北师大版三年级下册《捞铁牛》第一课时

第一篇：北师大版三年级下册《捞铁牛》第一课时

捞铁牛（第一课时）

冯庄镇中心校张堤学校

孟改娣

教学目标 学会生字词。

初读课文，划分段落。教学重难点

根据段意划分段落。教具 多媒体教学 教学过程 出示课件

一、出示容易写错的字的笔顺。

二、初读课文后划分段落。

第一段（）：铁牛陷入淤泥，一个和尚主动要求捞起铁牛。第二段（）：和尚做了准备工作。第三段（）：捞铁牛的过程。第四段（）：和尚名叫怀丙。

三、再读课文，了解课文写了一件什么事？

宋朝怀丙和尚利用水的浮力把陷在河底淤泥里的八只铁牛打捞上来的事。

四、课堂作业。把生字写到作业本上。

五、板书：

六、课后反思：

学生生字写得虽然没错，但是对于“水的浮力”这个现象并不是十分了解，反而疑惑。

第二篇：捞铁牛教案第一课时

教学目标：

1．学会本课11个生字，正确读写“宋朝、议论纷纷、和尚、船舱、沉没、绳子”等词语。

2．了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，感受我国古代劳动人民的聪明智慧，启发学生爱科学，学科学。

3．练习抓住课文的主要内容。

教学重点：

了解怀丙和尚利用水的浮力打捞铁牛的经过。

教学难点：

练习抓住课文的主要内容。

教学准备：

电子白板

教学过程：

第一课时

（一）导入新课

1．自古以来，中华民族就是一个聪明、勤劳、勇敢的民族，为世界人民所称颂。我们已经知道的祖冲之、李时珍、李冰等人对人类做出了重大贡献。今天，我们再学习一个发生在宋朝的历史故事，了解当时出色的工程家怀丙的事迹。今天我们学习的课文的名字叫《捞铁牛》

2．质疑：看了这个题目，你们想知道什么？

（二）自学课文生字新词，理解文章层次

1．自由朗读课文。

2．讨论每个自然段写什么内容？

第1自然段：铁牛陷入淤泥。

第2自然段：一个和尚主动提出要叫水把铁牛送回来。

第3自然段：和尚做了捞铁牛的准备工作。

第4自然段：和尚请水手铲泥沙到河里，拨起铁牛。

《捞铁牛》教案

第5自然段：水手们划船把铁牛拖回岸边。

第6自然段；和尚用同样方法捞起其余的七只铁牛。

第7自然段：和尚名叫怀丙。

（三）划分课文段落

1．让学生思考哪几个自然段说的是一个意思？思考好让学生讨论充分发表意见

第1、2自然段讲的是同一个意思，是捞铁牛的原因；第3自然段讲的是一个是捞铁牛的准备工作；第四至第6自然段讲和尚怎样捞出一只只铁牛，也就是捞铁牛的经过和结果；第7自然段点明和尚的名字叫怀丙，是宋代出色的工程家。

从以上讨论中可把课文分为四大段。

第一段（第1、2自然段）；第二段（第3自然段）；第三段（第4、5、6自然段）；

2．让学生统看全文，想一想，课文是按什么顺序记叙的。此时学生不难理解课文是按事情的发展顺序记叙的。

3．思考：课文写了什么内容？

（这篇课文讲的是宋代和尚怀丙利用水的浮力把陷在河底淤泥里的八只铁牛打捞上来的故事。）

第三篇：三年级下册捞铁牛教案

三年级下册《捞铁牛》教案

王忠乾

教学目标

1.会给课文分段，概括段落大意。

2.会用“熟悉”、“出色”造句；能正确、流利、有感情的朗读课文。

3.引导学生积极思维与实践，培养学生的创新意识和实践精神。

重难点

初步学习归纳段落大意。

教学方法：合作探究

课前准备：课件 教学活动过程

一、学习第二、三节

1.师范读→生小组学习→结合课件板画，弄清怀丙是怎样做准备工作的。

2.指导学生交流学习情况，明白段中“摸清”、“很大”、“并排”、“结实”、“很粗”等词的含义及“先”、“然后”、“再”、“又”等词的先后顺序。

3.指导学生交流，明白“沙减少→船上浮”的关系及“浮力”等词的意思。

4.生尝试概括段意。

二、学习第四大段

指名读段，生概括段意；结合课文理解“出色”。

三、生根据各自兴趣，自由读课文中的任意段落。

四、发散思维

1.为什么和尚不把铁牛直接拉到船上载回来？ 2.为什么船上要装很满的沙？

3.你们还有什么好办法可以把铁牛“捞”回来？

五、质疑问难

学习了这课后，还有什么不理解的地方？

六、课堂练习

七、总结

八、课后作业 1.造句：“熟悉”、“出色”。2.画出怀丙准备工作的简图。3.我和怀丙比智慧。

板书设计

捞铁牛

怀丙------“叫水把它们送回来”

