十一周教案

第一篇：十一周教案

第十一周二年级语文教案 第五单元教学目标

“团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强。”当我们置身在万人大合唱的情境中时，就会感到浑身是劲。

21世纪是合作的世纪。沟通、交流、合作、对话、分享、团队精神，这些观今渐渐深入人心。

本组教材是围绕友好相处、团结合作为这一专题编排的。从“识字5”到课文，到语文园地，从团结起来力量大，到相互称赞、学会欣赏别人，到互助帮助、和谐相处，尊重别人的生活方式，处处体现着浓郁的时代气息和现代意识。

教学时，要让学生学会反思自己的言行，克服自私、任性、以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。

本组课文语言特别优美，要多让学生朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言。要把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处、团结合作。

教学本组教材可用14---18课时。

识字5 教学目标：

认识10个生字，会写8个字。正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。教学重、难点：谚语的理解和生字“满”的书写。课时安排：两课时 教学设计：

第一课时

导入课题：

体验：折一根和折一把筷子。

质疑：这说明了什么问题？从文中找出与它相对应的一句话。导入：今天我们来学习有关团结合作的几条谚语。朗读感悟：

1、初读自悟，自学生字的读音。

自读课文多遍，找出自己喜爱的谚语读给伙伴听并正音。小组合作学习，说说自己对文中谚语的理解。

合作展示：一位同学读谚语，另一位同学说说对谚语的理解，可以直接解释谚语的意思，也可以举例说明谚语的意思，还可以用图画表示谚语的意思。朗读背诵谚语。老师引导谚语。看图画、实物，再朗读。熟记自己喜欢的一句谚语。指导认字：

1、“开火车”读生字卡片。

2、学生自主识记下列字：移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独。

3、汇报、交流记字方法。

课外阅读：在课外书中找找有关团结合作的谚语，用笔或用脑记下来，比比谁记得多。

第二课时

巩固生字

玩“找朋友”游戏，让学生把生字卡片贴在相应的读音下面，看谁贴得多、贴得快。“开火车”读生字卡片。展示读背：

展示自己认为读得好的谚语。与伙伴交流自己喜欢的一句谚语。会背谚语的同学展示背诵。指导写字：

学生自主、合作学习，讨论怎样记住要写的八个字，这些字在结构上有什么特点，怎样才能写好？ 汇报、交流。

半扶半放指导左窄右宽的字。

观察：老师写三个“挑”，一个穿插迎让疏密得当；一个左右不让“拳打脚踢”；另一个左右虽有相让，但是没有注意穿插，不够紧凑。比较：哪个字写得好，为什么？ 教师小结，提示书写要注意的问题。练习书写“挑”。

成果展示，评议提高：把自己认为写得好的字，利用实物投影展示给大家看，并请大家评议。

小组讨论写“折、根、独、满”这四个字要注意什么？ 练习：在田字格中练习写以上四个字。

教师示范书写“容、易”两个字，提示宝盖不要写得太宽，“日”要写小些。学生在田字格中练习写“斤、容、易”三个字。书写擂台赛：擂主把自己认为写得最好的一个字，利用实物投影展示出来向大家挑战，应战的同学不但展示自己书写的生字，还要说出理由。取胜者为下次擂台赛的擂主。完成课后“看看写写”的练习。

拓展活动：找一找，我们写过的生字中，哪些是左窄右宽的字，找出来写一写。

18、称赞

学习目标：

1、认识 10 个生字，会写8 个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

3、学着发现别人身上的优点。教学重点：

认识生字，会写生字，朗读课文。教学时间教学时间：：2 课时

第一课时 教学要点：

读通课文，在语言文字中学习生字，并且书写8 个生字。教学过程：

一、创设情景，激情导入。

1、随机表扬：

(你坐得真好！老师称赞你!)(你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!)(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！)听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？

2、我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。请同学们用上“称赞”一词来说一句话。

师：(你表现得那么好，的确该得到称赞；发现了别人的优点，是该好好称赞一番啊!)真为你们高兴，得到了那么多的称赞！

3、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞(齐读课题)，看到这个题目，你有什么问题要问吗？(让学生问)

4、同学们问的题目非常好，这些问题让我们共同到课文中去找答案吧！

二、初读课文，整体感知。

1、放录音朗读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？ 出示：小刺猬——小獾（他们在互相称赞）

学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看图片：

点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。

2、自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。

3、小组内自习生字，游戏“你指我读”。

三、认读感知（检查自读效果）

1、我能认

认读带拼音的生字词语

刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 泄气 傍晚 椅子 瞧 留下(学生读，教师及时正音)认读没带拼音的生字词语（开火车读）

