八年级作文教案1[五篇范例]

第一篇：八年级作文教案1

Z8106

间接生活亦精彩

南苑中学吴新亮 范熊熊

一、目标导航

1、学会从平凡的生活中寻找作文话题。

2、能根据话题，拓开写作思路，表达真情实感。

二、作前热身

（一）精题预告：

沟通在我们的学习、生活、工作中，在整个社会都很重要，请以“沟通”为话题，写一篇600字左右的文章。

（二）佳作欣赏：

遗忘的角落

早上一走进教室，便觉察到了一股不太对劲的气氛。平时安静的屋里充斥着细小的议论声。每个人头都埋得低低的，不安分的眼睛却并未盯着课本，而是不时地互相交换着什么意见。谷老师面色凝重地站在讲台上，手里拿着两三页纸沉吟。我悄悄溜到自己的座位上，胳膊肘撞了撞同桌：“What’s wrong？”同桌头也不抬地指了指后面。我回头，瞧见后面的位子是空的。沈嘉没来吗？病了？我猜测着，同时也想，她太沉默了，每天说的话几乎不超过五句，这不利于健康。

谷老师忽然清了清喉咙，这是她要讲话的前奏。“同学们，我现在先不解释什么，我只想把沈嘉同学留下的这封信念一下，然后听听大家的想法。”

我好奇地抬起头。

“谷老师，同学们，我知道我是个很让人讨厌的人，大家都不愿意理我，可我没有别的办法好想，我只有开……”

我吃了一惊，不明白她怎么会有这种想法，我还是挺喜欢这个安静但又胆怯的女孩的。没人理她？噢，也许，但大家都以为是她不喜欢和别人玩呀！

“是的，我在班里扮演了一个很差劲的角色。在每次课堂提问我答错了问题时，班里总是一阵让人难以忍受的沉默。大家不知在心底嘲笑过我多少次了，是吗？而我孤零零地站在位子前，看着一个个低下去拼命忍住笑的头，甚至没人肯抬头给我一个鼓励的目光，那种心情呀，我实在难以忘记……”

“老天！”同桌惊呼，“大家是怕她难堪才不看她的，谁会嘲笑她呢？”我点点头，原来每次答错问题后都平静地坐下的沈嘉，竟会有如此强烈的心里反应。

“……还记得那次英语演讲吗？没人知道我鼓了多大勇气，花了多少心血，没人知道我在台上的忐忑与焦虑。也许我真的很差，可我只祈求有一点掌声，然而没有，什么也没有。我就那么没用吗？

我的心开始由惊讶转为不安。只是掌声而已，为什么会如此吝啬给予？谁都知道沈嘉那次的演讲出人意料的精彩，而这一切难道可以只归结为，我们这个沉闷的班级并没有鼓掌的习惯吗？我陷入了沉思，不知不觉信已到了尾声。

“……今天，是我的十六岁生日，在这个孤独的只属于自己的节日里告别，应该不会给大家添麻烦，或许我会转学，或许不会再上学了，总之，这个讨厌的身影会从大家眼前消失。”

信读完了，教室里充斥着可怕的寂静，在这寂静下又分明有一股激荡的暗流，那是每一颗不安的心灵的震撼。

班长站了起来：“老师，我们会找她回来，我们知道该怎样做。”是呀，谁都知道该怎样做，可似乎谁都忘记了去做，敏感的沈嘉用她的伤口提醒了我们。忘记的也许很多，父母、老师、朋友、同学，在粗糙的日子里，我们忘记了周围太多的感觉。

（三）走进生活：让学生收集生活中关于“沟通”的材料。

三、精妙导入

无论是处于哪个层面的人，无论做什么，最要紧的首先是加强人与人之产 2 的相互理解，相互谅解，而达到这个境界最好的方法莫过于沟通。

我们平时总爱将真实的心灵深深藏起，我们总是吝惜说出诸如感谢、珍惜、痛悔、喜欢一类的话语。然而，正是因为我们的吝惜，使一个个与人沟通的机会从身边溜走。同时，我们应该用平等的身份与人沟通，真诚地去与人沟通。我们不应该让沟通也和这人社会中的利益关系一样蒙上一层虚伪的面纱。只有不再吝惜，真诚地面对别人时，才有真正的沟通。

四、选材聊天

（一）热身检测：

四人一组让学生交流自己所收集的材料，然后推选一名代表发言。学生一：我曾以看过这样一个故事。一位姓杨的商人，他整日与业务为伍，除了一些必要的寒喧，已经很久没有与人沟通了，与妻子也到了感情破裂的边缘。但是当他在一次假想的灾难中体验到了死亡后，他与妻子做了一次很长的谈话。他对妻子说，他会珍惜手中的幸福，他永远爱她。他说，正是当他被象征死亡的白单子蒙上的那一刻，他体会到了与人沟通是多么的重要。正是他对妻子的冷漠才导致了他们感情的“冬天”。也正是这个时候他明白了自己和部下之间一直难以化解的矛盾。我想：无论是处于哪个层面的人，无论做什么，最要紧的首先是加强人与人之产的相互理解，相互谅解，而达到这个境界最好的方法莫过于沟通。

学生二：我小的时候住在乡下爷爷奶奶家，那时各家都还没有装电话，只是靠着串门、聊家常来传播消息。小伙伴们也都乐衷于打打闹闹嘻嘻哈哈的日子。那时的生活并不富裕，但很充实，很有人情味。

现在我来到了汇龙镇--一个繁华、拥挤的大水泥城中，却时常在熙熙攘攘的人群里迷失自己，感到孤独、空虚……

如今的人们情愿和千里之遥的陌生人在网上聊个热火朝天，也不愿对近在咫尺的老邻居问声你好。

在城市人之间越来越冷漠的时候，网上社区却越做越火：想找亲情吗？去网上社区；想倾诉衷肠吗？去网络社区聊天室；想找朋友吗？去网上社区交友中心……

我们渴望沟通。学生三：……

（二）合作群学：

其他同学也来谈一谈你找到了生活中的那些素材！

素不相识的两人在大街上不慎碰到一起，因为“沟通”而“化干戈为玉帛”，反倒成了朋友。

父母与子女因为及时沟通，不但消除了 “代沟”，还成了“忘年交”。商家因为同顾客沟通，创造了“双赢”的结局。……

五、写作指津：

（一）教师支招：

1、“沟通”是形成良好的人际关系的必要之路，可以想像一篇“鸡犬专声相闻，老死不相往来”的故事。比如一个现代人穿越时光隧道到达远古社会，他游历了几个相邻而无来往的部落，发现了许多趣事……

