著名美术家、美术作品的图片和简介，在音乐教室张贴著名音乐家和歌曲、作品的介绍。心理健康室和心理咨询室、卫生室则贴上和学生卫生常识及常见病的防治信息和图片。各专用教室在体现教室使用功能的同时，也体现出“和悦”文化特色。

四、学校“和悦”课程文化建设

课程是学校教育的载体，教学是学校教育的生命线，抓好课程建设和课堂教学是和悦教育的重要内容。

1、“和悦教育”校本课程开发

充分发掘国家课程、地方课程中和悦内容，特别是语文、品德与生活，进行和悦教育。开发“和悦教育”系列校本课程。根据学校已经形成的语文阅读特色，可以重点开发“和悦语文”阅读校本课程，开设不同形式和内容的选修课，供学生选择。

2、进行“和悦课堂”为主题的课堂教学改革

在课堂教学改革中，通过构建“和悦课堂”，提高课堂教学质量，形成教师的教学模式和教学风格。在构建和悦课堂中，要按照和悦教育的理念，在课堂教学中体现尊重、温馨、和谐、差异、成功等几个关键词。

3、和悦课堂教学教研反思活动

大力开展和悦课堂校本教研和联盟校际合作教研，组织同年级、同学科的教师“同课同构”、“同课异构”教学研讨，开展教改大课堂活动，利用专门的教研活动时间进行集体评课，校长参与评课，指导引领课堂教学改革。加强对教师教学反思活动的引导，要求教师每节课后都要有简短的反思，每一学期撰写一篇完整的教学反思文章，并把教师的反思文章上传至学校网站，供全体教师学习交流，并进行定期评选，最后对优秀教案和教学反思结集成册。

第二篇：中心小学班级文化建设方案

小学班级文化建设方案

班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统、一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融汇到班级集体同学的学习、工作、生活等各个方面，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。关注班级文化建设是每一个教育者特别是每一个班主任的重要思考内容。为了推动学校班级文化建设，特制订如下工作方案：

一、成立班级文化建领导小组

二、明确班级文化建设目标

通过班级文化建设系列活动，树立健康、文明、积极进取的班风，从而形成良好的校风。

三、定位班级文化建设重点

1、抓好学生干部队伍建设。明确职责，指导自主管理，提升自主管理效能。

2、建立班级规章制度。要求内容全面，富有激励性。

3、开展班队活动。要求主题鲜明，目标明确，记录完整。

4、拟定班训。要求张贴在教室内，醒目美观、富于激励。

5、教室美化。要求美观好看、富于教育意义。

6、黑板报。要求主题鲜明，排版美观，内容丰富多彩，宣扬班级好人好事，展示班级荣誉，及时宏扬积极进取、奋发向上的精神，以鼓励后进，全面推进班级集体的建设。

四、具体工作

良好的班级环境能使学生的行为在潜移默化中受到熏陶。班主任在班级建设中应该努力塑造环境文化，赋予班级环境一定色彩和教育意识，增强环境育人的功能，“努力使教室的墙壁也会说话”。因此，必须做好以下几项工作：

1、班级物质文化建设

教室是师生生活和学习空间。教室环境的状况直接影响师生的情绪。一个文明、整洁、优美的环境，无疑有利于学生的身心健康，学习氛围的营造。当师生走进书香弥漫的一方小天地，会油然升起一种庄严神圣的感觉，内心对知识的崇尚和渴求会一下子被书香所勾起，会快乐地遨游在书的海洋中。

建立班级书库和班级资料平台。这些能够给学生的课外阅读带来很大的帮助，是对学校图书室的有益的补充。学生足不出户就能够读到适合自己阅读的读物。

对于学生书桌，在课桌角落贴上座右铭，提醒学生时时在神游中望之却步，时时在低谷中望之振作，让桌子也具有教育性。

2、班级制度文化建设

在班级集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则称为班级制度。班级制度，不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度，而且使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。这也是一种文化形态。从文化学来审视班级制度，不断赋予制度以文化色彩，在班级制度的各项条文中，突出精神风貌，价值观念等具有文化气息的条款，给制度以灵魂，使之真正实现具体规定与培养目标的和谐统一。这样更有助于规章制度的强制作用与激励作用。

班级制度主要有班级公约、奖惩制度、值日生制度等等。

班级公约是全班共同信守的制度，包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩等多个方面，是班级学生活动的行动指南。班级公约具有权威性，是每一个人自我监督和规范的准则。班级公约可以以“学人箴言”的形式上墙，并要求能时刻铭记在心。

