第一篇:六年级-上册-第二单元集体备课
六年级语文上册第二单元集体备课
主备人:刘邦
一、单元知识结构
本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题,按照近代到现代的顺序,选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文都围绕专题,从不同的角度表达了爱国情感,让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀,增强对祖国的热爱之情,并为自己是一个中国人感到自豪,更为祖国的日益强盛而骄傲。本组教材还围绕专题安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习。从这个安排,我们不难看出编者的意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情,强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
二、单元教学目标
1、熟悉本单元生字生词,在读懂课文内容的基础上,体会关键词句在表情打意方面的作用。
2.围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习,增强对祖国的热爱之情。
3、根据自己的感受和体会,运用搜集到的资料,围绕“祖国在我心中”这一主题,写一篇演讲稿。
4、通过交流平台,相互谈一谈,评一评,以便达到相互学习、不断提高的目的。
三、教学重点难点
1、熟悉生字词,理解课文,有感情的朗读课文。
2、体会关键词在表情达意方面的作用;并围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习,增强对祖国的热爱之情。
3、围绕“祖国在我心中”这一主题,写一篇,写一篇演讲稿。
四、单元学情分析
本单元课文围绕专题,从不同的角度表达了爱国情感,所以人文性方面的目标就是:让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀,增强对祖国的热爱之情,并为自己是一个中国人感到自豪,更为祖国的日益强盛而骄傲。而工具性方面的目标告诉我们:“在学生读懂课文内容的基础上,体会关键词句在表情达意方面的作用。”这是本单元的读写训练点。
五、教学建议
针对本组课文来说,课前搜集一些有关的资料,了解文章的时代背景,能够拉近学生与文本之间的距离,消除陌生感,帮助学生更好的体会文章所饱含的爱国之情,提高课堂实效。另外对于六年级的孩子来说,预习不应该只是读课文和自学生字词,更多的是要在资料的帮助下学会自己思考一些东西。
六、课时安排
5、詹天佑 2课时 6 怀念母亲 2课时
7、彩色的翅膀 1课时
8、中华少年 1课时 口语交际·习作·回顾·展示二 4课时 机动课时 2课时 《詹天佑》教学设计
学习目标:
1、学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵感受最深的部分,摘录喜欢的词句。
3、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹,激发热爱祖国的思想感情。
4、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句,体会关键词句在表情达意方面的作用。
第一课时
一、导语引入,揭示课题
1、我们伟大的祖国在五千年的历史长河中,有多少英雄儿女一身正气,威武不屈,他们热爱祖国,用毕生精力报效祖国。今天我们将走近深怀赤子之心的爱国人士,去感受中华儿女的爱国情怀。
2、学习本组课文有哪些任务?
3、揭示课题:詹天佑
二、初读课文,整体感知
1、整体感知课文。
a.自读课文,注意读准字音。
b.交流哪些字词的读音和字形需提醒大家。
2、再读课文。
a.用“读了课文____________,我知道詹天佑_________。”交流读课文后了解的内容。
b.说说课文记叙了一件什么事?(詹天佑主持修筑京张铁路的事。)
3、图文结合,简介京张铁路。(京张铁路,南起北京丰台,北至张家口,全长200千米。因为它是联结华北和西北的交通要道。引起了帝国主义的垂涎,他们千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路。)
三、了解背景,研读体会
1、帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的?请同学们自由读2-3自然段,读完后说说你的感受。交流时可参考以下句式:“当我读到__________时,我感到_________。因为__________。”
2、重点研读以下几句。
a.“当时,清政府刚提出修筑的计划,一些帝国主义国家就出来阻挠,他们都要争夺这条铁路的修筑权,想进一步控制我国的北部。”
(1)指名几位学生交流感受。
(2)师补充:从1895年到1899年,帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里,他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近,帝国主义国家竞相设厂开矿,掠夺中国的资源。
(3)感情朗读。
b.“他们提出一个条件:清政府如果用本国的工程师来修筑铁路,他们就不再过问。他们以为这样一要挟,铁路就没法子动工,最后还得求助于他们。”
(1)指名交流感受。(帝国主义狂妄自大。)
(2)“要挟”是什么意思?(利用对方的弱点,强迫对方答应自己的要求。)帝国主义者利用我们的什么弱点,强迫我国答应他们的要求?
c.帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说:“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”
(1)指名交流,其他同学补充。(帝国主义者看不起中国工程师,看不起所有的中国人。)(2)引导学生扣住“笑话”“轻蔑”“还没有出世”等词理解。d.“原来,从南口以北过居庸关到八达岭,一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为,这样艰巨的工程,外国的工程师都不敢轻易尝试,至于中国人,是无论如何完成不了的。”
(1)指名交流感受。(由于环境太恶劣,修筑铁路非常困难。)
(2)出示地形地貌图,指导感情朗读。
3、刚才交流的内容是对当时环境的描写,都是詹天佑修筑铁路以前的事。能否删去?(不能;衬托了詹天佑的爱国主义精神。)
四、小结课文,激趣存疑
面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑,面对十分恶劣的自然环境,詹天佑(不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,马上开始勘测线路。)
第二课时
一、谈话引入,理清层次
1、詹天佑是如何主持修筑京张铁路的
2、课文记叙了修筑过程中的哪几件事?
3、快速默读4—6自然段,用小标题概括。
二、深入研读,感悟爱国
1、以下几句:
a.“他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号,黄沙满天,一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣,詹天佑始终坚持在野外工作(1)指名几位学生体会重点字词。(2)听老师读这几句话,你仿佛看到什么?
b.詹天佑经常勉励工作人员说:“我们工作首先要精密,不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”
(1)“大概”“差不多”说法为什么不应该出自工程人员之口?(2)从这句话,你读懂了什么?(一丝不苟,高度负责的精神和严谨的科学态度)
c.遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹那些外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。
(1)指名交流。(这是詹天佑克服困难,完成艰巨任务的动力)(2)小结:正是因为詹天佑有这样的赤子之心,爱国情怀,所以他才这样做,这样说。
(3)比赛读。(要读出詹天佑的自信心和爱国热情。)
2、凿隧道,设计“人”字形铁路,进一步体会“杰出”的智慧和爱国精神。
a.他在开凿隧道,设计“人”字形铁路时又是怎么做的呢? b.默读5-6自然段,根据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图,用箭头表示;借助课文中“人”字形线路的插图,说说火车爬陡坡的方法。c.交流反馈。
d.火车经过青龙桥时,詹天佑又设计了“人”字形的线路,那火车是怎么爬陡坡的呢?
