第一篇：内蒙古教师资格面试化学《酯化反应》教学设计
官网：nm.zgjsks.com
点击查看内蒙教师考试真题
内蒙古教师资格面试化学《酯化反应》教学设计
中公讲师张路为考生准备了教师资格面试化学《酯化反应》教学设计，希望对大家有所帮助!
一、教学目标 【知识与技能】
能够说出酯化反应的概念，理解酯化反应的机理，会写酯化反应的化学方程式，初步掌握乙酸乙酯的分子结构。
【过程与方法】
通过动手实验，逐步提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。【情感态度与价值观】 逐步提高对化学的兴趣。
二、教学重难点 【重点】
酯化反应发生的条件和机理。【难点】
乙酸乙酯分子的立体结构模型及命名，酯化反应的机理和化学方程式的书写。
三、教学过程
1、导入
乙醇俗称酒精，是我们生活中常见的物质，醋酸在化学上称为乙酸，也是我们厨房里的品食醋的成分，那把这两种物质混到一起，又将碰撞出什么样的火花呢?
2、新课教学
教师：大家看讲桌上的这些仪器与试剂，我把它们搭好，将乙酸与乙醇放到一起，大家仔细观察实验现象，并想想为什么?大家注意观察试剂的先后顺序，并思考原因。
好了，反应完了，大家现在按化学小组来讨论一下你们发现了什么现象?并讨论原因。时间到了，谁先来说一下试剂的先后顺序，并说明能不能改变试剂的顺序?为什么?
官网：nm.zgjsks.com
点击查看内蒙教师考试真题
生1答：先加入乙醇，边振荡边慢慢加入浓硫酸和乙酸。不能改变试剂的顺序，原因是乙醇和浓硫酸混合会放出大量的热。
教师：回答的很好，这个小组的同学能够将以前学的知识融会贯通，值得表扬。接下来第二个问题，反应产生了什么现象? 生2答：实验中生成了有香味的无色透明油状液体。
教师：这种有香味的无色透明油状液体叫乙酸乙酯。那酸和醇真的碰撞出了火花，不过呢是在浓硫酸做催化剂，加热的条件下。还有一种产物是什么呢?大家一起来观察这个动画，这是乙酸与乙醇反应的过程。
生答：另一种产物是水。
大家刚从动画上看到了酸脱掉的是羟基，醇脱掉的是氢。这就是酯化反应的机理。大家在写化学方程式的时候一定要记得把水写上，很多同学忘记写水，是在不行大家可以先把水写上再写酯，这个酯叫做乙酸乙酯。大家做个小练习：乙酸与正丙醇的反应，甲酸与乙醇的反应。
刚看了一圈，大家都写得很认真，基本上都写对了，我们一起来看一下ppt。第一个生成的酯叫乙酸丙酯，第二个叫甲酸乙酯。大家发现命名规律了么? 生答：某酸某酯。
教师：好了，大家都很聪明，思维很活跃啊。这节课我们就讲到这里，给大家布置个小任务：
①大家看到装置的导管末端在液面的什么位置?为什么? ②为什么用饱和碳酸钠溶液吸收乙酸乙酯? ③写出异丙酸与异丙醇反应的化学方程式。
四、板书设计
五、教学反思
以上是教师资格面试化学《酯化反应》教学设计，祝各位考生顺利考试!
官网：nm.zgjsks.com
点击查看内蒙教师考试真题
更多关于内蒙古地区教师考试详细资讯请随时关注内蒙古招生考试信息网
第二篇：教师资格证-高中化学教学设计-酯化反应
酯化反应
一、教学目标
【知识与技能】
能够说出酯化反应的概念，理解酯化反应的机理，会写酯化反应的化学方程式，初步掌握乙酸乙酯的分子结构。
【过程与方法】
通过动手实验，逐步提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。
【情感态度与价值观】
逐步提高对化学的兴趣。
二、教学重难点
【重点】
酯化反应发生的条件和机理。
【难点】
乙酸乙酯分子的立体结构模型及命名，酯化反应的机理和化学方程式的书写。
三、教学过程
1、导入
乙醇俗称酒精，是我们生活中常见的物质，醋酸在化学上称为乙酸，也是我们厨房里的必备品食醋的成分，那把这两种物质混到一起，又将碰撞出什么样的火花呢?
