《界河》教学设计

第一篇：《界河》教学设计

《界河》教学设计

一、教学理念和教学内容

本次教学以突出学生的阅读主体性为主，重在培养学生对文本的整体把握和对文本语言的品味，通过关注阅读教学中的多种对话关系和随文讲解语文基础知识来帮助学生阅读《界河》，分析小说是如何以“界河”为线索，串联起“一个年轻士兵下河游泳被‘那边的人’打死”的故事，理解小说通过在“界河”上发生的人命惨案来侧面烘托了战争摧残人性、毁灭生命的主题。

二、学情分析

本次教学的主体为九年级学生，九年级的学生已具备对文本的整体把握方面的能力，基本能读出《界河》一文中的整体故事脉络，但对文本语言的进一步解读方面还很薄弱，在如何通过文本语言去解读安东尼斯·萨马拉基斯想要表达阿德思想情感方面的能力还有待提高。因此，本次教学将重在引导学生解读文本，读懂全文，品味萨马拉基斯的语言魅力和人性之美。

三、教学目标

1、知识目标：能让学生读懂全文，理清《界河》行文脉络。

2、过程和方法：（1）通过自主研读和讨论阅读的方法，引导学生品味小说文本语言，尤其是关于环境描写和心理描写的语句，读懂文本语言里折射出的作者想要表达的内涵，提高学生的阅读能力。（2）通过思考体会、赏析小说和迁移训练，培养学生的思考能力和举一反三的应用能力。

3、情感态度和价值观：学生能把握“界河”在小说中的线索作用和所传达的关于人性与和平的思想主题。

四、教学重点和难点

重点：

1、读懂全文，分析“界河”在文中的作用和所传达的思想主题。

2、品味文本语言，通过文本语言去解读全文思想。难点：

1、如何引导学生通过文本语言解读全本，体会作者隐藏在文中的深层含义。

五、教法和学法

（一）教法

以启发式和讨论式为主，反复朗读为辅的教学方法。

1、启发式和讨论式为主，提升学生能力。引导学生借用已掌握的阅读技巧自主研读小说，再通过与同学的讨论交流，解答疑问，读通全文。

2、朗读为辅，感悟为主。教导学生通过反复朗读文本语言，体味文本语言的深层含义。

（二）学法

与教法配合，在学法上引导学生通过朗读、勾画圈点、讨论、联想等方法，让学生掌握阅读的技巧，能力得到实质性的提高。

六、教学过程

1、导入新课，初步判断文章的文体类型。

学生自读文章，判断出文章体裁为小说，自主归纳小说三要素。教师适当补充关于小说的基本知识，简单介绍《界河》的作者安东尼斯·萨马拉基斯及其写作背景。

2、初读课文，读懂文章内容，理清故事情节。

学生通过自主阅读，理清小说开端——发展——高潮——结局四个阶段，并读懂每个阶段所描写的内容并组织好表达语言。如有不懂可想同学或老师提问。

三分钟后，教师随机抽取一名学生，让其用自己的语言简述小说发生的故事。

3、再读课文，思考 “界河”在文中的作用和含义，解答小说为何以“界河”为题。

学生自主研读，纵观全文，分析“界河”贯穿全文的作用。与同学交流，初步了解“界河”所代表的自由人性的意义。

教师巡视并根据情况指导个别学生阅读小说，然后根据学生发言总结小说是如何以“界河”为线索串联全文，并根据文本语言点出“界河”代表的人性自由的思想主题。

4、分小组讨论赏析文本语言，深入解读文本。

（1）根据小说故事情节的四个阶段氛围四个讨论小组，大声反复朗读小说文本语言，与小组成员一起赏析负责的部分文本语言，抓住重点词、句分析其深层含义，体会作者想要表达的情感。除第一小组以外，尤其要注意文中描写环境和心理的语句，揣摩作者的心思，体会文章主旨，并做好记录。

