做个文明的旅游者(教学设计)

第一篇：做个文明的旅游者(教学设计)

八年级第二单元 第三课

《文明旅游》教学设计

教学目标：

1、通过教学，让学生懂得旅游中一些礼仪，做一个文明的旅游者。

2、养成学生文明旅游的意识.3、培养学生清晰表达、善于合作，自我评价的良好学习习惯。教学准备：多媒体课件，视频 教学地点：教室 教学时间：一课时

一、课堂导入

视频导入

讨论：同学们，看完刚才的视频你们有什么感受？（学生分享）

过渡：好，看来同学们对视频中的人物的行为都有自己的看法。今天我们要学习的内容就是：做一个文明的旅游者。下面正式进入我们的课堂。

二、教学过程

（一）旅游中的一些基本礼仪

1.游览观光

①爱护旅游观光地区的公共财物。

对公共建筑、设施和文物古迹，甚至花草树木，都不能随意破坏；不能在柱、墙、碑等建筑物上乱写、乱画、乱刻。

②讲卫生，保护旅游观光地区的环境。

不要随地吐痰、随地大小便、污染环境；不要乱扔果皮纸屑、杂物。在新加坡随地吐痰要挨鞭子，欧洲人不会向您挥舞鞭子，但是人家的白眼也很“冻人”呢。

③说话要注意场合，不要大呼小叫

欧洲许多城市都有宁静的特质。所以请克制您兴奋的心情，限制您声带的音量。当然，参加狂欢节时不在此列。

2.宾馆住宿 ①正确理解宾至如归

把饭店当家，是当做家一样爱护，而不是当做自己家一样随便。如果饭店给了您如家庭一样的温馨感觉，您却用人家漂亮床罩的背面擦鞋，这能说得过去吗？冬季多雨雪，最基本的，请您收好雨伞，把脚上的泥擦干净再进入饭店。

②只享受该享受的

欧洲许多酒店会免费提供一些小食品。曾有几位游客在德国住酒店时，“扫荡”了数张桌子上的免费苹果，然后还理直气壮地找服务员要。

③尊重服务员的劳动，对服务员应谦和有礼。

当服务员忙不过来时，应耐心等待，不可敲击桌碗或喊叫。对于服务员工作上的失误，要善意提出，不可冷言冷语，加以讽刺。

④注意自身形象

旅客在任何宾馆居住都不要在房间里大声喧哗，以免影响其他客人。⑤对服务员要以礼相待，对他们所提供的服务表示感谢。

在国外，小费要若无其事地给，大呼小叫地说“喂喂，给您小费”会把服务生吓跑。态度上太轻慢，您追着给人钱,人家也没兴趣拿。

3.乘车

①注意个人卫生

在车厢、轮船里，不要随地吐痰，不要乱丢纸屑果皮，也不要让小孩随地大小便。不要大声喊叫。

②举止文明，待人谦让

上车、登船时要依次排队，不要乱挤乱撞。对妇女、儿童、老年人及病残者要照顾谦让。遇到老弱病残者动作迟缓，要给予谅解，主动礼让。上车后不要抢占座位，更不要把物品放到别人座位上。

③给自己的空间“减肥”。

例如飞机上进餐，请把自己的座椅靠背恢复原位，如果您喜欢鼻孔朝天躺着就餐也不嫌累，这是您的事儿，可没理由逼着您背后的乘客都跟您学。

④跟团旅游请一定守时。在德国一个旅行团集体迟到5分钟，于是司机整整5分钟不开车上空调，算作回报。5分钟不开空调算是好的，要是因为您不守时害大家都误了班机，看您怎么赔得起。

讨论：现在给同学们讨论的时间，看看还有那些在旅游中要注意的文明礼仪？（学生补充分享）

过渡：好了，时间有限我们的讨论到此结束。接下来给大家介绍一些出国旅游需要了解的礼仪和禁忌。

（二）礼仪与禁忌

1.尼泊尔

尼泊尔的问候语是那马斯特(namaste)，相应动作是双手合十；进入尼泊尔寺庙、住宅之前要脱掉鞋子；注意不要用自己使用过的刀、叉、勺子或用手去接触别人的食品或餐具；不要用脚去碰尼泊尔人的物品，这被认为是一种不严肃的冒犯行为；注重着装，尤其是女性旅行者不要穿着暴露；进入印度教寺庙前务必征得同意，因为寺庙是不向非教徒开放的；皮毛物品严禁带入寺庙范围内；围绕寺庙或佛塔行走应依顺时针方向；照相(无论是为人还是物品)之前应经许可；男女之间的公开亲昵行为是不被喜欢的；