2、我能记 出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。

3、我能读

以自己喜欢的方式读课文，指名读。

四、书写指导。

1、我发现

出示本课的 8 个生字，让学生说说你发现了什么？

2、我会写 每个生字写三个。

五、小结

这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相称赞的事，那他们为什么事而称赞对方呢？我们下节课再来学习。

第二课时

一、复习生字导入

通过上节课的学习，我们知道了这个故事发生在美丽的大森林，讲了小刺猬和小獾他们在互相称赞，他们为什么而称赞对方呢？今天我们去大树林弄明白好不好？

(出示课件)你瞧，这是一座美丽的大树林，森林里有许多小动物，小刺猬和小獾在欢迎我们呢，他们身上背着五个生字，原来他们也爱学习呀。我们来读读字，跟他们比比看。(点击身上的字)

二、学习课文(一)师：这篇课文老师自己也很喜欢，我在这读一读，请小朋友仔细听，边听边记：哪句是小刺猬称赞小獾的话？哪句是小獾称赞小刺猬的话？

出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。

他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” 小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”

师：称赞别人时是怀着怎样的心情呢？(愉快)那就带着这样的语气自己来练读是试试吧！(再请同学来读读)(老师注意到了，他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了，一下子就读出了称赞别人的语气，真好！)(谁愿意再来试试)我们一起来朗读这两句话。(师生配合读)(二)那这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢？请同学再细细读读课文，找找相关的语句。(口头交流两句称赞作用的句子)(三)简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？(出示小獾的话)小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自 信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”理解“泄气”，给“泄气”找一个近义词来说说它的意思。(灰心)自由读读这句话，你从这句话中体会到了什么？再齐读。(四)请同学快速读读 1-7 小节，找找小獾在什么情况下感到泄气了？ 出示课件和有关句子。

小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。

理解生字“粗糙”(看图理解：粗糙的小板凳会是怎样的呢？)(出示三个板凳的粗糙程度要不一，打乱顺序给学生看，先让学生直观理解粗糙的意思，然后再让学生排列一下，哪个是他做的第一个板凳，哪个是第二、第三个，引导学生从刺猬的话中“一个比一个好”

(体会)。小组自由读读，你读懂了什么？然后齐读。

(五)看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢？ 师：是啊！小獾虽然做得并不怎样，但当时的他却更需要别人的称赞啊！

这时，是谁发现了小獾的优点？

(出示第3 自然段小刺猬称赞的话)引读：所以小刺猬——————

(六)听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢？出示课件，想想再说。

师：是啊！别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心，终于做成了板凳。(七)那么，当小刺猬把苹果送给小獾，听了小獾的称赞后，他的心情又是如何呢？ 出示课件，齐读课文最后一段。

因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞有着巨大的魔力：（出示）

因为＿＿＿＿称赞能__________________________________(八)是啊！称赞多有魅力啊！综合刚才小朋友说的，我们一起来听记这样一句话：

称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。（出示）齐读这句话。

三、组内分角色读，在分角色表演读。

四、总结：

称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。

五、练习说话：

1、举例： ***最近写字写得很端正，我想对他说：“你进步可真大啊！”

学生说话训练、交流。

2、做心情卡

（）月（）日，()夸我

（），我心里觉得()。

19、蓝色的树叶

学习目标：

1、认识“术、铅”等9 个生字，会写“由、术”等 10 个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。教学重点：

理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。教学过程：

一、启发导入

出示一片画好的蓝色的树叶。

提问：看到这片树叶你有什么问题要问吗？（有的可能问：怎么会是蓝色的树叶？

还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的？）

对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。那我们就一起学习19 课《蓝色的树叶》，一起读读题目。

二、初读课文

1、课件出示自读要求：

自由读课文，借助拼音，读准生字；喜欢读的段落多读几遍；同桌合作，读一读新词，相互解答不明白的词意。

2、汇报交流

（1）指名读喜欢的段落，检查自学效果。（2）课件演示摘苹果游戏，识记生字： 术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱（3）课件演示青蛙过河游戏，读词语：

皱眉 借铅笔 趴在 削铅笔 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜爱 脸红

三、细读课文

1、课件出示李丽没画完的画，问：“这幅图还缺什么呢？”（树还没有涂上颜色）从这幅图你可以知道些什么？（李丽要向林园园借绿铅笔的原因）齐读第 1 自然段 2.读讲第2、3、4 自然段。

