第一篇：一年级科学上册《观察水果》教学设计
一年级科学上册《观察水果》教学设计
目标确定依据
1程标准相关要求：
观察、描述常见物体的基本特征。能从观察中提出感兴趣的问题。
2教材分析：
《观察水果》是大象出版社XX版小学一年级《科学》上册第一单元第2时，教材首先呈现了学生熟识的一些水果，然后出示奇奇从看、摸、闻、尝等不同感官对香蕉描述的这个例子，让学生从看、摸、闻、尝等不同感官描述其它的水果，最后设置了猜水果的游戏。
3学情分析：
学生认识很多种水果，也能够描述水果的一些特征，但大多是水果的颜色、大小或者是水果本身很明显的特征，不能从看、摸、闻、尝等不同感官整体描述一种水果。
学习目标
1、在教师的引导下，学生能够综合运用多种感官进行观察，并能描述水果的大小、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。
2、学生能够对常见物质的外在特征有观察、探究的兴趣，并能提出相关问题。
学习重难点、学生学会综合运用多种感官进行观察，描述水果的特征，并提出自己感兴趣的问题。
评价设计
1、在学习的过程中，学生能够正确描述自己或其他学生所说水果的大小、颜色、表面粗糙程度、形状等特征，并能评价其他学生说的是否正确，完成对目标1的评价。
2、学生在猜水果的游戏过程中，能够正确猜出老师或其他学生描述的水果，能正确涂写《学生活动手册》，并提出不同的问题，完成对目标2的评价。
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
导入
（3—分钟）
1、猜谜游戏。
2、谈话导入。
今天，我们要举行观察水果会。大家都带来了哪些水果？我们先一起开个水果介绍会吧！
学生知道这节的学习内容。
环节二
讲授新
（1—18分钟）
1、提出问题。
你准备怎样介绍自己的水果呢？你的水果具有哪些特征？为了更好地介绍自己的水果，让我们先来观察自己带来的水果。
2、活动:观察水果。
（1）观察前辅导。
上一我们知道了人体的哪些观察器官？你准备怎样运用它们？综合运用多种感官我们才能把水果介绍得形象、完整。
（2）示范观察。
教师视情况让一个小组先进行观察示范，指导学生运用多种感官分别说说水果的颜色、大小、气味、表面的粗糙与光滑。
（3）分组观察。
3、活动:介绍水果。
指定一位学生向大家介绍自己的水果，描述水果的特征。其他学生进行评价或补充。
（完成目标一）
1、认真听要求，知道如何运用多种感官能把水果介绍得形象、完整。
2、正确描述自己的水果。
3、评价他人描述的是否正确。
（评价目标一）
环节三
游戏练习
（10—12分钟）
1、游戏:猜水果。
（1）熟悉活动规则。
下面我们来玩一个猜水果的游戏。我把一个水果藏在盒子里。你知道它是什么水果吗？现在请个同学分别扮演眼、耳、鼻、舌、手，只有他们个人能观察到这个水果。其余的同学可以通过向他们提出问题来了解水果的特征，然后猜水果的名称。如果没有猜到，由其他同学继续提问，直到正确猜出水果名称。
（2）学生游戏。
可以多玩几次。活动中注意培养学生上的活动习惯，最好是一个人一个人地提问，一个一个地回答，防止吵闹杂乱影响活动效果。
2、反思与总结。
我们都提出了哪些问题？了解了哪些水果的特征信息？哪些“器官代表”参与了观察和回答问题。
（完成目标二）
1、能够提出问题。
2、学生能够描述水果特征。
（评价目标二）
环节四
总结
（3—分钟）
1、全总结。
通过这一节的活动我们观察描述了水果的哪些特征？请大家在《学生活动手册》中填涂出来。
2、拓展活动:分享水果。
注意提醒学生文明分享。引导学生提出自己感兴趣的问题。
（完成目标二）
1、学生能正确涂写《学生活动手册》。