2.埃及

通常在埃及人面前尽量不要打哈欠或打喷嚏，如果实在控制不住，应转脸捂嘴，并说声对不起。埃及人讨厌打哈欠，认为哈欠是魔鬼在作祟。一个人打哈欠，如同犯罪似的急忙说：请真主宽恕。而打喷嚏认为不一定是坏事，一个人如果在众人前打喷嚏，则说：我作证：一切非主，惟有真主。而旁边的人说：真主怜爱你。他接着说：真主宽恕我和大家。

3.巴西

巴西的风俗习惯与欧洲差不多。巴西人有时较拘礼，有时又十分随和。初见面时，人们以握手为礼，然而亲戚朋友彼此问候，也习惯拥抱、亲颊。不仅如此，就是对完全不相识的陌生人也可以拥抱、亲颊。社交礼仪的亲颊，是在两颊各亲一下。男女彼此亲颊问候，女人与女人也习惯如此，然而在大多数社交圈中，黑人彼此不兴这一套，而习惯握手，同时用左手在对方肩上拍一拍。比较亲近的男士彼此习惯拥抱，在对方背上重重拍打。不过，由于社会地位有高低，究竟谁该亲谁，其中有微妙的区别。

三、总结

通过这堂课的学习，同学们已经了解了一些在旅游中需要注意的文明礼仪，希望同学们在课下能够更深入的了解这些礼仪，做一个文明的旅游者。

四、课后拓展

让学生搜集有关旅游礼仪的知识资料，进一步了解旅游礼仪。

八年级第四单元

第一课

《绿色建筑》教学设计 教学目标：

1、认识绿色建筑，了解身边的绿色建筑。了解科技在绿色建筑中的妙用。

2、帮助全体学生树立和巩固绿色环保意识，进一步优化、美化我们的校园环境，进一步督促自己的环保行为，并且通过学生带动家庭、社区，争创环保绿色社会。

3、在活动中，培养学生敢于质疑、善于合作、及时整理、独立思考等良好的学习习惯。教学重点、难点：

1、绿色建筑的重要指标

2、现代科技在绿色建筑建设中的作用 教学过程：

一、什么是绿色建筑 课本P40 绿色建筑是指为人们提供健康、舒适、安全的居住、工作和活动的空间，同时实现高效率的利用资源（如节能、节水、节材等），最低限度的影响环境的建筑物。

学生活动：读一读： 绿色场馆（水立方）

1、自己洗脸：

2、保温隔热：

3、节能：

二、科技在绿色建筑中的妙用 课本P40 随着人们对生活质量要求的提高，环保科技越来越多的使用在城市建筑中。新能源代替常规能源，控制室内温度、通风等问题所消耗的能源。

举例：

墙体材料、建筑贴膜等。学生活动：读一读，算一算 玻璃贴膜的绿色建筑P41

三、身边的绿色建筑

随着我国经济的发展，人们对生活、工作场所的环境要求越来越高，绿色建筑以成为国内外关注的新焦点。

学生活动：读一读，p42 中国住宅阳光计划 学生活动：找一找

你的身边有新型环保建筑或者由建筑使用了环保手段吗？他们起到了什么样的环保作用？

四、本科总结与思考

1.绿色建筑市值为人们提供健康、舒适的空间，最低限度的影响环境的建筑物。

2.环境保护的科学技术越来越多的使用在城市建筑中。

五、本节作业 1什么是绿色建筑？

2、举例说明新能源、新材料在建筑上的使用。

3、谈一谈中国在绿色建筑方面取得了哪些成绩？

八年级第五单元 第一课 《保护环境任重道远》教学设计

一、教学内容的分析：

学生从小就能培养起牢固的环境意识和保护环境的习惯，则有利于提高我们全民族的素质，有利于环境的治理和资源的保护，也有利于学生科学意识的培养和道德水平的提高。

二、教学目标：

1、让学生了解本地区的有关生态建设的相关知识。利用学生已有的生活经验，结合生活中现实存在的问题，共同探究主题，丰富和发展学生的生活经验

2、理解人与社会的相互依存的关系，了解生态环境的一些问题。把教学的内容与本地区的实际有机地联系起来，关注社会，充实教学内容。

3、提高学生保护环境的意识，增强保护环境的责任心。在活动中探究，在探究中发现和解决问题。培养学生清晰表达、善于合作、独立思考的学习的习惯。

三、媒体选用：

（1）有关于环境保护的图片资料，多媒体课件。（2）教学环境：多媒体演播室。

四、教学过程：

（一）情景引入，引趣激情

（教师利用多媒体课件出示多张对比的环境图片）

1、师：这是什么样的环境？从图中你看到了什么？你想提出什么样的问题？（让学生看图互相说说）生汇报。

2、学生提出问题后，整理这些问题。（师:为什么有的地方能保持优美的环境，而有的地方却不能？为什么环境污染会那么严重呢？面临这些严重的环境污染，我们可以做些什么呢？）（板书：保护环境，爱护我们的家园）