(1)用笔划出李丽和林园园的四次对话。（2）指导读对话部分，理解词语。

课件出示A 李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。” 重点理解“小声说”、“吞吞吐吐”“没画完”等词语。

课件出示 B 李丽只好趴在桌子上看林园园画画。等到都画完了，李丽说：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吗？”园园说：“我怕你把笔尖弄断了。”李丽说：“我小心一点儿。” 理解“只好”。这个词是说李丽没有别的办法可想。她已经把房子、小山画好了，只等画树。没有绿铅笔，没法画，所以只好等林园园把画画完，才又一次向林园园借。

“我怕你把笔尖弄断了。”这是林园园的心里话，她担心李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断，实在有点舍不得借。

课件出示 C.林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：“你要注意，不要削，不要用力画，不要画得太多。”林园园讲了三个“不要”，总是担心李丽弄坏，或者使用得太费，舍不得借。听了林园园的话，李丽连忙说：“我只画树叶和小草。” 理解三个“不要”和“连忙”“只画”。(“连忙”和“只画”，是讲李丽一心想借用绿铅笔，既然林园园肯借给她绿铅笔，就立刻表示同意林园园的要求)课件出示 D.林园园皱着眉头，说：“还画小草吗？太多了！”这是林园园听到李丽说要画小草，觉得太费绿铅笔了，所以林园园说：“太多了！”意思是你要用，就只准画树叶。

（读好对话是这篇课文教学的重点，李丽说的三句话分别要用请求、商量、诚恳的语气来读；林圆圆的四句话分别要读出矛盾、担心、吝啬、不乐意的语气。在逐句指导后，再组织学生把林园园和李丽的对话分角色有表情地读，根据课件演示配音读等。）3.读讲第 5 段。课件出示

课文段落，指名读后，提出思考题：林园园看见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了？使学生理解林园园已经认识到自己的做法是不对的，同学有困难应当热情帮助。她因为羞愧而脸红。理解“用心”、“不由得”等词语。

课件演示 从林园园的神情联想“此时，她在想些什么？”，从而使学生受到思想教育。

4、读完课文后，你觉得林园园和李丽是两个怎样的孩子？（注意不能将林圆圆当成批判对象。）

四、书写指导

1、认真观察田字格中的生字，找出关键笔画。

2、教师范写（请学生帮老师找不足），同学临写，组内互相展示，说说你有什么话要提醒你的伙伴。

二年级语文组 二〇一一年十一月六日

第二篇：十一周工作总结文档

十一周工作总结

本周的工作有些被动，体现在学生的卫生和生活老师的工作态度两个方面。

为了能让学生有更高的环保意识，每天早操结束之后，我都会让他们留下来捡一下周围的垃圾，低年级学生较为主动认真，但是高年级学生已经学会应付，更有甚至偷懒。下周要着重培养高年级学生的环保意识，让低年级的学生看着他们做，让他们给低年级学生做个榜样。

生活老师的工作态度有些不端正了，特别是王云霞老师，总是在干活时说三道四，有时还骂骂咧咧，曾经提醒过，但是收效甚微，下周一给生活老师开会，将对这方面实施基金惩罚制度，还有餐厅的卫生要每周大打扫一次，保证学生用餐环境的卫生。以前卫生检查不太严格，从下周起，卫生检查将要和基金挂钩，以督促生活老师更好地、更加认真地完成各项任务。

贾晓东 2013-5-11

第三篇：教案11 Microsoft Word 文档十一周

组织教学

清点人数，强调纪律 导入新课

昨天。我们学习了各种条、丝、丁、粒、末的成形方法、成形规格及用途。重点介绍了丝的成形方法和要领，问题：切丝时，如果出现一头粗一头细的现象，是何原因造成的。学生回答，教师总结：

原因：

1、切片时，第一刀和第二刀未平行，造成所切之片，一边厚一边薄；

2、切丝时，第一与第二刀未平行。讲授新课

§2—5

原料的成形与规格

八、花型颜料的成形方法与规格

花型原料的成形，主要采用花刀完成，所谓花刀，即根据烹调的要求，在脆性原料的表面利用混合刀法，把原料加工成形态优美、卷曲自然的花刀纹。

1、凤尾形 方法：先 在原料表面用反斜刀剞的方法剞出深达原料三分之二，刀距为0.4cm平行刀纹，然后将原料逆时针转九十度，再用直刀法剞刀纹深为原料三分之二深，刀距为0.3cm的平行刀纹，且每一刀将原料三分之二切断，三分之一相连，每三刀一断，成凤尾形。