2、学生能够分享水果，并提出问题。
（评价目标二）
作业设计
（1—2分钟）
1、学生向家长描述樱桃、橙子、火龙果三种水果的特征。
2、学生描述水果的特征，家长猜。
正确描述水果特征。
板书设计
观察水果
看
摸
闻
尝
第二篇：一年级科学上册《观察水果》教案
《观察水果》
目标确定依据
1程标准相关要求：
观察、描述常见物体的基本特征。能从观察中提出感兴趣的问题。
2教材分析：
《观察水果》是大象出版社XX版小学一年级《科学》上册第一单元第2时，教材首先呈现了学生熟识的一些水果，然后出示奇奇从看、摸、闻、尝等不同感官对香蕉描述的这个例子，让学生从看、摸、闻、尝等不同感官描述其它的水果，最后设置了猜水果的游戏。
3学情分析：
学生认识很多种水果，也能够描述水果的一些特征，但大多是水果的颜色、大小或者是水果本身很明显的特征，不能从看、摸、闻、尝等不同感官整体描述一种水果。
学习目标
1、在教师的引导下，学生能够综合运用多种感官进行观察，并能描述水果的大小、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。
2、学生能够对常见物质的外在特征有观察、探究的兴趣，并能提出相关问题。
学习重难点、学生学会综合运用多种感官进行观察，描述水果的特征，并提出自己感兴趣的问题。
评价设计
1、在学习的过程中，学生能够正确描述自己或其他学生所说水果的大小、颜色、表面粗糙程度、形状等特征，并能评价其他学生说的是否正确，完成对目标1的评价。
2、学生在猜水果的游戏过程中，能够正确猜出老师或其他学生描述的水果，能正确涂写《学生活动手册》，并提出不同的问题，完成对目标2的评价。
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
导入
（3—分钟）
1、猜谜游戏。
2、谈话导入。
今天，我们要举行观察水果会。大家都带来了哪些水果？我们先一起开个水果介绍会吧！
学生知道这节的学习内容。
环节二
讲授新
（1—18分钟）
1、提出问题。
你准备怎样介绍自己的水果呢？你的水果具有哪些特征？为了更好地介绍自己的水果，让我们先来观察自己带来的水果。
2、活动:观察水果。
（1）观察前辅导。
上一我们知道了人体的哪些观察器官？你准备怎样运用它们？综合运用多种感官我们才能把水果介绍得形象、完整。
（2）示范观察。
教师视情况让一个小组先进行观察示范，指导学生运用多种感官分别说说水果的颜色、大小、气味、表面的粗糙与光滑。
（3）分组观察。
3、活动:介绍水果。
指定一位学生向大家介绍自己的水果，描述水果的特征。其他学生进行评价或补充。
（完成目标一）
1、认真听要求，知道如何运用多种感官能把水果介绍得形象、完整。
2、正确描述自己的水果。
3、评价他人描述的是否正确。
（评价目标一）
环节三
游戏练习
（10—12分钟）
1、游戏:猜水果。
（1）熟悉活动规则。
下面我们来玩一个猜水果的游戏。我把一个水果藏在盒子里。你知道它是什么水果吗？现在请个同学分别扮演眼、耳、鼻、舌、手，只有他们个人能观察到这个水果。其余的同学可以通过向他们提出问题来了解水果的特征，然后猜水果的名称。如果没有猜到，由其他同学继续提问，直到正确猜出水果名称。
（2）学生游戏。
可以多玩几次。活动中注意培养学生上的活动习惯，最好是一个人一个人地提问，一个一个地回答，防止吵闹杂乱影响活动效果。
2、反思与总结。
我们都提出了哪些问题？了解了哪些水果的特征信息？哪些“器官代表”参与了观察和回答问题。
（完成目标二）
1、能够提出问题。
2、学生能够描述水果特征。
（评价目标二）
环节四
总结
（3—分钟）
1、全总结。