e.从詹天佑的做法中,你又感受到什么?(用自己杰出的智慧和才干报效祖国)
三、延伸,想象写话
1、各自有感情地朗读课文。(读出你的自豪。)
2、想象写话:当你站在青龙桥车站的塑像下,会想些什么?请写下来。
四、课外拓展
1、把感受最深的部分背下来,抄写喜欢的词句。
2、根据综合性学习的要求,自选内容,落实小组分工与活动安排等。《怀念母亲》教学设计
教学目标
1.准确认读课文中生字词,在语言环境中理解意思,一部分词语能运用。
2.感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。教学课时
2课时 教学过程
第一课时
一、谈话导入 1.了解作者。
2.出示课题《怀念母亲》,读出“怀念”的情感。
二、初读课文
(一)自学课文生字词,检查预习。
(二)抓课文主线。
1.从什么地方可以看出非常地思念“母亲”?(“频来入梦”)2.朗读句子,质疑。
(三)品读思母之情。
1.自己的生母“频来入梦”,季老却说“不知道是为什么”,我们一起来看看为什么。
课件出示资料2:有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说:“你娘经常说:‘早知道送出去回不来,我无论如何也不会放他走的!’”简短的一句话里面含着多少辛酸,多少悲伤啊!母亲不知有多少日日夜夜,眼望远方,盼望自己的儿子回来啊!然而这个儿子却始终没有归去,一直到母亲离开这个世界。
(1)学生浏览以上资料谈体会。
(2)联系“11月18日”的日记谈理解。
2、教师相机引读:
“我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。我真想随母亲于地下……不知道是为什么,母亲频来入梦。”
三、师小结
再次组织学生读母亲部分,体会作者思念母亲之情
第二课时
一、复习导入
1.听写字词
2.回忆作者怀念母亲部分,读一读,读出“怀念”的情感。
二、品悟文本
(一)品读思国之情。母亲给了我多少的爱,给了我多少的温暖,远在异国他乡,孤寂时时涌上心头,母亲怎不频来入梦呢?此时此刻,季老怀念的不仅仅是自己的生母,还有那──(祖**亲)1.动情地读一读季老的几段日记。2.说说祖**亲频来入梦的原因。
不久外面就黑起来了…….有说不出的味道,浓浓地糊在心头。
(读中评议,评议后再读)
(二)抒发情感
让我们纵情读一读(课件出示《寻梦》的开头与结尾)。1.读着读着,你仿佛听到了什么? 2.读着读着,你又仿佛看到了什么?
三、拓展升华
1.赏读季老的其它作品中怀念“母亲”的有关语句: “在梦里向我走来的就是这面影,我只记得,这面影才出现的时候,四周灰蒙蒙的,母亲仿佛从云堆里走下来。脸上的表情有点同平常不一样,像笑,又像哭。但终于向我走来了。”
惊心动魄的世界大战,持续了6年,现在终于闭幕了。在我惊魂甫定之余,我顿时想到了祖国,想到了家庭。我离开祖国已经10年了,我内心深处感到了祖国对我这个海外游子的召唤。离开时,我头也没有敢回,登上美国的吉普。我在心里套一首旧诗想成了一首诗:
留学德国已十霜;归心日夜忆旧邦,无端越境入瑞士,客树回望成故乡。
2.小结:是母亲养育了作者,作者也与母亲的命运息息相连。《彩色的翅膀》教学设计
教学目标
1.有感情地朗读课文,从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。
2.细读课文,从战士们的言谈、行动中,体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。教学过程
一、情境导入
1.出示语段,要求学生自由朗读:
2.指名若干学生分别朗读语段,教师简单评价朗读 A、“残存”是什么意思?
B、通过“残存”,在你的眼前展现了一幅怎样的情景? 3.揭示课题。读了这个语段,你有什么问题要问吗?
二、品悟文本
1.根据板书,指名汇报读后所得,引导学生用读书的方式来回答提问,要求把相关语句读正确、读流利,读得有感情。2.引导学生建构“宝石岛”的意象。“宝石岛”是一个怎样的海岛? 3.学生自由朗读课文,教师作巡视帮助。4.指名汇报读后收获。5.重点指导句子的朗读:
(一)海岛“尝瓜会”
1.找到课文第九自然段描写“尝瓜会”的句子,一边读,一边思考。今天,我们应该把第一块西瓜送给谁尝呢?为什么? 2.学生自由发表意见,教师归纳总结──雷达兵。3.课内小练笔。教师巡视、指导。
(二)结识战士“小高”小战士的身上有些什么特点。1.学生自由朗读课文,可以同桌或者小组之间相互讨论。2.指名学生汇报对战士“小高”的印象。
三、认识升华
1.用一两句话说说,这是一个怎样的海岛,海岛上有一群怎样的战士。
2.指名学生汇报后教师提问:你们有什么问题要问吗?