教师巡视个小组讨论情况，针对各小组的疑问做出相应的指点。（2）各小组推举一位同学向全班同学展示本小组讨论记录，描述本小组的讨论结果以及思考过程，其余同学观摩并思考有何疑问，课当场提出，有负责的小组同学回答，如果同学答不出来，则由老师作指引回答。

（3）教师引导学生再次朗读部分重要语句（如：第十三、十六、十七自然段和最后四个自然段），进一步分析语句的含义及其思想，引导学生体会其代表的人性之美，读出作者厌恶战争、渴望和平的思想主题。

（4）教师就结局提出疑问：“倘若把结局改为‘士兵开枪杀掉了那边的人’或者‘双方都没有开枪，各自回了自己的营地’好不好？”

学生思考回答。

教师总结这个结局的好处：更能体现出悲剧性，则更能强烈地反映出战争的残酷和作者对战争的憎恨，进一步反衬出和平的可贵和人性的美好。也从侧面反映出作者构思以及行文的精妙之处。

5、再读小说，概括小说人物想象以及主题意义。

学生最后一次朗读全文，根据之前的分析和朗读体会，学会自主概括小说主要人物“他”热爱生命、向往自由的充满生命力的士兵形象，和小说表达的战争摧残人性、毁灭生命的主题，表达作者向往和平和人性自由的思想主题。

6、迁移训练

阅读陈集益的《一次战争的描述》，尝试分析该短篇小说的内容和思想主题。通过对比阅读，发掘陈集益和安东尼斯·萨马拉基斯在表达的战争主题的不同点和共同点，赏析两种不同的表达方法。

7、结语

弯弯的河，清清的水，这样的河在我们心中是自由玩耍的天堂、是可供观赏的美妙景色。生在和平时代的我们体会不到安东尼斯·萨马拉基斯写界河时他内心的忧伤，所以我们要好好珍惜，珍惜自然，珍惜我们所拥有的自由，以及其他美好的东西。好的，我们这节课的阅读理解就到这里了，希望同学都有所益，下课！

七、板书设计

命令→梦河 → 游河 → 身死 ↓ ↓ ↓ ↓ 界 → 破界前 → 破界时 → 破界后 ↓ ↓ ↓ ↓

人性的禁锢 自由人性的渴望 人性的自由 战争对人性的残害

↓

战争摧残人性、毁灭生命；向往和平，渴望人性自由

八、教学反思

在本次教学中，旨在调动学生学习的主动性和专注力，锻炼学生的阅读和表达的能力，加强了学生赏析小说文本的兴趣和能力。但是，课堂虽主要以学生为主，老师的指导性却不足，并未能给学生很好的引导，课堂的活跃性会不足。解读小说以读和析为主，在赏的方面还不够，未能带领学生充分发挥其鉴赏能力和联想能力，在发散性思维方面还有待提高。

第二篇：界河小学远程教育工作总结

抢占现代远程教育的制高点 让农村孩子享受优质的教育

平陌镇界河小学远程教育工作总结

我们界河小学位于平陌镇西北部，辖马门教学点，现有九个教学班，232名学生，17名教师，是一所九年义务教育全日制完全小学。学校现有电脑1台，彩电2台，DVD1台，打印机1台。为了快速提高我校的教育教学质量，实现基础教育的稳步、快速和可持续发展，整体推进我校教育信息化建设，我们始终坚持“管理好、应用好、服务好”九字远程教育应用方针，遵循“服务学生、服务教师、服务教学、服务教研”的四服务原则，坚持因地制宜，体现校本特色；坚持整体规划，提升应用效益，实施了“普遍用起来、持续应用好、持久用下去”教育信息化工程，取得了初步成效。

一、强化组织管理，形成远程教育应用工作的长效机制 没有统一的组织与管理，就难以形成长期有效的机制；就难以形成应用现代远程教育设备，提高教育教学质量、提升师资水平的良好局面。为此，我校高度重视管理工作，具体的做法是：