摸位置

准备捞：大船并排拴紧、结实木料搭架

装满泥沙、粗绳

捞回来→利用水的浮力

→出色的工程家

教学反思

在突出重点部分，也就是捞铁牛的准备工作部分，学生理解、掌握较好，学会了抓住关键词概括小标题。准备工作的第三步，并船搭架，学生不易理解，我有效地利用课件资源，帮助学生理解如何并船搭架，达到较好的教学效果。学生能够用自己的语言复述准备工作。很好地突出了教学的重点。还不能准确的把握课堂时间，在难点的突破上，不够到位，没有达到水到渠成。由于学生年龄小，不懂得浮力的知识，这段时间用的少，有些操之过急，过于牵强，因此学生感悟说得少。尤其是运用“因为所以”句式说话时，如果多找几个同学说一说，然后教师在适时地帮学生一把，就会很好的突破难点。

第四篇：三年级教案《捞铁牛》教案-精选文档

三年级教案《捞铁牛》教案

教学目的：

1、知识方面：理解课文内容，了解怀丙是利用水的浮力捞起铁牛的；学会生字新词；学习课文按一定的顺序写的方法。

2、能力方面：会给课文分段，概括段落大意；会用“熟悉”、“出色”造句；能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、情感及其他发展方面：体会古代劳动人民的聪明智慧；激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣；引导学生积极思维与实践，培养学生的创新意识和实践精神。教学重、难点：

1、弄懂怀丙捞铁牛时做了那四项准备工作，是怎样利用水的浮力把铁牛捞上来的。

2、初步学习归纳段落大意。课时安排： 三课时 教学准备：

教学课件、录像、实验演示器材。第一课时 教学过程：

一、板书课题

二、初读课文

1、自由读课文 按生字表学生字，读准字音。

第 1 页

2、练习读熟课文。

3、在教师指导下查字典，初步理解课文中的部分生字新词（浮桥、淤泥、笨重、出色、工程家等）。

4、默读全文，试提出不懂的问题。

三、再读课文，结合课后思考题，尝试分段

四、课堂练习熟读课文，书写生字。第二课时 教学过程：

一、板书课题，导入新课

学生自由读第一节, 思考；为什么要把铁牛捞起来?

二、明确学习目标

这节课我们学习的目标就是要在认认真真读书的基础上，理解怀丙是怎样把铁牛捞上来的，同时初步学习概括段意。

三、学习新课

（一）学习第二大段

1、自由读课文，练习复述课文内容。

2、学生小组合作（教师在组间巡回指导）练习概括段意。

3、学生大组交流段意概括情况。

（二）学习第三大段

1、指名读，思考：这段中的三个自然段分别写得是什么？

2、学习第一节：

第 2 页

第五篇：捞铁牛教案上传 第一课时

《捞铁牛》

【教材分析】

这篇课文讲的是宋朝和尚怀丙利用水的浮力把陷在河底淤泥里的八只大铁牛打捞上来的事，赞美了我国古代劳动人民的智慧。课文按事情的起因、经过、结果叙述了捞铁牛的过程，层次清楚，行文简明有序，重点突出。【学情分析】 通过本课的学习，学生应该能熟练掌握本课的生字词，了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力捞铁牛的，从而认识到古代劳动人民的智慧，激发起爱科学、学科学、用科学的兴趣。【教学目标】

1、默读、朗读课文，读懂并复述怀丙老捞铁牛的办法，体会生产和生活都需要智慧。

2、认字8个，写字8个。

3、理解“笨重、议论纷纷、沉没、出色”等词语在课文中的意思，学习“栓、浮、绷、拔、拖”等动词。

【教学时间】两课时 【教学准备】“班班通”（多媒体课件），课前预习。【教学过程】 第一课时

一.导入新课: 今天我们学习第17课《捞铁牛》,看了这个题目,你想到了什么?(谁捞铁牛?为什么捞铁牛?怎么捞的?结果怎样?)

二.看书听朗读录音.三.布置自学.(字幕出示自学要求)

1.初读课文,看拼音读准字音.2.画出不理解的词语,利用工具书学习

3.想一想课文是按什么顺序写的，试给课文分段，归纳段意。

四.检查自学情况。

1.出示字卡，认读生字。

2.汇报弄懂了那些词语，重点检查以下词语：浮桥、淤泥、宋朝、熟悉、出色。

3.分段，讲段意。(课文是按事情的发展顺序继续的。先讲铁牛被大水冲走，陷在淤泥里，一个和尚主动提出捞铁牛：再讲和尚做捞铁牛的准备工作;接着讲怎样捞起一只只铁牛：最后讲这个和尚的名字和身份。可分四段。)

4.朗读课文(四人，每人一段)

5.学生质疑。

五.作业

读熟课文.