四、布置作业
1.摘录课文中的词语和句子。
2.给宝石岛的战士写一封信,有条件的把信发布在网站上。《中华少年》教学设计
教学目标
1.能够有感情地朗读课文,了解诗意。
2.尝试分角色朗诵或表演朗诵,感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。课前准备
学生:自学课文,找一找,你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件?收集相关的资料。教学过程
一、情境导入
1.出示标题,要求学生读题: 2.揭题导入
二、教学过程
(一)读通,把课文读得字正腔圆
1.自由朗读课文,带有生字、新词的句子多读几遍,划出自己觉得最难读好的句子。
2.同桌之间读一读课文,指出对方读得特别好的地方,一起读一读这些诗句。
3.把全班同学分成四个大组,分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色,一齐分角色朗读课文。教师适时纠正、指导。
(二)读懂,把课文读得有声有色。
1.自由朗读课文,一边读,一边想象诗歌的情境。2.指名朗读自己喜欢的段落,教师适当指导与点拨。
(三)读美,把课文读得声情并茂
1.自由朗读全文,试试用一两句简洁扼要的话,说说读了这一首诗的体会。
2.推荐班级当中朗读最好的4位同学,分别担任“甲、乙、丙、丁”四个角色,表演朗读。
3.自由组合,排练诗朗诵:《中华少年》。
三、课外延伸
收集朗诵诗,课外开展诗歌朗诵会。可以结合本册第六组安排教学内容。
《口语交际•习作二》教学设计
教学目标
1.学习根据主题写简明的演讲稿,在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。
2.培养围绕主题选择、处理资料的能力,提高安排、组织写作素材的能力。
3.能将搜集到的材料,用比较合适自己的方式与同学交流分享,养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。
4.在活动中感受中华民族的伟大,进一步增强振兴中华的责任感。教学准备
1.教师准备查找几篇比较优秀的演讲稿,印发给学生。2.围绕“爱祖国”这个主题,搜集爱国诗篇(或散文)配乐朗诵,了解身边的爱国人物,阅读和爱国有关的书籍。
第一课时
一、朗读片段,感受演讲稿的魅力 1.演讲稿导入。
2.发现特点。
二、学写演讲稿
1.引导确定主题。写演讲稿,首先要围绕着主题。
2.经过学习课文,我们一定对“祖国”这两个字,有了更深入的理解,相信大家也一定有很多话想说,我们用演讲稿的形式把它写出来。
3.演讲稿一般可以分为几个部分呢?请大家默读习作提示第二段。4.生默读后在小组交流,然后在班级交流,教师梳理,演讲稿一般分为三个部分:
开头:根据听众写上适当的称呼,拉近听讲者距离; 中间:用具体的材料把观点说清楚,这是演讲稿的主体; 结尾:用简洁有力的话点明主题,发出号召;
5.接下来,我们分步来完成演讲稿。先请同学想想,我们这次的演讲稿听的对象是谁?(同学)那么在演讲稿开头怎么写?(“亲爱的同学们”或者“各位同学”。)
6.演讲稿最难写的就是第二部分,然后写演讲的主要内容,注意结合具体的材料,把要表达的观点说清楚
(写演讲稿子,首先要有观点;其次用具体材料来说明自己的观点。)
7.我们围绕着“祖国在我心中”亮出自己的观点吧。其实,你只要围绕着“祖国”说一句话就行了。8.教师简单梳理并板书。
9.黑板上写出来的话,就是观点。那么怎么让别人觉得你的观点很有说服力呢?这就需要借助一些材料了。
10.范文引路。教师出示一段演讲稿,看看作者是怎么写(1)这段话主要表达了什么观点?(祖国饱经磨难却依然坚强)(2)用了那些具体材料?(磨难:圆明园,邓世昌;坚强:孙中山,毛泽东,邓小平)。
11.学生自由创作。
第二课时
一、活动规则
活动前,将学生分成四大组,每组以某个爱国人士的姓名来命名这个小组。活动采用小组竞赛的方式进行,评委可以请同班其他学科老师参加。活动设立主持人两名。黑板上写上主题词“祖国在我心中”字样。
可根据综合性学习活动情况,从以下内容中选择其一参赛:
二、“祖国在我心中”演讲会。
教师指出演讲要注意的一些地方:
1、演讲尽量脱开稿子,或者半脱稿;
2、站立姿势要大方,不忸怩;
3、精神饱满,声音洪亮;
3、语速要适中;
4、要注意眼神的交流;
每组推一,在老师的指导下反复练习,然后在课上演讲
三、“中华好儿男”故事会
学生事先准备故事,要求每个故事不超过四分钟,每组讲一个。
四、我爱你祖国──诗歌散文朗诵会
学生事先准备好配音材料,可以集体朗诵也可以个人朗诵;可以诵读现当代作家的作品,也可以诵读古代作家的作品。
《回顾•拓展二》教学设计
教学目标
1.善于和同学分享读书学文的感受,提高表达能力。2.交流综合性学习的开展情况,并进行成果展示。
3.积累名人名言,感悟伟人的爱国情操,受到感染,积累语言。课前准备
1.整理在综合性学习活动中搜集到的有关爱国的格言、古诗词。2.展示活动前,师生共同设计布置展示区域。教学课时 2课时 教学过程
第一课时
一、交流平台
1、忆课文,交流收获
(1)用直线将相关的词语连起来,并说说理由:
季羡林 京张铁路
詹天佑 《怀念母亲》
雷达兵 蝴蝶
小高 授粉
(2)回忆说说学过的课文中,哪些人、哪些事打动了你,给你留下了比较深的印象?和同桌交流,再推荐全班交流。
(3)引导评议:大胆表达自己的真情实感。
2、谈活动,交流感受
(1)谈谈本次综合性学习中都开展了哪些活动?
(2)引导学生以小组为单位进行交流;也可以是同一主题活动的同学进行合作交流。
(3)引导学生说说在活动中遇到了什么困难、问题,是怎样克服、解决的?由小组内指定
3、同学进行记录。
(4)推荐交流活动情况,对于还没有克服解决的问题和大家一起讨论,提出方案。
(5)谈谈自己在活动的开展过程中得到了哪些收获?
二、师小结
1、以小组为单位进行组内成员的自我评定。
2、引导全班进行互评,评比”最佳活动小组”、“最佳活动者”。
第二课时
一、日积月累
1.在历史的长河中,许多的名人志士用不同的方式表达着对中华民族的热爱,对自己祖国的钟情。
2.出示日积月累中的名人名言。
⑴ 自由朗读这些名人名言。
⑵ 选择其中的一两句名言,说说含义。
⑶ 展开想象:你仿佛看到他们在说这些话的时候,是怎样的心情?怎样的表情?
A.我们爱我们的民族,这是我们自信心的泉源。
这是选自1949年4月周恩来在《关于和平谈判问题的报告》中的一句爱国名言。
B.我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民。这是1981年2月14日邓小平为英国培格曼出版公司出版的《邓小平文集》英文版写的序言中一句充溢着爱国激情的话语,C.唯有民魂是值得宝贵的,唯有他发扬起来,中国才有真进步。这句话选自鲁迅的《华盖集续集•学界的三魂》,文中他分析中国的国魂有官魂、匪魂和民魂三种。
D.我爱我的祖国,爱我的人民,离开了她,离开了他们,我就无法生存,更无法写作。
这句话选自巴金的《随想录》,体现了巴金对祖国、对人民深沉而执着的爱。
⑷ 朗读并背诵这些名言,进行语言积累。
3.交流自己收集的爱国格言或古诗词。
(1)朗读自己收集的爱国格言或古诗词。
(2)介绍所收集句子或古诗词的意思,谈谈自己的想法。
(3)以小组为单位互相交流积累
二、展示台
1.展示准备
(1)观察展示台中的图片,读读学习伙伴的话,说说课本中这些学生分别展示的是什么?