（二）自我展示，介绍我们的家。

1、谈话：我们的家很美很美，下面我们自我展示都来介绍我们的家，看谁的家是最美的。

2、学生各抒己见纷纷介绍自己的家。

3、师小结：我们都生活在同一片蓝天下，呼吸着同样的空气、都住在同一个家里。我们的家位于毕节地区的一个角落，在这里山清水秀，但由于人们的不良行为，大自然受到严重的破坏，人们在受到大自然的惩罚后充分认识到了“只有青山常在，才有绿水长流”、“山以水为依，水以林为源”的道理，于上世纪八十年代末开始自发开始绿化猫猫山、马鞍山等周围荒山，并加强了管护力度。

（三）观察发现、提出问题、探究问题，体验感悟。

（多媒体课件出示图片，引出问题）

1、出示图片，师：观察图片，说说你的感受？（学生互相说，师作提示）

学生汇报，引出问题，如何去保护环境，爱护我们的家园?

2、探索发现，解决问题

（1）我们生活的地方就是我们的家园，我们的生活离不开环境，环境是我们赖以生存的地方，我们只有用心爱护它、人人行动才能把我们的家建设得更加美丽。现在请同学们以小组为单位想一想，我们怎样去爱护我们的家园？（学生小组合作，分析以上提出的问题，寻找解决这些问题的方法。师做巡视）

（2）个小组汇报探究的结果，全班达成共识。

学生汇报：

（3）师小结：

（课件出示生态建设的有关内容，图文向学生介绍我区的生态建设的有关内容）师：同学们，是的只要人人都伸出你们的手，我们的家园会变成美好的明天。你们的想法都很好，其实我们的国家早在2002年，就实施退耕还林工程，选用柳杉、杨树等适宜树种，结合生态环境建设、农民增收和生态园林城市建设战略。

（四）解决问题，明理导行。

经过小组的合作探究，在班级里集中汇报，以解决问题明白道理（保护环境十分重要，人类要珍惜地球资源...），从而导行为（保护环境从小事做起，从我做起......）

五、全课小结，升华反思。

1、这节课有哪些收获？还有那些问题？

2、点题：人人都有自己的家，谁不爱自己的家，谁不想自己的家多美多美。同学们让我们伸出你的手、让我们心连心，让天更蓝，水更绿，因为碧水蓝天，我们梦想的家园。

六、多元化作业设计。

保护环境的行动方案设计：根据本地区的环境问题，设计切实可行的环保设计方案。

八年级第五单元 第二课 《创建绿色校园》教学设计 教学目标：

1.通过学生调查了解自己学校的历史和发展，培养学生尊师爱校的情感、以及良好的学习习惯，提高学生的环保意识，学会观察、沟通、合作、表达。2.培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，读图、识图、用图、画图的能力，以及认真倾听、清晰表达的、独立思考的习惯。

3.巩固学过的辨方向、画平面图和路线图的知识，使所学知识和实际生活密切联系。教学重难点：

巩固学过的辨方向、画平面图和路线图的知识 教学准备：

1.多媒体课件。2.画图用的彩笔、白纸等。教学课时：1课时。教学过程： 一.导入新课：

1.谈话：同学们，生活中，你最喜欢哪种颜色？（学生回答）。生活中，我们见到的那种颜色最多？（学生回答）是啊，老师也同样喜欢绿色。板书：“绿色”。如今，绿色最为时尚，她不光走进了大自然、走进了社会，她不光走进了每一座城市、每一个乡村，她不光走进了工厂，走进了超市，走进了庭院，也走进了人们的生活„„他还悄悄地走进了我们的校园。板书：校园。那么，你想让我们的学校变得更美吗？（学生回答）好，这节我们学习第5单元第2课。齐读课题。

2.出示欣赏涂片《绿色校园》，将学生引入情景。请打开课本。二.了解学校的历史与发展情况：

1.投影出示上面一幅图：让学生观察，说出图意。2.投影出示采访要求：

(1)了解学校的历史；(2)了解学校的发展变化;