2、新课教学
教师：大家看讲桌上的这些仪器与试剂，我把它们搭好，将乙酸与乙醇放到一起，大家仔细观察实验现象，并想想为什么?大家注意观察试剂的先后顺序，并思考原因。
好了，反应完了，大家现在按化学小组来讨论一下你们发现了什么现象?并讨论原因。
时间到了，谁先来说一下试剂的先后顺序，并说明能不能改变试剂的顺序?为什么?
生1答：先加入乙醇，边振荡边慢慢加入浓硫酸和乙酸。不能改变试剂的顺序，原因是乙醇和浓硫酸混合会放出大量的热。
教师：回答的很好，这个小组的同学能够将以前学的知识融会贯通，值得表扬。接下来第二个问题，反应产生了什么现象?
生2答：实验中生成了有香味的无色透明油状液体。
教师：这种有香味的无色透明油状液体叫乙酸乙酯。那酸和醇真的碰撞出了火花，不过呢是在浓硫酸做催化剂，加热的条件下。还有一种产物是什么呢?大家一起来观察这个动画，这是乙酸与乙醇反应的过程。
生答：另一种产物是水。
大家刚从动画上看到了酸脱掉的是羟基，醇脱掉的是氢。这就是酯化反应的机理。大家在写化学方程式的时候一定要记得把水写上，很多同学忘记写水，是在不行大家可以先把水写上再写酯，这个酯叫做乙酸乙酯。大家做个小练习：乙酸与正丙醇的反应，甲酸与乙醇的反应。
刚看了一圈，大家都写得很认真，基本上都写对了，我们一起来看一下ppt。第一个生成的酯叫乙酸丙酯，第二个叫甲酸乙酯。大家发现命名规律了么?
生答：某酸某酯。
教师：好了，大家都很聪明，思维很活跃啊。这节课我们就讲到这里，给大家布置个小任务：
①大家看到装置的导管末端在液面的什么位置?为什么?
②为什么用饱和碳酸钠溶液吸收乙酸乙酯?
③写出异丙酸与异丙醇反应的化学方程式。
四、板书设计
五、教学反思
第三篇：内蒙古教师资格面试《大洲和大洋》教学设计
官网：nm.zgjsks.com
点击查看内蒙教师考试真题
内蒙古教师资格面试《大洲和大洋》教学设计
一、教学目标(一)知识与能力
认识地球表面的海陆面貌。(二)过程与方法
通过看图能够说明七大洲、四大洋的位置和分布特点。(三)情感态度价值观
通过这堂课的学习，激发学生对于学习对地理的好奇心和学习地理的兴趣，并乐于探索自然现象中与地理相关的科学道理。
二、教学重点 【重点】
七大洲、四大洋的位置 【难点】
如何运用地图掌握七大洲、四大洋的位置并了解其分布特点
三、教学过程
(一)创设情景，导入新课
同学们，中国第一位进入太空的航天英雄是谁?(杨利伟)就是这位英雄代表我们中国人在太空中看到了人类赖以生存的地球，请大家看大屏幕，这是一组杨利伟在太空中拍摄的地球的照片。同学们，发现地球有什么特点么?(地球是圆的，蓝色的等等。)那么，地球为什么是蔚蓝色的呢?因为地球上大部分都是海洋。除了海洋呢?还有陆地。那么，大家都知道我们美丽的地球都有哪些大洲和大洋么?学完今天这堂课，大家就会对地球的大洲和大洋有进一步的了解。
(二)主动获取知识
【活动一】：请每个同学拿出自己带来的地球仪，用透明胶将地球仪一分为二(可选择任一方式)，要求学生观察任一半球是海洋面积大，还是陆地面积大?学生会得出海洋面积大的结论。通过阅读教材，进一步让大家知道地球上%71为海洋，29%为陆地。接下来，请大家观察地球上的海陆分布是否均匀，请同学来回来并总结，海陆分布不均，陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。