2、从现代社会中人们对“沟通”的态度--某种意义上，沟通亦即开放--对国家、民族发展的作用。

3、达到相互沟通是人们的良好愿望，但生活中有好多事难隧人愿。老黄是某局局长，老张是某名牌大学的知名教授，老巩是演艺界中的大腕，他们三个同住一幢楼中。他们都想进行沟通：有的想利用别人的权力，有的想利用别人的名望，有的凯觎别人的钱财，结果是……

（二）技法点拨

打开思路,是写好本文的关键。我们可以从三个角度思考：一是从沟通的 4 对象上看，可以写自己对动物、对环境的关爱之情，考场满分作文《白鸽情结》，讲述的就是自己与一只白鸽从“讨厌”、“巧遇”到“相知”的过程；二是从沟通的方式上看，我们要找到一个适宜展开情节，抒发情感的载体，如用一个甜甜的笑脸，来引出自己与父母沟通的故事；用一声轻轻的问候，来叙说解除师生误会的过程。三是从沟通的过程上讲，要巧妙构思，生活中有隔膜，有矛盾，有误会，才需要沟通，我们应该把那些或离奇伤感，或波澜曲折的故事真现地再现出来。沟通的过程，往往也是心理变化的过程，要恰当运用各种描写手段进行刻画。或用动作、肖相描写表达人物“感时花溅泪、恨别鸟惊心”的伤感；或用语言、景物描写状出“花迎喜气皆知笑，鸟识欢心亦解歌”的兴奋感。

六、小试牛刀：

（一）挥笔训练：同学们首先一定要选好材料，所选材料必须是能够体现“沟通”这个主题的。其次不要拘泥于一点上，就拿“沟通”来说，可以是人与人的沟通，也可以是人与动物的沟通，甚至我们还可以联想到人与大自然的沟通

（二）巡回指导：同学们要注意，不要刻意追求“语不惊人死不休”，非得写出些惊天动地的大事来。你我皆凡人，生在这人世间，平平淡淡总是真。写你亲身经历的事，更容易写出真情实感，更容易打动人。

七、回味时空：

（一）展示点评：

学生1：沟通——人际关系的润滑剂

“多谢了！” 一位老太太在楼上晾衣服，不小心失手把衣架掉到楼下去了，正好砸在一位过路人的头上。

过路人很生气，捂着头上被砸起的大包，拿着衣架跑上楼要与肇事者讲理。他到楼上，正好撞见这位老太太。老太太笑容可掬地说：“真是的，让我自己下楼捡就是了，还劳您费心给送上来，多谢了！”

过路人愣了半天也没想出句合适的话来回答。

伸手不打笑脸人，这是人际交往的基本原则。用平静的心、乐观的态度与人沟通，你将收到与众不同的效果。

学生2：我认为人与自然需要沟通，然而，当摩天大楼把天空挤压分割地狭窄零碎，当隔热玻璃将四季变化搞得暧昧不清，当立交高架使田野和鸟语变得十分稀罕和遥远，沟通变得如此艰难。于是，在都市，“阳台花园”、“屋顶花园”“庭院”陆续成为人们亲近自然，享受生活的美好乐园。人们辛勤打造一个个不只有花草树木，而且有地台曲径、水池瀑布、假山石景的“私家园林”，借此表达自己“回归自然”的心愿，因而也获得了心灵上的闲适与愉悦。在居所方面，人们借以与自然对话、沟通的途径还有很多，比如，门、窗等。学生3：有专家表示，唐山大地震前，出现过大量异常现象，包括动物行为异常、地下水异常，还有地声、地光等物理现象，最明显的就是震前动物行为极为异常，出现烦躁、惊慌、不进食、不进圈(窝)、萎靡不振、神情傻呆等反常行为。但对类似地震的前兆，80%的人并未警觉。人与自然的沟通存在障碍。人与自然的沟通就仿佛是生灵与生灵之间的耳语;生命与生命之间的交汇，是善意的启迪，是彼此的尊重，更是一种永恒的和谐之美，但是，有时，人们听不懂。2008年5月12日14时28分，四川汶川发生7.8级大地震。北京、上海、天津、南宁、陕西等多个省市震感明显，震后人们在痛心于大地震带来的灾难的同时，许多网友也在反思人们为什么忽视了一些震前预兆，尤其是动物的异常反应，有网友贴出四川绵竹市发现大量蟾蜍搬家的照片……人与人之间，人群与人群之间，不能沟通，会导致人祸;而最大莫过于人与自然的沟通过于迟钝、缺失，而导致天灾。人与人之间缺乏沟通可以理解，人与自然之间呢，也可以理解。人之于自然，过多的贪欲、攫取、破坏，阻挡了自然之神的善意，激起了它的愤怒，而如果自然想教训和报复人类的话，人类能有多大的抵抗力?愿我们能与大自然好好沟通!学生4：学会用心沟通

一把坚实的大锁挂在铁门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，那大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解它的心。”

进入心灵的频道，人际沟通的金钥匙!(二)揭示规律：

这次作文实践活动中，同学们能积极思考，踊跃发言，搜集了丰富的材料，善于从平凡的生活中寻找作文话题，并且积极地拓展写作思路，表达自己的真情实感。通过本次作文实践活动，很好地锻炼了能力：

1、从所给材料中引出话题，找准生活中与话题相符的素材。

2、懂得了构思文章时不拘泥于某一点，而是将思维发散开来，积极拓展写作思路。

3、能够依据文章选用的材料及要表达的中心，自如地表达自己的真情实感。

希望同学们在今后写话题作文时，能牢记这三点。

第二篇：八年级教案1

单元目标

单元课题名称 优美情思 单元教学内容

1.唱歌：《共和国之恋》《青藏高原》

2.欣赏：《人间第一情》《我的太阳》《想家的时候》等 3.表演：《同一首歌》。单元教学目标

1.欣赏艺术歌曲，体会艺术歌曲的艺术审美价值，了解艺术歌曲的基本特征。2.以圆润的声音，用充满爱的感情演唱《共和国之恋》，感受艺术歌曲的浪漫气息和细腻表现。

3.歌唱与表演艺术歌曲，探讨音乐在生活中的作用，尝试用音乐美化生活。单元教学重、难点 教学重点：

1.学唱《共和国之恋》等几首歌曲让同学们学会分辨不同的人声的声音特点。2.通过欣赏《人间第一情》，启发学生用音乐的语言来诠释音乐给人类带来的真善美，尽可能让学生通过充分欣赏歌曲谈出个人真实的感受。