(3)了解学校的几棵老树记载的历史。

2.过渡：下面请同学们向在座的领导和老师进行现场采访：了解学校的历史和发展，完成采访任务后，向大家汇报一下你的调查结果。

3.交流：小组选代表汇报调查结果。

4.小结：通过上面的交流，同学们对学校历史和发展变化有了很深的了解，你知道学校怎么会有这么大的变化吗？

（学生会说到国家的财政投入，村里的支持、教师的付出等）

三.美化校园活动：

1.同学们，前面在画学校平面图时，你对我们的校园有什么感受？发现什么问题？

学生畅所欲言。

2.谈谈花草树木对学校环境的影响。

3.你对美化校园、绿化校园有什么建议，哪些地方还需要设计一些新的绿地和设施？让我们把自己理想中的校园用平面图的形式画下来吧。4.学生绘制平面图。教师巡视辅导。

5.小组内交流，怎样才能把我们的理想变为现实呢？ 6.选出优秀作品，课下向校长提建议。

四.组织同学实施“认绿”活动。

1.投影出示课本上面一幅图：让学生观察，说出图意。2.出示欣赏涂片《环保绘画作品》，将学生引入情景。

3.学生分成六个小组，每个小组认养校内六个花池里的花草，给它们浇水施肥、剪枝除草.五.拓展总结：

同学们，从广义上说，绿色有着不同的含义和象征，不仅是指被绿荫覆盖的自然环境，还包括生态平衡中的社会环境、绿色的生活态度、还有绿色的生活习惯、环保习惯„„举生活中例子说明。我希望大家都拥有一个积极、健康、乐观、向上的绿色的学习习惯和生活习惯。我更希望大家能积极主动地参加一些看似平常却非常有意义的活动：浇浇花，修修树，扫扫地板擦擦窗；不乱扔，不乱画，比学赶帮树新风。让我们用自己的实际行动为我们的校园增添绿色！

八年级第五单元 第三课 《保护环境从我做起》教学设计 活动目标：

1、通过环保活动，帮助全体学生树立和巩固绿色环保意识，进一步优化、美化我们的校园环境，进一步督促自己的环保行为，并且通过学生带动家庭、社区，争创环保教室、绿色社会。

2、通过组建保护大自然志愿者队伍，提高保护大自然、美化大自然和美化生活环境的能力。培养热爱大自然的意识，增强社会责任感。

3、在活动中，培养学生敢于质疑、善于合作、及时整理、独立思考、课堂学习习惯。

二、活动准备：多媒体课件

三、活动过程：

（一）导语

1、地球是我们人类共同的家园，创建一个文明、洁净的环境，保护地球，爱护地球是我们的责任。通过搜集资料、查阅报刊、了解了许多环保小知识。今天我们在这里开展一次“爱我家园，争当保护大自然的志愿者”活动。

2、朗诵一段关于环保的小广告：

在楼群越来越高的城市里，你是否每晚都仰头凝望星空流转的永恒？在汽车越来越多的街区中，你是否每天都能呼吸到芬芳空气的清新？在水泥越来越厚的土地上，你是否真的还能体会大地的柔软与亲切？在菜肴越来越贵的餐桌上，你是否真的还能品尝到未曾污染的绿色？让我们都来留住绿色！

（二）多媒体演示大自然美景

1、在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，那里青山绿水，鸟语花香，请看大屏幕（播放地球秀美画面）

2、配图演说《大地、沙漠、海洋、森林的述说》

美，应当是永恒的，可在科技高度发达的今天，地球的环境却不美了。山不再青，水不再绿，天不再蓝„„让我们来听一听《大地、沙漠、海洋、森林的述说》吧。

我是大地。水土流失，是当今人类面临的严重问题，就像癌细胞损害人的身体一样。我们中华大地水土流失惊人，流失面积达50万平方公里，这是我们大地悲哀呀！

我是沙漠，人类是沙漠的制造者，对森林乱砍乱伐，是造成沙漠的主要原因。我们曾经是一片绿洲，只是由于环境被破坏，才变成今天这种荒芜人烟的情景啊！

我是森林。是我们养育了人类，我们为人类提供了吃、穿、住，没有我们，也就没有人类。然而，人类却向自己的老家进攻了，一棵棵参天大树倒下，动物们都被吓跑了！可恨啊！

我是海洋，我们蔚蓝色的海洋是人类的财富，但今天的我们却被污染了，人们把石油和垃圾都倒在了我们身上，给我们海洋带来了巨大的创伤！

同学们，我们的泪都流干了，你们快来救救我们吧！(三）活动：配乐诗朗诵《环保 我们的责任》 是啊，当前，环境状况日益恶化，环境保护工作已迫在眉睫。绿色地球需要大家共同去维护，美好家园要靠我们去创造。让我们每个人都行动起来，从我做起，从身边开始，保护环境，保护绿色，请听诗朗诵《环保我们的责任》