1、建立组织机构。为了加强对远程教育工作的领导，做好各项相关工作，我校成立了现代远程教育领导小组，由校长担任组长，具体负责现代远程教育应用工作，制定应用实施方案并督促检查落实。

2、明确工作职责。为了确保现代远程教育应用工作顺利开展，我们对领导小组成员明确分工，各司其职，各负其责。制定了有关工作人员职责，如：校长职责、管理人员工作职责等，让每个人都明白自己要做什么，要向什么方向努力。

3、建立规章制度。没有规矩难以成方圆。为使工作制度化、规范化，我们根据学校实际情况，制定了一系列远程教育管理制度，如：保管制度、校本培训制度、考核奖惩制度等，在制定制度的同时，我们更强调制度的执行。

4、制定实施方案。现代远程教育工作的实施非一朝一夕之事。为此，我们制定了远程教育实施方案和计划。这样，就使我们的工作在相当长的时间内，思路清晰，目标明确，保证了远程教育工作长期稳步发展。

5、定期检查落实。在应用过程中，由于涉及的人员多，事情多，难免会出现疏漏、失误等问题，针对这些情况，学校远程教育领导小组定期进行检查、监督，一旦发现问题，马上分析原因，予以解决，不断将各项工作向前推进。

6、加强档案建设。在实施和应用过程中，我们十分重视档案建设，对各种资料进行分类整理、归档。

二、强化师资培训，为远程教育资源的应用打好基础

远程教育目前面临最大挑战，不是设备，不是资源，而是教师的素质和技术。机器、设备有了钱就可以到位，可人才的培养，观念的更新确实需要一个过程，所以教育实现现代化首先要实现教师队伍的现代化。因此，我校以实践应用性培训为重点，以校本培训为基础，采取了一系列切实有效的培训措施：

1、应用培训。为了使全校教师都能使用远程设备进行教育教学工作，应用实施以来，单周六上午对教师进行应用培训，从新课改和教育发展的实际出发，以面向学生，走进课堂，用于教学为目的，使每位教师会用、用好远程教育设备和资源。如今，全校教师百分之八十都能熟练操作应用。

2、校本培训。学校双周六上午对教师进行校本培训。从理论知识到操作技能，从使用计算机辅助教学到课件制作，逐步强化培训。现如今，百分之二十的教师能掌握相应的理论知识和操作技能，能独立使用计算机进行辅助教学、制作课件，成为远程教育应用骨干。

3、典型带路。学校通过培养典型，以点带面开展活动，促进教师积极主动使用远程教育设备和资源。如：青年教师司军霞上进心强，肯于钻研，学得快，应用好，在远程教育工作中起到了模范带头作用。老教师李宏建，年过半百，老当益壮，积极学习，不耻下问，积极实施远程教育。

4、政策激励。通过理论和技术考试考核等措施，促使教师学习、应用现代教育技术，将考核成绩作为评先、聘任重要依据

远程教育资源应用的培训是一个长期渐进的过程，不可能一劳永逸。为此，我们坚持在远程教育资源与学科教学整合的过程去体验、感悟、改进和提高，并把实践所得及时转换成课堂行为，不断提高教育教学水平。

三、充分利用教育资源，提升课堂教学效率

在远程教育工程的实施过程中，我们把播放教学光盘的应用作为一项重要内容，把它应用到日常教育教学之中，通过现场指导、教学观摩、教研交流、专题研究等形式推广应用，尤其是加强英语、音乐、美术等紧缺学科的光盘教学，改善课堂教学，提高教育质量，不断补充、更新教学光盘。要求教师做到：（1）必须熟悉光盘资源内容，将光盘播放与课堂讲授有机结合，组织课堂教学活动，改进教与学过程。（2）组织学生观看专题光盘教学材料，扩大学生的知识面。（3）利用光盘播放系统，学习先进的教学方法与理念，学习新课程的知识，扩展教育教学思路。