适用原料：猪腰子

2、菊花形：先在原料表面用直刀法剞刀距为0.3—0.4cm的垂直交叉十字刀纹，深度为原料的4/5再改切成3cm见方的块，原料加热后即可形成菊花状。

适用原料： 猪里脊、鱼肉 菜例：糖醋菊花鱼

3、荔枝形 在厚度约0.8cm的原料上,先用反斜刀剞和直刀剞刀距为0.4cm宽的十字交叉花刀，深度为原料2/3的，再改切成菱形块或三角块，原料加热手即可卷曲成荔枝形状。

适用原料：鱿鱼、墨鱼 菜例：荔枝鱿鱼

4、麦穗形

在厚度约0.8cm的原料上,先用反斜刀剞和直刀剞刀距为0.4cm宽的十字交叉花刀，深度为原料2/3的，再改切3cm宽、5cm长的块，原料加热手即可卷曲成荔枝形状。

适用原料：鱿鱼

5、雀翅形

将柱状原料，对剖成两半，然后将剖面紧贴菜墩，横着颜料的方向，用拉刀剞或直刀切刀距为0.1cm的连刀片（1/5不切断）每五刀一断，经翻折处理即可。

适用原料：黄瓜、莴笋 菜例：麦穗鱿鱼

6、鱼鳃形 在厚度约为0.8cm的原料上，先用直刀剞刀距为0.3cm宽，深度为原料的1/2的直刀纹，再将原料旋转90°，用斜刀法片成每三刀一断、刀距为0.5cm、深为原料2/3的的段，加热后即可卷曲成鱼鳃形。适用原料：猪腰子 菜例：酸辣鱼鳃腰花

7、蓑衣形 在厚约0.8cm的一面，如同麦穗形一样剞一遍，再将原料翻过来剞一字刀纹，与另一面的刀纹交叉，即形成两面通透的蓑衣形。适用原料

8、柳叶形 使用刀尖操作，在原料表面划一字刀纹，然后分别以一字刀纹为起点，向两侧划一字刀纹，形成柳叶状。

适用原料：整鱼

菜例：清蒸鲈鱼

9、松鼠形 鱼去头后，沿脊柱骨将鱼身剖开，离鱼尾3cm处停刀，然后去掉脊柱骨，片区胸肋骨，在两片鱼肉上刀距为0.5m、深至鱼皮的一字刀纹，再横过来用反斜剞的方法剞刀距为0.5cm的一字刀纹，深至鱼皮即可。适用原料：整鱼

菜例：松鼠鱼

10、鸡冠花 在厚约3cm的原料上，用直刀顺剞0.3cm宽、深度为2cm的刀纹，再把原料横过来切成0.3cm宽的片，或两刀一断的片，烹制后形如鸡冠。

11、眉毛花形 先将厚约1厘米的原料切成宽5cm的块，顺长度方向反刀斜剞刀距0.4cm宽，深度为原料的1/2，再横着用直刀切，深度为原料的2/3，三刀一断，宽度约1cm加热后形如眉毛。

适用范围：猪腰。菜例：眉毛腰花

12、麻花形 麻花形是将原料用切、片的方法，再经穿拉制作而成。先将原料切成长4—5cm长、2cm宽、0.3cm厚的片，在原料中间划一道月3cm长的刀口，再在刀口两端各划一道2.5cm的口，将原料一端从中间缝口穿过即可。

适用范围：无骨肉类原料

13、牡丹形

是用直刀剞和平刀剞的方法加工而成。在鱼身两面每隔3cm用直刀，或斜刀剞一刀，剞至脊椎骨时将刀端平，再沿脊柱骨向前平推2cm时停刀，两面剞成对称的刀纹，加热后鱼肉翻转，形如牡丹。

适用范围：体大肉厚的鱼类。菜例：糖醋脆皮鱼 小 结：

今天，我们学习了13种花型原料的成形方法，总的来说就是直刀法和斜刀法两种刀法的混合应用，关键是大家要能根据原料的特性结合烹调的要求，选择合适的花刀。

作 业：

1、何为小宾俏

2、简述麦穗鱿鱼的加工方法

第四篇：十一周工作小结

十一周工作小结

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家早上好！今天我讲话的主题是：学会总结和反思是成功者的基本素质。