环保 我们的责任

当大地没有了绿，当河流没有了水，当小鸟没有了家，当花朵全都枯萎，我们会不会感到羞愧！

是谁的心灵麻木不仁？

是谁的手让灾难发威？

你看，树已被砍光，沙尘暴让天空伤痛流泪；

你瞧，溪边泛滥的污水让自由的小鱼失去了生命的尊贵；

你闻，空气中弥漫着臭味，它正在侵害着我们健康的肺；

多少回无节制地索取，破坏了我们赖以生存的植被。

朋友啊朋友，快快醒悟，快快向大地发出最真诚的忏悔！

让大树成为遮风挡沙的堡垒；

让春水浇灌出饱满的麦穗；

让小鸟伴着彩云唱着歌儿轻轻地飞。

我们要以爱还爱，对大自然由衷地敬畏。

今天，我们应该从头做起，把环保刻在心扉，用我们的行动和智慧，让绿草如茵，让山水如画，让蓝天更蓝，让四季妩媚，让村庄安宁，让城市靓丽，让生命和谐，让环境优美，只有这样，我们才对得起地球母亲，对得起儿孙后辈！

（四）辨析导行：

1、校园保洁志愿者在行动行动

组织学生成立“校园保洁志愿小分队”，把校园的绿化带和易被人忽视卫生死角，分块承包。确保学校的每个角落，每块地方都有学生为其保洁。带动众多环保小志愿者参加到校园保洁志愿者的行列中。每天清晨都组织一些学生自带抹布擦洗宣传窗、理容镜、墙壁等公物。

2、争做社区小卫士

走出课堂，走进大自然，走向社会，身临其境去看一看，在广阔天地中去体验大自然，进行考察活动，了解家乡严峻的环境问题，增强保护环境的责任感。

号召组建环保宣传队，积极开展“当环保志愿者”、“当护绿使者”等多种志愿者活动；组织学生认领社区保洁带，清除绿化带的白色垃圾等杂物，清除“街道小广告”让这些“污言淫语”无藏身之地。

（五）总结：

今天我们在这里进行“保护美好家园”的活动，通过这次活动，让我们懂得要保护环境必须从现在做起，从我做起，争做环保志愿者。

第二篇：做个文明的旅游者(教案)

做个文明的旅游者

教学目标：通过教学，让学生懂得旅游中一些礼仪，做一个文明的旅游者。教学准备：多媒体课件，视频 教学地点：教室 教学时间：一课时

一、课堂导入

视频导入

讨论：同学们，看完刚才的视频你们有什么感受？（学生分享）

过渡：好，看来同学们对视频中的人物的行为都有自己的看法。今天我们要学习的内容就是：做一个文明的旅游者。下面正式进入我们的课堂。

二、教学过程

（一）旅游中的一些基本礼仪

1.游览观光

①爱护旅游观光地区的公共财物。

对公共建筑、设施和文物古迹，甚至花草树木，都不能随意破坏；不能在柱、墙、碑等建筑物上乱写、乱画、乱刻。

②讲卫生，保护旅游观光地区的环境。

不要随地吐痰、随地大小便、污染环境；不要乱扔果皮纸屑、杂物。在新加坡随地吐痰要挨鞭子，欧洲人不会向您挥舞鞭子，但是人家的白眼也很“冻人”呢。

③说话要注意场合，不要大呼小叫

欧洲许多城市都有宁静的特质。所以请克制您兴奋的心情，限制您声带的音量。当然，参加狂欢节时不在此列。

2.宾馆住宿

①正确理解宾至如归

把饭店当家，是当做家一样爱护，而不是当做自己家一样随便。如果饭店给了您如家庭一样的温馨感觉，您却用人家漂亮床罩的背面擦鞋，这能说得过去吗？冬季多雨雪，最基本的，请您收好雨伞，把脚上的泥擦干净再进入饭店。