(2)分组,综合性活动主题相同或相近的学生为一组。
(3)以组为单位,确定自己组内展示的内容,展示的形式,展示的特色以及分工情况。鼓励学生超越课文中展示的形式,自行设计新的展示形式。
(4)各组共同讨论,互相协作,进行展示准备。(班长或学习委员了解各组的展示准备情况,并进行协调。)
2.举行“祖国在我心中”展示会
(1)各组轮流介绍,并把自己组的作品带到展示区域进行展示、介绍。
(2)组织学生进行参观学习。
(3)评选最佳展示组
第二篇:六年级语文上册第二单元集体备课(人教版)
六年级语文上册第二单元集体备(人教
版)
一、单元教材简析
本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题,按照近代到现代的顺序,选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的文。《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇文都围绕专题,从不同的角度表达了爱国情感,让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀,增强对祖国的热爱之情,并为自己是一个中国人感到自豪,更为祖国的日益强盛而骄傲。本组教材还围绕专题安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习。从这个安排,我们不难看出编者的意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情,强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
二、教学目标
1、熟悉本单元生字生词,在读懂文内容的基础上,体会关键词句在表情打意方面的作用。
2围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习,增强对祖国的热爱之情。
3、根据自己的感受和体会,运用搜集到的资料,围绕“祖国在我心中”这一主题,写一篇演讲稿。
4、通过交流平台,相互谈一谈,评一评,以便达到相互学习、不断提高的目的。
三、教学重点难点
1、熟悉生字词,理解文,有感情的朗读文。
2、体会关键词在表情达意方面的作用;并围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习,增强对祖国的热爱之情。
3、围绕“祖国在我心中”这一主题,写一篇,写一篇演讲稿。
四、时安排
、詹天佑
2时
怀念母亲
2时
7、彩色的翅膀
时
8、中华少年
时
口语交际·习作·回顾·展示二
共时
合计11时
一、单元教材简析
本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题,按照近代到现代的顺序,选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的文。《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇文都围绕专题,从不同的角度表达了爱国情感,让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀,增强对祖国的热爱之情,并为自己是一个中国人感到自豪,更为祖国的日益强盛而骄傲。本组教材还围绕专题安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习。从这个安排,我们不难看出编者的意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情,强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
二、教学目标
1、熟悉本单元生字生词,在读懂文内容的基础上,体会关键词句在表情打意方面的作用。
2围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习,增强对祖国的热爱之情。
3、根据自己的感受和体会,运用搜集到的资料,围绕“祖国在我心中”这一主题,写一篇演讲稿。
4、通过交流平台,相互谈一谈,评一评,以便达到相互学习、不断提高的目的。
三、教学重点难点
1、熟悉生字词,理解文,有感情的朗读文。
2、体会关键词在表情达意方面的作用;并围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习,增强对祖国的热爱之情。
3、围绕“祖国在我心中”这一主题,写一篇,写一篇演讲稿。
四、时安排
、詹天佑
2时
怀念母亲
2时
7、彩色的翅膀
时
8、中华少年
时
口语交际·习作·回顾·展示二
共时
合计11时
第三篇:第二单元集体备课
第二单元集体备课
主备人:修海玲 主讲人:修海玲 备课时间: 9月20日 单元教学内容:
本单元有四篇课文,两篇精读课文《 中彩那天》,《尊严》。两篇略读课文《万年牢》《将心比心》。一个语文园地。教学目标:
1、学会生字、新词,查字典联系上下文理解词句。
2、读懂每个自然段,给课文分段,归纳段意,抓住课文主要内容。
3、提高学生阅读能力。
4、培养学生热爱祖国壮丽山河,为社会主义建设成就而自豪的 思想感情。单元教学重难点分析:
1、教会学生感知文章内容,体会故事中人物的情感变化。
2、让学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要。应注意的问题;
1、加强学生基本功训练,形近字比较,记住字形,了解字义。
2、加强朗读训练。
3、运用所学方法学习课文。
4、运用所学阅读方法,理解课文,在实践中逐步提高阅读能力。教学用具:多媒体课件 单元教学时间安排:
《中彩那天》 2课时 《万年牢》 2课时 《尊严》 2课时 《将心比心》 1课时 语文园地一 4课时 单元基本功训练重点: 5中彩那天
主要内容:课文主要写了我家汽车中彩后得而复失的故事。思想感情:故事反映了一个普通个人的崇高的精神世界。着重理解的问题:
1、理解“父亲”从不愿意把大奖还给同事,到最后还给同事的矛盾经过,体会课文中“母亲”说的话的含义。
2、理解“父亲”面临的道德难题。基本功训练:
1、正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。
2、比较字形:
维——唯 拨——拔 诲——悔 词语:
理解“拮据、精湛、梦寐以求、馈赠”的意思。句子:
理解下面两句话的意思。
1、一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。
2、是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。段:
文章开头简洁地交代了“我”的家庭背景,还特别提到母亲经常用以安慰大家的一句话为下文的故事埋下伏笔,又照应了文章结尾,使文章首尾相衔,结构严谨。综合性实践:
1、联系实际,交流一下对“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”这句话的理解。
2、从生活中找出诚实守信的事例说一说。
6、万年牢
主要内容:课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。思想感情:感受真诚地为人和做事的道德风范。着重理解的问题:
1、想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事?
2、从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在,联系生活实际和同学交流读后的体会。基本功训练
(一):注意下面字的读音
弃 巷 津 棠 损 晾 耽 廷 傅 赚 掺 闺
(二)词语
1、找近义词:耽误——耽搁 生意——买卖 实在——诚实
2、找反义词:干净——肮脏 认真——马虎 正——邪 句子:
1、说明父亲采购当天最新鲜的果品为材料的句子“早晨起来,父亲去市上买来红果„„”
2、写出了我真实感受的句子“父亲的教导使我一生受益。”
3、难句理解:理解下面三句话中“万年牢”的意思。
⑴“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”
这里的“万年牢”指父亲所做的糖葫芦工艺高、质量好,体现在蘸的糖均匀,还不怕冷,热、潮。⑵“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。” 这里的“万年牢”是指好的产品会受到顾客信赖,赢得众多的回头客,生意会越来越兴旺。
⑶“父亲教导我做万年牢,就是要做个可靠的人,实实在在的人。”这句话从产品、生意的万年牢引申到做人的准则上来,一个具有诚实可靠品质的人也是万年牢。
段:课文围绕父亲做糖葫芦这件事,分两部分讲他做事认真和实在。先讲父亲自己经营选用最好的材料,讲究制作的工艺,手艺高超和保证产品质量;再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。
综合性实践:
1、关于父亲受雇于老板这件事,学生讨论:老板的这种生意经好不好?他这样做会带来什么样的结果?