制度如何实施也是班主任必须深刻考虑的一个问题。班级制度如果没有办法保证它坚定地贯彻下去，这样的班级班风不会长进。因此，在班级内绝不应当有特殊的人物或团体，或者说不能让一个人或几个人随便违背班级制度。同时必须在班级制度中有明确的奖惩条例，有合理的监督机制。班主任应是制度实施的重要监督人，在面对班级制度时的执行过程中应该公平公正。

班级内还可设立班务日志。要求值日生如实记录值日情况，以有效地保证学生每天如实遵守班级公约。

每月可评选最佳表现奖。每月至少一次班干会议，统计好每周学生的违规处罚、班级里的好人好事和班级获得的各种荣誉。这样的素材极具说服力，对于应当的处罚，学生便能更好地接受。

3、班级精神文化建设

学生大部分时间是在班集体中度过的。班级文化是学生受教育最直接、最重要影响源之一。因此一个良好的班集体，对学生产生着潜移默化的作用。班级精神是班级中全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念等的精神风貌的反映，是班级文化的核心。班级成员的自我规范除了制度的监督外，班级精神更是一种无形的约束。它能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从而增强班级集体的向心力和归宿感。如可在“心中有爱，支持相待”“每一天进步一点点”的班级精神文化理念指导下，对本班班级文化进行了精心的规划和设计：首先是为自己的班级命名。首先班主任可以和同学们一起设想一个名字，为自己的班级命个名。所命的班名要切合实际、充满活力。

其次是班训的拟订。例如每个班级集体里都不乏信心十足的同学，这样也可以“凌云壮志脚踏实地”为自己的班训；再如，班级集体有了较大进步之后，可以“让我们超越梦想，创造奇迹”为自己的班训„„可把班训写到班级黑板正上方，让它时时激励全体学生。

其三是创办黑板报。每月至少一期，栏目可以有“星光灿烂”、“我能行”„„要求排版美观、内容丰富多彩（内容可根据实际需要作不定期更新），宣扬班级好人好事，展示班级荣誉，及时宏扬积极进取、奋发向上的精神，以鼓励后进，全面推进班级集体的建设。

其四是可以创办班级小报。全班同学都是作者，人人写稿表扬班上的好人好事，或者记录自己的成长经历。然后，由宣传委员收集整理，最后出版。这不仅可以锻炼学生的写作水平和表达能力，而且还可以培养学生观察事物的能力，增强集体的凝聚力，增进了同学间的友谊。

其五是成立学科兴趣小组。利用班会开展系列活动，开展组间竞争，促进学生自律，形成正确的班级舆论，让班级文化精神建设在实践中的延伸。

其六是评选班级中的各类优秀。榜样的力量是无穷的！通过开展评选“周好学生”、“月优秀学生干部”、“班级明星”等，树立典型，鼓舞士气；设立各种“进步奖”，“放大”后进生的点滴进步，增强他们不断进取的自信心。

其七是班歌的选定与学唱。一首好的班歌，可以激励学生刻苦努力、奋发向上，增强班级的凝聚力让学生在优美、动听的歌声中唤醒自己的童真童趣，促进学生

活泼健康发展。

五、建立评比制度，推进工作发展

每学期，学校将组织评估组对各班的班级文化建设进行全方位、多层次的评比，将结果纳入文明班级评比中

第三篇：晋港集团企业文化建设方案A

晋港集团企业文化建设方案(初稿)

现代企业的竞争,实际上是企业文化的竞争。企业文化，是企业综合实力的体现，是企业文明程度的反映，也是企业生产力的内在有机组成部分。我集团作为晋商文化和精神的倡导者、宣传者和实践者，更要树立“用文化管企业”、“以文化兴企业”的理念。积极营造健康的企业文化，打造愉快、和谐、进取的工作环境，形成集团员工与企业同呼吸共命运的使命感和责任感，增强员工的凝聚力和向心力。

所谓“四流企业拼价格，三流企业凭服务、二流企业比品牌、一流企业赢文化”，我们要建立全员共识的理想目标，用企业文化形成上下一致共同遵循的价值体系，让每位员工都清楚知道自己的行为准则，与企业一同分担困难，一起分享幸福。