紧张的期中考试刚刚过去，本周我们学习生活的一项重要工作就是要认认真真进行总结和反思，因为这是确定我们前进方向的一个重要前提。当然我们首先要祝贺在期中考试中获得优异成绩和显著进步的同学，我们要大力表扬他们的勤奋刻苦，勇于拼搏，但是我们也要泼一点冷水，防止有的同学骄傲自满。因为无论是谁，都不可能完美无缺，就像每份试卷都会有不同的结果一样，一次考试的成功不能说明一切，所以千万不能盲目乐观，只是这次考试你有许多弱点和缺点没有暴露而已。同样的，对待一次考试的失败，不能过度的沮丧，一次考试并不是句号，更不是人生的全部。人难免会遇到挫折，没有经历过失败的人生不是完整的人生，没有挫折的考验，也便没有不屈的人格。就像你不能左右天气，却可以改变自己的心情，你不能改变世界，却可以改变自己一样，我们要从暂时的沮丧中走出来，及时调整自己，关键要认真找一找自己暂时失败的原因，这样才能为下一次考试早作准备。同学们，学习上我们不甘落后，那么我们平常的表现呢？第十一周在忙碌中过去了，在全校教职工的大力支持下圆满完成了值周工作，现将值周工作总结如下：

一、取得的主要成绩：

1、班级管理方面：各班都能按照学校的统一要求，加强了学生的系列常规教育，从进出楼梯、做操站位到进上下学交接等方面都做了统一要求和训练。全校秩序有条不紊。

2、卫生方面：各班学生都把集体荣誉放在首位，每天的室内外卫生清扫得非常干净，校园内公共场地的卫生干净整洁，很少发现纸屑杂物，这是同学们环境意识增强的表现，也是全校师生辛勤工作的结果。

3、纪律方面：早读午读的纪律比较好，各个班级的大多数学生早上、下午一进到教室在班干部的组织下都能够自主有序地认真进行早读和午读，自觉看书、读书，同学们都能以饱满的精神参加升旗仪式、队形训练和做广播操，列队整齐，队礼也比较规范。校园里秩序井然，学习氛围浓厚，各班上课时的课堂纪律都比较好，绝大部分同学都能认真的听老师讲课。

同学们在这周有许多闪光点，例如：有些同学在楼道和操场看见地上有纸屑，便主动的捡到垃圾桶内，在此提出表扬。请同学们想一想，如果我们每个人都弯腰捡一片纸，那就是一千多张纸，我们每个人看见纸屑就捡，那么，我们的学校就会变得干干净净，希望同学们能像捡纸片的同学学习。同时，还有的同学拾金不昧，在校园内拾到若干元，主动上交，这种精神更值得我们每一位同学学习。

4、为了丰富、增强学校的文化氛围，提高教师和学生的综合素质，我校组织了“教师三笔书法比赛”、学生“毛笔、硬笔”和英语书法竞赛活动。本次活动统一时间、统一地点，尽情展示老师们和同学们书法的风采。

5、为了同学们的饮水更健康，学校积极引进直饮机设备，此举将大大方便同学们的健康饮水，安全饮水，为同学们的健康成长提供优秀的能量！有一个健康的身体才能更加投入的去学习，开源直饮水工程为同学们的健康学习保驾护航！希望全校师生共同爱护！

6、为大课间的顺利拍摄，老师们和同学们在积极、有序的准备着。

二、存在的不足：

1、课间活动时同学们在走廊和楼梯上奔跑、追逐打闹的现象比较严重，同时还有发现不少同学上下楼梯不靠右走的。同学们，“跑”是一项有益的健康的运动，但是如果在走廊或楼梯上奔跑，就容易出现事故。还有的同学甚至跑到教学楼五楼嬉戏打闹，将腿搭在护栏上，做出一系列危险的行为，希望同学们注意安全，做一个文明的好孩子。

2、有高年级同学有往楼下丢东西的情况，存在着安全隐患，希望改正。

3、校园保洁工作保持不够好：教学楼楼梯、走廊和校园的其他地方偶尔会发现食品包装纸袋或果皮纸屑等杂物。包干区卫生打扫不及时特别是早晨。校园地面的整洁不但要来自时常打扫，更要来自善于保持。希望有随地丢垃圾这种不良行为习惯的同学及时改正过来。倒垃圾的同学也要细心点，不要让果皮纸屑等垃圾随风飘扬。让我们一起来做勤劳的小蜜蜂，用我们的双手去换来劳动的蜜甜——干净整洁的校园环境。