卫星教学走进课堂。根据播出时间表，合理安排适当的年级收看，并把接收到课堂教学资源进行科学的编排和再加工，在课堂教学中广泛应用起来。我们的做法是：（1）按时接收、编目整理、刻盘保存；（2）鼓励教师运用教学设计及相关教学理论，选择、整合、运用卫星数字资源，开展多种形式的多媒体教学活动；（3）结合卫星教学资源，组织教师认真学习、理解新课程的理论、内容与方法，提高教师的教学水平；（4）每周组织学生收看一次专题教育节目，加强思想品德、卫生、法制、安全、环保等教育。

四、加强应用研究，推进远程教育同教育教学的整合

远程教育应用以来，我校就如何应用远程教育资源进行教育教学，先后多次召开研讨会，坚持边探索边实践的原则，使远程教育资源走进课堂，用于教学。

1、服务于课堂教学。教师可根据教学需要，直接利用相关资源，也可以对资源进行二次开发和整合。

2、服务于校本教研。开展校本培训及教学研讨，促进教师专业成长。

3、服务于学生学习。学校经常性组织学生观看“空中课堂”中的教育节目，培养学生的学习能力，提高学生的整体素质。

4、服务于课题研究。我们利用教研时间，探索和总结远程教育工作的新途径和新方法，使此项工作更加扎实有效。

远程教育资源的应用对课堂教学带来了“三变”、“三多”和“三提高”。

“三变”是指：教学内容呈现方式的转变，教师教学方式的转变，学生学习方式的转变。

“三多”是指：主动收集教学信息的教师多了；自觉研究教学的教师多了；自主学习的学生多了。

“三提高”是指：提高了课堂教学效率；提高了学生学习兴趣；提高了教学研究水平。

五、对今后远程教育工作的思考

我们通过实施远程教育，对学校的发展和教学质量的提高带来了巨大的变化。在实施过程中，尽管我们尽了很大努力，但是与上级的要求和兄弟学校相比，还有很大差距，反思过去的工作，一些问题仍需我们继续思考和探索：

1、要继续提升实施理念，形成共同的价值追求。先进的理念形成需要有一个过程，必须得到全体师生的认同，并内化为全体师生的自觉行动，远程教育才会有明确的方向。因此，加强对教师的培训和管理将是我们下阶段的工作重点。

2、远程教育工作是一项难度大，问题多，情况复杂的工作，必须把这项工作当作一项经常性工作去抓，不断探索、不断总结、不断反思、不断创新，才能抓出成效。

总之，农村中小学现代远程教育工程为进一步加快教育发展带来了一个新的契机。我们一定会抓住机遇，知难而上，开拓进取，扎实工作，为实现我校教育教学的跨越式发展做出更大的贡献。

第三篇：界河读后感

缓缓流淌的小河，清澈见底，倒映着北方的友人，彼岸的敌人。

缓缓流淌的小河，清澈见底，两个赤裸裸的汉子，一个拿着枪，却听到了另一声枪响。

一条浅浅的界河，清澈，鱼儿穿梭着，光滑的鹅卵石甚至可以倒映阳光。两岸密密麻麻扎着不同高低，不同品种的树木。

一条深深的界河。清澈却有着无数枪响，有滴滴鲜血，有数条人命。深深的界河隔断了，一旁是敌人，一方是友军，也隔断了本来的和平。

是的，界河是一种诱惑，也有为之付出了代价，界河亦是一种希望，一种追求。而我们在面对它的时候要有冷静的头脑，清醒的头脑，将诱惑化为追求，不要被诱惑所迷惑，绊倒。

但界河又是希望。一位士兵饿渴搬跳入界河，如同恋人般深深沉溺于界河。忽然恋人不见了，他看见另一个赤裸裸的身体，不知是友是敌。他端着枪瞄准，迟迟不能扣动扳机。于是，听到了另一声枪响。

是啊，对敌人仁慈就是对自己凶狠。虽然“仁”字很重要。于是人们把这道德。关羽放曹操，让曹操统一三国。吴国借刘备荆州，于是让蜀国壮大。也许我们应仁爱之心对待任何事物。