3.通过欣赏《我的太阳》《想家的时候》不同演唱形式，引导学生用音乐来抒发自己的情绪。

教学难点：

1.歌曲《共和国之恋》中音程中的大跳、倚音及乐句换气都是学生学习中的难点。2.用音乐的语言表达自己的个人感受是一种音乐技能，要注意评价的艺术，既要尊重学生对音乐的个性化理解又要遵循音乐欣赏的一般规律。

单元主要教学方法

听唱法、讲授法、讨论法、自主学习、多媒体演示法等。

课时安排：4课时（学唱歌曲2课时，听赏2课时）

学情分析

大多数学生对音乐只有感性的认识，对音乐的兴趣也只是停留在听、哼唱的层面，主动获取信息的愿望不强，还没有真正体验到艺术的美，更谈不上创造美。另外，家庭氛围也是一个因素，生活品位受文化程度的制约。教学目标

：

1、能够对聆听和探索人声具有兴趣和愿望, 在听赏声乐作品的活动中, 能积极参与讨论, 基本上能说出人声分类的基本原则, 以及童声男低音、女高音的音色特点.2、通过听、赏, 能独立辨别独唱、齐唱、重唱、合唱等演唱形式.3、在欣赏作品中, 能专注地听、赏音乐, 能够用各种肢体语言对所听的音乐作出适当的反应和表现, 并从中体验和感受到声乐作品的愉悦.教学重点：

教师引导学生通过听赏几首不同的声乐曲, 感受各种不同的体裁和形式的声乐作品所表现的情绪意境, 品味人声的美妙, 从而激发学生探索人声的分类和常见声乐演唱形式的兴趣.教学难点 ： 教师如何引导和启发学生进行探究活动.教

具： 多媒体辅助教学

教学方法：

讲授法、模仿、合作、探究式听赏教学.教学课时：

1课时 教学过程 ：

一、导如新课:

我以人声模仿自然界的一些声音,如“青蛙叫、鸟鸣等’来体现人声的美妙.以此激发学生的兴趣和注意力,进而启发学生讨论“人声的分类及音色特点”, 在教师指导下归纳、总结出规律性的东西,让大家一起来学习, 然后通过作品来验证.二、进行新课

童声

清脆、明亮、甜美

人声的分类

女高音

柔美、抒情、清丽 《优美情思》教案

女中音

浑厚，柔和

女低音

低沉、宽厚、稳沉

男高音

高亢、嘹亮、优美

男中音

浑厚，结实

男低音

深沉、浑厚、精致

（教师补充说明：）男、女声高、低音的划分依据：音色、音区、音域的不同。

抒情女高音

抒情男高音

女高音

花腔女高音

男高音

戏剧女高音

戏剧男高音

2、设计问题：一首歌曲是不是不管歌曲难度的大小，演唱者演唱水平的高低。都可由男声、女声、童声来随便演唱呢？（生答：不是）那我们就必须了解歌曲的演唱形式，我们以后演唱歌曲，要选择适合自己的歌曲来表演（即适合自己的声音特点及难度适当的歌曲）a、首先由学生说说他们所知道的一些演唱形式。（生 „„）

b、教师补充说明各种演唱形式及其概念和特点，并结合录音和教师的一些范唱来让学生具体加以理解，简单的可让学生表演出来。（即：独唱、表演唱等，下面解释之。）演唱形式：

女生独唱：《人间第一情》 男声独唱：《想家的时候》 齐唱：《共和国之恋》 独唱：《我的太阳》 独唱：《又见浏阳河》 独唱：《青藏高原》 表演唱：学生上台表演

3、上一过程的听辩互动（音乐片断），采用抢答赛形式进行，同时也完成了“感受与判断”的课堂作业。

4、根据实际，因班级、学生而设计的环节：“才艺展示”（1）现场表演，加深学生对声乐作品演唱形式等知识的理解。

（2）培养学生的想象力。创造力和对音乐的表现能力，以及对同学，对自己的音乐审美能力。

（3）帮助老师发现音乐爱好者，同时也是检查老师课堂教学效果的直接方法

三、知识小结：

1、回顾“人声的分类及声乐的演唱形式”等知识点。

2、要选择适合自己的歌曲来表演（适合自己声乐的特点及难度适合的歌曲）四，反思

以“人声音色”为主题的区公开课虽然结束了，但我的心情却久久不能平静。这节课。虽然在不同程度上对我原有的教学有了较大的提高和改善，但更为重要的是，这节课给了我更多的感悟和启示。1.人声音色是旧教材第四课的内容，这一课题的特点是专业性比较强。针对九年级的学生来说，如果没有一点这方面知识的积累，难以达到理想的教学效果。因此在五个声部的介绍过程中，有些学生的思路不是很开阔，课堂气氛活跃程度不够，反应也不特别强烈。2.师生互动环节较少，虽然自己在竭尽全力调动学生的积极性，由于在时间的 掌握上出现了一些偏差，导致这一环节有匆匆结束之感。3.一堂课中，口述内容太多，学生参与意识薄弱。有待于在今后的课堂教学中有所改善

《共和国之恋》教案

学情分析：大多数学生对流行音乐很喜欢但是对严肃音乐只有感性的认识，对音乐的兴趣也只是停留在听、哼唱的层面，主动获取信息的愿望不强，还没有真正体验到艺术的美，更谈不上创造美。另外，家庭氛围也是一个因素，生活品位受文化程度的制约。

课时安排：1课时

教学过程：

一、组织教学：

1、播放欢快的音乐，走进音乐教室。

2、师生问好！

二、导入新课：

师： 刚才我们作了气息的练习，下面我们来进行课前歌唱的发生练习。全体起立。

（一）歌唱准备发声练习：

1、开口音训练

2/4 1234│5432│1-‖

yi ya yi 要求：

（1）身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。

（2）嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。（3）哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，从鼻翼两侧到达眉心，感到明显振动。（4）不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。（5）u母音练习，注意喉咙的开度和位置以及中支点的保持。

2、跳音训练

2/4 12 34 │54 32 │ 1-‖ mi ma mi 要求：每条练习都一口气唱完，音量不宜过大，力求使乐句的线条优美连贯，富有跳跃感，防止声音直白和僵硬。