【活动二】(书写板书：地球?水球?)前苏联宇航员进入太空看到地球后，曾经说过，我们给地球起错了名字，应该叫水球。请同学们来选择一下，请同学们同桌讨论觉得这个星球应该叫地球还是水球?请学生回答并总结，学生们可能会认为二者都有道理，从地球的表面大部分都是海洋的角度，应该叫水球，从人类生活在陆地上的角度应该叫地球。我进一步引
官网：nm.zgjsks.com
点击查看内蒙教师考试真题
导：那为什么古人给地球起名的时候不叫水球?从而引导学生思考古人受生产和科学技术的限制，不知道地球的全貌，可见人类对于地球的认识是一个非常漫长的过程，在人类文明史上，也记载着人类探险与认识世界的历程，请全班同学阅读材料：人类探索地球面貌的历程。
【活动三】学生一边阅读，老师一边展示课件：屏幕上展示出张骞、马可·波罗、郑和、哥伦布、麦哲伦等一些旅行探险家的图片供学生欣赏。同学们读完这段材料，此时你心里最想说的是什么?(他们太勇敢了，我真佩服。佩服什么呢?佩服他们勇于探索的精神。)是的，老师也很佩服他们，要知道，这个世界对于我们来说还有很多未知的领域，等待着像他们这样的人来发现、探索和研究，同学们想不想成为这样的人?(想!有志气，)下面请同学们以四人小组为单位，讨论这样一个问题：地球上既然海洋面积大于陆地面积，人类的未来就不在缺水了，人类移民海洋就不是梦想了，是么?每小组推举一名代表，谈谈你们的看法。在学生讨论的时候，我会下去巡视，讨论热烈的给予鼓励，出现问题的及时引导帮助解决。讨论结束后，请小组代表发言并作出评价，鼓励学生们思考和表达的热情。
【活动四】课件展示：图：1.5“大陆、半岛、岛屿与海洋”。老师边指图，边和大家一起找出大陆、半岛、岛屿、海洋的一些相同点和不同点，并让同学们阅读教材，理解什么是大陆、半岛、岛屿、海洋。接下来，请同学们在地球仪找出任一半岛、岛屿、海洋、大陆，并说出其区别。(学生在地球仪找出了很多半岛、岛屿、海洋、并能区别岛屿与半岛的概念)。
以小组为单位，请同学们在地球仪上找出七大洲和四大洋，并推举代表上台来分别在地球仪和地图上指出七大洲与四大洋，并作出评价。然后让同学们进一步仔细观察地球仪或地图，找出哪些大洲位于东半球、哪些大洲位于西半球、哪些大洲位于北半球、哪些大洲位于南半球、哪些大洲被赤道穿过以及大洲与大洲之间的界线吗。(学生接着仔细读图，或观察地球仪，边看边说出答案。)【活动五】拼图游戏。拿出课前准备好的七大洲几何图形，请同学们把它们放在标有经纬线的空白图上，看谁做得又快又好。
(三)小结和作业
小结：同学们，今天你们都学到了什么知识? 作业：请同学们观察刚才拼好的地图，发现除了南极洲外，其它大洲南北对称分布的，那同学们知道为什么吗?希望大家课后能够搜集相关的资料，下堂课请同学们来和大家分享一下，你们的发现。
四、板书设计：
官网：nm.zgjsks.com
点击查看内蒙教师考试真题
以上为《大洲和大洋》教学设计，更多内容请查看相关频道。
更多关于内蒙古地区教师考试详细资讯请随时关注内蒙古招生考试信息网
第四篇：乙酸的酯化反应教学设计
乙酸的酯化反应教学设计
一、教材分析
乙酸是第三章第三节“生活中两种常见的有机物”其中的一种，是典型的烃的衍生物。在学生对乙酸初步认识基础上，帮助学生打好进一步学习的方法论基础，同时鼓励学生用学习到的知识解释常见有机物的性质。