我们打造企业文化的目标就是，让集团下达的政策、集团的目标与个人的工作热情结合起来，让努力工作变成员工的自觉行为，形成“要我干”变“我要干”的工作氛围，培养一种全员参与，力争上游的工作状态。现结合我集团实际情况，特制定集团企业文化建设方案：

一、指导思想

坚持“以人为本”以集团的发展战略为先导，发扬晋商吃苦耐劳的精神，学习晋商深厚广博的文化，形成共同的理想，信念、价值观和行为规范，培育开拓创新、团队协作的晋商灵魂，以提高素质、提升形象

1为关键，以建立规范的运行机制和实行强有力的领导为基础，使企业文化注入、渗透到集团的各项工作中去，实践企业价值观，实现企业发展战略与员工愿景有机统一，建设和谐企业，推进集团持续稳定健康发展和企业全面进步，打造“新晋商”的团队，擎起“新晋商”的旗帜。

二、工作目标

进一步挖掘和弘扬企业精神内涵，提升集团正面形象，展现晋商文化领跑者的企业姿态，增强员工的凝聚力，以晋商文化用人，以晋商文化留人，推动集团企业文化建设持续健康发展。

三、企业文化建设应遵循和坚持的原则

1、系统性原则。

2、实效性原则。

3、以人为本原则。

4、坚持与时俱进原则。

四、具体实施办法

（一）员工思想导向宣传工作方面：

1、成立集团企业文化建设小组，负责集团企业文化的推广同时履行监督，执行的职责。

2、创立集团内部刊物，具体方案如下：

（1）创刊理念：进一步弘扬集团的企业文化，树立起集团正面形象，增强员工的归属感，推动集团企业文化建设持续健康发展；

（2）刊物形式：简报/内刊；

（3）刊物的名字：在集团内进行征集，经过筛选，最后报董事长审批实行；

（4）出版周期：简报每周一期，内刊每个月出版一期；

（5）关于稿件：稿件以集团内部员工提供为主，稿件形式不限，要求内容积极、思想健康，能客观真实地反映集团员工的工作与生活，反映各分公司实际状况，有助于集团管理，值得各部门相互学习。必须维护集团的根本利益。建立宣传工作考核制度，对被刊登的稿件进行奖励，提高员工参与的积极性，形成一种积极向上的氛围。

附稿件详细要求：

▲稿件征集类型：

1、企业相关重大节日、重大事件、生产销售业绩等。

2、关于工作和生产的心得、体会、创新。

3、关于集团的图片新闻。

4、反映优秀员工“认真工作、快乐生活”的文字与图片。

5、给本月过生日、结婚生子的同事祝福的话。

6、来自工作与生活中的笑话。

7、想对总经理说的话。

▲投稿方式：

1、以电子邮件的形式发送到

2、以纸质形式交到集团办公室。

▲投稿时间：每月20日之前。

▲稿件报送任务：每月各单位、部门至少上报一篇，由单位、部门负责人负责报送。

3、高效利用企业文化墙

更加充分利用集团内部的黑板报、公告栏、宣传栏以及海报、标语等传统形式建立起的文化墙，宣传集团的理念和价值观，加强员工对集

团文化的理解，对晋商文化的认识，从而达到员工对集团的认同。文化墙主要内容为集团近期发展目标、质量方针；管理知识和技能介绍；集团各种通知和公告；员工风采，每次活动时的照片;总经理信箱等。

4、提炼集团员工行为规范，总结集团近期工作目标，做成标识牌，悬挂于集团醒目位置。

为了提炼集团员工行为规范、强化员工行为意识、规范各级管理人员的管理行为、树立集团内外良好的公众形象、促使大家有一个共同的行为准则，同时推动集团企业文化宣传工作的开展，提炼员工行为准则做成标识牌，悬挂于集团醒目位置。

为了明确集团的工作目标，强化每个员工的责任意识，使每位员工心中明确自己努力的方向，从而劲往一处使，心往一处想，要将阶段性的工作目标总结出来，做成标识牌，悬挂于集团醒目位置。