2、阅读一篇与本文内容相关的文章。
7、尊严
主要内容:
课文讲的是石油大王哈默年轻时,以自己的言行维护了个人尊严,赢得了别人的尊重,从而改变了自己命运的故事。
思想感情:体会哈默的尊严。着重理解的问题:
1、理解“富有”的真正含义,做有尊严的人。
2、让学生懂得做人的道理,时刻维护自己的尊严。
基本功训练:
(一)字
1、确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。
2、比较字形:堪——湛 僵——疆(二)词
1、近义词:骨瘦如柴——瘦骨嶙峋 惬意——舒服
2、反义词:狼吞虎咽——细嚼慢咽 羡慕——厌弃 赞美——憎恶
3、需要积累的词语或成语:疲惫不堪、狼吞虎咽、善良、骨瘦如柴等。
4、需要理解的词语:喉结、疲惫不堪、狼吞虎咽。
句子:理解“别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严!” 段:理解2-5段中能够体现哈默有尊严的语句。综合性实践:
1、从哈默和杰克逊身上,你分别学到了什么?
2、你身边谁有尊严?是通过什么事体现出来的? 8 将心比心
主要内容:课文以“将心比心”为题,写了生活中的两件小事。思想感情:“将心比心”是中华民族的传统美德。着重理解的问题:
1、理解课文内容,体会含义。
2、体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容和理解。基本功训练:
一、字:
1、多音字:扎、禁、将、差、解
二、词语:
1、近义词:将心比心——推心置腹平静——冷静 宽容——理解
2、反义词:平静——激动 宽容——狭隘
2、关联词语:
如果„„就„„(如果)我们在生活中能将心比心,(就)会对老人生出一份尊重,对孩子增加一份关爱,(就)会使人与人之间多一些宽容和理解。
三、句子
文章两处最感人的人物的语言描写:
1、我的妈妈和您的年龄差不多,我希望他遇到这种时候,也有人为她开门。
2、这是我的女儿,和你差不多打小,正在医科大学读书,她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候,也能得到患者的宽容和鼓励。
四、段
第二段是这一课的重点段,主要写我经历妈妈鼓励实习护士扎针的事,让我有温暖的感觉。说明了生活中需要将心比心的道理。
五、综合性实践:
写一段话,以生活中的一个事例来说明“将心比心”。
5、中彩那天
教学目标: 1.运用已有的识字方法,认识本课的20个生字,学会其中的15个生字。鼓励学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解本课中出现的生字新词,如:拮据、梦寐以求、闷闷不乐„„ 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习在阅读中提出问题,讨论解决问题的读书方法。并结合在本册前面学过的多读多想的读书方法,进一步指导学生读懂课文。
4、培养学生普通话能力,写规范字。情感态度目标: 理解课文内容,学习“父亲”诚实、守信的优秀品质,初步渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财富”的思想。教学重点、难点: 重点:理解“父亲”从不愿意把大奖还给同事,到最后还给同事的矛盾经过,体会课文中“母亲”说的话的含义。
难点:理解“父亲”面临的道德难题。教具准备:多媒体课件 教学课型:新授
教法学法:学生以自学为主,教师适时点拨。教学时间:2课时 教学过程: 第一课时(新授)
一、谈话激趣,导入新课:
1.板书课题:强调“中”的读音、“彩”的写法 2.过渡导入学习课文。
二、检查预习、顺情引导:
1.学生自读课文,要求读准字音、读通句子。2.指名轮读课文,教师根据学情相机指导。
三、创设情境、启发疑问:
以感情朗读的方法,学习3—6自然段,指导学生在阅读中提出问题。1.创设情境:体会“我”中彩之后的兴奋与激动,并有感情地朗读4、5自然段。2.启发疑问:再读4、5自然段,试着提出问题,初步学习联系生活实际提问。
3.学法尝试:以第6自然段巧妙过渡,引导学生在读书过程中边读边想解决问题,进一步学会提问。
四、渗透学法,边读边想:
以多读多想的读书方法,学习7-8自然段,引导学生一句句读通课文,初步理解“父亲”面临的“难题”,为深入理解课文做好铺垫。
1.学生自己阅读,尝试解决在上一阶段读书过程中提出的问题:“父亲到底面临怎样的难题?”.2.针对学生阅读中的困惑,师生交流读书方法,帮助学生一句句读通课文。3.学生尝试运用学到的读书方法,自己阅读,边读边想,初步理解父亲面临的难题。4.学生再读书,并大胆质疑,为深入学习做好铺垫。
五、布置作业:
认真读课文,并通过上网或读书等途径查找资料,为下节课深入学习做好准备。第二课时(新授+练习)
一、复习检查
二、抓住重点句深入探究,在师生共同读书学习辩论的过程中,渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财富”的思想。解决上节课学生遗留问题,并深入思考“父亲有没有理由留下这辆车?为什么又没有留?”引导学生联系上下文认真读书,在学生思辩的基础上理解为什么是“道德难题”,从而充分认识父亲的高贵品质,理解中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。“和”一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富的含义。
三、想象写话: 当库伯派人把汽车开走后,“我”和爸爸、妈妈是怎样的心情,可能有些什么对话,说一说,再写下来。
四、学习生字(重点是字形)如:“德”:用“十四人一条心”的口诀帮助学生记忆,强调“心”上有一短横。要充分发挥学生的主动性,让学生自己创编记字口诀,使学生快乐识字、写字。
五、课堂练习: 填空
1、父亲的技术(),工作卖力,深得老板的器重,他()的是能有一辆属于自己的汽车。
2、“难道我们中彩得到汽车是不道德的吗?”我()地问。
3、是呀,(),是我们家最富有的时刻。
六、课堂小结: 相信同学们一定明白父亲面临的道德难题就是他面对崭新的奔驰汽车与“诚实、守信”在内心深处的较量,到底该选择什么?父亲经过激烈的思想斗争,毅然选择了高尚的品德。这种高尚的品德让人心安理得、问心无愧、心情舒畅。他周围的人因此而快乐,因此而受到好的影响。这是多少辆奔驰车、多少金钱也换不到的无价之宝。
六、作业:
今天,在我们的生活中,也有许多关于彩票的故事,请同学们选择一个自己感兴趣的话题,自由组合,通过查找资料、采访等方式,展开研究性学习。有感情的朗读课文。板书设计:
5、中彩那天
开车
道德难题
留?
不高兴 ?