酯化反应是高中有机化学中的重要知识点之一，通过对乙酸的酯化反应这一实验的完成，系统的呈现出有机物制备的基本思路、基本方法及基本技能，使学生不断对固有的思维及实验装置产生质疑，在质疑中进行探究，对化学实验的思路及装置持续进行改进，从而优化出一套理念先进的实验体系。同时，通过这一内容的学习，也有利于学生思维能力和学科素养的提高。
二、学情分析
在初中化学中，学生对乙酸已有了初步的认识与了解。学生在学习这一节课之前，已经学习了乙醇的知识以及乙酸的结构和物理性质及乙酸的酸性，初步掌握了学习有机物及其性质的方法。在以上两点的教学基础上，学生通过预习听讲基本掌握本节课的知识，并通过课后习题练习进行能力的进一步提高。而且，在乙醇的内容学习过程中，学生已接触过物质的结构、性质和用途的科学关系，在此节课上学生可继续加以应用。
三、教学目标
1、知识与技能目标
（1）掌握乙酸的酯化反应的化学方程式，理解酯化反应的概念。
（2）从结构的角度初步认识乙酸与乙醇的酯化反应
（3)了解酯化反应在生活中的应用，能结合相关知识解释。
2、过程与方法目标（1）通过操作乙酸的酯化反应实验，提高学生实验观察、实验现象准确描述、分析的能 力。（2）培养学生对知识的分析归纳、总结的思维能力与表达能力。
（3）培养学生提出问题、解决问题的能力。
3、情感态度价值观
（1）通过实验的分组与探究，激发学生学习的兴趣和求知欲望。
（2）通过学习乙酸在生活中的应用，培养联系生活的意识，赞赏化学对人类生活的贡献。
四、教学内容
（1）通过分组实验的过程与结果，讲解本节课内容，乙酸与乙醇的酯化反应，并解答疑问 分析反应方程式，探究酯化反应反应机理。
（2）以科学性为原则，对实验装置进行改进。
（3）本节课的小结。
五、重点难点
（1）教学重点：乙酸的酯化反应。
（2）教学难点：酯化反应的实质。
六、教学方法策略
本节课总体上从生活实际入手，引导学生进行思考分析，深入学习知识点，最后再回到生活的实际应用中。具体使用了一下教学策略： 情境创设法：引导学生去闻摆在面前水果的香味。
（1）问题引入法：通过“水果的香味”的问题引入到本节的学习内容。通过比较贴近生活的问题引入到比较枯燥的重难点内容，可以激发学生的学习兴趣，增加知识的可接受程度。
分组实验法：①通过分组实验可以激发学生的学习兴趣和对这个知识点的好奇心，同时亲自动手，使学生感悟实验中必须遵守的原则与细节。②从学生观察实验现象入手，引导学生分析产生现象的因果关系和本质联系，从而了解学习和研究化学问题的一般方法和思维过程。（2）理论应用到实践：让学生了解自己学习的知识在生活中的应用是十分重要的，既要扎实的掌握学习的知识，更要把学习的知识学会应用的到生活中的，这样的学习才是成功的。（3）新旧知识的联系：本次课是在之前学习了乙醇的知识及乙酸的结构物理性质及乙酸酸性的基础上，所以在课堂上会有许多地方应用到旧的知识点，这样有利于学生对新旧知识的认识和记忆。
七、教学过程
氢”。同理，酯化反应的反应机理 是“酸脱羟基醇脱氢”。
【教师板书】 酯化反应机理： 酸脱 羟基醇脱氢
【教师引导】 请同学们仔细阅读教 材 75 页乙酸乙酯的制备实验内 容。【教师指导】指导学生去做实验。并思考问题：
1、为什么先加乙醇，再加浓硫酸 和乙酸？、浓硫酸在此实验中起哪些作 用？
3、加热试管为什么要倾斜 45°?