三、歌曲教学《共和国之恋》

（一）歌曲教唱

1.听一听: 播放媒体欣赏《共和国之恋》，感受其旋律特点，和演唱风格。

歌曲讲解

a、歌曲分析 《共和国之恋》一首单二部曲式，所谓单二部曲式就是由两个对比的乐段构成的曲式，称简单二部曲式。A B 乐段 + 乐段

《共和国之恋》的节奏平稳，音调丰富，从而展现出抒情而宽展、流畅而新颖的音调风格。b、作者简介

词作者：刘毅然江西人。曾任解放军艺术学院文学系副教授，现任导演、作家。其文学代表作有中篇小说集《摇滚青年》获全国小说百花奖，其作词的主题歌《生死相依我苦恋着你》获全国歌曲创作一等奖，并为中国科学院老科学家合唱团作为保留歌曲。

作者：刘为光,广东省潮州人,中央电视台新影中心国家一级作曲家,曾为二百多部影视作品作曲,创作大量歌曲和多部音乐作品。代表作有故事片《杏花三月天》、《我的九月》,电视连续剧《我亲爱的祖国》、《好爸爸、坏爸爸》，电视专题片《共和国之恋》等。c、创作背景

《生死相依我苦恋着你》是用科学家真实事迹提炼的歌词。根据词作者刘毅然介绍，是科学家的事迹感动了他，触发了他的创作情感。张广厚积劳成疾，英年早逝，于是有了“纵然我扑倒在地，一颗心依然恋着你”；邓稼先回国后献身国防，十几年杳无音信，妻子流泪期盼，于是有了“当世界向你微笑，我就在你的泪光里”。这首歌，缘自科学家的爱国深情和无私奉献，通篇没有出现一处“祖国”的字样，但从心里流出来的歌词，却能更真实更亲切地感受到科学家们对祖国博大的爱。

歌曲《生死相依我苦恋着你》，又名《共和国之恋》，是专题片《共和国之恋》的主题曲。师：《共和国之恋》这首歌它的旋律怎样？（优美、舒缓）

演唱风格怎样？（深情地，充满着对祖国的热爱）它属于什么形式的歌曲？（抒情歌曲）学生：思考回答。

师：我们国家一些有志学子虽然身在海外但他们时时刻刻怀念着我们伟大的祖国，对我们的祖国充满着无比的眷恋之情。今天，让我们共同学唱这样一首抒情歌曲《共和国之恋》。2.读一读: 学生有感情的朗读歌词，体会歌曲所要表达的情感。

3.唱一唱: 有感情的歌唱《共和国之恋》，解决歌曲中较难的节奏和旋律。①跟教师的琴声小声试唱。（教师随机纠正唱不准的地方。）②解决难点节奏。（切分节奏）

③听琴大声唱旋律。（教师指导正确的歌唱方法。）

④有感情的歌唱。（学生可增加拍手和摇头来体会歌曲的情感。）⑤学生跟琴声大胆地深情歌唱，教师弹伴奏。

⑥小组讨论设计不同的演唱形式并演唱。（学生采用可轮唱、领唱、独唱、合唱等。）4评一评：以小组形式或邀请其他组一起歌唱，各组进行互评，选出最佳小组。【设计意图：充分发挥了学生的创造力和演唱能力，充分体验学生学习与合作的快乐。激发学生的学习热情，提高学生的表现欲望。】

五、课堂小结

刚才同学们以小组形式演唱了歌曲，进行了互评也选出了最佳小组；我觉得非常完美，演唱和比赛的也非常成功。拥有一种快乐的心境使我们的生活变的更加充实，更有色彩。也会使我们的学习更有进步。身在海外的学子都对我们伟大的祖国怀有眷恋之情，那么长在祖国蓝天下的我们应该怎样赞美我们伟大的祖国哪？最后，让我们在充满神情的歌唱一遍《共和国之恋》来结束今天这节课好吗？ 六，反思：

利用多媒体、电视、音响等设备，向学生介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。指导学生边听音乐、边哼歌谱，反复练习，学生识谱能力有明显提高。由于强调了“响”（声音响亮）、“准”（唱准音调）、“美”（优美动听）三个字，学生积极响应，从实践看，收效较大。

《又唱浏阳河》教案

学情分析：大多数学生对音乐只有感性的认识，对音乐的兴趣也只是停留在听、哼唱的层面，主动获取信息的愿望不强，还没有真正体验到艺术的美，更谈不上创造美。另外，家庭氛围也是一个因素，生活品位受文化程度的制约。课时安排：1课时 教学目标

1、能用优美流畅的声音演唱歌曲《浏阳河》，并用不同演唱形式加以表现。

2、欣赏新民歌《又唱浏阳河》，能够找到同一主题旋律在歌曲中的运用和发展，进一步感受伴唱部分合唱的独特感染力，提高音乐感受力。

3、欣赏古筝独奏《浏阳河》，找出演奏乐器，并根据速度变化给乐曲分段。教学重点

1、能运用优美流畅的声音来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。

2、找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。教学难点：中国民歌中学多小的转音要加强练习。教学准备

多媒体课件、电子琴等 教学过程

一、欣赏——导入

让我们一起来听一听，注意听这首乐曲根据情绪和速度的变化可以分成几个部分？ 其实我们刚刚欣赏的乐曲来源于一首湖南民歌《浏阳河》，同学们想听听原汁原味的民歌又是什么感觉吗？

二、歌曲新授——创造表现

1、师：首先来跟老师唱一唱歌谱

2、填进歌词唱一唱

3、摇着船桨荡舟在河面上，一起来唱响这首浏阳河。

4、直接演唱第二段歌词

5、丰富歌曲的演唱形式

三、欣赏——体验《又唱浏阳河》

1、请大家欣赏由我国著名歌唱家宋祖英带来的《又唱浏阳河》，仔细听歌曲的演唱形式是什么？（完整欣赏）

2、再次欣赏这段激情澎湃的歌曲，同学们可以跟着轻声哼唱，有合唱的地方可以加入进来唱一唱。四 反思

通过音乐教学，提高学生的音乐审美观念和审美情趣，明确告诉学生通过初中阶段有关音乐知识的学习，初三毕业后，个别音乐基础好些的学生可报考艺术特长班，为将来深造打基础，让我校优秀艺术学生代表，给她们表演、做示范，学生反响强烈；