（二）开展活动方面

1、开展集团运动会，完善运动项目，让更多的员工参与到运动会的项目上来。

2、开展“趣味活动”、运动会等，通过体育比赛和活动，让员工获得归属感，同时增强各部门的了解，以及员工的凝聚力。

3、开展文艺晚会和表彰优秀员工。

4、制订员工合理良好建议、小改小革奖励制度，鼓励员工积极提出合理化建议和提高工作效率的办法或者节省费用的措施，定期给予表彰。

5、集团提供支持，定期在各分公司内评选出“每周之星”、“每月之星”进而按照各分公司实际情况评选“物流之星”“导游之星”，按照业务量

或者为公司做出重大贡献为标准，进行评选、报道，并在年中或者年末进行表彰。

（三）员工沟通与管理

建立集团管理人员定期和员工面对面的沟通机制，管理层及时掌握员工动态，了解员工需求，对员工提出的问题给予解答，让员工了解集团经营状况。共同分担企业困难，分享企业的成功，用好人，留好人，建立一支稳定可靠的、凝聚力强的高素质队伍。

1、集团高层和人事行政部经理每月参加一次例会。

2、每季度召开20-30人的座谈会，由总经理与集团不同层面的人员沟通交流，内容:介绍集团经营状况，企业发展、当前存在的困难；对员工提出的问题给予解答。

3、大力推进员工合理化建议活动，充分发挥广大员工的积极性和创造性，群策群力,不断改进集团的管理。

4、实行差别化的奖惩制度，要对做成成绩、表现良好的员工进行奖励，对员工的不良行为进行批评通报。

5、对员工的工作进行合理化、有效配置，避免出现一部分人忙的要命，一部分人清闲无事，鼓励员工面对工作互帮互助。

6、突出公平和效率，设立有效的人事晋升制度，同时使员工清晰的看到集团的目标，让员工的个人理想与公司目标有效的结合起来。

（四）员工培训

提升员工素质，培养员工担当、责任意识。继续坚持每周六下午培训制度，2012年从另外两方面对员工进行重点培训：一是外出学习，了

解同行业工作方式，让员工思想能跳出原来的思维模式，站在一个更客观的角度来了解集团、了解自己的工作。二是通过基本技能和专业知识的培训（内训和外训相结合），提升员工素质，同时让员工感受集团对他们的重视。

1、外出学习；

2、基本技能和专业知识的培训。

第四篇：三港中心小学跳绳考级方案

三港中心小学跳绳考级方案

一、指导思想：

跳绳是一种简单易行的运动。跳绳花样繁多，可简可繁，随时可做，一学就会。《中国教育改革和发展纲要》明确指出，最大限度地发掘学生的身心潜能，力求人的主体性高扬，追求身、心、智、能的全面发展是当今世界教育变革的主旋律。探索素质教育的意义，培养学生健全的人格并有特长是学校教育中各学科必须注意的共同问题，也是体育学科中必不可少的要素，未来的学校体育思想和实践将愈来愈显示出它的重要性。

二、活动目的：

1、全面贯彻“健康第一”的指导思想，切实加强素质教育。

2、取得具有科学性和应用性价值成果，为我校体育事业培养高素质、高质量的后备人才

3、充分利用录制录像、视频图片等音像教材作为校本跳绳教材，提高训练效果。

4、培养学生竞争拼搏精神及团队协作能力，提高学生的弹跳和时空感觉能力，充分体现班集体的风貌，追求班级自我价值的个性，检验和尽享一个学期来“阳光体育”带来的快乐。

三、重视普及、培养学生跳绳兴趣 要使学生喜爱跳绳，首先要从提高学生对跳绳的认识和培养学生对跳绳的兴趣入手。新生入学，向学生介绍学校开展跳绳工作的情况和优秀运动员事迹，从而激发他们的荣誉感、责任感；通过讲座、宣传栏，了解国内外跳绳发展状况，灌输和丰富学生跳绳知识；组织学生观看跳绳比赛，激发学生爱国热情；组建跳绳兴趣小组、组织年级跳绳比赛，充分发挥学生的跳绳才能。建立竞赛活动体系，充分发挥活动的示范效应。通过努力，不断地扩大跳绳活动面，改变以往那些怕脏、怕累、怕苦的现象，争取在校园中出现穿运动鞋的多了，着运动服的多了，谈跳绳赛事的多了，自发组织比赛活动、参与活动多了的新局面，并有效推动了学生身体素质的全面提高。