还? 各位老师的观点:
刘瑛:本课的教学设计理念是整体感知,牵一发而动全文,能够引导学生有创造性地阅读文章,解读课文蕴涵的“意义”,领悟人生的道理。
路瑞玉:本课注重以“读、辩、说”式的课堂交流,培养学生联系生活实际解读课文,阐述见解的能力。栾冬梅:教师注重学生的课堂语文实践,培养学生多方面的能力。
兰志军:本文要把重点放在体会故事中人物的情感变化,从而理解诚实与守信的珍贵.教后反思:
这篇课文的目的是通过课文的阅读,学生从中懂得诚实守信比财富更为重要。本文教学重点是体会故事中人物的情感变化,理解与守信的珍贵。这是本教材解读给与的提示。
但是,语文教学的本质是什么?如果按照教材解读给与的提示进行教学的话,那么,本课文教学就等同于思想品德课的教学了,失去了语文教学的本意。这在目前语文教学,特别在教如‘以诚待人’这一类专题中可能出现的倾向性问题。
因此,在教本篇课文中,我在教学生通过理解故事内容,懂得诚实、讲信用是人的精神财富,它比物资财富更珍贵的道理的同时,不忘抓住语文教学的本质:对学生进行字词句篇的语言文字训练。而本课文教学的重点应是------教学生如何理清课文的顺序,然后教学生给故事的起因、经过、结果列一个提纲。
起因:父亲买的彩票中奖两人,奖品是一辆崭新的奔驰牌汽车,这可是父亲梦寐以求的,担父亲中了彩一点也不高兴。
经过:我家生活很拮据,一次父亲买的彩票中了一辆崭新的汽车,但父亲中了彩却一点也不高兴。原来父亲买了两张彩票,而中奖的那一张是父亲帮库伯稍带的,父亲正面临着一个道德难题,最后父亲还是打电话通知对方,领走了奖品。
结果:父亲以诚信至上,把奖品给了库柏。
再根据提纲,学习如何来组织文字表达,再教学生学习写作。这是我对本文的重点教学安排.
第四篇:六年级上册集体备课
第一单元集体备课
(一)单元概述
针对刚开学有一个教师节,所以第一单元课文围绕“心中有祖国”这一主题选入了4篇课文。《我们爱你啊,中国》用现代诗歌的形式赞美祖国的美丽富饶;《郑成功》不仅是对一位收复台湾的古代将领事迹的回顾与赞颂,更重要的是向世人宣告台湾自古就是中国的领土;《把我的心脏带回祖国》中的主人公肖邦把自己满腔的爱国豪情倾注到音乐创作中去,对祖国的依恋至死不渝,不仅中国人,外国人一样也热爱自己的祖国;《古诗两首》包括《闻官军收河南河北》和《示儿》,作者杜甫和陆游都是古代爱国诗人的杰出代表。所选择的两首诗歌真正体现了诗人充沛的爱国热情。
(二)教学目标
1、通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。引导学生运用多种形式反复吟诵,在熟读的基础上,抓住诗的情感主线,找出相关语句,领悟内分内涵,培养感悟。
2、了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩,激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。
3、通过具体文字感知并体会肖邦的爱国之情亡国之恨,披文入情,因文悟道,训练语言文字,陶冶爱国情感。
4、培养自学古诗的能力,感受诗歌的意境,诵读并背诵。
(四)教学建议
《培养良好的学习习惯》:要求学生不懂就问和勤于搜集资料。
《我们爱你啊,中国》:要让学生确立祖国的概念,对优美山河、各地物产、民族风情有较多的了解,能写一段话或几行诗表达对祖国或家乡的热爱和感激之情。
《郑成功》:抓住收复台湾和建设台湾两件事来教学,体会郑成功的爱国心和郑家军的英勇善战。注意积累有关战斗的成语。
《把我的心脏带回祖国》:抓住情感线索来教学,开展情感想象,体会肖邦的爱国心。注意积累有关辛勤工作的成语。教给学生背诵的方法。
《古诗两首》:凭借语言文字,理解课文,体会作者抒发的情怀,受到诗歌的语言美和内蕴美的熏陶。
习作一主要要求学生能选择假期中感受最深的一段生活经历,写一篇作文。最好要写得细腻感人。
练习1中的语文与生活是有关汉语拼音中轻声的教学。诵读与欣赏中编者给学生编排了一首诗歌,这首诗歌的特色很是鲜明,表达了全国各族人民“爱我中华”的思想感情。口语交际是介绍一个自己了解的民族。这个口语交际训练主要是让学生有条理有重点的介绍,学生应该不存在问题。
(五)课时安排
养成良好的学习习惯 1课时
我们爱你啊,中国 2课时
郑成功 2课时
把我的心脏带回祖国 2课时
古诗两首 2课时
习作 2课时
练习3课时
第二单元集体备课
本单元安排了以“人间真情”为主题的四篇课文分别是:《负荆请罪》《最后的姿势》《船长》和《爱之链》
在本单元四篇课文中,《负荆请罪》是课本剧,表现的是爱国的品质,着重讲述了勇于承担错误的高尚品质。《最后的姿势》表现的是面对困境勇于承担的优秀品质。《船长》表现的是一种英雄的爱——爱他人,讲述了“爱与责任”人生哲理。《爱之链》表现的是平凡人之间的爱的传递,颂扬了乐于助人的良好品质。学习了这四篇课文,会让我们对主人公们的胸怀、勇气,对他们的精神与爱心产生敬佩之情,让我们懂得应为祖国、他人付出挚爱的真情,也让我们懂得这些美德在社会及个人生活中的重要意义。
学生特征分析
1、《负荆请罪》是一多幕剧本,学生在感知和理解上存在一些障碍,如历史故事的来龙去脉和剧本的呈现方式学生也不习惯,应加强朗读,渗透分析人物形象的方法。
2、让学生理解船长忠于职守,履行做人之通过对孩子来说是个难点,要选择时机适当运用多媒体手段引导感悟。
教学重点
1、正确、流利有感情地朗读课文,分角色朗读《负荆请罪》。
2、结合本单元的课文查阅资料,了解一些成语的意思与来源,排演小话剧,揣摩课文题目在表达文章思想感情中的作用。
3、品读文本,理解内容,体会其中深刻的内涵。教学难点
品读文本中的重点句子,体会其中深刻的内涵。
二、教学目标
1、学会本单元的生字,理解由生字组成的词语的意思。
2、正确、流利有感情地朗读本单元课文,能分角色朗读《负荆请罪》排演小话剧。
3、在口语交际中,学习来访的本领,懂得采访要做充分的准备,采访时要礼貌得体,提高学生与人交往的能力。
4、引导学生体会爱,懂得感恩,尝试表达《爱》,用文字倾吐心声。
三、教学准备
1、准备“完璧归赵“”渑池之会“两个故事。
2、准备谭千秋老师的资料,收集地震中的感人故事。
3、剪辑”泰坦尼克号“影片的资料。
四、课时安排
5、《负荆请罪》 2课时
6、《最后的姿势》 2课时
7、《船长》 2课时
8、《爱之链》 2课时习作2 2课时 练习2 2课时
第三单元集体备课
一、单元教材基本分析
苏教版六年级上册第三单元安排了《小草和大树》《轮椅上的霍金》和《一本男孩子必读的书》3篇课文,围绕生命与奋斗这样一个主题,从不同的侧面叙写了一个个荡气回肠的故事,唱响了生命之歌,让人感动,给人启迪。3篇课文中的人物都有着一段不平常的经历,一个个挫折和艰险接踵而来,让人不堪忍受。读来,我们也深深为主人公的曲折经历而叹息。《小草和大树》折射出夏洛蒂和两个妹妹不屈的抗争精神和不懈努力的坚强意志,同时,也让我们感受到,她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代,敢于冲破旧势力的勇气与胆识。《轮椅上的霍金》介绍了被称为“宇宙之王”的著名科学家霍金在自己完全瘫痪,被长期禁锢在轮椅上的情况下,面对常人难以想象的艰难,任然孜孜不倦地探索宇宙,勇敢顽强地挑战命运,为科学事业作出杰出贡献,故事给人强烈的震撼,感人肺腑。《一本男孩子必读的书》讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书。在阅读中“我”懂得了一个具有大无畏冒险进取精神的人,即使在恶劣的环境中,也终将成为一个成功者、英雄。故事告诉我们《鲁滨逊漂流记》是一本男孩子必读的书,是一本告诉我们学会生存,学会坚强,学会面对困难不畏惧的书。习作训练是写一种自己喜欢的美味。引导学生选择自己喜欢的种美味,向大家介绍一下,再写下来,这篇习作训练的要点是要注意突出食物的色、香、味、形。《练习3》包括语文与生活、诵读与感悟、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字五项练习,其中口语交际是本次训练的重点。
二、单元教学目标及重点难点分析
细读这一组课文,真的能给我们很多,很多,那一段段曲折的经历,塑造了一个个不屈的灵魂,奏响了一首首生命的乐章,点亮了一盏盏人生的航灯。让学生们用心读吧,走进文章中去,与人物对话,与精神同行!