第三篇：八年级语文《吆喝》教案1

吆喝

教学设计

一、导入新课

如果时光倒流几十年，我们这儿的大街小巷，人们经常可以听到这种商贩叫卖的吆喝声。

学生模范吆喝

今天我们走进萧乾的《吆喝》

生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。这用来评价萧乾的《吆喝》一文再恰当不过了。街头巷尾经常回荡着的商贩的吆喝声，这在无心人听来，或许顿生厌烦，而在有生活情趣的人听来，却是优美动人的音乐。尤其是随着岁月的流逝，这一切都深深烙进心灵深处成为一种美好回忆的时候。

吆喝也是一种文化。对吆喝的品味分析就是对文化的赏析。街头叫卖声，其实也包含着创造的成分，清纯悠扬的叫卖声似乎还包含着创作者的个性：有朴素的有华丽的。具有不同的风格：有简的有繁的；有写实的，有夸张的„„

文章以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，引人体味生活中蕴含的浓郁的情趣。

二、朗读课文，整体感知文意

1.教师播放示范朗读磁带，学生听读，初步感知文意。

教师提示一些字词的读音：

囿(ｙòｕ)

钹(ｂō)

招徕(ｌáｉ)

铁铉(ｘｕáｎ)

饽荠(ｂí ｑí)

秫秸秆(ｓｈú ｊｉē ɡǎｎ)

2、学生默读课文，思考：作者围绕北京的吆喝声介绍了什么?他对北京的吆喝声怀有怎样的感情?

学生讨论、交流。

明确：

作者介绍了北京的吆喝声所代表的经营品种，介绍了各种吆喝声的具体内容，表现方式以及音韵节奏等。作者在介绍这些吆喝声时总体上是充满了怀念之情的，那种对往事的美好回忆，那种至今想来仍忍俊不禁的情态也流露在字里行间。

3、理清思路

课文的总体结构是怎样的？作者是如何介绍繁复多样的吆喝声的？ 1)理清行文思路，划分文章结构时，一定要注意语段之间的衔接过渡语句，它们像路标一样，标示作者的思路。阅读时要搞清楚它们承转了哪些内容。如本文衔接过渡的语句有：

①“囿于语言的隔阂，洋人只能欣赏器乐。其实，更值得一提的是声乐部分——就是北京街头各种商贩的叫卖。”这一句很自然地将话题由北京商贩运用“乐器”招徕顾客转到口头叫卖，扣住了文章标题“吆喝”。

②“可夜晚过的，并不都是卖吃食的。”从卖吃食的转而谈论三种夜间吆喝：唱话匣子、算卦盲人、乞丐。

③“四季叫卖的货色自然都不同。”从“一日”转到“一年”。

④“叫卖实际上就是一种口头广告。”是对吆喝的一种评论、概括。对吆喝的叙述介绍自此开始转向对吆喝的评价品析。

基于以上分析，课文的总体思路是这样的：课文先从北京商贩运用“乐器”招徕顾客写起，转到口头叫卖，第4段总领全文，“我小时候，一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停”一句从两个方面为全文立下了“主脑”。一是“从早到晚”，一是“一年四季”。按“从早到晚”的顺序，作者介绍了“大清早卖早点的„„然后是卖青菜和卖花的„„白天就更热闹了„„到了夜晚的叫卖声也十分精彩”。按“一年四季”的顺序，作者介绍了“春、夏、秋、冬”四个季节各种不绝于耳的吆喝声。最后，作者又介绍了各种吆喝的主要内容、声调变化、音韵节奏，使读者对这吆喝有了较为全面深入的理解。经过作者的精心组织，纷纭杂乱的吆喝声顿时“秩序井然”。

三、品读课文，揣摩语言，体味作者的语言风格

1.教师提示：本文是用地道的北京口语写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试找几例，仔细品读，体会其中的意味。

教师可就语音、语调、语速以及动作谈自己的认识和看法。也可播放影视作品中有关吆喝的片断供学生观摩。

学生自由表演，其余同学评点。

教师也可选课文中的例子示范，如“馄饨喂——开锅！”“硬面——饽饽”“行好的——老爷——太(哎)太——有那剩饭——剩菜——赏我点儿吃吧！”“蒸而又炸呀，油儿又白搭。面的包儿来，西葫芦的馅儿啊，蒸而又炸”“卤煮喂，炸豆腐哟”„„

2.品味本文语言平易而又不乏生动幽默的特点。

学生自选例品评。如：“白天就更热闹了，就像把百货商店和修理行业都拆开来，一样样地在你门前展销”运用生动的比喻，形象再现了街头的热闹。

“‘算灵卦！’我心想：‘怎么不先替你自己算算！’”幽默的语言写出了儿童特有的心理。

“我对卖蛤蟆骨朵儿(蝌蚪)的最有好感，一是我买得起，花上一个制钱，就往碗里捞上十来只；二是玩够了还能吞下去。我一直奇怪它们怎么没在我肚子里变成青蛙！”风趣的言语中透着小孩特有的顽皮和幼稚。

四、课堂小结，迁移拓展

同学们，听冯骥才先生这么一介绍，还真让我们咂摸出吆喝声的一些味道来。吆喝是一种口头文化，随着时代的发展，这些声音将被淹没在都市的喧嚣声中，我们应抢救这种具有独特价值的传统文化，请大家走出教室，走向社会，开展对街头吆喝声的调查记录工作。然后对所搜集的材料加以分析、整理并且提出自己的看法。