四、辅导教师

全校师生共同参加，以班级为单位，各班班主任为辅导老师。

五、跳绳考级标准

一级 1.单人单摇40次/分钟;2.一带一单摇(连续2次)二级 1.单人单摇60次/分钟;2.一带一单摇(连续4次)三级 1.单人单摇80次/分钟;2.一带一单摇(连续6次)四级 1.单人单摇100次/分钟;2.一带一单摇(连续8次)五级 1.单人单摇120次/分钟;2.一带一单摇(连续10次);3.单人双摇(连续2次)六级 1.单人单摇140次/分钟;2.一带一单摇(连续15次);3.单人双摇(连续4次)七级 1.单人单摇160次/分钟;2.一带一单摇(连续20次);3.单人双摇(连续6次)八级 1.单人单摇180次/分钟;2.一带一单摇(连续25次);3.单人双摇(连续8次)九级 1.单人单摇200次/分钟;2.一带一单摇(连续30次);3.单人双摇(连续10次)

十级 1.单人单摇220次/分钟;2.一带一单摇(连续35次);3.单人双摇(连续12次)每月底组织考级。

六、活动安排

每天大课间时间，在学校小操场由各班班主任带领组织。

三港中心小学

第五篇：东桥中心小学校园文化建设方案

东桥中心小学校园文化建设方案

一、指导思想

坚持邓小平理论，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以保持共产党员先进性教育活动为契机，全面贯彻党的教育方针，积极探索新形势下校园文化建设的途径、方法和手段，推进校园文化建设向纵深方向发展，努力创建符合素质教育要求的，既能体现时代精神的，又能承担起培育新人任务的校园文化体系，使学生在新时代的校园文化建设精神下健康成长。

二、总体目标

（一）正确把握校园文化建设的科学内涵及其意义

新时期的校园文化不仅应有传统文化精神，还应体现时代精神，和指向未来的本质。它要求我们教育者用发展的眼光、未来的标准来对待今天的校园和校园中的学生，我们要在审视传统文化的进程中寻找新生长点，要研究现代或外来文化中我们迫切需要的、最有助于我国当前发展的内容，加以融合创新，给传统注入生命的活力，创建具有现代意识的校园文化建设的目的就是为学生的明天，为学生走向社会、面向世界作好准备，我们的校园文化建设还是要立足提高师生的文明程度，能够站在提高整个民族素质的高度上。

通过校园文化建设，改变师生把学校简单地看成是一个传授知识的地方，改变大家一谈校园文化就是唱歌、跳舞、参加体育活动等片面认识，而是要通过提升校园文化品位、构建新的校园文化体系，通过深入挖掘校园文化精神，提高师生对校园文化的认识和看法，使师生通过对校园文化的重新认识来进一步认识学校的价值观念、办学理念、历史传统、精神风貌、办学特色以及学校与社会发展的关系，并通过校园文化建设来实现学校硬件设施为载体的物质文化和以师生精神为核心的精神文化的统一。

（二）以校园文化建设来促进学生的全面发展

基本目标是以优美的校园环境，多彩的文化生活，高雅的艺术情趣，浓厚的学习氛围，科学的人文精神，优良的学风校风，带动和促进催人奋进的学校精神、科学进步的价值观和导向正确的舆论氛围，引导广大师生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（三）落实科学发展观，以校园文化建设来促进学校的可持续健康发展

追求高品位的学校文化，是以学校文化价值观形成强大的文化场和文化力，我们就是要在紧抓教学主渠道的同时，注重对学生进行思想政治教育及道德规范教育，丰富学生的校园文化生活，通过积极开展第二课堂活动，培养学生的个性特长和能力，提高学生的综合素质，使校园文化真正发挥育人功能，从而造就社会发展的有理想、有抱负、有特色的人才，使学校发展进入良性循环的高层境界，也通过校园文化建设从本质上实现学校发展的核心竞争力。

三、实施原则：

育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，与当今保持共产党员先进性教育活动密切结合起来，发挥校园文化建设的育人功能，使学生在校园文化建设中提高思想道德修养和整体素质。

整体性原则：校园文化建设要符合党的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，紧紧体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化建设注入生机和活力。

四、建设重点：

1、物质文化方面

优美的校园环境有着春风化雨，润物无声的作用。学生在优美的校园环境中受到感染和薰陶，触景生情，因美生爱，从而激发学生热爱学校，进而热爱家乡、热爱祖国的高尚品德。学生在幽静的环境中学习，感到舒心怡神，从而增强环境保护意识。丰富多彩、健康高雅的校园文化，有利于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。

我校校园布局合理，环境优美，教学楼、运动场尽显雄浑之美；花圃、草地，又不失灵秀之美；校门给人的形象高大沉稳，目标笃信，给人一种执着进取、勇于开拓的力量，催人奋进；步入校门，给人一种异彩纷呈的愉悦，穿行其中，又让人尽享柳暗花明的惊喜；电脑房、多媒体教室等，无不散发着浓浓的现代化气息。