通过这一节的活动我们观察描述了水果的哪些特征？请大家在《学生活动手册》中填涂出来。
2、拓展活动:分享水果。
注意提醒学生文明分享。引导学生提出自己感兴趣的问题。
（完成目标二）
1、学生能正确涂写《学生活动手册》。
2、学生能够分享水果，并提出问题。
（评价目标二）
作业设计
（1—2分钟）
1、学生向家长描述樱桃、橙子、火龙果三种水果的特征。
2、学生描述水果的特征，家长猜。
正确描述水果特征。
板书设计
观察水果
看
摸
闻
尝
第三篇：观察水果作文教学设计
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。下面是关于观察水果作文教学设计的内容，欢迎阅读！
教学目标：
1．仔细观察，通过观察、品尝了解桔子的外形、颜色、味道。
2．学会运用比喻、拟人等写作手法。
3．收集有关桔子的资料，了解桔子的用途。
教学重点：指导观察
教学难点：练习说话
教学准备：桔子及相关资料
教学过程：
一、谈话导入
今天，刘老师教同学们写的就是一种水果，大家想想，写水果应从哪些方面去写？
板书：形状 颜色 味道
（拿出桔子）问：看，刘老师拿出的是什么？下面，我们就来说说这桔子。
二、指导写作
（一）外表
1．我们先来说说它的形状好吗？谁想说？（圆圆的）
这圆圆的桔子像什么？注意把话说具体说完整。（做动作提示）（像小皮球、像小灯笼）
说得真好！刚才那个同学说的是个什么句子？（打比方）
2．继续观察。这几个桔子大小一样吗？
有大一点的，有小一点的。用一个词怎么说？（大小不一）
3．放在手里掂一掂，估计一下它有多重？（100克左右）
4．再看看它的颜色。（青绿、金黄、黄里带青、小黑点）
5．谁能连起来说说桔子的形状和颜色？
6．下面该说说它的味道了，谁知道桔子的味道？（学生可能会说是酸甜的）
你怎么知道的？（学生可能会说是吃出来的。）现在的这个没剥开皮的桔子可以吃吗？
那么，我们除了通过嘴巴吃，还可以通过什么方法知道它的味道？（用鼻子闻）
谁来闻一闻这桔子的味道，然后告诉大家。（淡淡的清香）
7．看桔叶：看到了吗？这桔子上还有片叶子，这说明什么？（新鲜）
谁能说说这叶子的形状和颜色？（椭圆，碧绿）
想想：这片桔叶顶在桔子上像什么？（像一顶帽子）
8．谁能连起来把桔子的外表说一说？（指名说）（板书：外表）
（二）内里
1．注意老师的动作：教师剥桔皮。问：刚才老师做了什么动作？（剥、扒）
2．老师剥桔皮，请一生上台来闻闻，你闻到了怎样的味道？（清香）看到了什么？还看到了什么？（桔瓤、白色的经络）这雪白的经络像什么？（纱衣）
3．这桔瓤是有什么组成的？（桔瓣）取出一片桔瓣，看看，像什么？（月牙、小船）数一数，一共有多少个桔瓣？(数)
4．仔细看，动脑想：这些桔瓣围在一起，好像……犹如……用打比方的句子描述一下。
指名说，点评。
5．继续看老师的动作：取出一瓣。指名说说老师做的动作。（取、掰）
老师接着做动作，放在嘴里咬上一口，让生说老师的动作。（放、咬）
6．谁能把刚才讲的连起来再说说，注意用上打比方的句子和表示动作的词。（板书：内里）
7．拿起桔子,大家一起动手剥桔皮、数桔瓣、再放到嘴里品尝一下桔子。要求边做边说。
8．刚才大家品尝了桔子的味道，谁来说说？（甜甜的、酸酸的、甜里带酸）
9．好吃吗？喜欢吃吗？好吃喜欢吃就继续吃吧。吃完了一个，还想再吃吗？
10．桔子不仅好吃，还有好多用途呢？谁知道，说给老师听听好吗？
（三）用途。
1．指名说说桔子有哪些用途。
2．教师归纳
桔子：桔子可谓全身是宝，其果肉、皮、核、络均可入药。桔子含水量高、营养丰富，含大量维生素C、枸橼酸及葡萄糖等十余种营养物质。食用得当，能补益肌体，特别对患有慢性肝炎和高血压患者，多吃蜜桔可以提高肝脏解毒作用，加速胆固醇转化，防止动脉硬化。