界河，依旧缓缓流淌，却又血的腥臭，鹅卵石的河底也布满了弹壳。它本应清澈，它旁本应树木丛生，为何？

战争！和平！

世界本应和平，而人们的欲望与贪婪却使之产生战争。

也许现在的世界是和平的，虽然伊拉克战争还未完全平息。虽然伊朗还有核问题，虽然印巴还在争地盘，虽然……

我们应为和平而去努力斗争，如同那铸剑为犁，如同为世外桃源，如同那大同世界，如此也许会让许多人不死于非命，让许多人有依可靠，让许多人快乐，幸福生活。

一条界河，深深浅浅，望一旁是友人，另一旁亦是友人。

第四篇：界河中心小学科普领导小组

界河中心小学科普领导小组

组 长：李长勇 副组长：

成 员：

赵大海 许西岭张忠良王慎举孙毅丁良 赵子磊刘近凤王坤

第五篇：界河中学2018开学典礼主持词

界河中学2018开学典礼主持词

尊敬的各位领导，亲爱的老师们、同学们：大家上午好！度过一个炎热的暑假，我们回到了九月的校园。沐浴晨光，充满新学年的希望；再起秋风，我们扬起远航的风帆。让我们带着灿烂的笑脸，怀着激动的心情，隆重集会，“界河中学2018年开学典礼暨励志教育报告会”现在开始。（鸣炮奏乐）

首先进行第一项：升国旗奏国歌。全体起立。

过去的一年是拼搏的一年，更是丰收的一年，在老师和同学们的共同努力下，我们界河中学取得了骄人的成绩，不仅九年级在全市中考中名列前茅，七八年级也成绩优异，涌现出了大批的品学兼优、表现突出的优秀学生。

大会进行第二项：由教导处李主任宣读表彰决定。

大会进行第三项：颁奖。

大会进行第四项：请马校长讲话。

本次大会有两个议程：一个是开学典礼，另一个是励志教育。第一个议程已经完成，下面进行第二个议程-励志教育。为此，我们请来了励志教育专家罗贤军主任，罗主任是滕州市界河镇社区教育中心主任、滕州市青年培训师联合会骨干讲师、山东省十佳青年讲师、山东省学习型组织培训中心核心成员。多年来罗主任致力于感恩教育、家庭教育、团队建设课程的开发与研究，弘扬时代主旋律，传递社会正能量，助推社会和谐发展。先后为市直及民办学校、企事业单位做报告60余场。让我们以热烈的掌声，欢迎罗主任给我们作报告。

感谢罗主任（掌声）！罗主任用鲜活的事例，发自肺腑的语言，诠释了无私伟大的母爱、父爱，还有师爱，发人深省，震耳发聩。好多同学流下了感动的泪水，我也非常受感动，好多次热泪盈眶。同学们，只有亲其师，才能信其道，愿你们今后能够真正亲近你们的老师，真正爱你们的老师，相信老师是你进步的阶梯，老师心甘情愿让你踩着他们的肩膀，让你登上成功的殿堂！

界河中学2018年开学典礼暨励志教育报告会圆满结束，各班有序带回。

（供选）同学们，之所以有锄禾日当午的老农，那是因为他们的心中有一个金色的秋天；之所以有那么多身居荒漠、甘居寂寞的科学家，那是因为他们的心中深埋着卫星升空的渴望、他们心中充满对蓝天的向往。同学们，有耕耘就有收获，你们成长的历程中播下的每一粒种子，都将长成参天大树；你们前进的路途上洒的每一滴汗水，终将汇成大海中的浩瀚碧波。作为老师，我们为你人生中的每一次成长、每一点滴进步都感到由衷的欣慰与高兴。同学们、老师们，让我们以开学典礼为契机，弘壮志，树新风，让我们共同谱写一曲最动听、最感人的生命乐章！

界河中学2018年开学典礼暨励志教育报告会圆满结束，各班有序带回。