②只享受该享受的

欧洲许多酒店会免费提供一些小食品。曾有几位游客在德国住酒店时，“扫荡”了数张桌子上的免费苹果，然后还理直气壮地找服务员要。

③尊重服务员的劳动，对服务员应谦和有礼。

当服务员忙不过来时，应耐心等待，不可敲击桌碗或喊叫。对于服务员工作上的失误，要善意提出，不可冷言冷语，加以讽刺。

④注意自身形象

旅客在任何宾馆居住都不要在房间里大声喧哗，以免影响其他客人。⑤对服务员要以礼相待，对他们所提供的服务表示感谢。

在国外，小费要若无其事地给，大呼小叫地说“喂喂，给您小费”会把服务生吓跑。态度上太轻慢，您追着给人钱,人家也没兴趣拿。

3.乘车

①注意个人卫生

在车厢、轮船里，不要随地吐痰，不要乱丢纸屑果皮，也不要让小孩随地大小便。不要大声喊叫。②举止文明，待人谦让

上车、登船时要依次排队，不要乱挤乱撞。对妇女、儿童、老年人及病残者要照顾谦让。遇到老弱病残者动作迟缓，要给予谅解，主动礼让。上车后不要抢占座位，更不要把物品放到别人座位上。

③给自己的空间“减肥”。例如飞机上进餐，请把自己的座椅靠背恢复原位，如果您喜欢鼻孔朝天躺着就餐也不嫌累，这是您的事儿，可没理由逼着您背后的乘客都跟您学。

④跟团旅游请一定守时。

在德国一个旅行团集体迟到5分钟，于是司机整整5分钟不开车上空调，算作回报。5分钟不开空调算是好的，要是因为您不守时害大家都误了班机，看您怎么赔得起。

讨论：现在给同学们讨论的时间，看看还有那些在旅游中要注意的文明礼仪？（学生补充分享）

过渡：好了，时间有限我们的讨论到此结束。接下来给大家介绍一些出国旅游需要了解的礼仪和禁忌。

（二）礼仪与禁忌

1.尼泊尔

尼泊尔的问候语是那马斯特(namaste)，相应动作是双手合十；进入尼泊尔寺庙、住宅之前要脱掉鞋子；注意不要用自己使用过的刀、叉、勺子或用手去接触别人的食品或餐具；不要用脚去碰尼泊尔人的物品，这被认为是一种不严肃的冒犯行为；注重着装，尤其是女性旅行者不要穿着暴露；进入印度教寺庙前务必征得同意，因为寺庙是不向非教徒开放的；皮毛物品严禁带入寺庙范围内；围绕寺庙或佛塔行走应依顺时针方向；照相(无论是为人还是物品)之前应经许可；男女之间的公开亲昵行为是不被喜欢的；

2.埃及

通常在埃及人面前尽量不要打哈欠或打喷嚏，如果实在控制不住，应转脸捂嘴，并说声对不起。埃及人讨厌打哈欠，认为哈欠是魔鬼在作祟。一个人打哈欠，如同犯罪似的急忙说：请真主宽恕。而打喷嚏认为不一定是坏事，一个人如果在众人前打喷嚏，则说：我作证：一切非主，惟有真主。而旁边的人说：真主怜爱你。他接着说：真主宽恕我和大家。

3.巴西

巴西的风俗习惯与欧洲差不多。巴西人有时较拘礼，有时又十分随和。初见面时，人们以握手为礼，然而亲戚朋友彼此问候，也习惯拥抱、亲颊。不仅如此，就是对完全不相识的陌生人也可以拥抱、亲颊。社交礼仪的亲颊，是在两颊各亲一下。男女彼此亲颊问候，女人与女人也习惯如此，然而在大多数社交圈中，黑人彼此不兴这一套，而习惯握手，同时用左手在对方肩上拍一拍。比较亲近的男士彼此习惯拥抱，在对方背上重重拍打。不过，由于社会地位有高低，究竟谁该亲谁，其中有微妙的区别。