桔皮：桔皮是一味中药，叫“陈皮”。性温，味辛，有理气化痰，燥湿的功效，制成各样的美味佳肴，不光可以增加食欲，还可以祛除胸腹满，呕吐，咳嗽等多症。可以做桔皮汤、桔皮茶、桔皮酒、桔皮粥等。
提醒：桔子好处虽多，但宜常吃而不宜多吃。中医认为桔子性温，多吃易上火，会出现口舌生疮、口干舌燥、咽喉干痛、大便秘结等症状。
桔子汁：可防心脏病等
真诚为人，真诚待人。
（四）写作文。
第四篇：一年级科学《观察金鱼》教学设计
《观察金鱼》教学设计
一、教学准备
1、教师为每组准备2—3条金鱼（养在鱼缸里），少量鱼食；
2、教师准备课件（图片、视频）。
3、学生准备《科学活动手册》。
二、教材分析
《观察金鱼》是河北人民出版社一年级科学上册第9课内容，本主题用一课时完成，重点让学生体验观察的乐趣，感受大自然的丰富多彩，了解动物与人类生活的密切关系，学会与动物和谐相处。
三、学情分析
本班学生地处农村，学生对各种鱼不陌生，尤其很多家庭都有养金鱼的爱好，也有很多学生参与到养金鱼的活动中来，这是很好的学习资源。但是对于一年级小学生来说，观察金鱼的运动、进食和呼吸还是有一定难度，所以要通过本课的教学，调动学生的各种感官，进一步深入了解。
四、教学目标 知识与技能目标：
1、能说出金鱼的特征（需要食物，会呼吸，能运动）。
2、能说出金鱼是怎样吃食、呼吸和运动的。过程与方法目标：
1、能用感官或借助工具观察金鱼的特征，并用语言描述。
2、能简要讲述研究过程与结论，并与同学讨论与交流。
3、能对本课的学习进行反思与评价。情感态度与价值观目标：
1、能对金鱼的观察表达出浓厚的兴趣，并如实讲述观察到的现象。
2、了解动物与人类生活的密切关系，学会与动物和谐相处。
五、教学重难点
能通过观察与分析，了解金鱼能吃食、呼吸和运动的特征。
六、教法学法
1、教法：谈话、引导、评价
2、学法：观察、讨论、合作、交流
七、教学过程
活动一：创设情境、导入新课
1.教师出示漂亮的金鱼图片，学生欣赏。
2、欣赏后教师让学生谈感受。
（金鱼好美呀，金鱼有各种颜色、各种形状的......）
3、教师提问：这么多漂亮的金鱼你们喜欢吗？你们想研究一下金鱼有什么特征吗？教师引言导入新课，板书课题：观察金鱼。
（设计意图：教师用一组漂亮的金鱼图片引入新课，并提出问题，可以极大激发学生学习的兴趣，提高学生的注意力，激发学生积极思考。）
活动二：探究与发现——探究金鱼的特征
1.教师布置学生分组观察鱼缸里的金鱼和教材上的两幅图画。提示问题：（投影出示）
（特别提示：金鱼只能看，不可以用手触摸哟！）（1）金鱼在水里做什么？
（2）金鱼有时会吐出泡泡，你知道他们在做什么吗？你是怎么知道的？（3）你们把准备的鱼食喂给金鱼，看看它们吃食物吗？（一定注意：一次喂的不能太多，否则会撑死金鱼的！）
3、学生分组观察。边观察，边记录（填科学活动手册12页），动脑想一想老师提示的问题。
4、学生组内交流，准备汇报给全班同学。
5、分组汇报观察与思考结果。
（1）引导学生说出金鱼吃鱼食物，能呼吸，会游泳的特点。（2）引导学生用语言描述金鱼怎样吃食、呼吸和运动。
（3）如果学生没有看到金鱼吐泡泡，不知道金鱼会呼吸，教师加以提示。用色素调制红水，滴管吸少量红水，滴到金鱼嘴部，并给学生讲解金鱼的呼吸方法（水从嘴部进入，鳃部流出，吸收氧气。）
6、画一画水中的金鱼。
（1）教师示范：边画边说：“水是弯弯线，鱼身椭圆形，填上眼睛嘴，鱼 鳍尾巴画美丽，最后画好身上鳞”。
（2）学生试画。（提示：可以涂上漂亮的颜色，画出几个泡泡）（3）展示学生的作品。选择画得好的作品，投影展示，进行表扬。（设计意图：让学生通过观察图片和实物，在教师富于启发性的几个问题引导下，通过合作探究得出结论，符合低年级孩子的认知规律。体现了科学知识的真实性。通过画运动的鱼，不但加深学生对本节课知识的掌握，而且培养学生观察、理解、艺术等多方面能力。）