同学们，校园因为有了你们而有了生机和活力。但是另一方面，在学校生活中，我们也要注意保持校园坏境卫生和注意安全，自觉做到：垃圾不落地，上下楼梯靠右走。下课时，做到轻声慢步不喧哗;放学时，听从老师的指挥，排好路队，按学校指定的路道走出校门，不能抢时间跑出校门。一路到家，不在路上逗留玩耍。

总的来说，上周表现较好，希望这周同学们继续发扬，摒弃缺点，发扬优点。

四、通过综合评比，以下班级获得流动红旗。

第五篇：十一周值周工作总结

十一周值周工作总结

各位老师、同学们：

大家早上好！

在繁忙紧张的工作和学习中，我们度过了第十一周。这也意味着新学期即将过半，经过半个学期的教育、学习，我们脚步已基本踏上了学校应有的步点。这个步点就是努力认真地学习，文明愉快地生活。上一个星期来，我们的学习生活虽然紧张，单调，但却是井然有序，积极向上。每天早晨的经典晨读让校园更富生气，教室布置让班级环境开始焕然一新。因此，上个星期，学生很忙，老师很忙，但大家忙而有序，忙有所得，接下来让我把上周工作总结如下：

一、几处优点：

1、学习方面：每天早晨，七点半左右各班学生基本上都能到齐。大部分学生能够积极主动的学习，教室里无追跑、打闹现象发生，校园里秩序井然，学习氛围浓厚。学风有了明显的好转。表现较好的班级是：

五、六年级。这和老师们辛勤的工作是分不开的。各班应充分利用好早读时间。

2、纪律方面：上早操各班队列比较整齐。但课间在楼道内和校园内跑动的同学较多，存在安全隐患。同时还有部分中年级同学经常到教学楼西面的草坪内玩耍践踏，上周四年级的梁斌和刘晨两位同学就在草坪内奔跑发生碰撞，希望各班加强强调西面的草坪是我校美丽的景观带，需要大家的共同呵护。

3、卫生方面：我校各班室内室外环境卫生打扫得比较干净彻底，但乱扔纸屑和其他垃圾的现象时有发生，部分教室的卫生工具摆放凌乱。这说明我们学生的卫生意识还不够强。学校是我家，净化靠大家。希望各班主任老师在学生良好行为习惯的养成上加强教育。

4、放学路队：自从学校大力进行放学路队的整顿以来，各班路队都有明显进步，低年级班主任更是都能将学生护送至南北路上，学生们做到秩序井然，出校门后到达指定地点才下队，较好的班级有：一（2）班、二（2）班、二（3）班、四（1）班、五（2）班、六(2)等。

在上周的值周工作中，我们也发现有不和谐的音符，虽然这些事件是偶然的，也是极个别的，但却也折射出我们同学目前存在的一些问题：

一、课间要文明休息。有些同学课间玩的都是些追逐打闹的游戏，拼命地奔跑。跑得满头是汗，一到上课就会变得没有精神，有时在跑时会撞到别人，不仅伤了别人也伤了自己。文明休息是我们每一个人都应当做到。另外，在课间休息时段，很多同学会处理学习和休息的关系，但有的学生在大声吵闹，在校园里偶尔还能听到同学们之间骂脏话，不讲文明，希望我们同学们一定要做一个讲文明，懂礼仪的文明学生。

二、下楼梯不要奔跑。我们观察到，一部分同学在楼梯间行走时，随意奔跑现象十分严重，特别是有的男同学可以说是飞奔下楼，有时还有骑在楼梯扶手上滑行的现象，有些同学甚至还要互相拉扯，因而存在非常严重的安全隐患。如果你在拉扯中跌倒，后面的同学又止不住脚步，那么是否要发生严重的踩踏事故，危及我们的生命呢。所以我要提醒这些同学特别是中高年级同学要加强安全意识，增强秩序感。

三、关于早晨和中午早到学校的问题。我们发现有许多学生早上和中午很早就到了学校门口，早到学校，在上学路上存在很大的安全隐患，希望同学们重视自身安全，严格遵守学校的到校时间。

四、关于爱护公物的问题。上周五学校对各班进行了公物保管使用情况的检查评比，通过检查发现很多学生在课桌上乱写乱画，甚至乱刻，有些班级的门窗也因为平时的暴力使用而损毁严重，对于这种不文明的破坏行为我们感到非常痛心、气愤，学校是我们全体师生共同的家，爱护她是我们共同的责任。就让我们携起手来保护环境、爱护公物，为营造一个美好、和谐的学习生活环境而共同努力吧！

通过各方面综合评定，上周文明班级是： 文明路队是：