4、长导管的作用是什么？
5、饱和 Na2CO3 溶液的作用是什么?、为什么导气管末端要在饱和Na2CO3溶液的液面上？
【分组讨论】 整理出实验现象并引 导学生进行解释。
学生朗读三遍。阅读教材
对试剂的添加顺 学生分工协作完 序、仪器的组装的 成实验。次序及实验中的 注意事项进行分 析与讲解。观察实验现象。
培养学生实验操作 的能力、观察能力 以及解决实际问题的能力。
思考问题。
教师引导
学生讨论并回答
培养学生发现问题、解决问题的能力。
【教师引导学生思考】
1、加热温度过高，副反应多，如 实 验 应 注 意 的 问 学生思考 何解决？ 题和原因。
2、有机反应慢，用时长，如何解 决？
3、有机物使橡胶塞溶胀，但如果 不用橡胶塞又无法打孔，无法连接 多个反应装置，如何解决？
4、反应中如何补充试剂？如何解 决？
5、反应物乙醇随着乙酸乙酯的蒸 出而蒸出，降低了原料的利用率，如何解决？ 【实验改进】 :对课本实验进行改 进。逐一阐述原理。
培养学生的严谨的 学科思想和探究精 神。
【提出新问题】 :如何从平衡混合 为 下 节 课 内 容 埋 学 生 课 下 对 教 材 对课堂进行拓展，物中分离出乙酸乙酯？ 下伏笔。进行预习。激发学生学习的兴 趣。
【教师小结】 现在我们来小结一下 今天所学的内容。本节课我们学习了乙酸的酯化反应，从而得到酯化 反应的概念,酸与醇反应生成酯和 水。还有，酯化反应的反应机理： “酸脱羟基醇脱氢”。今天我们的课就上到这里，下课，谢谢大家
小结重点内容，深 化记忆
第五篇：内蒙古教师资格面试历史教学设计：隋朝的灭亡
官网：nm.zgjsks.com
点击查看内蒙教师考试真题
内蒙古教师资格面试历史教学设计：隋朝的灭亡
一、教学目标 知识与能力目标：
1.了解隋末农民起义和隋朝灭亡的基本史实。
2.通过分析隋炀帝的暴政和隋朝的灭亡，能运用个人在历史上的作用的历史唯物主义观点和阶级观点分析历史问题。
过程与方法目标：
1.通过情景再现的方式，分小组讨论探究隋朝灭亡的原因，提高历史问题探究、分析及表达能力。
2.通过展示电子地图，学生能更为清楚的把握隋朝灭亡的形势。情感态度与价值观目标：
隋朝速亡，如秦朝一样是由于暴政，隋末农民起义战争一举推翻了隋朝的残暴统治，充分显示出人民群众推动历史向前发展的巨大作用，认识到人民才是历史主人以及培养自身的历史责任感。
二、教学重难点 教学重点： 隋炀帝的暴政。教学难点： 隋朝灭亡的原因。
三、教学方法
小组讨论法，问题探究法，归纳法等。
四、教学用具
多媒体教学课件(PPT演示文稿、电子地图)
五、教学过程 环节一：导入环节
教师通过一首描写扬州以及隋炀帝的诗导入：
扬州市我国的历史古城，其中一首描写它的诗是这样写的，课件展示：入郭登桥出郭船，红楼日日柳年年。君王忍把平陈业，只换雷塘半亩田。诗中提到的“雷塘”就是咱们的扬州。那么同学们告诉我“君王”指的是谁?这是讲的那一朝代的史实呢? 学生回答：隋朝，隋炀帝。
官网：nm.zgjsks.com
点击查看内蒙教师考试真题