活动三：应用延伸、学以致用
1、布置学生回家养几条金鱼，想办法让鱼长期活下去。
2、经常观察和总结自己的新发现。
（设计意图：联系生活，让学生把科学知识应用到生活中去，进一步体现了科学就在我们身边，生活中处处有科学的理念。）
活动四：交流收获，教师总结
1、学生谈收获：
这节课你一定也有不少收获吧？把你的收获和大家一起交流分享一下吧！同学之间交流本节课所学的知识，说一说有什么收获。
（设计意图：让学生自己回忆本节课的知识，可以给学生留下更深刻的印象。）
2、教师总结。板书设计：
观察金鱼
能吃食———食 少 会呼吸———嘴 鳃 能游泳———鳍 尾
第五篇：科学一年级上册兔子教学设计
【教学分析】
兔子是深受孩子们喜爱的小动物。本节课以兔子为观察研究对象，一定会受到孩子们的喜欢，孩子们一定会非常热情而兴奋。但过得兴奋很容易让孩子们的观察变得肤浅而浮躁。因此教学时应加强指引，引导他们展开细致而有层次的观察，要让孩子们能真正通过观察获得新的认知和发现。
【教学目标】
（1）使学生通过观察了解兔子的外形特征，熟悉兔子的生活习性；
（2）激发学生观察和提问的兴趣；
（3）培养学生珍爱生命，保护身边动物的意识。
【教学准备】
（1）材料准备：兔子1只（或教学挂图）、各种食物
（2）活动场地：实验室或教室
（3）分组：6—8人一组
【教学过程】
1、引入
导入：小朋友们，你们喜欢小动物吗？在我们周围生活着许多可爱的小动物，你能说出它们的名称吗？今天老师也带了一个动物朋友，大家想不想见到它呢？（出示兔子）
原来是一只兔子，可爱吗？
师：关于兔子，有一首儿歌，大家一起来学习一下。大家说一说，儿歌描述了兔子怎样的特征？
2、观察：兔子的样子
师：兔子是不是和儿歌里描述的一样呢？今天我们一起来观察这只小白兔。
师：兔子的身体有哪部分？有什么特征？
师：兔子的耳朵什么样子的？像什么？兔子的嘴巴有什么特点？兔子的尾巴什么样？兔子的前后腿有什么区别？
3、描述：说一说、画一画
师：大家观察得真仔细，说出了兔子的很多特征。接下来老师请同学们根据兔子的特征来画一画。我们分别请四位同学到黑板上来分别添上耳朵、嘴巴、尾巴和前后腿……
4、提出问题
师：看到那么可爱的小兔子，你还想知道些什么呢？请提出你们的问题。
生：兔子为什么前腿短后腿长？
生：……
师：大家问得很好，说明大家很爱思考。这些问题需要我们对兔子进行更深入的观察。课后我们可以和兔子交朋友，相信我们会慢慢了解它的。
5、观察活动二
师：下面带着自己的问题，继续观察兔子。看一看，通过现场观察，能解决你们的哪些问题？
师：再请大家翻开书本，看一看书上的图能不能帮我们解决一些问题。谁来说一说兔子在干什么？
6、拓展活动
师：兔子喜欢吃什么？我们有办法知道吗？
师：我们先来猜一猜兔子喜欢吃什么？
师：是不是这样呢？怎样才能验证呢？
师：大家课后自己来试一试吧！
七：反思总结
师：今天这堂课我们认识了兔子这种动物，谁能完整地说一说兔子有什么特征呢？
谁能补充一下？
我们是怎么知道兔子的特征的？
生：仔细观察。
【教学反思】
本课以学生熟悉和感谢兴趣的动物——兔子为观察对象，在已有经验认识的基础上，指导学生深入观察，发现兔子的外形特征。充分体现学生课堂主体地位，鼓励学生多提问，培养提问的意识，保护孩子的好奇心，触发学生的学习兴趣。
【总结点评】
本课组织形式较好地调动了学生的学习兴趣，方法指导到位，收到较好的效果。
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