第四篇：八年级下册思想品德教案1

第一课

别把尊严丢了

第一课时

尊重自己 教学目标

1、人的尊严无比珍贵，失去尊严之后，要花多少倍的代价才能找回来！

2、不因眼前小利而牺牲自己做人的尊严，这样的人浑身洋溢着凛然正气，让人肃然起敬！

3、尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。教学重点

1、人的尊严无比珍贵，失去尊严之后，要花多少倍的代价才能找回来！

2、尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。教学难点

1、不因眼前小利而牺牲自己做人的尊严，这样的人浑身洋溢着凛然正气，让人肃然起敬！

2、尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。教学过程

导语：我们每个人都有自己的尊严，都不愿失去尊严，人格尊严是一个人立于天地之间的精神根基，没有了它，人只剩下空空的躯壳，也就不成其为人了。

第二课时

经受歧视的考验

教学目标

1、不被歧视吓倒

2、如何经受歧视的考验

3、不歧视别人 教学重点

1、不被歧视吓倒

2、如何经受歧视的考验

3、不歧视别人 教学难点

1、如何经受歧视的考验 教学过程

一、不被歧视吓倒

导语：金无足赤，人无完人。每个人可能都有被人看不起的时候。

第三课时

不在崇拜中迷失自我 教学目标

1、盲目崇拜会使人在不知不觉中失去尊严。

2、崇拜明星会使我们失去人格尊严。

3、崇拜金钱会使我们失去人格尊严。教学重点

1、盲目崇拜会使人在不知不觉中失去尊严。

2、崇拜明星会使我们失去人格尊严。

3、崇拜金钱会使我们失去人格尊严。教学难点

1、崇拜明星会使我们失去人格尊严。

2、崇拜金钱会使我们失去人格尊严。

教学过程

导语：盲目崇拜会使人在不知不觉中失去尊严。疯狂地追逐明星、金钱或权力都会使我们失去自我，甚至丢失神圣的人格尊严。

第二课

生命的滋味

第一课时

生命的特殊体验

教学目标

1、人生的境遇复杂,人生的征途艰险.正因为如此,生命才显得丰富多彩,人生才具有完整的意义.2、挫折是人生经历中不可缺少的一部分

3、挫折产生的原因

教学重点

1、人生的境遇复杂,人生的征途艰险.正因为如此,生命才显得丰富多彩,人生才具有完整的意义.2、挫折是人生经历中不可缺少的一部分 教学难点

1、挫折是人生经历中不可缺少的一部分 教学过程

一 人生的境遇复杂,人生的征途艰险.正因为如此,生命才显得丰富多彩,人生才具有完整的意义.教师总结: 考试失败 别人指责 生理缺陷 天灾人祸 家长和老师的不理解 朋友之间出现了矛盾等等

第二课时

让生命之根更深

教学目标

1、人们对待挫折的态度不同

2、挫折是一把双刃剑，在给我们的成长带来障碍的同时，也丰富着我们人生的经历。教学重点

1、人们对待挫折的态度不同

2、挫折是一把双刃剑，在给我们的成长带来障碍的同时，也丰富着我们人生的经历。教学难点

1、挫折是一把双刃剑，在给我们的成长带来障碍的同时，也丰富着我们人生的经历。

教学过程

导语：挫折总是难免的。挫折使有些人从此一蹶不振，而另外一些人则勇敢地面对挫折，让自己的生命之根扎得更深。

归纳小结：没有经历过失败和挫折，就找不到真理。失败和挫折是人生的学校，它能折磨人、考验人，更能教育人、锻炼人，使人受益终生。

第三课时

关键在态度

教学目标

1、面对挫折，不同的心态会带来不同的结果。

2、我们要以积极的心态对待挫折。

3、怎样才能走出挫折，成就自己的事业。

教学重点

1、我们要以积极的心态对待挫折。

2、怎样才能走出挫折，成就自己的事业。

教学难点

1、我们要以积极的心态对待挫折。

2、怎样才能走出挫折，成就自己的事业。

教学过程

导语：对待挫折，不同的人会有不同的态度，不同的态度又会导致不同的结果。我们该以什么样的态度对待挫折呢？

归纳小结：我们要以积极的心态对待挫折。积极的心态会使你的眼睛醒来，看到乐观、进步、向上的一面，你的生命会重新闪亮。

第四课时

生命只有一次

教学目标

1、青少年轻生的主要心理原因。

2、如何开导这些轻生的青少年？

3、善待自己的生命是人生的一大课题，是对生命的一种珍视。

4、我们的生命不仅仅对自己重要，对他人、对社会也同样重要。

教学重点

1、善待自己的生命是人生的一大课题，是对生命的一种珍视。

2、我们的生命不仅仅对自己重要，对他人、对社会也同样重要。

教学难点

1、如何开导这些轻生的青少年？

2、善待自己的生命是人生的一大课题，是对生命的一种珍视。

3、我们的生命不仅仅对自己重要，对他人、对社会也同样重要。

教学过程

导语：在现实生活中，有些人过分看重目标的实现和过程的艰辛，他们在实现目标的过程中一旦遇到严重一些的挫折，往往会用自己的生命换取问题的所谓“解决”。

归纳小结：有些我们“不可逾越的挫折”，只是说明“此路不通”，但还有别的“路”可以走。生命得来不易，我们应该倍加珍惜！善待自己的生命是人生的一大课题，是对生命的一种珍视。我们的生命不仅仅对自己重要，对他人、对社会也同样重要。因为，生命并不仅仅属于自己，她也属于我们的父母，我们是父母生命的延续；生命也属于亲人和朋友，他们把关爱给予了我们；生命更属于社会，我们是社会的人。

第三课

你就是一道风景

第一课时

不必太在意

教学目标

1、学会欣赏“自我”，是人生的一大智慧。

2、我们要学会正确地认识自己，接受自己。

教学重点

1、学会欣赏“自我”，是人生的一大智慧。

2、我们要学会正确地认识自己，接受自己。

教学难点

1、我们要学会正确地认识自己，接受自己。

教学过程

导语：青春期的少男少女大都存在着强烈的追求完美的心态，随之而来的困扰便是自我接纳问题。调查表明，许多少男少女不满意自己的容貌，为自己的外形而深深地自卑。让我们来听听他们的心声吧！归纳小结：我们要学会正确地认识自己，接受自己。因为大自然既然造就了每一个人，就赋予了每个人独特的、不同于别人的容貌、身材、气质和智慧。也许你会觉得自己有某些缺陷，但是，你不必为自己的生理特点而烦恼，应该对自己有信心，相信你是独一无二的。

第二课时

没有超人

教学目标

1、让学生懂得过于追求完美是不可取的。

2、使学生明白人的能力有差异，不要盲目追求十全十美。

3、引导学生多看自己的长处，更全面的认识自己，培养乐观的人生态度。

4、让学生了解自己的智能倾向。教学重点

1、使学生明白人的能力有差异，不要盲目追求十全十美。

2、引导学生多看自己的长处，更全面的认识自己，培养乐观的人生态度。教学难点

1、引导学生多看自己的长处，更全面的认识自己，培养乐观的人生态度。教学过程

导语：每个人不仅在外貌方面千差万别、独一无二，而且在个性、才能方面也具有独特性。没有十全十美的超人，每个人都有自己独特的优势，也会有自己的不足，要学会全面地认识自己。