三、总结

通过这堂课的学习，同学们已经了解了一些在旅游中需要注意的文明礼仪，希望同学们在课下能够更深入的了解这些礼仪，做一个文明的旅游者。

四、课后拓展

让学生搜集有关旅游礼仪的知识资料，进一步了解旅游礼仪。

五、反思

第三篇：公开课旅游者教学设计

第三章 旅游活动基本要素

第一节 旅游者

教 案 设 计

教学目标：知识目标：掌握旅游者的定义及内涵。

能力目标：培养学生思考问题、解决问题的能力。

德育目标：培养学生文明旅游的精神，促使其树立自信心。教材分析：重 点：掌握旅游者的定义。

难 点：旅游者形成的条件理解。教学方法：教法分析：讲授法、情景教学法 课时计划：一个课时 导入新课：

1、2、讲授课程：

一、旅游者的定义

设置问题：区分旅游者和非旅游者

1、旅游者定义：旅游者就是暂时离开常住地，通过游览、消遣等回答构成旅游活动的基本要素。谈谈旅游实习的体验。

活动，以获得精神上愉快感受为主要目的的人。

2、理解：

A、异地（首先必是旅行者）B、目的（主要是非功利性）

C、内容和形式（要有旅游消遣，但不排除在非纯消遣性旅游的旅行活动中而产生的旅游行为）

二、旅游者产生的条件

思考：一个人要成为旅游者需要具备哪些条件呢？ 听歌曲，讨论歌曲内容

（一）个人条件：

1、经济水平：决定个人旅游需求的客观因素（钱）

一个人的收人水平，或者确切些说是其家庭的收入水平和富裕程度，往往决定着他能否实现旅游需求及其旅游消费水平的高低。所以，家庭收入达到一定的水平乃是一个人产生旅游需求和实现旅游活动的前提之一，也是实现旅游活动的重要物质基础。

思考：这里的“钱”指的是什么钱？ 可随意支配收入

可随意支配收入水平对旅游的影响 影响到一个人能否成为旅游者

影响到旅游者对旅游目的地及旅游活动范围的选择 影响到旅游者对旅行方式、旅游活动内容的选择 影响到旅游者外出逗留的时间长短 影响到旅游者的消费水平和消费结构

感悟：大家努力学习，好好挣钱吧！

2、闲暇时间：决定个人旅游需求的客观因素（闲）

很多事实证明，有些人虽然具备了足够的支付能力，但却依然不能实现外出旅游。造成这种情况的重要原因之一是忙于事务而不得脱身。因而，拥有足够的闲暇时间也就成了一个人产生和实现其旅游需求所必须具备的又一基本条件。

3、身体条件：健康的体魄是满足旅游的重要条件。

实际上，拥有闲暇时间的多少不仅决定着一个人能否实现外出旅游，而且还会影响到对旅游目的地的选择以及在目的地逗留时间的长短。

设置问题：由《蜀僧》看旅游者的个人条件之三 思考：为什么穷和尚去成了南海而富和尚没去成呢？

4、旅游动机：人们为了满足生存需求以外的特定需要而产生的具有明确方向的旅游行为的内驱力，是推动旅游者进行旅游活动的心理因素。

（二）、社会条件

1、社会富裕和闲暇时间

2、旅游的权利

三、旅游者的类型

1、按旅游区域划分： 入境旅游者、出境旅游者

3、按旅游目的划分：

观光旅游者、度假旅游者、事务旅游者

四、旅游者的基本要求1、2、3、宽松的旅游政策

旅游方式、旅游胜地、精品项目可供自由选择 旅游过程中优质的服务

本课小结：

1、旅游者的定义及内涵。

2、旅游者的条件。

3、旅游者的类型。

4、旅游者的基本要求。布置作业：

1、课外延伸：你觉得作为旅游者还要具备怎样的条件？

第四篇：做个加法教学设计

做个加法表

小学数学

北师大2011课标版

评论（0）1教学目标

1、经历整理加法表的活动，初步了解算式之间的联系，提高20以内数的加法计算正确率。

2、在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的能力。

评论（0）2学情分析

学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。知觉发展不够充分，做作业时往往看错题，或者把方位搞错了，所以在课堂上要抓住学生的注意力，让学生能够有效的学习。评论（0）3重点难点

教学重点：能熟练计算20以内数的加法。

教学难点：能够通过观察思考，在加法表中找规律 4教学过程

4.1 第一学时

教学活动

评论(0)活动1【导入】做个加法表

一、谈话导入：

师：同学们，我们已经学习了20以内的所有加法，今天我们和以前一样，系统的整理我们学过的所有20以内的进位加法算式。整理成20以内的进位加法表。你们有信心吗?（设计意图：明确要学习的内容，激发学生自主学习的热情，为小组合作学习创设良好的氛围。）

评论(0)活动2【讲授】做个加法表

整理加法表。

师：先在小组内把学过的20以内的进位加法算式写在卡片上，注意写得越完整越好。（学生在小组内共同讨论写卡片。）

师：想一想先确定一个标准，按什么分类整理呢?

学生可能会说：

找出得数是11的加法算式排成一排。

找出得数是12的算式排成一排。

有些加法算式里面都有9等。

通过再次引导整理加法表时，引导学生明确整理的依据和标准，并给出部分例 子做参考，降低教学难度，调动学生的积极主动性。如： 学生会发现：

第一行两个数相加都是11。师： 想一想第二行的算式呢?