1.学会本单元37个生字,其中绿线内的15个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用一些词语造句。
2.正确、流利、有感情地朗读本单元课文。
3.结合本单元课文的学习,能抓住重点词句体会人物的品质特点,从中获得启迪;感悟领
(1)、悟像夏洛蒂这样在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能 拥有精彩的人生。
(2)、了解霍金是一位非凡的科学家,也是一位生活的强者,教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的为人。
(3)、了解鲁滨逊的经历,理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。领悟学会生存,学会坚强的人生道理,培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
4、能尝试查阅相关资料,了解人物的生平事迹;能根据课文引导,阅读一些名著,如《简爱》等;能根据课文范例,学会怎样来阅读一本书的方法,养成良好的阅读习惯。
5.在口语交际中,引导学生知法、守法,懂得利用法律来保护自己的生命、财产,引导学生学会申诉,摆事实,讲道理,做到文明申诉,有礼有节。
6.能通过听、说、写等综合训练,写一篇介绍自己喜欢的美味的习作。
第四单元集体备课
教材分析:
本单元由三篇讲读课文《姥姥的剪纸》《牛郎织女》《安塞腰鼓》和习作
4、练习4组成。以“民风民俗”为主题。3篇课文主要由以介绍我国的民间工艺、民间故事、民间舞蹈艺术等民族文化为题材的文章组成,从而使学生受到热爱祖国文化艺术的教育,感受我国劳动人民勤劳能干的传统美德的教育。同时还能让学生通过朗读、复述课文,从语言文字中领略意境美和地域特色。本单元的习作安排了根据剪纸进行想象作文练习,与本单元的教材安排主题相一致。
学习目标
1、通过本单元的学习,能读、写本单元21个生字,能认识绿线内的4个生字。能说出由生字组成的生词的词义。(应知)
2、能正确、流利、有感情地朗读本单元课文。(应知)
3、在学习课文后,能复述《牛郎织女》,背诵《安塞腰鼓》的12~16自然段。(应会)
4、在课文学习的交流讨论中,能简单说说自己知道的我国的民间工艺、民间故事、民间舞蹈艺术等民族文化。(应会)。
教学重点:
通过课文内容的学习,能领略语言中蕴含的地域特色和意境美,能有感情地朗读,或复述或背诵积累。
教学难点:
通过学习课文,能说出含义深刻的句子的意思。课时安排:
《姥姥的剪纸》3课时 《牛郎织女》2课时 《安塞腰鼓》3课时 《习作4》2课时 《练习4》4课时
第五单元集体备课
教材分析:
本单元以“景物聚焦”为主题安排了《青海高原一株柳》、《草原》、《麋鹿》3篇课文。《青海高原一株柳》展现了高原上的一株神奇的柳树,让人深深感受到他不畏生存之危险和艰难,顽强地与环境作斗争的精神。《草原》带 我们欣赏美丽可爱的草原,去感受草原人民的热情和蒙汉两族人民的深情;《麋鹿》则引领我们去黄海滩涂寻觅珍异动物——麋鹿,了解麋鹿的传奇经历,体会保护野生动物的重要性,增强保护野生动物的意识。习作5通过创设情境学习范文,向学生介绍了状物类文章的写作技巧,并要求介绍家乡的一种特产。练习5带我们进一步感受词语表达的准确性,感受汉语的优美与魅力,口语交际提出了能以准确流利的语言,清晰生动地向别人推荐自己喜欢的电视节目的要求。
学习目标:
1、通过本单元的学习,能读、写本单元21个生字,能认识 绿线内的11个生字。能说出由生字组成的生词的词义。(应知)
2、能正确、流利、有感情地朗读本单元的课文。(应知)
3、会听写《青海高原一株柳》的最后一个自然段;;能背诵《草原》课文第一、二自然段。(应会)
4、通过对本单元的品读,能把“青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出来的强大的生命力”、“草原的美丽可爱。”、“兄弟民族之间的深厚情意”说出来。在交流讨论时,能说出怎样保护野生动物。(应会)
5、通过查阅《银杏》知道要全面了解某一事物,光靠看不行,还得请教别人,查阅资料。能在习作中介绍家乡的一种产品,题目自定。(应会)
课时安排:
《青海高原一株柳》3课时 《草原》3课时
《麋鹿》2课时 《习作5》2课时 《练习5》4课时
第六单元集体备课
一、单元整体概述
本单元的主题为“咏物抒情”,安排了《广玉兰》、《夹竹桃》、《古诗两首》三篇课文。《广玉兰》是一篇优美的散文,它描绘了广玉兰的花香、色美、形秀和叶片的独特情趣,尤其是对它的花形作了细腻的刻画,表现了广玉兰优美的姿态和高雅的品质,表达了作者对广玉兰的喜爱之情。在对广玉兰香幽、色美、形秀、叶趣有了充分的了解后,让学生回到文本,认真思考。在如此美丽的花形之内还藏着她的什么品质呢?让学生自主学习,可讨论、可批注、可自读,在全班交流中再通过对开过的广玉兰、终年常绿的叶片这些细节,让学生切实感受广玉兰顽强的生命力。学完本课后,可让学生模仿第3自然段,描写其他植物开花时的形态。散文贵在写神,《广玉兰》一文美在写广玉兰之形外更突出了她“有着旺盛的生命力。”
《夹竹桃》是一篇文质兼美的散文,描绘了在万紫千红的、五彩缤纷的季节里,夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景,表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。本文多处运用比衬手法突出夹竹桃,给人留下深刻的印象,如一年三季花开花落,而夹竹桃沐和风、抗暴雨、斗清冷,总是迎风吐艳,突显其可贵的韧性。另外,描写月光下的夹竹桃笔触细致入微,整齐的排比句式,字美、文美、景美、情美,引人遐想不已。
《古诗两首》都是脍炙人口的好作品。两首均为七言绝句、咏物诗。《石灰吟》为明代诗人于谦所作。通过对石头不畏“千锤万击”和“烈火焚烧”,即使“粉身碎骨”,也要留下清白石灰的描写,赞颂了石灰坚强不屈、洁身自好的品质,抒发了诗人不同流合