归纳小结：初中生不仅要学会认识自己，也要学会认识他人。发现、了解同学的智能倾向，既可以培养关心他人的品质，提高观察别人的能力，又可以帮助他人，增进同学友谊。

第三课时

打开自己的宝藏

教学目标

1、帮助学生了解潜能，相信自己有潜能并努力开发潜能。

2、使学生明白潜能是蕴藏于人自身的一笔巨大的财富。

3、使学生明白潜能是可以不断挖掘的。

4、让学生了解开发潜能的方法、途径。

教学重点

1、帮助学生了解潜能，相信自己有潜能并努力开发潜能。

2、让学生了解开发潜能的方法、途径。

教学难点

1、帮助学生了解潜能，相信自己有潜能并努力开发潜能。

2、让学生了解开发潜能的方法、途径。

教学过程

导语：每个人都有潜能，但潜能的发挥程度却是千差万别的。

第四课

生命共舟

第一课时

合作就在身边 教学目标

1、学校观察

2、家庭观察

3、社会观察

4、国际观察

教学重点

1、学校观察

2、家庭观察

3、社会观察

4、国际观察

教学难点

1、社会观察

2、国际观察

教学过程

导语：合作是人类社会的普遍现象，生活中处处有合作。

归纳小结：无论是家庭中还是学校里，无论是社会上还是国际间，彼此都需要合作，合作是我们生活中的普遍现象。

第二课时

合作与共赢

教学目标

1、学生明了与人合作的意义

2、不合作的后果常常是两败俱伤

3、合作与竞争是否矛盾

教学重点

1、学生明了与人合作的意义

2、不合作的后果常常是两败俱伤

3、合作与竞争是否矛盾

教学难点

1、学生明了与人合作的意义

2、合作与竞争是否矛盾

教学过程

导语：能与人合作是一种能力，而获得共赢则应该是合作的目标之一。

归纳小结：人类需要竞争，人类也需要合作。合作意味着双赢，合作可以赋予我们力量，使我们能够解决生活中的许多问题。

第三课时

合作宝典 教学目标

1、教会学生怎样与人合作

2、与人合作的具体方法 教学重点

1、教会学生怎样与人合作

2、与人合作的具体方法 教学难点

1、教会学生怎样与人合作

2、与人合作的具体方法 教学过程

导语：我们每天都在与人打交道，然而我们是否懂得如何才能很好地与人合作呢？一起来翻一翻合作宝典吧！

归纳小结：在与他人合作共同解决问题的过程中，我们必须为他人着想，发挥每个人的长处，尽自己的责任，讲究原则。如果我们理解了这些合作宝典并加以运用，就能够逐步形成良好的合作品质。

第五课

当冲突发生

第一课时

面对冲突

教学目标

1、冲突可能造成的不良后果

2、冲突如果处理的好，也有积极的一面

3、冲突发生的原因

教学重点

1、冲突可能造成的不良后果

2、冲突如果处理的好，也有积极的一面

3、冲突发生的原因

教学难点

1、冲突如果处理的好，也有积极的一面

教学过程

导语：在校园生活的舞台上，同学之间难免会上演一幕又一幕的冲突。

归纳小结：只有了解冲突发生的原因，才能对症下药，化解冲突。

第二课时

我们的智慧

教学目标

1、避免冲突的方法

2、解决冲突的方法

教学重点

1、避免冲突的方法

2、解决冲突的方法

教学难点

1、避免冲突的方法

2、解决冲突的方法

教学过程

导语：一群学生来到一棵智慧树下。今天，他们要把生活中积累的化解冲突的智慧放在智慧树上，与大家一起分享。

归纳小结：生活就是这样，当你把矛头朝向别人的时候，别人也正把矛头对准你，如果你懂得保护别人，同时也就保护了你自己。

第三课时

校园不容暴力

教学目标

1、校园暴力给同学带来的痛苦

2、校园暴力的性质和负面影响

3、如何避免成为校园暴力的受害者

4、不做校园暴力的施暴者

教学重点

1、校园暴力给同学带来的痛苦

2、校园暴力的性质和负面影响

3、如何避免成为校园暴力的受害者

4、不做校园暴力的施暴者

教学难点

1、如何避免成为校园暴力的受害者

2、不做校园暴力的施暴者

教学过程

导语：校园暴力是个全球性的问题，已经受到极大的关注。那么，究竟什么是校园暴力？你遭遇过校园暴力吗？

归纳小结：加强学校保护和社会保护，多一些关爱，少一些训诫，应该是防止校园暴力的有效途径。

第六课

人之根本

第一课时

诚信是做人之本

教学目标

1、不讲诚信会妨碍自己的发展

2、不讲诚信的危害

3、讲诚信就能得到别人的信任

教学重点

1、不讲诚信会妨碍自己的发展

2、不讲诚信的危害

3、讲诚信就能得到别人的信任

教学难点

1、不讲诚信会妨碍自己的发展

2、不讲诚信的危害

教学过程

导语：诚信是人之根本、社会之根基。不讲诚信，人无法立于世；没有诚信，社会无法正常运转。归纳小结：诚信是人之根本、社会之根基。不讲诚信，人无法立于世；没有诚信，社会无法正常运转。