第二行两个数相加都是12。往下写8+4、7+5…… 师： 你还有那些发现？

师： 你明白同学们说的意思了吗？请和同桌合作，一起仿照上面同学的发现开始整理，完成课本P87的表格吧!（教师巡视指导小组活动，关注学生的合作。）

组织交流展示各小组合作探究的结果。

评论(0)活动3【活动】做个加法表

师：下面请同学们看加法表(出示加法表)，我们再来仔细看看从中我们都发现了哪些规律? 设计意图：表中算式的排列有明显的规律，也有隐含的规律，通过学生的观察、思考，归纳、培养学生的探索意识和独立思考的能力和梳理能力。

师：同学们，今天你们的表现很出色，学会了整理20以内进位加法算式，而且还有很多有趣的发现，找到了很多藏起来的秘密，请和更多的朋友分享你的发现和快乐。评论(0)活动4【练习】做个加法表

计算能力比赛。

（1）3+5= 7+2= 5+4= 9+0= 2+3+4=

2+6= 3+7= 6+3= 2+8= 5+1+2=（2）6+□=10 4=4+□ 4+3=5+□（3）3+4=□+2=□+1 10=□+□=□+□ 评论(0)活动5【测试】做个加法表

我会算。

1+9＝

8-5＝ 6-5＝

2+6＝ 8-4＝

10-7＝ 7-4＝

4+6＝

(考查知识点：10以的加减法；能力要求：正确计算10以内的加减法)评论(0)活动6【作业】做个加法表

熟悉并了解加法表的规律，练习书上十以内的加减法。评论(0)活动7【活动】教学反思

教学反思：

我把这堂课的立足点放在培养学生的学习能力上，把知识学习作为一种载体，以线—面—整体的观察方法作为设计本堂课的主要线索，从实际出发，层层递进，使学生对每个层次的学习都感到十分有趣，不同的学生得到不同的发展需要。我观察了学生在这堂课中的整个学习过程，发现学生的表现既自主又自我，是积极主动的发现者、探索者、实践者。许多学生不由自主地从位置上站了起来，一个个高举着小手争先恐后发表自己的意见和建议。小组内经常会看到孩子与孩子之间的交流与争论。我想这可能是新的课程标准下，学生应有的学习方式。

重新审视这堂课，发现也有不少败笔之处，比如本堂课就出现了这样的一个片段：当学生从上往下观察时，发现结果分别是1、2、3时，我就急于带领全班小朋友在没有验证的前提下，来齐读后面可能发生的结果4、5、6……这无意中破坏了学生的猜测、验证的过程，用新的课程标准来衡量这就是只注重过程不注重结果的表现。

第五篇：《做个太阳能热水器》教学设计

《做个太阳能热水器》教学设计

【教学目标】

科学概念：

1.太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点。2．太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构、运用的原理有关。

3．产品的设计，不仅要考虑构造，还要考虑材料的选择、依据的科学原理以及如何方便、实用。

过程与方法：

1．能根据研究任务和要求进行有目的的设计。2．按一定的格式写出本小组的设计方案。3．在全班交流介绍方案的设计思路、原理。情感、态度、价值观：

1．乐于合作、交流、反思和改进。2．体会到运用科学知识解决问题的乐趣。

3．体会到任何一种科技产品的开发和设计，融合了多种知识和技术。4．认识到科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律。

【教学重、难点 】

教学重点：经历对太阳能热水器的设计，方案交流和修改完善的过程。

教学难点：了解太阳能热水器的基本构造，了解制造太阳能热水器的基本要求。【课时安排】1课时 【教学准备】

教师演示：有关太阳能热水器和太阳灶的构造及工作原理的课件及图片

分组实验：制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸等）【教学过程】

一、课前预习

预习要求：到太阳能热水器经销店观察太阳能热水器的构造、采访营业员，或者查找资料了解热水器材料、工作原理。

二、引出问题

太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种装置。它的构造怎样？

它是如何工作的？

三、深入了解

1.教师利用课件展示太阳能热水器的构造图和工作图,提问：谁能说出它的构造和工作原理？

2.简介太阳能集热器的材料和工作原理。

四、设计方案

1.学生阅读书上的提示与要求

思考：（1）为了使热水器尽快地升温，需要考虑哪些问题？采取哪些措施？

（2）主要应该包括哪两部分？ 选用什么材料做？ 2.阅读书上的设计方案后，学生分组自行设计 3.小组之间交流各自的设计金点子

五、总结与评价

这堂课我们学了那些知识？今天谁课堂表现最佳？

六、课后制作

布置课后制作任务

板书设计

做个太阳能热水器

太阳能热水器 ：集热箱、保温箱、控制系统、支架

我们的设计方案：使用材料、升温和保温措施、设计图