2、制度文化方面

学校的发展，需要人文管理以德治校，坚持以人为本、以教师发展为本、以学生发展为本，是学校得以健康和谐发展的源泉。以德治校与以法治校两者密不可分、相辅相成，学校必须创新有利于师生、学校健康发展的老师管理、学生管理、教学管理、总务管理、学校设施管理等各种管理制度，使各项教学管理活动有章可循，在一个有秩序的氛围下良性发展。结合我校实际情况，要进一步完善《东桥中心小学教师教学常规》，使教学活动向着更科学的方向健康发展。把各项规章制度加以修改、整合，装订成册，成为支撑学校发展的一根重要制度支柱。

进一步完善《东桥中心小学学生日常行为规范》等学生管理制度，学生管理制度充分体现了一个学校的教育管理思想，我们的管理应该是尊重的管理，应该体现激励的原则，通过各种教育管理形式，使各项管理内化为学生的自主活动，变纪律为自律，体现教育管理的人文性，做到情感管理、人文管理和制度约束的统一。

3、精神文化建设方面：

校园文化中的精神文化，是学校文化的核心，是校园文化建设中深层次的、隐性的东西，是学校发展的精神动力。我校打算从以下几个方面重视和完善学校的精神文化。

（1）塑造“协力、负责、多元”的独特文化，培育校园精神。所谓协力，就是强调在“为每一个学生搭建发展阶梯”的办学理念的统领下，全校上下团结一致，共同努力，克服一个又一个困难和挫折，迎接一个又一个挑战，最终使我校成为一所令所有人向往和羡慕的学校。

所谓负责，就是每一名教师都要为自己的工作负责，每一位学生都要为自己的学习和学业负责，每一位教职工都要积极参与学校事务，为学校的前途和命运负责，一所负责任的学校一定是全校师生共同努力的结果，一所向全社会提供优质教育服务承诺的学校，也一定是负责任的学校。

所谓多元，就是以相互尊重和宽容为前提，提倡每一名教师和学生都要努力地认识自我、发现自我、挑战自我、完善自我，大胆张扬个性，发挥自己的潜能和创造力，一所主张多元的学校才真正有自己的未来。

（2）校风、校训是学校精神文化的最重要内容。它包括学校的教风、学风。它是一项系统工程，我校经过多年的积累和沉淀，形成了具有东桥中心小学特色的校风、校训和学风、教风。

（3）促进班级文化建设个性化。要重视班级制度建设，晨读、出操、值日、听课、作业、课外活动、干部职责等等，每一项都有明令规定，并有相应的奖惩措施；做到双向交流和相互传递，班主任变换传统角色，带领学生开展班级工作，每一件事都经过酝酿、讨论、实施、评价等几个步骤；班级以学校活动作为班级工作目标，全面铺开，逐一追求，活动中达成共识，凝成向心力，而活动成功，又能促进其他方面的进步，得到意外收获，从而形成良性循环，形成积极向上的班风，使班集体越来越趋向成熟。

（4）加强校园用语用字规范化建设。学校把语言文字工作纳入课堂教学、纳入教学基本功训练、纳入学校常规管理，渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中去。学校普及普通话和用字规范化工作的目标是：教师和学生的普通话水平基本达到规定的要求；普通话已成为学校的教学语言，即师生在教学中使用普通话；成为学校的校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。教材（含讲义、教学辅助读物）用字，教学、公务和校园环境用字符合国家颁布的规范标准和要求。

（5）兴趣活动文化大众化。有目的、有计划地开展一些文艺、体育、科技、学科兴趣小组形式的活动，可以发现学生的特长，培养学生的兴趣，挖掘学生的潜能，促进其特长的发展。

在校园文化建设中，学生既是校园文化建设的主力军，又是行为主体，是校园文化的参与者和组织者。丰富多彩的校园文化既可培养学生的兴趣特长及创造能力，提高学生的动手能力，掌握多种技能，树立热爱劳动的观念，还可以磨炼学生意志，提高学生组织管理能力，为以后走向社会奠定坚实的基础。

总之，要使学校教育工作行之有效，除正面教育、积极灌输外，还必须充分挖掘和利用校园文化的潜移默化作用，高度重视校园文化建设。校园文化对学生的影响虽不是立竿见影的，但却是稳定渐进的，要相信，优化的校园文化建设必然会结出人才成熟之果。