第二课时

诚信是社会发展之基

教学目标

1、不讲诚信会付出高昂的代价，给社会带来巨大的伤害

2、讲诚信的企业或组织会得到社会的认可，走向长盛不衰。

教学重点

1、不讲诚信会付出高昂的代价，给社会带来巨大的伤害

2、讲诚信的企业或组织会得到社会的认可，走向长盛不衰。

教学难点

1、不讲诚信会付出高昂的代价，给社会带来巨大的伤害

2、讲诚信的企业或组织会得到社会的认可，走向长盛不衰。

教学过程

导语：在现实生活中，我们经常会看到诚信缺失的现象。

归纳小结：在现实生活中，我们经常会看到诚信缺失的现象。

第三课时

事情没那么简单

教学目标

1、诚信需要智慧

2、诚信需要勇气

教学重点

1、诚信需要智慧

2、诚信需要勇气

教学难点

1、诚信需要智慧

2、诚信需要勇气

教学过程

导语：实话要讲，但是得考虑表达的方式，不能不尊重人。

归纳小结：实话要讲，但是得考虑表达的方式，不能不尊重人。坚持诚信，有时需要付出巨大的代价，甚至受到不公正的对待。坚持诚信，在特殊时刻还需要特别的勇气。

第七课

城乡直通车

第一课时

城乡印象和城乡差异

教学目标

1、城市和农村给我们留下的印象

2、城市和农村的差异

3、城里人和乡下人应当彼此尊重，互相学习，从而使大家更和谐地相处

教学重点

1、城市和农村的差异

2、城里人和乡下人应当彼此尊重，互相学习，从而使大家更和谐地相处

教学难点

1、城里人和乡下人应当彼此尊重，互相学习，从而使大家更和谐地相处

教学过程

导语：你们向往农村的生活吗？为什么？

归纳小结：城里人和乡下人其实各有所长，各有不足。城里人和乡下人应当彼此尊重，互相学习，从而使大家更和谐地相处

第一课时

城乡差距

教学目标

1、差距产生的原因

2、差距产生的影响

教学重点

1、差距产生的原因

2、差距产生的影响

教学难点

1、差距产生的原因

2、差距产生的影响

教学过程

导语：改革开放以来，中国城乡居民的收入水平都在不断提高，与此同时，城乡居民的收入差距却在不断的扩大。

归纳小结：改革开放以来，中国城乡居民的收入水平都在不断提高，与此同时，城乡居民的收入差距却在不断的扩大。

第五篇：八年级地理上册教案1

八年级地理上册教案 第一节中国的疆域

教学目标

1．通过观察地球仪及其阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性，以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。

2．在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离，培养学生的操作能力。

3．使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。

4．通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。

教学重点

中国的地理位置及其优越性。教学难点

学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。教学手段

《歌唱祖国》歌曲录音磁带及录音机，“中国在地球上的位置示意图”，中国政区复合投影片（一套四张，同一底图），地球仪（学生每人一个，并附有彩色胶带），世界主要国家面积比较表，世界主要国家大陆海岸线比较表，“世界政区挂图”。

教学方法

谈话法、学习指导法。

【导入新课】播放《歌唱祖国》歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望。

听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想，我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？这样的地理位置又有哪些优越性？我国的国土究竟有多大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？有多少个国家与我国隔海相望？今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。

【板书】

一、从世界看中国

【投影】“中国在地球上的位置示意图”。

【提问】划分南北半球和东西半球的界线是什么？从图上看出中国位于哪个半球？ 【归纳】南北半球的分界线是赤道，东西半球的界线为西经20°和东经160°。因此通过观察地图可知，从东西半球来看，我国位于东半球，从南北半球来看，中国位于北半球。

【活动】指导学生在地球仪上找到西经20°和东经160°，用黄色胶条贴在相应位置上；找出赤道，用红色胶条贴在相应位置上；在地球仪上找到中国，并用红色胶条剪成五角星，贴在我国首都北京的位置。

【板书】1．位于东半球和北半球

【提问】观察地球仪，说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相临？与它们的相互位置如何？ 【归纳】我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。【板书】2．亚洲东部，太平洋西岸

【提问】观察地球仪，将中国的面积与其它国家的面积相比较，你认为中国面积是大还是小？ 【投影】世界主要国家面积比较表。

【提问】读图并回答，我国领土面积有多大？居世界第几位？

【归纳】我国陆地面积达960万平方千米，约占全球陆地总面积的1/15，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，和整个欧洲差不多，是世界上领土面积最广阔的国家之一。

【板书】

二、辽阔的国土 1．面积960万平方千米

【承转】我国的面积很大，我国领土的最北端、最南端、最东端以及最西端分别在什么地方呢？ 【练习】读《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的四至点，并按要求完成练习1。

练习1．对照《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的最北、最南、最东、最西点，用红笔将它们标注在课本的“中国疆域示意图”上，并读出它们的经、纬度。

最北：漠河以北黑龙江主航道的中心线，纬度53°N多。最南：南海南沙群岛中的曾母暗沙，纬度4°N附近。

最东：黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处，经度135°E多。最西；新疆帕米尔高原，经度75°E附近。学生练习，教师巡视。

【投影】中国政区复合投影片①（中国的疆域示意图）。

请同学在图上依次指出我国领土的四至点，并请若干学生依次说出习题答案，教师辅导。

【提问】请你算一算我国最南与最北纬度相差约多少度？哪条重要的纬线穿越我国的南部？按五带划分，我国最南处于哪个热量带？最北接近哪个带？大部分领土位于哪个带？

【归纳】我国领土南北相差约50个纬度，北回归线穿越我国的南部。我国大部分领土处于四季分明，寒暖适度的北温带，南部有一小部分在热带，最北部接近北寒带。

【读图】读教材中的“我国领土南北冬季景色的差异”图。

【提问】2月份，位于我国北部的黑龙江省和南部的海南省景色有何不同，为什么？

【归纳】我国南北纬度跨度大，气候差异显著，纬度越低，气温越高。因此当祖国北方处于冰天雪地的隆冬时，而南国的海南却早已是烈日炎炎的盛夏景象了。

【分组讨论】分析我国的纬度位置对经济发展有何益处。

【归纳】我国领土南北跨越近50个纬度，这样的纬度位置，使我国具备复杂多样的气候，为发展多种农业经济提供了有利条件。

【板书】2．跨进50个纬度→南北气候差异显著→适宜发展多种农业经济

【读图】读“中国政区图”，算一算我国领土东西跨越多少经度，分属几个时区。

【归纳】我国东西跨越了60多个经度，分属于东5区至东9区，共5个时区，即最东与最西时间相差5小时。

【读图】读教材中的“我国领土东西部的晨昏差异”图。

【提问】夏季，当北京时间为6点时，我国东部的乌苏里江和西部的帕米尔高原各是什么景象，为什么？ 【归纳】我国东西跨越60多个经度，由于地球自转，东边的地方时刻早，当北京时间为清晨6点时，最东端乌苏里江的地方时约为早7点左右，最西端的帕米尔高原的地方时则是凌晨2点52分。因此，当东部的乌苏里江已经撒满金色的晨光，而西部的帕米尔高原则还是星斗满天的黑夜。

【练习】

1．阅读地图册《中国政区图》，利用图中的比例尺，量算我国领土最东端到最西端的距离约为多少千米。2．纬度相差1度，距离约为110千米，计算我国南北距离相差约多少千米。

【归纳】我国东西之间距离约5000千米，南北之间的间隔约5500千米，再加上我国拥有悠久的历史，因此，人们常用“纵横一万里，上下五千年”来表述我们伟大的祖国拥有辽阔的国土和悠久的历史，这值得我们每一个中国人骄傲和自豪。