教师总结：对，是隋炀帝。田中的荒冢就是整修前的隋炀帝陵(图片展示)，那么同学们思考一下为什么拥有平陈伟业的隋炀帝死后只有半亩田作为葬身之地呢?隋朝的治乱衰亡给后人留下了哪些经验与教训?我们带着这些问题来学习我们这节课的第三目，隋朝的灭亡。
(板书：第1课 隋朝的灭亡)
环节二：新课教学(一)隋炀帝的暴政
我们前面学习过，公元589年，隋文帝派次子杨广率大军渡江，一举消灭陈朝。华夏神州重归统一，并且为了使隋朝能千秋万世、国祚绵长，创立了三省六部、科举等一些政治制度以及开凿大运河。在一个版图辽阔的国家出现巩固统一的局面，其中一些措施对后世影响深远，但是到了二世隋炀帝的后期却出现了相反的局面，公元618年隋炀帝被部将杀死，隋朝灭亡，从统一算起只维持了29年。享国日短，二世而亡，这是为什么? 学生回答：隋炀帝暴政。
隋炀帝是中国历史上有名的暴君，他的暴政表现在哪些方面呢?(展示隋炀帝图片)
学生回答，教师总结：隋炀帝恶暴政主要表现在建东都、开运河、下江都、征高丽。下面让我们一起穿越时空，回到隋末年，去感受那段历史。按组内异质，组间同的原则把学生质分成四组，让其模拟修东都的民工、征高丽的士兵、开运河的农民和隋炀帝下江都时拉龙舟的纤夫。发材料，看完后每组选取一名代表，把所见所闻表述出来。
官网：nm.zgjsks.com
点击查看内蒙教师考试真题
学生阅读材料、分析讨论、表述，教师点评总结隋朝灭亡的具体原因(隋炀帝的暴政，四个方面)。
刚才我们按照不同的身份，一起感受了那段历史，隋炀帝短短几年，连续大规模建设，对内大兴土木、对外穷兵黩武，繁重的无休止的兵役和徭役，造成严重的社会后果;大量的劳动力用于非生产上，导致劳动力空前缺乏，严重破坏了农业生产，其结果必然导致阶级矛盾的激化，致使农民揭竿而起，爆发农民起义。下面我们就来学习隋末重要的农民起义。
(二)隋朝的灭亡
PPT展示《隋末农民起义形势图》：
结合图片与课本叙述，学生说出几个比较重要的起义(山东长白山、翟让李密瓦岗军)。教师总结：611年，山东长白山农民首先举起大旗，揭开了全国农民起义的序幕，各地纷纷响应;翟让、李密领导的瓦岗军，是当时最强大的一支农民军队伍，在中原消灭了大量隋军，切断江都与洛阳的联系，隋炀帝被困于江都，不能控制全国，给隋朝以沉重打击，隋朝的灭亡已不可避免。认识到人民群众的历史作用。
618年，隋炀帝在江都被杀，隋朝灭亡，历时三十八年的隋朝统治到此便告结束了。环节三：巩固提高
隋炀帝的很多建设都是有意义的，但是即使是正当措施，如果时机、实行措施不当也会民不聊生。那么我们应该吸取怎样的经验教训呢? 学生回答，老师总结：所以，治国必须要考虑社会的承受能力，文武之道，一张一弛，只有稳定，社会才能发展。后来的唐太宗接受隋亡教训，休养生息，轻徭薄赋，开创了“贞观之治”的治世局面，就是我们后面要学习的内容。
官网：nm.zgjsks.com
点击查看内蒙教师考试真题
环节四：小结作业
教师设计探究问题：学生们思考一下，中国历史上有一个与隋朝灭亡相似的朝代，那么它是哪一朝代?试比较两者异同?
六、板书设计
七、教学反思
更多关于内蒙古地区教师考试详细资讯请随时关注内蒙古招生考试信息网
点击咨询 