污,坚决与恶势力斗争到底的思想感情。诗的前两行些石头面对各种磨难,毫不畏惧;后两行写即使粉骨碎身,也要留下清白。《墨梅》为元代书画家王冕所作,作者善画梅,也喜咏梅。这是一首题画诗,诗人借墨梅为喻,在素洁的梅花身上寄予了他那鄙视流俗、贞节自守的高尚情操。诗的前两行写实,强调“吾家”的梅花,朵朵都是“淡墨痕”的,素净雅洁;后两行抒情言志,说明他画梅花,不是为了让人夸赞颜色好,只是要让它的清香弥漫在天地之间。
二、单元教学目标
1.能正确认识并理解课文中出现的生字、新词;能正确读写书后田字格中的生字;练习用硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有一定的速度。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,能品味赏析并理解背诵课文重点段落。3.能整体把握文章的主要内容,并在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法,学会中心句的用法,并能围绕中心句设计总分或总分总等结构特点。
4.感受诗文意境,体会作者思想感情,从而培养学生的爱美情趣和审美能力。激励学生到生活中去感受美。
5.学习作者咏物抒情的写法,描写一种自己喜欢的植物。
三、单元重点、难点:
1.通过理解语言、想象画面、诵读悟情、品析语言等学习方法,感知作者在细致描写中融入自己的感受,字里行间里自然流露喜爱之情,感受文章的画面美、情感美、语言美。
2.学习作者咏物抒情的写法,描写一种自己喜欢的植物。
第七单元集体备课
4篇课文,3篇精讲课文,1篇是略读课文。用“读书有方”来概括单元的主题是比较妥帖的。值得一提的是,本单元所涉及的读书方法跳出了就读书讲读书的狭窄圈子,而是把读书和实践结合起来,读书和思考结合,读书和习惯的养成结合起来,具有很强的借鉴意义。
《古诗两首》都是写诗人由读书而生发的感想,属于喻理诗。《冬夜读书示子聿》前两句讲古人读书做学问的不易;后两句讲学习光靠读书是不够的,要获得真知,还必须亲自参加实践。《观书有感》作者巧用比喻,先用池塘里的水清澈明净,映得天光云影徘徊,比喻读书可以使人心智广纳,明于事理;再用源源不断的活水使池塘变得这么清,比喻只有不断读书,汲取新的知识才会不断地进步。
《学与问》是一篇说明事理的文章。文章的中心论点是“勤学好问”,先讲为什么要问,再通过哥白尼的具体事例来证实这一小观点,鼓励学生善于发现问题;然后又讲“有了问题要请教别人”和“勤学好问与观察思考相结合”两个小观点,这里面有个递进关系,教育学生要善于解决问题;最后总结全文,发出从小要养成勤学好问习惯的号召。《大自然的文字》是一篇科普小品文。生动形象地介绍了大自然的文字以及辨识这些文字的意义,激发学生热爱大自然和探索大自然奥秘的兴趣。文章思路清晰流畅,语言通俗浅显。教学中可以进行相关的拓展,以实现三维目标的达成。
《养成读报的好习惯》是略读课文,教学时要结合课文内容,引导学生展开相应的实践活动,并通过各种渠道,各种途径,促使学生养成读报的好习惯。
第五篇:语文六年级上册第二单元备课
语文六年级上册第二单元备课
一、单元知识结构
本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题,按照近代到现代的顺序,选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文都围绕专题,从不同的角度表达了爱国情感,让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀,增强对祖国的热爱之情,并为自己是一个中国人感到自豪,更为祖国的日益强盛而骄傲。本组教材还围绕专题安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习。从这个安排,我们不难看出编者的意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情,强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
二、单元教学目标
1、熟悉本单元生字生词,在读懂课文内容的基础上,体会关键词句在表情打意方面的作用。
2.围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习,增强对祖国的热爱之情。
3、根据自己的感受和体会,运用搜集到的资料,围绕“祖国在我心中”这一主题,写一篇演讲稿。
4、通过交流平台,相互谈一谈,评一评,以便达到相互学习、不断提高的目的。
三、教学重点难点
1、熟悉生字词,理解课文,有感情的朗读课文。
2、体会关键词在表情达意方面的作用;并围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习,增强对祖国的热爱之情。
3、围绕“祖国在我心中”这一主题,写一篇,写一篇演讲稿。
四、单元学情分析
本单元课文围绕专题,从不同的角度表达了爱国情感,所以人文性方面的目标就是:让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀,增强对祖国的热爱之情,并为自己是一个中国人感到自豪,更为祖国的日益强盛而骄傲。而工具性方面的目标告诉我们:“在学生读懂课文内容的基础上,体会关键词句在表情达意方面的作用。”这是本单元的读写训练点。
五、教学建议
针对本组课文来说,课前搜集一些有关的资料,了解文章的时代背景,能够拉近学生与文本之间的距离,消除陌生感,帮助学生更好的体会文章所饱含的爱国之情,提高课堂实效。另外对于六年级的孩子来说,预习不应该只是读课文和自学生字词,更多的是要在资料的帮助下学会自己思考一些东西。
六、课时安排
5、詹天佑 2课时 6 怀念母亲 2课时
7、彩色的翅膀 1课时
8、中华少年
口语交际·习作·回顾·展示二
1课时 共5课时 合计11课时